Mis on loominguline esitlus? Loovuse kontseptsioon. Loominguliste võimete arendamise tingimused koolis

Disain

See on selgelt esitatud meetodite süsteem toote osade ühendamiseks ja koostoimeks, samuti materjal, millest need osad tuleks valmistada. Kui disain on leiutis, s.t. uus, varem olematu insenertehniline lahendus, siis tuleb selle uuenduslikkus dokumenteerida ja avastus patenteerida. Seetõttu iga leiutaja, et mitte avada
Ameerikas
, peab olema erudeeritud spetsialist, kes saab hästi aru, mida oma valdkonnas tehakse.
Loominguline
Tegevuses

Ideid loovuseks
elu ise viskab sind, sa ei pea neid leiutama! Rääkige maailmale oma soovist kirjutada romaan/maal, teha õlgedest paneel või õmmelda nukk. Kuidas deklareerida? Ükskõik, mis teile kõige rohkem meeldib: võite oma kavatsuse päevikusse kirjutada suurte mitmevärviliste tähtedega, võite seda karjuda lagedal väljal, võite seda laulda või koostada deklaratsiooni. See on kõik.
Vaadake maailma pärani avatud silmadega
, elage oma elu, vaadake sagedamini silmapiiri, kirjutage iga päev ja jalutage üksi. Su pähe tuleb tuhandeid ideid! Ärge lootke mälule, hoidke alati kaasas märkmikku ja kirjutage üles ka kõige kummalisemad ja täiesti valesti mõistetud mõtted. Ja siin kas kvantiteet muutub ühel päeval kvaliteediks või leitakse jõeliiva vahelt haruldane pärl või, nagu kõige sagedamini juhtub, juhtub mõlemat.
Ja viimane asi...
Ärge ravige
arendada oma loomingulisi võimeid
nagu tõsine sündmus. Sisemiste aarete otsimine on põnev mäng, mitte teaduslik ekspeditsioon meie sügavustesse
teadvuseta
. Mängige kergelt ja rõõmsalt ning põhikriteeriumiks olgu nauding.
Loomine

Loomine
- see on tegevus, mis loob midagi kvalitatiivselt uut ja mida eristab ainulaadsus, originaalsus ja sotsiaalajalooline ainulaadsus. Loovus on inimesele omane, kuna see eeldab alati loojat – loomingulise tegevuse subjekti.
„Loovus on tegevus
mille eesmärk on midagi luua
põhimõtteliselt uus. Täpselt nii
See on iga looja väärtus."
Loominguline protsess, eriti tehniline loovus, viiakse alati läbi etappide kaupa ja hõlmab järgmisi protseduure:
Vastuolude teadvustamine, ideede loomine ja põhjendamine;
Ülesande tehniline arendamine ja praktiline töö selle kallal (projekteerimine ja ehitamine);
Objekti katsetamine töös ja loovlahenduse tulemuse hindamine.

Esimene protseduur lõpeb probleemi lahendamise üldplaani, idee, kontseptsiooni (sellist tüüpi süsteemide toimimise üldpõhimõte) loomisega.
Ehitus

See on kavandatud objekti (süsteemi) rakendamise üksikasjaliku skeemi ja masina kõigi osade ja üksikute osade tööjooniste väljatöötamine.

Esiteks valmistatakse esialgsete jooniste ja arvutuste järgi prototüüp. Järgmisena selgitatakse kõik arvutused, koostatakse tööjoonised ja tehniline dokumentatsioon nende kasutamiseks tootmises. Disaini tulemuseks on toote konkreetne disain.
Meditatsioon liikumises

Maailma religioossetes traditsioonides peetakse kõndimist omamoodi meditatsiooniks. Inglise luuletajad armastasid muusat otsides läbi alleede rännata. Õnnistatud Augustinus kirjutas: "
Säästke end kõndides
", hoiatas Søren Kierkegaard: "Ärge kunagi keelake endale jalutuskäiku: ma kõnnin iga päev, kõik mu parimad ideed tulid mulle kõndides." Mõõdetud kõndimisrütm rahustab meelt ja võimaldab kahel ajupoolkeral omavahel suhelda. Sel ajal fantaseerite ja unistate, probleemid lahenevad iseenesest ja igast ummikteest leitakse väljapääs ilma pingutuseta. Igapäevane kõndimine on aeg, mil pöörad tähelepanu oma sisemisele lapsele, oma sisemisele kunstnikule – ja ta hoolitseb selle eest, et sinu teadvus täidaks uute kujunditega.
Loovuse kontseptsioon ja loominguliste võimete arendamine
Koostanud Magnitogorski munitsipaalharidusasutuse 12. keskkooli tehnoloogiaõpetaja
Zemljanskaja
Jelena Nikolaevna
Loominguliste võimete arendamine

Kes ta on,
loominguline inimene
? Esiteks on ta mitmekülgne inimene, avatud kõigele uuele ega karda muutusi. Igaühes meis on laps, unistav ja entusiastlik. Ta tahab mängida ja rumalusi teha. Nii et astu samm enda, enda poole
sisemine laps
kes on juba väsinud teie lohaka vaimse elu jõudeolekust ja tüdimusest. Lubage endale iga poole aasta tagant mõnele kursusele registreeruda ja selle või teise kunsti põhitõed selgeks õppida. Pidage meeles, kuidas Richardi kangelane
Gira
väga kõrges eas tegin oma esimesed tantsusammud. Pidage meeles, kuidas Louise
Tere
, olles pensionil, registreerunud kunstikooli. Proovige uusi asju, ärge kartke näida kohmakas või amatöör.
Õppige mitut tüüpi tantsude põhitõdesid
, mitut joonistusstiili... ja isegi korvipunumist! Ärge püüdke täiuslikkuse poole - see on vale ja igav tee. Lihtsalt õppige uusi asju, minge edasi ja otsige oma. Ühel päeval selle inspireeritud teekonna jooksul (kui sa ise unustad, et otsid oma
talent
), leiate kindlasti selle, mis teid kõige enam köidab. Kes teab, võib-olla müüakse teie õmmeldud kaisukarusid oksjonitel ning iiri tants jääb igaveseks meeldivaks ja lemmikhobiks.
Tehniline loovus.
Tehniline loovus

hõlmab uute tulemuste saamist tehnoloogia vallas tehniliste ideede, jooniste, reaalsetes tehnilistes objektides kehastatud jooniste näol.
Disainiprotsessi saab kujutada järgmiselt:
Tehnilisele probleemile parima lahenduse otsimine;
Tehniliste kirjelduste koostamine;
Tehniline pakkumine (täiustatud projekt);
skemaatiline disain;
Tehniline projekteerimine;
Detailne disain.
Loomingut on erinevat tüüpi:
teaduslik
,
tehniline
,
kunstiline
. Loomeprotsessi etappe ja protseduure on kõige lihtsam illustreerida tehnilise loovuse näidete abil.

Sellest tehnilise loovuse ekskursioonist on selge, et mis tahes ettevõttes edu saavutamiseks vajalikud peamised omadused on:
loov meel
,
keskenduda loovusele
,
valmisolek lahendada esilekerkivaid probleeme ja probleeme
, ja kõige ootamatumad. Psühholoogia on loonud loomingulisi võimeid arendavate probleemide lahendamiseks tõhusad algoritmid ja meetodid.
Täname tähelepanu eest!

Originaalsus
seisneb loomingulise toote vajalikkuses loojale endale või ühiskonnale. Märgin, et seda väärtuslikum on loovus, mis on oluline esmalt loojale, seejärel aga ühiskonnale. Vastasel juhul kaotab looja teistele luues mõnikord iseennast, kaotab suure osa sellest, mis talle meeldib ja kallis. Seega kärbib ta oma vabadust ja muutub ühiskonnast sõltuvaks. Lõpptulemus võib olla armastuse kaotus oma töö vastu. Ja armastus on loovuses kõige väärtuslikum. Seda tuleb kaitsta ja suurendada.

Sotsiaalajalooline unikaalsus
on loovuse funktsioon. Fakt on see, et igasugune loovus ei peegelda mitte ainult loojat, vaid ka ühiskonna kui terviku arenguetappi, ajaloolisi sündmusi, ühiskonna vastuolusid, inimkonna ülesandeid ja palju muud. Loovus mitte ainult ei kirjelda ühiskonda teatud perioodil, vaid säilitab ja võimaldab mõista selle vaimu teatud ajaperioodil. Näiteks 16. sajandi ajaloo täielikuks mõistmiseks on vaja tutvuda ja uurida selle perioodi kirjandust, teadust ja kunstiteoseid jne.
Ühiskond valib ja säilitab ainult seda loomingut, mis peegeldab kõige täielikumalt ühiskonna teatud arenguetappi. Seega, mida parem ja terviklikum on loovus, seda olulisem on see ühiskonnale ja tulevastele põlvedele. Sel põhjusel püüavad paljud loojad üldistada ja mida kõrgem on üldistusaste, seda olulisem on inimene ühiskonna jaoks. Suurepärasteks peetakse loojaid, kes on suutnud piisavalt üldistada.
Näiteks,
Antonio Carlos
Jobima
, kes mitte ainult ei loonud palju suurejoonelisi teoseid, vaid rajas ka terve jazzi liikumise - Bossa Nova, mida imetleb kogu maailm. Brasiilias
Jobima
peetakse rahvuskangelaseks.
Disain

See on materiaalsest vormist abstraheeritud masinakujunduse väljatöötamine ja põhjendamine. Projekteerimine eelneb ehitamisele ja kujutab endast teaduslikult põhjendatud, tehniliselt teostatavate ja majanduslikult teostatavate insenertehniliste lahenduste otsimist. Disaini tulemus on
projekt

arendatav objekt (tekstid, graafikud, joonised, arvutused, mudelid jne)

Slaid 1


LIITRIIGI EELARVELINE KÕRGHARIDUSASUTUS “VENEMAA RIIKLIK PEDAGOOGIAÜLIKOOL, mille nimi on. A.I. HERZEN" Majanduse ja Juhtimise Instituut Sotsiaaljuhtimise Osakond ESSEE akadeemilisel distsipliinil "SOTSIOLOOGIA" teemal: Loovus inimese elus Lõpetanud: 1. kursuse täiskoormusega üliõpilane Daria Denisovna Sadõm, kes õpib erialase hariduse bakalaureuseõppes "Riik ja Munitsipaaljuhtimine" Teaduslik juhendaja: sotsioloogiateaduste kandidaat, sotsiaaljuhtimise osakonna dotsent, professor Maljavin Sergei Nikolajevitš Peterburi 2014 1

Slaid 2


2 Uurimisteema: Loovus inimese elus Eesmärk: Uurida inimeste suhtumist loovusesse Teema: Inimeste suhtumine loovusse Eesmärgid: Kinnitada või ümber lükata püstitatud hüpoteese Hüpoteesid: Enamik inimesi on lapsepõlvest saadik tegelenud mingisuguse loomingulise tegevusega tüübid on muusika, kujutav kunst Naised kalduvad rohkem loovusele kui mehed Meetod: Küsitlusmeetod Valim: Õpilased, teismelised

Slaid 3


3 3.Millised loovuse tüübid teid huvitavad?

Slaid 4


4 7. Vanus: Kõik osalejad olid 18-aastased

Slaid 5

järeldused

1. Suurem osa vastajatest ei õppinud lapsepõlves loomestuudios 2. Kõige populaarsem loometegevuse liik on muusika 3. Loomingulisusest kirglikest inimestest moodustavad enamuse mehed 5

Slaid 6

Küsimustik

1.Teie sugu: Naine Mees 2. Kuidas suhtute loovusse? Positiivne Negatiivne Raske vastata 3. Mis tüüpi loovus teid huvitab? Kokkamine Tantsukunst Muusika Foto Luule Kunstiline loovus Teie enda versioon 4. Kas olete külastanud kunstikoole, muusikakooli, tantsustuudioid jne? Jah Ei 5. Kas peate oluliseks laste loomingulist arengut? Jah Ei Raske vastata 6. Kas teie sõprade seas on loomingulisi inimesi? Ei 1-3 inimest 3-6 inimest Peaaegu kõik Raske vastata 7.Teie vanus: … 6

“Õpilaste loominguliste võimete arendamine” - Kuidas toimub õpilaste loomingulise tegevuse kujundamine koolikeskkonnas? Võimetest loovuseni. Aitäh, hea naine! Asjade ebaselguse tajumine; 12. Võistlused kooli, linna, vabariigi ja väljaspool vabariiki; Läheduses seisis klient. Garaaži tagasi tulles leidsime purgi ja valasime sinna piima.

"Andekad lapsed" - süsteemi loomine andekate lastega töö juhtimiseks Krasnojarski territooriumil; andekate lastega avalike ürituste läbiviimine; põhi- ja lisahariduse valdkonna rikastatud hariduskeskkonna loomine talentide arendamiseks Krasnojarski territooriumil; Krasnojarski territooriumi andekate laste osalemine väljaspool Krasnojarski territooriumi toimuvatel võistlustel, võistlustel, olümpiaadidel ja turniiridel.

"Andekuse areng" - tegurite ja tingimuste mõju andekuse kujunemisele. Andekuse kujunemise tegurid. Vaba loovuse ja innovatsiooni ala. Võimalus saavutada tulemusi, kui ressurss arendamiseks on piisav, s.t. "võimalikule stressile" allutatud Tasand, kus saab alata vaimsete ja psühholoogiliste arengute ning uute psühholoogiliste moodustiste teke.

“Koolitöö andekate lastega” - 2. suund. I suund. Intellektuaalse ja loomingulise andega laste arvu suurendamine. Projekti ajakava. Projekti probleem: projekti ressursid. Projekti eesmärgid: Põhitegevused projekti suundade elluviimiseks. Projekti oodatavad tulemused. 3. suund. Koostöö õpetajatega, et parandada nende oskusi töös andekate lastega.

“Töö andekate lastega” – õpilaste kognitiivsete huvide arendamine ja laiendamine. Suhtlusringide jaotised. Süsteem on terviklik hindamissüsteem terviklikuks hindamiseks. Andekuse optimaalset arengut soodustavate tingimuste loomine. Andekate lastega töötamise strateegia etapid. Profiili erikursused. Kodulookonverents. Kooliõpilaste klassivälise õppetegevuse peamised vormid.

“Töö andekatega” – väga oluline: kontseptuaalsetes valdkondades ilmneb andekus matemaatikas varem kui teistes. Bioloogiaeksamiks valmistub 4 inimest 11-st Andekus avaldub eriti varakult muusikalises tegevuses, seejärel joonistamises. Andekate laste probleemid. Loodusteaduslike ainete eksamiteks valmistumine.

Teemas on kokku 26 ettekannet

Loomingulised oskused haridusprotsessis

Võimalused:

- individuaalsed psühholoogilised omadused mis eristavad üht inimest teisest

- mitte kõik individuaalsed omadused, vaid ainult need, mis on asjakohased To edukas lõpetamine mis tahes tegevus või palju tegevusi

Mõiste "võime" ei piirdu teadmiste, oskuste või võimetega, mis on juba välja töötatud selle inimese jaoks

• Loomine – tegevus, mis loob midagi uut, mida pole kunagi varem eksisteerinud.

(Entsüklopeediline sõnaraamat)

• Loomine –... inimtegevuse protsess, mis loob kvalitatiivselt uus materiaalsed ja vaimsed väärtused.

(Filosoofiline sõnaraamat)

Oskustest loovuseni

Võimete arendamise lähteeelduseks on kaasasündinud kalduvused millega laps sünnib.

Kui sul on muid kalduvusi, võivad võimed ka ebasoodsates oludes väga kiiresti areneda.

Suurepärased kalduvused iseenesest ei taga aga automaatselt kõrgeid saavutusi.

Teisest küljest võib inimene isegi kalduvuste puudumisel teatud tingimustel saavutada olulist edu vastavates tegevustes.

Õpilase jaoks on kogu tegevus õppimine, teatud teadmiste, oskuste ja vilumuste omandamine erinevates ainetes.

Ning seetõttu õpetajate ülesanne– luua igale lapsele tingimused, et ta saaks seda kõike võimalikult palju õppida.

Loovust kui terviklikku protsessi iseloomustavad märgid

• Mõtteprotsessi järjepidevus
• Taju terviklikkus
• Vaimsete väärtuste kättesaadavus
• Teadmiste ja oskuste kättesaadavus

harjutus : tuvastada iseloomustavad märgid Ja e loovus kui terviklik protsess, st märgid, ilma milleta loomeprotsess ei toimu

Tulemus ülesande nr 1 täitmine

• Tulemuse uudsus ja originaalsus
• Loovuse tingimuste olemasolu
• Loominguliste võimete ja eelduste olemasolu
• Positiivse motivatsiooni olemasolu
• Teadmiste ja oskuste kättesaadavus

Loominguliste võimete arendamise tingimused koolis

sisu ja lähenemisviiside integreerimine

Uute arenduskoolitustehnoloogiate kasutamine

õpetajate erikoolitus teoreetilistel ja praktilistel aladel

alaliste probleemide lahendamise loovrühmade loomine

individuaalse ja erineva lähenemise rakendamine koolitusele ja haridusele

Loomingulised võimed õppetegevuses

• Loomingulised võimed, mis avalduvad õppetegevuses, on seotud sõltumatu avastus uusi teadmisi ja uusi viise asjade tegemiseks

Tingimused, eelduste loomine "iseseisvaks avastamiseks"

• Aine omab vajalikul hulgal teadmisi ( intellektuaalse valmisoleku periood)

• üleminek väliselt motivatsioonilt sisemisele motivatsioonile ( mitte märk, vaid probleemi kaalumine)

• mõtlemise arendamine ( assotsiatiivne loogiline jne. .)

• avastusheuristiline koolitus

Töömeetodid õpilaste loominguliste võimete arendamiseks

Töövormid õpilaste loominguliste võimete arendamiseks

• klassi tund

• uuringud;
• osaliselt otsida;
• probleem;
• projektiivne;
• heuristiline.

(töö paaris, väikestes rühmades), mitmetasandilised ülesanded, loovülesanded);

• konsulteerimine tekkinud probleemi üle;
• teadusringkonnad, seltsid;
• arutelu;
• teaduslikud ja praktilised konverentsid;
• aineolümpiaadide ja ainenädalate läbiviimine
• intellektuaalne eliit
• laste loovuse näitused
• mängud.

Kriteeriumid õpilaste loominguline tegevus

Psühholoogilised kalduvused

Tervis

Keskendumisvõime

Lapse eesmärgid ja väärtused

intelligentsus,

Püüdlus

mälu, kujutlusvõime

Saavutuste motivatsioon

Pretensioonid ja harjumused

Isiklik staatus

Andekus või andekus

Aforismid loovusest

Igal loovuse tüübil on oma rõõmud: kogu mõte on selles, et saaksite oma headuse viia sinna, kus te selle leiate.

Honore de Balzac

Loomisimpulss võib kaduda sama lihtsalt, kui see tekkis ilma toiduta jätmisel.

Loominguline protsess omandab oma käigus uusi omadusi, muutub keerukamaks ja rikkamaks.

Konstantin Georgievich Paustovski

B Ilma loovuseta on mõeldamatu, et inimene teaks oma tugevusi, võimeid ja kalduvusi; On võimatu luua eneseaustust, indiviidi tundlikku suhtumist meeskonna moraalsesse mõjusse. Vassili Aleksandrovitš Sukhomlinski

Kogu õpetaja uhkus on tema õpilastes, tema külvatud seemnete kasvamises.

Mendelejev D. I

Slaid 1

Slaid 2

Slaid 3

Slaid 4

Slaid 5

Slaid 6