Projekti tüüp : informatiivne - loominguline.
Projektis osalejad : 12. rühma lapsed, õpetajad, lapsevanemad.
Asjakohasus:
Igal aastal tähistatakse UNESCO programmi Inimene ja biosfäär raames rahvusvahelist linnupäeva. Ja pole juhus, et seda päeva tähistatakse aprillis - lindude massilise tagasipöördumise kuul talvitumisaladelt.
Venemaal on puhkusel pikad traditsioonid. Vanas (vanas stiilis) "Mesjatseslovis" on sellised pühad nagu 9. märts - "Rändlindude kohtumispäev", 17. märts - "Kaar Gerasim", 6. mai - "pääsukesepäev" jne.
Koostöös vanematega saadud teave võimaldab lastel laiendada ja süvendada teadmisi lindude kohta, kujundada hoolivat suhtumist lindudesse ja teadlikkust lindude eest hoolitsemise vajadusest. On väga oluline, et laps oskaks hinnata inimese käitumist looduses kõigi loomade suhtes ja avaldada selle probleemi kohta oma arvamust.
Eesmärgid:
- kujundada lastes ettekujutusi rändlindude elu eripäradest;
- arendada kognitiivset huvi kohaliku looduse vastu;
- kasvatada hoolivat ja hoolivat suhtumist lindudesse;
- julgustada ja toetada iseseisvat linnuvaatlust.
Ülesanded:
- laiendada ja kinnistada ideid rändlindude välimuse ja kehaosade kohta;
- laiendada ja kinnistada laste ideid rändlindude elust looduslikes tingimustes ja kohanemisvõimest nende elupaigaga;
- kasvatada huvi eluslooduse vastu, arendada uudishimu;
- arendada kunstilist ja loomingulist tegevust;
- õpetada looma põhjus-tagajärg seoseid looduslike tingimuste muutumise ja lindude harjumuste vahel.
Tegevuse liigid ja töövormid
Mängutegevus
Didaktilised mängud:
"Kes kus elab? ", "Talvivad, rändlinnud", "Nimeta, mis lind", "Kes mida sööb? ", "Neljas ratas".
Sõnamängud:
"Jätka lauset", "Milline sõna ei sobi?", "Paranda viga."
Kognitiivne ja sotsiaal-kommunikatiivne areng
vestlused:"Mida me lindudest teame?" « Miks rändlinnud meie hulgast sügisel lahkuvad? ?», « Miks lendavad linnud soojematesse ilmadesse?
loo koostamine A. Savrasovi maali “Vanrad on saabunud” ainetel.
ilukirjanduse lugemine: G. A. Skrebitsky “Rookid” “Tiivulised naabrid”, N. Sladkov “Linnud tõid kevade”, muinasjutud: “Rebane ja kure”, V. Bianchi “Linnukalender”, “Mida nägi harakas”, “Kes mida laulab” ” , “Linnu jutud”, M. Prishvin “Külalised”.
lugemine ja meeldejätmine vanasõnad ja kõnekäänud lindude kohta.
situatsioonivestlused: "Mis juhtub, kui hävitate linnupesa?",
erinevate lindude laulu kuulamine,
Tootlik tegevus
Joonis:
"Rook" (söega tehtud töö)
"Valged luiged järvel" (mittetraditsiooniline segatehnika)
Modelleerimine:"Must Luik"
Edendamine keelumärkide valmistamine - “Ära hävita linnupesi”, “Ära püüa linde”, “Autoga üle lindude sõitmine on keelatud!” ja jne.
Ehitus:
valmistatud paberist - "Black Rook" (origami)
Lego konstruktori “Linnud” materjalist
Linnud
Laste vanus: 5-6 aastat.
Projekti tüüp: hariv – mänguline.
Projektis osalejad:vanemad lapsed, õpetajad, vanemad.
Rakendusperiood: alates 20.03.14 - 01.04.14
Projekti asjakohasus:
Eelkooliealiste laste keskkonnaharidus on võimalik teatud tingimustel:
Elementaarsete ökoloogiliste ideede kujunemine loodusest (loomadest ja taimedest kui elusolenditest, organismi ja keskkonna ühtsusest, inimese ja looduse vastastikuse mõju olemusest);
Inimliku ja aktiivse suhtumise soodustamine loodusesse, mis väljendub hoolikas ja hoolivas suhtumises elusolenditesse, teatud käitumisnormide teadlikus elluviimises.
Koolieelikute keskkonnaharidust lindudega tutvumise teel ei valitud juhuslikult. Nagu ornitoloogid tunnistavad, loob laps kiiresti psühholoogilise kontakti lindudega, aktiivsete, atraktiivsete, liikuvate olenditega.
Kujutage ette maailma ilma lindudeta: metsatukas ilma ööbikuta, põld ilma lõokeseta, külatänav ilma armsate, alati siplevate varblasteta... Tundub, et oleme nendega nii harjunud, et mõnikord ei pane tähelegi. Kuid nad on lähedal ja vajavad sageli meie tähelepanu ja kaitset.
Tõenäoliselt pole maailmas hämmastavamaid loodusolendeid kui linnud. Nad on omandanud keskkonna, kus neil pole võrdset ega tule ka kunagi olema – õhuruumi. Need täiuslikud loomad suudavad läbida pikki vahemaid, sageli ilma toiduta ja ilma võimaluseta halva ilma eest varjuda. Lindude lendu vaadates on inimene alati taeva poole püüdlenud. Olles uurinud lindude ehitust, hakkasid inimesed leiutama lennukeid ja uurima üha uusi õhuruume. Aga ei, isegi kõige ideaalsemat inimkätega loodud lendavat masinat saab võrrelda lendava linnuga. Linnud pakuvad inimestele palju rõõmu, tuues neid ümbritsevasse looduskeskkonda suurt elevust. Nende liikuvus, atraktiivne välimus ja nende tekitatavate helide meloodia loovad inimestes meeldiva meeleolu ja pakuvad neile suurt esteetilist naudingut.
On linde, kes on kõigile inimestele hästi teada. Need on varesed, jänesed, varblased, vanker ja mõned teised. On linde, kellest me teame ja nende hääli kuuleme ainult metsas. Ja on ka neid, millest me pole kunagi kuulnud ja võib-olla ei kuule enam kunagi – need on muutunud nii haruldaseks. Aga meie, inimesed, ei saa lasta neil minema minna – vähemalt ühe liigi kadumisega ei muutu mitte ainult loodus vaesemaks, vaid kaob osa meie elust. Inimesed, kes armastavad ja mõistavad loodust ning austavad selle seadusi, saavad seda takistada. Praegu on eelkooliealiste laste keskkonnahariduse küsimus aktuaalsem kui kunagi varem. Olen sügavalt veendunud, et loodusearmastust tuleks sisendada juba väga varakult. Kuidas õpetada neid hoolitsema ja kaitsma loodust, kõike meid ümbritsevat elusat? V. A. Sukhomlinsky pidas vajalikuks tutvustada lapsele teda ümbritsevat loodusmaailma, et ta avastaks selles iga päev midagi uut, et ta kasvaks teadlaseks, et tema iga samm oleks teekond imede tekkeni looduses. , õilistab südant ja tugevdab tahet .
Projekti eesmärk:
Aidata kaasa laste arusaamise laiendamisele ja süvendamisele linnuliikidest ning nendesse hooliva suhtumise kujundamisse.
Ülesanded:
Loo vaateid:
Lindude elust, nende sortidest;
Erinevate lindude ehitusest;
Lindude arengust;
Lindude elutegevuse muutustest erinevatel aastaaegadel;
Arendada kognitiivset huvi, soovi jälgida, uurida, omandada uusi teadmisi, oskusi ja võimeid.
Äratada lastes huvi lindude vastu, soovi neid kaitsta ja nende eest hoolitseda.
Laiendage oma arusaama sellest, kuidas luuletajad ja kirjanikud linde kirjeldavad.
Intensiivistada vanemate ja laste ühistegevust.
Arendada oskust luua põhjus-tagajärg seoseid, õppida tegema järeldusi;
Oodatud Tulemus:
Lastetööde näitus (modelleerimine, aplikatsioon, joonistamine, meisterdamine...)
Vanemad ja lapsed töötavad koos
Laste kõne loovus
Didaktilised mängud ja abivahendid
Vaba aeg "Linnupäev"
Haridusvaldkonnad | Eesmärgid |
Tunnetus | Aidata lastel laiendada teadmisi ja arusaamist lindude mitmekesisusest, nende välimusest, eluviisidest, harjumustest ja kohanemisest keskkonnaga. Laste tähelepanu ja mälu aktiveerimine, loogilise mõtlemise arendamine, võrdlemis-, analüüsi-, lihtsate põhjus-tagajärg seoste loomise ja üldistuste tegemise oskus. Viige lastele arusaam, et looduses on kõik omavahel seotud ja ühe seose rikkumine toob kaasa muid muutusi. Julgustada lapsi oma linnuvaatlusharjumusi laiendama, Albumi loomine "Rändlindude" vaatamiseks Didaktilised mängud: Rollimängud: "Linnuaed". Teatraliseerimine: "Kus varblane einestas." |
Kõne arendamine | Panustama: Suuremate eelkooliealiste laste selleteemalise sõnavara laiendamine ja aktiveerimine; kõne loovuse arendamine; sidusa, grammatiliselt korrektse dialoogilise ja monoloogilise kõne arendamine; Õppige sõimelaulu "linnud", hüüdeid "lõokesed", "Punane kevad-kevad", näpuvõimlemist "linnud", |
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng | Rikastada mängukogemust ja mängukoostöö viise; laste võime järgida rolliga seotud reegleid; edendada loomingulist sõltumatust; Panusta: iseseisvuse, eesmärgipärasuse ja oma tegevuse eneseregulatsiooni kujundamine; emotsionaalse reageerimisvõime, empaatia arendamine; ohutu käitumise aluste kujundamine looduses; emotsionaalse, tundliku suhtumise kujundamine lindudesse ilukirjanduslike teoste kaudu; Didaktilised mängud: “Üks-mitu”, “Nimeta hellitavalt”, “Linde loendamine”, “Neljas paaritu”, “Arva ära lind kirjelduse järgi”, “Kelle saba?”, “Kes mida sööb”, “Uuri hääle järgi” , "Mida linnud söövad" N/ja "Lõika pildid". "Talvivate lindude labürint". Rollimängud: "Linnuaed". Teatraliseerimine: "Kus varblane einestas." |
Kunstiline ja esteetiline areng | Panusta: Laste produktiivse tegevuse arendamine; (kasutage laias valikus materjale ja tehnikaid) laste loovuse arendamine; esteetilise taju arendamine; Ebatraditsioonilise vormi rakendamine näitusele lasteaias “Rook”, “Pääsuke”, “Luiged”, “Kotkas”. - paberkonstruktsioon “Vankrid on saabunud” Modelleerimine "Lind" Käsitöö "Tibud pesas" |
Füüsiline areng | Rikastage laste motoorseid kogemusi ja oskust seda iseseisvalt kasutada; Soodustada iseseisva õuemängude korraldamise oskuse kujunemist; Liigutuste koordinatsiooni, suur- ja peenmotoorika arendamine; Hommikuvõimlemise kompleks “Linnud on saabunud” - P/i “Linnud, pesad, tibud”, “Kari”, “Lind üks, lind kaks”, “Linnud pesades”, “Lõoke”, “Part”, “Öökull”. Füüsiline harjutus: "Varblane". Sõrmede võimlemine |
Projekti kokkuvõte:
Lapsed hakkavad meid ümbritseva looduse vastu huvi tundma, märkama selle ilu ja mitte ainult seoses lindudega, hakkavad nad hoolikamalt kohtlema kõiki elusolendeid ja üksteist, laste teadmiste tase tõuseb ja sõnavara. rikastuda.
Projekti meetodid:
Vaatlus, vestlus, probleemsed küsimused, kirjanduse lugemine, illustratsioonide vaatamine, modelleerimistehnika, helisalvestiste kuulamine.
Projekti elluviimise vormid:
Kognitiivne tegevus
Tootlik tegevus
Ekskursioonid
Didaktilised mängud
Keskkonnaviktoriinid
Eeltöö:
Vestlused lindudest “Mida me lindudest teame”
Ilukirjanduse lugemine
Projekti etapid
Etapid | Õpetajate tegevus | Laste teod | Liikmete tegevused peredele |
Ettevalmistav (probleemi sõnastamine, planeerimine, tulemuste prognoosimine, projekti tooted.) Ülesanded: Tehke kindlaks laste praegused teadmised lindude kohta. , et äratada huvi probleemi lahendamise vastu. Projekti metoodiline tugi. Projekti infotugi. Projekti varustamine visuaalsete materjalidega. Eelseisvate tööde planeerimine. | Määrake selleteemaliste teadmiste tase vestluste ja küsitluste abil. Teemakohaste illustratsioonide demonstreerimine. Valik ilukirjandust Teema õppevahendite valmistamine ja valik konsultatsioonid. | Vaadake illustratsioone. Nad arutavad Nad räägivad sellel teemal. Nad vaatavad linde jalutuskäikudel ja nädalavahetustel koos vanematega. Õpetajate juhendamisel otsustavad nad oma vastuste õigsust kontrollida. | Koos lastega vaadatakse illustreerivat materjali ja vaadeldakse uurimisobjekti - linde. Lugege pakutud ilukirjandust. |
Aktiivne (otsene Projekti tegevused, etapiviisiline hindamine) Ülesanded: Tehke kokkuvõte laste ideedest lindude iseloomulike tunnuste kohta. Arendage väljendusrikast kõnet ja käte motoorseid oskusi. Kujundage ette, et linnud kohanevad ilmastikutingimuste muutustega. Õppige looma põhjus-tagajärg seoseid. | Lindude teemaliste tundide ja vestluste läbiviimine; Primorye; Arutelu lugude üle lindudest.Mänguruumi määratlus, mängumotivatsioon; Mängude valik; Osalemine lastega mängudes. Joonistusvõistluse korraldamine; Ettelugemisvõistluse ettevalmistamine ja läbiviimine. | Lindude tundmaõppimine; Ekskursioon pargis ja lasteaia territooriumil. Illustratsioonide, lindude teemaliste postkaartide arutelu; Luuletuste lugemine ja päheõppimine lindudest; Lugude ja mõistatuste kirjutamine lastele lindudest.Mängus osalemine: "Arva ära, milline lind?" (varjupildid); Osalemine didaktilistes, arendavates, kõne- ja õuemängudes.Lugemisvõistlus: “Luuleread lindudest. | Ekskursioonil osalemine; Abi kujukeste, lindude varjupiltide valmistamisel.Luuletuste lugemine lindudest. Mõistatuste koostamine lindude kohta. Mängudes osalemine; Abi mängujuhendite valmistamiselOsalemine joonistusvõistlusel; Abi dekoratsioonide valmistamisel; Etlemisvõistlusel osalemine: „Luuleread lindudest. |
Lõplik (kokkuvõtte) Ülesanded: Arendada loomingulisi võimeid. Arendada iseseisvust erinevates tegevustes. Suurendage indiviidi sotsialiseerumisastet | Postitab infot projekti ja selle tulemuste kohta. Korraldab laste tööde esitlust vanematele ja lastele. Pärast esitlust asetatakse laste tööd arendavasse keskkonda. Vaba aeg "linnupäev" Korraldage uute teadmiste ja oskuste arutelu. Otsustage projekti väljavaadete üle. | Näidake oma tööd oma vanematele. Õpetaja juhendamisel kinnistatakse uusi teadmisi lindude kohta. Osalemine vaba aja tegevuses “Linnupäev” | Tutvuge laste tegevuste toodetega. |
Rakendus
Saladuste õhtu
Me ei lugenud verste
Sõitsime mööda teid,
Ja ülemere olid... (rändlinnud)
Kõik teavad seda lindu
Tema palee kohas
Usside kandmine tibudele
Las see lobiseb terve päev... (täheke)
Kes on ilma nootide ja torudeta
Parim trillide alustaja? (ööbik)
Külalised tulevad kevadel
Ja nad lahkuvad sügisel... (rändlinnud)
Kael on õhuke ja jalad
Ei karda vett ja tilkasid,
Nad püüavad palju kalu ja konni
Pikk nokk. See on... (haigurid)
alustab laule maikuus,
Okste vahel voolavad trillid,
Kõik tema ümber kuulab!
Ja see laulja... (ööbik)
Kevadel ja suvel
Järgib kündjat
Ja enne talve
Lehed karjuvad... (vanker)
Nagu pisike kelluke... (lõoke)
Kevadel tormab meile lõuna poolt vastu
Must lind nagu ronk.
Meie puude jaoks on arst
Sööb kõiki putukaid... (vanker)
Värvus on hallikas,
Harjumus - varas,
Karjuja on kähe.
Kuulus inimene
Nime järgi... (vares)
See lind on kollane
Teda soojendab ere päike.
Laul on ilus ja pikk -
Metsas flöödiga vihtlemine..(oroole)
Nad segavad teiste inimeste tibude elu,
Ja nad jätavad omad maha.
Ja metsa ääre lähedal
Nad loevad aastaid... (kägud)
Hallis sulemantlis
Ja külmas on ta kangelane,
Hüppab ja hullab käigu pealt
Mitte kotkas, vaid siiski lind... (varblane)
Kõik märgatavad linnud on mustamad,
Puhastab maa ussidest
Mööda põllupõlde tormab galoppi
Ja linnu nimi on... (vanker)
Kohal on palee,
Poisike
Hallis sõjaväe jopes
Nuhkimine hoovides ringi
Kogub puru.
Ööbib põllul
Varastab kanepit... (varblane)
See kiskja on jutukas,
Varastav, kiuslik,
Valgepoolne draakon
Ja ta nimi on... (harakas)
Must, hüüab: "Kra"
Usside vaenlane... (vanker)
Paberehituse õppetunni kokkuvõte “Vanrad on saabunud”
Eesmärgid:
Arenda mustri järgi paberiehituse oskusi.
Õppige järgima joonisel soovitatud käsitöö valmimise järjekorda.
Õppige käsitööd kaunistama ja "elustama" seda joonistuse või aplikatsiooni abil.
Arendage huvi origami kunsti vastu.
Materjal: ruudukujulised paberilehed (10–15 cm) mustad või tumesinised, tumelillad. Skeem, mis näitab vankri valmistamise järjekorda. Käärid, liim, värviline paber ja pintslid.
1 osa. Õpetaja lugu.
Koolitaja:
Sina ja mina oleme juba mitu korda näinud, et sama objekti või looma või loodusnähtust saab kujutada erineval viisil ja saada väga väljendusrikas, ilus pilt.
Täna soovitan teil teha paberist vangid, kasutades tuntud origami tehnikat.
2. osa. Kasvataja.
Vaatame hoolikalt diagrammi, mille ma teile koostasin. Millist põhimudelit me kasutame? See on õige, "lihtne kolmnurk". See on üks lihtsamaid mudeleid, teate, kuidas seda õigesti ja täpselt teha.
1. Painutage ruut diagonaalselt, joondades hoolikalt nurgad; hoides neid vasaku käe sõrmedega, tehke parema käega selge, korralik volt. Tulemuseks on "lihtsa kolmnurga" põhimudel.
2. Asetage saadud kolmnurk suure poolega allapoole. Märkige vaimselt suure külje lähedale voltimisjoon. Murdejoon läheb suurema küljega samas suunas. Painutage kolmnurga ülemine välimine nurk enda poole mööda ettenähtud voltimisjoont allapoole. Tulemus on näidatud joonisel.
3. Painutatud nurk on tähistatud halliga.
4. Painutage suuremale küljele moodustatud nurgad pooleks ülespoole. Mõeldud voltimisjooned on näidatud punktiirjoontega.
5. Tee vertikaalne voltimine diagonaalselt. Avame figuuri nii, et see "seisab jalgadel".
6. Me painutame ülemise vasaku nurga kõigepealt ettepoole, siis tagasi, seejärel surume selle sissepoole.
7. Selline sai vanker!
3. osa. Kutsub lapsi ise meisterdama. Õpetaja ülesanne ei ole lapsele tööde järjekorda näidata, vaid õpetada ta diagrammiga töötama, õpetada joonist lugema: “Vaata skeemi hoolikalt: mida sa valesti tegid? Mõtle selle üle. Mida peaksite edasi tegema?
Pärast meisterdamist saavad lapsed seda kaunistada, liimides silmad, muutes noka aplikatsiooni või värvide abil kollaseks või lõigates paberist välja ussi.
Füüsiline harjutus: VARBLAS
Sõrmede võimlemine:
"Tihane"
"Söötja"
"Linnud"
Hommikuharjutuste kompleks "Linnud on lennanud" (ilma esemeteta)
Ma Jalutan. Jookse. Käimine varvastel (käed külgedele), kandadel (käed pea taga), täiendava sammuga paremale küljele (käed vööl). Jookse, hüppa. Jalutamine. Moodustumine linkideks.
II Üldarendavate harjutuste komplekt “Linnud on saabunud”
1. "Tiivakatse". Lähteasend - põhiasend, käed piki keha. Pöörake käed üles ja alla ning pärast mitut liigutust pöörduge tagasi algasendisse. Korda 8 korda.
2. "Ees tiibade lehvitamine." Lähteasend - seistes, jalad veidi eemal, käed piki keha. Pöörake käsi edasi-tagasi plaksutades ees. Plaksutades öelge "plaksu!" Korda harjutust 8 korda.
3. "Tiivaklapp." Lähteasend – seistes, jalad õlgade laiuselt, käed maas. 1 - pöörake paremale, plaksutage sirgete kätega, öelge "plaks!" - tagasi algasendisse. 3 - pöörake vasakule ja plaksutage ka. Korda harjutust 6 korda.
4. "Tiibade siruulatus". Lähteasend: jalad õlgade laiuselt, käed külgedele. 1-2 - ütle käed otse enda ees risti. 3-4 - sirutage käed külgedele. Korda harjutust 6 korda.
5. "Jalgade puhastamine." Lähteasend – jalad õlgade laiuselt, käed allapoole. 1-2 - kallutage ettepoole, liigutage käed tagasi. 3-4 - pöörduge tagasi algasendisse. Korda harjutust 6 korda.
6. "Siruta jalgu." Lähteasend – põhiasend, käed vööl. 1-2 - istuge maha, sirutage käed ette, öelge "istu maha". 3-4 - pöörduge tagasi algasendisse. Korda 8 korda.
7. "Tiivaklapp jala all." Lähteasend - lamades selili. 1 - tõstke sirge jalg üles, plaksutage jala alla, öelge "plaksu!" - tagasi algasendisse; 3, 4 - plaksutage ka teise jala all. Korda 6-8 korda.
8. “Hüppamine” Lähteasend – jalad paralleelselt, käed vööl. Tee 8 hüpet, kõnni paigal, uuesti 8 hüpet. Korda 2 korda
III Kõndimine. “Kukk” 1 – tõsta käed külgedele (sissehingamine), 2 – löö käed reitele “ka-ka-re-ku” (väljahingamine). Jalutamine.
Teise nädala tüsistus.
Muutke harjutus 3 raskemaks – seistes, jalad õlgade laiuses, käed all. 1 – kummardu ette-alla, plaksutamine parema jala taha, 2 – lähteasend 3,4 – plaksutage samamoodi vasaku jala taha. Korda 6-8 korda.
Ristsõna mõistatustega(mõistatuse number vastab ristsõna rea numbrile, kuhu peate vastuse sisestama):
1. Mul on vaiad – soos ei ole hirmus.
Kas ma leian konnad - see on minu mure... (haigur)
2. Hobune on olnud must üle mere;
Ees on äkk, taga kahvel,
Rinnal on valge rätik...(neela)
3. Igal aastal lendan teie juurde,
Ma tahan sinuga talve veeta,
Ja talvel veelgi punasem
Minu helepunane lips... (pull)
4. Kohal on palee,
Õues on laulja... (täheke)
5. Kõik rändlinnud on mustaks tehtud, Puhastab põllumaa ussidest... (vanker)
Poeetilised read lindudest
Vahatiivad
Vahatiivad lendasid sisse, mängisid pille,
Nad vilistasid: “Svir-svir! Teeme metsas pidu!
Las lehed langevad okstelt, sügisvihm kahiseb,
Nokitseme pihlakamarju - paremaid marju ei leia!"
ÖÖBIK VITTU
lagle rohelistes okstes lagle -
Ööbik-Ööbik Triibuline pluus!
Ööd lendavad mööda, ma olen sind terve talve oodanud,
Ta laulab meile laule. Asuge elama minu aeda
Laulud voolavad lõputult, Ja nikerdatud aknaluugi taga
Metsas pole paremat lauljat! Tehke oma pesa kevadel.
TÄHED
Starlings on saabunud -
Noored kevade sõnumitoojad,
Nad nokivad usse
Ja nad laulavad, laulavad, laulavad!
KÄGU
Metsa servas kuulete "Kuk-ku!"
Kuskil ülal helistab kägu.
Ta kutsub meid paksu rohelisse metsa.
Seal on kased, vahtrad, värskus, vaikus.
Päike libiseb üle muru,
Scarlet maasika tilgad põlevad.
Seal koovad oksad pitsist varikatust,
Tulge, lapsed, metsa jalutama.
TIT
Kõik rajad on minema pühitud,
Lumi sädeleb ja sädeleb, Minu klaasile koputas tihane nokaga.
Ma riputan selle talle akna taha
Ma olen tükk peekonit
Et oleks soojem ja lõbusam
Vaene lind sai.
MAGPIE
Ma lendan kõikjal, ma tean kõike maailmas,
Ma tean iga põõsast metsas,
Ma kannan uudiseid oma sabas.
Võib-olla sellepärast nad mind kutsuvadki
"metsaleht"?
ÖÖKULL
Öökull vaikne vari.
Tiivad laiali,
Libisemine sügispimeduses
Üle rohutihniku.
Jookse oma elu eest, hiired!
Öökulliga ei saa nalja teha -
Ta kuuleb su kriuksumist
Ja ta võib sind haarata!
RISTULEB
Lumetormid keerlevad,
Öösel säriseb pakane,
Lopsaka kuuse otsas
Särav ristnokk koorib käbi.
Ta ei karda külma
Talv pole tema jaoks hirmutav!
Männid ja kuused kingitakse lindudele
Kuldsed seemned.
SNEGIRI
Männi- ja kuusepuude juures hakkavad käpad külma käes külmetama.
Mis ime? - Kasel on õunad küpsed.
Tulen talle lähemale ja ei suuda oma silmi uskuda:
Parv sarlakaid härjavindid on puu ümber kinni jäänud!
KRAANA
E. Blaginina
Kraana lendas vanadesse kohtadesse
Rohi - sipelgas on paks - paks,
Pajupuu üle kurva oja on kurb!
Ja vesi ojas on puhas – puhas!
Ja koit üle pajupuu on selge – selge!
Kevadel on kraanal lõbus – kevad!
ORIOLE
A.Barto
Oriole saabub saludesse hiljem kui kõik teised,
Ja harilik pesakond pesitseb kõige kõrgemal metsasaludes.
See kohtub tuulega: "Ära võta seda ära!"
Rohelistes kaskedes pesa peal õõtsudes...
Kuldne oriole vastus flöödiga!
Heleda sulestikuga, kaunistades metsa,
Ülevoolav laul, täites metsa,
Oriool kiirustab oma tibusid kooruma
Ja ta naaseb lõunasse enne kõiki lauljaid...
Oriole, oriole, tervita meid lauluga,
Kuldne oriool. Vasta flöödiga!
TIIGI PEAL
I. Bunin
Selgel hommikul vaiksel tiigil lendavad reipalt ringi pääsukesed,
Nad laskuvad vette, vaevu tiibadega niiskust puudutades
Ja lennates laulavad nad valjult ja heinamaad muutuvad nende ümber roheliseks,
Ja tiik seisab nagu peegel, peegeldades oma kaldaid.
ESITATUD
S.Katsubo
Kajakas hüüab koidikul: - Ütle mulle, kus on mu lapsed?
Otsis läbi kõik heinamaad, kõik põõsad ja kõik heinakuhjad
Äkki varastas kaval kull nad pesast?
Võib-olla tõmbas tuhkur nad teele ja tiris need auku?
Kajaka päästis jõmm! Rahune maha, ära nuta!
Ma nägin teie lapsi: nad püüavad jões kääbusid.
* * *
Õhk on varblane ja tihas,
Rääkimine, müra, vile ja linnusõu,
Kerge kahuri sees on kase võra.
Üleval on vapper vares.
Esimene rohuvars, mis tärkas,
Valge tuvi sini-sinises taevas.
Mööda kraavi jooksev oja
Kaks harakat veranda lähedal pingil.
Võililled lebavad nagu vaip
Ja kuldnokad siristavad ümberringi!
VARBLAS
Sulaveega kraavis
Varblane pritsib
Seisin tumeda lepa juures,
Vaatan paljaste okste tagant.
Nagu muretu poiss
Peaga tahab ta sukelduda...
Ülemeelik, hoogne varblane -
Ma kardan teda eemale peletada.
Ta unustas nii nälja kui külma,
Ma unustasin, kui kriit see triiviv lumi oli.
Tal on täna hea meel näha päikeselist lompi
Ja tilgad ihne soojust!
VARES
Lame vana vares
Ta elab juba pikemat aega minu aias.
Vahtra jämedates rohelistes okstes
Ta ehitas oma maja.
Toon koerale kausis lõunasöögi -
Ta jälgib tähelepanelikult
Külgpidi, külili ta tuleb lähedale,
Ta haarab luust ja lendab minema.
Karjas tunnimees ei solvu
Ta harjus oma labase naabriga.
Koer mõistab kõike, näeb kõike,
Aga loomadel on oma keel!
Vanasõnad ja kõnekäänud
Varblane on väike, kuid julge.
Sõin linnusokist tüki ära.
Lind, kellele tema pesa ei meeldi, on rumal.
See on hea kuldses puuris olevale linnule või veel parem,
roheline oks.
Ja kraana otsib sooja.
Vana varblast aganadega ära petta ei saa.
Vana ronk mööda ei krooksu.
Noorus on lind ja vanadus on kilpkonn.
Varajane lind puhastab nina ja hiline lind puhastab silmad
murrab läbi.
Igal linnul on nina täis.
Ärge lugege oma kanu enne nende koorumist.
Noorest peale ei lennanud vares kunagi üle taeva,
lendab vanaduses.
Väike lind hakkas varakult laulma, nagu kass sööks ta ära.
Peetripäevast on liivakübar kaugel.
Üks pääsuke ei tee kevadet.
Hea kana näeb vilja ühe silmaga,
teistele tuulelohe.
Iga kana kiidab oma öömaja.
Kana nokib iga tera ja elab hästi.
Näljane lind ja struuma küljel.
Hani on lennanud Venemaale - ta jääb ja lendab minema.
Linnul on tiivad, inimesel mõistus.
Sõna ei ole varblane, kui ta välja lendab, ei saa te seda kätte.
Muinasjutud ööbiku ei toida.
Tihane tõi au, aga merd põlema ei pannud.
Uudise tõi harakas sabas.
Lindu toidetakse toiduga ja meest petetakse meelitustega.
Lind on oma sulgedest punane ja mees õpib.
Õpetage oma vanaema mune imema.
Kukk otsis varese eest kaitset.
Nad ei lase varblasi kahurist.
Iga liiv on oma rabas suurepärane.
Noor kraana lendas kõrgel ja istus madalal.
Riietus on nagu pistrik ja kõnnak on nagu vares.
Lind on väike, kuid tema küünis on terav.
Hea paabulind, aga jalgadelt peenike.
Varest teate sulgede järgi.
Iga lind laulab oma laule.
Varblane istub tiibu lootes.
Varblane on katuse all ja öökull on püüdmas.
Varesesilma ronk välja ei noki.
Seal oli tuulelohe ja see lendas välja.
Põlenud laps kardab tulekahju.
Tunne pistrikut tema lennu järgi.
Kraana lendab kõrgel, kuid ei lahku jõest.
Kraana ei tunne piiri, vaid astub üle.
Lõoke on soojaks ja lõoke külmaks.
Pistrik ei lenda päikesest kõrgemale.
Öökull ootas kikka, aga ootas pulka.
Küünis jääb kinni – terve lind on kadunud.
Vares tabab kõndivat pistrikut.
See on paha pistrik, et vares ta paigast ära lõi.
Hani pole sea sõber.
Varestest hoidis ta eemale, aga ei kleepunud herneste külge. ,
Ägeda kuke kammas on alati verd.
Lendab kõrgele ja maandub kuhugi.
Harakas siristab – ta ennustab külalisi.
Ära luba taevas pirukat, anna lind pihku.
Keelekeerajad, puhtad keeleväänajad
Kes tahab rääkida
Ta peab noomima
Kõik on õige ja selge,
Et see oleks kõigile selge.
Me räägime
Ja me noomime
Nii õige ja selge
Et see oleks kõigile selge.
Istume künkale
Räägime lindudest keeleväänajaid!
Hundipoegadel käisid külas nokad.
Kikkapoegadel käisid külas hundipojad.
Nüüd lärmavad hundipojad nagu nokad.
Ja nagu pojad, vaikivad ka pojad.
Rästas, musträstas, lihtne, lihtne
Sepistatud nina, raudsaba.
kägu kägu
Ostsin kapuutsi.
Pane kägu kapuuts peale.
Kui naljakas ta kapoti sees on.
Hea, kui sul on siskin
Kuulake laulmist ilma hingamata.
Ära tee müra, ole vait:
Laul on väga hea.
Täpiline pasknäär,
Laula mulle kevadest. –
Küsib jänku külili pilguga. –
"Laula mulle laulu, pasknäär, laula seda!"
Väljas külas laulis vutt.
Puude vahel laulis teder.
Vutt laulis ja laulis.
Teder vutt.
Neljakümne hüpe, neljakümne hüpe,
Silmast pime, küljelt viltu.
Starling lõikas sajajalgse
Punased nahast saapad.
Starling õmbleb õigel ajal korralikult
Kõik nelikümmend rätsepaga saapaid.
Öökull annab öökullile nõu:
"Maganaaber diivanil.
Nii armas on diivanil magada,
Näen öökullidest und."
Kuked olid lõhki rebitud,
Takjad kõikusid
Koer Trezor haugub valjult...
Meie õuel valitseb ebakõla.
Kust hirss maateelt tuleb?
Valasime siia lihtsalt hirssi.
Saime teada hirsist.
Küsimata nokitsesid nad kogu hirsi ära.
Konsultatsioon lapsevanematele
"Talvivad linnud"
mine lapsega parki või tänavale jalutama linde vaatama, näidake lapsele talvitavaid linde: härjavits, tihane, tuvi, varblane, vares, kikk, harakas, rähn, ristnokk. Sel juhul peaksite juhtima lapse tähelepanu lindude värvusele, selgitama, et need linnud ei lenda talveks minema, vaid jäävad talve veetma.
vaadake koos lapsega talvitavate lindude illustratsioone ja nimetage neid;
pöörama tähelepanu iseloomulikele välistele tunnustele (sulgede värvus, suurus, nokk, saba);
räägi, kus nad elavad, mida söövad, miks neid talvitajateks kutsutakse;
ühise jalutuskäigu ajal pargis või tänaval mõelge talvituvatele lindudele, mida näete;
vestle lapsega lindude eest hoolitsemisest ja lindude abistamise vajadusest talvel;
Valmistage koos lapsega söötja ja riputage see tänavale, jälgige, millised linnud sööturisse lendavad. Linde on soovitav toita koos lapsega.
Esitage oma lapsele küsimusi:
Milliseid talvitavaid linde teate?
Miks neid talveunestajateks nimetatakse?
Mida linnud talvel söövad?
Mis on talvel lindudele hullem: külm või nälg?
Kuidas saate linde aidata?
Tehke mõistatusi talvitavate lindude kohta
Terava peitliga puusepp
ehitab ühe aknaga maja... (rähn).
Kes oksal uhkeldab
Kollases pidulikus vestis?
See on väike lind
Ja ta nimi on... (tihane)
Talvel õunad okstel! Koguge need kiiresti kokku!
Ja äkki lendasid õunad üles -
Lõppude lõpuks on see... (pullinnud)
See lind on nii jutukas
Varastav, kiuslik,
Siristav, valgepoolne,
ja ta nimi on...(harakas).
Hallis sõjaväejopes vallatu poiss. (Varblane)
See kiskja on jutukas, varas, kiuslik
Siristab, valge küljega ja tema nimi on... (harakas)
Mängige oma lapsega järgmisi mänge:
"Üks on palju" (mitmuse moodustamine)
Täiskasvanu ütleb: "Tisand", laps vastab: "Tisad" (vares - varesed, kikka - tihased jne)
"Helista mulle lahkesti" (uute sõnade moodustamine järelliidete abil)
Täiskasvanu ütleb: "Tuvi", laps vastab: "Tuvi" (varblane - varblane, kikka - puuk, pea - väike pea, tiib - tiib, jalg - väike jalg jne)
"Loendage" (numbrite ja nimisõnade kokkuleppimine)
Täiskasvanu hakkab loendama: "Üks tuvi," jätkab laps: "Kaks tuvi, kolm tuvi, neli tuvi, viis tuvi jne.)
"Neljas ratas" (klassifikatsiooni jaoks)
Täiskasvanu nimetab kolm talvitavat lindu ja ühte rändlindu, laps peab määrama, milline lind on veider.
“Vares, pääsuke, harakas, tuvi”;
“Härjaviin, kägu, kikk, harakas”;
"Lõoke, vares, tihane, varblane" jne.
"Vali märk" (nimisõnade ja omadussõnade kokkuleppimine)
Täiskasvanu küsib: Tihane (milline?) - Laps vastab: kiire, pelglik, osav, kollase rinnaga...
Tuvi (mis?) - hall, kohmakas, oluline...
Bullfinch (mis?) - elegantne, punarind, aeglane...
Vares krooksub, varblane...
"Arvake lind ära kirjelduse järgi."
Täna nägin tänaval lindu: väike, roosa rinnaga, istub oksal nagu õun. Kes see on? (Pullvint)
"Varesed ja varblased."
(Lapsed jäljendavad linnu liigutusi, mida õpetaja nimetab. “Varesed” – kulgevad tähtsalt mööda teed, astudes uhkelt parema või vasaku õlaga ette, “varblased” – hüppavad hoogsalt mööda rada
"Kelle, kelle, kelle, kelle?" omastavate omadussõnade moodustamiseks.
Tüdruk Tanya riputas söötja puu külge. Kui linnud on ära
söötjad lendasid minema, tüdruk Tanya leidis sööturilt erinevaid sulgi.
Aidake Tanjal välja selgitada, kelle suled sööturil olid.
Lõpeta laused.
Varese suled (kelle?)..., varblase suled (kelle?)..., härjasuled (kelle?)..., tuvisuled (kelle?)...
Tehke koos lapsega järgmisi harjutusi:
Kirjuta kirjeldavaid mõistatusi talvitavate lindude kohta
Täiskasvanu kirjeldab iga talvitavat lindu nii, et laps oskaks arvata. Laps kirjeldab järgmist lindu. Et lapsel oleks lihtsam ülesannet täita, näidake talle linnupilti.
See lind on väike. Tal on lühikesed tiivad, lühikesed jalad, pruun selg ning valged ja mustad triibud tiibadel. Hüppab ja säutsub terve päeva... (varblane)
Õppige valima sama juurega sõnu.
Sööt, sööt, söötja, söödetud, toitmine (linnud).
Sidus kõne. Ümberjutustamine küsimuste põhjal.
Kuulake lugu ja vastake küsimustele täislausetega.
Oli talv. Oli kõva pakane. Lapsed pargis leidsid lumest külmunud varblase. Ta lamas seal ega liikunud. Lapsed soojendasid varblast käes, panid selle siis sooja labakinda sisse ja kandsid koju. Kodus läks varblane soojaks ja hakkas mööda tuba ringi lendama. Lapsed toitsid varblast leivapuru ja seemnetega. Kui suured külmad lõppesid, lasid lapsed varblase loodusesse ja riputasid parki söötja toiduga, et aidata lindudel külm talv üle elada.
Küsimused:
Mis aastaaeg see oli?
Kelle lapsed pargist lumest leidsid?
Mis varblane see oli?
Mida tegid lapsed, et külmunud varblane ei sureks?
Millal lapsed varblase lahti lasid?
Mida lapsed talvel parki riputasid? Milleks?
Ümberjutustamine ilma küsimustele tuginemata.
Söötja.
Lapsed nägid talvel kooli lähedal linde. Nad loopisid neile leivapuru. Linnud kartsid alguses ja sõid siis kogu leiva ära. Järgmisel päeval saabusid linnud uuesti. Lapsed võtsid karbi, riputasid selle oksa külge ja valasid teri. Söötja tuli välja. Lapsed toitsid linde kevadeni.
Kirjutage võrdlev lugu härja- ja tihasest.
Täiskasvanu ütleb: "Kuidas neid linde kutsutakse?"
Laps vastab: "Seda lindu kutsutakse härjakannaks ja seda tihaneks."
Mis suurus need on? (Thane on väike ja härjalind on veidi suurem)
Mis nokk neil on? (Tihasel on väike terav nokk ja härjal on lühike ja paks nokk)
Mis värvi on sulestik?
Mis käpad?
Mida nad söövad?
Õppige luuletusi
Bullvint
Akna taga läks valgeks:
Kõik on lumega kaetud. Milline avarus!
Nagu punakas pesitsusnukk -
Verandal on elus härg.
Näete läbi akna härjavitsat:
Tere, kallis talvekülaline!
Tule ruttu verandale välja,
Viska neile peotäis küpseid teri. A.Barto
Sööda linde talvel
Las see tuleb kõikjalt
Nad kogunevad sinu juurde nagu koju,
Karjad verandal.
Nende toit ei ole rikkalik.
Mul on vaja peotäit teravilja
Üks peotäis -
Ja mitte hirmutav
Nende jaoks tuleb talv.
On võimatu üles lugeda, kui palju neist sureb,
Seda on raske näha.
Kuid meie südames on
Ja lindudele on soe.
Kuidas me saame unustada:
Nad võiksid ära lennata
Ja nad jäid talveks
Koos inimestega.
Treeni oma linde külmas
Sinu akna juurde
Et te ei peaks ilma lauludeta jääma
Tervitame kevadet. A.Barto
Varblane
Natuke elus
Isegi ei säutsuta.
Varblane külmub täielikult.
Niipea, kui ta märkab käru pagasiga,
Katuse alt tormab ta tema poole,
Ja ta väriseb vilja pärast, vaene,
Ja lendab oma pööningule.
Ja vaata, see ei muutu kahjulikuks
Sest see on tema jaoks nii raske...
N. Rubtsov
Vares
Siin istub aia peal vares.
Kõik küünid on juba ammu lukus.
Kõik konvoid on mööda läinud, kõik vankrid on mööda läinud,
On aeg halvaks ilmaks.
Ta askeldab aia ääres.
Häda talle. Tõeline lein!
See ei ole vili, mida varesel ei ole.
Ja külma vastu pole kaitset.
N. Rubtsov
Titt
Krapsakas tihane hüppab,
Ta ei saa paigal istuda.
Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa,
Keeratud nagu top.
Istusin minutiks maha,
Kriimustas nokaga rinda
Ja rajalt aia juurde,
Tiri-tiri, vari-vari-vari. A.Barto
Harjutused sõrmedele:
"Linnud söötja juures"
Linnud lendasid majja
Kaks teineteise ümber keerlevat pöialt
Ülejäänud lehvivad nagu linnutiivad
Linnud istusid sööturil
Hoidke ühte peopesa rinnaga paralleelselt
Hakati teri nokitsema
Teise käe, pöidla ja nimetissõrmega,
omavahel ühendatud, lööma peopesa
Ja noogutage pead
Ühendame oma sõrmed kokku, et kujutada pead
linnud ja painutage käsi
"Söötja" (rütmiliselt suruge rusikad kokku ja vabastage need)
Mitu lindu lendas meie söötja juurde?
(Iga linnu nime jaoks painutage ühte sõrm)
Kaks tihast, varblane, kuus kuldvinti ja tuvisid,
Kirjude sulgedega rähn. (pigistage ja tõmmake oma rusikad uuesti lahti)
Teravilja jätkus kõigile!
Gurcheva Tatjana
Keskkonnaprojekt vanema rühmas “Rändlinnud”
Keskkonnaprojekt« Rändlinnud»
Vanem rühm
Välja mõeldud: õpetaja Gurtševa Tatjana
Osalejad projekt: lapsed vanem rühm(5-6-aastased, vanemad, õpetajad, muusikajuht.
Domineeriva tegevuse järgi: hariv, mänguline, loominguline.
Kestuse järgi: lühiajaline (4 nädalat)
Probleemi sõnastamine:
Meie planeedil on viimastel aastatel üha enam täheldatud süsteemide eneseregulatsiooni mehhanismide tõsiseid rikkumisi erinevatel tasanditel kuni biosfäärini. Selle põhjused on raiskavad, sageli kirjaoskamatud. Inimtegevus looduses. Sellepärast. Selleks, et inimene mõtleks oma suhtumise üle ümbritsevasse maailma, peame meie, koolieelikute õpetajad, andma lastele varakult teadmisi loodusest, säilitama huvi ümbritseva maailma mõistmise vastu, õpetama neid mõistma, et meil pole õigus hävitada see, mida loodus on loonud, ja loodust hävitades hävitame iseennast.
Käitumise monitooring näitas, et mitte kõik lapsed ei tea, millist kasu nad toovad linnud ja ka milleks lindudele kahjulik ja mis on kasulik.
Tutvustame koolieelikutele keskkonna kultuur on võimatu ilma oma rahva kultuuri tundma õppimata. Laulude, lastelaulude ja naljade päheõppimine sukeldab lapsed rahvakultuuri päritolu. Aga see käib folkloori kaudu edastati põlvest põlve teadmised keskkonnast, sh loodus: need salvestavad aastaaegade iseloomulike tunnuste sajandite jooksul kogunenud vaatlusi.
Seetõttu otsustati lastele tutvustada rändlinnud seose kaudu vene rahvakommete ja rituaalidega.
Sihtmärk projekt: laste ideede kujundamine elu iseärasuste kohta
rändlinnud, kognitiivse huvi arendamine põlislooduse vastu, hoolika ja hooliva suhtumise kasvatamine linnud; lastes rahvakultuuri vastu huvi arendamine.
Ülesanded projekt:
Laiendage ja koondage ideid välimuse ja elustiili kohta rändlinnud;
Tutvustage lendamise mõisteid "kiil", "kett", "kari";
Arendada oskust luua põhjus-tagajärg seoseid, õppida tegema järeldusi;
Kasvatada huvi eluslooduse vastu, arendada vaatlusoskust;
Äratada huvi suulise rahvakunsti vastu (laulud, lastelaulud, ümarad tantsulaulud jne)
Intensiivistada vanemate ja laste ühistegevust.
Hariduse integreerimine piirkondades: tunnetus, suhtlemine, lugemiskunst. kirjandust, muusikat, kunsti. loovus, sotsialiseerimine.
Oodatud Tulemus:
Lapsed saavad teadmisi selle kohta rändlinnud; jätkusuutlik huvi eluslooduse vastu;
Laste teadmised n. T. ;
Esitluse koostamine « Rändlinnud»
Omandatud teadmiste rakendamine produktiivses tegevuses.
Etapid projekt:
1. Organisatsiooniline.
Disain
tegevused Eesmärgid Rakendamise tähtajad
Teadmiste taseme uurimine teemal Tehke kindlaks laste praegused teadmised selle kohta rändlinnud Nädal enne algust projekt
Metoodilise kirjanduse valik Metoodiline tugi projekt Nädala jooksul enne algust projekt
Ilukirjanduse valik Teabe tugi projekt Nädala jooksul enne algust projekt
Õppevahendite valmistamine ja valik teemal Varustatus projekt visuaalid Nädala jooksul enne algust projekt
GCD konspekti kirjutamine Eelseisva töö planeerimine Nädal enne algust projekt
2. etapp. Tegevuse planeerimine.
Di "Nimi rändlinnud» « Linnud ja tibud» "Oh jaa lind» Nimede aktiveerimine kõnes rändlinnud ja nende tibud
D. N. Mamin-Sibiryaki lugude lugemine "Hall kael", G. Snegirev « meie metsade linnud» , V. Bianchi "Sinichkini kalender", "Kelle nina on parem", luule. Harjutage antud sõna võrdluste kasutamist, definitsioonide, sünonüümide valimist. Arendage kõne väljendusvõimet ja ilu.
P/n « pesitsevad linnud» , "Kari", "Linnud pesades", "lõokesed"Õpetage lapsi hääli jäljendama linnud
Mõistatused umbes rändlinnudÕppige kirjelduse ja võrdluse põhjal mõistatusi lahendama
Pildi järgi loo koostamine "Vangad on saabunud" A.K. Savrasova Arendada sidusat kõnet. Aktiveerige sõnavara
Rakendus « Rändlinnud» Õpetab kujutama linnud rakendust kasutades
Teemateemaliste raamatute näitus « Rändlinnud» illustratsioonidega Tekitage huvi raamatu vastu.
Vestlused elust rändlinnud Koguge teadmisi elustiili kohta rändlinnud
Mittetraditsioonilise kuju rakendamine Jätka õppimist edastama omadused linnud rakendust kasutades
Lastelaulude, laulude, näpumängude õppimine Arendage väljendusrikast kõnet ja käte motoorseid oskusi
Albumi loomine vanematega ülevaatamiseks « Rändlinnud» , samanimelise esitluse loomine Võtke kokku ideed iseloomulike tunnuste kohta rändlinnud
3. etapp. Lõplik.
Projektitegevuse ülesanded
Demonstratsiooniüritus "Nad lendavad rändlinnud» Võtke kokku ideed iseloomulike tunnuste kohta rändlinnud
Joonistuste ja rakenduste näitus Esitlege loomingulise tegevuse tulemust
Esitlus « Rändlinnud» Edendage soovi rääkida linnud väljendada oma tundeid ja mõtteid
Tulemuslikkuse hindamine:
Rakendamise ajal projekt« Rändlinnud» teatud tulemused:
Jätkusuutlikud teadmised elust on kujunenud rändlinnud ja nende tähendus looduses ja inimeste elus;
Huvi suulise rahvakunsti vastu on tekitatud;
Laste ja vanemate vahel on loodud partnerlussuhted.
Nominatsioon “Pedagoogiline projekt koolieelses lasteasutuses”
Kuupäevad:15.03.2015 - 31.03.2015.
Projekti tüüp: loominguline, lühiajaline.
Projekti tüüp: perekond, rühm.
Projektis osalejate arv: õpetajad, lapsed - 13 inimest, vanemad - 8 inimest.
Laste vanus: 5-6 aastat.
Projekti elluviimise asjakohasus.Praegu on inimeste ja loodusega suhtlemise küsimused muutunud keskkonnaprobleemiks. Kui inimesed ei õpi looduse eest hoolt kandma, hävitavad nad meie planeedi. Ja selleks, et seda ei juhtuks, on vaja juba eelkoolieast kasvatada lastes keskkonnakultuuri ja -vastutust, kuna eelkoolieas omandatud teadmised muunduvad hiljem tugevateks tõekspidamisteks. Lastele loodust tutvustades kasvatame ökoloogilist ja kultuurilist isiksust.
Probleem ja hüpotees.Vanemate eelkooliealiste lastega töötamise käigus ilmnes ebapiisav teadmiste tase rändlindude ja nende eluviiside kohta.
Hüpotees: võib eeldada, et laste rändlindude alaste teadmiste ja ideede taseme tõstmiseks on vaja kasutada mitte ainult traditsioonilisi lastega töötamise vorme, vaid ka kaasaegseid lähenemisviise (laste iseseisev teabeotsing koos lastega. lapsevanemad, infovahetus rühmas laste vahel
Projekti eesmärk: Kujundada lastes ideid rändlindude ja nende elupaiga kohta.
Projekti eesmärgid:
Oodatud tulemused:
- Laste teadmiste laiendamine rändlindudest ja nende elu eripäradest.
- Moraalse ja isikliku suhtumise kujundamine ümbritsevasse reaalsusesse, hooliv suhtumine lindudesse;
- Eelkooliealiste laste kõnepädevuse arendamine;
- Pere loomingulise potentsiaali vabastamine;
- Lapse ja vanemate suhtlussfääri ning praktilise ühiskogemuse laiendamine.
1. etapp: ettevalmistav.
- Rühmas arendava keskkonna loomine;
- Didaktiliste mängude valik;
- Valik laste- ja teaduskirjandust, esitlusi, illustratsioone;
- Soovituste valik vanematele loominguliste kodutööde tegemiseks;
2. etapp: projekti elluviimine. Töö lastega.
- Illustratsioonide vaatamine, esitluste vaatamine
- Ilukirjanduse ja teaduskirjanduse lugemine rändlindude kohta.
- Õuemängude õppimine sõnade põhjal (sel teemal).
- Lindude teemaliste lastelaulude ja kõnede õppimine.
- Klassid: Keskkonnaga tutvumine “Meie sulelised sõbrad”;Kõnearendus “Vaadates maali “Vanrad on saabunud”, “Kirjeldava loo koostamine skeemi abil”; Joonistus “Pääsuke” (akvarell), “Rändlinnud” (värvipliiatsid);Rakendus (moodul) "Luik";Ehitus (origami tehnika) “Vanker”, “Luik”, “Hani”;Plastiliinist modelleerimine “Rändlinnud”.
- Laste mängutegevuse korraldamine selleteemaliste didaktiliste mängudega.
- Vaata ettekannet rändlindude kohta.
- Teaduskirjanduse ülevaade.
LASTEGA KASUTATUD MÄNGUD JA HARJUTUSED PSÜHHOLOOGIST ÕPETAJA poolt
Ülesanded:
- Õppige paika panema erinevatest detailidest lindude siluette, mudeli järgi geomeetrilisi kujundeid, kujutlusvõimet.
- Nimeta rändlinnud.
- Jätkake mudeli järgi lindude visandamise õppimist.
- Arendada tähelepanu ja loogilist mõtlemist.
- Harjutage lapsi etteantud teemal loo kirjutamisel.
Laste mängutegevuse korraldamine. Mängude ja harjutuste nimekiri:"Mis on puudu?"; "Tunnus varju järgi"; "Kes ei sulanud"; "Võrdle linde"; "Kelle maja?"; "4. lisa"; "Lõika pildid"; "Joonista punktide järgi"; "Mis kõigepealt, mis siis"; "Täida see, mis puudu on"; “Ehita mudeli järgi”; "Me mõtleme välja rändlinde."
Järeldused.Projekti elluviimise käigus tekkis lastes huvi uue info otsimise vastu ja soov omandatud teadmisi jagada; avardunud on teadmised ja ettekujutused rändlindude eluolu iseärasustest; selleteemaline sõnavara on suurenenud; Täiendatud on mängude ja piltide kartoteek lindude infoga. Töö käigus tekkis lastes soov luua lindudele tingimusi (linnumajade ehitamine, lindude toitmine). Seega leidis püstitatud hüpotees töö käigus kinnitust.
Lisa 1. Projekt koolieelses õppeasutuses “Rändlinnud”.
Lisa 2. Esitlus.
Praegu on inimeste ja loodusega suhtlemise küsimused muutunud keskkonnaprobleemiks. Kui inimesed ei õpi looduse eest hoolt kandma, hävitavad nad meie planeedi. Ja et seda ei juhtuks, on vaja kasvatada ökoloogilist kultuuri. Lastele loodust tutvustades kasvatame ökoloogilist ja kultuurilist isiksust.
Lae alla:
Eelvaade:
Projekt teemal "Lindude saabumise tervitamine."
Projekti elluviimise asjakohasus. Vastavalt leksikaalsete teemade kavale vanemas rühmas on 4. aprillist 8. aprillini temaatiline nädal teemal: “ Lindude saabumine kevadel».
Otsustasime projekti ellu viia, s.o. . Meie õpilaste probleemiks on ebapiisav teadmiste tase sellel teemal.
Praegu on inimeste ja loodusega suhtlemise küsimused muutunud keskkonnaprobleemiks. Kui inimesed ei õpi looduse eest hoolt kandma, hävitavad nad meie planeedi. Ja selleks, et seda ei juhtuks, on vaja juba eelkoolieast kasvatada lastes keskkonnakultuuri ja -vastutust, kuna eelkoolieas omandatud teadmised muunduvad hiljem tugevateks tõekspidamisteks. Lastele loodust tutvustades kasvatame ökoloogilist ja kultuurilist isiksust.
Probleem ja hüpotees.Vanemate eelkooliealiste lastega töötamise käigus ilmnes ebapiisav teadmiste tase rändlindude ja nende eluviiside kohta.
Hüpotees: võib eeldada, et laste rändlindude alaste teadmiste ja ideede taseme tõstmiseks on vaja kasutada mitte ainult traditsioonilisi lastega töötamise vorme, vaid ka kaasaegseid lähenemisi (laste iseseisev teabeotsing koos lastega. lapsevanemad, infovahetus rühmas laste vahel.
Projekti eesmärk : kujundada lastes ettekujutusi rändlindude ja nende elupaiga kohta.
Projekti eesmärgid:
Projektis osalejad: lapsed, õpetajad, vanemad.
Projekti tüüp : loominguline, lühiajaline.
Projekti tüüp : perekond, rühm.
Oodatud tulemused:
- Laste teadmiste laiendamine rändlindudest ja nende elu eripäradest.
- Moraalse ja isikliku suhtumise kujundamine ümbritsevasse reaalsusesse, hooliv suhtumine lindudesse;
- Eelkooliealiste laste kõnepädevuse arendamine;
- Pere loomingulise potentsiaali vabastamine;
- Lapse ja vanemate suhtlussfääri ning praktilise ühiskogemuse laiendamine.
1. etapp: ettevalmistav.
- Rühmas arendava keskkonna loomine;
- Didaktiliste mängude valik;
- Valik laste- ja teaduskirjandust, esitlusi, illustratsioone;
- Soovituste valik vanematele loominguliste kodutööde tegemiseks;
2. etapp: projekti elluviimine. Töö lastega.
Ülesanded:
- Õppige paika panema erinevatest detailidest lindude siluette, mudeli järgi geomeetrilisi kujundeid, kujutlusvõimet.
- Nimeta rändlinnud.
- Jätkake mudeli järgi lindude visandamise õppimist.
- Arendada tähelepanu ja loogilist mõtlemist.
- Harjutage lapsi etteantud teemal loo kirjutamisel.
- Vaadates illustratsioone.
- Ilukirjanduse ja teaduskirjanduse lugemine rändlindude kohta.
- Õuemängude õppimine sõnade põhjal (sel teemal).
- Lindude teemaliste lastelaulude ja kõnede õppimine.
- Õppetegevused: Ümbritseva maailmaga tutvumine: “Linnud”; kõne arendamine: maali "Vankad on saabunud" uurimine, "Kirjeldava loo koostamine skeemi "Kuidas linnud kevadet vastu võtavad" abil. Joonistus “Pääsuke” (akvarell), “Rändlinnud” (värvipliiatsid). Rakendus “Laulev ööbik” “Ehitus (origamitehnikas) “Vanker”, “Luik”, “Hani”. Modelleerimine soolatainast “Lark”.
- Laste mängutegevuse korraldamine selleteemaliste didaktiliste mängudega.
- Vaata ettekannet rändlindude kohta.
- Teaduskirjanduse, entsüklopeediate ülevaade.
- Näitus raamatunurgas “Linnud”
- Muusikaline vaba aeg "Kohtumine Vesnyankaga"
- Koos vanematega linnumajade valmistamine.
3. etapp – finaal
Projekti elluviimise kokkuvõte.
Laste mängutegevuse korraldamine.
Mängude ja harjutuste nimekiri:“Mis on puudu?”, “Uuri varju järgi”; "Kes on läinud"; "Võrdle linde"; "Kelle maja?"; "4. lisa"; "Lõika pildid"; "Joonista punktide järgi"; "Mis kõigepealt, mis siis"; "Täida see, mis puudu on"; “Ehita mudeli järgi”; "Me mõtleme välja rändlinde."
Järeldused. Projekti elluviimise käigus tekkis lastes huvi uue info otsimise vastu ja soov omandatud teadmisi jagada; avardunud on teadmised ja ettekujutused rändlindude eluolu iseärasustest; selleteemaline sõnavara on suurenenud; Täiendatud on mängude ja piltide kartoteek lindude infoga. Töö käigus tekkis lastes soov luua lindudele tingimusi (linnumajade ehitamine, lindude toitmine). Seega leidis püstitatud hüpotees töö käigus kinnitust.
Kirjandus:
- Kutsakova L.V. Ehitus- ja kunstitöö lasteaias: Programm ja tunnikonspektid. – M.: TC Sfera, 2005. – 240 lk.
- O.I. Krupenchuk Õpetage mind õigesti rääkima. Logopeediline käsiraamat lastele ja vanematele. – Peterburi: Kirjastus Litera, 2005. – 208 lk.
- Komplekstunnid programmi “Sünnist kooli” järgi, toim. M.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vassiljeva (vanem rühm) / Autor-koost. N.V. Lobodina. – Volgograd: Õpetaja, 2013 – 415 lk.
- Gre O. Modulaarne rakendus. – M.: AST-PRESS KNIGA, 2013. – 64 lk.
- Cherenkova E.F. Origami lastele: 200 lihtsaimat mudelit. – M.: OÜ “ID RIPOL classic”, OÜ kirjastus “DOM. XXI sajand", 2007 – 154 lk.
- V.Bianki Oranž kael. Kirjastus "Dragonfly - Press", 2001.
- V. Bianki Kelle nina on parem? Kirjastus "Malysh", 1984.
- Y. Gordeev “Taiga linnud”. Kesk-Uurali raamatukirjastus, 1985.
GBOU algkool – lasteaed nr 682
PROJEKTI TEGEVUS TEEMAL:
“Kohtumine lindude saabumisega”
Valmistas õpetaja: V. N. Khabibullina
Seeniorrühm nr 2
Mõistatused rändlindude kohta.
- Me ei lugenud verste
Sõitsime mööda teid,
Ja seal olid ülemere... (rändlinnud)
- Kõik teavad seda lindu
Tema palee kohas
Usside kandmine tibudele
Las see lobiseb terve päev... (täheke)
- Kes on ilma nootide ja torudeta
Parim trilli alustamiseks?...(ööbik)
- Külalised tulevad kevadel
Ja nad lahkuvad sügisel... (rändlinnud)
- Kael on õhuke ja jalad
Ei karda vett ja tilkasid,
Nad püüavad palju kalu ja konni
Pikk nokk. See on... (haigurid)
- alustab laule maikuus,
Okste vahel voolavad trillid,
Kõik tema ümber kuulab!
Ja see laulja... (ööbik)
- Kevadel ja suvel
Järgib kündjat
Ja enne talve
Ta lahkub karjudes... (vanker)
- Sinitaevas on hääl
Nagu pisike kelluke... (lõoke)
- Kevadel tormab meile lõuna poolt vastu
Must lind nagu ronk.
Meie puude jaoks on arst
Sööb kõiki putukaid...(vanker)
- See lind on kollane
Teda soojendab ere päike.
Laul on ilus ja pikk -
Metsas flöödiga vihtlemine..(oroole)
- Nad segavad teiste inimeste tibude elu,
Ja nad jätavad omad maha.
Ja metsa ääre lähedal
Nad loevad aastaid... (kägud)
- Kõik märgatavad linnud on mustad,
Puhastab maa ussidest
Mööda põllupõlde tormab galoppi
Ja linnu nimi on... (vanker)
- Kohal on palee,
Õues on laulja...(täht)
- Poisike
- Must, hüüab: "Kra"
Usside vaenlane... (vanker)
Vanasõnad ja kõnekäänud.
- Üks sulg ja lind ei sünni.
- Näete lindu lendu.
- Ööbikule muinasjutte ei toideta.
Igal linnul on oma harjumused.
- Kes teab, kuidas maanduda, see oskab lennata.
- Lindu on näha tema lennu järgi.
Luuletused rändlindudest.
Muru läheb roheliseks
Päike paistab
Meie poole lendab pääsuke koos kevadega võras.
A. Pleštšejev
Millest väikesed varblased laulavad?
Talve viimasel päeval?
Jäime ellu! Saime hakkama!
Oleme elus! Oleme elus!
V. Berestov
Starlings naasevad -
Meie vanad elanikud
Varblased lombi lähedal
Nad tiirlevad lärmakas karjas,
Nad kannavad seda, nad kannavad seda majadesse
Linnud kõrre peal.
G. Ladonštšikov
Hoopoe
See on kaunistatud tutiga.
Tema maja on kuivas lohus.
Kõik metsainimesed teavad:
Selle linnu nimi on hoopoe.
Starling
Starling elas talvel välismaal,
Nüüd on ta koju tagasi jõudnud.
Ja varahommikul vaikuses
Laulis päikesest ja kevadest.
Tule läbi!
Laadimine...
