स्लाइड प्रस्तुति पर नोसोव। "एन. नोसोव "ऑन द हिल" विषय पर प्रस्तुति। पाठ के विषय और उसके लक्ष्यों की रिपोर्ट करना

• जंगल की आवाज़ - श्श्श
• मधुमक्खी की उड़ान - zzz
• भृंग की उड़ान - एलजेजे
• गेंद को फुलाना - उफ़्फ़
• गेंद की हवा निकालना - एसएसएस
• जंगल का शोर - श्श्श

गपशप

एक पहाड़ी पर एक पहाड़ी की तरह

तैंतीस येगोरका जीवित रहे

एक येगोरका, दो येगोरका, तीन येगोरका...

• लोग आँगन में स्लाइड बना रहे थे।
• मुख्य किरदार का नाम मिश्का चिझोव था।
• फिसलन भरी होने के कारण लड़का स्लाइड पर नहीं चढ़ सका।
• गिरने से बचाने के लिए उसने उस पर नमक छिड़क दिया।
• लोगों को स्लाइड दोबारा भरनी पड़ी।
• कोटका ने कदम बढ़ाए।

• 1. स्लाइड का निर्माण.
• 2. धूर्त कोटका।
• 3. पहाड़ी रेत से ढकी हुई है।
• 4. लोगों ने कोटका को काम करने के लिए मजबूर किया।
• 5. कोटका को काम करना पसंद था.

सामूहिक कार्य

1. पाठ से वे पंक्तियाँ ढूँढ़ें जो पृष्ठ 65 पर चित्रों से मेल खाती हों

सामूहिक कार्य

2. एन. नोसोव ने "ऑन द हिल" कहानी किस उद्देश्य से लिखी थी।

सही जवाब चुनें

सामूहिक कार्य

3. मुख्य पात्र की विशेषता बताने वाले शब्दों को चुनें और रेखांकित करें:

चालाक ईमानदार

बिलकुल आलसी

स्मार्ट देखभाल

पाठ की पंक्तियों से अपने कथन का समर्थन करें।

सामूहिक कार्य

4. वाक्यों में त्रुटियाँ ढूँढ़ें

• लेकिन कोटका को काम करना पसंद नहीं था
• मैंने सोचा, सोचा और विचार आया: "अब मैं सीढ़ियाँ बनाऊँगा और उस पर चढ़ जाऊँगा।"
• और जब लोग चले गए, तो उसने धीरे-धीरे कपड़े पहने, अपनी स्की ली और यार्ड में भाग गया।
• लोगों ने स्लाइड पर बर्फ छिड़क दी और कोटका ने उस पर फिर से पानी डाला

सामूहिक कार्य

5. लेखक के शब्दों के बिना कोटका और लोगों के बीच संवाद तैयार करें और पढ़ें।

सामूहिक कार्य

6. ऐसी कहावतें चुनें जो पाठ के अनुकूल हों।

• जरूरत में काम आने वाला दोस्त ही सच्चा दोस्त होता है।
• यदि आप गलती करना जानते हैं, तो आप उसे सुधारना भी जानते हैं।
• व्यवसाय के लिए समय - मनोरंजन के लिए समय।
• अगर आप जल्दी करेंगे तो आप लोगों को हंसाएंगे।
• सात बार मापें और एक बार काटें।

एक सिंकवाइन संकलित करना

1. नाम (1 संज्ञा)

2. विवरण (2 विशेषण)

3. क्रिया (3 क्रिया)

4. मनोवृत्ति (4 शब्द वाक्यांश)

5. सार की पुनरावृत्ति (1 शब्द का पर्यायवाची)

एक सिंकवाइन संकलित करना

________ _____ (कौन सा?)

______ ______ ______ (वह क्या कर रहा है?)

_____ _____ _____ ___ (कहावत)

_________ (समानार्थी शब्द)

पीछे की ओर आगे की ओर

ध्यान! स्लाइड पूर्वावलोकन केवल सूचनात्मक उद्देश्यों के लिए हैं और प्रस्तुति की सभी विशेषताओं का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकते हैं। यदि आप इस कार्य में रुचि रखते हैं, तो कृपया पूर्ण संस्करण डाउनलोड करें।

लक्ष्य:

• छात्रों को कहानी की सामग्री से परिचित कराएं।
• किसी पाठ को भागों में विभाजित करना, एक योजना बनाना, मुख्य विचार ढूंढना और जो पढ़ा है उसे विस्तार से प्रस्तुत करना सीखें।
• पढ़ने के कौशल, सुसंगत भाषण, सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करें।
• कड़ी मेहनत और दूसरों के काम के प्रति सम्मान को बढ़ावा दें।

उपकरण:पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक वाचन" भाग 1, प्रस्तुति, असाइनमेंट के साथ उपदेशात्मक सामग्री

नियोजित परिणाम:

संज्ञानात्मक यूयूडी:

• एन. नोसोव की कहानी "ऑन द हिल" से परिचित होना; किसी साहित्यिक कृति की सचेत धारणा; कार्य की सामग्री के बारे में प्रश्नों के उत्तर तैयार करना; तार्किक भागों में विभाजन, मूल्यांकनात्मक तर्क का निर्माण।

नियामक यूयूडी:

• स्वीकृत शैक्षिक कार्य की पूर्ति; शिक्षक और साथियों के मूल्यांकन की पर्याप्त धारणा; अपने कार्यों की योजना बनाना;

संचार यूयूडी:

• दूसरों के साथ बातचीत, एक साथी को सुनने, सुनने और समझने की क्षमता, संयुक्त गतिविधियों की योजना बनाना और समन्वयित करना, अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करना, एक-दूसरे को सहायता प्रदान करना और शिक्षक और साथियों दोनों के साथ प्रभावी ढंग से सहयोग करना;

व्यक्तिगत यूयूडी:

• व्यवहार के नैतिक मानकों के ज्ञान के बारे में अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता, स्वीकृत नैतिक सिद्धांतों के साथ कार्यों और घटनाओं को सहसंबंधित करने की क्षमता, सामाजिक भूमिकाओं और पारस्परिक संबंधों में व्यवहार और अभिविन्यास के नैतिक पहलू को उजागर करने की क्षमता।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण

शिक्षक छात्रों का स्वागत करता है और पाठ के लिए उनकी तैयारी की जाँच करता है।

आइए साहित्यिक पठन पाठ शुरू करें। मैं देख रहा हूं कि हर कोई पाठ के लिए तैयार है, हर कोई अच्छे मूड में है। बहुत अच्छा!

परिवर्तन जल्दी से पारित हो गया
हमें व्यवसाय में उतरने की जरूरत है!
आपको ध्यान से सुनने की जरूरत है
आपको लगन से काम करने की जरूरत है
और भी नई चीज़ें खोजें
और "पाँच" अंक प्राप्त करें!

2. पढ़ने की तकनीक विकसित करने पर काम करें।

1. साँस लेने के व्यायाम

• अपनी नाक से सांस लें और अपने मुंह से सांस छोड़ें
• एक फूल की खुशबू आ रही है
• मोमबत्तियाँ बुझाना

2. उच्चारण का अभ्यास (स्लाइड 2)

ठीक है-ठीक है-ठीक है - बर्फ गिर रही है
यिप-आईपी-आईपी - मैं बर्फ़ की चरमराहट सुन रहा हूँ
री-री-री - बर्फीली चांदी में पहाड़

3. गतिविधियों के लिए आत्मनिर्णय, पाठ का विषय और लक्ष्य निर्धारित करना।

दोस्तों, यहां उन लेखकों और कवियों की तस्वीरें हैं जिन्हें आप जानते हैं। आइए उनके अंतिम नाम और प्रथम नाम याद रखें (स्लाइड 3)

बच्चों के नाम प्रथम और अंतिम नाम (नंबर 1 एम. प्लायत्सकोवस्की, नंबर 2 के. चुकोवस्की, नंबर 3 वी. ओर्लोव, नंबर 4 बच्चों को उत्तर देना मुश्किल लगता है)

इसका मतलब क्या है? (बच्चों की धारणाएँ)

यह सही है दोस्तों. आज हम एक नए लेखक से परिचित होंगे, जिसका नाम सैमुअल मार्शाक है, साथ ही उनके काम से भी।

आइए इसके बारे में थोड़ा और जानें। (स्लाइड्स 4-11)

पहेलियाँ हमें कार्य का नाम जानने में मदद करेंगी: (स्लाइड 12 शब्द - पहेलियाँ सही क्रम में उड़ती हैं और कार्य का शीर्षक "ऑन द हिल" लंबवत रूप से प्राप्त होता है)

*नीले तम्बू ने पूरी दुनिया को ढक लिया (आकाश)

*हरे बछड़े को डोरी से बाँधकर करवट से लिटाकर मोटा कर दिया जाता है (तरबूज)।

*जबकि बच्चे - हर एक ने टोपी पहन रखी है - बड़े हो गए हैं - वे अपनी टोपी (मशरूम) पहनते हैं

*गेंद बढ़ी, हवा चली, गेंद उड़ गई (डंडेलियन)

*नदी के ऊपर लटका हुआ एक चित्रित घुमाव (इंद्रधनुष)

*वह दिन नहीं जानता लेकिन दूसरों को बताता है (कैलेंडर)

*सर्दी और गर्मी में एक ही रंग (स्प्रूस)

हमें क्या नाम मिला?

यह सही है, "पहाड़ी पर।"

क्या कोई मुझे बता सकता है कि स्लाइड क्या है?

क्या आपको लगता है कि स्लाइड शब्द के एक या अधिक अर्थ हैं?

हमें इसके बारे में कहां पता चल सकता है? बेशक, एक उचित शब्दकोश में। (स्लाइड्स 13-14)

- “पहाड़ी आसपास के क्षेत्र से ऊपर उठी हुई पहाड़ी है। यह ढेर सारा सामान है।”

स्लाइड को स्पोर्ट्स प्लेन की उड़ान या सुंदर व्यंजनों के लिए ग्लास कैबिनेट भी कहा जाता है।

एक अवधारणा है "रेड हिल", यह बहुत पुरानी है। इसे वे ईस्टर के बाद का पहला सप्ताह कहते हैं।

घर पर हम नमक का ढेर, चीनी का ढेर, आटे का ढेर, बीज का ढेर आदि देख सकते हैं।

निकोलाई नोसोव हमें किस प्रकार की स्लाइड के बारे में बताना चाहते हैं? (बर्फ स्लाइड के बारे में)

मुझे बताओ, स्नो स्लाइड बनाने के लिए क्या आवश्यक है?

स्लाइड बनाना कोई आसान काम नहीं है। इसके लिए बहुत ताकत और धैर्य की जरूरत होती है.

एक व्यक्ति ऐसे काम का सामना नहीं कर सकता।

आपको क्या लगता है यह कहानी किस बारे में होगी?

आइए देखें कि क्या हमारी धारणाएँ सही हैं। ऐसा करने के लिए, हम इस कार्य को पढ़ेंगे। साथ ही, हम उन समझ से परे शब्दों पर जोर देते हैं जिनका सामना हम पढ़ते समय करेंगे।

4. पाठ की प्राथमिक धारणा

क) पाठ पढ़ना (पाठ को अच्छे से पढ़ने वाले बच्चों द्वारा एक-एक करके पढ़ा जाता है।)

पढ़ने के बाद हमें अस्पष्ट शब्दों का अर्थ पता चलता है।

पाठ में कौन से शब्द आपको समझ में नहीं आते?

बी) शब्दावली कार्य (स्लाइड 15)

ड्वोर्नित्सकाया - एक चौकीदार के लिए एक कमरा, एक कार्यकर्ता जो सड़क पर व्यवस्था और सफाई बनाए रखता है।

चारों तरफ - एक मुद्रा जिसमें एक व्यक्ति दोनों हाथों और पैरों पर झुककर खड़ा होता है

5. शारीरिक शिक्षा मिनट (स्लाइड 16)

शिक्षक एक चंचल तरीके से गतिशील विराम के माध्यम से बच्चों की गतिविधियों में बदलाव का आयोजन करता है।

शाबाश लड़कों! अब हम आराम करेंगे और फिर जो काम मैंने तुम्हारे लिए तैयार किये हैं उन्हें पूरा करेंगे।

एक, दो, एक, दो - (ताली बजाओ)
खेल शुरू होता है।
हम बर्फ़ हटाते हैं, (आंदोलनों का अनुकरण करें)
हम यार्ड में एक स्लाइड बना रहे हैं।
सफ़ेद और रोएंदार रूई (अपनी बाहों को आगे बढ़ाएं, अपने शरीर को दाएं और बाएं घुमाएं)

दिसंबर में प्रांगण को सजाया जाता है।
एक, दो, एक, दो (हम लयबद्ध रूप से स्टंप करते हैं)
तो खेल ख़त्म हो गया.

6. कार्य की द्वितीयक धारणा

उपदेशात्मक कार्य:पाठ की सामग्री और मुख्य विचार को पर्याप्त रूप से समझने और इसे तार्किक भागों में विभाजित करने के लिए कार्य को व्यवस्थित करें।

a) निम्नलिखित मुद्दों पर बातचीत:

अब हम सवालों का जवाब देंगे.

कोटका ने क्या गलती की और क्यों?

जब लोग काम कर रहे थे तो कोटका ने क्या किया?

वह बाहर क्यों नहीं आया? ( मैं काम नहीं करना चाहता था, लेकिन मैं सवारी करना चाहता था)

वह किस तरह का है? ( चालाक)

जब लोग दोपहर के भोजन के लिए चले गए तो क्या हुआ?

जब कोटका बाहर जाने के लिए तैयार हो रहा था तो उसे जल्दी क्यों थी?

पढ़िए कैसे कोटका ने पहाड़ी पर चढ़ने की कोशिश की।

उसने पहाड़ी पर रेत क्यों छिड़की? ( वह उस पर चढ़ नहीं सका)

इससे क्या हुआ? इसे पढ़ें।

जब लोग दोपहर के भोजन के बाद पहाड़ी पर दौड़ते हुए आये तो उनकी क्या प्रतिक्रिया थी?

(कोटका को डांटा और उसे पहाड़ी को बर्फ से ढकने के लिए मजबूर किया).

क्या कोटका तुरंत ऐसा करने के लिए सहमत हो गया? ( नहीं, उन्होंने बर्फ़ गिरने का इंतज़ार करने का सुझाव दिया)

क्या कोटका को काम करने में मज़ा आया?

पाठ के शब्दों से समर्थन...

क्या आपको लगता है कि कोटका बदल गया है? ( हाँ, वह बेहतर हो गया).

उसे बेहतर बनने में किसने मदद की? ( उसके साथी)

बी) जोड़ियों में काम करें

हर मेज पर कटी हुई कहावतें हैं (परिशिष्ट 1)

कहावतें एकत्र करें और एक कहावत खोजें जो कहानी के मुख्य विचार को व्यक्त करती हो:

1. अगर आप जल्दी करेंगे तो आप लोगों को हंसाएंगे

2. सात बार मापें और एक बार काटें।

3. जानें कि गलती कैसे करें, जानें कि सुधार कैसे करें।

आइए देखें कि आपने कहावतें सही ढंग से बनाई हैं या नहीं। (स्लाइड 17)

आपने कार्य सही ढंग से पूरा किया.

बताओ, कौन सी कहावत कहानी का मुख्य विचार व्यक्त करती है? (बच्चों के नाम कहावत संख्या 3)

आपने कहावत संख्या 3 क्यों चुनी?

7. शारीरिक शिक्षा (विश्राम) (शांत संगीत के लिए)

पलकें झुक जाती हैं
आंखें बंद हो जाती हैं.
हम शांति से आराम करते हैं
हम जादुई नींद में सो जाते हैं...
(विराम)
हमने शांति से आराम किया
हम जादुई नींद में सो गए,
हम एक साथ अपनी आँखें खोलते हैं,
और चलो काम पर लग जाओ.

ग) समूह कार्य

प्रत्येक समूह में गोंद, चित्रों वाला एक लिफाफा, एक शीट होती है जिस पर चित्र चिपकाए जाएंगे (परिशिष्ट 2)

कलाकार ने इस कहानी के लिए चित्र बनाए। उन पर विचार करें. (स्लाइड 18)

क्या चित्रों का क्रम कहानी की घटनाओं से मेल खाता है? (नहीं)

कौन सी तस्वीरें गायब हैं? ( धूर्त कोटका खिड़की से बाहर देखता है, कोटका कदम उठाता है)

आइए चित्रों को क्रम में रखें और प्रत्येक चित्र को शीर्षक दें।

(बच्चे चित्रों को शीट पर सही क्रम में चिपकाते हैं और प्रत्येक चित्र पर हस्ताक्षर करते हैं)

1. लोग एक स्लाइड बना रहे हैं (+)
2. धूर्त कोटका खिड़की से बाहर देखता है। (-)
3. फिसलन भरी स्लाइड पर धूर्त आदमी।(+)
4. कोटका ने रेत से स्लाइड को बर्बाद कर दिया।(+)
5. लोगों ने कोटका को डांटा (+)
6. कोटका लोगों की मदद करता है। (+)
7. कोटका कदम बढ़ा रहा है. (-)

समूहों के प्रदर्शन के बाद, आप एक प्रश्न पूछ सकते हैं

दोस्तों, मुझे बताओ, आपने चित्रों को क्रम में कब रखा, आपको क्या मिला (चित्र योजना), और आपने प्रत्येक चित्र का शीर्षक कब दिया? (मौखिक या लिखित योजना)

8. शैक्षणिक गतिविधियों पर चिंतन.

उपदेशात्मक कार्य: पाठ में शैक्षिक गतिविधियों का विश्लेषण और मूल्यांकन व्यवस्थित करना, अनसुलझे कठिनाइयों को रिकॉर्ड करना।

शिक्षक इस पाठ के कार्यों की पूर्ति की जाँच करने और सामग्री की महारत के स्तर की जाँच करने के लिए सामने से बातचीत करता है।

हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। आइए इसे संक्षेप में प्रस्तुत करें।

वाक्यांश जारी रखें: (स्लाइड 19)

1. मैं मिला...

2. मैंने सीखा...

3. मैं सोच रहा था...

4. यह मेरे लिए कठिन था...

5. जो मुझे सबसे ज्यादा पसंद आया...

6. मुझे एहसास हुआ कि... (- हम जीवन में बहुत सी चीजें करते हैं, बुरी और अच्छी दोनों। लेकिन मुख्य बात समय पर रुकना, अपनी गलती स्वीकार करने और उसे सुधारने में सक्षम होना है। यही एकमात्र तरीका है दूसरों का सम्मान अर्जित करें।)

9. पाठ सारांश:

और अब हम बर्फ के टुकड़ों की अपनी स्लाइड बनाएंगे। आप सभी की मेज पर बर्फ के टुकड़े हैं, उन्हें संबंधित स्लाइड पर चिपका दें। सफ़ेद बर्फ़ का टुकड़ा - सब कुछ काम नहीं आया, मुझे सब कुछ पसंद नहीं आया, नीला बर्फ़ का टुकड़ा - यह दिलचस्प था, सब कुछ काम कर गया। कौन सी स्लाइड सबसे ऊंची निकली? (स्लाइड की तस्वीर वाली दो शीट बोर्ड से जुड़ी हुई हैं, बच्चे बर्फ के टुकड़ों को संबंधित स्लाइड पर चिपका देते हैं)

मैं हमारे पाठ से खुश हूं, आपके अच्छे काम के लिए बहुत-बहुत धन्यवाद! (स्लाइड 20)

10. गृहकार्य:

आपके डेस्क पर होमवर्क वाले कागज के टुकड़े हैं। आप इसे अपनी पसंद से कर सकते हैं: (परिशिष्ट 3)

1. कोटका की ओर से रीटेलिंग.

2. चित्र योजना के अनुसार पुनर्कथन।

3. मौखिक योजना के अनुसार पुनर्कथन।

विषय पर साहित्यिक पठन पर पाठ सारांश: एन. नोसोव "ऑन द हिल"

लक्ष्य: 1. छात्रों को एन.एन.नोसोव की जीवनी और कार्य से परिचित कराना जारी रखें और नए कार्य "ऑन द हिल" से परिचित कराएं।

2. सही, सचेत पढ़ना सिखाएं और शब्दावली को सक्रिय करें।

3. छात्रों का ध्यान, विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि का सुधार।

4. सीखने के लिए प्रेरणा, किताबों में रुचि और बच्चों के साथ मैत्रीपूर्ण और समन्वित तरीके से काम करने की क्षमता पैदा करना।

उपकरण: कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, मल्टीमीडिया पाठ समर्थन।

कक्षाओं के दौरान

1) भावनात्मक मनोदशा

हर्षित घंटी बजी,
हम अपना पाठ शुरू कर रहे हैं।

एक-दूसरे को देखें और मुस्कुराएं। मेरी तरफ देखो। मैं आपके अच्छे मूड और कक्षा में दिलचस्प काम की कामना करता हूं।

– आप में से कितने लोग वास्तविक पाठक बनना चाहते हैं?
– इसके लिए क्या करना होगा?
- सही ढंग से पढ़ने में सक्षम हो! जल्दी और सही ढंग से पढ़ने के लिए, आइए थोड़ा भाषण वार्म-अप करें और अपने भाषण तंत्र को गर्म करें।

2) आर्टिकुलिटरी उपकरण (स्लाइड) के विकास के लिए व्यायाम।

1.* नाक से साँस लें, मुँह से साँस छोड़ें;
* फूल को सूंघें;
*मोमबत्ती बुझाओ.

ए ओ यू वाई आई ई
ए वाई ओ यू ई आई
ओ यू ए ई आई एस
जेड एस एफ

3.ठीक है-ठीक है-बर्फ गिर रही है।
आईपी-आईपी-आईपी - मुझे बर्फ़ की चरमराहट सुनाई देती है।
री-री-री - बर्फीली चांदी में पहाड़।

– पहले वाक्य के अंत को प्रश्नवाचक स्वर के साथ पढ़ें।
– दूसरे वाक्य के अंत को विस्मयादिबोधक स्वर के साथ पढ़ें।
– तीसरे वाक्य में बर्फ़ीले शब्द पर तार्किक ज़ोर दें।
– पूरा वाक्य फुसफुसा कर और धीरे-धीरे पढ़ें।
- अब इसे जोर से और तेजी से पढ़ें।

3) होमवर्क जांचना:

पिछले पाठ में हमने कौन सा भाग पढ़ा?

आपका होमवर्क असाइनमेंट क्या था?

आइए सुनें कि आपने घर पर नोसोव की कहानी "द लिविंग हैट" की पुनर्कथन कैसे तैयार की

2) पाठ के विषय और उसके लक्ष्यों का संचार करना

और अब आपको कहानी से पता चल जाएगा कि आज हम किस लेखक से मिलेंगे. ऐसा करने के लिए, आइए निम्नलिखित कार्य पूरा करें। आपके डेस्क पर कार्ड हैं। लेखकों के नाम पढ़ें. क्या आप इन लेखकों के नाम जानते हैं? उनके किन कार्यों का अध्ययन हम पहले ही कर चुके हैं?
छूटे हुए अक्षरों को भरें और आपको एक अद्भुत बच्चों के लेखक का नाम पता चल जाएगा

अग*इया बार्ट*
चुकोव*की के*रनी
मिखाल्को* सर्गेई -NOSOV

- आज हम नोसोव के काम से अपना परिचय जारी रखेंगे।

फिसलना:(चित्र)

आप निकोलाई निकोलाइविच नोसोव के बारे में क्या जानते हैं? (बच्चों के उत्तर)

फिसलना: (एन.एन. नोसोव की जीवनी के बारे में कहानी)

एन. नोसोव को अपनी युवावस्था में थिएटर और संगीत में रुचि थी, और उन्होंने खूब स्व-शिक्षा की। एक फिल्म निर्देशक और एनिमेटेड फिल्मों के निर्माता के रूप में काम किया

उन्होंने "ड्रीमर्स", "मिशकिना पोर्रिज", "लिविंग हैट", "द एडवेंचर्स ऑफ डननो एंड हिज फ्रेंड्स" जैसी रचनाएँ लिखीं। एन. नोसोव को हास्य लेखक कहा जाता है।

आप कैसे समझते हैं कि एक लेखक एक हास्यकार है? (मजेदार कहानियाँ लिखते हैं)
हाँ, उनकी कहानियाँ मज़ेदार हैं, लेकिन शिक्षाप्रद हैं।

– आज हम इस लेखक की एक और कहानी पढ़ेंगे, और पाठ के अंत में आप मुझे बताएंगे कि वह क्या सिखाता है। इस कहानी का नाम क्या है, अंदाज़ा लगाने की कोशिश करें.

मैं आपको एक संकेत देता हूँ: नाम में दो शब्द हैं।

बच्चे अनाग्राम हल करते हैं:

फिसलना:ए एन के ई जी ओ आर

पाठ की प्राथमिक धारणा के लिए तैयारी.

– हम पहले से ही जानते हैं कि दुनिया में कितनी किताबें हैं, लेकिन एक विशेष श्रृंखला से एक है जो शब्द के बारे में सब कुछ जानता है। यह पुस्तक हमारी अतिथि है: "रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश।"फिसलना।
- आप में से कितने लोग "स्लाइड" शब्द के बारे में सब कुछ जानना चाहते हैं?
– “पहाड़ी आसपास के क्षेत्र से ऊपर उठी हुई पहाड़ी है। यह ढेर सारा सामान है।"
- स्लाइड को स्पोर्ट्स प्लेन की उड़ान या सुंदर व्यंजनों के लिए ग्लास कैबिनेट भी कहा जाता है।
- एक अवधारणा है "रेड हिल", यह बहुत पुरानी है। इसे वे ईस्टर के बाद का पहला सप्ताह कहते हैं।
- घर पर हम नमक का पहाड़, चीनी का पहाड़, आटे का पहाड़, बीज का पहाड़ आदि देख सकते हैं।
– निकोलाई नोसोव हमें किस तरह की स्लाइड के बारे में बताना चाहते हैं? (स्नो स्लाइड के बारे में)
– मुझे बताओ, स्नो स्लाइड बनाने के लिए क्या आवश्यक है?
- स्लाइड बनाना कोई आसान काम नहीं है। इसके लिए बहुत ताकत और धैर्य की जरूरत होती है.
- दोस्तों, क्या आपको स्लाइड पर जाना पसंद है?
- क्यों?
- आपको क्या लगता है यह कहानी किस बारे में होगी?

कहानी सुनें (साउंडट्रैक चालू करें)

पाठ की प्रारंभिक धारणा की जाँच करना

– कहानी किसे पसंद आई?
– आपको कहानी का कौन सा क्षण सबसे अधिक पसंद आया? क्यों?

शारीरिक शिक्षा मिनट: फिसलना।

आसमान से बर्फ के टुकड़े गिर रहे हैं,
जैसे किसी परी कथा की तस्वीर हो.
हम उन्हें अपने हाथों से पकड़ लेंगे
और हम माँ को घर पर दिखाएँगे।(बच्चे अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर उठाते हैं और पकड़ने की हरकत करते हैं, मानो बर्फ के टुकड़े पकड़ रहे हों।)
और चारों ओर बर्फ़ के बहाव हैं,
सड़कें बर्फ से ढकी हुई थीं.(खींचना - भुजाओं को भुजाओं तक।)
कहीं मैदान में ही न फंस जाओ
अपने पैरों को ऊंचा उठाएं.(अपनी जगह पर चलें, घुटने ऊंचे उठाए।)
वहाँ एक लोमड़ी मैदान में कूद रही है,
मुलायम लाल गेंद की तरह.(अपनी जगह पर कूदते हुए)
अच्छा, चलो चलें, चलें(अपनी जगह पर चलो।)
और हम अपने घर आ गए.(बच्चे बैठ जाते हैं।)

आंखों के लिए व्यायाम: अपनी आंखें झपकाएं; बंद - सपना देखा; संख्या 5 और संख्या 9 खींचिए .

शब्दावली कार्य. फिसलना

– हम शब्दांश को शब्दांश द्वारा और फिर पूरे शब्दों में पढ़ते हैं:

ग्रेव-बा-ली - रैग्ड (अर्थ में करीब एक शब्द चुनें:एकत्र किया हुआ)
SVA-LI-VA-LI - डंप किया गया
काम-दयात-सिया - काम (विपरीत अर्थ वाला शब्द चुनें:आलसी)
फिसलन - फिसलन
चढ़ गया - चढ़ गया (पर्यायवाची शब्द से बदलें)।अंदर आओ, ऊपर चढ़ो)
ड्वोर-निट्स-का-या - ड्वोर्नित्सकाया (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ पर शब्दकोश में इस शब्द की व्याख्या ढूंढें)(एक चौकीदार के लिए एक कमरा जो सड़क को साफ सुथरा रखता है)
पुश-शून्य-सिया से - दूर खींच लिया गया
चेत-वे-रेन-की - चार (आप इस शब्द को कैसे समझते हैं?एक व्यक्ति दोनों पैरों और भुजाओं पर एक साथ झुककर खड़ा होता है)
ऑन-पोर-टिल - खराब (अर्थ में करीब एक शब्द चुनें:टूट गया)

कहानी को एक श्रृंखला में पढ़ना।

कार्य का विश्लेषण, चयनात्मक वाचन

– कहानी का मुख्य पात्र कौन है? (कोटका और उसके दोस्त )
-लोगों ने क्या किया?
- पढ़ें कि उन्होंने स्लाइड कैसे बनाई।
– जब लोग काम कर रहे थे तो कोटका ने क्या किया?
- वह बाहर क्यों नहीं आया?(मैं काम नहीं करना चाहता था, लेकिन मैं सवारी करना चाहता था)
-वह किस तरह का है? ( चालाक)
– जब लोग दोपहर के भोजन के लिए चले गए तो क्या हुआ?
- पढ़िए कैसे कोटका ने पहाड़ी पर चढ़ने की कोशिश की।
- उसने पहाड़ी पर रेत क्यों छिड़की? (वह उस पर चढ़ नहीं सका )
- इससे क्या हुआ? इसे पढ़ें।
- दोपहर के भोजन के बाद जब लोग दौड़ते हुए पहाड़ी पर आए तो उनकी क्या प्रतिक्रिया थी?(उन्होंने कोटका को डांटा और उसे पहाड़ी को बर्फ से ढकने के लिए मजबूर किया)।
- क्या कोटका तुरंत ऐसा करने के लिए सहमत हो गया?(नहीं, उन्होंने बर्फ़ गिरने का इंतज़ार करने का सुझाव दिया)
– क्या कोटका को काम करना पसंद था?
- पाठ के शब्दों से पुष्टि करें...
- क्या आपको लगता है कि कोटका बदल गया है? (हाँ, वह बेहतर हो गया ).
– उसे बेहतर बनने में किसने मदद की? (उनके साथी )

स्लाइड पर ध्यान दें.

आइये पढ़ते हैं कहावतें.

1. अगर आप जल्दी करेंगे तो आप लोगों को हंसाएंगे।
2. सात बार मापें और एक बार काटें।
3. जानें कि गलती कैसे करें, जानें कि सुधार कैसे करें।

– एक कहावत खोजें जो कहानी के मुख्य विचार को व्यक्त करती हो।

– आपने कहावत संख्या 3 क्यों चुनी?
- आपने कार्य सही ढंग से पूरा किया। उनके साथ काम करने वाले साथियों ने कोटका को उनकी गलती सुधारने में मदद की।

सामग्री का सारांश:

– निकोलाई निकोलाइविच ने "ऑन द हिल" कहानी किस उद्देश्य से लिखी थी?फिसलना।

को:

पाठक को हँसाएँ।

किसी का मजाक उड़ाना।

अपने कार्यों को देखने और उन पर विचार करने में आपकी सहायता करें।

अपनी कल्पना को जगाओ.

पाठक को सही कार्य और ग़लत कार्य में अंतर करने में सहायता करें?

– तो, मुझे आशा है कि अब आप लोग अच्छे और बुरे में अंतर करने में सक्षम होंगे, और एक दोस्त को एक बदसूरत कृत्य के लिए माफ कर देंगे और उसे भविष्य में ऐसा न करने में मदद करेंगे।

गृहकार्य: पृष्ठ 60-63 अभिव्यंजक पाठन

पाठ सारांश:

आज कक्षा में हमने किस कहानी के बारे में सीखा?

यह कहानी किसने लिखी?

यह कहानी क्या सिखाती है?

आप में से कौन एन. नोसोव की कुछ और कहानियाँ पढ़ना चाहता था?

प्रतिबिंब।

- तुम्हारे सामने बर्फ का एक टुकड़ा है, उसे ले लो।

बीच में वह चिह्न लगाएं जो आप स्वयं को इस पाठ के लिए देंगे। और अब हम आपके साथ अपनी स्लाइड बनाएंगे। आप अपने सभी बर्फ के टुकड़े बोर्ड से जोड़ देंगे।

बैठक एक अद्भुत साहित्यिक कृति के साथ समाप्त होती है। शाबाश, आपने अच्छा काम किया! अगले पाठ में हम इस टुकड़े पर काम करना जारी रखेंगे। और मैं पाठ को एक कामना के साथ समाप्त करना चाहता हूं: आपके पास एक दयालु आत्मा हो, मेहनती बनें, एक साथ खेलें, एक-दूसरे की मदद करें और फिर आप सफल होंगे!

कक्षा: 2

पाठ के लिए प्रस्तुति

पीछे की ओर आगे की ओर

ध्यान! स्लाइड पूर्वावलोकन केवल सूचनात्मक उद्देश्यों के लिए हैं और प्रस्तुति की सभी विशेषताओं का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकते हैं। यदि आप इस कार्य में रुचि रखते हैं, तो कृपया पूर्ण संस्करण डाउनलोड करें।

लक्ष्य:

• बच्चों को एन.एन. नोसोव की कहानी "ऑन द हिल" और लेखक की जीवनी से परिचित कराएं।
• छात्रों की मानसिक गतिविधि, धाराप्रवाह और सही अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल का विकास करना।
• किसी कार्य के मूड को महसूस करना, निर्धारित करना और भविष्यवाणी करना सीखें; उच्चारण संबंधी प्रूफ़रीडिंग के कौशल को मजबूत करें।
• स्वर-शैली का उपयोग करके पात्रों की मनोदशा और भावनाओं को व्यक्त करने और एक कहानी योजना तैयार करने की क्षमता विकसित करें।
• संचार कौशल विकसित करें

उपकरण:कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, मल्टीमीडिया पाठ समर्थन, योजना के कुछ हिस्सों के नाम वाले कार्ड के साथ लिफाफे।

कक्षाओं के दौरान

पाठ का प्रारंभ

1) भावनात्मक मनोदशा

हर्षित घंटी बजी,
हम अपना पाठ शुरू कर रहे हैं।

- हमारे पास एक साहित्यिक वाचन पाठ, एक संचार पाठ है। एक हँसमुख, मिलनसार व्यक्ति के साथ संवाद करना अच्छा लगता है। आइए पाठ की शुरुआत खेल "हैलो, पड़ोसी!" से करें।
- तो, ​​एक-दूसरे की ओर मुड़ें, हाथ पकड़ें और मुस्कुराएं...

बच्चे कोरस में पाठ पढ़ते हैं:

हाय, पड़ोसी!
मुझ पर वापस मुस्कुराओ.
मैं चाहता हूं कि आप दुखी न हों
आज सबको मुस्कुराहट दी.

- आपकी आंखों में जिज्ञासा और रचनात्मकता की किरणें देखकर मुझे बहुत खुशी हुई। मुझे लगता है कि आप मेरी बात सुनने और सुनने के लिए तैयार हैं
– कौन सच्चा पाठक बनना चाहता है?
– इसके लिए क्या करना होगा?
- सही ढंग से पढ़ने में सक्षम हो! जल्दी और सही ढंग से पढ़ने के लिए, आइए थोड़ा भाषण वार्म-अप करें और अपने भाषण तंत्र को गर्म करें।

स्लाइड 2:कलात्मक तंत्र के विकास के लिए व्यायाम।

(हम जितनी गहरी सांस लेंगे, व्यायाम का प्रभाव उतना ही मजबूत होगा): नाक से सांस लें, मुंह से सांस छोड़ें; साँस लें, अपनी सांस रोकें, साँस छोड़ें; खड़े हो जाएं, अपने कंधे सीधे करें, अपना सिर सीधा रखें, 1,2 - गहरी सांस लें (अपने लिए), 3 - अपनी सांस रोकें, सांस छोड़ें - 1 से 10 तक आसानी से गिनें (या जब तक आपकी सांस पर्याप्त न हो जाए);

ए ओ यू वाई आई ई
ए वाई ओ यू ई आई
ओ यू ए ई आई एस
जेड एस एफ

स्लाइड 3:

ठीक है-ठीक है-ठीक है - बर्फ गिर रही है।
आईपी-आईपी-आईपी - मुझे बर्फ़ की चरमराहट सुनाई देती है।
री-री-री - बर्फीली चांदी में पहाड़।

- पहले वाक्य के अंत को प्रश्नवाचक स्वर के साथ पढ़ें।
– दूसरे वाक्य के अंत को विस्मयादिबोधक स्वर के साथ पढ़ें।
– तीसरे वाक्य में बर्फ़ीले शब्द पर तार्किक ज़ोर दें।
– पूरा वाक्य फुसफुसा कर और धीरे-धीरे पढ़ें।
- अब इसे जोर से और तेजी से पढ़ें।

2) पाठ के विषय और उसके लक्ष्यों का संचार करना

स्लाइड 4:

निम्नलिखित कार्य पूरा करने के बाद आपको पता चलेगा कि आज हम किस लेखक के काम से परिचित होंगे। क्या आप इन लेखकों के नाम जानते हैं, उनकी कौन सी रचनाएँ हम पहले ही पढ़ चुके हैं?
छूटे हुए अक्षरों को भरें और आपको एक अद्भुत बच्चों के लेखक का नाम पता चल जाएगा

अग*निया बार्ट*
चुकोव*की के*रनी
मिखाल्को* सर्गेई - NOSOV

स्लाइड 5:(चित्र)

स्लाइड 6:(एन.एन. नोसोव की जीवनी के बारे में कहानी

– आप इस लेखक की कौन सी रचनाएँ जानते हैं? स्लाइड 7.
– आज हम इस लेखक की एक और कहानी पढ़ेंगे और सीखेंगे कि इसे दोबारा कैसे कहा जाए। इस कहानी का नाम क्या है, अंदाज़ा लगाने की कोशिश करें... मैं आपको एक संकेत देता हूँ: शीर्षक में दो शब्द हैं।

बच्चे अनाग्राम हल करते हैं:

स्लाइड 8:ए एन के ई जी ओ आर स्लाइड 9.

3) पाठ की प्रारंभिक धारणा के लिए तैयारी।

- हम पहले से ही जानते हैं कि दुनिया में कितनी किताबें हैं, लेकिन एक विशेष श्रृंखला से एक है, जो शब्द के बारे में सब कुछ जानता है। यह पुस्तक हमारी अतिथि है: "रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश।" स्लाइड 10.
- आप में से कितने लोग "स्लाइड" शब्द के बारे में सब कुछ जानना चाहते हैं?
– “पहाड़ी आसपास के क्षेत्र से ऊपर उठी हुई पहाड़ी है। यह ढेर सारा सामान है।"
- स्लाइड को स्पोर्ट्स प्लेन की उड़ान या सुंदर व्यंजनों के लिए ग्लास कैबिनेट भी कहा जाता है।
- एक अवधारणा है "रेड हिल", यह बहुत पुरानी है। इसे वे ईस्टर के बाद का पहला सप्ताह कहते हैं।
- घर पर हम नमक का पहाड़, चीनी का पहाड़, आटे का पहाड़, बीज का पहाड़ आदि देख सकते हैं।
– निकोलाई नोसोव हमें किस तरह की स्लाइड के बारे में बताना चाहते हैं? ( स्नो स्लाइड के बारे में)
– मुझे बताओ, स्नो स्लाइड बनाने के लिए क्या आवश्यक है?
- स्लाइड बनाना कोई आसान काम नहीं है। इसके लिए बहुत ताकत और धैर्य की जरूरत होती है.
- दोस्तों, क्या आपको स्लाइड पर जाना पसंद है?
- क्यों?
- आपको क्या लगता है यह कहानी किस बारे में होगी?

शब्दावली कार्य. स्लाइड 11.

- अक्षरों को अक्षर दर अक्षर और फिर पूरे शब्दों में पढ़ें:

ग्रेग-बीए-ली - रैग्ड (ऐसा शब्द चुनें जो अर्थ के करीब हो: एकत्रित)
SVA-LI-VA-LI - डंप किया गया
WORK-DYAT-XYA - WORK (विपरीत अर्थ वाला शब्द चुनें: आलसी)
फिसलन - फिसलन
चढ़ गया - चढ़ गया (पर्यायवाची से बदलें)
ड्वोर-निट्स-का-या - ड्वोर्नित्सकाया (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ पर शब्दकोश में इस शब्द की व्याख्या ढूंढें)
पुश-शून्य-सिया से - दूर खींच लिया गया
चेत-वे-रेन-की - चार (आप इस शब्द को कैसे समझते हैं?)
NA-POR-TIL - ख़राब (ऐसा शब्द चुनें जो अर्थ के करीब हो: टूटा हुआ)

4) पाठ की प्राथमिक धारणा

5) पाठ की प्रारंभिक धारणा की जाँच करना

भावनात्मक-मूल्यांकनात्मक बातचीत

- कहानी किसे पसंद आई?
– आपको कहानी का कौन सा क्षण सबसे अधिक पसंद आया? क्यों?

शारीरिक शिक्षा मिनट: स्लाइड 12.

आसमान से बर्फ के टुकड़े गिर रहे हैं,
जैसे किसी परी कथा की तस्वीर हो.
हम उन्हें अपने हाथों से पकड़ लेंगे
और हम माँ को घर पर दिखाएँगे। (बच्चे अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर उठाते हैं और पकड़ने की हरकत करते हैं, मानो बर्फ के टुकड़े पकड़ रहे हों।)
और चारों ओर बर्फ़ के बहाव हैं,
सड़कें बर्फ से ढकी हुई थीं. (खींचना - भुजाओं को भुजाओं तक।)
कहीं मैदान में ही न फंस जाओ
अपने पैरों को ऊंचा उठाएं। (अपनी जगह पर चलें, घुटने ऊंचे उठाए।)
वहाँ एक लोमड़ी मैदान में कूद रही है,
मुलायम लाल गेंद की तरह. (अपनी जगह पर कूदते हुए)
अच्छा, चलो चलें, चलें (अपनी जगह पर चलो।)
और हम अपने घर आ जाते हैं. (बच्चे बैठ जाते हैं।)

6) कार्य का विश्लेषण, चयनात्मक वाचन

– कहानी का मुख्य पात्र कौन है? ( कोटका और उसके दोस्त)
-लोगों ने क्या किया?
- पढ़ें कि उन्होंने स्लाइड कैसे बनाई।
– जब लोग काम कर रहे थे तो कोटका ने क्या किया?
- वह बाहर क्यों नहीं आया? (मैं काम नहीं करना चाहता था, लेकिन मैं सवारी करना चाहता था)
-वह किस तरह का है? ( चालाक)
– जब लोग दोपहर के भोजन के लिए चले गए तो क्या हुआ?
- पढ़िए कैसे कोटका ने पहाड़ी पर चढ़ने की कोशिश की।
- उसने पहाड़ी पर रेत क्यों छिड़की? ( वह उस पर चढ़ नहीं सका)
- इससे क्या हुआ? इसे पढ़ें।
- दोपहर के भोजन के बाद जब लोग दौड़ते हुए पहाड़ी पर आए तो उनकी क्या प्रतिक्रिया थी? (उन्होंने कोटका को डांटा और उसे पहाड़ी को बर्फ से ढकने के लिए मजबूर किया)।
- क्या कोटका तुरंत ऐसा करने के लिए सहमत हो गया? (नहीं, उन्होंने बर्फ़ गिरने का इंतज़ार करने का सुझाव दिया)
– क्या कोटका को काम करना पसंद था?
- पाठ के शब्दों से पुष्टि करें...
- क्या आपको लगता है कि कोटका बदल गया है? ( हाँ, वह बेहतर हो गया).
– उसे बेहतर बनने में किसने मदद की? ( उनके साथी)
– अपनी आंखें बंद करें और कल्पना करें कि एक साल बीत गया है। कोटका क्या बन गया?
- एक कहावत खोजें जो कहानी के मुख्य विचार को व्यक्त करती हो: स्लाइड 13:

1. अगर आप जल्दी करेंगे तो आप लोगों को हंसाएंगे।
2. सात बार मापें और एक बार काटें।
3. जानें कि गलती कैसे करें, जानें कि सुधार कैसे करें।

– आपने कहावत संख्या 3 क्यों चुनी?
- आपने कार्य सही ढंग से पूरा किया। उनके साथ काम करने वाले साथियों ने कोटका को उनकी गलती सुधारने में मदद की।

शारीरिक शिक्षा (विश्राम) स्लाइड 14।

पलकें झुक जाती हैं
आंखें बंद हो जाती हैं.
हम शांति से आराम करते हैं
हम जादुई नींद में सो जाते हैं...
(विराम)
हमने शांति से आराम किया
हम जादुई नींद में सो गए,
हम एक साथ अपनी आँखें खोलते हैं,
और चलो काम पर लग जाओ.

7) पाठ को भागों में विभाजित करना, एक योजना बनाना, दोबारा बताना। स्लाइड 15.

- कलाकार ने इस कहानी के लिए चित्र बनाए। उन पर विचार करें.
– क्या चित्रों का क्रम कहानी की घटनाओं से मेल खाता है? (नहीं)
- आइए चित्रों को क्रम में रखें।
– कौन सी तस्वीर गायब है?
- हमारे पास एक चित्र योजना है। आइए प्रत्येक चित्र को शीर्षक दें।

एक कहानी की रूपरेखा(समूहों द्वारा)।
- दोस्तों, आपकी मेज पर लिफाफे हैं। इस कहानी की रूपरेखा बनाने का प्रयास करें. कार्डों पर आपको क्रम में एक संख्या डालनी होगी, और पाठ में प्रत्येक भाग की शुरुआत और अंत ढूंढना होगा, उन्हें एक पेंसिल से चिह्नित करना होगा।

योजना

• बच्चे स्लाइड बनाते हुए।
• फिसलन भरी स्लाइड पर एक धूर्त आदमी।
• कोटका पहाड़ी पर रेत छिड़कता है।
• लोगों ने अपने दोस्त को काम करने के लिए मजबूर किया।
• कोटका को काम करना पसंद था।

- मुझे लगता है कि आप में से कई लोग अब पाठ को दोबारा बताने के लिए तैयार हैं। लेकिन मैं इसे और कठिन बनाना चाहता हूं. शायद कोई कोटका के दृष्टिकोण से पाठ को दोबारा कहने का प्रयास करेगा?

8) सामग्री का सारांश बनाना

– वे शब्द चुनें जो आपको इस कहानी के लिए उपयुक्त लगते हैं: स्लाइड 16.

दोस्ती
बुराई
कड़ी मेहनत
आनंद
आलस्य
ईर्ष्या

– निकोलाई निकोलाइविच ने "ऑन द हिल" कहानी किस उद्देश्य से लिखी थी? स्लाइड 17.

• पाठक को हँसाएँ।
• किसी का मजाक उड़ाना।
• अपने कार्यों को देखने और उन पर विचार करने में आपकी सहायता करें।
• अपनी कल्पना को जगाओ.
• पाठक को सही कार्य और ग़लत कार्य में अंतर करने में सहायता करें?

- तो, ​​सभी 5 निष्कर्ष सही हैं, और मुझे आशा है कि अब आप लोग अच्छे और बुरे में अंतर करने में सक्षम होंगे, और एक बदसूरत कृत्य के लिए एक कॉमरेड को माफ कर देंगे और उसे भविष्य में ऐसा न करने में मदद करेंगे।

9) पाठ सारांश

- हर किसी के डेस्क पर बर्फ का एक टुकड़ा है। इसे लें। उस पर अपना नाम लिखें, कक्षा में अपने काम का मूल्यांकन करें और स्वयं को एक अंक दें।

- और अब आप और मैं अपनी स्लाइड बनाएंगे। आप अपने सभी बर्फ के टुकड़े बोर्ड से जोड़ देंगे।

10) रेटिंग देना और टिप्पणी करना

11) विभेदित गृहकार्य

• कहानी को दोबारा पढ़ें और पाठ्यपुस्तक में दी गई योजना के अनुसार दोबारा कहानी कहने की तैयारी करें।
• रचनात्मक कार्य का चयन करना (वैकल्पिक):
  • कहानी के लिए एक फिल्मस्ट्रिप बनाएं;
  • कहानी जारी रखें. "अगले दिन बच्चों ने एक किला बनाने का फैसला किया..."

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स्लाइड कैप्शन:

समारा क्षेत्र का राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान, कोशेलेवका गांव में बुनियादी माध्यमिक विद्यालय, सिज़्रान्स्की नगरपालिका जिला, समारा क्षेत्र एन.एन. नोसोव "ऑन द हिल" दूसरी कक्षा में साहित्यिक पढ़ने का पाठ विकसित: सुखारेवा ओ.ए. प्राथमिक स्कूल शिक्षक

पाठ का प्रकार: संयुक्त उद्देश्य: 1. छात्रों को कहानी की सामग्री से परिचित कराना। 2. पाठ को भागों में विभाजित करना, एक योजना बनाना, मुख्य विचार ढूंढना और जो पढ़ा है उसे विस्तार से प्रस्तुत करना सीखें। 3. पढ़ने के कौशल, सुसंगत भाषण, सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करें। 4. कड़ी मेहनत और दूसरे लोगों के काम के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना।

क्या आप इस हीरो से परिचित हैं? - किस लेखक ने इस नायक के बारे में किताब लिखी? - आप इस लेखक की कौन सी रचनाएँ जानते हैं?

अन्य लेखकों 1 2 3 4 के चित्रों में से एन. नोसोव का चित्र खोजें

एन. नोसोव की कहानी "द लिविंग हैट" पर आधारित स्वयं का परीक्षण करें 1. बिल्ली के बच्चे का नाम क्या था? ए) मुर्ज़िक; बी) वास्का; ग) फुलाना 2. कहानी की शुरुआत में बिल्ली का बच्चा क्या कर रहा था? क) मैं दराज के संदूक के पास फर्श पर बैठ गया और मक्खियाँ पकड़ लीं; ख) सोफ़े पर सोया; ग) लड़कों के साथ खेला। 3. बिल्ली की पूँछ किस प्रकार की थी? सफ़ेद; बी) ग्रे; ग) काला 4. टोपी कहाँ थी? क) मेज पर; बी) दराज के सीने पर; ग) शेल्फ पर

5. टोपी क्यों गिरी? क) बिल्ली ने उसे पकड़ लिया; बी) हवा चली; ग) लोगों ने मुझे मारा; 6. कहानी के नायक लड़कों के नाम क्या थे? ए) लेशा और दीमा; बी) तोल्या और कोल्या; ग) वोलोडा और वादिक। 7. लड़कों ने टोपी से लड़ने के लिए कौन सा हथियार चुना? क) खीरे; बी) आलू; ग) सेब। 8. "जीवित" टोपी का रहस्य सबसे पहले किसने उजागर किया था? ए) वोलोडा; बी) वादिक

परीक्षण की कुंजी 1 प्रश्न 2 प्रश्न 3 प्रश्न 4 प्रश्न बी ए बी बी 5 प्रश्न 6 प्रश्न 7 प्रश्न 8 प्रश्न ए सी बी ए

विपर्यय को हल करें

पाठ पर आधारित प्रश्नों के उत्तर दें - क्या आपको एन.एन. का काम पसंद आया? नोसोवा? - क्या आपके जीवन में भी ऐसी ही परिस्थितियाँ आई हैं? हमें इस बारे में बताओ। -आपमें से किसने अधिक सटीक रूप से अनुमान लगाया कि कार्य में क्या चर्चा की जाएगी? - यह किस विधा से संबंधित है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? - यह कहानी किस मनोदशा को उद्घाटित करती है? क्यों? - क्या आप इसे स्वयं स्पष्ट रूप से पढ़ना चाहते हैं?

शारीरिक शिक्षा पाठ "आंगन में" एक, दो, एक, दो - (ताली बजाओ) खेल शुरू होता है। हम फावड़े से बर्फ उठाते हैं, (आंदोलनों की नकल करते हैं) हम यार्ड में एक स्लाइड बनाते हैं। दिसंबर में आँगन को सफ़ेद और फूली हुई रूई से सजाया जाता है (हम अपनी भुजाएँ आगे बढ़ाते हैं, शरीर को दाएँ और बाएँ घुमाते हैं)। एक, दो, एक, दो (हम लयबद्ध रूप से स्टंप करते हैं) तो खेल खत्म हो गया है।

उचित स्वर का चयन करते हुए वी. वोलिना की कविता पढ़ें: आत्मविश्वास, आश्चर्य, नाराजगी, असंतोष, निंदा, धमकी कोल्या नोपकिन पांच साल से हमारे घर में रह रही हैं। वह उपद्रव नहीं करता, बीमार नहीं पड़ता, लड़ता नहीं, दहाड़ता नहीं... यह लड़का तेजी से बड़ा हो रहा है... यह लड़का अपने दम पर दुनिया में कुछ भी नहीं कर सकता : न तो उसका बिस्तर साफ करें, न ही उसके जूते में फीता लगाएं।

शब्दावली कार्य ड्वोर्नित्सकाया एक चौकीदार के लिए एक कमरा है, एक कार्यकर्ता जो सड़क पर व्यवस्था और सफाई बनाए रखता है। चारों तरफ - एक मुद्रा जिसमें एक व्यक्ति दोनों हाथों और पैरों पर झुककर खड़ा होता है

एक कहावत खोजें जो कहानी 1 के मुख्य विचार को व्यक्त करती हो। अगर आप जल्दी करेंगे तो आप लोगों को हंसाएंगे। 2. सात बार मापें और एक बार काटें। 3. जानें कि गलती कैसे करें, जानें कि सुधार कैसे करें।

चित्रों को क्रम 3 1 4 5 2 में रखें

योजना 1. लोग एक स्लाइड बना रहे हैं। (+) 2. धूर्त कोटका खिड़की से बाहर देखता है। (-) 3. फिसलन भरी स्लाइड पर धूर्त आदमी। (+) 4. कोटका ने रेत से स्लाइड को बर्बाद कर दिया (+) 5. लोगों ने कोटका को डांटा (+) 6. कोटका ने लोगों की मदद की। (+) 7. कोटका सीढ़ियाँ बना रहा है। (-)

होमवर्क कथानक चित्रों का उपयोग करके योजना को दोबारा बताना योजना में लुप्त बिंदु के लिए एक चित्र बनाएं "बिल्ली कदम उठा रही है" "मित्र" शब्द के लिए एक क्लस्टर या सिंकवाइन बनाएं

एन. नोसोव ने "ऑन द हिल" कहानी किस उद्देश्य से लिखी थी? 1. पाठकों को हँसाएँ 2. मज़ाक उड़ाएँ, लोगों को हँसाएँ। 3. दिखाएँ कि आपको अपनी गलतियाँ स्वीकार करने और सुधारने से डरना नहीं चाहिए।

पाठ सारांश 1. मैंने सीखा... 2. यह दिलचस्प था... 3. यह कठिन था... 4. जो मुझे सबसे अधिक पसंद आया वह था... 5. मुझे एहसास हुआ कि...