Конспект интегрированного занятия по развитию речи с элементами экспериментальной деятельности в старшей группе
Тема: «Пересказ произведения Л. Н. Толстого «Умная галка»
Интеграция областей «Познание», «Коммуникация».
Цель:
1. Познакомить детей с новым произведением, учиться понимать содержание рассказа, пересказывать произведение близко к тексту.
Задачи:
1.. Учиться называть признаки предметов. Сравнивать, видеть главное.
2. Формировать умственные способности: анализ, синтез, сравнение, обобщение.
3. Учиться работать в коллективе. Радоваться итогам коллективного труда.
Материал для занятия: Глиняный кувшин. Камешки разной величины. формы, цвета. Две прозрачные банки с уровневой отметкой и цветной водой. Бумажный контур кувшина, цветная бумага, клей.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент пальчиковая гимнастика «Птицы»
Прилетайте, птички! Сала дам синичке. - «зовущие» движения пальцев 4 раза
Приготовлю крошки Хлебушка немножко -«режущие» движения одной ладони по другой
Эти крошки – голубям - тереть подушечки пальцев друг о друга
Эти крошки – воробьям. - тереть подушечки пальцев друг о друга
Галки да вороны, Ешьте макароны! - вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью то же – левой рукой тереть ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»
Воспитатель: Ребята, что у меня в руках? (Кувшин) Сейчас мы будем играть с кувшином. передавайте его по кругу и называйте признаки кувшина. т. е какой он? (Дети называют признаки, воспитатель делает обобщение)
Это кувшин. Он вместительный, красивый, твердый, гладкий, холодный, блестящий, глиняный, пустой, коричневый, хрупкий. Воспитатель предлагает детям сесть на стулья вокруг стола.
Воспитатель: У меня на столе две банки с водой. Чтобы вам хорошо было видно, я закрасила воду в голубой цвет и отметила, докуда налита вода. Воспитатель задает вопрос: «Сколько воды в банках? Где больше? Или одинаково?» (Дети рассматривая, делают выводы). Вывод: воды в банках одинаковое количество.
Воспитатель: Дети как вы думаете? Что будет с водой, если в воду наложить камушки? Поднимется вода кверху или нет (слушаю все ответы детей). А давайте посмотрим, что получится, если в банку с водой положить камешки.
Камешки будем класть в левую банку (Дети по очереди кладут камешки в банку с водой)
Воспитатель: Что стало с водой (Ответы детей) Почему вода поднялась вверх (Добиваюсь ответа, что камни заняли место воды. они ее вытеснили. Делаю вывод: В банке камешки вытеснили воду, заняли ее место. (Предлагаю детям сесть на ковер)
Воспитатель: Сегодня я прочитаю вам рассказ Льва Николаевича Толстого (специально не называю название рассказа, читаю). После чтения задаю вопросы по содержанию.
Вопросы
Зачем галка подлетела к кувшину? (хотела пить, чтобы напиться)
Почему она сразу не смогла напиться? (воды в кувшине было мало, Галка не могла достать)
Что сделала галка? (Стала бросать камешки в кувшин)
Что стало с водой в кувшине? (Вода поднялась до краев кувшина)
Смогла галка напиться? (Да, смогла)
Как можно назвать галку? (Догадливая, смышленая, умная.)
Воспитатель: Да дети, рассказ так и называется «Умная галка».
Повторное чтение и пересказы детей.
Физкультминутка
Лебеди летят, --- (Плавные движения руками)
Крыльями машут. --- (движения с большой амплитудой.)
Прогнулись над водой, --- (наклоны вперед, качая головой.)
Качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться, --- (Выпрямиться)
Очень бесшумно на воду садятся. --- (Приседания)
(Предлагаю детям подойти сесть за столы, Показываю детям контур кувшина на ватмане)
Воспитатель: Сегодня мы будем наполнять кувшин камнями. Давайте вспомним какие мы видели камешки по цвету (коричневые, черные, серые). А по форме? (похожие на овал, круг, треугольник, бесформенные)
Какие бывают камешки по величине (мелкие, крупные)
Воспитатель: «Дети на столе лежит бумага разного цвета. Вы будете делать камешки путем обрывания этой бумаги. Но для этого вы должны мысленно представить какой камень будет у вас. Полученные камешки вы будете наклеивать на наш кувшин. (Дети обрывают бумагу и наклеивают камешки в кувшин). Затем предлагаю кому-нибудь из детей нарисовать как поднялась вода в кувшине.
Воспитатель: Вы сегодня просто молодцы. Много узнали. Замечательно пересказали рассказ. Скажите, что для вас было трудно? А что получалось легко? Что вам особенно понравилось? (дети отвечают, со всеми детьми любуемся выполненной работой, радуемся совместной деятельностью в коллективе).
Организация: ГБОУ школа № 709 ДО № 2
Населенный пункт: г. Москва
Цель : развитие связной речи у детей посредством пересказа литературного произведения.
Задачи: познакомить детей с явлением, описанным в рассказе Л.Толстого; учить пересказывать текст, не нарушая последовательности, сохраняя авторские обороты речи. Учить детей обращать внимание на звуковую сторону слов при согласовании прилагательных с существительными.
Пособия к занятию : фланелеграф; плоскостные фигурки кувшина с водой на дне и птицы галки; стеклянный кувшинчик и камешки; колокольчик; мягкая игрушка Мишка; телефон звонящий игрушечный и телефон мобильный воспитателя; пинцет и мармеладные "червячки" для угощения детей; книга с рассказом Л. Н. Толстого "Хотела галка пить..."; телевизор-ширма с экраном-окном (в рост ребенка).
Ход занятия:
Воспитатель : (звенит колокольчиком, приглашая детей за столы)
Колокольчик прозвенел!
Значит, ждет нас много дел.
Ноги вместе, спинки прямо -
Пусть гордится вами мама.
Руки полочкой - вот так!
С мест кричать нельзя никак!
Ответить хочешь - не шуми,
А только руку подними.
Посмотрите, что я вам покажу. Это кувшин с водой (на фланелеграфе). А это -птица. Не воробей, не синица! Птица галка. Галка и кувшин. Они похожи? Нет, конечно!
Галка - черная, большая. Кувшин - стеклянный, высокий. Угадайте: про галку или кувшин я скажу? Умная...это?, новый..-это?, крикливая..-это?, прозрачный..-это?
Кто расскажет про галку? какая она? (ответы детей с мест).
А кто расскажет про кувшин? (ответы детей).
Посмотрите, а что это галка делает? (воспитатель водит фигуркой птицы вокруг кувшина, галка заглядывает в него, опускает клюв в кувшин).
Что делает галка? Чего она хочет?
Дети: - Пить хочет!
Воспитатель: - А почему не пьет?
Дети: - Не может достать, воды мало.
Воспитатель: - Как же помочь галке? (Ответы детей).
Воспитатель : - Есть еще одна возможность помочь галке. Смотрите! Вот у нас стеклянный кувшинчик, в нем мало воды. Вот камушки. Начну опускать их в кувшинчик. Что вы заметили?
Дети: - То, что вода поднимается к краям кувшинчика.
Воспитатель: - Еще продолжу бросать камушки. Что произошло с водой?
Дети: - Она поднялась до верха.
Воспитатель: - Можно теперь галке пить?
Такой способ добывания воды придумала сама птица галка! Об этом написал в своем рассказе великий русский писатель Лев Николаевич Толстой. Рассказ называется "Хотела галка пить..". Сейчас я его вам прочитаю.
1-е чтение рассказа.
Вопросы детям : о чем говорится в рассказе?
(Как галка хотела пить, набросала камешков в кувшин, вода поднялась и галка напилась).
Воспитатель: - Да, галка как и мы бросала камушки в кувшин. Вот какая умная!
Ф и з к у л ь т м и н у т к а:
Воспитатель :
Давайте все встанем и вместе со мной покажем в движении все действия галки. Я буду говорить про галку, а вы - показывать, что она делала.
Пить хотела птица галка,
Птица галка, птица галка, (движения головы вверх-вниз)
Нам ее конечно жалко,
Очень жалко, очень жалко. (Гладят себя по голове руками)
Вкруг кувшина все шагает,
Все шагает, все шагает, (Ходьба на месте)
Как достать воды - не знает,
Нет, не знает. Нет, не знает. (Пожимают плечами)
Стала думать, размышлять,
Размышлять, размышлять: (пальцы к вискам, наклоны головы в стороны)
Надо камушков достать!
Да, достать! Да, достать! (взмахи ладонями рук перед собой)
Полетела, натаскала.
Ох, устала! Ох, устала! (машут крыльями,в конце садятся на корточки)
Полкувшина набросала,
Набросала, набросала. (бросают воображаемые камушки)
И водичка поднялась,
Поднялась, поднялась! (медленно встают, руки вверх)
Галка вволю напилась,
Напилась, напилась. (хлопки руками вверх)
Очень умная ты, галка!
Да, да, да! Да, да, да! (Руки полочкой, поучают указательным пальцем правой руки)
Это может пригодиться (хлопают ладонями себя по груди)
Нам всегда!
Да! (руки вверх)
Воспитатель :
Садитесь, дети, на место. (Раздается стук в дверь). Кажется, кто-то к нам пришел. Пойду открою. Ой, да это наш знакомый! Здравствуй, Миша! (Вносит игрушку -медведя).
Что случилось? Как дела в сказочном лесу?
Мишка :
Здравствуйте! Тут сорока прилетала, всему лесу разболтала,
Чтоб спешили все в детсад поучиться у ребят.
Я вот первый прибежал, торопился так, устал!
Воспитатель :
Что же, Мишка, отдыхай.
Слушай и запоминай! (усаживает медведя)
И вы, дети, еще раз внимательно послушайте рассказ Л.Н.Толстого "Хотела галка пить.." и запоминайте: как начинается рассказ, что придумала галка и чем рассказ закончился. После чтения вы будете его пересказывать, чтоб Мишка тоже запомнил и рассказал своим лесным друзьям.
2-е чтение рассказа.
Воспитатель :
Кто попробует из вас первым сделать пересказ?
Телевизор я включаю и Наташу приглашаю. (можно назвать любое имя ребенка)
Мишка, ты пришел удачно прямо - Для тебя рассказ с экрана!
("включает" ТВ, из экрана выглядывает вызванный ребенок)
Рассказ 1-го ребенка. Анализ его пересказа.
Воспитатель :
Миша, мы понятно говорим? Если хочешь, повторим.
Мишка :
Ну конечно же хочу!
Воспитатель :
Что ж, еще разок включу.
Телевизор вновь включаю
И Володю приглашаю! (можно назвать имя любого ребенка)
Ну, Володя, начинай!
Мишенька, запоминай!
Рассказ 2-го ребенка. Анализ его пересказа.
Воспитатель :
Тише! Телефон звонит.
Слушаю. Кто говорит?
Две кукушки, две подружки?
Ладно, навострите ушки!
Ну-ка, детки, кто из вас
Повторит для них рассказ?
Рассказ 3-го ребенка. Анализ его пересказа.
Воспитатель : (вновь слышит звонок)
Теперь вот другой телефон!
Кто говорит? Слон?
Что вам надо? Шоколада?
Не хотите, значит, кушать...
Хочет слон рассказ послушать!
Дети! К трубке подойдите
И еще раз расскажите
Слонику про галку - птицу,
Пускай тоже удивится!
Рассказ 4-го ребенка. Анализ его пересказа.
Мишка :
Молодцы, ребята. Спасибо за интересные рассказы. Я всем в лесу расскажу про птицу галку. А вам от наших лесных птичек я принес полную баночку вкусных червячков! Угощайтесь! До свидания! (уходит).
Воспитатель :
Спасибо, конечно, Мишке за подарок. Но ведь мы не едим с вами червячков! Мишка сказал, что они вкусные...(нюхает). А пахнет ягодами лесными! Может, попробуем? Но для того, чтобы кушать червячков, мы должны стать птицами...Давайте я буду мама - птица, а вы тогда кто?
Дети: - Птенчики!
Воспитатель:
А если я птица - галка, то вы?..
Дети:
Галчата!
Воспитатель:
Откройте клювики и получите вкусного червячка из сказочного леса!
Ведь вы постарались, хорошо занимались!
(Раздача пинцетом мармеладных "червячков" детям в "клювики")
Занятие закончено.
Список использованной литературы:
1. В.В. Гербова "Занятия по развитию речи в средней группе детского сада",М.,"Просвещение",1983г.
2. Стихи для физминутки и по ходу всего конспекта занятия;
3. Игровые приемы с текстами для пересказа детьми (приход Мишки, звонки птиц и зверей);
4. Сюрпризный момент (подарок из леса);
Пособие: телевизор - ширма в рост ребенка.
Пересказ рассказа
Л.Н. Толстого
«Умная галка».
Старшая группа.
Программные задачи : познакомить с новым художественным произведением, развивать слуховое внимание, продолжать учить отвечать на вопросы по тексту, совершенствовать навык пересказа, работать над выразительностью речи, пополнять словарный запас детей, продолжать формировать грамматический строй речи: один - много.
Цель: формировать умение пересказывать текст, не нарушая последовательности.
Материал: портрет Л.Н. Толстого, кувшин, камешки, плоская картинка галки, голос галки в аудиозаписи, текст рассказа.
Предварительная работа: чтение рассказов Л.Н. Толстого, рассматривание картинок с изображением птиц, наблюдение за птицами на участке, слушание аудиозаписи с голосами птиц.
Ход занятия:
Отгадайте загадку:
«Черная птица никого не боится,
На зиму не улетает нашу местность оживляет».
(Ответы детей)
Сегодня мы познакомимся с повадками этой удивительной птицы галки. Почему эта птица называется галка? (ответы) При полете галка часто выкрикивает свое имя: «гал-ка», «гал-ка», а также каркает по - вороньему. Вот послушайте (слушаем голос галки).
Обитают галки в лесах, парках и рядом с человеком. Галки круглый год живут парами. Даже в больших стаях можно заметить множество парочек.
Галка уничтожает вредных насекомых, улиток. Поэтому галка полезная птица.
Галки умные птицы. Однажды случилась такая история: (рассказ с показом) На стоял кувшин с водой. Прилетела галка и начала кружить вокруг кувшина, заглядывать в него.
- Как вы думаете, что хотела галка? (галка хотела пить)
- Но могла ли она напиться? (нет)
- А почему? (воды в кувшине мало, галке не достать)
- Но как же быть? (ответы детей)
А умная птица галка придумала вот что: начала бросать в него камушки. Вы заметили, что происходит? (ответы детей) Вода поднимается к краям кувшина. Галка бросала камушки до тех пор, пока вода не поднялась так, что птица смогла достать до нее клювом и напиться. Вот какой способ придумала галка.
Об этой истории замечательный русский писатель Лев Николаевич Толстой написал в маленьком рассказе «Умная галка». Послушайте рассказ.
Чтение рассказа Толстого «Умная галка».
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько набросала, что вода стала выше и можно было пить.
- Кто написал рассказ? (Л.Н. Толстой)
- Как называется рассказ? («Умная галка»)
- О ком рассказ? (о птице галке)
- Что хотела галка? (галка хотела пить)
- Что стояло на дворе? (на дворе стоял кувшин)
- Почему галка не смогла достать воды? (потому что в кувшине было мало воды)
- Что стала делать галка? (галка стала бросать камни в кувшин)
- Смогла ли галка попить воды из кувшина, когда набросала туда камней? (ответы детей)
Ребята как вы думаете, почему рассказ называется «Умная галка»? (ответы детей)
Правильно. Молодцы. Русский писатель Л.Н. Толстой считает галку умной, потому что она догадалась набросать в кувшин камешки.
Физкультминутка:
Птицы - галки летели Дети изображают птиц, машут руками
Да летели, да летели (крыльями); бег по кругу, присели,
И присели, посидели. полетели на место, на стульчики.
Буйный ветер налетел
Птичек унести хотел.
Галки спрятались в гнездо
Там уютно и тепло.
А теперь я еще раз прочитаю рассказ Л.Н. Толстого «Умная галка». Старайтесь хорошо запомнить рассказ, потому что вы будете его пересказывать. Пересказ детьми 4-5 чел.
Дидактические игры:
- Ласковые слова:
Воробей - воробушек
Голубь - голубок
Грач - грачонок
Ворона - вороненок
Орел - орленок
Сова - совенок
Журавль - журавленок
Аист - аистенок
- Закончи предложение:
- На зиму у нас остаются (воробьи, синицы, галки, вороны, сороки и др.).
- Мы все хорошо знаем серенького бойкого…(воробья).
- Белые бока и длинный хвост у…(сороки).
- Зимой птицам как? (холодно, голодно)
- Их надо подкармливать (хлебными крошками, зернами).
Итог занятия: Что нового узнали. Что понравилось. Припоминание названия рассказа, автора. Обобщение, итог занятия.
Образовательная деятельность «Речевое развитие»
Тема: Чтение и пересказ рассказа Л.Н. Толстого «Хотела галка пить…»
Цель: Создание условий для развития умения эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание текста и установление взаимосвязи между содержанием и названием произведения.
Задачи:
Образовательные: продолжить знакомство детей с творчеством великого русского писателя Л. Н. Толстого; учить пересказывать текст, не нарушая последовательности, сохраняя авторские обороты речи; вспомнить прочитанные произведения писателя;
развивающие: расширять кругозор детей; прививать детям интерес к литературе; развивать фразовую речь.
Воспитательные: воспитывать любознательность, воспитывать доброе отношение ко всему живому.
Предварительная работа: Чтение произведений Л.Н. Толстого «Котенок», «Косточка», «Собака Якова», «Птичка», «Девочка и грибы», «Пришла весна…», рассматривание иллюстраций к данным произведениям, беседа по содержанию произведений, знакомство с портретом Л.Н. Толстого. Рассказ о жизни Л.Н. Толстого.
Материал: портрет Л.Н. Толстого, кувшин с водой, камешки, предметные картинки.
Ход образовательной деятельности
Вводная часть
1.Организационный момент: Воспитатель: Дети, а что надо первым делом сделать, когда приходят гости? (ответ детей) Приветствие гостей.
2. Посмотрите на портрет и скажите: «Кто это?» (ответы детей). А кто он такой, что за человек? (ответы детей).
Основная часть
1. А знаете, Лев Николаевич Толстой родился очень давно в Ясной Поляне. В семье было пятеро детей. Семья Толстых была дружной, и детям казалось, что все на свете живут так же, что все люди, их окружающие, очень хорошие. Самой любимой у них была игра в муравейных братьев. Её придумал старший брат - Николенька. Как-то он объявил, что у него есть тайна, Николенька говорил, что тайну муравейных братьев он написал на зелёной палочке, которую зарыл в лесу, на краю оврага, когда она откроется, все люди станут счастливыми, будут любить друг друга и сделаются муравейными братьями. Лев Николаевич очень хотел найти эту палочку, чтобы все были счастливы, потому что он был очень добрым мальчиком. Он постоянно занимался спортом – ездил верхом на лошади, катался на коньках. Лев Николаевич прожил долгую жизнь и написал много книг для взрослых и детей.
2.Артикуляционная гимнастика
«Чистим зубки»( улыбнуться, открыть рот кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы) ,
«Хоботок, улыбка» (с напряжением вытянуть вперед губы, зубы сомкнуты, затем растянуть губы в улыбке).
Дыхательная гимнастика «Я подую далеко, я подую близко, Я подую высоко, я подую низко».
А с некоторыми произведениями Л.Н. Толстого мы с вами уже знакомы. Мы с вами сейчас поиграем и вспомним названия этих произведений.
3. Д/и «Кто потерял?»
Вы должны определить к каким произведениям Л.Н.Толстого относятся эти картинки.
(дети подходят к столу, выбирают картинку, называют произведение.)
Предметы:
Собака (Собака Якова)
Котенок (Котенок)
Грибы (Девочка и грибы)
Клетка (Птичка)
Сливы (Косточка)
4. Физминутка
«Руки подняли и помахали
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
Руки подняли и помахали,
Это к нам птицы летят,
Как они сядут покажем,
Крылья сложили назад.
5. Сегодня мы с вами познакомимся с еще одним рассказом Л.Н. Толстого «Хотела галка пить…» Сейчас я вам его прочту. Слушайте внимательно. Воспитатель читает рассказ, спрашивает, о чем он, выслушивает ответы. Вот какая умная птица. Сейчас мы увидим, как она это делала. Воспитатель достает и ставит перед детьми кувшин. Начинает бросать в него камешки с участием детей. Спрашивает детей, что они заметили? (то, что вода поднимается к краям кувшина). Бросает камешки до тех пор пока вода не поднимется до верха. Объясняет, что такой способ добывания воды из кувшина придумала сама птица галка.
Заключительная часть
1.Повторное чтение рассказа.
2.Пересказ рассказа 3-4 ребенка.
3.Итог занятия
О каком писателе мы сегодня говорили? Что вам понравилось на занятии?(Дети высказываются в микрофон)
Толстой Лев Николаевич «Булька»
У меня была мордашка. Её звали Булькой. Она была вся чёрная, только кончики передних лап были белые. У всех мордашек нижняя челюсть длиннее верхней и верхние зубы заходят за нижние; но у Бульки нижняя челюсть так выдавалась вперёд, что палец можно было заложить между нижними и верхними зубами.
Лицо у Бульки было широкое; глаза большие, чёрные и блестящие; и зубы и клыки белые всегда торчали наружу. Он был похож на арапа. Булька был смирный и не кусался, но он был очень силён и цепок. Когда он, бывало, уцепится за что-нибудь, то стиснет зубы и повиснет, как тряпка, и его, как клещука, нельзя никак оторвать.
Один раз его пускали на медведя, и он вцепился медведю в ухо и повис, как пиявка.
Медведь бил его лапами, прижимал к себе, кидал из стороны в сторону, но не мог оторвать и повалился на голову, чтобы раздавить Бульку; но Булька до тех пор на нём держался, пока его не отлили холодной водой.
Я взял его щенком и сам выкормил.
Когда я ехал служить на Кавказ, я не хотел брать его и ушёл от него потихоньку, а его велел запереть. На первой станции я хотел уже садиться на другую перекладную, как вдруг увидал, что по дороге катится что-то чёрное и блестящее.
Это был Булька в своём медном ошейнике. Он летел во весь дух к станции. Он бросился ко мне, лизнул мою руку и растянулся в тени под телегой. Язык его высунулся на целую ладонь. Он то втягивал его назад, глотая слюни, то опять высовывал на целую ладонь. Он торопился, не поспевал дышать, бока его так и прыгали. Он поворачивался с боку на бок и постукивал хвостом о землю.
Я узнал потом, что он после меня пробил раму и выскочил из окна и прямо, по моему следу, поскакал по дороге и проскакал так вёрст двадцать в самый жар.
Толстой Лев Николаевич «Лгун»
Мальчик стерёг овец и, будто увидав волка, стал звать: «Помогите, волк! волк!» Мужики прибежали и видят: неправда. Как сделал он так и два и три раза, случилось — и вправду набежал волк. Мальчик стал кричать: «Сюда, сюда скорей, волк!» Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает, — не послушали его. Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал всё стадо.
Толстой Лев Николаевич «Котёнок»
Были брат и сестра — Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали её везде, но не могли найти.
Один раз они играли подле амбара и услыхали — над головой кто-то мяучит тонкими голосами.
Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла и всё спрашивала:
— Нашёл? Нашёл?
Но Вася не отвечал ей. Наконец Вася закричал ей:
— Нашёл! Наша кошка... и у неё котята; такие чудесные; иди сюда скорее.
Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке.
Котят было пять.
Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котёнка, серого с белыми лапками, и принесли в дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать.
Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.
Ветер шевелил солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка.
Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит:
«Назад, назад!» — и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котёнка и хотят схватить его. А котёнок, глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак.
Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася, что было духу, пустился к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему.
Собаки хотели схватить котёнка, но Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак.
Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася принёс домой котёнка и уж больше не брал его с собой в поле.
Толстой Лев Николаевич «Отец и сыновья»
Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принесть веник и говорит: «Сломайте!»
Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту.
Они легко переломали прутья поодиночке.
Отец и говорит:
«Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться, да всё врозь — вас всякий легко погубит».
Толстой Лев Николаевич «Собака и её тень»
Собака шла по дощечке через речку, а в зубах несла мясо. Увидала она себя в воде и подумала, что там другая собака мясо несёт, — она бросила своё мясо и кинулась отнимать у той собаки: того мяса вовсе не было, а своё волною унесло.
И осталась собака ни при чём.
Толстой Лев Николаевич «Хотела галка пить»
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько наклала, что вода стала выше и можно было пить.
Загрузка...
