Šioje dalyje pateikiamos Vieningo vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacinio žinyno (toliau – UKS) leidiniai. CAS skirta darbų tarifikavimui ir tarifų kategorijų priskyrimui. Remiantis CAS, galima sudaryti įvairių pramonės šakų ir veiklos sričių specialistų rengimo ir kvalifikacijos kėlimo pareigybių aprašymus ir programas. Skyrius atnaujintas 2018-10-17 – papildyta nesklandumais, ištaisytos techninės klaidos.

Rusijos Federacijos Vyriausybės 2002 m. spalio 31 d. dekretu N 787 nustatyta, kad EKS sudaro vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacijos charakteristikos, kuriose nurodytos pareigos ir reikalavimai vadovų, specialistų ir žinių lygiui bei kvalifikacijai. darbuotojų.

CSN kūrimą vykdo Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerija kartu su federalinėmis vykdomosios valdžios institucijomis, kurioms pavesta valdyti, reguliuoti ir koordinuoti veiklą atitinkamame Rusijos Federacijos sektoriuje (subsektoriuje). ekonomika (Rusijos Federacijos Vyriausybės 2002 m. spalio 31 d. dekreto N 787 2 punktas). Rusijos Federacijos darbo ministerijos 2004-09-02 nutarimu N 9 patvirtinta CAS taikymo tvarka.

Šiame skyriuje pateikiamas Rusijos Federacijos teritorijoje galiojančių CEN klausimų sąrašas, galiojantis 2014 m. birželio 15 d. Taip pat atkreipiame jūsų dėmesį į tai, kad šis katalogas dažnai vadinamas klaidingai ETKS vadovų ir specialistų pareigybės(žr. ETKS darbus ir darbininkų profesijas).

Pozicijos abėcėlės tvarka

Jei žinote pozicijos pavadinimą iš katalogo, bet nežinote, kuriame EKS skyriuje ji aprašyta, galite naudoti abėcėlinę rodyklę, kad greitai rastumėte jos aprašymą:

Pareigybių sąrašas pagal katalogo skyrius

CEN skyriaus pavadinimas	Patvirtinimo dokumentas
Darbuotojų, dirbančių įmonėse, įstaigose ir organizacijose, pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	Rusijos Federacijos darbo ministerijos 1998 m. rugpjūčio 21 d. nutarimas N 37
Mokslo institucijose, projektavimo, technologinėse, projektavimo ir tyrimų organizacijose dirbančių darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos
Geologijos ir žemės gelmių tyrinėjimo organizacijų vadovų ir specialistų pareigybių sąrašas	Rusijos Federacijos darbo ministerijos 2002 m. gruodžio 20 d. nutarimas N 82
Standartizacijos, metrologijos ir sertifikavimo centrų, įgaliotų vykdyti valstybinę kontrolę ir priežiūrą, pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	Rusijos Federacijos darbo ministerijos 2004 m. sausio 29 d. nutarimas N 5
Elektros energetikos organizacijų vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų kvalifikacijų žinynas	Rusijos Federacijos darbo ministerijos 2004 m. sausio 29 d. nutarimas N 4
Architektūros ir urbanistikos vadovų ir specialistų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos 2008 m. balandžio 23 d. įsakymas N 188
Valstybinio materialinio rezervo sistemos įstaigų darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos 2008-05-05 įsakymas N 220
Specialistų, atliekančių įvairius darbus intelektinės veiklos rezultatų teisinės apsaugos ir individualizavimo priemonių srityje, kvalifikacinės charakteristikos	2008 m. liepos 23 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 347
Jaunimo reikalų agentūrų darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	2008 m. lapkričio 28 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 678
Oro transporto organizacijų vadovų ir specialistų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	2009 m. sausio 29 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 32
Kelių tvarkymo organizacijų vadovų ir specialistų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos 2009 m. vasario 16 d. įsakymas N 47
Hidrometeorologijos tarnybos darbuotojų pareigybių kvalifikacinė charakteristika	Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos 2009 m. vasario 16 d. įsakymas N 48
Federalinės migracijos tarnybos teritorinių įstaigų darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos 2009 m. kovo 11 d. įsakymas N 107
Vadovų ir specialistų, užtikrinančių informacijos saugumą pagrindinėse informacinės infrastruktūros sistemose, kovojant su technine žvalgyba ir techninės informacijos apsauga, pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	2009 m. balandžio 22 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 205
Tam tikrų kategorijų Rusijos Federacijos civilinės gynybos, ekstremalių situacijų ir pagalbos nelaimės ministerijos Valstybinės priešgaisrinės tarnybos darbuotojų kvalifikacijos charakteristikos	2009 m. lapkričio 24 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 919
Branduolinės energetikos organizacijų darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	2009 m. gruodžio 10 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 977
Pareigybės „Konfliktologas“ kvalifikacinė charakteristika	2009 m. gruodžio 22 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 1007
Sveikatos priežiūros sektoriaus darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	2010 m. liepos 23 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 541n
Švietimo srities darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	2010 m. rugpjūčio 26 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 761n
Vadovų ir aukštojo profesinio bei papildomo profesinio išsilavinimo specialistų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	2011 m. sausio 11 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 1n
Kultūros, meno ir kinematografijos darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	2011 m. kovo 30 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 251n
Kūno kultūros ir sporto srities darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	2011 m. rugpjūčio 15 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 916n
Žemės ūkio darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos 2012 m. vasario 15 d. įsakymas N 126n
Turizmo organizacijų darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	2012 m. kovo 12 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 220n
Raketų ir kosmoso pramonės organizacijų darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas, 2012 m. balandžio 10 d. N 328n
Valstybės archyvų, dokumentų saugojimo centrų, savivaldybių archyvų, skyrių, organizacijų, archyvinių dokumentų saugos užtikrinimo laboratorijų darbuotojų pareigybių kvalifikacinė charakteristika	2012 m. balandžio 11 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 338n
Specialistų, atliekančių darbus vertimo veiklos srityje, pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	2012 m. gegužės 16 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 547n
Specialistų, atliekančių darbus darbo apsaugos srityje, pareigybių kvalifikacinės charakteristikos	2012 m. gegužės 17 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 559n
Specialistų, atliekančių darbą teismo medicinos ekspertizės srityje, pareigybių kvalifikacinė charakteristika	2012 m. gegužės 16 d. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas N 550n
Darbuotojų, vykdančių veiklą civilinės gynybos, gyventojų ir teritorijų apsaugos nuo stichinių ir žmogaus sukeltų ekstremalių situacijų, gaisrinės saugos, žmonių saugumo vandens telkiniuose ir požeminėse kasybos vietose, pareigybių kvalifikacinės charakteristikos.	2013 m. gruodžio 3 d. Rusijos darbo ministerijos įsakymas N 707n

Deja, šiuo metu negalima atsisiųsti visų EKS numerių į vieną archyvą iš mūsų svetainės. Tačiau jus dominančias pareigas galite rasti naudodami abėcėlinę pareigybių rodyklę arba Rusijos Federacijoje veikiančią CEN klausimų rubriką.

4-asis leidimas, atnaujintas
(patvirtinta Rusijos Federacijos darbo ministerijos 1998 m. rugpjūčio 21 d. nutarimu N 37)

Su pakeitimais ir papildymais iš:

2000 m. sausio 21 d., rugpjūčio 4 d., 2001 m. balandžio 20 d., 2002 m. gegužės 31 d., birželio 20 d., 2003 m. liepos 28 d., lapkričio 12 d., 2005 m. liepos 25 d., 2006 m. lapkričio 7 d., 2007 m. rugsėjo 17 d., balandžio 20 d. 2011 m. 14 d., 2013 m. gegužės 15 d., 2014 m. vasario 12 d., 2018 m. kovo 27 d.

Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas yra Darbo instituto parengtas ir Rusijos darbo ministerijos 1998 m. rugpjūčio 21 d. nutarimu N 37 patvirtintas norminis dokumentas. Rusijos darbo ministerija 1998 m. gruodžio 24 d. N 52, 1999 m. vasario 22 d. N 3, 2000 m. sausio 21 d. N 7, 2000 m. rugpjūčio 4 d. N 57, 2001 m. balandžio 20 d. N 35, 2001 m. 2002 m. birželio 20 d. N 44. Žinyną rekomenduojama naudoti įvairių ūkio sektorių įmonėse, įstaigose ir organizacijose, nepriklausomai nuo nuosavybės ir organizacinių bei teisinių formų, siekiant užtikrinti teisingą personalo atranką, įdarbinimą ir panaudojimą.

Naujasis Kvalifikacijų vadovas skirtas užtikrinti racionalų darbo pasidalijimą, sukurti veiksmingą funkcijų, įgaliojimų ir atsakomybės atskyrimo mechanizmą, pagrįstą aiškiu darbuotojų darbo veiklos reglamentavimu šiuolaikinėmis sąlygomis. Žinyne pateikiamos naujos darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos, susijusios su rinkos santykių plėtra. Visos anksčiau buvusios kvalifikacinės charakteristikos buvo patikslintos dėl šalyje vykdomų pertvarkų ir atsižvelgiant į charakteristikų taikymo praktiką.

Kvalifikacinėse charakteristikose buvo suvienodinti darbuotojų darbo reglamentavimo standartai, siekiant užtikrinti vieningą požiūrį į atitinkamą kvalifikaciją turinčio personalo atranką ir vienodų darbų tarifikavimo principų, remiantis jo sudėtingumu, laikymąsi. Kvalifikacijos charakteristikose atsižvelgiama į naujausius Rusijos Federacijos įstatyminius ir norminius teisės aktus.

Kvalifikacijų žinynas vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigoms užimti

Bendrosios nuostatos

1. Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų (technikos vykdytojų) pareigybių kvalifikacijos žinynas skirtas spręsti su darbo santykių reglamentavimu susijusiems klausimams, užtikrinant efektyvią personalo valdymo sistemą įmonėse * (1), įstaigose ir organizacijose. įvairūs ūkio sektoriai, nepriklausomai nuo nuosavybės formos ir organizacinių bei teisinių veiklos formų.

Šiame žinyno numeryje pateikiamos kvalifikacinės charakteristikos yra norminiai dokumentai, skirti pagrįsti racionalų darbo pasidalijimą ir organizavimą, teisingą personalo atranką, įdarbinimą ir panaudojimą, užtikrinantys vienybę nustatant darbuotojų pareigas ir jiems keliamus kvalifikacinius reikalavimus, taip pat sprendimus dėl atitikties pareigų, užimamų vadovų ir specialistų atestavimo metu.

2. Rodyklės sudarymas grindžiamas pareigybių ypatybėmis, nes darbuotojų kvalifikacijos reikalavimus lemia jų darbo pareigos, kurios savo ruožtu lemia pareigybių pavadinimus.

Žinynas buvo sudarytas pagal priimtą darbuotojų klasifikaciją į tris kategorijas: vadovus, specialistus ir kitus darbuotojus (technikos vykdytojus). Darbuotojų priskyrimas kategorijoms vykdomas atsižvelgiant į pirmiausia atliekamo darbo pobūdį, sudarantį darbuotojo darbo turinį (organizacinis-administracinis, analitinis-konstruktyvus, informacinis-techninis).

Darbuotojų pareigybių, kurių kvalifikacinės charakteristikos įtrauktos į žinyną, pavadinimai nustatomi pagal visos Rusijos darbuotojų profesijų, darbuotojų pareigybių ir tarifų klasių klasifikatorių OK-016-94 (OKPDTR), įsigaliojusį sausio mėn. 1, 1996 m.

3. Kvalifikacijų katalogą sudaro du skyriai. Pirmoje dalyje pateikiamos visos pramonės šakos vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų (technikos vykdytojų) pareigybių, plačiai paplitusių įmonėse, įstaigose ir organizacijose, pirmiausia ūkio gamybos sektoriuose, įskaitant ir finansuojamus iš biudžeto. Antroje dalyje pateikiamos mokslo įstaigose, projektavimo, technologinių, projektavimo ir tyrimų organizacijose, redakcijos ir leidybos skyriuose dirbančių darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos.

4. Kvalifikacinės charakteristikos įmonėse, įstaigose ir organizacijose gali būti naudojamos kaip tiesioginės veiklos norminiai dokumentai arba yra pagrindas kuriant vidinius organizacinius ir administracinius dokumentus – pareigybių aprašymus, kuriuose yra konkretus darbuotojų pareigų sąrašas, atsižvelgiant į gamybos, darbo ir valdymo organizavimo ypatumai, taip pat jų teisės ir pareigos. Esant poreikiui, pareigos, įtrauktos į konkrečių pareigų charakteristikas, gali būti paskirstytos keliems atlikėjams.

Kadangi kvalifikacinės charakteristikos taikomos įmonių, įstaigų ir organizacijų darbuotojams, neatsižvelgiant į jų šakinę priklausomybę ir padalinių pavaldumą, jie pateikia tipiškiausius kiekvienos pareigybės darbus. Todėl, rengiant pareigybių aprašymus, galima patikslinti darbų, būdingų atitinkamoms pareigoms konkrečiomis organizacinėmis ir techninėmis sąlygomis, sąrašą bei nustatyti reikalingo specialaus darbuotojų rengimo reikalavimus.

Vykstant organizacinei, techninei ir ekonominei plėtrai, įsisavinant šiuolaikines valdymo technologijas, diegiant naujausias technines priemones, imamasi priemonių organizacijai gerinti ir darbo efektyvumui didinti, galima praplėsti darbuotojų pareigų spektrą, palyginti su tomis, kurios yra nustatytos Lietuvos Respublikos Vyriausybėje. atitinkamas charakteristikas. Šiais atvejais, nekeičiant pareigybės pavadinimo, darbuotojui gali būti pavedamos atlikti pareigas, numatytas kitų pareigybių ypatybėmis, kurios yra panašios darbo turiniu, vienodo sudėtingumo, kurių įgyvendinimas nereikalauja kitos specialybės ir kvalifikacijos.

5. Kiekvienos pareigybės kvalifikacinės charakteristikos turi tris skyrius.

Skyriuje „Darbo pareigos“ nustatytos pagrindinės darbo funkcijos, kurios gali būti visiškai ar iš dalies patikėtos šias pareigas einančiam darbuotojui, atsižvelgiant į technologinį darbo vienarūšiškumą ir tarpusavio ryšį, leidžiantį optimaliai specializuotis darbuotojus.

Skyriuje „Privalai žinoti“ pateikiami pagrindiniai darbuotojui keliami reikalavimai, susiję su specialiomis žiniomis, taip pat teisės aktų, norminių aktų, instrukcijų ir kitos orientacinės medžiagos, metodų ir priemonių išmanymas, kuriais darbuotojas privalo naudotis eidamas darbo pareigas.

Skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ apibrėžiamas darbuotojo profesinio pasirengimo lygis, būtinas numatytoms darbo pareigoms atlikti, ir reikalavimai darbo stažui. Reikalingo profesinio pasirengimo lygiai suteikiami pagal Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“.

6. Specialistų pareigybių ypatumai toje pačioje pareigybėje, nekeičiant jos pavadinimo, numato vidinę pareigybės kvalifikacinę kategoriją už atlyginimą.

Specialistų darbo apmokėjimo kvalifikacines kategorijas nustato įmonės, įstaigos, organizacijos vadovas. Čia atsižvelgiama į darbuotojo savarankiškumo laipsnį atliekant darbo pareigas, jo atsakomybę už priimamus sprendimus, požiūrį į darbą, darbo efektyvumą ir kokybę, taip pat profesines žinias, praktinę patirtį, kurią lemia darbo stažas pagal specialybę, ir tt

7. Į žinyną neįtraukti išvestinių pareigybių (vyresniųjų ir vadovaujančių specialistų, taip pat skyrių vedėjų pavaduotojų) kvalifikaciniai požymiai. Šių darbuotojų darbo pareigos, reikalavimai jų žinioms ir kvalifikacijai nustatomi remiantis atitinkamų pagrindinių pareigybių ypatumais, esančiais Žinyne.

Įmonių, įstaigų ir organizacijų vadovų pavaduotojų darbo pareigų paskirstymo klausimas sprendžiamas vidinių organizacinių ir administracinių dokumentų pagrindu.

Pareigybės pavadinimo „vyresnysis“ vartojimas galimas, jeigu darbuotojas, be einamų pareigų nustatytų pareigų, prižiūri jam pavaldžius atlikėjus. „Vyresniojo“ pareigybė gali būti nustatyta išimties tvarka ir nesant darbuotojui tiesiogiai pavaldžių atlikėjų, jei jam pavestos savarankiškos darbo srities valdymo funkcijos. Specialistų pareigoms, kurioms numatytos kvalifikacinės kategorijos, pareigybės pavadinimas „vyresnysis“ nevartojamas. Šiais atvejais pavaldžių atlikėjų valdymo funkcijos priskiriamos pirmosios kvalifikacinės kategorijos specialistui.

„Lyderių“ pareigos nustatomos pagal atitinkamų specialistų pareigybių ypatybes. Be to, jiems pavestos vadovo ir atsakingo darbų vykdytojo funkcijos vienoje iš įmonės, įstaigos, organizacijos ar jų struktūrinių padalinių veiklos sričių arba pareigos koordinuoti ir metodiškai valdyti padaliniuose kuriamas atlikėjų grupes. (biurai) atsižvelgiant į racionalų darbo pasidalijimą konkrečiuose organizaciniuose padaliniuose -techninės sąlygos. Reikalavimai reikalaujamai darbo stažai didinami 2-3 metais, lyginant su numatytais pirmosios kvalifikacinės kategorijos specialistams. Struktūrinių padalinių vadovų pavaduotojų pareigos, žinių reikalavimai ir kvalifikacija nustatomi pagal atitinkamų vadovų pareigybių ypatybes.

Skyrių vadovų (vadovų) pareigybių kvalifikacinės charakteristikos yra pagrindas nustatant atitinkamų biurų vadovų pareigas, žinių reikalavimus ir kvalifikaciją, kai jos kuriamos vietoj funkcinių padalinių (atsižvelgiant į šakos ypatumus).

8. Faktiškai atliekamų pareigų ir darbuotojų kvalifikacijos atitiktį pareigybių charakteristikų reikalavimams nustato atestavimo komisija, vadovaudamasi galiojančiais atestavimo tvarkos reglamentais. Kartu ypatingas dėmesys skiriamas kokybiškam ir efektyviam darbų atlikimui.

9. Poreikis užtikrinti darbuotojų gyvybės ir sveikatos saugą darbo procese išskiria darbo apsaugos ir aplinkosaugos problemas tarp aktualių socialinių problemų, kurių sprendimas tiesiogiai susijęs su vadovų ir kiekvieno darbuotojo reikalavimų laikymusi. įmonės, įstaigos, organizacijos su galiojančiais teisės aktais, tarpsektoriniais ir kitais norminiais darbo apsaugos teisės aktais, aplinkosaugos standartais ir reglamentais.

Atsižvelgiant į tai, darbuotojų (vadovų, specialistų ir techninių vykdytojų) darbo pareigos, kartu su atitinkamų pareigybės kvalifikacinių charakteristikų numatytų funkcijų vykdymu, numato privalomą darbo apsaugos reikalavimų laikymąsi kiekvienoje darbovietėje, darbo vietoje. į vadovų pareigas įeina pavaldžių atlikėjų sveikų ir saugių darbo sąlygų užtikrinimas, jų atitikties darbo apsaugos teisės aktų reikalavimams kontrolė.

Skiriant pareigas, būtina atsižvelgti į reikalavimus, keliamus darbuotojo žinių apie atitinkamus darbo saugos standartus, aplinkosaugos teisės aktus, normas, darbo apsaugos taisykles ir instrukcijas, kolektyvinės ir individualios apsaugos nuo pavojingos ir kenksmingos gamybos poveikio priemones. faktoriai.

10. Atestacijos komisijos teikimu išimties tvarka gali būti skiriami asmenys, neturintys specialaus pasirengimo ar kvalifikaciniuose reikalavimuose nustatyto darbo patirties, tačiau turintys pakankamai praktinės patirties ir kokybiškai bei visapusiškai atliekantys savo darbo pareigas. atitinkamas pareigas taip pat , taip pat asmenis, turinčius specialų išsilavinimą ir darbo patirtį.

. Bendrosios nuostatos

1. Pirkimų vadybininkas priklauso vadybininkų kategorijai.

2. Į tiekimo vadovo pareigas skiriamas asmuo, turintis aukštąjį profesinį (ekonominį arba inžinerinį-ekonominį) išsilavinimą ir ne mažesnę kaip metų darbo patirtį tiekimo srityje. (3 metai; kiti)

3. Pirkimų vadybininkas turi žinoti:

3.1. Įstatyminiai ir norminiai teisės aktai, įmonės logistikos metodinė medžiaga.

3.2. Įmonės aprūpinimo materialiniais ir techniniais ištekliais (žaliavos, medžiagos, pusgaminiai ir kt.) ilgalaikio ir einamojo planavimo metodai ir procedūros.

3.3. Gamybos rezervų standartų rengimo ir išteklių tausojimo darbų atlikimo tvarka.

3.4. Logistikos organizavimas.

3.5. Sutarčių su tiekėjais sudarymo ir jų vykdymo stebėjimo tvarka.

3.6. Reikalavimai materialinio ir techninio turto išdavimo įmonės padaliniams dokumentacijos rengimui ir įforminimui.

3.7. Gaminių kokybės materialinio ir techninio palaikymo standartai ir techninės sąlygos, jų kūrimo metodai ir procedūros.

3.8. Didmeninės ir mažmeninės kainos, sunaudojamo materialinio ir techninio turto asortimentas.

3.9. Technologijos pagrindai, gamybos organizavimas, darbas ir valdymas.

3.10. Tiekimo operacijų apskaitos organizavimo reikalavimai ir ataskaitų apie logistikos plano vykdymą tvarka.

3.11. Pretenzijų tiekėjams dėl nesavalaikio ar nekokybiško sudarytų sutarčių sąlygų įvykdymo rengimo tvarka.

3.12. Informacijos apdorojimo metodai naudojant šiuolaikines technines ryšio ir ryšių priemones, kompiuterius.

3.13. Darbo teisės pagrindai.

3.14. Darbo apsaugos taisyklės ir nuostatai.

4. Paskyrimas į tiekimo vadovo pareigas ir atleidimas iš pareigų vykdomas įsakymu

įmonės vadovas gamybos direktoriaus teikimu; kitas pareigūnas)

5. Pardavimų vadybininkas tiesiogiai pavaldus (gamybos direktoriui; kitam pareigūnui)

7. Tiekimo vadovo nesant (komandiruotės, atostogų, ligos ir kt.) jo pareigas atlieka nustatyta tvarka paskirtas asmuo. Šis asmuo įgyja atitinkamas teises ir prisiima atsakomybę už netinkamą jam pavestų pareigų vykdymą.

II. Darbo pareigos

Pirkimo vadovas:

1. Rengia įmonės politiką logistikos klausimais.

2. Vadovauja ilgalaikių, einamųjų planų projektų rengimui ir gamybinės programos materialinio techninio aprūpinimo balansams.

3. Dalyvauja apskaičiuojant produkcijos atsargų normatyvus, remiantis materialinių išteklių (žaliavų, medžiagų, pusgaminių, įrenginių, komplektuojamųjų dalių ir kt.) poreikių nustatymu.

4. Vadovauja nuolatinio įmonės aprūpinimo gamybai reikalingais materialiniais ir techniniais ištekliais programų kūrimui ir įgyvendinimui.

5. Tiekėjų paieškos, orientuojantis į siūlomų materialinių ir techninių išteklių kokybę, kainą, pristatymo terminą, palankias pristatymo sąlygas.

6. Plėtoja ryšius su tiekėjais, analizuoja jų gamybines ir finansines galimybes, tiria galimybę ir galimybes užmegzti tiesioginius ilgalaikius ekonominius ryšius tiekiant materialinius ir techninius išteklius.

7. Rengia ir taiso ikisutartinę dokumentaciją.

8. Veda derybas su tiekėjais siekiant pateikti užsakymus ir susitarti dėl pristatymo sąlygų.

9. Sudaro sutartis su tiekėjais.

10. Organizuoja operatyvinės rinkodaros informacijos ir reklaminės medžiagos apie smulkių didmeninių pardavėjų pasiūlymus ir didmenines muges tyrimą, siekiant nustatyti galimybę įsigyti materialinių ir techninių išteklių per didmeninę prekybą, taip pat įsigyti materialinių ir techninių išteklių, parduodamų nemokamai. pardavimo pagrindas.

11. Užtikrina materialinių išteklių tiekimą iš tiekėjų ir pardavėjų sutartyse numatytomis sąlygomis.

12. Organizuoja tiekiamų materialinių ir techninių išteklių apdorojimą (priėmimą pagal kiekį ir komplektiškumą, kokybės identifikavimą, reikiamos priėmimo dokumentacijos parengimą, vidinį išvežimą į įmonės sandėliavimo aikšteles ar gamybos padalinius).

13. Rengia pretenzijas tiekėjams pažeidus sutartinius įsipareigojimus, kontroliuoja atsiskaitymų už šias pretenzijas rengimą, derina su tiekėjais sudarytų sutarčių sąlygų pakeitimus.

14. Periodiškai vertina esamų sutarčių sąlygas dėl tiekėjų įsipareigojimų vykdymo kokybės, kad būtų priimti sprendimai dėl naujų tiekėjų paieškos ir darbo su tiekėjais schemų keitimo.

15. Organizuoja materialinių ir techninių išteklių inventorizavimo būklės kontrolę, gamybinių atsargų įmonėje operatyvinį reglamentavimą, materialinių išteklių tiekimo limitų ir jų išlaidų laikymąsi įmonės padaliniuose pagal paskirtį.

16. Vadovauja priemonių kūrimui ir įgyvendinimui:

Materialinių ir techninių išteklių naudojimo efektyvumo didinimas;

Sumažinti išlaidas, susijusias su materialinių ir techninių išteklių transportavimu ir saugojimu;

Materialinių ir techninių išteklių vartojimo kontrolės sistemos tobulinimas;

Materialinių ir techninių išteklių pertekliaus nustatymas ir pardavimas.

17. Rengia siūlymus brangius materialinius ir techninius išteklius pakeisti pigesniais pagal kainą ir įsigijimo galimybes, tačiau tuo pačiu tiksliai atitinkančius kokybės reikalavimus.

18. Kuria ir įgyvendina programas, skirtas:

Investicijų į materialinių ir techninių išteklių atsargas mažinimas gerinant tiekėjų planavimą ir atranką;

Perkamų materialinių ir techninių išteklių kokybės gerinimas;

Įmonės pagamintų produktų savikainos žaliavos komponento mažinimas.

19. Koordinuoja pirkimų duomenų bazių, kuriose yra operatyvinė informacija, reikalinga materialinių ir techninių išteklių poreikiams, jų pirkimo šaltiniams, pirkimų kaštams ir kt.

20. Organizuoja surinkimą:

Prašymai materialiniams ir techniniams ištekliams gauti (konsoliduoti metiniai, metiniai, ketvirtiniai, mėnesiniai);

Aktai, išvados dėl gaunamų materialinių ir techninių išteklių kokybės;

- _____________________________________________________________________.

21. Rengia užduotis pavaldiems darbuotojams ir stebi jų įgyvendinimą.

III. Teisės

Tiekimo vadybininkas turi teisę:

1. Savarankiškai nustatyti santykių su materialinių ir techninių išteklių tiekėjais formas.

2. Pasirašykite ir patvirtinkite dokumentus pagal savo kompetenciją.

3. Asmeniškai arba tiesioginio vadovo vardu iš įmonės padalinių vadovų ir specialistų prašyti informacijos ir dokumentų, reikalingų jų tarnybinėms pareigoms atlikti.

4. Susipažinti su dokumentais, apibrėžiančiais jo teises ir pareigas einamoms pareigoms, tarnybinių pareigų atlikimo kokybės vertinimo kriterijais.

5. Teikti vadovybei svarstyti pasiūlymus dėl darbų, susijusių su šiose instrukcijose numatytomis pareigomis, tobulinimo.

6. Reikalauti, kad įmonės vadovybė sudarytų organizacines ir technines sąlygas bei parengtų nustatytus dokumentus, reikalingus tarnybinėms pareigoms atlikti.

IV. Atsakomybė

Pirkimų vadybininkas yra atsakingas už:

1. Už šiame pareigybės aprašyme numatytų darbo pareigų netinkamą atlikimą ar nevykdymą – neperžengiant galiojančių Rusijos Federacijos darbo įstatymų nustatytų ribų.

2. Už nusikaltimus, padarytus vykdant savo veiklą – neviršijant galiojančių Rusijos Federacijos administracinių, baudžiamųjų ir civilinių įstatymų nustatytų ribų.

3. Už materialinės žalos padarymą organizacijai – neperžengiant galiojančių Rusijos Federacijos darbo ir civilinių įstatymų nustatytų ribų.

Vieningas vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacijų žinynas (JT), 2019 m
Kvalifikacijų žinynas vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigoms užimti
Skyriai « Darbuotojų, dirbančių įmonėse, įstaigose ir organizacijose, pareigybių kvalifikacinės charakteristikos"Ir" Mokslo institucijose, projektavimo, technologinėse, projektavimo ir tyrimų organizacijose dirbančių darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“, patvirtintas Rusijos Federacijos darbo ministerijos 1998 m. rugpjūčio 21 d. nutarimu N 37
(redaguota 2013 m. gegužės 15 d.)

Sutarčių ir pretenzijų darbo ekonomistas

Logistikos ekonomistas

Darbo pareigos. Atlieka darbus, siekdama aprūpinti įmonę visais jos gamybinei veiklai reikalingais materialiniais ištekliais (žaliava, reikmenimis, pusgaminiais, kuru, komponentais, įrankiais, atsarginėmis dalimis, darbo drabužiais, buitine technika ir kt.) ir racionaliu jų naudojimu. . Rengia ilgalaikius ir metinius įmonės logistikos planų projektus, rengia jų skaičiavimus ir pagrindimus. Nustato įmonės ir jos padalinių materialinių išteklių poreikį, sudaro materialinės techninės paramos balansus, suvestines lenteles pagal žaliavų, medžiagų rūšis ir nustato kalendorines jų pristatymo datas pagal gamybos reikalavimus. Rengia materialinių išteklių prašymus su reikalingais pagrindimais ir skaičiavimais. Dalyvauja rengiant ir įgyvendinant materialinių išteklių naudojimo efektyvumo didinimo priemones (taupant materialinius išteklius, mažinant išlaidas, susijusias su jų įsigijimu, pristatymu ir saugojimu, keičiant brangias ir stokojančias medžiagas, naudojant vietinius išteklius, gamybos atliekas ir antrines žaliavas) , taip pat vartojimo standartų medžiagų ir atsargų, pagamintų gaminių standartų ir techninių specifikacijų, visiško taupymo režimo atitikimo. Dalyvauja formuojant ir plečiant ekonominius ryšius su tiekėjais, kuriant naujas, pelningesnes prekių rinkas, stebint rinkos sąlygas, gaminių asortimentą, naujų prekių ir tam tikros rūšies prekių patekimą į rinką, siekiant identifikuoti galimybė juos įsigyti. Rengia sutarčių projektus su tiekėjais, medžiagą dėl pretenzijų tiekėjams pažeidus sutartinius įsipareigojimus, derina su tiekėjais sudarytų sutarčių sąlygų pakeitimus. Stebi, kaip tiekėjai vykdo sutartinius įsipareigojimus, įgaunamų medžiagų ir kitų rūšių materialinių išteklių kiekį ir kokybę, visapusišką jų panaudojimą, teisingą sąskaitų faktūrų ir kitų tiekėjų atsiskaitymo dokumentų pateikimą priėmimui bei laiku šių dokumentų perdavimą apmokėti. Dalyvauja nustatant gaminamos produkcijos (paslaugų) kainas ir vertinant tiekėjų kainų pagrįstumą. Tvarko materialinių išteklių judėjimo ir nepanaudotų atsargų buvimo operatyvinę apskaitą. Dalyvauja resursų tausojimo darbuose, parduodant nustatytas žaliavų, medžiagų, įrangos, kuro, energijos perteklių, stebi, kaip laikomasi atsargų sandėliavimo sandėliuose taisyklių ir grąžinamos taros išsiuntimo terminų. Rengia nustatytas ataskaitas apie įmonės logistikos plano įgyvendinimą. Atlieka vidinės gamybos ir išorinės logistikos informacijos duomenų bazės formavimo, priežiūros ir saugojimo darbus, atlieka reikiamus informacinės ir norminės informacijos, naudojamos duomenų apdorojime, pakeitimus. Dalyvauja kompiuterinių technologijų pagalba sprendžiamų problemų ar atskirų jų etapų ekonominio formulavimo formulavime, nustato galimybę panaudoti paruoštus projektus, algoritmus ir taikomosios programinės įrangos paketus, leidžiančius sukurti ekonomiškai pagrįstas informacijos apdorojimo sistemas. Logistika.

Turi žinoti: nutarimai, nurodymai, įsakymai, kita logistikos gairių, metodinė, norminė medžiaga; gamybos ekonomika; ilgalaikių ir metinių logistikos planų, žaliavų, medžiagų gamybinių inventorinių standartų, medžiagų užklausų sudarymo, sutarčių su tiekėjais sudarymo procedūrų ir procedūrų; galiojančius standartus, žaliavų, medžiagų, gaminamų gaminių technines specifikacijas, jų kūrimo procedūras ir būdus; didmeninės ir mažmeninės kainos, sunaudojamų medžiagų asortimentas; tiekimo ir sandėlio operacijų apskaitos organizavimas ir atsiskaitymo už logistikos plano vykdymą tvarka; gamybos, darbo ir valdymo organizavimas; gamybos technologijos pagrindai; galimybė naudoti kompiuterinę techniką skaičiavimams atlikti ir tiekimo operacijoms registruoti, jos veikimo taisyklės; sandėliavimo organizavimas; rinkos valdymo metodai; darbo teisės aktų pagrindai; darbo apsaugos taisykles ir nuostatas.

Kvalifikaciniai reikalavimai.

I kategorijos materialinio techninio aprūpinimo ekonomistas: aukštasis profesinis (ekonominis) išsilavinimas ir II kategorijos materialinio techninio aprūpinimo ekonomisto darbo patirtis ne mažesnė kaip 3 metai.

Medžiaginio ir techninio aprūpinimo ekonomistas, II kategorija: aukštasis profesinis (ekonominis) išsilavinimas ir materialinio techninio aprūpinimo ekonomisto arba kitų inžinerinių techninių pareigybių darbo stažas, užimamas aukštąjį profesinį išsilavinimą turinčių specialistų, ne mažiau kaip 3 metai.

Ekonomistas logistikai: aukštasis profesinis (ekonominis) išsilavinimas nereikalaujantis darbo patirties arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir I kategorijos techniko darbo patirtis ne trumpesnė kaip 3 metai arba kitose pareigose, kurias užima specialistai, turintys vidurinį profesinį išsilavinimą ne mažiau kaip 5 metai .

Remiantis Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos nuostatų, patvirtintų 2004 m. birželio 30 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu N 321 (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2004 m.), 5.2.52 punktu, N 2898, 2006 str., 8; 5350 str. 3167; Aš užsisakau:

Patvirtinti Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno skyrių „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ pagal priedą.

Ministrė T. Golikova

Taikymas

Vieningas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas

Skyrius „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“

I. Bendrosios nuostatos

1. Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno (toliau – VKS) „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ skirta spręsti su darbo santykių reglamentavimu susijusius klausimus, užtikrinant efektyvų personalo valdymą. švietimo įstaigoms ir organizacijoms, neatsižvelgiant į jų organizacines ir teisines formas bei nuosavybės formas.

2. EKS skyrių „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ sudaro keturi skyriai: I – „Bendrosios nuostatos“, II – „Vadovų pareigybės“, III – „Mokytojų pareigybės“, IV – „Švietimo pareigybės“. Pagalbinis personalas“.

3. Kvalifikacinės charakteristikos naudojamos kaip norminiai dokumentai arba yra pagrindas rengiant pareigybių aprašymus, kuriuose yra konkretus darbuotojų pareigų sąrašas, atsižvelgiant į darbo organizavimo ir valdymo ypatumus, taip pat teises, pareigas ir kompetenciją. darbuotojų. Esant poreikiui, darbo pareigos, įtrauktos į tam tikros pareigybės kvalifikacines charakteristikas, gali būti paskirstytos keliems atlikėjams.

4. Kiekvienos pareigybės kvalifikacinės charakteristikos turi tris skyrius: „Darbo pareigos“, „Privalai žinoti“ ir „Kvalifikaciniai reikalavimai“.

Skyriuje „Darbo pareigos“ pateikiamas pagrindinių darbo funkcijų sąrašas, kurias galima visiškai arba iš dalies patikėti šias pareigas einnčiam darbuotojui, atsižvelgiant į technologinį darbo vienarūšiškumą ir tarpusavio ryšį, leidžiantį optimaliai specializuotis darbuotojo pareigoms.

Skyriuje „Privalai žinoti“ pateikiami pagrindiniai darbuotojui keliami reikalavimai, susiję su specialiomis žiniomis, taip pat teisės aktų ir kitų norminių teisės aktų, reglamentų, instrukcijų ir kitų dokumentų išmanymu, metodai ir priemonės, kuriais darbuotojas privalo naudotis eidamas darbo pareigas. .

Skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ apibrėžiamas išsilavinimo dokumentais patvirtinto darbuotojo, reikalingo darbo pareigoms atlikti, profesinio pasirengimo lygis, taip pat reikalavimai darbo stažui.

5. Rengiant pareigybių aprašymus leidžiama patikslinti darbų, būdingų atitinkamoms pareigoms konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis, sąrašą (pvz., atostogų laikotarpis, nesutampantis su darbuotojų atostogomis, mokymų atšaukimas užsiėmimai studentams, ugdymo proceso režimo keitimas pagal sanitarines ir epidemiologines, klimatines ir kitas priežastis ir kt.), taip pat būtino specialaus darbuotojų rengimo reikalavimų nustatymas.

6. Siekiant tobulinti organizaciją ir didinti įstaigos darbuotojų darbo efektyvumą, galima praplėsti jų pareigų spektrą, lyginant su nustatytomis pagal atitinkamas kvalifikacines charakteristikas. Tokiais atvejais, nekeičiant pareigybės pavadinimo, darbuotojui gali būti pavedamos atlikti kitų pareigų kvalifikacinių savybių numatytas pareigas, kurios yra panašios darbo turiniu, vienodo sudėtingumo, kurių atlikimui nereikia kitos specialybės ir kvalifikacijos. .

7. Rengiant darbuotojų pareigybių, susijusių su bendromis pramonės darbuotojų pareigomis, taip pat kitoms ekonominės veiklos rūšims būdingų (medicinos darbuotojų, kultūros darbuotojų: meno vadovų, dirigentų, režisierių, choreografų, chorvedžių, bibliotekos darbuotojų) pareigybių aprašymus. ir kt. ), taikomos atitinkamoms darbuotojų pareigoms numatytos kvalifikacinės charakteristikos, nurodant darbų, būdingų atitinkamai pareigybei konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis, sąrašą.

8. Pareigybės pavadinimas „vyresnysis“ vartojamas su sąlyga, kad darbuotojas, be pareigų numatytų pareigų, vadovauja jam pavaldiems atlikėjams. „Vyresniojo“ pareigybė gali būti nustatyta išimties tvarka ir nesant darbuotojui tiesiogiai pavaldžių atlikėjų, jei jam pavestos savarankiškos darbo srities valdymo funkcijos.

9. Asmenys, neturintys skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ nustatyto specialaus pasirengimo ar darbo patirties, tačiau turintys pakankamai praktinės patirties ir kompetencijos, atestavimo komisijos teikimu, išimties tvarka, savo darbo pareigas atlieka efektyviai ir visapusiškai, 2010 m. į atitinkamas pareigas gali būti skiriami taip pat, kaip ir specialaus pasirengimo bei darbo patirties turintys asmenys.

II. Vadovų pareigos

Švietimo įstaigos vadovas (direktorius, vadovas, vyr.).

Darbo pareigos. Vadovaujasi įstatymais ir kitais norminiais teisės aktais, švietimo įstaigos įstatais, vadovauja ugdymo įstaigai. Vykdo sistemingą švietimo (mokymo ir auklėjamojo) bei administracinį ir ūkinį (gamybinį) ugdymo įstaigos darbą. Užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto ir federalinės valstijos reikalavimų įgyvendinimą. Formuoja mokinių (mokinių, vaikų) kontingentą, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo procese, gerbia mokinių (mokinių, vaikų) ir švietimo įstaigos darbuotojų teises ir laisves Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2008 m. Rusijos Federacija. Nustato ugdymo įstaigos plėtros strategiją, tikslus ir uždavinius, priima sprendimus dėl jos darbo programinio planavimo, ugdymo įstaigos dalyvavimo įvairiose programose ir projektuose, užtikrina ugdymo proceso sąlygoms keliamų reikalavimų laikymąsi, 2015 m. ugdymo programas, ugdymo įstaigos veiklos rezultatus ir ugdymo kokybę, nuolat gerinant ugdymo kokybę ugdymo įstaigoje. Užtikrina objektyvumą vertinant mokinių (mokinių, vaikų) ugdymo kokybę ugdymo įstaigoje. Kartu su ugdymo įstaigos valdyba ir visuomeninėmis organizacijomis rengia, tvirtina ir įgyvendina ugdymo įstaigos plėtros programas, ugdymo įstaigos ugdymo programą, mokymo programas, kursų programas, disciplinas, metinius kalendorinius ugdymo grafikus, įstatus ir vidaus darbo reglamentus. mokymo įstaigos. Sudaro sąlygas diegti naujoves, užtikrina ugdymo įstaigos darbuotojų iniciatyvų, nukreiptų gerinti ugdymo įstaigos darbą ir ugdymo kokybę, formavimą ir įgyvendinimą, palaiko palankų moralinį ir psichologinį klimatą kolektyve. Savo įgaliojimų ribose tvarko biudžeto lėšas, užtikrina jų panaudojimo efektyvumą ir efektyvumą. Nustatytų fondų ribose jis sudaro darbo užmokesčio fondą, skirstydamas jį į bazinę ir skatinamąją dalis. Tvirtina ugdymo įstaigos struktūrą ir etatus. Sprendžia personalinius, administracinius, finansinius, ūkinius ir kitus klausimus vadovaudamasis ugdymo įstaigos įstatais. Atlieka personalo atranką ir įdarbinimą. Sudaro sąlygas nuolatiniam darbuotojų mokymui. Užtikrina ugdymo įstaigos darbuotojų darbo užmokesčio nustatymą, įskaitant skatinamąją dalį (premijos, priemokos prie atlyginimų (pareiginės algos) ir darbuotojų darbo užmokesčio dydžiai) ir viso darbuotojams priklausančio darbo užmokesčio išmokėjimą kolektyvo nustatytais terminais. susitarimas, vidaus darbo taisyklės ir darbo sutartys . Imtis priemonių, užtikrinančių saugą ir darbo sąlygas, atitinkančias darbo apsaugos reikalavimus. Imasi priemonių, kad ugdymo įstaiga aprūpintų kvalifikuotu personalu, racionaliai panaudotų ir plėtotų jų profesines žinias ir patirtį, užtikrina personalo rezervo formavimą, siekiant užimti laisvas švietimo įstaigos pareigybes. Organizuoja ir koordinuoja priemonių, skirtų darbuotojų motyvacijai kokybiškam darbui didinti, tame tarpe ir jų materialinio skatinimo pagrindu, didinti darbo švietimo įstaigoje prestižą, racionalizuoti valdymą ir stiprinti darbo drausmę, įgyvendinimą. Sudaro sąlygas, užtikrinančias darbuotojų dalyvavimą ugdymo įstaigos valdyme. Priima vietinius švietimo įstaigos nuostatus, kuriuose yra darbo teisės normų, įskaitant darbo apmokėjimo sistemos nustatymo klausimus, atsižvelgiant į darbuotojų atstovaujamojo organo nuomonę. Planuoja, koordinuoja ir kontroliuoja ugdymo įstaigos struktūrinių padalinių, mokymo ir kitų darbuotojų darbą. Užtikrina efektyvią sąveiką ir bendradarbiavimą su valstybės institucijomis, savivaldybėmis, organizacijomis, visuomene, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), piliečiais. Atstovauja švietimo įstaigai valstybės, savivaldybių, visuomeninėse ir kitose įstaigose, įstaigose, kitose organizacijose. Skatina mokytojų (pedagoginių), psichologinių organizacijų ir metodinių asociacijų, visuomeninių (įskaitant vaikų ir jaunimo) organizacijų veiklą. Užtikrina mokomosios ir materialinės bazės apskaitą, saugą ir papildymą, sanitarinio-higieninio režimo ir darbo apsaugos taisyklių laikymąsi, dokumentacijos apskaitą ir saugojimą, papildomų finansinių ir materialinių išteklių šaltinių pritraukimą Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2004 m. mokymo įstaigos įstatai. Teikia steigėjui metinę finansinių ir materialinių išteklių gavimo, išlaidų ataskaitą ir viešą visos ugdymo įstaigos veiklos ataskaitą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti:

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ srityse ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis dėstytojo pareigose arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas valstybės ir savivaldybių srityje administravimo arba vadybos ir ekonomikos bei darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažiau kaip 5 metai.

Švietimo įstaigos vadovo (direktoriaus, vedėjo, vedėjo) pavaduotojas

Darbo pareigos. Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį ugdymo įstaigos veiklos planavimą. Koordinuoja mokytojų, auklėtojų, gamybinio mokymo meistrų, kitų pedagoginių ir kitų darbuotojų darbą, taip pat ugdymo įstaigos veiklai reikalingos edukacinės, metodinės ir kitos dokumentacijos rengimą. Užtikrina ugdymo proceso organizavimo metodų ir šiuolaikinių ugdymo technologijų, įskaitant nuotolinį mokymą, naudojimą ir tobulinimą. Stebi ugdymo (mokymo ir auklėjimo) proceso kokybę, mokinių ugdomosios veiklos rezultatų vertinimo objektyvumą, būrelių ir pasirenkamųjų dalykų darbą, užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus atitinkantį mokinių rengimo lygį, federalinės valstijos reikalavimus. Organizuoja darbą rengiant ir vykdant egzaminus. Koordinuoja pedagogikos mokslo ir praktikos atstovų sąveiką. Organizuoja ugdomąjį darbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Teikia pagalbą dėstytojams įsisavinant ir plėtojant inovatyvias programas ir technologijas. Organizuoja edukacinę, metodinę, kultūrinę ir popamokinę veiklą. Stebi studentų ir mokinių mokymo krūvį. Sudaro mokymų ir kitų rūšių edukacinių (įskaitant kultūrinę ir laisvalaikio) veiklų grafiką. Užtikrina savalaikį ataskaitinės dokumentacijos parengimą, tvirtinimą ir pateikimą. Teikia pagalbą studentams (mokiniams, vaikams) vykdant kultūrinę, edukacinę ir pramoginę veiklą. Vykdo verbavimą ir imasi priemonių išlaikyti studentų (mokinių, vaikų) kontingentą būreliuose. Dalyvauja atrenkant ir įdarbinant dėstytojus, organizuoja jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą ir ugdymo įstaigos valdymą. Dalyvauja rengiant ir atestuojant ugdymo įstaigos pedagogus ir kitus darbuotojus. Imamasi priemonių, kad dirbtuvės, edukacinės laboratorijos ir auditorijos būtų aprūpintos modernia įranga, vaizdinėmis ir techninėmis mokymo priemonėmis, bibliotekų ir mokymo kabinetų papildymas mokomąja, metodine, grožine ir periodine literatūra. Stebi studentų (mokinių, vaikų) medicininės priežiūros būklę, gyvenimo sąlygas bendrabučiuose. Eidamas ugdymo įstaigos vadovo pavaduotojo administraciniam ūkiniam darbui (daliui) pareigas vadovauja ugdymo įstaigos ūkinei veiklai. Stebi ugdymo įstaigos ūkinę priežiūrą ir tinkamą būklę. Organizuoja racionalaus ugdymo įstaigos medžiagų ir finansinių išteklių naudojimo kontrolę. imasi priemonių plėsti ugdymo įstaigos ekonominį savarankiškumą, laiku sudaryti reikiamas sutartis, pritraukti papildomų finansinių ir materialinių išteklių švietimo įstaigos įstatuose numatytai veiklai vykdyti. Organizuoja darbą, skirtą ugdymo įstaigos finansiniams rezultatams analizuoti ir vertinti, parengti ir įgyvendinti biudžeto lėšų panaudojimo efektyvumo didinimo priemones. Teikia kontrolę, kaip laiku ir visapusiškai vykdomi sutartiniai įsipareigojimai, finansinių ir verslo operacijų įforminimo tvarka. Imasi priemonių užtikrinti būtinas socialines ir gyvenimo sąlygas ugdymo įstaigos studentams, mokiniams ir darbuotojams. Rengia ataskaitą steigėjui apie finansinių ir materialinių išteklių gavimą ir išleidimą. Tvarko ugdymo įstaigos teritorijos gerinimą, apželdinimą ir valymą. Koordinuoja pavaldžių tarnybų ir struktūrinių padalinių darbą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo ir praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civiliniai, administraciniai, darbo, biudžeto, mokesčių teisės aktai, susiję su įvairių lygių švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklos reguliavimu; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ srityse ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas valstybės srityje ir savivaldybės administracijos, vadybos ir ekonomikos bei darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažiau kaip 5 metai.

Struktūrinio padalinio vadovas (vadovas, viršininkas, direktorius, vadovas).

Darbo pareigos. Tvarko ugdymo įstaigos struktūrinio padalinio: švietimo ir konsultavimo centro, skyriaus, skyriaus, skyriaus, laboratorijos, biuro, edukacinio ar mokymo ir gamybos cecho, internato mokykloje, bendrabučio veiklai. , mokymo įstaiga, gamybinė praktika ir kiti struktūriniai padaliniai (toliau – struktūrinis padalinys) . Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį struktūrinio padalinio veiklos planavimą, atsižvelgdama į tikslus, uždavinius ir kryptis, kurioms įgyvendinti jis buvo sukurtas, užtikrina numatytų užduočių vykdymo kontrolę, koordinuoja mokytojų, auklėtojų ir dėstytojų darbą, t. kiti pedagoginiai darbuotojai įgyvendinant ugdymo planus ir programas, rengiant reikiamą edukacinę ir metodinę dokumentaciją. Užtikrina ugdymo proceso kokybės ir studentų, mokinių ugdomosios ir popamokinės veiklos rezultatų vertinimo objektyvumo kontrolę, užtikrina federalinės valstijos švietimo standarto reikalavimus atitinkantį studentų, mokinių rengimo lygį. Sudaro sąlygas struktūrinio padalinio veikiančioms edukacinėms programoms rengti. Teikia pagalbą dėstytojams įsisavinant ir plėtojant inovatyvias programas ir technologijas. Organizuoja baigiamosios atestacijos rengimo ir vykdymo darbus, ugdomąjį darbą tėvams. Organizuoja metodinę, kultūrinę ir popamokinę veiklą. Stebi studentų (mokinių, vaikų) akademinį krūvį. Dalyvauja komplektuojant studentų populiaciją (mokinius, vaikus) ir imasi priemonių jai išsaugoti, dalyvauja rengiant mokymų ir kitų studentų (mokinių, vaikų) veiklų grafiką. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą ir ugdymo įstaigos valdymą. Dalyvauja dėstytojų ir kito personalo atrankoje ir įdarbinime, organizuojant jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą. Dalyvauja rengiant ir atestuojant dėstytojus ir kitus įstaigos darbuotojus. Užtikrina savalaikį nustatytos ataskaitinės dokumentacijos parengimą. Dalyvauja plėtojant ir stiprinant įstaigos edukacinę ir materialinę bazę, aprūpinant dirbtuves, edukacines laboratorijas ir auditorijas modernia įranga, vaizdinėmis ir techninėmis mokymo priemonėmis, išsaugant įrangą ir inventorių, įrengiant ir papildant bibliotekas ir mokymo patalpas edukacinėmis, metodinės ir grožinės literatūros, periodinių leidinių leidiniai, ugdymo proceso metodinė pagalba. Stebi studentų ir mokinių medicininės priežiūros būklę. Organizuoja sutarčių sudarymą su suinteresuotomis organizacijomis dėl personalo mokymo. Imasi priemonių užtikrinti būtinų socialinių ir gyvenimo sąlygų ugdymo įstaigos studentams (mokiniams, vaikams) ir darbuotojams sukūrimą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo ir praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civiliniai, administraciniai, darbo, biudžeto, mokesčių teisės aktai, susiję su įvairių lygių švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklos reguliavimu; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas, atitinkantis švietimo įstaigos struktūrinio padalinio profilį, ir darbo patirtis pagal specialybę, atitinkančią švietimo įstaigos struktūrinio padalinio profilį, ne mažesnė kaip 3 metai.

Direktorius

Darbo pareigos. Vadovauja praktiniams užsiėmimams ir edukaciniams bei gamybiniams profesinio (gamybinio) mokymo darbams, dalyvauja mokinių profesinio orientavimo darbuose pradinio ir (ar) vidurinio profesinio mokymo įstaigose (skyriuose). Vadovauja pramonės mokymo meistrų veiklai. Organizuoja mokymams reikalingos įrangos ir atitinkamos įrangos užsiėmimams tiekimą. Imamasi priemonių, kad mokiniai laiku būtų aprūpinti įranga, įrankiais, medžiagomis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina darbo saugos reikalavimų laikymąsi, taip pat studentų pažangių darbo metodų, modernios įrangos ir gamybos technologijų įsisavinimą. Stebi praktinio darbo vykdymą ir mokinių parengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. Dalyvauja organizuojant ugdymo įstaigos veiklą, kuria siekiama pritraukti papildomų finansinių ir materialinių išteklių, t. susiję su kokybiškų produktų gamyba ir paslaugų teikimu gyventojams. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis dėl edukacinės praktikos (mokymosi darbo vietoje) ir stebi jų įgyvendinimą. Mokymusi atlikti kvalifikacinį darbą ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklų) komisijų (metodinių asociacijų), konferencijų, seminarų darbe. Skatina mokinių bendrą ugdomąjį, profesinį, kultūrinį tobulėjimą, pritraukia juos techninei kūrybai. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, ugdymo psichologija; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo ir praktikos pasiekimai; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės, sociologijos pagrindai , finansinės ir ūkinės veiklos mokymo įstaigos, darbo su teksto redaktoriais pagrindai, skaičiuoklės, multimedijos darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės;

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas pagal mokymo profilius atitinkančią specialybę ir ne mažesnė kaip 2 metų darbo patirtis arba mokymo profilius atitinkančios specialybės vidurinis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis.

III. Dėstytojų pareigybės

Mokytojas

Darbo pareigos. Teikia mokinių mokymą ir ugdymą, atsižvelgdama į jų psichologines ir fiziologines ypatybes bei dėstomo dalyko specifiką, skatina bendros asmeninės kultūros formavimąsi, socializaciją, sąmoningą ugdymo programų pasirinkimą ir įsisavinimą, taikant įvairias formas, būdus. , mokymo metodai ir priemonės, įskaitant individualią mokymo programą, pagreitinti kursai pagal federalinių valstijų švietimo standartus, šiuolaikinės švietimo technologijos, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Protingai parenka programas ir edukacinę bei metodinę pagalbą, įskaitant skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis ir mokymo metodais. Planuoja ir vykdo ugdymo procesą pagal ugdymo įstaigos ugdymo programą, rengia dalyko, kurso darbo programą, remdamasi apytikslėmis pagrindinio bendrojo ugdymo programomis ir užtikrina jos įgyvendinimą organizuodama ir remdama įvairaus pobūdžio mokinių veiklą, daugiausia dėmesio skiriant mokinio asmenybę, jo motyvacijos, pažintinių interesų, gebėjimų ugdymą, organizuoja savarankišką mokinių veiklą, įskaitant tiriamąjį darbą, įgyvendina probleminį mokymąsi, sieja dalyko (kurso, programos) mokymąsi su praktika, aptaria mūsų laikų aktualijas. studentai. Užtikrina, kad mokiniai pasiektų ir patvirtintų išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina mokinių mokymosi dalyko (kurso, programos) efektyvumą ir rezultatus, atsižvelgdamas į žinių įgijimą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės patirties ugdymą, mokinių pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Gerbia studentų teises ir laisves, laikosi akademinės drausmės, lankomumo grafiko, gerbia studentų žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese, naudodamas šiuolaikinius vertinimo metodus informacinių ir komunikacinių technologijų sąlygomis (tvarko elektronines dokumentacijos formas, įskaitant elektroninį žurnalą ir mokinių dienynus). Teikia siūlymus tobulinti ugdymo procesą ugdymo įstaigoje. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; bendrųjų teorinių disciplinų pagrindai tiek, kiek tai būtina pedagoginėms, mokslinėms, metodinėms ir organizacinėms bei vadybinėms problemoms spręsti; pedagogika, psichologija, raidos fiziologija; mokyklos higiena; dalyko mokymo metodai; dėstomo dalyko programos ir vadovėliai; ugdomojo darbo metodai; klasių ir ūkinių patalpų įrangos ir įrangos reikalavimai; mokymo priemonės ir jų didaktinės galimybės; mokslinio darbo organizavimo pagrindai; norminiai dokumentai vaikų ir jaunimo švietimo ir auklėjimo klausimais; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai.

Mokytojas 1

Darbo pareigos. Vykdo mokymus studentams pagal federalinių valstijų švietimo standartų reikalavimus. Organizuoja ir kontroliuoja savo savarankišką darbą, individualias ugdymosi trajektorijas (programas), naudodamas efektyviausias mokymo formas, metodus ir priemones, naujas ugdymo technologijas, įskaitant informaciją. Skatina mokinių asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, bendros kultūros formavimąsi, socialinės sferos plėtimąsi ugdyme. Užtikrina, kad mokiniai pasiektų ir patvirtintų išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina dalyko (disciplinos, kurso) dėstymo studentams efektyvumą, atsižvelgdamas į jų žinių įsisavinimą, įgūdžių įsisavinimą, įgytų įgūdžių pritaikymą, kūrybinės patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Gerbia mokinių teises ir laisves. Išlaiko akademinę drausmę ir lankomumo grafiką, gerbia studentų žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese taikant šiuolaikinius vertinimo metodus informacinių ir ryšių technologijų sąlygomis (įskaitant elektroninių dokumentų formų tvarkymą). Teikia siūlymus tobulinti ugdymo procesą ugdymo įstaigoje. Dalyvauja dalykinių (ciklų) komisijų (metodinių susivienijimų, skyrių), konferencijų, seminarų veikloje. Dalyvauja ugdymo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. . Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Rengia savo disciplinos akademinių disciplinų (modulių) darbo programas ir kitą medžiagą, užtikrinančią studentų išsilavinimą ir mokymo kokybę, atsako už jų įgyvendinimą visapusiškai pagal ugdymo programą ir ugdymo proceso tvarkaraštį, taip pat absolventų mokymo kokybę. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; dėstomo dalyko mokymo programų turinys ir mokymo organizavimo principai; pagrindinius technologinius procesus ir darbo pareigose organizacijose pagal specialybę metodus pagal mokymo įstaigoje profilį, taip pat ekonomikos pagrindus, gamybos ir valdymo organizavimą; pedagogika, fiziologija, psichologija ir profesinio mokymo metodai; modernios mokinių mokymo ir ugdymo formos bei metodai; darbo teisės aktų pagrindai; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ arba dėstomą dalyką atitinkančios krypties, nepateikiant darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal specialybę. veiklą ugdymo įstaigoje nepateikdamas darbo patirties reikalavimų.

Mokytojas-organizatorius

Darbo pareigos. Skatina asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, bendros mokinių (mokinių, vaikų) kultūros formavimąsi, socialinės sferos plėtrą juos auklėjant. Tyrinėja studentų, mokinių, vaikų amžiaus ir psichologines ypatybes, interesus ir poreikius įstaigose (organizacijose) ir gyvenamojoje vietoje, sudaro sąlygas jai įgyvendinti įvairiose kūrybinėse veiklose, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinį ir skaitmeninį ugdymą. išteklių. Veda mokymus, edukacinę ir kitą veiklą, remdamasi pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis ir mokymo metodais. Organizuoja vaikų būrelių, būrelių, sekcijų ir kitų mėgėjų susivienijimų darbą, įvairią individualią ir bendrą studentų (mokinių, vaikų) ir suaugusiųjų veiklą. Vadovauja darbui vienoje iš ugdymo įstaigos veiklos sričių: technikos, meno, sporto, turizmo ir kraštotyros ir kt.. Skatina studentų (mokinių, vaikų) teisių steigti vaikų bendrijas ir bendrijas įgyvendinimą. Organizuoja vakarus, šventes, žygius, ekskursijas; remia visuomenei reikšmingas studentų, mokinių, vaikų iniciatyvas jų laisvalaikio, laisvalaikio ir pramogų srityje, sutelkiant dėmesį į mokinio, mokinio, vaiko asmenybę, jo motyvacijos ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus. Organizuoja savarankišką studentų (mokinių, vaikų) veiklą, įskaitant tiriamąją veiklą, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, padeda užtikrinti mokymosi ir praktikos ryšį. Analizuoja studentų, mokinių, vaikų pasiekimus. Vertina jų mokymo efektyvumą, remdamasis kūrybinės veiklos patirties ugdymu, studentų (mokinių, vaikų) pažintiniu susidomėjimu, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams ar asmenims. juos pakeičiant. Įtraukia kultūros ir sporto įstaigų darbuotojus, tėvus (juos pakeičiančius asmenis), visuomenę darbui su studentais (mokiniais, vaikais). Teikia paramą vaikiškoms studentų (mokinių, vaikų) darbo organizavimo formoms, organizuoja jų atostogas. Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių, vaikų interesų ir poreikių ugdymo, kūrybinės veiklos specifika; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodai; vienos iš kūrybinės veiklos rūšių: mokslinės techninės, estetinės, turizmo ir kraštotyros, sveikatinimo ir sporto, laisvalaikio turinys, metodika ir organizavimas; būrelių, sekcijų, studijų, klubų asociacijų pamokų programų rengimo tvarka, vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veiklos pagrindas; ugdymo technologijų panaudojimo metodai ir metodai, įskaitant nuotolinį mokymąsi; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais, juos pavaduojančiais, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ arba darbo profilį atitinkančioje srityje be darbo patirties reikalavimų.

Socialinis mokytojas

Darbo pareigos. Vykdo priemonių kompleksą asmenų ugdymui, ugdymui, ugdymui ir socialinei apsaugai įstaigose, organizacijose ir studentų (mokinių, vaikų) gyvenamojoje vietoje. Tyrinėja studentų (mokinių, vaikų) asmenybės savybes ir jų mikroaplinką, gyvenimo sąlygas. Identifikuoja mokinių (mokinių, vaikų) interesus ir poreikius, sunkumus ir problemas, konfliktines situacijas, elgesio nukrypimus ir operatyviai teikia jiems socialinę pagalbą ir paramą. Veikia kaip tarpininkas tarp studentų (mokinių, vaikų) ir įstaigos, organizacijos, šeimos, aplinkos, įvairių socialinių tarnybų specialistų, skyrių ir administracijos įstaigų. Nustato socialinio ir pedagoginio darbo su studentais (mokiniais, vaikais) užduotis, formas, būdus, asmeninių ir socialinių problemų sprendimo būdus, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Imamasi socialinės apsaugos ir socialinės pagalbos priemonių, studentų (mokinių, vaikų) teisių ir asmens laisvių įgyvendinimo. Organizuoja įvairaus pobūdžio visuomenei reikšmingas veiklas studentams (mokiniams, vaikams) ir suaugusiems, renginius, skirtus socialinių iniciatyvų plėtrai, socialinių projektų ir programų įgyvendinimui, dalyvauja juos rengiant ir tvirtinant. Skatina humaniškų, moraliai sveikų santykių užmezgimą socialinėje aplinkoje. Skatina psichologinio komforto ir mokinių (mokinių, vaikų) asmeninio saugumo aplinkos kūrimą, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą. Organizuoja įvairaus pobūdžio mokinių (mokinių, vaikų) veiklą, orientuojantis į jų asmenybės ypatybes, motyvacijos atitinkamoms veiklos rūšims ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja organizuojant savo savarankišką veiklą, įskaitant mokslinius tyrimus. Su studentais (mokiniais, vaikais) aptaria mūsų laikų aktualijas. Dalyvauja įgyvendinant įdarbinimo, globos, aprūpinimo būstu, pašalpų, pensijų, kaupiamųjų indėlių registravimo, studentų (mokinių, vaikų) vertybinių popierių panaudojimo darbus iš našlaičių ir likusių be tėvų globos. Bendrauja su mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), socialinių paslaugų, šeimos ir jaunimo užimtumo tarnybų specialistais, su labdaros organizacijomis ir kt. teikiant pagalbą studentams (mokiniams, vaikams), kuriems reikalinga globa ir rūpyba, turintiems negalią, deviantinį elgesį, taip pat ekstremaliose situacijose. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą studentų (mokinių) tėvai (juos pakeičiantys asmenys), vaikai). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; socialinės politikos, teisės ir valstybės statybos, darbo ir šeimos teisės aktų pagrindai; bendroji ir socialinė pedagogika; pedagoginė, socialinė, raidos ir vaiko psichologija; sveikatos išsaugojimo ir sveikos gyvensenos organizavimo pagrindai, socialinė higiena; socialiniai-pedagoginiai ir diagnostiniai metodai; ugdymo technologijų panaudojimo metodai ir metodai, įskaitant nuotolinį mokymąsi; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; socialinė-pedagoginė diagnostika (apklausos, individualūs ir grupiniai interviu), sociopedagoginės korekcijos, streso malšinimo įgūdžiai ir kt.; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityse „Švietimas ir pedagogika“, „Socialinė pedagogika“ nepateikiant reikalavimų darbo stažui.

Mokytojas defektologas, mokytojas logopedas (logopedas) 2

Darbo pareigos. Atlieka darbus, kuriais siekiama maksimaliai ištaisyti studentų, raidos sutrikimų turinčių mokinių raidos trūkumus, įskaitant specialiosiose (pataisos) ugdymo įstaigose, sukurtose studentams, mokiniams su negalia (kurtiesiems, neprigirdintiems ir vėlyviems apkurtusiems, akliesiems, silpnaregiams ir vėlyviems akliems vaikams, vaikams, turintiems sunkių kalbos sutrikimų, raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, protinio atsilikimo, protiškai atsilikusiems ir kitiems negalią turintiems vaikams). Atlieka studentų ir mokinių apžiūras, nustato jų raidos sutrikimų struktūrą ir sunkumą. Sukomplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į studentų ir mokinių psichofizinę būklę. Veda grupinius ir individualius užsiėmimus raidos trūkumams koreguoti ir sutrikusioms funkcijoms atkurti. Glaudžiai bendradarbiauja su mokytojais, auklėtojais ir kitais ugdymo darbuotojais, lanko užsiėmimus, pamokas. Konsultuoja pedagoginį personalą ir tėvus (juos pakeičiančius asmenis) dėl specialių metodų ir metodų, padedančių vaikams su negalia, naudojimo. Tvarko reikiamus dokumentus. Skatina bendros asmeninės kultūros formavimąsi, socializaciją, pagrįstą pasirinkimą ir profesinių programų įsisavinimą. Vykdo edukacines programas. Sukomplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į studentų ir mokinių psichofizinę būklę. Tyrinėja studentų ir mokinių individualias savybes, gebėjimus, pomėgius ir polinkius, siekdamas sudaryti sąlygas užtikrinti jų amžiaus normą atitinkantį vystymąsi, pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimąsi, pasitelkdamas mokymo formų, technikų, metodų ir priemonių įvairovė, šiuolaikinės ugdymo technologijos, įskaitant informacinius ir skaitmeninius švietimo išteklius, užtikrinančios studentų ir mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos švietimo standarto, federalinės valstijos reikalavimus. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Gerbia studentų ir mokinių teises ir laisves, užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo procese. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams (pakeičiantiems asmenims). juos). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; anatominiai, fiziologiniai ir klinikiniai defektologijos pagrindai; mokinių ir mokinių raidos nukrypimų prevencijos ir koregavimo metodai ir būdai; norminiai ir metodiniai dokumentai profesinės ir praktinės veiklos klausimais; programinė ir metodinė literatūra apie darbą su sutrikusio vystymosi studentais ir mokiniais; naujausi defektologijos ir pedagogikos mokslų pasiekimai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas defektologijos srityje be darbo patirties reikalavimų.

Ugdymo psichologė

Darbo pareigos. Vykdo profesinę veiklą, nukreiptą į studentų ir mokinių psichinės, somatinės ir socialinės gerovės išsaugojimą ugdymo ir mokymo procese ugdymo įstaigose. Skatina asmens teisių apsaugą pagal Vaiko teisių konvenciją. Skatina ugdymo įstaigos socialinės sferos harmonizavimą ir vykdo prevencines priemones, kad neatsirastų socialinio nepritaikymo. Nustato veiksnius, stabdančius studentų ir mokinių asmenybės raidą, ir imasi priemonių suteikti jiems įvairaus pobūdžio psichologinę pagalbą (psichokorekcinę, reabilitacinę, patariamąją). Teikia konsultacinę pagalbą studentams, mokiniams, jų tėvams (juos pavaduojantiems asmenims), pedagoginiam personalui sprendžiant konkrečias problemas. Atlieka psichologinę diagnostiką; naudojant šiuolaikines švietimo technologijas, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Atlieka diagnostinį, psichokorekcinį reabilitacinį ir konsultacinį darbą, remdamasis pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Remdamasis tyrimo medžiaga, rengia psichologines ir pedagogines išvadas, siekdamas orientuoti dėstytojus, taip pat tėvus (juos pakeičiančius asmenis) studentų ir mokinių asmeninio ir socialinio tobulėjimo problemose. Tvarko nustatytos formos dokumentaciją, naudodamas ją pagal paskirtį. Dalyvauja planuojant ir rengiant ugdomosios veiklos ugdymo ir korekcines programas, atsižvelgiant į studentų, mokinių individualias ir amžiaus lyties ypatybes, užtikrinant studentų, mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. , federalinės valstijos išsilavinimo reikalavimai. Skatina mokinių pasirengimo orientuotis įvairiose gyvenimo situacijose ir profesinio apsisprendimo ugdymą. Teikia psichologinę pagalbą kūrybiškai gabiems studentams ir mokiniams, skatina jų vystymąsi ir ugdančios aplinkos organizavimą. Nustato studentų ir mokinių raidos sutrikimų (psichikos, fiziologinių, emocinių) laipsnį bei įvairaus pobūdžio socialinės raidos sutrikimus ir atlieka psichologinę bei pedagoginę jų korekciją. Dalyvauja formuojant studentų, mokinių, dėstytojų ir tėvų (juos pakeičiančių asmenų) psichologinę kultūrą, įskaitant ir lytinio švietimo kultūrą. Konsultuoja ugdymo įstaigų darbuotojus dėl studentų, mokinių ugdymo, psichologijos praktinio taikymo sprendžiant pedagogines problemas, didinant studentų, mokinių, pedagogų darbuotojų, tėvų (juos pavaduojančių asmenų) socialinę-psichologinę kompetenciją. Analizuoja mokinių pasiekimus ir patvirtinimus išsivystymo ir išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina dėstytojų ir dėstytojų ugdomosios veiklos efektyvumą, atsižvelgiant į mokinių asmenybės raidą, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. (juos pakeičiantys asmenys). Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Žmogaus teisių ir laisvių deklaracija; Vaiko teisių konvencija; norminius dokumentus, reglamentuojančius darbo apsaugos, sveikatos priežiūros, profesinio orientavimo, studentų ir mokinių įdarbinimo ir jų socialinės apsaugos klausimus; bendroji psichologija; ugdymo psichologija, bendroji pedagogika, asmenybės psichologija ir diferencinė psichologija, vaikų ir raidos psichologija, socialinė psichologija, medicininė psichologija, vaikų neuropsichologija, patopsichologija, psichosomatika; defektologijos, psichoterapijos, seksologijos, psichikos higienos, profesinio orientavimo, profesinių studijų ir profesinės psichologijos, psichodiagnostikos, psichologinio konsultavimo ir psichoprofilaktikos pagrindus; aktyvaus mokymosi metodai, socialinio-psichologinio bendravimo mokymai; šiuolaikiniai individualaus ir grupinio specialisto konsultavimo, normalios ir nenormalios vaiko raidos diagnostikos ir korekcijos metodai; darbo su studentais ir mokiniais su negalia metodai ir technikos; ugdymo technologijų panaudojimo metodai ir metodai, įskaitant nuotolinį mokymąsi; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo kryptyje „Pedagogika ir psichologija“ nepateikus darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Pedagoga ir psichologija“, nepateikus reikalavimų. darbo patirtis.

Mokytojas (įskaitant vyresniuosius)

Darbo pareigos. Vykdo vaikų ugdymo veiklą ugdymo įstaigose ir jų struktūriniuose padaliniuose (internate, bendrabutyje, grupėse, pailgintos dienos grupėse ir kt.), kitose įstaigose ir organizacijose. Skatina sudaryti palankias sąlygas studentų ir mokinių individualiam tobulėjimui ir doroviniam asmenybės formavimuisi, atlieka būtinus jų ugdymo sistemos koregavimus. Atlieka mokinių asmenybės, jų polinkių, interesų tyrimą, skatina jų pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimąsi; organizuoja namų darbų ruošimą. Sukuria kiekvienam studentui ir mokiniui palankią mikroaplinką ir moralinį bei psichologinį klimatą. Skatina bendravimo tarp studentų ir mokinių vystymąsi. Padeda studentui ar mokiniui spręsti problemas, kylančias bendraujant su draugais, mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Teikia pagalbą studentams ir mokiniams vykdant edukacinę veiklą, padeda užtikrinti, kad jų mokymo lygis atitiktų federalinės valstijos išsilavinimo standarto, federalinės valstijos išsilavinimo reikalavimus. Skatina studentų ir mokinių papildomo išsilavinimo įgijimą per įstaigose ir jų gyvenamojoje vietoje organizuojamų būrelių, būrelių, skyrių, asociacijų sistemą. Atsižvelgiant į studentų, mokinių individualius ir amžiaus interesus, tobulinama studentų ir mokinių kolektyvo gyvenimo veikla. Gerbia studentų ir mokinių teises ir laisves, atsako už jų gyvybę, sveikatą ir saugumą ugdymo proceso metu. Atlieka studentų, mokinių sveikatos, raidos ir ugdymo stebėjimus (stebėjimą), įskaitant elektronines formas. Rengia ugdomojo darbo su studentų ir mokinių grupe planą (programą). Studentai ir mokiniai kartu su savivaldos institucijomis aktyviai propaguoja sveiką gyvenseną. Glaudžiai bendradarbiauja su mokytojais, ugdymo psichologu, kitais pedagogais, studentų ir mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Remdamasi mokytojos-psichologės individualių savybių tyrimu ir rekomendacijomis, ji planuoja ir vykdo korekcinį ir vystomąjį darbą su negalią turinčiais studentais ir mokiniais (su grupe ar individualiai). Koordinuoja mokytojo padėjėjo, jaunesniojo mokytojo veiklą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams (pakeičiantiems asmenims). juos). Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo auklėtojo pareigas, kartu vykdydamas auklėtojo pareigose numatytas pareigas, koordinuoja auklėtojų ir pedagogų darbuotojų veiklą, projektuojant ugdymo įstaigos ugdomąją ugdymo aplinką. Teikia metodinę pagalbą pedagogams, prisideda prie pažangios pedagoginės patirties apibendrinimo, pažangaus pedagogų rengimo, jų kūrybinių iniciatyvų ugdymo.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, vaikų, raidos ir socialinė psichologija; santykių psichologija, individualios ir su amžiumi susijusios vaikų ir paauglių savybės, su amžiumi susijusi fiziologija, mokyklos higiena; studentų ir mokinių veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; edukacinio darbo teorija ir metodika, studentų ir mokinių laisvalaikio organizavimas; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ nepateikus darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, nepateikus reikalavimų. darbo patirtis.

Vyresniajam mokytojui - aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ ir pedagogo darbo patirtis ne mažesnė nei 2 metai.

Mokytoja 4

Darbo pareigos. Organizuoja individualaus darbo su mokiniais procesą, siekiant nustatyti, formuoti ir plėtoti jų pažintinius interesus; organizuoja jų asmeninę pagalbą ikiprofilinio pasirengimo ir specializuoto mokymo edukacinėje erdvėje; koordinuoja mokinių savišvietai skirtos informacijos paiešką; lydi jų asmenybės formavimosi procesą (padeda suprasti sėkmes, nesėkmes, suformuluoti asmeninę mokymosi proceso tvarką, kelti tikslus ateičiai). Kartu su mokiniu paskirsto ir įvertina jam turimus visų tipų išteklius savo tikslams pasiekti; koordinuoja studentų pažintinių interesų santykį su ikiprofesinio mokymo ir specializuoto ugdymo sritimis: nustato dėstomų dalykų ir orientacinių kursų sąrašą ir metodiką, informacinį ir konsultacinį darbą, orientavimo karjerai sistemas, parenka optimalią šio ryšio organizacinę struktūrą. . Teikia pagalbą mokiniui sąmoningai pasirenkant ugdymo strategiją, įveikiant saviugdos proceso problemas ir sunkumus; sudaro sąlygas realiai individualizuoti mokymosi procesą (sudaryti individualias mokymo programas ir planuoti individualias ugdymosi ir profesines trajektorijas); užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus atitinkantį studentų rengimo lygį, kartu su mokiniu atlieka jo veiklos ir rezultatų refleksinę analizę, kuria siekiama išanalizuoti jo mokymo strategijos pasirinkimą, koreguojant individualius ugdymo planus. Organizuoja studento bendravimą su dėstytojais ir kitais dėstytojais koreguojant individualų ugdymo turinį, skatina jo kūrybinio potencialo generavimą ir dalyvavimą projektinėje bei tiriamojoje veikloje, atsižvelgdamas į jo interesus. Organizuoja bendravimą su tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, siekiant nustatyti, formuoti ir plėtoti mokinių, įskaitant pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus, pažintinius interesus, sudaryti, koreguoti individualius mokinių ugdymo planus, analizuoti ir aptarti su jais įgyvendinimo eigą ir rezultatus. šių planų. Stebi mokinių ugdymosi kelio pasirinkimo proceso dinamiką. Organizuoja individualias ir grupines konsultacijas mokiniams, tėvams (juos pakeičiantiems asmenims) ugdymosi sunkumų šalinimo, individualių poreikių koregavimo, gebėjimų ir gebėjimų ugdymo ir įgyvendinimo klausimais, pasitelkiant įvairias technologijas ir bendravimo su mokiniu (mokinių grupe) būdus, mokiniams, tėvams (juos pakeičiantiems asmenims) ir kt. įskaitant elektronines formas (internetas -technologija) kokybiškai bendros veiklos su studentais įgyvendinimui. Palaiko mokinio pažintinį susidomėjimą, analizuodamas vystymosi perspektyvas ir galimybes plėsti savo asortimentą. Sintetina pažintinį susidomėjimą su kitais interesais ir studijų dalykais. Skatina maksimaliai išnaudoti mokinio kūrybinį potencialą ir pažintinę veiklą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinius ir konsultacinė pagalba mokinių tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Užtikrina ir analizuoja mokinių išsilavinimo lygių (išsilavinimo kvalifikacijų) pasiekimą ir patvirtinimą. Stebi ir vertina ugdymo programos (individualios ir ugdymo įstaigos) konstravimo ir įgyvendinimo efektyvumą, atsižvelgdamas į mokinių apsisprendimo sėkmę, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, mokinių pažintinį susidomėjimą, naudojant kompiuterinės technologijos, įskaitant. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos, vaiko, raidos ir socialinės psichologijos pagrindai; santykių psichologija, individualios ir su amžiumi susijusios vaikų ir paauglių savybės, su amžiumi susijusi fiziologija, mokyklos higiena; mokinių veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; ugdomojo darbo teorija ir metodika, studentų laisvalaikio organizavimas; atviros švietimo technologijos ir dėstytojų technologijos; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; ryšių su įvairaus amžiaus mokiniais ir jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis užmezgimo būdai, įtikinėjimas, jų pozicijos argumentavimas; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės, sociologijos pagrindai; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimas; administraciniai, darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.

Vyresnysis patarėjas

Darbo pareigos. Skatina vaikų visuomeninių organizacijų ir asociacijų plėtrą ir veiklą, padeda rengti ir įgyvendinti jų veiklos programas savanoriškumo, iniciatyvumo, humaniškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į mokinių (mokinių, vaikų) iniciatyvumą, interesus ir poreikius. ). Atsižvelgdamas į studentų (mokinių, vaikų) amžiaus interesus ir gyvenimo reikalavimus, organizuoja jų kolektyvinę kūrybinę veiklą, prisideda prie vaikų visuomeninių organizacijų ir asociacijų turinio ir veiklos formų atnaujinimo. Sudaro sąlygas plačiam studentų (mokinių, vaikų) informavimui apie veikiančias vaikų visuomenines organizacijas ir asociacijas. Sudaro palankias sąlygas, leidžiančias studentams, mokiniams, vaikams demonstruoti pilietinę ir moralinę poziciją, suvokti savo interesus ir poreikius, įdomiai ir naudingai leisti laisvalaikį jų tobulėjimui. Rūpinasi mokinių (mokinių, vaikų) sveikata ir saugumu. Organizuoja ir dalyvauja organizuojant atostogas, mokosi ir taiko gerąją darbo su vaikais ir paaugliais praktiką. Atlieka vaikų visuomeninių organizacijų ir asociacijų pirminių komandų vadovų (organizatorių) atrankos ir mokymo darbus. Užtikrina sąveiką tarp ugdymo įstaigų savivaldos organų, ugdymo įstaigų pedagoginio personalo ir vaikų visuomeninių organizacijų. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinius ir konsultacinė pagalba studentų (mokinių, vaikų) tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys ugdomąją, kūno kultūros ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; vaikų judėjimo raidos modeliai ir tendencijos; pedagogika, vaiko raida ir socialinė psichologija; studentų, mokinių, vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, studentų ir mokinių interesų ir poreikių ugdymas; talentų paieškos ir palaikymo būdai, laisvalaikio organizavimas; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), dėstytojų personalu; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai.

Papildomo ugdymo mokytojas (įskaitant vyresniuosius)

Darbo pareigos. Suteikia mokiniams papildomą ugdymą pagal savo ugdymo programą, plėtoja įvairią jų kūrybinę veiklą. Pildo būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ir kitos vaikų asociacijos studentų, mokinių komplektaciją ir imasi priemonių studentų ir mokinių kontingentui studijų laikotarpiu išsaugoti. Suteikia pedagogiškai pagrįstą darbo (mokymosi) formų, priemonių ir metodų pasirinkimą, pagrįstą psichofiziologiniu ir pedagoginiu tikslingumu, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Užtikrina studentų ir mokinių teisių ir laisvių laikymąsi. Dalyvauja rengiant ir įgyvendinant edukacines programas. Sudaro pamokų planus ir programas bei užtikrina jų įgyvendinimą. Atskleidžia studentų, mokinių kūrybinius gebėjimus, skatina jų tobulėjimą, tvarių profesinių interesų ir polinkių formavimąsi. Organizuoja įvairaus pobūdžio studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į jų asmenybes, ugdo jų pažintinių interesų ir gebėjimų motyvaciją. Organizuoja savarankišką studentų ir mokinių veiklą, įskaitant tiriamąją veiklą, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika, su studentais ir mokiniais aptaria šių dienų aktualijas. Teikia ir analizuoja studentų ir mokinių pasiekimus. Vertina mokymų efektyvumą, atsižvelgdama į įgūdžių įvaldymą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Teikia ypatingą paramą gabiems ir gabiems studentams, mokiniams, taip pat studentams ir mokiniams, turintiems raidos sutrikimų. Organizuoja studentų ir mokinių dalyvavimą viešuose renginiuose. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, asociacijų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams arba juos pavaduojantys asmenys, taip pat dėstytojai pagal savo kompetenciją. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Užtikrina darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių laikymąsi užsiėmimų metu. Eidamas vyresniojo papildomo ugdymo mokytojo pareigas, kartu eidamas papildomo ugdymo mokytojo pareigose numatytas pareigas, jis koordinuoja papildomo ugdymo mokytojų ir kitų pedagogų veiklą, kuriant ugdomąją ugdymo(si) aplinką. švietimo įstaiga. Teikia metodinę pagalbą papildomo ugdymo mokytojams, prisideda prie jų geriausios mokymo patirties apibendrinimo ir kvalifikacijos kėlimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių interesų ir poreikių ugdymo specifika, jų kūrybinės veiklos pagrindas; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodai; vaikų papildomo ugdymo, mokslinio, techninio, estetinio, turizmo, kraštotyros, sveikatinimo, sporto, laisvalaikio veiklos programos turinys, metodika ir organizavimas; Treniruočių programos klubams, skyriams, studijoms, klubų asociacijoms; vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veikla; įgūdžių ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas, atitinkantis būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ar kitos vaikų asociacijos profilį, nepateikiant darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kryptimi " Išsilavinimas ir pedagogika“ nepateikdamas darbo patirties reikalavimų.

Vyresniajam papildomo ugdymo mokytojui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.

Muzikinis vadovas

Darbo pareigos. Vykdo mokinių muzikinių gebėjimų ir emocinės sferos ugdymą, kūrybinę veiklą. Formuoja jų estetinį skonį, naudodamas įvairius muzikinės veiklos organizavimo tipus ir formas. Dalyvauja rengiant ugdymo įstaigos ugdymo programą. Koordinuoja pedagoginio personalo ir tėvų (juos pavaduojančių asmenų) darbą vaikų muzikinio ugdymo klausimais, nustato jų dalyvavimo ugdant muzikinius gebėjimus kryptis, atsižvelgdami į mokinių individualias ir amžiaus ypatybes, kūrybines galimybes. gebėjimus. Nustato muzikos užsiėmimų turinį, atsižvelgdamas į mokinių amžių, pasirengimą, individualias ir psichofizines ypatybes, taikydamas šiuolaikines formas, mokymo metodus, edukacines, muzikines technologijas, pasaulio ir buitinės muzikinės kultūros pasiekimus, šiuolaikinius mokinių pasiekimų vertinimo metodus. . Dalyvauja organizuojant ir vedant viešus renginius su mokiniais pagal ugdymo įstaigos edukacinę programą (muzikinius vakarus, pramoginius, dainavimo, ratų šokius, šokius, lėlių ir šešėlių teatro pasirodymus ir kitus renginius), sporto renginius su mokiniais, teikia jų muzikinis akompanimentas. Konsultuoja tėvus (juos pavaduojančius asmenis) ir pedagogus dėl mokinių paruošimo dalyvauti masiniuose, šventiniuose renginiuose. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, vykdant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; su amžiumi susijusi fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; individualios vaikų raidos ypatybės, įvairaus amžiaus vaikų muzikinis suvokimas, emocijos, motorika ir muzikiniai gebėjimai; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagogais, vaikų repertuaro muzikiniais kūriniais; dirbant su sutrikusio vystymosi kūdikiais, defektologijos pagrindai ir tinkami jų mokymo metodai; šiuolaikinės edukacinės muzikinės technologijos, pasaulio ir šalies muzikinės kultūros pasiekimai; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga, muzikos redaktoriais pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“, profesinės muzikos instrumento atlikimo technikos žinios, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.

Akompaniatorius

Darbo pareigos. Kartu su specialiųjų ir pagrindinių disciplinų mokytojais rengia teminius planus ir programas. Vykdo individualias ir grupines treniruotes su mokiniais, remdamasis pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, atlieka mokymų muzikinį akompanimentą. Formuoja mokinių atlikimo įgūdžius, ugdo jiems ansamblinio grojimo įgūdžius, skatina jų meninio skonio ugdymą, muzikinių-figūrinių idėjų plėtojimą ir kūrybinio individualumo ugdymą, organizuoja jų savarankišką veiklą naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją ir kompiuterį. technologijas, taip pat skaitmeninius švietimo išteklius. Teikia profesionalų muzikinės medžiagos atlikimą pamokose, egzaminuose, testuose, koncertuose (spektaklyje), parodomuosiuose pasirodymuose (sportinės sporto varžybos, ritminė gimnastika, dailusis čiuožimas, plaukimas). Skaito iš matymo, perkelia muzikos kūrinius. Koordinuoja akompanimentinį darbą muzikos užsiėmimų ir viešų renginių metu. Vertina mokymo efektyvumą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, dalyvauja mokinių atestavime. Dalyvauja rengiant teminius planus ir programas (bendrosios, specialiosios, pagrindinės disciplinos). Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo darbe, pramoginiuose, edukaciniuose ir kituose ugdymo programoje numatytuose renginiuose. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; mokymo ir auklėjimo darbo metodai, muzikinė ir ugdomoji veikla; Programos ir vadovėliai muzikinės veiklos srityje; įvairių epochų, stilių ir žanrų muzikos kūriniai, jų interpretavimo tradicijos; užsiėmimų ir repeticijų vedimo metodai; pedagogikos ir psichologijos pagrindai; muzikos fragmentų aranžavimo, muzikos parinkimo atskiriems judesių elementams taisyklės ir metodai, atsižvelgiant į individualius mokinių fizinius duomenis; mokinių ugdymo metodai, atlikimo įgūdžių formavimas, meistriškumas; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis, vaikų repertuaro muzikiniais kūriniais užmezgimo būdai; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga, muzikos redaktoriais pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis (muzikinis) išsilavinimas arba vidurinis profesinis (muzikinis) išsilavinimas, profesinės muzikos instrumento atlikimo technikos žinios, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.

Kūno kultūros vadovas

Darbo pareigos. Planuoja ir organizuoja ugdomuosius, pasirenkamuosius ir popamokinius kūno kultūros (kūno kultūros) užsiėmimus pradinio ir vidurinio profesinio ugdymo įstaigose (skyriuose). Veda mokiniams kūno kultūros mokymus, kurių apimtis ne didesnė kaip 360 valandų per metus. Vadovauja kūno kultūros mokytojų darbui. Organizuoja mokinių pažangos ir pamokų lankomumo apskaitą. Supažindina su efektyviausiomis mokinių kūno kultūros formomis, metodais ir priemonėmis, užtikrina jų sveikatos ir fizinio vystymosi stebėseną per visą mokymosi laikotarpį, vykdo profesionalų taikomąjį fizinį rengimą. Organizuoja, dalyvaujant sveikatos priežiūros įstaigoms, fizinio pasirengimo mokinių medicininę apžiūrą ir testavimą. Užtikrina sveikatą stiprinančių kūno kultūros renginių organizavimą ir vedimą popamokiniu ir atostogų laikotarpiu, organizuoja sporto ir poilsio stovyklų darbą. Imamasi sveikatos problemų turinčių ir silpno fizinio pasirengimo mokinių fizinės reabilitacijos priemonių. Organizuoja kūno kultūros ir sveikatingumo centrų bei sveikatingumo kabinetų darbą. Stebi esamų sporto bazių ir patalpų būklę ir eksploatavimą, saugos laikymąsi treniruočių metu, sportinės aprangos, inventoriaus ir inventoriaus saugojimą ir tinkamą naudojimą. Planuoja asignavimus sportiniam turtui įsigyti. Skatina visuomenės kūno kultūros darbuotojų mokymą. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, kūno kultūros teorija ir metodai; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; užsiėmimų vedimo sporto bazėse ir įrangos metodai; ataskaitų dokumentų rengimo formos; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais, dėstytojų personalu užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis kūno kultūros ir sporto srityje. kūno kultūros ir sporto ne mažiau kaip 2 metus .

Kūno kultūros instruktorius

Darbo pareigos. Organizuoja aktyvų studentų ir mokinių poilsį ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokiniu laiku. Organizuoja ir veda, dalyvaujant pedagogams ir tėvams (juos pakeičiantiems asmenims), kūno kultūros ir sporto šventes, varžybas, sveikatingumo dienas ir kitus sveikatos stiprinimo renginius. Organizuoja klubų ir sporto sekcijų darbą. Palaiko ryšius su sportinio orientavimo papildomo ugdymo įstaigomis ir sporto įstaigomis. Organizuoja kūno kultūros aktyvistų veiklą. Vykdo švietėjišką darbą tarp studentų, mokinių, pedagogų tėvų (juos pavaduojančių asmenų), įtraukiant atitinkamus specialistus. Nustato užsiėmimų turinį atsižvelgdamas į amžių, pasirengimą, individualias ir psichofizines ypatybes, mokinių ir mokinių interesus. Atlieka darbą, siekdamas, kad mokiniai įsisavintų fizinių pratimų atlikimo įgūdžius ir būdus, formuotų jų dorovines ir valines savybes. Užtikrina studentų ir mokinių saugumą fizinės ir sportinės veiklos metu, suteikia jiems pirmąją pagalbą. Nuolat stebi sanitarinių ir higienos normų laikymąsi bei patalpų būklę. Kartu su medicinos darbuotojais stebi studentų ir mokinių sveikatos būklę bei reguliuoja jų fizinį aktyvumą, stebi sveikatos darbo kokybę ugdymo įstaigoje naudodamas elektronines sveikatos rodiklių ir fizinio aktyvumo fiksavimo formas. Vykdydamas kūno kultūros ir sveikatinimo darbus su studentais ir mokiniais baseinuose, kartu su mokytojų personalu moko juos plaukti, atsižvelgdamas į grupės amžiaus sudėtį; sudaro kiekvienos grupės plaukimo pamokų grafiką, veda žurnalą, fiksuojant plaukimo pamokų turinį ir mokinių bei mokinių įsisavinimą, organizuoja parengiamąjį darbą su tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis), ruošiant mokinius ir jaunesnius mokinius pamokoms. baseine, veda pokalbius, instruktažas su studentais, mokiniais, pradedančiais užsiėmimus baseine, apie elgesio baseine taisykles ir jų įgyvendinimą. Atsižvelgdami į studentų amžių, jaunesnio amžiaus mokiniai suteikia jiems pagalbą persirengiant, prausiantis duše, moko laikytis higienos reikalavimų; palaiko ryšį su medicinos personalu, tikrina baseino higieninę būklę. Konsultuoja ir koordinuoja mokytojų veiklą studentų ir mokinių kūno kultūros teorijos ir praktikos klausimais. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams ar juos pavaduojantiems asmenims. juos. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; su amžiumi susijusi fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; treniruočių metodai naudojant sporto įrangą ir prietaisus; komandinio sporto, plaukimo mokymo metodai; elgesio vandenyje taisyklės; saugos taisyklės vykdant kūno kultūros ir poilsio veiklą; pataisos ir sveikatinimo darbo pagrindus bei atitinkamas technikas (dirbant su sutrikusio vystymosi vaikais); šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagogų darbuotojais užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus nuostatai (darbo nuostatai); darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikiant reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis ar vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto, ikimedicininės priežiūros srityje, nepateikiant reikalavimų darbui. patirtį.

Metodistas (įskaitant senjorus)

Darbo pareigos. Atlieka metodinį darbą visų tipų ir tipų ugdymo įstaigose, multimedijos bibliotekose, metodiniuose, edukaciniuose ir metodiniuose kabinetuose (centruose) (toliau – įstaigos). Analizuoja ugdomojo-metodinio (ugdomojo-ugdomojo) ir švietėjiško darbo būklę įstaigose ir rengia pasiūlymus jo efektyvumui gerinti. Dalyvauja rengiant metodinę ir informacinę medžiagą, diagnostiką, prognozuojant ir planuojant įstaigų vadovų ir specialistų mokymus, perkvalifikavimą ir kvalifikacijos kėlimą. Teikia pagalbą įstaigų pedagoginiam personalui nustatant ugdymo programų turinį, mokymo formas, metodus ir priemones, organizuojant įstaigų edukacinės veiklos mokslinės ir metodinės paramos darbus, rengiant disciplinų veikiančias edukacines (dalyko) programas (modulius). ir mokymo kursai. Organizuoja edukacinės ir metodinės dokumentacijos bei akademinių disciplinų vadovų, standartinių įrangos sąrašų, mokomosios medžiagos ir kt. Analizuoja ir apibendrina institucijų eksperimentinio darbo rezultatus. Apibendrina ir imasi priemonių efektyviausiai dėstytojų patirčiai skleisti. Organizuoja ir koordinuoja dėstytojų metodinių asociacijų darbą, teikia joms konsultacinę ir praktinę pagalbą atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant darbuotojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą atitinkamose jų veiklos srityse, moksliškai ir metodiškai remiant ugdymo turinį, rengiant ilgalaikius vadovėlių, mokymo priemonių, mokomosios medžiagos užsakymo planus. Apibendrina ir skleidžia informaciją apie pažangias mokymo ir ugdymo technologijas (įskaitant informacines technologijas), pažangią šalies ir pasaulio patirtį švietimo srityje. Organizuoja ir rengia reikiamą dokumentaciją varžybų, parodų, olimpiadų, mitingų, varžybų ir kt. rengimui. Papildomo ugdymo įstaigose dalyvauja komplektuojant mokymosi grupes, būrelius, mokinių asociacijas. Teikia siūlymus tobulinti ugdymo procesą ugdymo įstaigoje. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo metodininko pareigas, kartu eidamas metodininko pareigybės numatytas pareigas, jis vadovauja jam pavaldžių atlikėjų darbui. Dalyvauja rengiant ilgalaikius mokymo priemonių ir mokomosios medžiagos leidybos planus.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir privačios mokymo technologijos; ugdymo dalyko ar veiklos srities metodinės paramos principai; ugdymo proceso ugdymo įstaigoje organizavimo sistema; ugdymo programų dokumentacijos, specialybių ugdymo planų, ugdymo programų, mokymo įrangos standartinių sąrašų ir kitos edukacinės bei metodinės dokumentacijos rengimo principus ir tvarką; efektyvių pedagoginio darbo formų ir metodų nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; įstaigų pedagoginių darbuotojų metodinių susivienijimų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindai; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualinėms ir interaktyviosioms mokymo priemonėms, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiu personalu; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis pagal specialybę ne mažesnė nei 2 metai. Vyresniajam metodininkui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir metodininko darbo patirtis ne mažesnė nei 2 metai.

Instruktorius metodininkas (įskaitant vyr.)

Darbo pareigos. Organizuoja ugdymo įstaigų (švietimo įstaigų padalinių) su sportiniu akcentu metodinę pagalbą ir darbo koordinavimą, atrenkant vaikus į kūno kultūros ir sportinės veiklos grupes, vykdant jų sportinę orientaciją. Organizuoja ir koordinuoja ugdymo, mokymo ir ugdymo procesą, nustato jo turinį, užtikrina edukacinių užsiėmimų vedimo darbą. Organizuoja instruktorių ir mokytojų kvalifikacijos tobulinimo darbus, veda atviras pamokas. Stebi studijų grupių (sekcijų) komplektaciją, ugdymo, mokymo ir ugdymo procesų turinį ir rezultatus, sekcijų (grupių) kiekybinę ir kokybinę sudėtį. Tvarko sporto mokymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) darbo rezultatų statistinius įrašus sporto rengimo etapuose, taip pat ilgalaikius įrašus, rezultatų, turinio ir patirties analizę ir apibendrinimą. sporto krypties ugdymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) treneriai-mokytojai. Kartu su medicinos tarnyba stebi, ar tinkamai organizuojamas studentų ir mokinių medicininis stebėjimas. Organizuoja ir rengia varžybų organizavimui reikalingą dokumentaciją. Teikia konsultacinę ir praktinę pagalbą švietimo įstaigų pedagogams atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant dėstytojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą kūno kultūros ir sporto rengimo srityse. Organizuoja ugdymo turinio mokslinės ir metodinės paramos darbą. Dalyvauja rengiant ilgalaikius mokymo priemonių ir mokomosios medžiagos leidybos planus. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo, mokymo ir ugdymo procesų metu. Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo instruktoriaus metodininko pareigas, kartu su instruktoriaus metodininko pareigų vykdymu, koordinuoja sporto ugdymo įstaigos instruktorių-metodininkų darbą, veda seminarus treneriams-mokytojams ir instruktoriui-metodininkams, kuruoja pavaldžius atlikėjus. arba savarankiška darbo sritis, kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių asociacijų darbas.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir privačios mokymo technologijos; ugdymo dalyko ar veiklos srities įsisavinimo būdai ir metodinės paramos principai; ugdymo proceso organizavimo sistema sporto krypties ugdymo įstaigoje; veiksmingų kūno kultūros ir sporto pedagoginio darbo formų ir metodų nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių bendrijų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindai; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualinėms ir interaktyviosioms mokymo priemonėms, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; darbo teisės aktų pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ bei papildomas kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.

Vyresniajam instruktoriui metodininkui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas ir metodininko, instruktoriaus metodininko darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.

Darbo instruktorius

Darbo pareigos. Formuoja studentų ir mokinių darbo įgūdžius ir gebėjimus, rengia įgytas žinias praktiškai pritaikyti. Atlieka profesinio orientavimo darbą su studentais, mokiniais, organizuoja jų socialiai naudingą ir produktyvų darbą, dalyvauja ikiprofesiniame paauglių mokyme ir organizuoja aukštųjų mokyklų studentų profesinį mokymą, plečia studentų ir mokinių žinias apie darbą ir jo rūšis, pasitelkdamas šiuolaikines žinias. apie darbą, švietimą ir gamybą profesinio orientavimo darbo technologijose. Skatina pagrindinių komunikacinės, informacinės, teisinės kompetencijos komponentų formavimąsi tarp studentų ir mokinių. Užtikrina mokymo programos įgyvendinimą. Imasi reikiamų priemonių, kad dirbtuvės būtų aprūpintos įranga, techninėmis priemonėmis, įrankiais ir medžiagomis, atsako už jų saugumą ir racionalų naudojimą. Atlikti einamąjį ir profilaktinį įrangos ir techninių priemonių remontą arba organizuoti jo įgyvendinimą. Užtikrina, kad studentai ir mokiniai laikytųsi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos reikalavimų. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Prireikus suteikia pirmąją pagalbą. Naudoja įgūdžius dirbant su asmeniniu kompiuteriu, el. paštu ir naršyklėmis bei multimedijos įranga. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, organizuojant ir vedant pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir konsultacinę pagalbą pedagogams. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo ir ugdymo formos ir metodai; mokomieji ir normatyviniai dokumentai bei rekomendacijos dėl darbo mokymo ir ugdymo organizavimo; specializuoto mokymo koncepcija; įgūdžių ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; galiojančius įrenginių ir techninių priemonių eksploatavimo standartus ir technines sąlygas; darbo organizavimo pagrindai; pirmosios pagalbos teikimo būdai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis arba vidurinis profesinis išsilavinimas be jokių darbo patirties reikalavimų.

Gyvybės saugos pagrindų mokytojas-organizatorius

Darbo pareigos. Vykdo mokinių mokymą ir švietimą, atsižvelgdama į gyvybės saugos pagrindų kursų specifiką ir iki šaukimo mokymą ne daugiau kaip 9 valandas per savaitę (360 valandų per metus). Organizuoja, planuoja ir veda mokymus, įsk. pasirenkamoji ir popamokinė veikla, naudojant įvairias formas, būdus, metodus ir mokymo priemones. Organizuoja įvairaus pobūdžio studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į studentų, mokinių asmenybę, jų pažintinių interesų ir gebėjimų motyvacijos ugdymą. Organizuoja savarankišką studentų, mokinių veiklą, probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika. Aptaria su mokiniais aktualius mūsų laikų įvykius. Prisideda prie bendros asmeninės kultūros formavimo. Vertina mokymų efektyvumą, atsižvelgdama į žinių įgijimą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, stebi ir atestuoja studentus, mokinius, savo veikloje taikydami šiuolaikines informacines ir kompiuterines technologijas. Dalyvauja planuojant ir įgyvendinant ugdymo įstaigos darbuotojų darbo apsaugos, studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos priemones. Bendrauja su suinteresuotomis organizacijomis. Kartu su sveikatos priežiūros įstaigomis organizuoja prieššaukiamojo ir šauktinio amžiaus jaunuolių medicinines apžiūras, registruoja juos karinės registracijos ir įdarbinimo įstaigose. Teikia pagalbą karių registracijos ir įdarbinimo tarnyboms atrenkant jaunuolius stojant į karines mokymo įstaigas. Veda apskaitą apie kaltus į karinę tarnybą ugdymo įstaigoje ir teikia atitinkamas ataskaitas karių registracijos ir įdarbinimo įstaigoms. Rengia ugdymo įstaigos civilinės gynybos (CD) planą. Organizuoja pilietinio ugdymo užsiėmimus su ugdymo įstaigų darbuotojais. Rengia ir veda vadavietę, taktines ir specialiąsias pratybas bei kitus civilinės gynybos renginius. Dalyvauja užtikrinant ugdymo įstaigos funkcionavimą susidarius įvairioms ekstremalioms situacijoms. Užtikrina apsauginių konstrukcijų, asmeninių apsaugos priemonių ir civilinės saugos padalinių tinkamą parengtį. Veda praktinius užsiėmimus ir mokymus studentams, mokiniams ir švietimo įstaigų darbuotojams apie veiksmus ekstremaliose situacijose. Užtikrina edukacinės ir materialinės bazės sukūrimą ir tobulinimą, studentų ir mokinių saugos taisyklių laikymąsi vesdami gyvybės saugos ir išankstinio šaukimo mokymo kursus, atsako už civilinės saugos turto saugą. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; teisės aktai civilinės gynybos srityje ir ugdymo įstaigos funkcionavimo užtikrinimas ekstremaliose situacijose; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija; gyvybės saugos pagrindų teorija ir metodika; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; darbo su sporto įranga ir įranga metodai; perspėjimo ir reagavimo į avarijas sistemų organizacinės struktūros; pagrindiniai gyventojų apsaugos stichinių ir aplinkos nelaimių, didelių pramoninių avarijų, katastrofų, taip pat apsaugos nuo šiuolaikinės ginkluotės principai ir metodai; gyventojų informavimo apie ekstremalias situacijas tvarka; veiklos vykdymo kritinėse situacijose taisyklės ir metodai; pirmosios pagalbos būdai; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir profesinis pasirengimas mokymų "Švietimas ir pedagogika" arba Civilinės gynybos srityje be jokių darbo patirties reikalavimų, arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityje "Švietimas ir pedagogika" arba Civilinė gynyba ir darbo patirtis pagal specialybę ne mažesnis kaip 3 metai, arba vidurinis profesinis (karinis) išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas ugdymo ir pedagogikos srityje bei darbo pagal specialybę patirtis ne mažesnė kaip 3 metai.

Treneris-mokytojas (įskaitant vyresniuosius)

Darbo pareigos. Į sporto mokyklą, skyrių, sporto ir laisvalaikio užsiėmimų grupę priimami vaikai ir paaugliai, norintys užsiimti kūno kultūra ir sportuoti bei neturintys medicininių kontraindikacijų. Atrenka perspektyviausius studentus ir mokinius tolesniam sportiniam tobulėjimui. Vykdo švietėjišką, mokomąjį ir švietėjišką darbą naudodamas įvairias technikas, metodus ir mokymo priemones, šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse, taip pat šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, taikant efektyviausius mokinių sportinio rengimo ir jų sveikatos gerinimo metodus. Organizuoja įvairaus pobūdžio veiklą studentams, mokiniams, t.sk. savarankiškas, tiriamasis, probleminis mokymasis, orientuojantis į savo asmenybę, ugdant savo pažintinių interesų ir gebėjimų motyvaciją; mokymąsi sieja su praktika, su mokiniais aptaria mūsų laikų aktualijas. Užtikrina ir analizuoja mokinių sportinio (fizinio) pasirengimo lygių pasiekimą ir patvirtinimą, įvertina jų treniruočių efektyvumą naudojant šiuolaikines informacines ir kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Užtikrina studentų, mokinių fizinio, teorinio, dorovinio-valinio, techninio ir sportinio pasirengimo lygio pakėlimą, jų sveikatos stiprinimą ir apsaugą užsiėmimų metu, ugdymo ir ugdymo proceso saugumą. Atlieka prevencinį darbą, siekdama užkirsti kelią mokinių įvairių rūšių dopingo vartojimui. Tvarko sistemingą darbo rezultatų apskaitą, analizę, apibendrinimą, įskaitant elektroninių formų naudojimą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. ir juos pakeičiantys asmenys. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo trenerio-mokytojo pareigas, kartu vykdydamas trenerio-mokytojo pareigose numatytas pareigas, koordinuoja instruktorių-mokytojų ir kitų dėstytojų veiklą, projektuojant ugdymo įstaigos ugdomąją ugdymo aplinką. Teikia metodinę pagalbą mokytojų rengėjams, prisideda prie jų pažangios mokymo patirties apibendrinimo ir tobulinimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo metodika; įvairaus amžiaus mokinių fizinės raidos ypatumai; studentų ir mokinių sporto rengimo bei sveikatos gerinimo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, vystomajam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis pagrindai; daugialypės terpės įranga; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (pavaduotojais), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos, streso malšinimo technologijos ir kt.; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikus reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikus reikalavimų darbo stažui.

Vyresniajam treneriui-mokytojui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas ir darbo stažas pagal specialybę ne mažesnis kaip 2 metai.

Pramonės mokymo magistras

Darbo pareigos. Veda praktinius užsiėmimus ir mokymus bei gamybinius darbus, susijusius su profesiniu (gamybiniu) mokymu. Dalyvauja vykdant mokinių profesinio orientavimo darbus, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, paremtus pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Parengia užsiėmimams įrangą ir atitinkamą įrangą, tobulina materialinę bazę. Tvarko garažą, dirbtuves, biurą ir imasi priemonių užtikrinti jų savalaikį aprūpinimą įranga, įrankiais, medžiagomis, atsarginėmis dalimis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina darbo saugos reikalavimų laikymąsi, mokinių pažangių darbo metodų, modernios įrangos ir gamybos technologijų įsisavinimą. Organizuoja praktinių darbų vykdymą, taip pat kokybiškos produkcijos gamybos ir paslaugų teikimo gyventojams darbus. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis ir ūkiais dėl edukacinės (gamybinės) praktikos vykdymo ir stebi jų įgyvendinimą. Rengia studentus ir mokinius atlikti kvalifikacinį darbą ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklų) komisijų (metodinių susivienijimų, skyrių), konferencijų, seminarų, pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo darbe, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus renginius, numatytus Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2008 m. ugdymo programą, organizuojant ir teikiant metodinę bei konsultacinę pagalbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Skatina mokinių bendrą ugdomąjį, profesinį, kultūrinį tobulėjimą, pritraukia juos techninei kūrybai. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pramonės mokymo mokymo programos; gamybos technologija pagal mokymo profilį; gamybos įrenginių techninio eksploatavimo taisyklės; pedagogikos pagrindai, psichologija; mokinių profesinio rengimo ir ugdymo metodai; įgūdžių ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo, savo pozicijos argumentavimo, kontakto su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), kolegomis, darbo kolegomis metodai, konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; darbo teisės aktų pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų profilius atitinkančiose srityse ir papildomas profesinis išsilavinimas rengimo kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.

IV. Mokytojo ir pagalbinio personalo pareigos

Budintis pareigūnas (įskaitant vyresnįjį)

Darbo pareigos. Vykdo nuolatinį deviantinio elgesio mokinių elgesio stebėjimą specialiosios ugdymo įstaigos teritorijoje ir už jos ribų. Užkerta kelią drausmės ir tvarkos pažeidimams. Stebi, kaip mokiniai laikosi dienos režimo ir elgesio taisyklių. Nustato mokinius, linkusius į pabėgimą ir drausmės pažeidimus, atlieka prevencinį darbą. Jis budėdamas tikrina į ugdymo įstaigos teritoriją įvažiuojančias ir iš jos išvažiuojančias transporto priemones bei jų vežamus krovinius, nustatyta tvarka veda atitinkamą apskaitą. Vykdo specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo režimui ar administracijos atstovo nurodymus kilus neramumams ar atskirų mokinių nedrausmingumo atvejais. Dalyvauja be leidimo iš specialiosios ugdymo įstaigos išvykusių mokinių paieškoje. Atsakingas už tai, kad karantino kambaryje esantys mokiniai laikytųsi dienos režimo ir elgesio taisyklių. Siekdamas atpažinti ir paimti pas mokinius neleistinus ir draudžiamus daiktus, daiktus, maisto produktus, atlieka asmeninę mokinių kratą, taip pat buitinės, žaidimų ir kitose patalpose surašant kratos rezultatų protokolą. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo budinčio pareigūno pareigas, jis organizuoja budinčiųjų darbą. Patikrinimo metu nesant mokinių, nustato jų neatvykimo priežastį ir buvimo vietą, prireikus imasi priemonių jiems surasti ir grąžinti į specialiąją ugdymo įstaigą. Specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo pagal režimą nesant, jis atlieka savo pareigas.

Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; specialiosios ugdymo įstaigos darbo norminius dokumentus; pedagogika, ugdymo ir raidos psichologija; specialiosios ugdymo įstaigos priežiūros ir režimo sanitarinės taisyklės; darbo teisės aktų pagrindai; nepilnamečių teisių apsaugos reikalavimai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal nustatytą programą be darbo patirties reikalavimų.

Vyresniajam budėtojui - aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 2 metų budėtojo darbo patirtis.

Patarėjas

Darbo pareigos. Skatina vaikų kolektyvų (grupių, padalinių, asociacijų) kūrimąsi ir veiklą įvairiose įstaigose (organizacijose), kurios dirba su įvairaus amžiaus vaikais, įskaitant poilsinio ugdymo įstaigas, organizuojamas šventiniu laikotarpiu ar veikiančias nuolat (toliau – įstaigos). ). Padeda mokytojui programuoti mokinių ir vaikų veiklą savanoriškumo, iniciatyvumo, žmogiškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į jų iniciatyvumą, interesus ir poreikius. Atsižvelgdamas į mokinių ir vaikų amžiaus pomėgius ir gyvenimo reikalavimus, padeda atnaujinti vaikų kolektyvo turinį ir veiklos formas, organizuoja kolektyvinę kūrybinę veiklą. Kartu su mokytoju ir kitais įstaigos darbuotojais rūpinasi mokinių ir vaikų sveikata ir saugumu, sudaro palankias sąlygas, leidžiančias demonstruoti pilietinę ir dorovinę poziciją, realizuoti savo interesus ir poreikius, įdomiai leisti laisvalaikį, naudinga jų raidai, naudojant geriausią darbo su vaikais ir paaugliais praktiką. Ugdymo procese užtikrina mokinių ir vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su vyresniaisiais patarėjais, savivaldos institucijomis, švietimo įstaigų ir visuomeninių organizacijų pedagogų kolektyvu. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialiosios pedagogikos bei psichologijos pagrindai, fiziologija, higiena; vaikų visuomeninių organizacijų plėtros tendencijos; vaiko raidos ir socialinės psichologijos pagrindai; mokinių ir vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, mokinių ir vaikų interesų ir poreikių ugdymas; kūrybinės veiklos pagrindai; talentų paieškos ir palaikymo būdai, laisvalaikio organizavimas; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai.

Mokytojo padėjėjas

Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimo veiklą. Vadovaujant mokytojui, atlieka kasdienį darbą, kuris užtikrina sąlygų jų socialinei-psichologinei reabilitacijai, socialinei ir darbinei adaptacijai sudarymą. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant mokytojui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, kasdienės rutinos laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdama į mokinių amžių, savitarnos darbą, jų atitikimą darbo apsaugos reikalavimams, teikia jiems reikiamą pagalbą. Dalyvauja mokinių deviantinio elgesio ir žalingų įpročių prevencijoje. Užtikrina sanitarinę patalpų ir įrangos būklę. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, raidos fiziologija, higiena, ikimedicininė priežiūra, vaiko teisės, auklėjamojo darbo teorija ir metodai; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos bei vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas ugdymo ir pedagogikos srityje be darbo patirties reikalavimų.

Jaunesnysis mokytojas

Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimo veiklą, vedant mokytojo organizuojamus užsiėmimus. Vadovaujant mokytojui, atlieka kasdienį darbą, kuris užtikrina sąlygų socialinei-psichologinei reabilitacijai, socialinei ir darbinei mokinių adaptacijai sudarymą. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant mokytojui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, kasdienės rutinos laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdama į ugdytinių amžių, savitarnos darbą, darbo apsaugos reikalavimų laikymąsi, teikia jiems reikiamą pagalbą. Dalyvauja mokinių deviantinio elgesio ir žalingų įpročių prevencijoje. Užtikrina patalpų ir įrangos būklę pagal sanitarines ir higienos normas jų priežiūrai. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, raidos fiziologija, higiena, ikimedicininė priežiūra, ugdomojo darbo teorija ir metodai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis); mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos bei vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai, ugdymo įstaigos vidaus darbo reglamentui; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas nereikalaujant darbo patirties arba vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas švietimo ir pedagogikos srityje be reikalavimų darbo stažui.

Švietimo skyriaus sekretorė

Darbo pareigos. Priima ugdymo įstaigos gautą korespondenciją, pagal ugdymo įstaigos vadovo nurodymus perduoda ją struktūriniams padaliniams ar konkretiems vykdytojams panaudoti darbo procese ar atsakymų rengimui. Atlieka biuro darbą, taip pat elektronine forma; rengia įsakymų ir instrukcijų projektus dėl mokinių kontingento judėjimo, surašo priimamų į mokymus asmens bylas, tvarko abėcėlinę mokinių knygelę ir ugdymo įstaigos darbuotojų ugdomojo darbo valandų apskaitą, apdoroja ir įformina mokinių teikimą. studentų asmens bylas į archyvą. Atlieka įvairias operacijas naudodamas kompiuterines technologijas, naudodamas programas, skirtas informacijai rinkti, apdoroti ir pateikti. Stebi, kad švietimo įstaigų struktūriniai padaliniai ir konkretūs vykdytojai būtų laiku peržiūrėti ir parengti dokumentų, užsakymų vykdymui gauti. Direktoriaus (jo pavaduotojo) pavedimu surašo raštus, prašymus, kitus dokumentus, rengia atsakymus prašymų autoriams. Stebi, kaip švietimo įstaigos darbuotojai vykdo išduotus įsakymus ir nurodymus, taip pat, kaip laikomasi paimtų ugdymo įstaigos vadovo nurodymų ir nurodymų įvykdymo terminų. Glaudžiai bendradarbiauja su ugdymo įstaigos vadovu (jo pavaduotojais), pedagogų kolektyvu, struktūrinių padalinių vadovais. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; apskaitos tvarkymo nuostatai ir instrukcijos; švietimo įstaigos struktūra, personalo sudėtis; biuro įrangos eksploatavimo taisyklės; domofonų, fakso, dauginimo įrenginio, skaitytuvo, kompiuterio naudojimo taisyklės; darbo su teksto redaktoriais ir skaičiuoklėmis, duomenų bazėmis, el. paštu, naršyklėmis taisyklės; dokumentų kūrimo, apdorojimo, perdavimo ir saugojimo technologija; dalykinės korespondencijos taisyklės; valstybiniai vieningos organizacinės ir administracinės dokumentacijos sistemos standartai; verslo laiškų spausdinimo naudojant standartinius pavyzdžius taisyklės; etikos ir estetikos pagrindai; dalykinio bendravimo taisyklės; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas biuro darbo srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas biuro darbo srityje, nepateikus darbo patirties reikalavimų.

Ugdymo įstaigos vadovas

Darbo pareigos. Dalyvauja sudarant užsiėmimų (pamokų) tvarkaraštį ir įgyvendinant ugdymo proceso ir kitos veiklos organizavimo veiklos reglamentą ugdymo įstaigoje, jos padaliniuose pagal ugdymo įstaigos ugdymo programą, įskaitant kompiuterinių programų naudojimą ir kt. technologijas. Kontroliuoja ugdymo įstaigos klasių, grupių, skyrių aprūpinimą reikalingomis patalpomis, ugdymo priemonėmis, informacinių technologijų įranga, taip pat transportu. Vykdo operatyvinę ugdymo proceso eigos kontrolę, užtikrindamas racionalų ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokinių patalpų naudojimą. Užtikrina sanitarinių standartų ir taisyklių laikymąsi planuojant mokymų sesijas. Identifikuoja ugdymo proceso rezervus, nustatant racionaliausius informacinių technologijų įrangos darbo režimus, pilnesnį ir vienodesnį ugdymo įstaigos ugdymo įrangos ir kabinetų apkrovimą. Užtikrina racionalų šiuolaikinių elektroninių ugdymo proceso operatyvaus valdymo priemonių naudojimą ugdymo įstaigoje. Tvarko išsiuntimo žurnalą (elektroninį žurnalą), pateikia ataskaitas, ataskaitas ir kitą informaciją apie ugdymo proceso eigą. Dalyvauja ugdymo įstaigos klasėse, grupėse, padaliniuose pamokų tvarkaraščio vertinimo darbe, teikia rekomendacijas jo tobulinimui. Dirba glaudžiai bendradarbiaujant su direktoriaus pavaduotojais ir ugdymo įstaigos struktūrinių padalinių vadovais, pedagoginių darbuotojų metodinėmis asociacijomis. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; gairės ir norminiai dokumentai, susiję su švietimo įstaigos planavimu ir veiklos valdymu; ugdymo proceso organizavimo ir mokymo užsiėmimų planavimo reikalavimai; įvairaus mokyklinio amžiaus psichologinės ir fiziologinės savybės; šiuolaikinės švietimo technologijos; kompiuterinės programos ugdymo procesui švietimo įstaigose organizuoti; etikos ir estetikos pagrindai, dalykinio bendravimo taisyklės; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas darbo organizavimo srityje nereikalaujant darbo patirties.

1 Be dėstytojų, priskiriamų universitetų dėstytojams.

2 Pareigybės pavadinimas „Logopedas“ švietimo įstaigose nevartojamas, o vartojamas sveikatos priežiūros ir socialinių paslaugų įstaigose.

3 Išskyrus pareigas už tiesioginį vaikų auklėjimą ugdymo įstaigose, kuriose etatų tvarkaraščiai numato savarankiškas vyresniojo auklėtojo pareigas.

4 Išskyrus aukštojo ir papildomo profesinio išsilavinimo srityje dirbančius kuratorius.