Sukurta iš penkių dabartinių profesijų, sukurta iš devynių dabartinių profesijų, sukurta iš dviejų dabartinių profesijų. Skyriuje pateikiamos profesijos ir anksčiau pateiktos kituose ETKS numeriuose; profesijos pervadintos: „Stiklo ir stiklo gaminių dirbtinio sendinimo laboratorijos laborantas“ į profesiją, „Automobilių keltuvų operatorius“ į profesiją, „Aptarnaujantis (transporto) darbuotojas“ į profesiją, „Degalų ir tepalų pildytojas“. “ į profesiją.
Profesijų skaičius skyriuje sumažintas iki 109 vnt. Profesijos: „Medienos skaldytojas“, „Fotografas“ ir „Balnotojas“ yra išbrauktos iš skyriaus ir suvienodintos su panašiomis profesijomis kituose ETKS numeriuose.
Skyriuje pateikiamos naujos profesijos: , . Šiame ETKS skirsnyje esantys tarifai ir kvalifikacinės charakteristikos yra privalomos vertinant darbus ir priskiriant kvalifikacines kategorijas visų šalies ūkio sektorių įmonėse, organizacijose ir įstaigose, neatsižvelgiant į padalinių pavaldumą, išskyrus specialiai nurodytus atvejus.
Skyriuje tobulinamas panašaus darbo tarifikavimas, patikslintos darbuotojų profesijų tarifinės ir kvalifikacinės charakteristikos, susijusios su darbo turinio pokyčiais, vykstant mokslo ir technologijų pažangos spartėjimui, išaugusiems produkcijos kokybės, kvalifikacijos, žinių reikalavimams, bendras išsilavinimas ir specialusis darbuotojų mokymas. ETKS pateikiamos tarifinės ir kvalifikacinės charakteristikos, sugrupuotos į skyrius pagal gamybą ir darbų pobūdį, nepriklausomai nuo to, kokios įmonės (organizacijos) ministerijos (departamento) yra šios gamybos ar darbų rūšys.
ETKS, kaip taisyklė, kiekviena profesija yra tik viename iš skyrių. Šiame skyriuje pateikiamos darbuotojų profesijos, kurios nėra būdingos jokiai konkrečiai gamybai ar darbo rūšiai. Darbuotojų profesijų tarifai ir kvalifikacinės charakteristikos buvo parengtos atsižvelgiant į šešiaženklį tarifų grafiką. Darbų kategorijos nustatomos pagal jų sudėtingumą, kaip taisyklė, neatsižvelgiant į darbo sąlygas.
Be atskirų numerių, kuriuose pateikiamos tarifinės ir kvalifikacinės charakteristikos, kaip informacinė medžiaga naudojant ETKS buvo paskelbta: Į ETKS įtrauktų profesijų sąrašas (abėcėlė), nurodant anksčiau galiojusių ETKS numerių ir skyrių profesijų pavadinimus, Einamuosiuose ETKS numeriuose numatytų profesijų pavadinimų sąrašas, nurodant pasikeitusius profesijų pavadinimus ir ETKS skyrius, į kuriuos jos įtrauktos, taip pat į juos įtrauktų klausimų ir skyrių sąrašas.
Tarifinių ir kvalifikacinių charakteristikų naudojimo, kategorijų priskyrimo ir didinimo, pakeitimų ir papildymų tvarka nurodyta Vieningame SSRS liaudies ūkio darbuotojų darbo ir profesijų tarifų ir kvalifikacijų žinyne, patalpintame šio ETKS numerio pradžioje. . Naudodamiesi šiuo ETKS leidimu, be Bendrųjų nuostatų, turite vadovautis šiais dalykais.
Atskirų profesijų žemesnių kategorijų darbo charakteristikose, remiantis gamybos sąlygomis ar atliekamo darbo pobūdžiu, rašoma, kad šie darbai atliekami vadovaujant aukštesnės kvalifikacijos darbuotojui. Tokiais atvejais aukštesnių profesijų darbuotojai turi turėti galimybę prižiūrėti tos pačios profesijos žemesnių grandžių darbuotojus ir atlikti šį vadovavimą. Jeigu pagal gamybines sąlygas meistro pareigoms eiti reikia skirti aukštesnio rango darbuotoją, tai papildomai už meistriškumą mokama tik atitinkamuose nuostatuose konkrečiai numatytais atvejais.
Visų profesijų tarifų ir kvalifikacinių charakteristikų skyriuose „Privaloma žinoti“ reikia turėti omenyje būtinybę turėti žinių atliekamo darbo ribose.
Kūrinio charakteristikos. Akumuliatorių išmontavimas ir surinkimas, akumuliatorių indų nuriebalinimas, filtravimas, distiliuoto vandens ruošimas ir įkrovimo stoties įrangos priežiūra vadovaujant aukštesnės kvalifikacijos akumuliatorių meistrui. Akumuliatorių paruošimas remontui ir įkrovimui. Akumuliatoriaus indų valymas, skalavimas ir valymas. Atliekų ir rutuliukų valymas po litavimo nuo jungiamųjų juostelių plokščių ir antgalių. Butelių su rūgštimi, elektrolitu, distiliuotu vandeniu, šarminio kalio skardinių perkėlimas darbo vietoje.
Privalai žinoti: pagrindinę informaciją apie akumuliatorių konstrukciją; pagrindinių medžiagų ir reagentų, skirtų baterijų gamybai, pavadinimas; rūgščių, šarmų laikymo ir tvarkymo taisyklės, atpažinimo pagal išvaizdą ir kitus požymius būdai; dažniausiai naudojamų paprastų įrankių ir prietaisų pavadinimas ir paskirtis.
Kūrinio charakteristikos. Visų tipų baterijų išmontavimas ir surinkimas. Įkrovimo stotelių (agregatų) įrangos priežiūra. Įkraukite baterijas ir visų tipų baterijas. Guminių vožtuvų keitimas ant kamščių, tarpiklių paruošimas. Atskirų akumuliatoriaus elementų įtampos matavimas. Akumuliatoriaus jungčių litavimas. Tankio ir elektrolito lygio nustatymas akumuliatoriaus elementuose. Šarminio tirpalo ruošimas iš kristalinės kaustinės sodos arba koncentruoto tirpalo pagal nustatytą receptūrą. Tarpai tarp dangtelių ir indų uždaromi virvele ir užpildomi įkaitinta mastika. Stiklainių pripildymas ir papildymas distiliuotu vandeniu ir elektrolitu. Atskirų skardinių keitimas ir padengimas mastika. Įkrovimo stotelių (bloko) veikimo apskaitos vedimas.
Privalai žinoti: pagrindinę informaciją iš elektrotechnikos; baterijų įtaisas ir paskirtis; baterijų įkrovimo ir iškrovimo taisyklės ir režimai; naudojamų rūgščių ir šarmų savybės bei jų tvarkymo taisyklės; baterijų elementų įtampos matavimo prietaisų paskirtis ir naudojimo sąlygos.
Kūrinio charakteristikos. Atliekame nesudėtingus ir vidutinio sudėtingumo darbus remontuojant įvairaus tipo ir talpos baterijas bei įkraunamas baterijas. Akumuliatoriaus elementų pažeidimo nustatymas ir jų pašalinimas. Dabartinis įkrovimo blokų remontas. Elektrolito keitimas ir atskyrimas akumuliatoriuose. Trinkelių ir tarpiklių paruošimas. Švino jungiamųjų juostų ir auselių liejimas. Atraminio stiklo ir švino tarpiklių montavimas induose. Blokinių indų dangčių montavimas su džemperių litavimu. Elektrolito paruošimas pagal nustatytą receptūrą. Akumuliatoriaus elementų montavimas ir išmontavimas su jungiamųjų dalių išlygiavimu. Dumblo pašalinimas iš veikiančių akumuliatoriaus elementų. Atlikti visus darbus, nurodytus baterijų paleidimo instrukcijose.
Privalai žinoti: elektros inžinerijos pagrindus; to paties tipo įkraunamų baterijų konstrukcijos struktūra ir veikimo principas; įkrovimo bloko schema; plokščių sujungimo taisyklės ir jų poliškumas; prietaisų ir instrumentų, naudojamų taisant ir prižiūrint akumuliatorius, išdėstymas; akumuliatoriaus elementų pažeidimo rūšys ir jų pašalinimo būdai; darbo metodai ir technologinė operacijų seka išmontuojant, montuojant ir remontuojant akumuliatoriaus elementus; Baterijų remontui naudojamų medžiagų pagrindinės fizinės ir cheminės savybės; įvairių tipų akumuliatorių ir baterijų elektrolito paruošimo taisyklės; valdymo ir matavimo priemonių išdėstymas.
Kūrinio charakteristikos. Atliekame kompleksinius įvairaus tipo ir talpos baterijų bei įkraunamų baterijų remonto ir liejimo darbus. Vidutinis įkrovimo blokų remontas. Įtampos ir srovės reguliavimas įkrovimo metu. Akumuliatoriaus pažeidimų nustatymas ir pašalinimas.
Mašinos pavaros, gyvsidabrio lygintuvo, elektros skirstomojo skydo priežiūra. Baterijos testavimas. Baterijų ir baterijų tinkamumo tolesniam naudojimui nustatymas. Elementų jungčių tinkamumas. Elektrolito kokybės nustatymas. Techninės dokumentacijos rengimas ir įforminimas prieš ir po akumuliatorių ir akumuliatorių remonto.
Turi žinoti: įvairių tipų ir talpos įkraunamų baterijų konstrukciją ir veikimo principą; Įkrovimo įrenginių įrangos montavimas; akumuliatorių montavimo ir montavimo schemos; Elektriniai matavimo prietaisai ir prietaisai rūgščių, šarmų ir dujų tankiui matuoti; baterijų, distiliatorių ir įkrovimo įrenginių remonto taisyklės; rūgščių, šarmų, švino, baterijų gamyboje naudojamų dažų fizinės ir cheminės savybės; baterijų elementų trumpųjų jungimų nustatymo ir pašalinimo metodai; švino tiesinimo ir pjovimo būdai pagal matmenis ir marškinių gamybos brėžiniai; atskirų elementų pašalinimo iš darbo grandinės procedūra; įtampos standartai baterijų įkrovimo ir iškrovimo metu.
Kūrinio charakteristikos. Atliekame ypač sudėtingus įvairaus tipo ir talpos baterijų ir įkraunamų baterijų remonto, liejimo darbus. Formavimo režimo pasirinkimas ir baterijų įkrovimas. Visų tipų laivų akumuliatorių defektai prieš remontą. Baterijų prijungimo schemų skaičiavimų sudarymas ir varžos reguliavimas įkrovimo grandinėje, priklausomai nuo akumuliatorių talpos ir įtampos bei įkrovimo bloko galios. Visų tipų laive stacionarių ir nešiojamų baterijų tikrinimas ir bandymas. Distiliuotojų remonto apimties nustatymas. Akumuliatorių aptarnavimas gamyklinių, jūrų ir valstybinių bandymų metu visų tipų laivuose ir jų perdavimas klientui. Elektrolito cheminės sudėties reguliavimas. Atsiliekančių elementų formavimas. Įkrovimo blokų kapitalinis remontas. Litavimo darbai naudojant vandenilio prietaisus. Atskirų elementų atjungimo grandinės sudarymas taisant įtampingą baterijas. Įkrovimo stotelių įrangos ir įrangos priežiūros ir remonto apskaitos ir techninės dokumentacijos tvarkymas.
Privalai žinoti: fizikos ir chemijos pagrindus; visų tipų ir talpos baterijų projektavimas; įkrovimo stoties įranga; baterijų prijungimo schemų skaičiavimo ir varžos reguliavimo įkrovimo grandinėje taisyklės priklausomai nuo baterijų talpos ir įtampos bei įkrovimo bloko galios, elektros matavimo prietaisų ir rūgščių, šarmų ir dujų tankio matavimo prietaisų konstrukcijos; laivų akumuliatorių, distiliuotojų ir įkrovimo blokų remonto taisyklės; sudėtingų akumuliatorių, įrangos ir įkrovimo stotelių veikimo gedimų nustatymo ir šalinimo metodai; įkrovimo agregatų ir baterijų veikimo apskaitos vedimo ir reikiamos techninės dokumentacijos rengimo tvarka ir taisyklės.
Kūrinio charakteristikos. Deguonies ir deguonies-argono įrenginių priežiūra vadovaujant aukštesnės kvalifikacijos operatoriui. Džiovinimo akumuliatorių, oro kompresorių ir dekarbonizatorių vandens separatorių išvalymas, skysto deguonies išleidimas į stacionarias ir transportavimo talpas. Aptarnaujamos įrangos tepimas. Dalyvavimas eiliniame gamyklos įrangos ir įrangos remonte. Stebėti slėgio būseną rampoje ir dalyvauti pildant balionus. Cilindrų išvežimas ir įdėjimas į sandėlį. Balionai dažomi skirtingomis spalvomis, priklausomai nuo užpildymo dujų. Įrangos ir talpyklos plovimas vandeniu ir tirpikliais. Balionų pildymo dokumentacijos tvarkymas. Balionų pasų tikrinimas ir pildymas.
Kūrinio charakteristikos. Deguonies gamybos technologinio proceso vykdymas deguonies įrenginyje (bloke), kurio deguonies našumas yra iki 100 kubinių metrų. m/val. Atskyrimo aparato reguliavimas. Dujų analizės gamyba. Dujų skaitiklių ir diferencinio slėgio matuoklių veikimo stebėjimas, skysto ir dujinio deguonies, azoto, argono ir skysto oro rodiklių pasikeitimas garintuve. Balionų pildymas ir skysto deguonies pripildymo bei išleidimo į stacionarias ir transportavimo talpas stebėjimas. Balionų pildymo suskystintomis ir suslėgtomis dujomis automatinių prietaisų veikimo reguliavimas. Dabartinis montavimo įrangos ir įrangos remontas. Įrenginio veikimo kontrolės įrašų tvarkymas. Pripildymo rampos ir visų jos vamzdynų, vožtuvų ir prietaisų būklės stebėjimas. Pripildytų balionų transportavimo ir saugojimo kontrolė.
Kūrinio charakteristikos. Dujinio deguonies ir azoto gamybos bei žaliavinio argono atrankos technologinio proceso vykdymas deguonies, azoto-deguonies ir deguonies-argono įrenginiuose (vienetuose), kurių deguonies ir azoto produktyvumas yra didesnis nei 100–800 kubinių metrų. m/val. žaliavinis argonas iki 15 kubinių metrų. m/val. ir skysto deguonies bei azoto iki 500 l/val. Oro atskyrimo įrenginio ir acetileno adsorberių technologinis šildymas. Adsorbcinių džiovinimo įrenginių regeneravimas. Atliekant kelis dujų bandymus. Dujų rezervuaro, rampos, skysto deguonies siurblio, plėtiklio būklės, ryšių ir įrangos sandarumo ir tinkamumo priežiūra. Dalyvavimas atliekant vidutinį ir kapitalinį gamyklos įrangos ir įrangos remontą. Apsaugos įtaisų, vėdinimo įrenginių, telefono ir garso signalizacijos stebėjimas.
Privalai žinoti: fizikos, chemijos ir elektrotechnikos pagrindus; argono gamybos technologinė schema; atskirų deguonies ir argono įrenginių agregatų ir įrenginių išdėstymas bei jų paskirtis bendroje deguonies, argono ir azoto gamybos technologinėje schemoje; įrangos, įrangos ir talpyklų plovimo ir bandymo metodai; įrenginių eksploatavimo problemų nustatymas ir pašalinimas; sudėtingų prietaisų, saugos įtaisų ir signalizacijos sistemų projektavimas ir paskirtis; gaminamos prekės kokybės reikalavimai; įrangos, jungiamųjų detalių ir aparatų remonto darbų atlikimo taisyklės.
Darbuotojų darbų ir profesijų tarifų ir kvalifikacijų žinyno esmė ir paskirtis
Tarifų ir kvalifikacijų žinyno struktūra
Tarifų ir kvalifikacinių charakteristikų skyriai
Darbų ir profesijų tarifų ir kvalifikacijų žinynas RA statinės (TCS) yra federalinės reikšmės norminis dokumentas, kuriame yra susistemintas darbų ir profesijų sąrašas.
Profesijų tarifai ir kvalifikacinės charakteristikos, remiantis taškine analitine darbo sudėtingumo vertinimo sistema, sugrupuotos į skyrius pagal gamyba Ir rūšiųdarbaiŠių skyrių visuma yra Vienišas Darbų ir profesijų tarifų ir kvalifikacijų žinynas RA statinės (ETKS).
Pirmajame ETKS numeryje pateikiamos darbuotojų profesijų tarifinės ir kvalifikacijos charakteristikos, bendras visoms pramonės šakoms ekonomika (daugiau nei 100 pavadinimų); vėlesni leidimai – iki konkrečios pramonės profesijos.
Tarifas ir kvalifikacinės charakteristikos darbuotojų profesijos plėtojamos atsižvelgiant į aštuonių bitų darbų grupavimas pagal sudėtingumą kaip optimaliausias atsižvelgiant į esamą darbo pasidalijimą, pasiektą įrangos, technologijos, darbo ir gamybos organizavimo lygį. Tuo pačiu metu 7 ir 8 kategorijos pasitaiko tik tam tikrose produkcijos rūšyse.
3. Profesijų tarifas ir kvalifikacijos charakteristikos pagal kategorijas ponios nurodytos tarifų ir kvalifikacijų žinyne, su susideda iš trijų skyrių :
skyrius „Darbo ypatybės“ yra:
darbo aprašymas, tam tikrai profesijai būdingiausi, kuriuos darbuotojas turi atlikti, yra parengiamieji ir baigiamieji veiksmai; darbo vietos priežiūros, įrangos priežiūros funkcijos; tiesioginio technologinio proceso valdymo operacijos;
nepriklausomumo laipsnis darbuotojas, kai atlieka darbą;
skyrius "Turi žinoti " apima:
pagrindiniai reikalavimai kvalifikacijos lygiui darbuotojas, būtinas pirmame charakteristikų skyriuje nurodytam darbui atlikti. Darbuotojas privalo išmanyti darbo objektų fizines ir chemines savybes, įrangos ir matavimo priemonių konstrukcines ypatybes, technologinio proceso etapus, racionalius įrenginių veikimo režimus, techninę ir technologinę dokumentaciją ir kt.;
reikalavimai profesinio išsilavinimo lygiui – tam tikrų profesijų darbuotojams, atliekantiems padidinto sudėtingumo darbus;
skyrių „Darbo pavyzdžiai“ apima tam tikrai profesijai ar kategorijai labiausiai būdingų ir tipiškiausių kūrinių sąrašas, kuriuos turi sugebėti atlikti darbuotojas ir pagal analogiją galima greitai ir tiksliai nustatyti kito darbo kategoriją.
Tais atvejais, kai skyriuje „Darbų charakteristikos“ pateikiamas pakankamai išsamus atliktų darbų aprašymas, tarifo ir kvalifikacinės charakteristikos skyrelio „Darbų pavyzdžiai“ nėra. Prireikus įmonės, atsižvelgdamos į gamybos specifiką, gali parengti papildomus vienokio ar kitokio sudėtingumo darbo pavyzdžius.
51 klausimas. Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacijų žinynas
Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacijos žinyno vaidmuo darbo apmokėjimo organizavime
Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacijų žinyno struktūra
Kvalifikacinių charakteristikų sudėtis
1 . socialistai ir kiti darbuotojai yra norminis dokumentas, kuriame yra darbo pareigų sąrašasbotnikus ir jiems keliamus kvalifikacinius reikalavimus. tikslai.
pagrindimas racionalus darbo pasidalijimas ir organizavimas;
sukurti veiksmingą mechanizmą demarkacija funkcijas, tinkamą personalo atranką ir paskirstymą;
nuostata vienybė apibrėžiant darbo pareigas.
Pareigybių, įtrauktų į žinyną, pavadinimai nustatomi pagal Visos Rusijos klasifikacija darbininkų profesijų, biuro pozicijų ir tarifų romas iškrovos.
Pareigybių kvalifikacinės charakteristikos tarnauja kaip tiesioginių veiksmų standartaiįmonėse, įstaigose ir organizacijose.
Kvalifikacijajonų vadovaujamų pareigų žinynas, specialus cialistai ir kiti darbuotojai yra pagrindas .
plėtrai pareigybių aprašymai - dokumentus, reglamentuojančius tam tikras pareigas einančio darbuotojo teises, pareigas ir atsakomybę;
rengiant struktūrinių padalinių nuostataiįmonės;
įgyvendinimas personalo atranka ir įdarbinimas;
Atliekant kontrolė už teisingą personalo panaudojimą pagal jų specialybę ir kvalifikaciją;
adresu vykdant sertifikavimas administracinis ir vadovaujantis personalas.
. Kvalifikacijų žinynas vadovaujančioms pareigoms, specializacija socialistai ir kiti darbuotojai susideda iš dviejų skyrių :
pirmoje dalyje - Pateikiamos kvalifikacinės charakteristikos visos pramonės pozicijųįmonių, įstaigų ir organizacijų, pirmiausia gamybinių ūkio sektorių (pramonės, statybos, transporto ir kt.), įskaitant gaunančius biudžetą, vadovai, specialistai ir kiti darbuotojai (197 pareigybės);
antra dalis - Pateikiamos darbuotojų, dirbančių mokslinių tyrimų, projektavimo, technologijų, projektavimo ir tyrimų organizacijose bei redakcijose ir leidybos skyriuose, pareigybių kvalifikacinės charakteristikos (46 pareigybių pavadinimai).
3.Kiekvienos darbuotojo pareigybės kvalifikacinės savybės Tai apima tris skyrius :
„Darbo pareigos“ - atsispindėjo pagrindinis darbasfunkcijas atsižvelgiant į technologinį darbo vienarūšiškumą ir tarpusavio ryšį, leidžiantį optimaliai įgyvendinti darbuotojų specializaciją;
"Turi žinoti " - esančios reikalavimai:
prieinamumas specialių žinių darbuotojas;
dėl standartų taikymo teisės aktai, reglamentai ir instrukcijos, metodai ir priemonės;
„Kvalifikacijos reikalavimai“ - Atkaklus profesinio lygionalinė treniruotė darbuotojas pagal Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“, būtinas darbo pareigoms atlikti ir patirties reikalavimai darbas, kuris yra tam tikros pareigos užimtumo sąlyga.
Specialistų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos numato tos pačios pareigybės ribose profesinės kvalifikacijos suskirstymas į kategorijas (nekeičiant pareigų pavadinimo).
Tai atliekama pagal šią schemą :
specialistas;
specialistas III kategorijos;
vadovaujantis specialistas (aukščiausio lygio).
Išvestinių pareigybių kvalifikacinės charakteristikos (pavyzdžiui, darbo ekonomistas II kategorijos) nėra įtrauktos į Kvalifikacijų žinyną ir nustatomos pagal pagrindinių pareigų ypatybes.
Kvalifikacinių kategorijų priskyrimas atlieka įmonės vadovas, atsižvelgdamas į:
darbuotojo savarankiškumas atliekant darbo pareigas, jo atsakomybė už priimtus sprendimus;
požiūris į darbą;
darbo efektyvumas;
profesinių žinių ir praktinės patirties.
Darbuotojo faktiškai atliekamų pareigų atitikimo kvalifikacinių charakteristikų reikalavimams laipsnį ir jo pasirengimo lygį nustato įmonės, įstaigos, organizacijos kvalifikacijos komisija.
Remiantis Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos nuostatų, patvirtintų 2004 m. birželio 30 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu N 321 (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2004 m., 5.2.52 punktas, N 2898, 2006 str., 8; 5350 str.; 3167 str. Aš užsisakau:
Patvirtinti Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno skyrių „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ pagal priedą.
Ministrė T. Golikova
Taikymas
Vieningas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas
Skyrius „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“
I. Bendrosios nuostatos
1. Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno (toliau – VKS) „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ skirta spręsti su darbo santykių reglamentavimu susijusius klausimus, užtikrinant efektyvų personalo valdymą. švietimo įstaigoms ir organizacijoms, neatsižvelgiant į jų organizacines ir teisines formas bei nuosavybės formas.
2. EKS skyrių „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ sudaro keturi skyriai: I - „Bendrosios nuostatos“, II - „Vadovų pareigybės“, III - „Mokytojų pareigybės“, IV - „Švietimo pareigybės“. Pagalbinis personalas“.
3. Kvalifikacinės charakteristikos naudojamos kaip norminiai dokumentai arba yra pagrindas rengiant pareigybių aprašymus, kuriuose yra konkretus darbuotojų pareigų sąrašas, atsižvelgiant į darbo organizavimo ir valdymo ypatumus, taip pat teises, pareigas ir kompetenciją. darbuotojų. Esant poreikiui, darbo pareigos, įtrauktos į tam tikros pareigybės kvalifikacines charakteristikas, gali būti paskirstytos keliems atlikėjams.
4. Kiekvienos pareigybės kvalifikacinės charakteristikos turi tris skyrius: „Darbo pareigos“, „Privalai žinoti“ ir „Kvalifikaciniai reikalavimai“.
Skyriuje „Darbo pareigos“ pateikiamas pagrindinių darbo funkcijų sąrašas, kurias galima visiškai arba iš dalies patikėti šias pareigas einnčiam darbuotojui, atsižvelgiant į technologinį darbo vienarūšiškumą ir tarpusavio ryšį, leidžiantį optimaliai specializuotis darbuotojo pareigoms.
Skyriuje „Privalai žinoti“ pateikiami pagrindiniai darbuotojui keliami reikalavimai, susiję su specialiomis žiniomis, taip pat teisės aktų ir kitų norminių teisės aktų, reglamentų, instrukcijų ir kitų dokumentų išmanymu, metodai ir priemonės, kuriais darbuotojas privalo naudotis eidamas darbo pareigas. .
Skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ apibrėžiamas išsilavinimo dokumentais patvirtinto darbuotojo, reikalingo darbo pareigoms atlikti, profesinio pasirengimo lygis, taip pat reikalavimai darbo stažui.
5. Rengiant pareigybių aprašymus leidžiama patikslinti darbų, būdingų atitinkamoms pareigoms konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis, sąrašą (pvz., atostogų laikotarpis, nesutampantis su darbuotojų atostogomis, mokymų atšaukimas užsiėmimai studentams, ugdymo proceso režimo keitimas pagal sanitarines ir epidemiologines, klimatines ir kitas priežastis ir kt.), taip pat būtino specialaus darbuotojų rengimo reikalavimų nustatymas.
6. Siekiant tobulinti organizaciją ir didinti įstaigos darbuotojų darbo efektyvumą, galima praplėsti jų pareigų spektrą, lyginant su nustatytomis pagal atitinkamas kvalifikacines charakteristikas. Tokiais atvejais, nekeičiant pareigybės pavadinimo, darbuotojui gali būti pavedamos atlikti kitų pareigų kvalifikacinių savybių numatytas pareigas, kurios yra panašios darbo turiniu, vienodo sudėtingumo, kurių atlikimui nereikia kitos specialybės ir kvalifikacijos. .
7. Rengiant darbuotojų pareigybių, susijusių su visos pramonės darbuotojų pareigomis, taip pat kitoms ekonominės veiklos rūšims būdingų (medicinos darbuotojų, kultūros darbuotojų: meno vadovų, dirigentų, režisierių, choreografų, chorvedžių, bibliotekos darbuotojų) pareigybių aprašymus. ir kt. ), taikomos atitinkamoms darbuotojų pareigoms numatytos kvalifikacinės charakteristikos, nurodant darbų, būdingų atitinkamai pareigybei konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis, sąrašą.
8. Pareigybės pavadinimas „vyresnysis“ vartojamas su sąlyga, kad darbuotojas, be pareigų numatytų pareigų, vadovauja jam pavaldiems atlikėjams. „Vyresniojo“ pareigybė gali būti nustatyta išimties tvarka ir nesant darbuotojui tiesiogiai pavaldžių atlikėjų, jei jam pavestos savarankiškos darbo srities valdymo funkcijos.
9. Asmenys, neturintys skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ nustatyto specialaus pasirengimo ar darbo patirties, tačiau turintys pakankamai praktinės patirties ir kompetencijos, atestavimo komisijos teikimu, išimties tvarka, savo darbo pareigas atlieka efektyviai ir visapusiškai, 2010 m. į atitinkamas pareigas gali būti skiriami taip pat, kaip ir specialaus pasirengimo bei darbo patirties turintys asmenys.
II. Vadovų pareigos
Švietimo įstaigos vadovas (direktorius, vadovas, vyr.).
Darbo pareigos. Vadovaujasi įstatymais ir kitais norminiais teisės aktais, švietimo įstaigos įstatais, vadovauja ugdymo įstaigai. Vykdo sistemingą švietimo (mokymo ir auklėjamojo) bei administracinį ir ūkinį (gamybinį) ugdymo įstaigos darbą. Užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto ir federalinės valstijos reikalavimų įgyvendinimą. Formuoja mokinių (mokinių, vaikų) kontingentą, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo procese, gerbia mokinių (mokinių, vaikų) ir švietimo įstaigos darbuotojų teises ir laisves Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2008 m. Rusijos Federacija. Nustato ugdymo įstaigos plėtros strategiją, tikslus ir uždavinius, priima sprendimus dėl jos darbo programinio planavimo, ugdymo įstaigos dalyvavimo įvairiose programose ir projektuose, užtikrina ugdymo proceso sąlygoms keliamų reikalavimų laikymąsi, 2015 m. ugdymo programas, ugdymo įstaigos veiklos rezultatus ir ugdymo kokybę, nuolat gerinant ugdymo kokybę ugdymo įstaigoje. Užtikrina objektyvumą vertinant mokinių (mokinių, vaikų) ugdymo kokybę ugdymo įstaigoje. Kartu su ugdymo įstaigos valdyba ir visuomeninėmis organizacijomis rengia, tvirtina ir įgyvendina ugdymo įstaigos plėtros programas, ugdymo įstaigos ugdymo programą, mokymo programas, kursų programas, disciplinas, metinius kalendorinius ugdymo grafikus, įstatus ir vidaus darbo reglamentus. mokymo įstaigos. Sudaro sąlygas diegti naujoves, užtikrina ugdymo įstaigos darbuotojų iniciatyvų, nukreiptų gerinti ugdymo įstaigos darbą ir ugdymo kokybę, formavimą ir įgyvendinimą, palaiko palankų moralinį ir psichologinį klimatą kolektyve. Savo įgaliojimų ribose tvarko biudžeto lėšas, užtikrina jų panaudojimo efektyvumą ir efektyvumą. Nustatytų fondų ribose jis sudaro darbo užmokesčio fondą, skirstydamas jį į bazinę ir skatinamąją dalis. Tvirtina ugdymo įstaigos struktūrą ir etatus. Sprendžia personalinius, administracinius, finansinius, ūkinius ir kitus klausimus vadovaudamasis ugdymo įstaigos įstatais. Atlieka personalo atranką ir įdarbinimą. Sudaro sąlygas nuolatiniam darbuotojų mokymui. Užtikrina ugdymo įstaigos darbuotojų darbo užmokesčio nustatymą, įskaitant skatinamąją dalį (premijos, priemokos prie atlyginimų (pareiginės algos) ir darbuotojų darbo užmokesčio dydžiai) ir viso darbuotojams priklausančio darbo užmokesčio išmokėjimą kolektyvo nustatytais terminais. susitarimas, vidaus darbo taisyklės ir darbo sutartys . Imtis priemonių, užtikrinančių saugą ir darbo sąlygas, atitinkančias darbo apsaugos reikalavimus. Imasi priemonių, kad ugdymo įstaiga aprūpintų kvalifikuotu personalu, racionaliai panaudotų ir plėtotų jų profesines žinias ir patirtį, užtikrina personalo rezervo formavimą, siekiant užimti laisvas švietimo įstaigos pareigybes. Organizuoja ir koordinuoja priemonių, skirtų darbuotojų motyvacijai kokybiškam darbui didinti, tame tarpe ir jų materialinio skatinimo pagrindu, didinti darbo švietimo įstaigoje prestižą, racionalizuoti valdymą ir stiprinti darbo drausmę, įgyvendinimą. Sudaro sąlygas, užtikrinančias darbuotojų dalyvavimą ugdymo įstaigos valdyme. Priima vietinius švietimo įstaigos nuostatus, kuriuose yra darbo teisės normų, įskaitant darbo apmokėjimo sistemos nustatymo klausimus, atsižvelgiant į darbuotojų atstovaujamojo organo nuomonę. Planuoja, koordinuoja ir kontroliuoja ugdymo įstaigos struktūrinių padalinių, mokymo ir kitų darbuotojų darbą. Užtikrina efektyvią sąveiką ir bendradarbiavimą su valstybės institucijomis, savivaldybėmis, organizacijomis, visuomene, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), piliečiais. Atstovauja švietimo įstaigai valstybės, savivaldybių, visuomeninėse ir kitose įstaigose, įstaigose, kitose organizacijose. Skatina mokytojų (pedagoginių), psichologinių organizacijų ir metodinių asociacijų, visuomeninių (įskaitant vaikų ir jaunimo) organizacijų veiklą. Užtikrina mokomosios ir materialinės bazės apskaitą, saugą ir papildymą, sanitarinio-higieninio režimo ir darbo apsaugos taisyklių laikymąsi, dokumentacijos apskaitą ir saugojimą, papildomų finansinių ir materialinių išteklių šaltinių pritraukimą Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2004 m. mokymo įstaigos įstatai. Teikia steigėjui metinę finansinių ir materialinių išteklių gavimo, išlaidų ataskaitą ir viešą visos ugdymo įstaigos veiklos ataskaitą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti:
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ srityse ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis dėstytojo pareigose arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas valstybės ir savivaldybių srityje administravimo ar vadybos ir ekonomikos bei darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažiau kaip 5 metai.
Švietimo įstaigos vadovo (direktoriaus, vedėjo, vedėjo) pavaduotojas
Darbo pareigos. Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį ugdymo įstaigos veiklos planavimą. Koordinuoja mokytojų, auklėtojų, gamybinio mokymo meistrų, kitų pedagoginių ir kitų darbuotojų darbą, taip pat ugdymo įstaigos veiklai reikalingos edukacinės, metodinės ir kitos dokumentacijos rengimą. Užtikrina ugdymo proceso organizavimo metodų ir šiuolaikinių ugdymo technologijų, įskaitant nuotolinį mokymą, naudojimą ir tobulinimą. Stebi ugdymo (mokymo ir auklėjimo) proceso kokybę, mokinių ugdomosios veiklos rezultatų vertinimo objektyvumą, būrelių ir pasirenkamųjų dalykų darbą, užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus atitinkantį mokinių rengimo lygį, federalinės valstijos reikalavimus. Organizuoja darbą rengiant ir vykdant egzaminus. Koordinuoja pedagogikos mokslo ir praktikos atstovų sąveiką. Organizuoja ugdomąjį darbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Teikia pagalbą dėstytojams įsisavinant ir plėtojant inovatyvias programas ir technologijas. Organizuoja edukacinę, metodinę, kultūrinę ir popamokinę veiklą. Stebi studentų ir mokinių mokymo krūvį. Sudaro mokymų ir kitokio pobūdžio edukacinių (įskaitant kultūrinę ir laisvalaikio) veiklų grafiką. Užtikrina savalaikį ataskaitinės dokumentacijos parengimą, tvirtinimą ir pateikimą. Teikia pagalbą studentams (mokiniams, vaikams) vykdant kultūrinę, edukacinę ir pramoginę veiklą. Vykdo verbavimą ir imasi priemonių išlaikyti studentų (mokinių, vaikų) kontingentą būreliuose. Dalyvauja atrenkant ir įdarbinant dėstytojus, organizuoja jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą. Teikia siūlymus tobulinti ugdymo procesą ir ugdymo įstaigos valdymą. Dalyvauja rengiant ir atestuojant ugdymo įstaigos pedagogus ir kitus darbuotojus. Imamasi priemonių, kad dirbtuvės, edukacinės laboratorijos ir auditorijos būtų aprūpintos modernia įranga, vaizdinėmis ir techninėmis mokymo priemonėmis, bibliotekų ir mokymo kabinetų papildymas mokomąja, metodine, grožine ir periodine literatūra. Stebi studentų (mokinių, vaikų) medicininės priežiūros būklę, gyvenimo sąlygas bendrabučiuose. Eidamas ugdymo įstaigos vadovo pavaduotojo administraciniam ir ūkiniam darbui (daliui) pareigas vadovauja švietimo įstaigos ūkinei veiklai. Stebi ugdymo įstaigos ūkinę priežiūrą ir tinkamą būklę. Organizuoja racionalaus ugdymo įstaigos medžiagų ir finansinių išteklių naudojimo kontrolę. imasi priemonių plėsti ugdymo įstaigos ekonominį savarankiškumą, laiku sudaryti reikiamas sutartis, pritraukti papildomų finansinių ir materialinių išteklių švietimo įstaigos įstatuose numatytai veiklai vykdyti. Organizuoja darbą, skirtą ugdymo įstaigos finansiniams rezultatams analizuoti ir vertinti, parengti ir įgyvendinti biudžeto lėšų panaudojimo efektyvumo didinimo priemones. Užtikrina savalaikio ir visiško sutartinių įsipareigojimų įvykdymo kontrolę, finansinių ir verslo operacijų įforminimo tvarką. Imasi priemonių užtikrinti būtinas socialines ir gyvenimo sąlygas ugdymo įstaigos studentams, mokiniams ir darbuotojams. Rengia ataskaitą steigėjui apie finansinių ir materialinių išteklių gavimą ir išleidimą. Tvarko ugdymo įstaigos teritorijos gerinimą, apželdinimą, valymą. Koordinuoja pavaldžių tarnybų ir struktūrinių padalinių darbą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo bei praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civiliniai, administraciniai, darbo, biudžeto, mokesčių teisės aktai, reglamentuojantys įvairių lygių švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklą; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ srityse ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas valstybės srityje ir savivaldybės administracijos, vadybos ir ekonomikos bei darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažiau kaip 5 metai.
Struktūrinio padalinio vadovas (vadovas, viršininkas, direktorius, vadovas).
Darbo pareigos. Tvarko ugdymo įstaigos struktūrinio padalinio: švietimo ir konsultavimo centro, skyriaus, skyriaus, skyriaus, laboratorijos, biuro, edukacinio ar mokymo ir gamybos cecho, internato mokykloje, bendrabučio veiklai. , mokymo įstaiga, gamybinė praktika ir kiti struktūriniai padaliniai (toliau – struktūrinis padalinys) . Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį struktūrinio padalinio veiklos planavimą, atsižvelgdama į tikslus, uždavinius ir kryptis, kurioms įgyvendinti jis buvo sukurtas, užtikrina numatytų užduočių vykdymo kontrolę, koordinuoja mokytojų, auklėtojų ir dėstytojų darbą, t. kiti pedagoginiai darbuotojai įgyvendinant ugdymo planus ir programas, rengiant reikiamą edukacinę ir metodinę dokumentaciją. Užtikrina ugdymo proceso kokybės ir studentų, mokinių ugdomosios ir popamokinės veiklos rezultatų vertinimo objektyvumo kontrolę, užtikrina federalinės valstijos švietimo standarto reikalavimus atitinkantį studentų, mokinių rengimo lygį. Sudaro sąlygas struktūrinio padalinio darbo ugdymo programoms rengti. Teikia pagalbą dėstytojams įsisavinant ir plėtojant inovatyvias programas ir technologijas. Organizuoja baigiamosios atestacijos rengimo ir vykdymo darbus, ugdomąjį darbą tėvams. Organizuoja metodinę, kultūrinę ir popamokinę veiklą. Stebi studentų (mokinių, vaikų) akademinį krūvį. Dalyvauja komplektuojant studentų populiaciją (mokinius, vaikus) ir imasi priemonių jai išsaugoti, dalyvauja rengiant mokymų ir kitų studentų (mokinių, vaikų) veiklų grafiką. Teikia siūlymus tobulinti ugdymo procesą ir ugdymo įstaigos valdymą. Dalyvauja dėstytojų ir kito personalo atrankoje ir įdarbinime, organizuojant jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą. Dalyvauja rengiant ir atestuojant dėstytojus ir kitus įstaigos darbuotojus. Užtikrina savalaikį nustatytos ataskaitinės dokumentacijos parengimą. Dalyvauja plėtojant ir stiprinant įstaigos edukacinę ir materialinę bazę, aprūpinant dirbtuves, edukacines laboratorijas ir auditorijas modernia įranga, vaizdinėmis ir techninėmis mokymo priemonėmis, išsaugant įrangą ir inventorių, įrengiant ir papildant bibliotekas ir mokymo patalpas edukacinėmis, metodinės ir grožinės literatūros, periodinių leidinių leidiniai, ugdymo proceso metodinė pagalba. Stebi studentų ir mokinių medicininės priežiūros būklę. Organizuoja sutarčių sudarymą su suinteresuotomis organizacijomis dėl personalo mokymo. Imasi priemonių užtikrinti būtinų socialinių ir gyvenimo sąlygų ugdymo įstaigos studentams (mokiniams, vaikams) ir darbuotojams sukūrimą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo bei praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civiliniai, administraciniai, darbo, biudžeto, mokesčių teisės aktai, reglamentuojantys įvairių lygių švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklą; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas, atitinkantis švietimo įstaigos struktūrinio padalinio profilį, ir darbo patirtis pagal specialybę, atitinkančią švietimo įstaigos struktūrinio padalinio profilį, ne mažesnė kaip 3 metai.
Direktorius
Darbo pareigos. Vadovauja praktiniams užsiėmimams ir edukaciniams bei gamybiniams profesinio (gamybinio) mokymo darbams, dalyvauja mokinių profesinio orientavimo darbuose pradinio ir (ar) vidurinio profesinio mokymo įstaigose (skyriuose). Vadovauja pramonės mokymo meistrų veiklai. Organizuoja mokymams reikalingos įrangos ir atitinkamos įrangos užsiėmimams tiekimą. Imamasi priemonių, kad mokiniai laiku būtų aprūpinti įranga, įrankiais, medžiagomis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina darbo saugos reikalavimų laikymąsi, taip pat studentų pažangių darbo metodų, modernios įrangos ir gamybos technologijų įsisavinimą. Stebi praktinio darbo vykdymą ir mokinių parengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. Dalyvauja organizuojant ugdymo įstaigos veiklą, kuria siekiama pritraukti papildomų finansinių ir materialinių išteklių, t. susiję su kokybiškų produktų gamyba ir paslaugų teikimu gyventojams. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis dėl edukacinės praktikos (mokymosi darbo vietoje) ir stebi jų įgyvendinimą. Mokymusi atlikti kvalifikacinį darbą ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklų) komisijų (metodinių asociacijų), konferencijų, seminarų darbe. Skatina mokinių bendrą ugdomąjį, profesinį, kultūrinį tobulėjimą, pritraukia juos techninei kūrybai. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, ugdymo psichologija; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo bei praktikos pasiekimai; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės, sociologijos pagrindai , finansinės ir ūkinės veiklos mokymo įstaigos, darbo su teksto redaktoriais pagrindai, skaičiuoklės, multimedijos darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės;
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas pagal mokymo profilius atitinkančią specialybę ir ne mažesnė kaip 2 metų darbo patirtis arba mokymo profilius atitinkančios specialybės vidurinis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis.
III. Dėstytojų pareigybės
Mokytojas
Darbo pareigos. Teikia mokinių mokymą ir ugdymą, atsižvelgdama į jų psichologines ir fiziologines ypatybes bei dėstomo dalyko specifiką, skatina bendros asmeninės kultūros formavimąsi, socializaciją, sąmoningą ugdymo programų pasirinkimą ir įsisavinimą, taikant įvairias formas, būdus. , mokymo metodai ir priemonės, įskaitant individualią mokymo programą, pagreitinti kursai pagal federalinių valstijų švietimo standartus, šiuolaikinės švietimo technologijos, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Protingai parenka programas ir edukacinę bei metodinę pagalbą, įskaitant skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis ir mokymo metodais. Planuoja ir vykdo ugdymo procesą pagal ugdymo įstaigos ugdymo programą, rengia dalyko, kurso darbo programą, remdamasi apytikslėmis pagrindinio bendrojo ugdymo programomis ir užtikrina jos įgyvendinimą organizuodama ir remdama įvairaus pobūdžio mokinių veiklą, daugiausia dėmesio skiriant mokinio asmenybę, jo motyvacijos, pažintinių interesų, gebėjimų ugdymą, organizuoja savarankišką mokinių veiklą, įskaitant tiriamąjį darbą, įgyvendina probleminį mokymąsi, sieja dalyko (kurso, programos) mokymąsi su praktika, aptaria mūsų laikų aktualijas. studentai. Užtikrina, kad mokiniai pasiektų ir patvirtintų išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina mokinių mokymosi dalyko (kurso, programos) efektyvumą ir rezultatus, atsižvelgdamas į žinių įgijimą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės patirties ugdymą, mokinių pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Gerbia studentų teises ir laisves, laikosi akademinės drausmės, lankomumo grafiko, gerbia studentų žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese taikant šiuolaikinius vertinimo metodus informacinių ir komunikacinių technologijų sąlygomis (tvarko elektronines dokumentacijos formas, įskaitant elektroninį žurnalą ir mokinių dienynus). Teikia siūlymus tobulinti ugdymo procesą ugdymo įstaigoje. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; bendrųjų teorinių disciplinų pagrindai tiek, kiek tai būtina pedagoginėms, mokslinėms, metodinėms ir organizacinėms bei vadybinėms problemoms spręsti; pedagogika, psichologija, raidos fiziologija; mokyklos higiena; dalyko mokymo metodai; dėstomo dalyko programos ir vadovėliai; ugdomojo darbo metodai; klasių ir ūkinių patalpų įrangos ir įrangos reikalavimai; mokymo priemonės ir jų didaktinės galimybės; mokslinio darbo organizavimo pagrindai; norminiai dokumentai vaikų ir jaunimo švietimo ir auklėjimo klausimais; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Mokytojas 1
Darbo pareigos. Vykdo mokymus studentams pagal federalinių valstijų švietimo standartų reikalavimus. Organizuoja ir kontroliuoja savo savarankišką darbą, individualias ugdymosi trajektorijas (programas), naudodamas efektyviausias mokymo formas, metodus ir priemones, naujas ugdymo technologijas, įskaitant informaciją. Skatina mokinių asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, bendros kultūros formavimąsi, socialinės sferos plėtimąsi ugdyme. Užtikrina, kad mokiniai pasiektų ir patvirtintų išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina dalyko (disciplinos, kurso) dėstymo studentams efektyvumą, atsižvelgdamas į jų žinių įsisavinimą, įgūdžių įsisavinimą, įgytų įgūdžių pritaikymą, kūrybinės patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Gerbia mokinių teises ir laisves. Palaiko akademinę drausmę ir lankomumo grafiką, gerbdamas studentų žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese taikant šiuolaikinius vertinimo metodus informacinių ir komunikacinių technologijų sąlygomis (įskaitant elektroninių dokumentų formų tvarkymą). Teikia siūlymus tobulinti ugdymo procesą ugdymo įstaigoje. Dalyvauja dalykinių (ciklų) komisijų (metodinių susivienijimų, skyrių), konferencijų, seminarų veikloje. Dalyvauja ugdymo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. . Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Rengia savo disciplinos akademinių disciplinų (modulių) darbo programas ir kitą medžiagą, užtikrinančią studentų išsilavinimą ir mokymo kokybę, atsako už jų įgyvendinimą visapusiškai pagal ugdymo programą ir ugdymo proceso tvarkaraštį, taip pat absolventų mokymo kokybę. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; dėstomo dalyko mokymo programų turinys ir mokymo organizavimo principai; pagrindinius technologinius procesus ir darbo pareigose organizacijose pagal specialybę metodus pagal mokymo įstaigoje profilį, taip pat ekonomikos pagrindus, gamybos ir valdymo organizavimą; pedagogika, fiziologija, psichologija ir profesinio mokymo metodai; modernios mokinių mokymo ir ugdymo formos bei metodai; darbo teisės aktų pagrindai; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ arba dėstomą dalyką atitinkančios krypties, nepateikiant darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal specialybę. veiklą ugdymo įstaigoje nepateikdamas darbo patirties reikalavimų.
Mokytojas-organizatorius
Darbo pareigos. Skatina asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, bendros mokinių (mokinių, vaikų) kultūros formavimąsi, socialinės sferos plėtrą juos auklėjant. Tyrinėja studentų, mokinių, vaikų amžiaus ir psichologines ypatybes, interesus ir poreikius įstaigose (organizacijose) ir gyvenamojoje vietoje, sudaro sąlygas jai įgyvendinti įvairiose kūrybinėse veiklose, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinį ir skaitmeninį ugdymą. išteklių. Veda mokymus, edukacinę ir kitą veiklą, remdamasi pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis ir mokymo metodais. Organizuoja vaikų būrelių, būrelių, sekcijų ir kitų mėgėjų susivienijimų darbą, įvairią individualią ir bendrą studentų (mokinių, vaikų) ir suaugusiųjų veiklą. Vadovauja darbui vienoje iš ugdymo įstaigos veiklos sričių: technikos, meno, sporto, turizmo ir kraštotyros ir kt.. Skatina studentų (mokinių, vaikų) teisių steigti vaikų bendrijas ir bendrijas įgyvendinimą. Organizuoja vakarus, šventes, žygius, ekskursijas; remia visuomenei reikšmingas studentų, mokinių, vaikų iniciatyvas jų laisvalaikio, laisvalaikio ir pramogų srityje, sutelkiant dėmesį į mokinio, mokinio, vaiko asmenybę, jo motyvacijos ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus. Organizuoja savarankišką studentų (mokinių, vaikų) veiklą, įskaitant mokslinius tyrimus, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, padeda užtikrinti mokymosi ir praktikos ryšį. Analizuoja studentų, mokinių, vaikų pasiekimus. Vertina jų mokymo efektyvumą, remdamasis kūrybinės veiklos patirties ugdymu, studentų (mokinių, vaikų) pažintiniu susidomėjimu, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams ar asmenims. juos pakeičiant. Įtraukia kultūros ir sporto įstaigų darbuotojus, tėvus (juos pakeičiančius asmenis), visuomenę darbui su studentais (mokiniais, vaikais). Teikia paramą vaikiškoms studentų (mokinių, vaikų) darbo organizavimo formoms, organizuoja jų atostogas. Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių, vaikų interesų ir poreikių ugdymo, kūrybinės veiklos specifika; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodai; vienos iš kūrybinės veiklos rūšių: mokslinės techninės, estetinės, turizmo ir kraštotyros, sveikatinimo ir sporto, laisvalaikio turinys, metodika ir organizavimas; klubų, sekcijų, studijų, klubų asociacijų mokymo programų rengimo tvarka, vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veiklos pagrindas; ugdymo technologijų panaudojimo metodai ir metodai, įskaitant nuotolinį mokymąsi; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais, juos pavaduojančiais, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ arba darbo profilį atitinkančioje srityje be darbo patirties reikalavimų.
Socialinis mokytojas
Darbo pareigos. Vykdo priemonių kompleksą asmenų ugdymui, ugdymui, ugdymui ir socialinei apsaugai įstaigose, organizacijose ir studentų (mokinių, vaikų) gyvenamojoje vietoje. Tyrinėja studentų (mokinių, vaikų) asmenybės ypatumus ir jų mikroaplinką, gyvenimo sąlygas. Identifikuoja mokinių (mokinių, vaikų) interesus ir poreikius, sunkumus ir problemas, konfliktines situacijas, elgesio nukrypimus ir operatyviai teikia jiems socialinę pagalbą ir paramą. Veikia kaip tarpininkas tarp studentų (mokinių, vaikų) ir įstaigos, organizacijos, šeimos, aplinkos, įvairių socialinių tarnybų specialistų, skyrių ir administracijos įstaigų. Nustato socialinio ir pedagoginio darbo su studentais (mokiniais, vaikais) užduotis, formas, būdus, asmeninių ir socialinių problemų sprendimo būdus, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Imamasi socialinės apsaugos ir socialinės pagalbos priemonių, studentų (mokinių, vaikų) teisių ir asmens laisvių įgyvendinimo. Organizuoja įvairaus pobūdžio visuomenei reikšmingas veiklas studentams (mokiniams, vaikams) ir suaugusiems, renginius, skirtus socialinių iniciatyvų plėtrai, socialinių projektų ir programų įgyvendinimui, dalyvauja juos rengiant ir tvirtinant. Skatina humaniškų, moraliai sveikų santykių užmezgimą socialinėje aplinkoje. Skatina psichologinio komforto ir mokinių (mokinių, vaikų) asmeninio saugumo aplinkos kūrimą, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą. Organizuoja įvairaus pobūdžio mokinių (mokinių, vaikų) veiklą, orientuojantis į jų asmenybės ypatybes, motyvacijos atitinkamoms veiklos rūšims ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja organizuojant savo savarankišką veiklą, įskaitant mokslinius tyrimus. Su studentais (mokiniais, vaikais) aptaria mūsų laikų aktualijas. Dalyvauja įgyvendinant įdarbinimo, globos, aprūpinimo būstu, pašalpų, pensijų, kaupiamųjų indėlių registravimo, studentų (mokinių, vaikų) vertybinių popierių panaudojimo darbus iš našlaičių ir likusių be tėvų globos. Bendrauja su mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), socialinių paslaugų, šeimos ir jaunimo užimtumo tarnybų specialistais, su labdaros organizacijomis ir kt. teikiant pagalbą studentams (mokiniams, vaikams), kuriems reikalinga globa ir rūpyba, turintiems negalią, deviantinį elgesį, taip pat ekstremaliose situacijose. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą studentų (mokinių) tėvai (juos pakeičiantys asmenys), vaikai). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; socialinės politikos, teisės ir valstybės statybos, darbo ir šeimos teisės aktų pagrindai; bendroji ir socialinė pedagogika; pedagoginė, socialinė, raidos ir vaiko psichologija; sveikatos išsaugojimo ir sveikos gyvensenos organizavimo pagrindai, socialinė higiena; socialiniai-pedagoginiai ir diagnostiniai metodai; ugdymo technologijų panaudojimo metodai ir metodai, įskaitant nuotolinį mokymąsi; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; socialinė-pedagoginė diagnostika (apklausos, individualūs ir grupiniai interviu), sociopedagoginės korekcijos, streso malšinimo įgūdžiai ir kt.; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityse „Švietimas ir pedagogika“, „Socialinė pedagogika“ nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Mokytojas defektologas, mokytojas logopedas (logopedas) 2
Darbo pareigos. Atlieka darbus, kuriais siekiama maksimaliai ištaisyti studentų, raidos sutrikimų turinčių mokinių raidos trūkumus, įskaitant specialiosiose (pataisos) ugdymo įstaigose, sukurtose studentams, mokiniams su negalia (kurtiesiems, neprigirdintiems ir vėlyviems apkurtusiems, akliesiems, silpnaregiams ir vėlyviems akliems vaikams, vaikams, turintiems sunkių kalbos sutrikimų, raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, protinio atsilikimo, protiškai atsilikusiems ir kitiems negalią turintiems vaikams). Atlieka studentų ir mokinių apžiūras, nustato jų raidos sutrikimų struktūrą ir sunkumą. Sukomplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į studentų ir mokinių psichofizinę būklę. Veda grupinius ir individualius užsiėmimus raidos trūkumams koreguoti ir sutrikusioms funkcijoms atkurti. Glaudžiai bendradarbiauja su mokytojais, auklėtojais ir kitais ugdymo darbuotojais, lanko užsiėmimus, pamokas. Konsultuoja mokytojų personalą ir tėvus (juos pakeičiančius asmenis) dėl specialių metodų ir metodų, padedančių vaikams su negalia, naudojimo. Tvarko reikiamus dokumentus. Skatina bendros asmeninės kultūros formavimąsi, socializaciją, pagrįstą pasirinkimą ir profesinių programų įsisavinimą. Vykdo edukacines programas. Sukomplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į studentų ir mokinių psichofizinę būklę. Tyrinėja studentų ir mokinių individualias savybes, gebėjimus, pomėgius ir polinkius, siekdamas sudaryti sąlygas užtikrinti jų amžiaus normą atitinkantį vystymąsi, pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimąsi, pasitelkdamas mokymo formų, technikų, metodų ir priemonių įvairovė, šiuolaikinės ugdymo technologijos, įskaitant informacinius ir skaitmeninius švietimo išteklius, užtikrinančios studentų ir mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos švietimo standarto, federalinės valstijos reikalavimus. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Gerbia studentų ir mokinių teises ir laisves, užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo procese. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams (pakeičiantiems asmenims). juos). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; anatominiai, fiziologiniai ir klinikiniai defektologijos pagrindai; mokinių ir mokinių raidos nukrypimų prevencijos ir koregavimo metodai ir būdai; norminiai ir metodiniai dokumentai profesinės ir praktinės veiklos klausimais; programinė ir metodinė literatūra apie darbą su sutrikusio vystymosi studentais ir mokiniais; naujausi defektologijos ir pedagogikos mokslų pasiekimai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas defektologijos srityje be darbo patirties reikalavimų.
Ugdymo psichologė
Darbo pareigos. Vykdo profesinę veiklą, nukreiptą į studentų ir mokinių psichinės, somatinės ir socialinės gerovės išsaugojimą ugdymo ir mokymo procese ugdymo įstaigose. Skatina asmens teisių apsaugą pagal Vaiko teisių konvenciją. Skatina ugdymo įstaigos socialinės sferos harmonizavimą ir vykdo prevencines priemones, kad neatsirastų socialinio nepritaikymo. Nustato veiksnius, stabdančius studentų ir mokinių asmenybės raidą, ir imasi priemonių suteikti jiems įvairaus pobūdžio psichologinę pagalbą (psichokorekcinę, reabilitacinę, patariamąją). Teikia konsultacinę pagalbą studentams, mokiniams, jų tėvams (juos pavaduojantiems asmenims), dėstytojams sprendžiant konkrečias problemas. Atlieka psichologinę diagnostiką; naudojant šiuolaikines švietimo technologijas, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Atlieka diagnostinį, psichokorekcinės reabilitacijos ir konsultacinį darbą, remdamasis pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Remdamasis tyrimo medžiaga, rengia psichologines ir pedagogines išvadas, siekdamas orientuoti dėstytojus, taip pat tėvus (juos pakeičiančius asmenis) studentų ir mokinių asmeninio ir socialinio tobulėjimo problemose. Tvarko nustatytos formos dokumentaciją, naudodamas ją pagal paskirtį. Dalyvauja planuojant ir rengiant ugdomosios veiklos tobulinimo ir koregavimo programas, atsižvelgiant į studentų, mokinių individualias ir amžiaus lyties ypatybes, užtikrinant studentų, mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. , federalinės valstijos išsilavinimo reikalavimai. Skatina mokinių pasirengimo orientuotis įvairiose gyvenimo situacijose ir profesinio apsisprendimo ugdymą. Teikia psichologinę pagalbą kūrybiškai gabiems studentams ir mokiniams, skatina jų vystymąsi ir ugdančios aplinkos organizavimą. Nustato studentų ir mokinių raidos sutrikimų (psichikos, fiziologinių, emocinių) laipsnį bei įvairaus pobūdžio socialinės raidos sutrikimus ir atlieka psichologinę bei pedagoginę jų korekciją. Dalyvauja formuojant studentų, mokinių, pedagogų personalo ir tėvų (juos pakeičiančių asmenų) psichologinę kultūrą, įskaitant ir lytinio švietimo kultūrą. Konsultuoja ugdymo įstaigų darbuotojus dėl studentų, mokinių ugdymo, psichologijos praktinio taikymo sprendžiant pedagogines problemas, didinant studentų, mokinių, pedagogų darbuotojų, tėvų (juos pavaduojančių asmenų) socialinę-psichologinę kompetenciją. Analizuoja mokinių pasiekimus ir patvirtinimus išsivystymo ir išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina dėstytojų ir dėstytojų ugdomosios veiklos efektyvumą, atsižvelgiant į mokinių asmenybės raidą, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. (juos pakeičiantys asmenys). Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Žmogaus teisių ir laisvių deklaracija; Vaiko teisių konvencija; norminius dokumentus, reglamentuojančius darbo apsaugos, sveikatos priežiūros, profesinio orientavimo, studentų ir mokinių įdarbinimo ir jų socialinės apsaugos klausimus; bendroji psichologija; ugdymo psichologija, bendroji pedagogika, asmenybės psichologija ir diferencinė psichologija, vaikų ir raidos psichologija, socialinė psichologija, medicininė psichologija, vaikų neuropsichologija, patopsichologija, psichosomatika; defektologijos, psichoterapijos, seksologijos, psichikos higienos, profesinio orientavimo, profesinių studijų ir profesinės psichologijos, psichodiagnostikos, psichologinio konsultavimo ir psichoprofilaktikos pagrindus; aktyvaus mokymosi metodai, socialinio-psichologinio bendravimo mokymai; šiuolaikiniai individualaus ir grupinio specialisto konsultavimo, normalios ir nenormalios vaiko raidos diagnostikos ir korekcijos metodai; darbo su studentais ir mokiniais su negalia metodai ir technikos; ugdymo technologijų panaudojimo metodai ir metodai, įskaitant nuotolinį mokymąsi; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo kryptyje „Pedagogija ir psichologija“ nepateikus darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Pedagogika ir psichologija“, nepateikus reikalavimų. darbo patirtis.
Mokytojas (įskaitant vyresniuosius)
Darbo pareigos. Vykdo vaikų ugdymo veiklą ugdymo įstaigose ir jų struktūriniuose padaliniuose (internate, bendrabutyje, grupėse, pailgintos dienos grupėse ir kt.), kitose įstaigose ir organizacijose. Skatina sudaryti palankias sąlygas studentų ir mokinių individualiam tobulėjimui ir doroviniam asmenybės formavimuisi, atlieka būtinus jų ugdymo sistemos koregavimus. Atlieka mokinių asmenybės, jų polinkių, interesų tyrimą, skatina jų pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimąsi; organizuoja namų darbų ruošimą. Sukuria kiekvienam studentui ir mokiniui palankią mikroaplinką ir moralinį bei psichologinį klimatą. Skatina bendravimo tarp studentų ir mokinių vystymąsi. Padeda studentui ar mokiniui spręsti problemas, kylančias bendraujant su draugais, mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Teikia pagalbą studentams ir mokiniams edukacinėje veikloje, padeda užtikrinti, kad jų mokymo lygis atitiktų federalinės valstijos išsilavinimo standarto, federalinės valstijos išsilavinimo reikalavimus. Skatina studentų ir mokinių papildomo išsilavinimo įgijimą per įstaigose ir jų gyvenamojoje vietoje organizuojamų būrelių, būrelių, skyrių, asociacijų sistemą. Atsižvelgiant į studentų, mokinių individualius ir amžiaus interesus, tobulinama studentų ir mokinių kolektyvo gyvenimo veikla. Gerbia studentų ir mokinių teises ir laisves, atsako už jų gyvybę, sveikatą ir saugumą ugdymo proceso metu. Atlieka studentų, mokinių sveikatos, raidos ir ugdymo stebėjimus (stebėjimą), įskaitant elektronines formas. Rengia ugdomojo darbo su studentų ir mokinių grupe planą (programą). Studentai ir mokiniai kartu su savivaldos institucijomis aktyviai propaguoja sveiką gyvenseną. Glaudžiai bendradarbiauja su mokytojais, ugdymo psichologu, kitais pedagogais, studentų ir mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Remdamasi mokytojos-psichologės individualių savybių tyrimu ir rekomendacijomis, ji planuoja ir vykdo korekcinį ir vystomąjį darbą su negalią turinčiais studentais ir mokiniais (su grupe ar individualiai). Koordinuoja mokytojo padėjėjo, jaunesniojo mokytojo veiklą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams (pakeičiantiems asmenims). juos). Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo auklėtojo pareigas, kartu vykdydamas auklėtojo pareigose numatytas pareigas, koordinuoja auklėtojų ir pedagogų darbuotojų veiklą, projektuojant ugdymo įstaigos ugdomąją ugdymo aplinką. Teikia metodinę pagalbą pedagogams, prisideda prie pažangios pedagoginės patirties apibendrinimo, pažangaus pedagogų rengimo, jų kūrybinių iniciatyvų ugdymo.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, vaikų, raidos ir socialinė psichologija; santykių psichologija, vaikų ir paauglių individualios ir amžiaus ypatybės, su amžiumi susijusi fiziologija, mokyklos higiena; studentų ir mokinių veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; edukacinio darbo teorija ir metodika, studentų ir mokinių laisvalaikio organizavimas; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ nepateikus darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, nepateikus reikalavimų. darbo patirtis.
Vyresniajam pedagogui – aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ ir pedagogo darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.
Mokytoja 4
Darbo pareigos. Organizuoja individualaus darbo su mokiniais procesą, siekiant nustatyti, formuoti ir plėtoti jų pažintinius interesus; organizuoja jų asmeninę pagalbą ikiprofilinio pasirengimo ir specializuoto mokymo edukacinėje erdvėje; koordinuoja mokinių savišvietai skirtos informacijos paiešką; lydi jų asmenybės formavimosi procesą (padeda suprasti sėkmes, nesėkmes, suformuluoti asmeninę mokymosi proceso tvarką, kelti tikslus ateičiai). Kartu su mokiniu paskirsto ir įvertina jam turimus visų tipų išteklius savo tikslams pasiekti; koordinuoja studentų pažintinių interesų santykį su ikiprofesinio mokymo ir specializuoto ugdymo sritimis: nustato dėstomų dalykų ir orientacinių kursų sąrašą ir metodiką, informacinį ir konsultacinį darbą, orientavimo karjerai sistemas, parenka optimalią šio ryšio organizacinę struktūrą. . Teikia pagalbą mokiniui sąmoningai pasirenkant ugdymo strategiją, įveikiant saviugdos proceso problemas ir sunkumus; sudaro sąlygas realiai individualizuoti mokymosi procesą (sudaryti individualias mokymo programas ir planuoti individualias ugdymosi ir profesines trajektorijas); užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus atitinkantį studentų rengimo lygį, kartu su mokiniu atlieka jo veiklos ir rezultatų refleksinę analizę, kuria siekiama išanalizuoti jo mokymo strategijos pasirinkimą, koreguojant individualius ugdymo planus. Organizuoja studento bendravimą su dėstytojais ir kitais dėstytojais koreguojant individualų ugdymo turinį, skatina jo kūrybinio potencialo generavimą ir dalyvavimą projektinėje bei tiriamojoje veikloje, atsižvelgdamas į jo interesus. Organizuoja bendravimą su tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, siekiant nustatyti, formuoti ir plėtoti mokinių, įskaitant pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus, pažintinius interesus, sudaryti, koreguoti individualius mokinių ugdymo planus, analizuoti ir aptarti su jais įgyvendinimo eigą ir rezultatus. šių planų. Stebi mokinių ugdymosi kelio pasirinkimo proceso dinamiką. Organizuoja individualias ir grupines konsultacijas mokiniams, tėvams (juos pakeičiantiems asmenims) ugdymosi sunkumų šalinimo, individualių poreikių koregavimo, gebėjimų ir gebėjimų ugdymo ir įgyvendinimo klausimais, pasitelkiant įvairias technologijas ir bendravimo su mokiniu (mokinių grupe) būdus, mokiniams, tėvams (juos pakeičiantiems asmenims) ir kt. įskaitant elektronines formas (internetas -technologija) kokybiškai bendros veiklos su studentais įgyvendinimui. Palaiko mokinio pažintinį susidomėjimą, analizuodamas vystymosi perspektyvas ir galimybes plėsti savo asortimentą. Sintetina pažintinį susidomėjimą su kitais interesais ir studijų dalykais. Skatina maksimaliai išnaudoti mokinio kūrybinį potencialą ir pažintinę veiklą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinius ir konsultacinė pagalba mokinių tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Užtikrina ir analizuoja mokinių išsilavinimo lygių (išsilavinimo kvalifikacijų) pasiekimą ir patvirtinimą. Stebi ir vertina ugdymo programos (individualios ir ugdymo įstaigos) konstravimo ir įgyvendinimo efektyvumą, atsižvelgdamas į mokinių apsisprendimo sėkmę, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, mokinių pažintinį susidomėjimą, naudojant kompiuterinės technologijos, įskaitant. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos, vaiko, raidos ir socialinės psichologijos pagrindai; santykių psichologija, vaikų ir paauglių individualios ir amžiaus ypatybės, su amžiumi susijusi fiziologija, mokyklos higiena; mokinių veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; ugdomojo darbo teorija ir metodika, studentų laisvalaikio organizavimas; atviros švietimo technologijos ir dėstytojų technologijos; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; ryšių su įvairaus amžiaus mokiniais ir jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis užmezgimo būdai, įtikinėjimas, jų pozicijos argumentavimas; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės, sociologijos pagrindai; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimas; administraciniai, darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.
Vyresnysis patarėjas
Darbo pareigos. Skatina vaikų visuomeninių organizacijų ir asociacijų plėtrą ir veiklą, padeda rengti ir įgyvendinti jų veiklos programas savanoriškumo, iniciatyvumo, humaniškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į mokinių (mokinių, vaikų) iniciatyvumą, interesus ir poreikius. ). Atsižvelgdamas į studentų (mokinių, vaikų) amžiaus interesus ir gyvenimo reikalavimus, organizuoja jų kolektyvinę kūrybinę veiklą, prisideda prie vaikų visuomeninių organizacijų ir asociacijų turinio ir veiklos formų atnaujinimo. Sudaro sąlygas plačiam studentų (mokinių, vaikų) informavimui apie veikiančias vaikų visuomenines organizacijas ir asociacijas. Sudaro palankias sąlygas, leidžiančias studentams, mokiniams, vaikams demonstruoti pilietinę ir moralinę poziciją, suvokti savo interesus ir poreikius, įdomiai ir naudingai leisti laisvalaikį jų tobulėjimui. Rūpinasi mokinių (mokinių, vaikų) sveikata ir saugumu. Organizuoja ir dalyvauja organizuojant atostogas, mokosi ir taiko gerąją darbo su vaikais ir paaugliais praktiką. Atlieka vaikų visuomeninių organizacijų ir asociacijų pradinių komandų vadovų (organizatorių) atrankos ir mokymo darbus. Užtikrina sąveiką tarp ugdymo įstaigų savivaldos organų, ugdymo įstaigų pedagoginio personalo ir vaikų visuomeninių organizacijų. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinius ir konsultacinė pagalba studentų (mokinių, vaikų) tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys ugdomąją, kūno kultūros ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; vaikų judėjimo raidos modeliai ir tendencijos; pedagogika, vaiko raida ir socialinė psichologija; studentų, mokinių, vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, studentų ir mokinių interesų ir poreikių ugdymas; talentų paieškos ir palaikymo būdai, laisvalaikio organizavimas; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Papildomo ugdymo mokytojas (įskaitant vyresniuosius)
Darbo pareigos. Suteikia mokiniams papildomą ugdymą pagal savo ugdymo programą, plėtoja įvairią jų kūrybinę veiklą. Pildo būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ir kitos vaikų asociacijos studentų, mokinių komplektaciją ir imasi priemonių studentų ir mokinių kontingentui studijų laikotarpiu išsaugoti. Suteikia pedagogiškai pagrįstą darbo (mokymosi) formų, priemonių ir metodų pasirinkimą, pagrįstą psichofiziologiniu ir pedagoginiu tikslingumu, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Užtikrina studentų ir mokinių teisių ir laisvių laikymąsi. Dalyvauja kuriant ir įgyvendinant edukacines programas. Sudaro pamokų planus ir programas bei užtikrina jų įgyvendinimą. Atskleidžia studentų, mokinių kūrybinius gebėjimus, skatina jų tobulėjimą, tvarių profesinių interesų ir polinkių formavimąsi. Organizuoja įvairaus pobūdžio studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į jų asmenybes, ugdo jų pažintinių interesų ir gebėjimų motyvaciją. Organizuoja savarankišką studentų ir mokinių veiklą, įskaitant tiriamąją veiklą, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika, su studentais ir mokiniais aptaria šių dienų aktualijas. Teikia ir analizuoja studentų ir mokinių pasiekimus. Vertina mokymų efektyvumą, atsižvelgdama į įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Teikia ypatingą paramą gabiems ir talentingiems studentams, mokiniams, taip pat studentams ir mokiniams, turintiems raidos sutrikimų. Organizuoja studentų ir mokinių dalyvavimą viešuose renginiuose. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, asociacijų, kitų formų metodinio darbo veikloje, vykdant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams arba juos pavaduojantys asmenys, taip pat dėstytojai pagal savo kompetenciją. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Užtikrina darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių laikymąsi užsiėmimų metu. Eidamas vyresniojo papildomo ugdymo mokytojo pareigas, kartu eidamas papildomo ugdymo mokytojo pareigose numatytas pareigas, jis koordinuoja papildomo ugdymo mokytojų ir kitų pedagogų veiklą, kuriant ugdomąją ugdymo(si) aplinką. švietimo įstaiga. Teikia metodinę pagalbą papildomo ugdymo mokytojams, prisideda prie jų geriausios mokymo patirties apibendrinimo ir kvalifikacijos kėlimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių interesų ir poreikių ugdymo specifika, jų kūrybinės veiklos pagrindas; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodai; vaikų papildomo ugdymo, mokslinio, techninio, estetinio, turizmo, kraštotyros, sveikatinimo, sporto, laisvalaikio veiklos programos turinys, metodika ir organizavimas; Treniruočių programos klubams, skyriams, studijoms, klubų asociacijoms; vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veikla; įgūdžių ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas, atitinkantis būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ar kitos vaikų asociacijos profilį, nepateikiant darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kryptimi " Išsilavinimas ir pedagogika“ nepateikdamas darbo patirties reikalavimų.
Vyresniajam papildomo ugdymo mokytojui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.
Muzikinis vadovas
Darbo pareigos. Vykdo mokinių muzikinių gebėjimų ir emocinės sferos ugdymą, kūrybinę veiklą. Formuoja jų estetinį skonį, naudodamas įvairius muzikinės veiklos organizavimo tipus ir formas. Dalyvauja rengiant ugdymo įstaigos ugdymo programą. Koordinuoja pedagoginio personalo ir tėvų (juos pavaduojančių asmenų) darbą vaikų muzikinio ugdymo klausimais, nustato jų dalyvavimo ugdant muzikinius gebėjimus kryptis, atsižvelgdami į mokinių individualias ir amžiaus ypatybes, kūrybines galimybes. gebėjimus. Nustato muzikos užsiėmimų turinį, atsižvelgdamas į mokinių amžių, pasirengimą, individualias ir psichofizines ypatybes, taikydamas šiuolaikines formas, mokymo metodus, edukacines, muzikines technologijas, pasaulio ir buitinės muzikinės kultūros pasiekimus, šiuolaikinius mokinių pasiekimų vertinimo metodus. . Dalyvauja organizuojant ir vedant viešus renginius su mokiniais pagal ugdymo įstaigos edukacinę programą (muzikinius vakarus, pramoginius, dainavimo, ratų šokius, šokius, lėlių ir šešėlių teatro pasirodymus ir kitus renginius), sporto renginius su mokiniais, teikia jų muzikinis akompanimentas. Konsultuoja tėvus (juos pavaduojančius asmenis) ir pedagogus dėl mokinių paruošimo dalyvauti masiniuose, šventiniuose renginiuose. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, vykdant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; su amžiumi susijusi fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; individualios vaikų raidos ypatybės, įvairaus amžiaus vaikų muzikinis suvokimas, emocijos, motorika ir muzikiniai gebėjimai; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagogais, vaikų repertuaro muzikiniais kūriniais; dirbant su sutrikusio vystymosi kūdikiais, defektologijos pagrindai ir tinkami jų mokymo metodai; šiuolaikinės edukacinės muzikinės technologijos, pasaulio ir šalies muzikinės kultūros pasiekimai; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga, muzikos redaktoriais pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“, profesinės muzikos instrumento atlikimo technikos žinios, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.
Akompaniatorius
Darbo pareigos. Kartu su specialiųjų ir pagrindinių disciplinų mokytojais rengia teminius planus ir programas. Vykdo individualias ir grupines treniruotes su mokiniais, remdamasis pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, atlieka mokymų muzikinį akompanimentą. Formuoja mokinių atlikimo įgūdžius, ugdo jiems ansamblinio grojimo įgūdžius, skatina jų meninio skonio ugdymą, muzikinių-figūrinių idėjų plėtojimą ir kūrybinio individualumo ugdymą, organizuoja jų savarankišką veiklą naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją ir kompiuterį. technologijas, taip pat skaitmeninius švietimo išteklius. Teikia profesionalų muzikinės medžiagos atlikimą pamokose, egzaminuose, testuose, koncertuose (spektaklyje), parodomuosiuose pasirodymuose (sportinės sporto varžybos, ritminė gimnastika, dailusis čiuožimas, plaukimas). Skaito iš matymo, perkelia muzikos kūrinius. Koordinuoja akompanimentinį darbą muzikos užsiėmimų ir viešų renginių metu. Vertina mokymo efektyvumą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, dalyvauja mokinių atestavime. Dalyvauja rengiant teminius planus ir programas (bendrosios, specialiosios, pagrindinės disciplinos). Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rekreaciniuose, edukaciniuose ir kituose ugdymo programoje numatytuose renginiuose. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; mokymo ir auklėjimo darbo metodai, muzikinė ir ugdomoji veikla; Programos ir vadovėliai muzikinės veiklos srityje; įvairių epochų, stilių ir žanrų muzikos kūriniai, jų interpretavimo tradicijos; užsiėmimų ir repeticijų vedimo metodai; pedagogikos ir psichologijos pagrindai; muzikos fragmentų aranžavimo, muzikos parinkimo atskiriems judesių elementams taisyklės ir metodai, atsižvelgiant į individualius mokinių fizinius duomenis; mokinių ugdymo metodai, atlikimo įgūdžių formavimas, meistriškumas; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis, vaikų repertuaro muzikiniais kūriniais užmezgimo būdai; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga, muzikos redaktoriais pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis (muzikinis) išsilavinimas arba vidurinis profesinis (muzikinis) išsilavinimas, profesinės muzikos instrumento atlikimo technikos žinios, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.
Kūno kultūros vadovas
Darbo pareigos. Planuoja ir organizuoja ugdomuosius, pasirenkamuosius ir popamokinius kūno kultūros (kūno kultūros) užsiėmimus pradinio ir vidurinio profesinio ugdymo įstaigose (skyriuose). Veda mokiniams kūno kultūros mokymus, kurių apimtis ne didesnė kaip 360 valandų per metus. Vadovauja kūno kultūros mokytojų darbui. Organizuoja mokinių pažangos ir pamokų lankomumo apskaitą. Supažindina su efektyviausiomis mokinių kūno kultūros formomis, metodais ir priemonėmis, užtikrina jų sveikatos ir fizinio išsivystymo stebėjimą per visą mokymosi laikotarpį, vykdo profesionalų taikomąjį fizinį rengimą. Organizuoja, dalyvaujant sveikatos priežiūros įstaigoms, fizinio pasirengimo mokinių medicininę apžiūrą ir testavimą. Užtikrina sveikatą stiprinančių kūno kultūros renginių organizavimą ir vedimą popamokiniu ir atostogų laikotarpiu, organizuoja sporto ir poilsio stovyklų darbą. Imamasi sveikatos problemų turinčių ir silpno fizinio pasirengimo mokinių fizinės reabilitacijos priemonių. Organizuoja kūno kultūros ir sveikatingumo centrų bei sveikatingumo kabinetų darbą. Stebi esamų sporto bazių ir patalpų būklę ir eksploatavimą, saugos laikymąsi treniruočių metu, sportinės aprangos, inventoriaus ir inventoriaus saugojimą ir tinkamą naudojimą. Planuoja asignavimus sportiniam turtui įsigyti. Skatina visuomenės kūno kultūros darbuotojų mokymą. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, kūno kultūros teorija ir metodai; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; užsiėmimų vedimo sporto bazėse ir įrangos metodai; ataskaitų dokumentų rengimo formos; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais, dėstytojų personalu užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis kūno kultūros ir sporto srityje. kūno kultūros ir sporto ne mažiau kaip 2 metus .
Kūno kultūros instruktorius
Darbo pareigos. Organizuoja aktyvų studentų ir mokinių poilsį ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokiniu laiku. Organizuoja ir veda, dalyvaujant pedagogams ir tėvams (juos pakeičiantiems asmenims), kūno kultūros ir sporto šventes, varžybas, sveikatingumo dienas ir kitus sveikatos stiprinimo renginius. Organizuoja klubų ir sporto sekcijų darbą. Palaiko ryšius su sportinio orientavimo papildomo ugdymo įstaigomis ir sporto įstaigomis. Organizuoja kūno kultūros aktyvistų veiklą. Vykdo švietėjišką darbą tarp studentų, mokinių, pedagogų tėvų (juos pavaduojančių asmenų), įtraukiant atitinkamus specialistus. Nustato užsiėmimų turinį atsižvelgdamas į amžių, pasirengimą, individualias ir psichofizines ypatybes, mokinių ir mokinių interesus. Atlieka darbą, siekdamas, kad mokiniai įsisavintų fizinių pratimų atlikimo įgūdžius ir būdus, formuotų jų dorovines ir valines savybes. Užtikrina mokinių ir mokinių saugumą fizinės ir sportinės veiklos metu, suteikia jiems pirmąją pagalbą. Nuolat stebi sanitarinių ir higienos normų laikymąsi bei patalpų būklę. Kartu su medicinos darbuotojais stebi studentų ir mokinių sveikatos būklę bei reguliuoja jų fizinį aktyvumą, stebi sveikatos darbo kokybę ugdymo įstaigoje naudodamas elektronines sveikatos rodiklių ir fizinio aktyvumo fiksavimo formas. Vykdydamas kūno kultūros ir sveikatinimo darbus su studentais ir mokiniais baseinuose, kartu su mokytojų personalu moko juos plaukti, atsižvelgdamas į grupės amžiaus sudėtį; sudaro kiekvienos grupės plaukimo pamokų grafiką, veda žurnalą, fiksuojant plaukimo pamokų turinį ir mokinių bei mokinių įsisavinimą, organizuoja parengiamąjį darbą su tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis), ruošiant mokinius ir jaunesnius mokinius pamokoms. baseine, veda pokalbius, instruktažas su studentais, mokiniais, pradedančiais užsiėmimus baseine, apie elgesio baseine taisykles ir jų įgyvendinimą. Atsižvelgdami į studentų amžių, jaunesni mokiniai suteikia jiems pagalbą persirengiant, prausiantis duše, moko laikytis higienos reikalavimų; palaiko ryšį su medicinos personalu, tikrina baseino higieninę būklę. Konsultuoja ir koordinuoja mokytojų veiklą studentų ir mokinių kūno kultūros teorijos ir praktikos klausimais. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams ar juos pavaduojantiems asmenims. juos. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; su amžiumi susijusi fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; treniruočių metodai naudojant sporto įrangą ir prietaisus; komandinio sporto, plaukimo mokymo metodai; elgesio vandenyje taisyklės; saugos taisyklės vykdant kūno kultūros ir poilsio veiklą; pataisos ir sveikatinimo darbo pagrindus bei atitinkamas technikas (dirbant su sutrikusio vystymosi vaikais); šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagogų darbuotojais užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus nuostatai (darbo nuostatai); darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikiant reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis ar vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto, ikimedicininės priežiūros srityje, nepateikiant reikalavimų darbui. patirtį.
Metodistas (įskaitant senjorus)
Darbo pareigos. Atlieka metodinį darbą visų tipų ir tipų ugdymo įstaigose, multimedijos bibliotekose, metodiniuose, edukaciniuose ir metodiniuose kabinetuose (centruose) (toliau – įstaigos). Analizuoja ugdomojo-metodinio (ugdomojo-ugdomojo) ir švietėjiško darbo būklę įstaigose ir rengia pasiūlymus jo efektyvumui gerinti. Dalyvauja rengiant metodinę ir informacinę medžiagą, diagnostiką, prognozuojant ir planuojant įstaigų vadovų ir specialistų mokymus, perkvalifikavimą ir kvalifikacijos kėlimą. Teikia pagalbą įstaigų pedagoginiam personalui nustatant ugdymo programų turinį, mokymo formas, metodus ir priemones, organizuojant įstaigų edukacinės veiklos mokslinės ir metodinės paramos darbus, rengiant disciplinų veikiančias edukacines (dalyko) programas (modulius). ir mokymo kursai. Organizuoja edukacinės ir metodinės dokumentacijos bei akademinių disciplinų vadovų, standartinių įrangos sąrašų, mokomosios medžiagos ir kt. Analizuoja ir apibendrina institucijų eksperimentinio darbo rezultatus. Apibendrina ir imasi priemonių efektyviausiai dėstytojų patirtimi skleisti. Organizuoja ir koordinuoja dėstytojų metodinių asociacijų darbą, teikia joms konsultacinę ir praktinę pagalbą atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant darbuotojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą atitinkamose jų veiklos srityse, moksliškai ir metodiškai remiant ugdymo turinį, rengiant ilgalaikius vadovėlių, mokymo priemonių, mokomosios medžiagos užsakymo planus. Apibendrina ir skleidžia informaciją apie pažangias mokymo ir ugdymo technologijas (įskaitant informacines technologijas), pažangią šalies ir pasaulio patirtį švietimo srityje. Organizuoja ir rengia reikiamą dokumentaciją varžybų, parodų, olimpiadų, mitingų, varžybų ir kt. rengimui. Papildomo ugdymo įstaigose dalyvauja komplektuojant mokymosi grupes, būrelius, mokinių asociacijas. Teikia siūlymus tobulinti ugdymo procesą ugdymo įstaigoje. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo metodininko pareigas, kartu eidamas metodininko pareigybės numatytas pareigas, jis vadovauja jam pavaldžių atlikėjų darbui. Dalyvauja rengiant ilgalaikius mokymo priemonių ir mokomosios medžiagos leidybos planus.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir privačios mokymo technologijos; ugdymo dalyko ar veiklos srities metodinės paramos principai; ugdymo proceso ugdymo įstaigoje organizavimo sistema; ugdymo programų dokumentacijos, specialybių ugdymo planų, ugdymo programų, mokymo įrangos standartinių sąrašų ir kitos edukacinės bei metodinės dokumentacijos rengimo principus ir tvarką; efektyvių pedagoginio darbo formų ir metodų nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; įstaigų pedagoginių darbuotojų metodinių susivienijimų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindai; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualinėms ir interaktyviosioms mokymo priemonėms, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiu personalu; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis pagal specialybę ne mažesnė nei 2 metai. Vyresniajam metodininkui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir metodininko darbo patirtis ne mažesnė nei 2 metai.
Instruktorius metodininkas (įskaitant vyr.)
Darbo pareigos. Organizuoja ugdymo įstaigų (švietimo įstaigų padalinių) su sportiniu akcentu metodinę pagalbą ir darbo koordinavimą, atrenkant vaikus į kūno kultūros ir sportinės veiklos grupes, vykdant jų sportinę orientaciją. Organizuoja ir koordinuoja ugdymo, mokymo ir ugdymo procesą, nustato jo turinį, užtikrina edukacinių užsiėmimų vedimo darbą. Organizuoja instruktorių ir mokytojų kvalifikacijos tobulinimo darbus, veda atviras pamokas. Stebi studijų grupių (sekcijų) komplektaciją, ugdymo, mokymo ir ugdymo procesų turinį ir rezultatus, sekcijų (grupių) kiekybinę ir kokybinę sudėtį. Tvarko sporto mokymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) darbo rezultatų statistinius įrašus sporto rengimo etapuose, taip pat ilgalaikius įrašus, rezultatų, turinio ir patirties analizę ir apibendrinimą. sporto krypties ugdymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) treneriai-mokytojai. Kartu su medicinos tarnyba stebi, ar tinkamai organizuojamas studentų ir mokinių medicininis stebėjimas. Organizuoja ir rengia varžybų organizavimui reikalingą dokumentaciją. Teikia konsultacinę ir praktinę pagalbą švietimo įstaigų pedagogams atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant dėstytojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą kūno kultūros ir sporto rengimo srityse. Organizuoja ugdymo turinio mokslinės ir metodinės paramos darbą. Dalyvauja rengiant ilgalaikius mokymo priemonių ir mokomosios medžiagos leidybos planus. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo, mokymo ir ugdymo procesų metu. Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo instruktoriaus metodininko pareigas kartu su instruktoriaus metodininko pareigų vykdymu koordinuoja sporto ugdymo įstaigos instruktorių-metodininkų darbą, veda seminarus treneriams-mokytojams ir instruktoriui-metodininkams, kuruoja pavaldžius atlikėjus. arba savarankiška darbo sritis, kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių asociacijų darbas.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir privačios mokymo technologijos; ugdymo dalyko ar veiklos srities įsisavinimo būdai ir metodinės paramos principai; ugdymo proceso organizavimo sistema sporto krypties ugdymo įstaigoje; veiksmingų kūno kultūros ir sporto pedagoginio darbo formų ir metodų nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių bendrijų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindai; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualinėms ir interaktyviosioms mokymo priemonėms, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; darbo teisės aktų pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ bei papildomas kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.
Vyresniajam instruktoriui metodininkui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas ir metodininko, instruktoriaus metodininko darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.
Darbo instruktorius
Darbo pareigos. Formuoja studentų ir mokinių darbo įgūdžius ir gebėjimus, rengia įgytas žinias praktiškai pritaikyti. Atlieka profesinio orientavimo darbą su studentais, mokiniais, organizuoja jų socialiai naudingą ir produktyvų darbą, dalyvauja ikiprofesiniame paauglių mokyme ir organizuoja aukštųjų mokyklų studentų profesinį mokymą, plečia studentų ir mokinių žinias apie darbą ir jo rūšis, pasitelkdamas šiuolaikines žinias. apie darbą, švietimą ir gamybą profesinio orientavimo darbo technologijose. Skatina pagrindinių komunikacinės, informacinės, teisinės kompetencijos komponentų formavimąsi tarp studentų ir mokinių. Užtikrina mokymo programos įgyvendinimą. Imasi reikiamų priemonių, kad dirbtuvės būtų aprūpintos įranga, techninėmis priemonėmis, įrankiais ir medžiagomis, atsako už jų saugumą ir racionalų naudojimą. Atlikti einamąjį ir profilaktinį įrangos ir techninių priemonių remontą arba organizuoti jo įgyvendinimą. Užtikrina, kad studentai ir mokiniai laikytųsi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos reikalavimų. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Prireikus suteikia pirmąją pagalbą. Naudoja įgūdžius dirbant su asmeniniu kompiuteriu, el. paštu ir naršyklėmis bei multimedijos įranga. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, organizuojant ir vedant pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir konsultacinę pagalbą pedagogams. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo ir ugdymo formos ir metodai; mokomieji ir normatyviniai dokumentai bei rekomendacijos dėl darbo mokymo ir ugdymo organizavimo; specializuoto mokymo koncepcija; įgūdžių ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; galiojančius įrenginių ir techninių priemonių eksploatavimo standartus ir technines sąlygas; darbo organizavimo pagrindai; pirmosios pagalbos teikimo būdai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis arba vidurinis profesinis išsilavinimas be jokių darbo patirties reikalavimų.
Gyvybės saugos pagrindų mokytojas-organizatorius
Darbo pareigos. Vykdo mokinių mokymą ir švietimą, atsižvelgdama į gyvybės saugos pagrindų kursų specifiką ir iki šaukimo mokymą ne daugiau kaip 9 valandas per savaitę (360 valandų per metus). Organizuoja, planuoja ir veda mokymus, įsk. pasirenkamoji ir popamokinė veikla, naudojant įvairias formas, būdus, metodus ir mokymo priemones. Organizuoja įvairaus pobūdžio studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į studentų, mokinių asmenybę, jų pažintinių interesų ir gebėjimų motyvacijos ugdymą. Organizuoja savarankišką studentų, mokinių veiklą, probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika. Aptaria su mokiniais aktualius mūsų laikų įvykius. Prisideda prie bendros asmeninės kultūros formavimo. Vertina mokymų efektyvumą, atsižvelgdama į žinių įgijimą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, stebi ir atestuoja studentus, mokinius, savo veikloje taikydami šiuolaikines informacines ir kompiuterines technologijas. Dalyvauja planuojant ir įgyvendinant ugdymo įstaigos darbuotojų darbo apsaugos, studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos priemones. Bendrauja su suinteresuotomis organizacijomis. Kartu su sveikatos priežiūros įstaigomis organizuoja prieššaukiamojo ir šauktinio amžiaus jaunuolių medicinines apžiūras, registruoja juos karinės registracijos ir įdarbinimo įstaigose. Teikia pagalbą karių registracijos ir įdarbinimo tarnyboms atrenkant jaunuolius stojant į karines mokymo įstaigas. Veda apskaitą apie kaltus į karinę tarnybą ugdymo įstaigoje ir teikia atitinkamas ataskaitas karių registracijos ir įdarbinimo įstaigoms. Rengia ugdymo įstaigos civilinės gynybos (CD) planą. Organizuoja pilietinio ugdymo užsiėmimus su ugdymo įstaigų darbuotojais. Rengia ir veda vadavietę, taktines ir specialiąsias pratybas bei kitus civilinės gynybos renginius. Dalyvauja užtikrinant ugdymo įstaigos funkcionavimą susidarius įvairioms ekstremalioms situacijoms. Užtikrina apsauginių konstrukcijų, asmeninių apsaugos priemonių ir civilinės saugos padalinių tinkamą parengtį. Veda praktinius užsiėmimus ir mokymus studentams, mokiniams ir švietimo įstaigų darbuotojams apie veiksmus ekstremaliose situacijose. Užtikrina edukacinės ir materialinės bazės kūrimą ir tobulinimą, studentų ir mokinių saugos taisyklių laikymąsi vesdami gyvybės saugos ir prieššaukimo mokymo kursų užsiėmimus, atsako už civilinės saugos turto saugą. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; teisės aktai civilinės gynybos srityje ir ugdymo įstaigos funkcionavimo užtikrinimas ekstremaliose situacijose; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija; gyvybės saugos pagrindų teorija ir metodika; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; darbo su sporto įranga ir įranga metodai; perspėjimo ir reagavimo į nelaimes sistemų organizacinės struktūros; pagrindiniai gyventojų apsaugos stichinių ir aplinkos nelaimių, didelių pramoninių avarijų, katastrofų, taip pat apsaugos nuo šiuolaikinės ginkluotės principai ir metodai; gyventojų informavimo apie ekstremalias situacijas tvarka; veiklos vykdymo kritinėse situacijose taisyklės ir metodai; pirmosios pagalbos būdai; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir profesinis pasirengimas mokymų „Švietimas ir pedagogika“ arba Civilinės gynybos srityje, nepateikdamas reikalavimų darbo stažui, arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo „Švietimas ir pedagogika“ arba Civilinės gynybos srityje ir darbo patirtis pagal specialybę ne mažesnis kaip 3 metai, arba vidurinis profesinis (karinis) išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas švietimo ir pedagogikos srityje bei darbo pagal specialybę patirtis ne mažesnė kaip 3 metai.
Treneris-mokytojas (įskaitant vyresniuosius)
Darbo pareigos. Į sporto mokyklą, skyrių, sporto ir laisvalaikio užsiėmimų grupę priimami vaikai ir paaugliai, norintys užsiimti kūno kultūra ir sportuoti bei neturintys medicininių kontraindikacijų. Atrenka perspektyviausius studentus ir mokinius tolesniam sportiniam tobulėjimui. Vykdo švietėjišką, mokomąjį ir švietėjišką darbą naudodamas įvairias technikas, metodus ir mokymo priemones, šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse, taip pat šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, taikant efektyviausius mokinių sportinio rengimo ir jų sveikatos gerinimo metodus. Organizuoja įvairaus pobūdžio veiklą studentams, mokiniams, t.sk. savarankiškas, tiriamasis, probleminis mokymasis, orientuojantis į savo asmenybę, ugdant savo pažintinių interesų ir gebėjimų motyvaciją; mokymąsi sieja su praktika, su mokiniais aptaria mūsų laikų aktualijas. Užtikrina ir analizuoja mokinių sportinio (fizinio) pasirengimo lygių pasiekimą ir patvirtinimą, vertina jų mokymo efektyvumą naudojant šiuolaikines informacines ir kompiuterines technologijas, t. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Užtikrina studentų, mokinių fizinio, teorinio, dorovinio-valinio, techninio ir sportinio pasirengimo lygio pakėlimą, jų sveikatos stiprinimą ir apsaugą užsiėmimų metu, ugdymo ir ugdymo proceso saugumą. Atlieka prevencinį darbą, siekdama užkirsti kelią mokinių įvairių rūšių dopingo vartojimui. Tvarko sistemingą darbo rezultatų apskaitą, analizę, apibendrinimą, įskaitant elektroninių formų naudojimą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. ir juos pakeičiantys asmenys. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo trenerio-mokytojo pareigas, kartu vykdydamas trenerio-mokytojo pareigose numatytas pareigas, koordinuoja instruktorių-mokytojų ir kitų dėstytojų veiklą, projektuojant ugdymo įstaigos ugdomąją ugdymo aplinką. Teikia metodinę pagalbą mokytojų rengėjams, prisideda prie jų pažangios mokymo patirties apibendrinimo ir tobulinimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo metodika; įvairaus amžiaus mokinių fizinės raidos ypatumai; studentų ir mokinių sporto rengimo bei sveikatos gerinimo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, vystomajam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis pagrindai; daugialypės terpės įranga; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (pavaduotojais), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos, streso malšinimo technologijos ir kt.; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikus reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikus reikalavimų darbo stažui.
Vyresniajam treneriui-mokytojui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas ir darbo stažas pagal specialybę ne mažesnis kaip 2 metai.
Pramonės mokymo magistras
Darbo pareigos. Veda praktinius užsiėmimus ir mokymus bei gamybinius darbus, susijusius su profesiniu (gamybiniu) mokymu. Dalyvauja vykdant mokinių profesinio orientavimo darbus, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, paremtus pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Parengia užsiėmimams įrangą ir atitinkamą įrangą, tobulina materialinę bazę. Tvarko garažą, dirbtuves, biurą ir imasi priemonių užtikrinti jų savalaikį aprūpinimą įranga, įrankiais, medžiagomis, atsarginėmis dalimis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina darbo saugos reikalavimų laikymąsi, mokinių pažangių darbo metodų, modernios įrangos ir gamybos technologijų įsisavinimą. Organizuoja praktinių darbų vykdymą, taip pat kokybiškos produkcijos gamybos ir paslaugų teikimo gyventojams darbus. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis ir ūkiais dėl edukacinės (gamybinės) praktikos vykdymo ir stebi jų įgyvendinimą. Rengia studentus ir mokinius atlikti kvalifikacinį darbą ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklų) komisijų (metodinių susivienijimų, skyrių), konferencijų, seminarų, pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo darbe, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus renginius, numatytus Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2008 m. ugdymo programą, organizuojant ir teikiant metodinę bei konsultacinę pagalbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Skatina mokinių bendrą ugdomąjį, profesinį, kultūrinį tobulėjimą, pritraukia juos techninei kūrybai. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pramonės mokymo mokymo programos; gamybos technologija pagal mokymo profilį; gamybos įrenginių techninio eksploatavimo taisyklės; pedagogikos pagrindai, psichologija; mokinių profesinio rengimo ir ugdymo metodai; įgūdžių ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo, savo pozicijos argumentavimo, kontakto su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), kolegomis, darbo kolegomis metodai, konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; darbo teisės aktų pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų profilius atitinkančiose srityse ir papildomas profesinis išsilavinimas rengimo kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
IV. Mokytojo ir pagalbinio personalo pareigos
Budintis pareigūnas (įskaitant vyresnįjį)
Darbo pareigos. Vykdo nuolatinį deviantinio elgesio mokinių elgesio stebėjimą specialiosios ugdymo įstaigos teritorijoje ir už jos ribų. Užkerta kelią drausmės ir tvarkos pažeidimams. Stebi, kaip mokiniai laikosi dienos režimo ir elgesio taisyklių. Nustato mokinius, linkusius į pabėgimą ir drausmės pažeidimus, atlieka prevencinį darbą. Budėdamas tikrina į ugdymo įstaigos teritoriją įvažiuojančias ir iš jos išvažiuojančias transporto priemones bei jų vežamus krovinius, nustatyta tvarka veda atitinkamą apskaitą. Vykdo specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo režimui ar administracijos atstovo nurodymus kilus neramumams ar atskirų mokinių nedrausmingumo atvejais. Dalyvauja be leidimo iš specialiosios ugdymo įstaigos išvykusių mokinių paieškoje. Atsakingas už tai, kad karantino kambaryje esantys mokiniai laikytųsi dienos režimo ir elgesio taisyklių. Siekdamas atpažinti ir paimti pas mokinius neleistinus ir draudžiamus daiktus, daiktus, maisto produktus, atlieka asmeninę mokinių kratą, taip pat buitinės, žaidimų ir kitose patalpose surašant kratos rezultatų protokolą. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo budinčio pareigūno pareigas, organizuoja budinčiųjų darbą. Patikrinimo metu nesant mokinių, nustato jų neatvykimo priežastį ir buvimo vietą, prireikus imasi priemonių jiems surasti ir grąžinti į specialiąją ugdymo įstaigą. Nesant specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo pagal režimą, jis atlieka savo pareigas.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; specialiosios ugdymo įstaigos darbo norminius dokumentus; pedagogika, ugdymo ir raidos psichologija; specialiosios ugdymo įstaigos priežiūros ir režimo sanitarinės taisyklės; darbo teisės aktų pagrindai; nepilnamečių teisių apsaugos reikalavimai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal nustatytą programą be darbo patirties reikalavimų.
Vyresniajam budėtojui - aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 2 metų budėtojo darbo patirtis.
patarėjas
Darbo pareigos. Skatina vaikų kolektyvų (grupių, padalinių, asociacijų) kūrimąsi ir veiklą įvairiose įstaigose (organizacijose), kurios dirba su įvairaus amžiaus vaikais, įskaitant poilsinio ugdymo įstaigas, organizuojamas šventiniu laikotarpiu ar veikiančias nuolat (toliau – įstaigos). ). Padeda mokytojui programuoti mokinių ir vaikų veiklą savanoriškumo, iniciatyvumo, žmogiškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į jų iniciatyvumą, interesus ir poreikius. Atsižvelgdamas į mokinių ir vaikų amžiaus pomėgius ir gyvenimo reikalavimus, padeda atnaujinti vaikų kolektyvo turinį ir veiklos formas, organizuoja kolektyvinę kūrybinę veiklą. Kartu su mokytoju ir kitais įstaigos darbuotojais rūpinasi mokinių ir vaikų sveikata ir saugumu, sudaro palankias sąlygas, leidžiančias demonstruoti pilietinę ir dorovinę poziciją, realizuoti savo interesus ir poreikius, įdomiai leisti laisvalaikį, naudinga jų raidai, naudojant geriausią darbo su vaikais ir paaugliais praktiką. Ugdymo procese užtikrina mokinių ir vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su vyresniaisiais patarėjais, savivaldos institucijomis, švietimo įstaigų ir visuomeninių organizacijų pedagogų kolektyvu. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialiosios pedagogikos bei psichologijos pagrindai, fiziologija, higiena; vaikų visuomeninių organizacijų plėtros tendencijos; vaiko raidos ir socialinės psichologijos pagrindai; mokinių ir vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, mokinių ir vaikų interesų ir poreikių ugdymas; kūrybinės veiklos pagrindai; talentų paieškos ir palaikymo būdai, laisvalaikio organizavimas; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Mokytojo padėjėjas
Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimo veiklą. Vadovaujant mokytojui, atlieka kasdienį darbą, kuris užtikrina sąlygų jų socialinei-psichologinei reabilitacijai, socialinei ir darbinei adaptacijai sudarymą. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant mokytojui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, kasdienės rutinos laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdama į mokinių amžių, savitarnos darbus, jų atitikimą darbo apsaugos reikalavimams, teikia jiems reikiamą pagalbą. Dalyvauja mokinių deviantinio elgesio ir žalingų įpročių prevencijoje. Užtikrina sanitarinę patalpų ir įrangos būklę. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, raidos fiziologija, higiena, ikimedicininė priežiūra, vaiko teisės, auklėjamojo darbo teorija ir metodai; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos bei vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas ugdymo ir pedagogikos srityje be darbo patirties reikalavimų.
Jaunesnysis mokytojas
Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimo veiklą, vedant mokytojo organizuojamus užsiėmimus. Vadovaujant mokytojui, atlieka kasdienį darbą, kuris užtikrina sąlygų socialinei-psichologinei reabilitacijai, socialinei ir darbinei mokinių adaptacijai sudarymą. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant mokytojui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, kasdienės rutinos laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdama į mokinių amžių, savitarnos darbą, darbo apsaugos reikalavimų laikymąsi, teikia jiems reikiamą pagalbą. Dalyvauja mokinių deviantinio elgesio ir žalingų įpročių prevencijoje. Užtikrina patalpų ir įrangos būklę pagal sanitarines ir higienos normas jų priežiūrai. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, raidos fiziologija, higiena, ikimedicininė priežiūra, ugdomojo darbo teorija ir metodai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis); mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos bei vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai, ugdymo įstaigos vidaus darbo reglamentui; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas be reikalavimų darbo stažui arba vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas švietimo ir pedagogikos srityje be reikalavimų darbo stažui.
Švietimo skyriaus sekretorė
Darbo pareigos. Priima ugdymo įstaigos gautą korespondenciją, pagal ugdymo įstaigos vadovo nurodymus perduoda ją struktūriniams padaliniams ar konkretiems vykdytojams panaudoti darbo procese ar atsakymų rengimui. Atlieka biuro darbą, taip pat elektronine forma; rengia įsakymų ir instrukcijų projektus dėl mokinių kontingento judėjimo, surašo priimamų į mokymus asmens bylas, tvarko abėcėlinę mokinių knygelę ir ugdymo įstaigos darbuotojų ugdomojo darbo valandų apskaitą, apdoroja ir įformina mokinių teikimą. studentų asmens bylas į archyvą. Atlieka įvairias operacijas naudodamas kompiuterines technologijas, naudodamas programas, skirtas informacijai rinkti, apdoroti ir pateikti. Stebi, kad švietimo įstaigų struktūriniai padaliniai ir konkretūs vykdytojai būtų laiku peržiūrėti ir parengti dokumentų, įsakymų vykdymui gauti. Direktoriaus (jo pavaduotojo) pavedimu surašo raštus, prašymus, kitus dokumentus, rengia atsakymus prašymų autoriams. Stebi, kaip švietimo įstaigos darbuotojai vykdo išduotus įsakymus ir nurodymus, taip pat, kaip laikomasi paimtų ugdymo įstaigos vadovo nurodymų ir nurodymų įvykdymo terminų. Glaudžiai bendradarbiauja su ugdymo įstaigos vadovu (jo pavaduotojais), pedagogų kolektyvu, struktūrinių padalinių vadovais. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; apskaitos tvarkymo nuostatai ir instrukcijos; švietimo įstaigos struktūra, personalo sudėtis; biuro įrangos eksploatavimo taisyklės; domofonų, fakso, dauginimo įrenginio, skaitytuvo, kompiuterio naudojimo taisyklės; darbo su teksto redaktoriais ir skaičiuoklėmis, duomenų bazėmis, el. paštu, naršyklėmis taisyklės; dokumentų kūrimo, apdorojimo, perdavimo ir saugojimo technologija; dalykinės korespondencijos taisyklės; valstybiniai vieningos organizacinės ir administracinės dokumentacijos sistemos standartai; verslo laiškų spausdinimo naudojant standartinius pavyzdžius taisyklės; etikos ir estetikos pagrindai; dalykinio bendravimo taisyklės; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas biuro darbo srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas biuro darbo srityje, nepateikus darbo patirties reikalavimų.
Ugdymo įstaigos vadovas
Darbo pareigos. Dalyvauja sudarant užsiėmimų (pamokų) tvarkaraštį ir įgyvendinant ugdymo proceso ir kitos veiklos organizavimo veiklos reglamentą ugdymo įstaigoje, jos padaliniuose pagal ugdymo įstaigos ugdymo programą, įskaitant kompiuterinių programų naudojimą ir kt. technologijas. Kontroliuoja ugdymo įstaigos klasių, grupių, skyrių aprūpinimą reikalingomis patalpomis, ugdymo priemonėmis, informacinių technologijų įranga, taip pat transportu. Vykdo operatyvinę ugdymo proceso eigos kontrolę, užtikrindamas racionalų ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokinių patalpų naudojimą. Užtikrina sanitarinių standartų ir taisyklių laikymąsi planuojant mokymų sesijas. Identifikuoja ugdymo proceso rezervus, nustatant racionaliausius informacinių technologijų įrangos darbo režimus, pilnesnį ir vienodesnį ugdymo įstaigos ugdymo įrangos ir kabinetų apkrovimą. Užtikrina racionalų šiuolaikinių elektroninių ugdymo proceso operatyvaus valdymo priemonių naudojimą ugdymo įstaigoje. Tvarko išsiuntimo žurnalą (elektroninį žurnalą), pateikia ataskaitas, ataskaitas ir kitą informaciją apie ugdymo proceso eigą. Dalyvauja ugdymo įstaigos klasėse, grupėse, padaliniuose pamokų tvarkaraščio vertinimo darbe, teikia rekomendacijas jo tobulinimui. Dirba glaudžiai bendradarbiaujant su ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojais ir struktūrinių padalinių vadovais, pedagoginių darbuotojų metodinėmis asociacijomis. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; gaires ir norminius dokumentus, susijusius su švietimo įstaigos planavimu ir veiklos valdymu; ugdymo proceso organizavimo ir mokymo užsiėmimų planavimo reikalavimai; įvairaus mokyklinio amžiaus psichologinės ir fiziologinės savybės; šiuolaikinės švietimo technologijos; kompiuterinės programos ugdymo procesui švietimo įstaigose organizuoti; etikos ir estetikos pagrindai, dalykinio bendravimo taisyklės; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas darbo organizavimo srityje nereikalaujant darbo patirties.
1 Be dėstytojų, priskiriamų universitetų dėstytojams.
2 Pareigybės pavadinimas „Logopedas“ švietimo įstaigose nevartojamas, o vartojamas sveikatos priežiūros ir socialinių paslaugų įstaigose.
3 Išskyrus pareigas už tiesioginį vaikų auklėjimą ugdymo įstaigose, kuriose etatų tvarkaraščiai numato savarankiškas vyresniojo auklėtojo pareigas.
4 Išskyrus aukštojo ir papildomo profesinio išsilavinimo srityje dirbančius kuratorius.
Profesijų standartus ir technologijų plėtrą lemiantys reikalavimai profesijoms nuolat keičiasi, todėl vyksta nuolatinis ugdymo programų keitimo, derinimo ir atnaujinimo procesas, ypač geležinkelių profesijų. Praėjusią savaitę gavome Susisiekimo ministerijos ir Federalinės geležinkelių transporto agentūros suderintas ir patvirtintas mokymo programas šioms profesijoms:
Mokymasis valdyti geležinkelio kraną
Praėjusią savaitę buvo baigti teoriniai geležinkelio kranininko mokymai. Būtent geležinkelio kranų operatoriai mokėsi, atsižvelgdami į visą specifiką: manevravimo darbus, signalizaciją ir saugos taisykles geležinkelyje... Kurso metu daugiausia dėmesio buvo skiriama kranams KDE-251 ir KZhDE-25, taip pat EDK-1000/2 su padidinta keliamoji galia iki 125 tonų
Kitą savaitę stažuotojai vyks į mūsų poligoną, kur, vadovaujami patyrusių instruktorių, praktiškai pritaikys įgytas teorines žinias.
Įvadas į naftos ir dujų gamybą
Iš kur atsiranda aliejus? Kaip jis išgaunamas ir į ką jis perdirbamas? Kaip statomos, gręžiamos ir komplektuojamos platformos?
Visa tai buvo aptarta kursuose „Įvadas į naftos ir dujų gamybą“, kuriuos praėjusią savaitę vedė „PromResurs“ naftos ir dujų padalinio specialistai.
Nors kursai baigėsi, mielai juos pakartosime.
Kursas jums bus naudingas, jei:
Pas mus mokėsi: Galvanizatorių mokymai
Yra šiek tiek daugiau žmonių, kurie įvaldė kvalifikuotą specialybę, Ura!
Mūsų specialistai reguliariai vedė galvaninio cecho darbuotojų mokymus, organizuodami teorinius ir praktinius užsiėmimus. Praktinių užsiėmimų metu buvo atliekami sudėtingų formų dalių dengimo darbai.
Dabar galvanizatoriai galės savarankiškai atlikti nurodytus darbus, o įmonė negaiš brangaus laiko jų apmokymui dirbdama produktyvias detales ir sumažins savo gamybos defektų lygį.
Laukiame visų dar nebaigusių mokymų!
Geležinkelio kranų operatorių grupės įdarbinimas liepos mėn
Bičiuliai, liepos pabaigoje prasidės „Geležinkelio kranininko“ profesijos mokymai.
Mokymus sudarys 2 dalys: teorinė ir praktinė.
Teorinė dalis vyksta 2017 metų liepos 31 – rugpjūčio 18 dienomis. Mokymų metu bus nagrinėjamos tokios temos kaip krano projektavimas, eksploatavimas, pakrovimas ir iškrovimas, geležinkelio signalizacija ir manevravimo pagrindai.
Signalmanas ant UAB „Rusijos geležinkeliai“ bėgių
Mokymo centro „PromResurs“ geležinkelių skyriaus specialistams „Signalisto“ profesijos mokymo programa buvo pakoreguota pagal UAB „Rusijos geležinkeliai“ reikalavimus. Visų pirma buvo atsižvelgta į darbo apsaugos instrukcijų reikalavimus ir signalininko darbo reikalavimus, patvirtintus Rusijos geležinkelių nuostatomis. Taip pat mokymų metu įvaldoma „Trackman“ profesija - privalomas reikalavimas dirbant signalininku viešuosiuose keliuose.
Įsigyti sertifikatą – kas už jo?
Labai dažnai galite rasti skelbimų su prašmatniomis antraštėmis „Pirkite sertifikatą“, „Pirkite plutą“, „Pirkite sertifikatą“. Ir mes kalbame ne apie pačių pažymėjimų blankų pirkimą, o apie paruošto pažymėjimo pardavimą savo vardu, kuris patvirtina jūsų kvalifikaciją. Jie siūlo įsigyti visko – nuo darbų saugos ir priešgaisrinės saugos sertifikatų iki tokių profesijų, kaip stropuotojas, tekintojas ir kt.
ETKS 30 leidimas
(Nebegalioja. Skiltys: "Sulfitinių skysčių hidrolizės gamyba ir perdirbimas. Acetono-butilo gamyba. Citrinų ir vyno rūgščių gamyba. Mielių gamyba" perkelta į ETKS numerį Nr. 29)
ETKS 31 leidimas
(Nebegalioja. Skyrius: „Vaistų, vitaminų, medicininių, bakterinių ir biologinių preparatų bei medžiagų gamyba“ perkelta į ETKS numerį Nr. 29)
ETKS 38 leidimas
(Nebegalioja. Skyrius: „Asbesto techninių gaminių gamyba“ perkelta į ETKS leidimą Nr. 36)
ETKS 39 leidimas
(Nebegalioja. Skyrius: „Produktų gamyba iš kamštienos žievės“ perkelta į ETKS laidą Nr. 37)
ETKS 2019 mėlynųjų apykaklių profesijoms yra vieningas tarifų ir kvalifikacijų žinynas, kuriame nurodyti kvalifikaciniai reikalavimai. Jis naudojamas kainodarai, sertifikavimui, kuriant pareigybių aprašymus ir kitais tikslais, kurie bus aptariami straipsnyje.
Daugelis sovietmečio personalo valdymo priemonių aktualios ir šiandien, nors dalis norminių dokumentų yra morališkai pasenę, jų konstravimo ir taikymo principas gali būti gana sėkmingai naudojamas, ypač kalbant apie gamybą ir šalies ūkį. Dažnai personalo pareigūnų kalboje skamba frazės „ETKS-2018“, „2019 m. profesijų žinynas“. Įvairūs sąrašai, klasifikatoriai, kvalifikacinių reikalavimų sąrašai – į jų sudarymą įdėta daug darbo, tai didelė medžiaga ir verta dėmesio. Išsiaiškinkime, ką reiškia ETKS.
Kas yra ETKS ir kam ji reikalinga?
Šis dokumentas yra pareigybių sąrašas su kvalifikaciniais reikalavimais jas užimantiems darbuotojams. ETKS 2019, skirta profesijoms, naudojama darbuotojo kvalifikacijai nustatyti, kategorijoms priskirti ir atestavimui atlikti. Santrumpa reiškia Unified Tariff and Qualification Directory.
Tai gana didelės apimties dokumentas, kurio pagrindinės dalys iš pradžių buvo patvirtintos Vyriausybės nutarimais dar sovietmečiu, devintajame dešimtmetyje. Nuo tada jis buvo daug kartų peržiūrėtas ir redaguotas. Dabartinėje versijoje yra 72 problemos, kurios suskirstytos į skyrius. Juose pareigybės derinamos pagal kurią nors požymį: veiklos rūšį, šalies ūkio sektorių, kuriame jos naudojamos.
Kam jis reikalingas:
- dėl tarifų nustatymo. Tai yra, pagal jį galima nustatyti darbuotojo atliekamo darbo sudėtingumą ir, be kita ko, nustatyti darbo užmokesčio dydį;
- atlikti atestaciją ir nustatyti, ar darbuotojas atitinka pareigas ir kvalifikacijos reikalavimus. Paprastai pareigybių aprašymai rengiami atsižvelgiant į šį dokumentą;
- nustatyti teisingą konkrečios pareigybės pavadinimą. Tai dažnai sunku vadovams, kurie neturi specialių žinių;
- išplėstinio mokymo kursų programų rengimui.
Kaip naudotis katalogu
Nesunku suprasti, kaip sudarytas 2019 m. darbuotojų profesijų Vieningas tarifų ir kvalifikacijų žinynas ir kaip juo naudotis. Žinodami norimą problemą ir skyrių, galite juos pasirinkti iš sąrašo. Taip pat galite tiesiog ieškoti pagal leidimo pavadinimą, kuris suteikia aiškų vaizdą apie įtrauktas pareigas ir kvalifikacijos reikalavimus.
- bendra darbuotojo atliekamų pareigų charakteristika, kokios funkcijos jam pavestos;
- analogiškas pareigas einančio darbuotojo kompetencijų aprašymas.
Kiekvienai profesijai nurodomos kategorijos, tai yra, 1 kategorijos specialistas yra labiau kvalifikuotas ir atlieka sudėtingesnį darbą.
Jei sunku naršyti problemų sąraše, norėdami rasti norimą klasifikatorių, naudokite puslapio viršuje esantį paieškos įrankį:
- Įveskite darbo pavadinimą.
- Spustelėkite mygtuką Ieškoti.
Paieškos rezultatas bus tinkamų profesijų sąrašas, įskaitant paieškos laukelyje įvestą žodį.
Ar tai privaloma naudoti?
Kyla klausimas: ar dabar privalomas darbų ir darbuotojų profesijų tarifų ir kvalifikacijų žinynas, 2019 m. Atsakymas pateiktas Rusijos Federacijos darbo kodekse: jame apibrėžiami darbo užmokesčio tarifų sistemos principai. Bendras principas, nustatytas Rusijos Federacijos darbo kodekse, yra toks: kuo sudėtingesnės pareigos, tuo didesnis atlyginimas. Nustatyta, kad tarifų nustatymas ir kategorijų priskyrimas vykdomas remiantis Vieningo tarifo kvalifikacijų žinynu arba atsižvelgiant į profesinius standartus.
ETKS arba profesinis standartas
Kaip nurodyta Rusijos Federacijos darbo kodeksas, Kartu su profesiniais standartais naudojamas Vieningas darbo ir darbuotojų profesijų tarifų ir kvalifikacijų katalogas. Darbdavys turi teisę pats nuspręsti, kurį iš šių dokumentų naudoti.
Sudarant darbo sutartį ir darbo knygelę, kitus dokumentus ir darbo pažymėjimus, svarbu griežtai laikantis nurodytų norminių dokumentų įrašyti einamų pareigų pavadinimą. Tai svarbu, nes jei jis yra įtrauktas į 1 ar 2 sąrašą arba tokiems darbuotojams nustatomos kokios nors lengvatos, pavyzdžiui, išėjus į pensiją, pavardės turi būti nurodytos tiksliai taip, kaip nurodyta žinyne ar profesiniame standarte, priešingu atveju Pensijų fondas gali to atsisakyti. veiklos laikotarpis įskaičiuojamas į specialią patirtį, ir tai turėsite įrodyti teisme.
Įkeliama...
