- Tyrimų organizacijos direktorius
- Tyrimų įstaigos direktorius
- Projektavimo organizacijos direktorius
- Projektavimo institucijos direktorius
- Mokslinių tyrimų organizacijos direktorius
- Mokslo institucijos direktorius
- Technologijų organizacijos direktorius
- Technologijų įstaigos direktorius
- Projektavimo institucijos direktorius
- Tyrimų įstaigos vadovas
- Projektavimo institucijos vadovas
- Mokslo institucijos vadovas
- Technologinės įstaigos vadovas
- Projektavimo institucijos vadovas
- Įstaigos tyrimų skyriaus (laboratorijos) vedėjas (viršininkas); instituto mokslo sektoriaus (laboratorijos), dalies tyrimų skyriaus (katedros, laboratorijos) vadovas (vyr.
- Jaunesnysis mokslo darbuotojas
- Mokslinės ir techninės informacijos skyriaus vedėjas
- Mokslinės ir techninės informacijos skyriaus vedėjas
- Planavimo ir ekonomikos skyriaus vedėjas
- Skyriaus, Planavimo ir ekonomikos skyriaus vedėjas
- Personalo skyriaus vadovas
- Personalo skyriaus vadovas
- Techninio archyvo vedėjas
- Fotolaboratorijos vedėjas
- Vadovaujantis inžinierius
- Pagrindinis ekonomistas
- Inžinierius
- Ekonomistas
- Vertėjas
- Menininkas
- Technikas
- Laboratorė
Vadovaujantys ir techniniai darbuotojai
- Dizaino skyriaus vedėjas
- Projektinių medžiagų registravimo skyriaus (biuro) vedėjas
- Piešimo ir kopijavimo biuro vadovas
- Brigados (grupės) vadovas (vadovas)
- Pagrindinio skyriaus vyriausiasis specialistas (architektūros ir planavimo dirbtuvės)
- Pagrindinis dizaineris
- Projektavimo inžinierius
- Kraštovaizdžio architektas
- Dizaino technikas
- Projektuotojas
Bendrosios nuostatos
Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų (technikos vykdytojų) pareigybių kvalifikacinis žinynas skirtas spręsti su darbo santykių reglamentavimu susijusiems klausimams, užtikrinant efektyvią personalo valdymo sistemą įmonėse (toliau „įmonė“ vadinamos komercinės organizacijos, sukurtos 2007 m. ūkinių bendrijų ir bendrijų forma, įskaitant atvirąsias ir uždarąsias akcines bendroves, akcines darbininkų bendroves (liaudies urėdijas), gamybinius kooperatyvus, valstybės ir savivaldybių vienetines įmones), įvairių ūkio šakų įstaigose ir organizacijose, nepriklausomai nuo nuosavybės forma ir organizacinės bei teisinės veiklos formos.
Šiame žinyno numeryje pateikiamos kvalifikacinės charakteristikos yra norminiai dokumentai, skirti pagrįsti racionalų darbo pasidalijimą ir organizavimą, teisingą personalo atranką, įdarbinimą ir panaudojimą, užtikrinantys vienybę nustatant darbuotojų pareigas ir jiems keliamus kvalifikacinius reikalavimus, taip pat sprendimus dėl atitikties pareigų, užimamų vadovų ir specialistų atestavimo metu.
Direktorija kuriama atsižvelgiant į pareigybių ypatybes, nes darbuotojų kvalifikacijos reikalavimus lemia jų darbo pareigos, kurios savo ruožtu lemia pareigybių pavadinimus.
Žinynas buvo sudarytas pagal priimtą darbuotojų klasifikaciją į tris kategorijas: vadovus, specialistus ir kitus darbuotojus (technikos vykdytojus). Darbuotojų priskyrimas kategorijoms vykdomas atsižvelgiant į pirmiausia atliekamo darbo pobūdį, sudarantį darbuotojo darbo turinį (organizacinis-administracinis, analitinis-konstruktyvus, informacinis-techninis).
Darbuotojų pareigybių, kurių kvalifikacinės charakteristikos įtrauktos į žinyną, pavadinimai nustatomi pagal visos Rusijos darbuotojų profesijų, darbuotojų pareigybių ir tarifų klasių klasifikatorių OK-016-94 (OKPDTR), įsigaliojusį sausio mėn. 1, 1996 m.
Kvalifikacijos vadovą sudaro du skyriai. Pirmojoje dalyje pateikiamos visos pramonės šakos vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų (technikos vykdytojų) pareigybių, plačiai paplitusių įmonėse, įstaigose ir organizacijose, pirmiausia ūkio gamybos sektoriuose, įskaitant ir gaunančius biudžetinį finansavimą, kvalifikacinės charakteristikos. Antroje dalyje pateikiamos mokslo įstaigose, projektavimo, technologinių, projektavimo ir tyrimų organizacijose, redakcijos ir leidybos skyriuose dirbančių darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos.
Kvalifikacinės charakteristikos įmonėse, įstaigose ir organizacijose gali būti naudojamos kaip tiesioginės veiklos norminiai dokumentai arba būti pagrindu rengiant vidinius organizacinius ir administracinius dokumentus – pareigybių aprašymus, kuriuose yra konkretus darbuotojų pareigų sąrašas, atsižvelgiant į darbo ypatumus. gamybos, darbo ir valdymo organizavimą, taip pat jų teises ir pareigas. Esant poreikiui, pareigos, įtrauktos į konkrečių pareigų charakteristikas, gali būti paskirstytos keliems atlikėjams.
Kadangi kvalifikacinės charakteristikos taikomos įmonių, įstaigų ir organizacijų darbuotojams, neatsižvelgiant į jų šakinę priklausomybę ir padalinių pavaldumą, jie pateikia tipiškiausius kiekvienos pareigybės darbus. Todėl, rengiant pareigybių aprašymus, galima patikslinti darbų, būdingų atitinkamoms pareigoms konkrečiomis organizacinėmis ir techninėmis sąlygomis, sąrašą bei nustatyti reikalingo specialaus darbuotojų rengimo reikalavimus.
Vykstant organizacinei, techninei ir ekonominei plėtrai, įsisavinant šiuolaikines valdymo technologijas, diegiant naujausias technines priemones, imamasi priemonių organizacijai gerinti ir darbo efektyvumui didinti, galima praplėsti darbuotojų pareigų spektrą, palyginti su tomis, kurios yra nustatytos Lietuvos Respublikos Vyriausybėje. atitinkamas charakteristikas. Tokiais atvejais, nekeičiant pareigybės pavadinimo, darbuotojui gali būti pavedamos atlikti pareigas, numatytas kitų pareigybių požymiais, kurios yra panašios darbo turiniu, vienodo sudėtingumo, kurių atlikimas nereikalauja kitos specialybės ir kvalifikacijos.
Kiekvienos pareigybės kvalifikacinės charakteristikos turi tris skyrius.
Skyriuje „Darbo pareigos“ nustatytos pagrindinės darbo funkcijos, kurios gali būti visiškai ar iš dalies patikėtos šias pareigas einančiam darbuotojui, atsižvelgiant į technologinį darbo vienarūšiškumą ir tarpusavio ryšį, leidžiantį optimaliai specializuotis darbuotojus.
Skyriuje „Privalai žinoti“ pateikiami pagrindiniai darbuotojui keliami reikalavimai, susiję su specialiomis žiniomis, taip pat teisės aktų, norminių aktų, instrukcijų ir kitos orientacinės medžiagos, metodų ir priemonių išmanymas, kuriais darbuotojas privalo naudotis eidamas darbo pareigas.
Skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ apibrėžiamas darbuotojo profesinio pasirengimo, būtino numatytoms darbo pareigoms atlikti, lygis ir reikalavimai darbo stažui. Reikalingo profesinio pasirengimo lygiai suteikiami pagal Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“.
Specialistų pareigybių ypatumai numato vidinės pareigybės kvalifikacinį suskirstymą už atlyginimą toje pačioje pareigybėje, nekeičiant jos pavadinimo.
Specialistų darbo apmokėjimo kvalifikacines kategorijas nustato įmonės, įstaigos, organizacijos vadovas. Čia atsižvelgiama į darbuotojo savarankiškumo laipsnį atliekant darbo pareigas, jo atsakomybę už priimamus sprendimus, požiūrį į darbą, darbo efektyvumą ir kokybę, taip pat profesines žinias, praktinę patirtį, kurią lemia darbo stažas pagal specialybę, ir tt
Išvestinių pareigybių (vyresniųjų ir vadovaujančių specialistų, taip pat skyrių vedėjų pavaduotojų) kvalifikacinių charakteristikų žinyne nėra. Šių darbuotojų darbo pareigos, reikalavimai jų žinioms ir kvalifikacijai nustatomi remiantis atitinkamų pagrindinių pareigybių ypatumais, esančiais Žinyne.
Įmonių, įstaigų ir organizacijų vadovų pavaduotojų darbo pareigų paskirstymo klausimas sprendžiamas vidinių organizacinių ir administracinių dokumentų pagrindu.
Pareigybės pavadinimo „vyresnysis“ vartojimas galimas, jeigu darbuotojas, be einamų pareigų nustatytų pareigų, prižiūri jam pavaldžius atlikėjus. „Vyresniojo“ pareigybė gali būti nustatyta išimties tvarka ir nesant darbuotojui tiesiogiai pavaldžių atlikėjų, jei jam pavestos savarankiškos darbo srities valdymo funkcijos. Specialistų pareigoms, kurioms numatytos kvalifikacinės kategorijos, pareigybės pavadinimas „vyresnysis“ nevartojamas. Šiais atvejais pavaldžių atlikėjų valdymo funkcijos priskiriamos pirmosios kvalifikacinės kategorijos specialistui.
„Lyderių“ pareigos nustatomos pagal atitinkamų specialistų pareigybių ypatybes. Be to, jiems pavestos vadovo ir atsakingo darbų vykdytojo funkcijos vienoje iš įmonės, įstaigos, organizacijos ar jų struktūrinių padalinių veiklos sričių arba pareigos koordinuoti ir metodiškai valdyti padaliniuose kuriamas atlikėjų grupes. (biurai) atsižvelgiant į racionalų darbo pasidalijimą konkrečiuose organizaciniuose padaliniuose -techninės sąlygos. Reikalavimai reikalaujamai darbo stažai didinami 2 - 3 metais lyginant su numatytais pirmosios kvalifikacinės kategorijos specialistams. Struktūrinių padalinių vadovų pavaduotojų pareigos, žinių reikalavimai ir kvalifikacija nustatomi pagal atitinkamų vadovų pareigybių ypatybes.
Skyrių vadovų (vadovų) pareigybių kvalifikacinės charakteristikos yra pagrindas nustatant atitinkamų biurų vadovų pareigas, žinių reikalavimus ir kvalifikaciją, kai jos kuriamos vietoj funkcinių padalinių (atsižvelgiant į šakos ypatumus).
Faktiškai atliekamų pareigų ir darbuotojų kvalifikacijos atitiktį darbo ypatybių reikalavimams nustato atestavimo komisija, vadovaudamasi galiojančiais atestavimo tvarkos reglamentais. Kartu ypatingas dėmesys skiriamas kokybiškam ir efektyviam darbų atlikimui.
Poreikis užtikrinti darbuotojų gyvybės ir sveikatos saugą darbo procese išskiria darbo apsaugos ir aplinkosaugos problemas tarp neatidėliotinų socialinių problemų, kurių sprendimas yra tiesiogiai susijęs su vadovų ir kiekvieno darbuotojo pareigų laikymusi. įmonė, įstaiga, organizacija, turinti galiojančius įstatyminius, tarpsektorinius ir kitus norminius teisės aktus dėl apsaugos darbo, aplinkosaugos standartų ir reglamentų.
Atsižvelgiant į tai, darbuotojų (vadovų, specialistų ir technikos vykdytojų) darbo pareigos kartu su atitinkamų pareigybės kvalifikacinių charakteristikų numatytų funkcijų vykdymu numato privalomą darbo apsaugos reikalavimų laikymąsi kiekvienoje darbovietėje, darbo pareigas. vadovų pareigos apima sveikų ir saugių darbo sąlygų užtikrinimą pavaldiems atlikėjams, taip pat jų atitikimo darbo apsaugos teisės aktų reikalavimams kontrolę.
Skiriant pareigas, būtina atsižvelgti į reikalavimus, keliamus darbuotojo žinių apie atitinkamus darbo saugos standartus, aplinkosaugos teisės aktus, normas, darbo apsaugos taisykles ir instrukcijas, kolektyvinės ir individualios apsaugos nuo pavojingos ir kenksmingos gamybos poveikio priemones. faktoriai.
Į atitinkamas pareigas atestacijos komisijos teikimu išimties tvarka gali būti skiriami asmenys, neturintys specialaus pasirengimo ar kvalifikaciniuose reikalavimuose nustatyto darbo patirties, tačiau turintys pakankamai praktinės patirties ir kokybiškai bei visapusiškai atliekantys savo darbo pareigas. taip pat kaip ir asmenys, turintys specialų išsilavinimą ir darbo patirtį.
Vieningas kvalifikacijų žinynas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigoms
Darbo užmokesčio dydis vadovams, specialistams ir kitiems darbuotojams, kaip taisyklė, daugiausia nustatomas pagal pareiginės algos, mokamos už šių darbuotojų tarnybines pareigas eidamas pareigas, dydį. Šiuo atžvilgiu darbuotojams itin svarbu aiškiai nustatyti šias pareigas – jų turinį, apimtį, technologijas ir atsakomybę.
Kiekvienos pareigybės kvalifikacinės charakteristikos susideda iš trijų skyrių: „Darbo pareigos“; „Privalai žinoti“ ir „Kvalifikacijos reikalavimai“.
Skyriuje „Darbo pareigos“ pateikiamas pagrindinių funkcijų, kurias visas arba iš dalies galima priskirti šias pareigas einamam darbuotojui, sąrašas.
Skyriuje „Privalai žinoti“ pateikiami pagrindiniai darbuotojui keliami reikalavimai, susiję su specialiomis žiniomis, taip pat reglamentų, metodų ir priemonių išmanymu, kuriais darbuotojas turi mokėti naudotis atlikdamas darbo pareigas.
Skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ nustatomas darbuotojo profesinio pasirengimo, būtino jam pavestoms pareigoms atlikti, lygis, reikalinga darbo patirtis.
Kaip pavyzdį pateikiame įmonės direktoriaus (generalinio direktoriaus, vadovo) pareigybės kvalifikacines charakteristikas. *(1) .
Darbo pareigos. Vadovaudamasi galiojančiais teisės aktais, vadovauja įmonės gamybinei, ūkinei ir finansinei-ūkinei veiklai, prisiimdamas visą atsakomybę už priimtų sprendimų pasekmes, įmonės turto saugumą ir efektyvų naudojimą, taip pat už įmonės finansinius ir ekonominius rezultatus. savo veiklą. Organizuoja visų struktūrinių padalinių, cechų ir gamybinių padalinių darbą ir efektyvią sąveiką, nukreipia jų veiklą į gamybos plėtrą ir tobulinimą, atsižvelgdama į socialinius ir rinkos prioritetus, didina įmonės efektyvumą, didina pardavimų apimtis ir didina pelną, kokybę. ir gaminamos produkcijos konkurencingumą, atitikimą tarptautiniams standartams, siekiant užkariauti vidaus ir užsienio rinkas bei patenkinti gyventojų poreikius atitinkamoms vietinės produkcijos rūšims. Užtikrina, kad įmonė vykdytų visus įsipareigojimus federaliniam, regionų ir vietos biudžetams, valstybės nebiudžetiniams socialiniams fondams, tiekėjams, klientams ir kreditoriams, įskaitant banko įstaigas, taip pat ūkines ir darbo sutartis (sutartis) ir verslo planus. Organizuoja gamybinę ir ūkinę veiklą remdamasi plačiu naujausios įrangos ir technologijų naudojimu, pažangiomis valdymo ir darbo organizavimo formomis, moksliškai pagrįstais medžiagų, finansinių ir darbo sąnaudų standartais, rinkos sąlygų ir gerosios praktikos (vidaus ir užsienio) studijavimu, siekiant visapusiškai pagerinti techninį lygį ir kokybišką produkciją (paslaugas), jos gamybos ekonominį efektyvumą, racionalų gamybos rezervų naudojimą ir taupų visų rūšių išteklių naudojimą. Imtis priemonių, kad įmonė aprūpintų kvalifikuotu personalu, racionaliai panaudotų ir plėtotų jų profesines žinias ir patirtį, sudarytų saugias ir palankias gyvybei ir sveikatai darbo sąlygas, laikytųsi aplinkosaugos teisės aktų. Suteikia teisingą ekonominių ir administracinių valdymo metodų derinį, vadovavimo vienybę ir kolegialumą svarstant ir sprendžiant klausimus, materialines ir moralines paskatas didinti gamybos efektyvumą, materialinio intereso principo taikymą ir kiekvieno darbuotojo atsakomybę už jam pavestą darbą. ir viso kolektyvo darbo rezultatus, laiku mokamą darbo užmokestį . Kartu su darbo kolektyvais ir profesinių sąjungų organizacijomis, remdamasi socialinės partnerystės principais, užtikrina kolektyvinės sutarties rengimą, sudarymą ir įgyvendinimą, darbo ir gamybos drausmės laikymąsi, skatina darbuotojų ir darbuotojų darbo motyvacijos, iniciatyvumo ir aktyvumo ugdymą. įmonės. Sprendžia su įmonės finansine, ūkine ir gamybine veikla susijusius klausimus, neviršydama įstatymų jai suteiktų teisių, tam tikras veiklos sritis paveda valdyti kitiems pareigūnams - direktoriaus pavaduotojams, įmonių gamybinių padalinių ir filialų vadovams. , taip pat funkciniai ir gamybos padaliniai. Užtikrina teisinės valstybės principų laikymąsi įmonės veikloje ir jos ūkinių santykių įgyvendinime, finansų valdymo ir funkcionavimo rinkos sąlygomis teisinių priemonių naudojimą, sutartinės ir finansinės drausmės stiprinimą, socialinių ir darbo santykių reguliavimą, investicijų užtikrinimą. įmonės patrauklumą, siekiant išlaikyti ir plėsti verslo veiklos mastą. Gina įmonės turtinius interesus teisme, arbitraže, valdžios ir administracinėse institucijose.
Turi žinoti:įstatyminiai ir norminiai teisės aktai, reglamentuojantys įmonės gamybinę, ūkinę ir finansinę-ūkinę veiklą, federalinės, regioninės ir vietos valdžios institucijų ir valdymo nutarimai, nustatantys prioritetines ūkio ir atitinkamos pramonės plėtros kryptis; kitų organų metodinė ir norminė medžiaga, susijusi su įmonės veikla; profilis, specializacija ir įmonės struktūros ypatumai; pramonės ir įmonės techninės, ekonominės ir socialinės plėtros perspektyvos; įmonės gamybos pajėgumai ir žmogiškieji ištekliai; įmonės produkcijos gamybos technologija; mokesčių ir aplinkosaugos teisės aktai; įmonės gamybinės, ūkinės ir finansinės bei ūkinės veiklos verslo planų rengimo ir derinimo tvarka; verslo ir įmonės valdymo rinkos metodai; ekonominių rodiklių sistema, leidžianti įmonei nustatyti savo padėtį rinkoje ir parengti įėjimo į naujas rinkas programas; ūkinių finansinių sutarčių sudarymo ir vykdymo tvarka; rinkos sąlygos; atitinkamos pramonės mokslo ir technikos pasiekimai bei geriausia praktika; įmonės ūkio ir finansų valdymas, gamybos ir darbo organizavimas; sektorinių tarifinių sutarčių, kolektyvinių sutarčių rengimo ir sudarymo bei socialinių ir darbo santykių reguliavimo tvarka; darbo teisės aktai; darbo apsaugos taisykles ir nuostatas.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis (techninis arba inžinerinis-ekonominis) išsilavinimas ir darbo patirtis vadovaujančiose pareigose atitinkamoje įmonės pramonės šakoje ne mažiau kaip 5 metai.
Kvalifikacijos charakteristikos pateiktos Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikaciniame žinyne, patvirtintame Rusijos Federacijos darbo ministerijos 1998 m. rugpjūčio 21 d. dekretu N 37 (su pakeitimais, padarytais Sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymu). Rusijos Federacijos 2006 m. lapkričio 7 d. N 749).
Kvalifikacijos vadovą sudaro du skyriai. Pirmojoje dalyje pateikiamos visos pramonės šakos vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų (technikos vykdytojų) pareigybių, plačiai paplitusių įmonėse, įstaigose ir organizacijose, pirmiausia ūkio gamybos sektoriuose, įskaitant ir gaunančius biudžetinį finansavimą, kvalifikacinės charakteristikos. Antroje dalyje pateikiamos mokslo įstaigose, projektavimo, technologinių, projektavimo ir tyrimų organizacijose, redakcijos ir leidybos skyriuose dirbančių darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos.
Šis žinynas buvo parengtas pagal priimtą darbuotojų klasifikaciją į tris kategorijas: vadovus, specialistus ir kitus darbuotojus (technikos vykdytojus). Darbuotojų priskyrimas kategorijoms vykdomas atsižvelgiant į pirmiausia atliekamo darbo pobūdį, sudarantį darbuotojo darbo turinį (organizacinis-administracinis, analitinis-konstruktyvus, informacinis-techninis).
Darbuotojų pareigybių, kurių kvalifikacinės charakteristikos įtrauktos į žinyną, pavadinimai nustatomi pagal visos Rusijos darbuotojų profesijų, darbuotojų pareigybių ir tarifų klasių klasifikatorių OK-016-94 (OKPDTR) (su pakeitimais, 5/2004). OKPDTR, patvirtintas Rostekhregulirovanie), įvestas nuo 1996 m. sausio 1 d.
Atsižvelgdami į tai, kas išdėstyta pirmiau, atkreipiame skaitytojų dėmesį į tai, kad pagal str. Rusijos Federacijos darbo kodekso 57 „Darbo sutarties turinys“, jei pagal federalinius įstatymus tam tikrų pareigų, profesijų, specialybių darbo atlikimas yra susijęs su kompensacijų ir išmokų teikimu arba apribojimų buvimu. , tuomet šių pareigybių, profesijų ar specialybių pavadinimai ir joms keliami kvalifikaciniai reikalavimai turi atitikti pavadinimus ir reikalavimus, nurodytus Rusijos Federacijos Vyriausybės nustatyta tvarka patvirtintuose kvalifikacijos žinynuose.
Taigi, jeigu, pavyzdžiui, specialisto darbo užmokestis pagal BK str. Remiantis Rusijos Federacijos darbo kodekso 147 straipsniu, už darbą pavojingomis darbo sąlygomis mokamas padidintas tarifas, tada darbdavys privalo vadovautis atitinkamomis kvalifikacinėmis savybėmis, įtrauktomis į Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacinį žinyną, y., pareigų, profesijos, specialybės pavadinimas ir joms keliami kvalifikaciniai reikalavimai turi atitikti kvalifikacinius požymius.
Jei pagal federalinius įstatymus darbo atlikimas tam tikrose pareigose, profesijoje, specialybėje nėra susijęs su kompensacijų ir išmokų teikimu (padidintas atlyginimas, papildomų atostogų suteikimas, medicininė ir profilaktinė mityba ir kt.) apribojimų, tada darbdavys gali laisvai pasirinkti – vadovautis ar nesivadovauti kvalifikacinėmis savybėmis konkrečiu atveju. Kitaip tariant, darbdavys turi teisę savarankiškai nuspręsti dėl joms keliamų pareigų pavadinimo, profesijos, specialybės ir kvalifikacinių reikalavimų.
Praktiškai taikant Kvalifikacijų žinyną vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigoms, reikia nepamiršti šių dalykų.
1. Rodyklėje nėra išvestinių pareigybių (vyresniųjų ir vadovaujančių specialistų, taip pat skyrių vedėjų pavaduotojų) kvalifikacinių charakteristikų. Šių darbuotojų darbo pareigos, reikalavimai jų žinioms ir kvalifikacijai nustatomi remiantis atitinkamų pagrindinių pareigybių ypatumais, esančiais Žinyne. Kartu reikia nepamiršti, kad pareigybės pavadinimo „vyresnysis“ naudojimas galimas, jeigu darbuotojas, atlikdamas pareigose nustatytas pareigas, prižiūri jam pavaldžius atlikėjus.
„Vyresniojo“ pareigybė gali būti nustatyta išimties tvarka ir nesant darbuotojui tiesiogiai pavaldžių atlikėjų, jei jam pavestos savarankiškos darbo srities valdymo funkcijos.
Specialistų pareigoms, kurioms numatytos kvalifikacinės kategorijos, pareigybės pavadinimas „vyresnysis“ nevartojamas. Šiais atvejais pavaldžių atlikėjų valdymo funkcijos priskiriamos pirmosios kvalifikacinės kategorijos specialistui (specialistų kvalifikacines kategorijas žr. toliau tekste).
„Lyderių“ pareigos nustatomos pagal atitinkamų specialistų pareigybių ypatybes. Be to, jiems pavestos vadovo ir atsakingo darbų vykdytojo funkcijos vienoje iš įmonės, įstaigos, organizacijos ar jų struktūrinių padalinių veiklos sričių arba pareigos koordinuoti ir metodiškai valdyti padaliniuose kuriamas atlikėjų grupes. (biurai). Vadovaujančių specialistų būtinosios darbo patirties reikalavimai, lyginant su numatytais pirmosios kvalifikacinės kategorijos specialistams, didinami 2-3 metais.
Struktūrinių padalinių vadovų pavaduotojų pareigos, žinių reikalavimai ir kvalifikacija nustatomi pagal atitinkamų vadovų pareigybių ypatybes.
2. Specialistų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos numato vidinės pareigybės kvalifikacinį suskirstymą už atlyginimą toje pačioje pareigybėje, nekeičiant jos pavadinimo. Specialistų darbo apmokėjimo kvalifikacines kategorijas nustato įmonės, įstaigos, organizacijos vadovas.
Čia atsižvelgiama į darbuotojo savarankiškumo laipsnį atliekant darbo pareigas, jo atsakomybę už priimamus sprendimus, požiūrį į darbą, darbo efektyvumą ir kokybę, taip pat profesines žinias, praktinę patirtį, kurią lemia darbo stažas pagal specialybę, ir tt
Kaip pavyzdį pateikiame inžinieriaus projektuotojo (projektuotojo) kvalifikacijai keliamus reikalavimus, išdėstytus šios pareigybės kvalifikacinėse charakteristikose.
Inžinierius: aukštasis profesinis išsilavinimas be jokių darbo patirties reikalavimų.
3. Skyrių vadovų (vadovų) pareigybių kvalifikacinės charakteristikos yra pagrindas nustatant darbo pareigas, žinių reikalavimus ir kvalifikaciją.
4. Kvalifikacinės charakteristikos gali būti naudojamos kaip norminiai tiesioginių veiksmų dokumentai arba būti pagrindu rengiant vidinius organizacinius ir administracinius dokumentus – pareigybių aprašymus, kuriuose yra konkretus darbuotojų pareigų sąrašas, atsižvelgiant į gamybos organizavimo specifiką. , darbas ir vadovybė, taip pat jų teisės ir pareigos. Esant poreikiui, pareigos, įtrauktos į konkrečių pareigų charakteristikas, gali būti paskirstytos keliems atlikėjams.
Kvalifikacinės charakteristikos pateikia tipiškiausius kiekvienos pareigybės darbus. Todėl, rengiant pareigybių aprašymus, galima patikslinti darbų, būdingų atitinkamoms pareigoms konkrečiomis organizacinėmis ir techninėmis sąlygomis, sąrašą bei nustatyti reikalingo specialaus darbuotojų rengimo reikalavimus.
5. Imantis organizavimo gerinimo ir darbo efektyvumo didinimo priemonių, galima išplėsti darbuotojų pareigų spektrą, lyginant su nustatytomis pagal atitinkamas charakteristikas. Tokiais atvejais, nekeičiant pareigybės pavadinimo, darbuotojui gali būti pavedamos atlikti pareigas, numatytas kitų pareigybių požymiais, kurios yra panašios darbo turiniu, vienodo sudėtingumo, kurių atlikimas nereikalauja kitos specialybės ir kvalifikacijos.
6. Faktiškai atliekamų pareigų ir darbuotojų kvalifikacijos atitiktį kvalifikacinių charakteristikų reikalavimams nustato atestavimo komisija, vadovaudamasi galiojančiais atestavimo tvarkos reglamentais. Kartu ypatingas dėmesys skiriamas kokybiškam ir efektyviam darbų atlikimui.
7. Atestacijos komisijos teikimu išimties tvarka gali būti skiriami asmenys, neturintys specialaus pasirengimo ar kvalifikaciniuose reikalavimuose nustatyto darbo patirties, tačiau turintys pakankamai praktinės patirties ir efektyviai bei visapusiškai atliekantys jiems pavestas darbo pareigas. į atitinkamas pareigas tokiu pačiu būdu , taip pat asmenys, turintys specialų išsilavinimą ir darbo patirtį.
8. Žinynas apima masinių pareigybių kvalifikacines charakteristikas, kurios yra bendros visiems ūkio sektoriams ir yra plačiausiai naudojamos praktikoje. Atskiroms ūkio šakoms būdingų pareigybių kvalifikacines charakteristikas rengia ministerijos (departamentai) ir patvirtina nustatyta tvarka.
Rusijos Federacijos Vyriausybė 2002 m. spalio 31 d. nutarimu N 787 (su 2003 m. gruodžio 20 d. pakeitimais N 766) patvirtino Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno tvirtinimo tvarką. Rusijos Federacijos Vyriausybė nustatė (taip patvirtindama), kad Vieningą vadovų, specialistų ir darbuotojų kvalifikacijų žinyną sudaro vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos, kuriose nurodytos darbo pareigos ir reikalavimai pareigybių lygiui. šių darbuotojų žinios ir kvalifikacija.
Šiuo nutarimu Rusijos Federacijos darbo ir socialinės plėtros ministerijai nurodyta kartu su federalinėmis vykdomosios valdžios institucijomis, kurioms pavesta valdyti, reguliuoti ir koordinuoti veiklą atitinkamame ūkio sektoriuje (subsektoriuje), parengti Vieningą vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyną bei jų teikimo tvarką, taip pat patvirtinti nurodytą žinyną ir jo taikymo tvarką.
Vadovaudamasi minėtu Rusijos Federacijos Vyriausybės nutarimu, Rusijos Federacijos darbo ministerija 2004 m. vasario 9 d. nutarimu Nr. 9 patvirtino Vieningo vadovų, specialistų ir pareigybių kvalifikacinio žinyno taikymo tvarką. Darbuotojai. Šioje Tvarkoje iš esmės pakartojamas Kvalifikacijų žinyno vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių skyriaus „Bendrosios nuostatos“ tekstas.
Daugeliui personalo paslaugų darbuotojų kvalifikacijų žinynas tapo žinynu. Pakalbėkime apie ETKS ir EKS naudojimą, taip pat apie būsimą jų panaikinimą, susijusį su galutiniu perėjimu prie profesinių standartų.
Iš straipsnio sužinosite:
Pareigybių - vadybininkų, specialistų, darbuotojų kvalifikacijų žinynas - pagrindinių darbo rūšių profesijų, susijusių su įvairiais ūkio sektoriais, charakteristikų rinkinys. Dėl savo pareigų bet kuris personalo pareigūnas, turintis patirties, turėjo susisiekti su juo. Vieningų tarifų ir kvalifikacijų žinynų kūrimą ir atnaujinimą vykdo Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerija kartu su vykdomosios valdžios institucijomis, reguliuojančiomis ir koordinuojančiomis tam tikrus ekonomikos sektorius (Rusijos Federacijos Vyriausybės 2007 m. 2002 m. spalio 31 d.).
Darbuotojų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacijos žinynas - 2018 m.: paraiškų teikimo tvarka
Nepraleiskite: pagrindinis mėnesio straipsnis iš praktikos eksperto
5 pagrindinės klaidingos nuomonės apie profesinius standartus.
Tarifų ir kvalifikacijos žinynų statusą ir praktinio naudojimo tvarką nustato Rusijos Federacijos darbo kodekso 143 straipsnis. Taigi, remiantis Rusijos Federacijos darbo kodekso 143 straipsnio 8 dalimi, klasifikuojant darbus ir priskiriant darbuotojams tarifų kategorijas, taikoma:
- vieningą darbų ir darbuotojų profesijų tarifų ir kvalifikacijų žinyną;
- vieningas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių tarifų kvalifikacinis žinynas;
- profesinius standartus.
Atsisiųsti dokumentus šia tema:
Yra net atskiri norminiai dokumentai, kuriuose detalizuojamos ETKS taikymo taisyklės (žr. „Tvarka“, patvirtinta Rusijos Federacijos darbo ministerijos 2004 m. vasario 9 d. nutarimu Nr. 9). Kartu su žinynų nuostatomis atsižvelgiama į federalinių įstatymų nustatytas valstybines darbo užmokesčio garantijas, taip pat į trišalės socialinių ir darbo santykių reguliavimo komisijos rekomendacijas bei profesinių sąjungų nuomonę. Išsami informacija pateikta pastabose „Kaip naudoti " Ir kaip ».
Svarbu: ETKS ir EKS reikalavimai pirmiausia taikomi darbo santykiams, todėl, sudarydamas civilinę sutartį, darbdavys neprivalo tikrinti, ar rangovas atitinka žinynuose nustatytus kriterijus.
Tarifų ir kvalifikacijų žinynų tipai ir dabartiniai leidimai
Šiuo metu naudojami dviejų tipų kvalifikaciniai žinynai - darbuotojams (ETKS) ir darbuotojams, vadovams, specialistams (EKS). Poreikis rengti du atskirus dokumentus atsirado dėl didelių skirtingų kategorijų personalo darbo specifikos skirtumų. Todėl darbdaviai, nustatydami tarifus ar kvalifikacinius reikalavimus profesijoms (montuotojas, liejėjas, suvirintojas ir kt.), kreipiasi į ETKS – mėlynųjų profesijų žinyną.
Jei kalbame apie vadovaujamas ar tarnybines pareigas, naudojamas Vieningas vadovų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis katalogas. Apie tarifus įvairiems darbams skaitykite straipsnyje „Kaip nustatyti “: sužinosite, kodėl taip svarbu žinoti tikslų minimalų atlyginimą, kaip dažnai turėtų būti indeksuojami atlyginimai ir ar teisėta tas pačias pareigas užimantiems darbuotojams nustatyti skirtingus atlyginimus.
Vieningas darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas
Tarifų ir kvalifikacijų žinynas, naudojamas darbo sudėtingumui ir apmokėjimui nustatyti, taip pat kategorijoms darbuotojams priskirti, susideda iš daugiau nei 70 numerių.
Kiekvienas numeris skirtas tam tikroms ekonomikos sritims ir sritims, pavyzdžiui:
- Nr. 5 - geologiniai tyrinėjimai ir topografiniai-geodeziniai darbai (patvirtinta Rusijos darbo ministerijos 2000 m. vasario 17 d. nutarimu Nr. 16);
- Nr. 16 - medicinos instrumentų, instrumentų ir įrangos gamyba (patvirtinta Rusijos darbo ministerijos 2004 m. kovo 5 d. nutarimu Nr. 38);
- Nr. 24 - bendrosios chemijos gamybos profesijos (patvirtintos Rusijos sveikatos apsaugos ministerijos 2006 m. kovo 28 d. įsakymu Nr. 208);
- Nr. 50 - žuvies ir jūros gėrybių gamyba ir perdirbimas (patvirtintas Rusijos darbo ministerijos 2000 m. spalio 12 d. nutarimu Nr. 73);
- Nr. 52 - geležinkelių, jūrų ir upių transportas (patvirtintas Rusijos darbo ministerijos įsakymu Nr. 68n 2013 m. vasario 18 d.);
- Nr.57 - reklama ir projektavimas, restauravimo ir maketavimo darbai (patvirtinta Rusijos sveikatos apsaugos ministerijos 2008 m. kovo 21 d. įsakymu Nr. 135).
Kai kurie skyriai prarado savo aktualumą (30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68 numeriai), kai kurie buvo pradėti galioti labai seniai, net pagal sovietinius įstatymus. Pavyzdžiui, skyriai „Sausas valymas ir dažymas“ ir „Skalbyklų darbuotojų darbai ir profesijos“, patvirtinti SSRS Valstybinio darbo komiteto ir Visos Rusijos centrinės profesinių sąjungų tarybos dekretu Nr. 320/21- 1984 m. spalio 31 d. 22 d. dar nebuvo atnaujintos.
Kvalifikacijų žinynas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigoms užimti
Darbo instituto parengtas vieningas specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas (JAV) patvirtintas Rusijos darbo ministerijos 1998-08-21 nutarimu Nr.37. Nuo jo patvirtinimo dokumentas buvo keičiamas ir papildomas daugiau nei dešimt kartų. Dabartinė ETKS redakcija yra privaloma visoms valstybės ir savivaldybių organizacijoms (pareigų, kurioms nėra parengti profesiniai standartai, atžvilgiu). Lentelė „Kategorijos ir Valstybės valstybės tarnyba“ bus naudingas valstybės įstaigų personalo pareigūnams.
Reikalavimai komercinėms įmonėms nėra tokie griežti. Tačiau Rusijos Federacijos darbo kodekso 57 straipsnis įpareigoja visus be išimties darbdavius, įtraukdamas pareigas į personalo lentelę, susijusią su apribojimais ar išmokų teikimu, remtis profesiniais standartais arba ETKS. Kitaip tariant, jei įmonė turi pareigų, suteikiančių teisę į tam tikras garantijas (ankstyvas išėjimas į pensiją, kompensacija už „kenksmingumą“ ir pan.), jų pavadinimai turi tiksliai atitikti ETKS ar profesinių standartų formuluotę. Plačiau apie išmokų suteikimą darbuotojams skaitykite straipsniuose „Kaip užregistruoti darbuotojo išėjimą į pensiją “ ir „Kokią kompensaciją turi teisę gauti darbuotojas už darbą per ».
Iš viso dokumente yra trisdešimt skyrių. Visų pramonės šakų įmonių, įstaigų ir organizacijų darbuotojams taikomų pareigybių bendroji charakteristika pateikta pirmajame skyriuje, patvirtintame Rusijos darbo ministerijos 1998 m. rugpjūčio 21 d. nutarimu Nr. 37. Toliau pateikiami atskirų pramonės šakų skyriai:
- tyrimų, projektavimo, inžinerijos ir tyrimų sritys;
- sveikatos apsauga;
- išsilavinimas, įskaitant profesinį;
- kultūra, menas ir kinematografija;
- darbo apsauga;
- elektros energijos pramonė;
- architektūros ir urbanistikos veikla;
- civilinės gynybos ir gyventojų apsaugos nuo avarinių situacijų sfera, užtikrinanti žmonių saugumą vandens, kalnų ir požeminėse aikštelėse;
- geologija ir podirvio tyrinėjimas;
- kūno kultūra ir sportas;
- turizmas;
- Žemdirbystė;
- valstybiniai archyvai ir dokumentų saugojimo centrai;
- RF ginkluotųjų pajėgų kariniai daliniai ir organizacijos;
- metrologijos, standartizacijos ir sertifikavimo centrai;
- valstybinio materialinio rezervo sistemos;
- intelektinės veiklos rezultatų ir individualizavimo priemonių teisinė apsauga;
- jaunimo reikalų institucijos;
- kelių įrenginiai;
- hidrometeorologija;
- kovoti su technine žvalgyba ir užtikrinti informacijos saugumą;
- branduolinė energija ir plūduriuojančios atominės elektrinės;
- konfliktologija;
- raketų ir kosmoso pramonė;
- vertimo veikla;
- teismo ekspertizė;
- Federalinės migracijos tarnybos institucijos.
Jei atkreipsite dėmesį į įsakymų ir reglamentų, patvirtinančių CEN skirsnius, paskelbimo datas, pastebėsite, kad pačios „naujausios“ žinyno nuostatos įsigaliojo 2013 m. Ir nuo to laiko jos nebuvo atnaujinamos, nors anksčiau naujos skiltys būdavo pridedamos kone kasmet. Tokios padėties priežastis buvo perėjimas prie profesinių standartų – patogesnės ir modernesnės kvalifikacijos vertinimo sistemos. Išsami informacija pateikta pastaboje „Kaip naudoti “: ekspertas paaiškins, ką pirmiausia paveiks teisės aktų pasikeitimai, kaip dažnai bus atnaujinami kvalifikacijos standartai ir kaip patikrinti, ar darbuotojas atitinka naujus reikalavimus.
Klausimas iš praktikos
Kaip įrašyti darbuotojo pareigas darbo knygoje, jei pareigybių ir profesijų klasifikatoriuje ji nenurodyta?
Atsakymas parengtas kartu su redakcija
Ivanas Shklovetsas atsako:
Federalinės darbo ir užimtumo tarnybos vadovo pavaduotojas
Darbo knygelėje nurodykite darbuotojo pareigų pavadinimą pagal organizacijos personalo lentelę. At personalo formavimas savavališkai nurodyti darbuotojų, kuriems nustatomos išmokos ir kompensacijos, pareigas.
Pavyzdžiui, darbas tam tikrose pareigose gali suteikti darbuotojui teisę į ankstyvą išėjimą į pensiją. Pareigybių, kurias eidamas darbas suteikia teisę į išankstinę pensiją, sąrašas pateikiamas straipsniuose Ir 2013 m. gruodžio 28 d. įstatymas Nr. 400-FZ. Jei pareigybė darbo knygelėje neatitinka kvalifikacijos žinyno, Pensijų fondas gali atimti iš darbuotojo teisę skirti išankstinę pensiją...
Užduokite savo klausimą ekspertams
Vieningas kvalifikacinis pareigybių žinynas kaip profesinių standartų pirmtakas
Iš profesinių standartų sistemos, dėl kurios Rusijos Federacijos darbo kodekse atsirado papildomų normų (Rusijos Federacijos darbo kodekso 195.1–195.3 straipsniai), vieningas vadovų, darbuotojų ir pareigybių kvalifikacijos žinynas. specialistai skiriasi ne tik formatu. Profesijos standartuose pateikiama aiškesnė ir struktūriškesnė informacija apie darbuotojų atliekamas darbo funkcijas ir jie visiškai atitinka laikmečio dvasią.
Anksčiau specialistas, įgijęs specializuotą išsilavinimą, visą gyvenimą galėdavo dirbti su ta pačia įranga, naudodamas pažįstamas technologijas ir žinias, kurias gavo universitete ar technikos mokykloje. Tačiau šiuolaikinės technologijos sparčiai vystosi, smarkiai keičia darbo turinį ir pareigų kvalifikacines charakteristikas. Turime radikaliai peržiūrėti esamas normas ir įvesti naujus standartus. ETKS ir EKS (vieningas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių tarifų ir kvalifikacijų žinynas) palaipsniui praranda savo aktualumą, darbdaviai vis dažniau kreipiasi į profesinius standartus:
- personalo atranka;
- darbuotojų mokymas, perkvalifikavimas, atestavimas ir karjeros planavimas;
- pareigybių aprašymų ir personalo grafikų sudarymas;
- personalo politikos ir atliekamų darbų tarifų grafiko formavimas;
- atlyginimų sistemų kūrimas.
Svarbu: profesinis standartas yra universalus dokumentas, nustatantis reikalavimus darbo sąlygoms ir turiniui, taip pat specialisto įgūdžiams, žinioms ir patirčiai.
Kiekvienos atskiros pareigybės „standarto“ sukūrimas užtrunka vidutiniškai 9-12 mėnesių, todėl šiandien, nepaisant aktyvaus darbo šia kryptimi, nauji standartai daugeliui specialybių ir darbo rūšių dar nėra patvirtinti. Vadinasi, 2018 metais dar per anksti nurašyti vieningą darbuotojų pareigybių kvalifikacinį žinyną ir Mėlynųjų specialybių tarifų ir kvalifikacijų žinyną.
Bet jei galima rinktis tarp ETKS (EKS) ir galiojančio profesinio standarto (o tokių pareigybių jau yra daugiau nei tūkstantis), pirmenybę reikėtų teikti pastarosioms. Bent jau todėl, kad ateinančiais metais planuojamas galutinis žinynų panaikinimas ir visiškas perėjimas prie profesinių standartų sistemos, taikomos atsižvelgiant į individualius pramonės reikalavimus (žr. Rusijos darbo ministerijos raštą Nr. 14-0/ 2016 m. balandžio 4 d. 10/13-2253).
Perėjimas prie profesinių standartų: žingsnis po žingsnio instrukcijos
Komercinėms organizacijoms profesiniai standartai yra patariamojo pobūdžio. Jie tampa privalomi tik dviem atvejais (pvz., katalogai):
- kai įstatymų leidėjas yra nustatęs kompensaciją ar lengvatas už tam tikros rūšies darbą arba jam yra numatyti apribojimai (Rusijos Federacijos darbo kodekso 57 str. 195.3 str.);
- kai darbuotojo darbo patirties ir kvalifikacijos reikalavimus nustato Rusijos Federacijos darbo kodeksas, federaliniai teisės aktai ar kiti teisės aktai (Rusijos Federacijos darbo kodekso 195.3 straipsnis).
Pirmuoju atveju turėtumėte įsitikinti, kad pareigybės pavadinimas personalo lentelėje, darbo sutartyje, įsakyme į darbą ir kituose vietiniuose dokumentuose sutampa su profesijos standarto formuluote. Kiti aspektai – darbo funkcijos ypatumai, reikalavimai išsilavinimo lygiui ir darbo stažui pagal specialybę – lieka darbdavio nuožiūra. Išsamią sudėtingų situacijų analizę rasite straipsniuose „Kaip išlaikyti darbuotojo rangą pagal ETKS, jei “, „Kaip patikrinti, ar profesinis standartas“ ir „Kaip įveikti 6 pagrindines problemas, kylančias, kai ».
Kalbant apie antrąją darbuotojų kategoriją (į kurią įeina legalūs darbuotojai, mokytojai, gydytojai ir net privatūs detektyvai), jiems visiškai taikomi profesinių standartų reikalavimai. Norėdami suprasti, apie kokias konkrečias pozicijas mes kalbame, pažiūrėkite į lentelę “ , kuriam įstatymas nustato kvalifikacinius reikalavimus.“
Viešojo sektoriaus organizacijos, įmonės ir įstaigos, taip pat visi nebiudžetiniai fondai, korporacijos ir įmonės, kurių valstybės dalis yra didesnė nei 50 proc., nori to ar ne, privalo pereiti prie profesinių standartų. Kad perėjimas būtų ne toks skausmingas, naujus standartus leidžiama diegti etapais (iki 2020 m. sausio 1 d., kaip reikalauja Rusijos Vyriausybės 2016 m. birželio 27 d. dekreto Nr. 584 1.2 punktas). Personalo pareigūnui padėti – straipsniai „Kada , o kai profesinis standartas. Šešios prieštaringos situacijos“ ir „Kaip paveiks profesiniai standartai ».
Kadangi įstatymų leidėjas nereglamentuoja perėjimo prie profesinių standartų sistemos tvarkos, darbdavys pats sprendžia, kaip elgtis, atsižvelgdamas į organizacijos poreikius ir veiklos specifiką.
Visą procesą galima suskirstyti į penkis nuoseklius etapus:
- darbo grupės ar komisijos, kurioje dalyvauja pagrindinių padalinių (teisinių ir personalo paslaugų, buhalterinės apskaitos ir kt.) atstovai, sudarymas;
- profesinių standartų įgyvendinimo darbo grafiko parengimas;
- padalinių ir tarnybų vadovų supažindinimas su tvarkaraščiu ir įstatymine baze, pagal kurią atliekamas perėjimas;
- grafike numatytų veiklų įgyvendinimas;
- komisijos darbo apibendrinimas ir rezultatų ataskaitos patvirtinimas.
Praktinė situacija
Personalas: kaip įvesti informaciją be klaidų
Atsakymas buvo parengtas kartu su žurnalo redaktoriais “ »
Nina KOVIAZINA atsako,
Rusijos sveikatos apsaugos ministerijos Medicininio švietimo ir personalo politikos sveikatos priežiūros departamento direktoriaus pavaduotojas
Turime nedidelę organizaciją, yra padalinių, kuriuose vienu metu dirba vienas žmogus. Jei darbuotojas yra vadovas, ar skyriuje turi būti pavaldinių?
Formaliai Darbo kodeksas nedraudžia darbdaviui kurti struktūrinių padalinių, kuriuos sudaro tik vienas darbuotojas, ypač skyriaus vedėjas. Tuo pačiu metu „vadovo“ pareigos apima pavaldinių vadovavimą. Pavyzdžiui, Kvalifikacijų žinynas numato tokią prievolę pareigoms „Žmogiškųjų išteklių skyriaus vedėjas“ (patvirtintas ). Kvalifikacijos žinynai yra patariamojo pobūdžio. Bet yra išimčių...
Visą atsakymą galite rasti nemokamai
Pirmiausia reikia duoti įsakymą įsteigti komisiją. Įsakyme pagal vardus išvardijami visi komisijos (darbo grupės) nariai, taip pat nurodomas laikas, skirtas susipažinti su norminiais dokumentais ir grafiko sudarymui.
Atsisiųsti in.doc
Atsisiųsti in.doc
Kiekvienas protokolas yra patvirtintas darbo grupės narių, tarp jų ir pirmininko, parašais.
Norėdami pakeisti pareigybės pavadinimą, papildyti darbo sutartį ar patvirtinti naujus vietinius standartus, įmonės direktorius duoda raštišką įsakymą (žr. neatitinka profesinio standarto: ką daryti“). Laimei, įstatymai nedraudžia sujungti tos pačios rūšies pavedimų į vieną pavedimą ir taip taupyti išteklius. Straipsnis „Fuigai, su kuriais bus lengviau dirbti » padės sumažinti darbo sąnaudas, susijusias su užsakymų, sutarčių, įvadinių lapų ir kitos dokumentacijos rengimu.
Remiantis Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos nuostatų, patvirtintų 2004 m. birželio 30 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu N 321 (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2004 m.), 5.2.52 punktu, N 2898, 2006 str., 8; 5350 str.; 3167 str. Aš užsisakau:
Patvirtinti Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno skyrių „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ pagal priedą.
Ministrė T. Golikova
Taikymas
Vieningas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas
Skyrius „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“
I. Bendrosios nuostatos
1. Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno (toliau – VKS) „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ skirta spręsti su darbo santykių reglamentavimu susijusius klausimus, užtikrinant efektyvų personalo valdymą. švietimo įstaigoms ir organizacijoms, neatsižvelgiant į jų organizacines ir teisines formas bei nuosavybės formas.
2. EKS skyrių „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ sudaro keturi skyriai: I – „Bendrosios nuostatos“, II – „Vadovų pareigybės“, III – „Mokytojų pareigybės“, IV – „Švietimo pareigybės“. Pagalbinis personalas“.
3. Kvalifikacinės charakteristikos naudojamos kaip norminiai dokumentai arba yra pagrindas rengiant pareigybių aprašymus, kuriuose yra konkretus darbuotojų pareigų sąrašas, atsižvelgiant į darbo organizavimo ir valdymo ypatumus, taip pat teises, pareigas ir kompetenciją. darbuotojų. Esant poreikiui, darbo pareigos, įtrauktos į tam tikros pareigybės kvalifikacines charakteristikas, gali būti paskirstytos keliems atlikėjams.
4. Kiekvienos pareigybės kvalifikacinės charakteristikos turi tris skyrius: „Darbo pareigos“, „Privalai žinoti“ ir „Kvalifikaciniai reikalavimai“.
Skyriuje „Darbo pareigos“ pateikiamas pagrindinių darbo funkcijų sąrašas, kurias galima visiškai arba iš dalies patikėti šias pareigas einnčiam darbuotojui, atsižvelgiant į technologinį darbo vienarūšiškumą ir tarpusavio ryšį, leidžiantį optimaliai specializuotis darbuotojo pareigoms.
Skyriuje „Privalai žinoti“ pateikiami pagrindiniai darbuotojui keliami reikalavimai, susiję su specialiomis žiniomis, taip pat teisės aktų ir kitų norminių teisės aktų, reglamentų, instrukcijų ir kitų dokumentų išmanymu, metodai ir priemonės, kuriais darbuotojas privalo naudotis eidamas darbo pareigas. .
Skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ apibrėžiamas išsilavinimo dokumentais patvirtinto darbuotojo, reikalingo darbo pareigoms atlikti, profesinio pasirengimo lygis, taip pat reikalavimai darbo stažui.
5. Rengiant pareigybių aprašymus leidžiama patikslinti darbų, būdingų atitinkamoms pareigoms konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis, sąrašą (pvz., atostogų laikotarpis, nesutampantis su darbuotojų atostogomis, mokymų atšaukimas užsiėmimai studentams, ugdymo proceso režimo keitimas pagal sanitarines ir epidemiologines, klimatines ir kitas priežastis ir kt.), taip pat būtino specialaus darbuotojų rengimo reikalavimų nustatymas.
6. Siekiant tobulinti organizaciją ir didinti įstaigos darbuotojų darbo efektyvumą, galima praplėsti jų pareigų spektrą, lyginant su nustatytomis pagal atitinkamas kvalifikacines charakteristikas. Tokiais atvejais, nekeičiant pareigybės pavadinimo, darbuotojui gali būti pavedamos atlikti kitų pareigų kvalifikacinių savybių numatytas pareigas, kurios yra panašios darbo turiniu, vienodo sudėtingumo, kurių atlikimui nereikia kitos specialybės ir kvalifikacijos. .
7. Rengiant darbuotojų pareigybių, susijusių su bendromis pramonės darbuotojų pareigomis, taip pat kitoms ekonominės veiklos rūšims būdingų (medicinos darbuotojų, kultūros darbuotojų: meno vadovų, dirigentų, režisierių, choreografų, chorvedžių, bibliotekos darbuotojų) pareigybių aprašymus. ir kt. ), taikomos atitinkamoms darbuotojų pareigoms numatytos kvalifikacinės charakteristikos, nurodant darbų, būdingų atitinkamai pareigybei konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis, sąrašą.
8. Pareigybės pavadinimas „vyresnysis“ vartojamas su sąlyga, kad darbuotojas, be pareigų numatytų pareigų, vadovauja jam pavaldiems atlikėjams. „Vyresniojo“ pareigybė gali būti nustatyta išimties tvarka ir nesant darbuotojui tiesiogiai pavaldžių atlikėjų, jei jam pavestos savarankiškos darbo srities valdymo funkcijos.
9. Asmenys, neturintys skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ nustatyto specialaus pasirengimo ar darbo patirties, tačiau turintys pakankamai praktinės patirties ir kompetencijos, atestavimo komisijos teikimu, išimties tvarka, savo darbo pareigas atlieka efektyviai ir visapusiškai, 2010 m. į atitinkamas pareigas gali būti skiriami taip pat, kaip ir specialaus pasirengimo bei darbo patirties turintys asmenys.
II. Vadovų pareigos
Švietimo įstaigos vadovas (direktorius, vadovas, vyr.).
Darbo pareigos. Vadovaujasi įstatymais ir kitais norminiais teisės aktais, švietimo įstaigos įstatais, vadovauja ugdymo įstaigai. Vykdo sistemingą švietimo (mokymo ir auklėjamojo) bei administracinį ir ūkinį (gamybinį) ugdymo įstaigos darbą. Užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto ir federalinės valstijos reikalavimų įgyvendinimą. Formuoja mokinių (mokinių, vaikų) kontingentą, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo procese, gerbia mokinių (mokinių, vaikų) ir švietimo įstaigos darbuotojų teises ir laisves Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2008 m. Rusijos Federacija. Nustato ugdymo įstaigos plėtros strategiją, tikslus ir uždavinius, priima sprendimus dėl jos darbo programinio planavimo, ugdymo įstaigos dalyvavimo įvairiose programose ir projektuose, užtikrina ugdymo proceso sąlygoms keliamų reikalavimų laikymąsi, 2015 m. ugdymo programas, ugdymo įstaigos veiklos rezultatus ir ugdymo kokybę, nuolat gerinant ugdymo kokybę ugdymo įstaigoje. Užtikrina objektyvumą vertinant mokinių (mokinių, vaikų) ugdymo kokybę ugdymo įstaigoje. Kartu su ugdymo įstaigos valdyba ir visuomeninėmis organizacijomis rengia, tvirtina ir įgyvendina ugdymo įstaigos plėtros programas, ugdymo įstaigos ugdymo programą, mokymo programas, kursų programas, disciplinas, metinius kalendorinius ugdymo grafikus, įstatus ir vidaus darbo reglamentus. mokymo įstaigos. Sudaro sąlygas diegti naujoves, užtikrina ugdymo įstaigos darbuotojų iniciatyvų, nukreiptų gerinti ugdymo įstaigos darbą ir ugdymo kokybę, formavimą ir įgyvendinimą, palaiko palankų moralinį ir psichologinį klimatą kolektyve. Savo įgaliojimų ribose tvarko biudžeto lėšas, užtikrina jų panaudojimo efektyvumą ir efektyvumą. Nustatytų fondų ribose jis sudaro darbo užmokesčio fondą, skirstydamas jį į bazinę ir skatinamąją dalis. Tvirtina ugdymo įstaigos struktūrą ir etatus. Sprendžia personalinius, administracinius, finansinius, ūkinius ir kitus klausimus vadovaudamasis ugdymo įstaigos įstatais. Atlieka personalo atranką ir įdarbinimą. Sudaro sąlygas nuolatiniam darbuotojų mokymui. Užtikrina ugdymo įstaigos darbuotojų darbo užmokesčio nustatymą, įskaitant skatinamąją dalį (premijos, priemokos prie atlyginimų (pareiginės algos) ir darbuotojų darbo užmokesčio dydžiai) ir viso darbuotojams priklausančio darbo užmokesčio išmokėjimą kolektyvo nustatytais terminais. susitarimas, vidaus darbo taisyklės ir darbo sutartys . Imtis priemonių, užtikrinančių saugą ir darbo sąlygas, atitinkančias darbo apsaugos reikalavimus. Imasi priemonių, kad ugdymo įstaiga aprūpintų kvalifikuotu personalu, racionaliai panaudotų ir plėtotų jų profesines žinias ir patirtį, užtikrina personalo rezervo formavimą, siekiant užimti laisvas švietimo įstaigos pareigybes. Organizuoja ir koordinuoja priemonių, skirtų darbuotojų motyvacijai kokybiškam darbui didinti, tame tarpe ir jų materialinio skatinimo pagrindu, didinti darbo švietimo įstaigoje prestižą, racionalizuoti valdymą ir stiprinti darbo drausmę, įgyvendinimą. Sudaro sąlygas, užtikrinančias darbuotojų dalyvavimą ugdymo įstaigos valdyme. Priima vietinius švietimo įstaigos nuostatus, kuriuose yra darbo teisės normų, įskaitant darbo apmokėjimo sistemos nustatymo klausimus, atsižvelgiant į darbuotojų atstovaujamojo organo nuomonę. Planuoja, koordinuoja ir kontroliuoja ugdymo įstaigos struktūrinių padalinių, mokymo ir kitų darbuotojų darbą. Užtikrina efektyvią sąveiką ir bendradarbiavimą su valstybės institucijomis, savivaldybėmis, organizacijomis, visuomene, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), piliečiais. Atstovauja švietimo įstaigai valstybės, savivaldybių, visuomeninėse ir kitose įstaigose, įstaigose, kitose organizacijose. Skatina mokytojų (pedagoginių), psichologinių organizacijų ir metodinių asociacijų, visuomeninių (įskaitant vaikų ir jaunimo) organizacijų veiklą. Užtikrina mokomosios ir materialinės bazės apskaitą, saugą ir papildymą, sanitarinio-higieninio režimo ir darbo apsaugos taisyklių laikymąsi, dokumentacijos apskaitą ir saugojimą, papildomų finansinių ir materialinių išteklių šaltinių pritraukimą Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2004 m. mokymo įstaigos įstatai. Teikia steigėjui metinę finansinių ir materialinių išteklių gavimo, išlaidų ataskaitą ir viešą visos ugdymo įstaigos veiklos ataskaitą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti:
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ srityse ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis dėstytojo pareigose arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas valstybės ir savivaldybių srityje administravimo ar vadybos ir ekonomikos bei darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažiau kaip 5 metai.
Švietimo įstaigos vadovo (direktoriaus, vedėjo, vedėjo) pavaduotojas
Darbo pareigos. Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį ugdymo įstaigos veiklos planavimą. Koordinuoja mokytojų, auklėtojų, gamybinio mokymo meistrų, kitų pedagoginių ir kitų darbuotojų darbą, taip pat ugdymo įstaigos veiklai reikalingos edukacinės, metodinės ir kitos dokumentacijos rengimą. Užtikrina ugdymo proceso organizavimo metodų ir šiuolaikinių ugdymo technologijų, įskaitant nuotolinį mokymą, naudojimą ir tobulinimą. Stebi ugdymo (mokymo ir auklėjimo) proceso kokybę, mokinių ugdomosios veiklos rezultatų vertinimo objektyvumą, būrelių ir pasirenkamųjų dalykų darbą, užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus atitinkantį mokinių rengimo lygį, federalinės valstijos reikalavimus. Organizuoja darbą rengiant ir vykdant egzaminus. Koordinuoja pedagogikos mokslo ir praktikos atstovų sąveiką. Organizuoja ugdomąjį darbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Teikia pagalbą dėstytojams įsisavinant ir plėtojant inovatyvias programas ir technologijas. Organizuoja edukacinę, metodinę, kultūrinę ir popamokinę veiklą. Stebi studentų ir mokinių mokymo krūvį. Sudaro mokymų ir kitų rūšių edukacinių (įskaitant kultūrinę ir laisvalaikio) veiklų grafiką. Užtikrina savalaikį ataskaitinės dokumentacijos parengimą, tvirtinimą ir pateikimą. Teikia pagalbą studentams (mokiniams, vaikams) vykdant kultūrinę, edukacinę ir pramoginę veiklą. Vykdo verbavimą ir imasi priemonių išlaikyti studentų (mokinių, vaikų) kontingentą būreliuose. Dalyvauja atrenkant ir įdarbinant dėstytojus, organizuoja jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą ir ugdymo įstaigos valdymą. Dalyvauja rengiant ir atestuojant ugdymo įstaigos pedagogus ir kitus darbuotojus. Imamasi priemonių, kad dirbtuvės, edukacinės laboratorijos ir auditorijos būtų aprūpintos modernia įranga, vaizdinėmis ir techninėmis mokymo priemonėmis, bibliotekų ir mokymo kabinetų papildymas mokomąja, metodine, grožine ir periodine literatūra. Stebi studentų (mokinių, vaikų) medicininės priežiūros būklę, gyvenimo sąlygas bendrabučiuose. Eidamas ugdymo įstaigos vadovo pavaduotojo administraciniam ūkiniam darbui (daliui) pareigas vadovauja ugdymo įstaigos ūkinei veiklai. Stebi ugdymo įstaigos ūkinę priežiūrą ir tinkamą būklę. Organizuoja racionalaus ugdymo įstaigos medžiagų ir finansinių išteklių naudojimo kontrolę. imasi priemonių plėsti ugdymo įstaigos ekonominį savarankiškumą, laiku sudaryti reikiamas sutartis, pritraukti papildomų finansinių ir materialinių išteklių švietimo įstaigos įstatuose numatytai veiklai vykdyti. Organizuoja darbą, skirtą ugdymo įstaigos finansiniams rezultatams analizuoti ir vertinti, parengti ir įgyvendinti biudžeto lėšų panaudojimo efektyvumo didinimo priemones. Užtikrina savalaikio ir visiško sutartinių įsipareigojimų įvykdymo kontrolę, finansinių ir verslo operacijų įforminimo tvarką. Imasi priemonių užtikrinti būtinas socialines ir gyvenimo sąlygas ugdymo įstaigos studentams, mokiniams ir darbuotojams. Rengia ataskaitą steigėjui apie finansinių ir materialinių išteklių gavimą ir išleidimą. Tvarko ugdymo įstaigos teritorijos gerinimą, apželdinimą ir valymą. Koordinuoja pavaldžių tarnybų ir struktūrinių padalinių darbą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo ir praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civiliniai, administraciniai, darbo, biudžeto, mokesčių teisės aktai, susiję su įvairių lygių švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklos reguliavimu; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ srityse ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas valstybės srityje ir savivaldybės administracijos, vadybos ir ekonomikos bei darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažiau kaip 5 metai.
Struktūrinio padalinio vadovas (vadovas, viršininkas, direktorius, vadovas).
Darbo pareigos. Tvarko ugdymo įstaigos struktūrinio padalinio: švietimo ir konsultavimo centro, skyriaus, skyriaus, skyriaus, laboratorijos, biuro, edukacinio ar mokymo ir gamybos cecho, internato mokykloje, bendrabučio veiklai. , mokymo įstaiga, gamybinė praktika ir kiti struktūriniai padaliniai (toliau – struktūrinis padalinys) . Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį struktūrinio padalinio veiklos planavimą, atsižvelgdama į tikslus, uždavinius ir kryptis, kurioms įgyvendinti jis buvo sukurtas, užtikrina numatytų užduočių vykdymo kontrolę, koordinuoja mokytojų, auklėtojų ir dėstytojų darbą, t. kiti pedagoginiai darbuotojai įgyvendinant ugdymo planus ir programas, rengiant reikiamą edukacinę ir metodinę dokumentaciją. Užtikrina ugdymo proceso kokybės ir studentų, mokinių ugdomosios ir popamokinės veiklos rezultatų vertinimo objektyvumo kontrolę, užtikrina federalinės valstijos švietimo standarto reikalavimus atitinkantį studentų, mokinių rengimo lygį. Sudaro sąlygas struktūrinio padalinio veikiančioms edukacinėms programoms rengti. Teikia pagalbą dėstytojams įsisavinant ir plėtojant inovatyvias programas ir technologijas. Organizuoja baigiamosios atestacijos rengimo ir vykdymo darbus, ugdomąjį darbą tėvams. Organizuoja metodinę, kultūrinę ir popamokinę veiklą. Stebi studentų (mokinių, vaikų) akademinį krūvį. Dalyvauja komplektuojant studentų populiaciją (mokinius, vaikus) ir imasi priemonių jai išsaugoti, dalyvauja rengiant mokymų ir kitų studentų (mokinių, vaikų) veiklų grafiką. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą ir ugdymo įstaigos valdymą. Dalyvauja dėstytojų ir kito personalo atrankoje ir įdarbinime, organizuojant jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą. Dalyvauja rengiant ir atestuojant dėstytojus ir kitus įstaigos darbuotojus. Užtikrina savalaikį nustatytos ataskaitinės dokumentacijos parengimą. Dalyvauja plėtojant ir stiprinant įstaigos edukacinę ir materialinę bazę, aprūpinant dirbtuves, edukacines laboratorijas ir auditorijas modernia įranga, vaizdinėmis ir techninėmis mokymo priemonėmis, išsaugant įrangą ir inventorių, įrengiant ir papildant bibliotekas ir mokymo patalpas edukacinėmis, metodinės ir grožinės literatūros, periodinių leidinių leidiniai, ugdymo proceso metodinė pagalba. Stebi studentų ir mokinių medicininės priežiūros būklę. Organizuoja sutarčių sudarymą su suinteresuotomis organizacijomis dėl personalo mokymo. Imasi priemonių užtikrinti būtinų socialinių ir gyvenimo sąlygų ugdymo įstaigos studentams (mokiniams, vaikams) ir darbuotojams sukūrimą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo ir praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civiliniai, administraciniai, darbo, biudžeto, mokesčių teisės aktai, susiję su įvairių lygių švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklos reguliavimu; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas, atitinkantis švietimo įstaigos struktūrinio padalinio profilį, ir darbo patirtis pagal specialybę, atitinkančią švietimo įstaigos struktūrinio padalinio profilį, ne mažesnė kaip 3 metai.
Direktorius
Darbo pareigos. Vadovauja praktiniams užsiėmimams ir edukaciniams bei gamybiniams profesinio (gamybinio) mokymo darbams, dalyvauja mokinių profesinio orientavimo darbuose pradinio ir (ar) vidurinio profesinio mokymo įstaigose (skyriuose). Vadovauja pramonės mokymo meistrų veiklai. Organizuoja mokymams reikalingos įrangos ir atitinkamos įrangos užsiėmimams tiekimą. Imamasi priemonių, kad mokiniai laiku būtų aprūpinti įranga, įrankiais, medžiagomis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina darbo saugos reikalavimų laikymąsi, taip pat studentų pažangių darbo metodų, modernios įrangos ir gamybos technologijų įsisavinimą. Stebi praktinio darbo vykdymą ir mokinių parengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. Dalyvauja organizuojant ugdymo įstaigos veiklą, kuria siekiama pritraukti papildomų finansinių ir materialinių išteklių, t. susiję su kokybiškų produktų gamyba ir paslaugų teikimu gyventojams. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis dėl edukacinės praktikos (mokymosi darbo vietoje) ir stebi jų įgyvendinimą. Mokymusi atlikti kvalifikacinį darbą ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklų) komisijų (metodinių asociacijų), konferencijų, seminarų darbe. Skatina mokinių bendrą ugdomąjį, profesinį, kultūrinį tobulėjimą, pritraukia juos techninei kūrybai. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, ugdymo psichologija; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo ir praktikos pasiekimai; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės, sociologijos pagrindai , finansinės ir ūkinės veiklos mokymo įstaigos, darbo su teksto redaktoriais pagrindai, skaičiuoklės, multimedijos darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės;
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas pagal mokymo profilius atitinkančią specialybę ir ne mažesnė kaip 2 metų darbo patirtis arba mokymo profilius atitinkančios specialybės vidurinis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis.
III. Dėstytojų pareigybės
Mokytojas
Darbo pareigos. Teikia mokinių mokymą ir ugdymą, atsižvelgdama į jų psichologines ir fiziologines ypatybes bei dėstomo dalyko specifiką, skatina bendros asmeninės kultūros formavimąsi, socializaciją, sąmoningą ugdymo programų pasirinkimą ir įsisavinimą, taikant įvairias formas, būdus. , mokymo metodai ir priemonės, įskaitant individualią mokymo programą, pagreitinti kursai pagal federalinių valstijų švietimo standartus, šiuolaikinės švietimo technologijos, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Protingai parenka programas ir edukacinę bei metodinę pagalbą, įskaitant skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis ir mokymo metodais. Planuoja ir vykdo ugdymo procesą pagal ugdymo įstaigos ugdymo programą, rengia dalyko, kurso darbo programą, remdamasi apytikslėmis pagrindinio bendrojo ugdymo programomis ir užtikrina jos įgyvendinimą organizuodama ir remdama įvairaus pobūdžio mokinių veiklą, daugiausia dėmesio skiriant mokinio asmenybę, jo motyvacijos, pažintinių interesų, gebėjimų ugdymą, organizuoja savarankišką mokinių veiklą, įskaitant tiriamąjį darbą, įgyvendina probleminį mokymąsi, sieja dalyko (kurso, programos) mokymąsi su praktika, aptaria mūsų laikų aktualijas. studentai. Užtikrina, kad mokiniai pasiektų ir patvirtintų išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina mokinių mokymosi dalyko (kurso, programos) efektyvumą ir rezultatus, atsižvelgdamas į žinių įgijimą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės patirties ugdymą, mokinių pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Gerbia studentų teises ir laisves, laikosi akademinės drausmės, lankomumo grafiko, gerbia studentų žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese, naudodamas šiuolaikinius vertinimo metodus informacinių ir komunikacinių technologijų sąlygomis (tvarko elektronines dokumentacijos formas, įskaitant elektroninį žurnalą ir mokinių dienynus). Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; bendrųjų teorinių disciplinų pagrindai tiek, kiek tai būtina pedagoginėms, mokslinėms, metodinėms ir organizacinėms bei vadybinėms problemoms spręsti; pedagogika, psichologija, raidos fiziologija; mokyklos higiena; dalyko mokymo metodai; dėstomo dalyko programos ir vadovėliai; ugdomojo darbo metodai; klasių ir ūkinių patalpų įrangos ir įrangos reikalavimai; mokymo priemonės ir jų didaktinės galimybės; mokslinio darbo organizavimo pagrindai; norminiai dokumentai vaikų ir jaunimo švietimo ir auklėjimo klausimais; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Mokytojas 1
Darbo pareigos. Vykdo mokymus studentams pagal federalinių valstijų švietimo standartų reikalavimus. Organizuoja ir kontroliuoja savo savarankišką darbą, individualias ugdymosi trajektorijas (programas), naudodamas efektyviausias mokymo formas, metodus ir priemones, naujas ugdymo technologijas, įskaitant informaciją. Skatina mokinių asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, bendros kultūros formavimąsi, socialinės sferos plėtimąsi ugdyme. Užtikrina, kad mokiniai pasiektų ir patvirtintų išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina dalyko (disciplinos, kurso) dėstymo studentams efektyvumą, atsižvelgdamas į jų žinių įsisavinimą, įgūdžių įsisavinimą, įgytų įgūdžių pritaikymą, kūrybinės patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Gerbia mokinių teises ir laisves. Išlaiko akademinę drausmę ir lankomumo grafiką, gerbia studentų žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese taikant šiuolaikinius vertinimo metodus informacinių ir ryšių technologijų sąlygomis (įskaitant elektroninių dokumentų formų tvarkymą). Teikia siūlymus tobulinti ugdymo procesą ugdymo įstaigoje. Dalyvauja dalykinių (ciklų) komisijų (metodinių susivienijimų, skyrių), konferencijų, seminarų veikloje. Dalyvauja ugdymo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. . Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Rengia savo disciplinos akademinių disciplinų (modulių) darbo programas ir kitą medžiagą, užtikrinančią studentų išsilavinimą ir mokymo kokybę, atsako už jų įgyvendinimą visapusiškai pagal ugdymo programą ir ugdymo proceso tvarkaraštį, taip pat absolventų mokymo kokybę. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; dėstomo dalyko mokymo programų turinys ir mokymo organizavimo principai; pagrindinius technologinius procesus ir darbo pareigose organizacijose pagal specialybę metodus pagal mokymo įstaigoje profilį, taip pat ekonomikos pagrindus, gamybos ir valdymo organizavimą; pedagogika, fiziologija, psichologija ir profesinio rengimo metodai; modernios mokinių mokymo ir ugdymo formos bei metodai; darbo teisės aktų pagrindai; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ arba dėstomą dalyką atitinkančios krypties, nepateikiant darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal specialybę. veiklą ugdymo įstaigoje nepateikdamas darbo patirties reikalavimų.
Mokytojas-organizatorius
Darbo pareigos. Skatina asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, bendros mokinių (mokinių, vaikų) kultūros formavimąsi, socialinės sferos plėtrą juos auklėjant. Tyrinėja studentų, mokinių, vaikų amžiaus ir psichologines ypatybes, interesus ir poreikius įstaigose (organizacijose) ir gyvenamojoje vietoje, sudaro sąlygas jai įgyvendinti įvairiose kūrybinėse veiklose, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinį ir skaitmeninį ugdymą. išteklių. Veda mokymus, edukacinę ir kitą veiklą, remdamasi pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis ir mokymo metodais. Organizuoja vaikų būrelių, būrelių, sekcijų ir kitų mėgėjų susivienijimų darbą, įvairią individualią ir bendrą studentų (mokinių, vaikų) ir suaugusiųjų veiklą. Vadovauja darbui vienoje iš ugdymo įstaigos veiklos sričių: technikos, meno, sporto, turizmo ir kraštotyros ir kt.. Skatina studentų (mokinių, vaikų) teisių steigti vaikų bendrijas ir bendrijas įgyvendinimą. Organizuoja vakarus, šventes, žygius, ekskursijas; remia visuomenei reikšmingas studentų, mokinių, vaikų iniciatyvas jų laisvalaikio, laisvalaikio ir pramogų srityje, sutelkiant dėmesį į mokinio, mokinio, vaiko asmenybę, jo motyvacijos ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus. Organizuoja savarankišką studentų (mokinių, vaikų) veiklą, įskaitant tiriamąją veiklą, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, padeda užtikrinti mokymosi ir praktikos ryšį. Analizuoja studentų, mokinių, vaikų pasiekimus. Vertina jų mokymo efektyvumą, remdamasis kūrybinės veiklos patirties ugdymu, studentų (mokinių, vaikų) pažintiniu susidomėjimu, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams ar asmenims. juos pakeičiant. Įtraukia kultūros ir sporto įstaigų darbuotojus, tėvus (juos pakeičiančius asmenis), visuomenę darbui su studentais (mokiniais, vaikais). Teikia paramą vaikiškoms studentų (mokinių, vaikų) darbo organizavimo formoms, organizuoja jų atostogas. Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių, vaikų interesų ir poreikių ugdymo, kūrybinės veiklos specifika; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodai; vienos iš kūrybinės veiklos rūšių: mokslinės techninės, estetinės, turizmo ir kraštotyros, sveikatinimo ir sporto, laisvalaikio turinys, metodika ir organizavimas; būrelių, sekcijų, studijų, klubų asociacijų pamokų programų rengimo tvarka, vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veiklos pagrindas; švietimo technologijų panaudojimo metodai ir metodai, įskaitant nuotolinį mokymąsi; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais, juos pavaduojančiais, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ arba darbo profilį atitinkančioje srityje be darbo patirties reikalavimų.
Socialinis mokytojas
Darbo pareigos. Vykdo priemonių kompleksą asmenų ugdymui, ugdymui, ugdymui ir socialinei apsaugai įstaigose, organizacijose ir studentų (mokinių, vaikų) gyvenamojoje vietoje. Tyrinėja studentų (mokinių, vaikų) asmenybės savybes ir jų mikroaplinką, gyvenimo sąlygas. Identifikuoja mokinių (mokinių, vaikų) interesus ir poreikius, sunkumus ir problemas, konfliktines situacijas, elgesio nukrypimus ir operatyviai teikia jiems socialinę pagalbą ir paramą. Veikia kaip tarpininkas tarp studentų (mokinių, vaikų) ir įstaigos, organizacijos, šeimos, aplinkos, įvairių socialinių tarnybų specialistų, skyrių ir administracijos įstaigų. Nustato socialinio ir pedagoginio darbo su studentais (mokiniais, vaikais) užduotis, formas, būdus, asmeninių ir socialinių problemų sprendimo būdus, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Imamasi socialinės apsaugos ir socialinės pagalbos priemonių, studentų (mokinių, vaikų) teisių ir asmens laisvių įgyvendinimo. Organizuoja įvairaus pobūdžio visuomenei reikšmingas veiklas studentams (mokiniams, vaikams) ir suaugusiems, renginius, skirtus socialinių iniciatyvų plėtrai, socialinių projektų ir programų įgyvendinimui, dalyvauja juos rengiant ir tvirtinant. Skatina humaniškų, moraliai sveikų santykių užmezgimą socialinėje aplinkoje. Skatina psichologinio komforto ir mokinių (mokinių, vaikų) asmeninio saugumo aplinkos kūrimą, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą. Organizuoja įvairaus pobūdžio mokinių (mokinių, vaikų) veiklą, orientuojantis į jų asmenybės ypatybes, motyvacijos atitinkamoms veiklos rūšims ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja organizuojant savo savarankišką veiklą, įskaitant mokslinius tyrimus. Su studentais (mokiniais, vaikais) aptaria mūsų laikų aktualijas. Dalyvauja įgyvendinant įdarbinimo, globos, aprūpinimo būstu, pašalpų, pensijų, kaupiamųjų indėlių registravimo, studentų (mokinių, vaikų) vertybinių popierių panaudojimo darbus iš našlaičių ir likusių be tėvų globos. Bendrauja su mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), socialinių paslaugų, šeimos ir jaunimo užimtumo tarnybų specialistais, su labdaros organizacijomis ir kt. teikiant pagalbą studentams (mokiniams, vaikams), kuriems reikalinga globa ir rūpyba, turintiems negalią, deviantinį elgesį, taip pat ekstremaliose situacijose. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą studentų (mokinių) tėvai (juos pakeičiantys asmenys), vaikai). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; socialinės politikos, teisės ir valstybės statybos, darbo ir šeimos teisės aktų pagrindai; bendroji ir socialinė pedagogika; pedagoginė, socialinė, raidos ir vaiko psichologija; sveikatos išsaugojimo ir sveikos gyvensenos organizavimo pagrindai, socialinė higiena; socialiniai-pedagoginiai ir diagnostiniai metodai; ugdymo technologijų panaudojimo metodai ir metodai, įskaitant nuotolinį mokymąsi; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas, lavinamasis mokymasis; darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; socialinė-pedagoginė diagnostika (apklausos, individualūs ir grupiniai interviu), sociopedagoginės korekcijos, streso malšinimo įgūdžiai ir kt.; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityse „Švietimas ir pedagogika“, „Socialinė pedagogika“ nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Mokytojas defektologas, mokytojas logopedas (logopedas) 2
Darbo pareigos. Atlieka darbus, kuriais siekiama maksimaliai ištaisyti studentų, raidos sutrikimų turinčių mokinių raidos trūkumus, įskaitant specialiosiose (pataisos) ugdymo įstaigose, sukurtose studentams, mokiniams su negalia (kurtiesiems, neprigirdintiems ir vėlyviems apkurtusiems, akliesiems, silpnaregiams ir vėlyviems akliems vaikams, vaikams, turintiems sunkių kalbos sutrikimų, raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, protinio atsilikimo, protiškai atsilikusiems ir kitiems negalią turintiems vaikams). Atlieka studentų ir mokinių apžiūras, nustato jų raidos sutrikimų struktūrą ir sunkumą. Sukomplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į studentų ir mokinių psichofizinę būklę. Veda grupinius ir individualius užsiėmimus raidos trūkumams koreguoti ir sutrikusioms funkcijoms atkurti. Glaudžiai bendradarbiauja su mokytojais, auklėtojais ir kitais ugdymo darbuotojais, lanko užsiėmimus, pamokas. Konsultuoja pedagoginį personalą ir tėvus (juos pakeičiančius asmenis) dėl specialių metodų ir metodų, padedančių vaikams su negalia, naudojimo. Tvarko reikiamus dokumentus. Skatina bendros asmeninės kultūros formavimąsi, socializaciją, pagrįstą pasirinkimą ir profesinių programų įsisavinimą. Vykdo edukacines programas. Sukomplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į studentų ir mokinių psichofizinę būklę. Tyrinėja studentų ir mokinių individualias savybes, gebėjimus, pomėgius ir polinkius, siekdamas sudaryti sąlygas užtikrinti jų amžiaus normą atitinkantį vystymąsi, pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimąsi, pasitelkdamas mokymo formų, technikų, metodų ir priemonių įvairovė, šiuolaikinės ugdymo technologijos, įskaitant informacinius ir skaitmeninius švietimo išteklius, užtikrinančios studentų ir mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos švietimo standarto, federalinės valstijos reikalavimus. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Gerbia studentų ir mokinių teises ir laisves, užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo procese. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams (pakeičiantiems asmenims). juos). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; anatominiai, fiziologiniai ir klinikiniai defektologijos pagrindai; mokinių ir mokinių raidos nukrypimų prevencijos ir koregavimo metodai ir būdai; norminiai ir metodiniai dokumentai profesinės ir praktinės veiklos klausimais; programinė ir metodinė literatūra apie darbą su sutrikusio vystymosi studentais ir mokiniais; naujausi defektologijos ir pedagogikos mokslų pasiekimai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas defektologijos srityje be darbo patirties reikalavimų.
Ugdymo psichologė
Darbo pareigos. Vykdo profesinę veiklą, nukreiptą į studentų ir mokinių psichinės, somatinės ir socialinės gerovės išsaugojimą ugdymo ir mokymo procese ugdymo įstaigose. Skatina asmens teisių apsaugą pagal Vaiko teisių konvenciją. Skatina ugdymo įstaigos socialinės sferos harmonizavimą ir vykdo prevencines priemones, kad neatsirastų socialinio nepritaikymo. Nustato veiksnius, stabdančius studentų ir mokinių asmenybės raidą, ir imasi priemonių suteikti jiems įvairaus pobūdžio psichologinę pagalbą (psichokorekcinę, reabilitacinę, patariamąją). Teikia konsultacinę pagalbą studentams, mokiniams, jų tėvams (juos pavaduojantiems asmenims), dėstytojams sprendžiant konkrečias problemas. Atlieka psichologinę diagnostiką; naudojant šiuolaikines švietimo technologijas, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Atlieka diagnostinį, psichokorekcinės reabilitacijos ir konsultacinį darbą, remdamasis pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Remdamasis tyrimo medžiaga, rengia psichologines ir pedagogines išvadas, siekdamas orientuoti dėstytojus, taip pat tėvus (juos pakeičiančius asmenis) studentų ir mokinių asmeninio ir socialinio tobulėjimo problemose. Tvarko nustatytos formos dokumentaciją, naudodamas ją pagal paskirtį. Dalyvauja planuojant ir rengiant ugdomosios veiklos tobulinimo ir koregavimo programas, atsižvelgiant į studentų, mokinių individualias ir amžiaus lyties ypatybes, užtikrinant studentų, mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. , federalinės valstijos išsilavinimo reikalavimai. Skatina mokinių pasirengimo orientuotis įvairiose gyvenimo situacijose ir profesinio apsisprendimo ugdymą. Teikia psichologinę pagalbą kūrybiškai gabiems studentams ir mokiniams, skatina jų vystymąsi ir ugdančios aplinkos organizavimą. Nustato studentų ir mokinių raidos sutrikimų (psichikos, fiziologinių, emocinių) laipsnį bei įvairaus pobūdžio socialinės raidos sutrikimus ir atlieka psichologinę bei pedagoginę jų korekciją. Dalyvauja formuojant studentų, mokinių, dėstytojų ir tėvų (juos pakeičiančių asmenų) psichologinę kultūrą, įskaitant ir lytinio švietimo kultūrą. Konsultuoja ugdymo įstaigų darbuotojus dėl studentų, mokinių ugdymo, psichologijos praktinio taikymo sprendžiant pedagogines problemas, didinant studentų, mokinių, pedagogų darbuotojų, tėvų (juos pavaduojančių asmenų) socialinę-psichologinę kompetenciją. Analizuoja mokinių pasiekimus ir patvirtinimus išsivystymo ir išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina dėstytojų ir dėstytojų ugdomosios veiklos efektyvumą, atsižvelgiant į mokinių asmenybės raidą, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. (juos pakeičiantys asmenys). Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Žmogaus teisių ir laisvių deklaracija; Vaiko teisių konvencija; norminius dokumentus, reglamentuojančius darbo apsaugos, sveikatos priežiūros, profesinio orientavimo, studentų ir mokinių įdarbinimo ir jų socialinės apsaugos klausimus; bendroji psichologija; ugdymo psichologija, bendroji pedagogika, asmenybės psichologija ir diferencinė psichologija, vaikų ir raidos psichologija, socialinė psichologija, medicininė psichologija, vaikų neuropsichologija, patopsichologija, psichosomatika; defektologijos, psichoterapijos, seksologijos, psichikos higienos, profesinio orientavimo, profesinių studijų ir profesinės psichologijos, psichodiagnostikos, psichologinio konsultavimo ir psichoprofilaktikos pagrindus; aktyvaus mokymosi metodai, socialinio-psichologinio bendravimo mokymai; šiuolaikiniai individualaus ir grupinio specialisto konsultavimo, normalios ir nenormalios vaiko raidos diagnostikos ir korekcijos metodai; darbo su studentais ir mokiniais su negalia metodai ir technikos; ugdymo technologijų panaudojimo metodai ir metodai, įskaitant nuotolinį mokymąsi; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo kryptyje „Pedagogika ir psichologija“ nepateikus darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Pedagoga ir psichologija“, nepateikus reikalavimų. darbo patirtis.
Mokytojas (įskaitant vyresniuosius)
Darbo pareigos. Vykdo vaikų ugdymo veiklą ugdymo įstaigose ir jų struktūriniuose padaliniuose (internate, bendrabutyje, grupėse, pailgintos dienos grupėse ir kt.), kitose įstaigose ir organizacijose. Skatina sudaryti palankias sąlygas studentų ir mokinių individualiam tobulėjimui ir doroviniam asmenybės formavimuisi, atlieka būtinus jų ugdymo sistemos koregavimus. Atlieka mokinių asmenybės, jų polinkių, interesų tyrimą, skatina jų pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimąsi; organizuoja namų darbų ruošimą. Sukuria kiekvienam studentui ir mokiniui palankią mikroaplinką ir moralinį bei psichologinį klimatą. Skatina bendravimo tarp studentų ir mokinių vystymąsi. Padeda studentui ar mokiniui spręsti problemas, kylančias bendraujant su draugais, mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Teikia pagalbą studentams ir mokiniams vykdant edukacinę veiklą, padeda užtikrinti, kad jų mokymo lygis atitiktų federalinės valstijos išsilavinimo standarto, federalinės valstijos išsilavinimo reikalavimus. Skatina studentų ir mokinių papildomo išsilavinimo įgijimą per įstaigose ir jų gyvenamojoje vietoje organizuojamų būrelių, būrelių, skyrių, asociacijų sistemą. Atsižvelgiant į studentų, mokinių individualius ir amžiaus interesus, tobulinama studentų ir mokinių kolektyvo gyvenimo veikla. Gerbia studentų ir mokinių teises ir laisves, atsako už jų gyvybę, sveikatą ir saugumą ugdymo proceso metu. Atlieka studentų, mokinių sveikatos, raidos ir ugdymo stebėjimus (stebėjimą), įskaitant elektronines formas. Rengia ugdomojo darbo su studentų ir mokinių grupe planą (programą). Studentai ir mokiniai kartu su savivaldos institucijomis aktyviai propaguoja sveiką gyvenseną. Glaudžiai bendradarbiauja su mokytojais, ugdymo psichologu, kitais pedagogais, studentų ir mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Remdamasi mokytojos-psichologės individualių savybių tyrimu ir rekomendacijomis, ji planuoja ir vykdo korekcinį ir vystomąjį darbą su negalią turinčiais studentais ir mokiniais (su grupe ar individualiai). Koordinuoja mokytojo padėjėjo, jaunesniojo mokytojo veiklą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams (pakeičiantiems asmenims). juos). Teikia siūlymus ugdymo procesui tobulinti. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo auklėtojo pareigas, kartu vykdydamas auklėtojo pareigose numatytas pareigas, koordinuoja auklėtojų ir pedagogų darbuotojų veiklą, projektuojant ugdymo įstaigos ugdomąją ugdymo aplinką. Teikia metodinę pagalbą pedagogams, prisideda prie pažangios pedagoginės patirties apibendrinimo, pažangaus pedagogų rengimo, jų kūrybinių iniciatyvų ugdymo.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, vaikų, raidos ir socialinė psichologija; santykių psichologija, vaikų ir paauglių individualios ir amžiaus ypatybės, su amžiumi susijusi fiziologija, mokyklos higiena; studentų ir mokinių veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; edukacinio darbo teorija ir metodika, studentų ir mokinių laisvalaikio organizavimas; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ nepateikus darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, nepateikus reikalavimų. darbo patirtis.
Vyresniajam mokytojui - aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ ir pedagogo darbo patirtis ne mažesnė nei 2 metai.
Mokytoja 4
Darbo pareigos. Organizuoja individualaus darbo su mokiniais procesą, siekiant nustatyti, formuoti ir plėtoti jų pažintinius interesus; organizuoja jų asmeninę pagalbą ikiprofilinio pasirengimo ir specializuoto mokymo edukacinėje erdvėje; koordinuoja mokinių savišvietai skirtos informacijos paiešką; lydi jų asmenybės formavimosi procesą (padeda suprasti sėkmes, nesėkmes, suformuluoti asmeninę mokymosi proceso tvarką, kelti tikslus ateičiai). Kartu su mokiniu paskirsto ir įvertina jam turimus visų tipų išteklius savo tikslams pasiekti; koordinuoja studentų pažintinių interesų santykį su ikiprofesinio mokymo ir specializuoto ugdymo sritimis: nustato dėstomų dalykų ir orientacinių kursų sąrašą ir metodiką, informacinį ir konsultacinį darbą, orientavimo karjerai sistemas, parenka optimalią šio ryšio organizacinę struktūrą. . Teikia pagalbą mokiniui sąmoningai pasirenkant ugdymo strategiją, įveikiant saviugdos proceso problemas ir sunkumus; sudaro sąlygas realiai individualizuoti mokymosi procesą (sudaryti individualias mokymo programas ir planuoti individualias ugdymosi ir profesines trajektorijas); užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus atitinkantį studentų rengimo lygį, kartu su mokiniu atlieka jo veiklos ir rezultatų refleksinę analizę, kuria siekiama išanalizuoti jo mokymo strategijos pasirinkimą, koreguojant individualius ugdymo planus. Organizuoja studento bendravimą su dėstytojais ir kitais dėstytojais koreguojant individualų ugdymo turinį, skatina jo kūrybinio potencialo generavimą ir dalyvavimą projektinėje bei tiriamojoje veikloje, atsižvelgdamas į jo interesus. Organizuoja bendravimą su tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, siekiant nustatyti, formuoti ir plėtoti mokinių, įskaitant pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus, pažintinius interesus, sudaryti, koreguoti individualius mokinių ugdymo planus, analizuoti ir aptarti su jais įgyvendinimo eigą ir rezultatus. šių planų. Stebi mokinių ugdymosi kelio pasirinkimo proceso dinamiką. Organizuoja individualias ir grupines konsultacijas mokiniams, tėvams (juos pakeičiantiems asmenims) ugdymosi sunkumų šalinimo, individualių poreikių koregavimo, gebėjimų ir gebėjimų ugdymo ir įgyvendinimo klausimais, pasitelkiant įvairias technologijas ir bendravimo su mokiniu (mokinių grupe) būdus, mokiniams, tėvams (juos pakeičiantiems asmenims) ir kt. įskaitant elektronines formas (internetas -technologija) kokybiškai bendros veiklos su studentais įgyvendinimui. Palaiko mokinio pažintinį susidomėjimą, analizuodamas vystymosi perspektyvas ir galimybes plėsti savo asortimentą. Sintetina pažintinį susidomėjimą su kitais interesais ir studijų dalykais. Skatina maksimaliai išnaudoti mokinio kūrybinį potencialą ir pažintinę veiklą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinius ir konsultacinė pagalba mokinių tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Užtikrina ir analizuoja mokinių išsilavinimo lygių (išsilavinimo kvalifikacijų) pasiekimą ir patvirtinimą. Stebi ir vertina ugdymo programos (individualios ir ugdymo įstaigos) konstravimo ir įgyvendinimo efektyvumą, atsižvelgdamas į mokinių apsisprendimo sėkmę, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, mokinių pažintinį susidomėjimą, naudojant kompiuterinės technologijos, įskaitant. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos, vaiko, raidos ir socialinės psichologijos pagrindai; santykių psichologija, vaikų ir paauglių individualios ir amžiaus ypatybės, su amžiumi susijusi fiziologija, mokyklos higiena; mokinių veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; ugdomojo darbo teorija ir metodika, studentų laisvalaikio organizavimas; atviros švietimo technologijos ir dėstytojų technologijos; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; ryšių su įvairaus amžiaus mokiniais ir jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis užmezgimo būdai, įtikinėjimas, jų pozicijos argumentavimas; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės, sociologijos pagrindai; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimas; administraciniai, darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.
Vyresnysis patarėjas
Darbo pareigos. Skatina vaikų visuomeninių organizacijų ir asociacijų plėtrą ir veiklą, padeda rengti ir įgyvendinti jų veiklos programas savanoriškumo, iniciatyvumo, humaniškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į mokinių (mokinių, vaikų) iniciatyvumą, interesus ir poreikius. ). Atsižvelgdamas į studentų (mokinių, vaikų) amžiaus interesus ir gyvenimo reikalavimus, organizuoja jų kolektyvinę kūrybinę veiklą, prisideda prie vaikų visuomeninių organizacijų ir asociacijų turinio ir veiklos formų atnaujinimo. Sudaro sąlygas plačiam studentų (mokinių, vaikų) informavimui apie veikiančias vaikų visuomenines organizacijas ir asociacijas. Sukuria palankias sąlygas, leidžiančias studentams, mokiniams, vaikams demonstruoti pilietinę ir moralinę poziciją, suvokti savo interesus ir poreikius, įdomiai ir naudingai leisti laisvalaikį jų tobulėjimui. Rūpinasi mokinių (mokinių, vaikų) sveikata ir saugumu. Organizuoja ir dalyvauja organizuojant atostogas, mokosi ir taiko gerąją darbo su vaikais ir paaugliais praktiką. Atlieka vaikų visuomeninių organizacijų ir asociacijų pirminių komandų vadovų (organizatorių) atrankos ir mokymo darbus. Užtikrina sąveiką tarp ugdymo įstaigų savivaldos organų, ugdymo įstaigų pedagoginio personalo ir vaikų visuomeninių organizacijų. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinius ir konsultacinė pagalba studentų (mokinių, vaikų) tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys ugdomąją, kūno kultūros ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; vaikų judėjimo raidos modeliai ir tendencijos; pedagogika, vaiko raida ir socialinė psichologija; studentų, mokinių, vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, studentų ir mokinių interesų ir poreikių ugdymas; talentų paieškos ir palaikymo būdai, laisvalaikio organizavimas; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Papildomo ugdymo mokytojas (įskaitant vyresniuosius)
Darbo pareigos. Suteikia mokiniams papildomą ugdymą pagal savo ugdymo programą, plėtoja įvairią jų kūrybinę veiklą. Pildo būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ir kitos vaikų asociacijos studentų, mokinių komplektaciją ir imasi priemonių studentų ir mokinių kontingentui studijų laikotarpiu išsaugoti. Suteikia pedagogiškai pagrįstą darbo (mokymosi) formų, priemonių ir metodų pasirinkimą, pagrįstą psichofiziologiniu ir pedagoginiu tikslingumu, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Užtikrina studentų ir mokinių teisių ir laisvių laikymąsi. Dalyvauja rengiant ir įgyvendinant edukacines programas. Sudaro pamokų planus ir programas bei užtikrina jų įgyvendinimą. Atskleidžia studentų, mokinių kūrybinius gebėjimus, skatina jų tobulėjimą, tvarių profesinių interesų ir polinkių formavimąsi. Organizuoja įvairaus pobūdžio studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į jų asmenybes, ugdo jų pažintinių interesų ir gebėjimų motyvaciją. Organizuoja savarankišką studentų ir mokinių veiklą, įskaitant tiriamąją veiklą, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika, su studentais ir mokiniais aptaria šių dienų aktualijas. Teikia ir analizuoja studentų ir mokinių pasiekimus. Vertina mokymų efektyvumą, atsižvelgdama į įgūdžių įvaldymą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Teikia ypatingą paramą gabiems ir gabiems studentams, mokiniams, taip pat studentams ir mokiniams, turintiems raidos sutrikimų. Organizuoja studentų ir mokinių dalyvavimą viešuose renginiuose. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, asociacijų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams arba juos pavaduojantys asmenys, taip pat dėstytojai pagal savo kompetenciją. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Užtikrina darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių laikymąsi užsiėmimų metu. Eidamas vyresniojo papildomo ugdymo mokytojo pareigas, kartu eidamas papildomo ugdymo mokytojo pareigose numatytas pareigas, jis koordinuoja papildomo ugdymo mokytojų ir kitų pedagogų veiklą, kuriant ugdomąją ugdymo(si) aplinką. švietimo įstaiga. Teikia metodinę pagalbą papildomo ugdymo mokytojams, prisideda prie jų geriausios mokymo patirties apibendrinimo ir kvalifikacijos kėlimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių interesų ir poreikių ugdymo specifika, jų kūrybinės veiklos pagrindas; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodai; vaikų papildomo ugdymo, mokslinio, techninio, estetinio, turizmo, kraštotyros, sveikatinimo, sporto, laisvalaikio veiklos programos turinys, metodika ir organizavimas; Treniruočių programos klubams, skyriams, studijoms, klubų asociacijoms; vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veikla; įgūdžių ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas, atitinkantis būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ar kitos vaikų asociacijos profilį, nepateikiant darbo patirties reikalavimų, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kryptimi " Išsilavinimas ir pedagogika“ nepateikdamas darbo patirties reikalavimų.
Vyresniajam papildomo ugdymo mokytojui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.
Muzikinis vadovas
Darbo pareigos. Vykdo mokinių muzikinių gebėjimų ir emocinės sferos ugdymą, kūrybinę veiklą. Formuoja jų estetinį skonį, naudodamas įvairius muzikinės veiklos organizavimo tipus ir formas. Dalyvauja rengiant ugdymo įstaigos ugdymo programą. Koordinuoja pedagoginio personalo ir tėvų (juos pavaduojančių asmenų) darbą vaikų muzikinio ugdymo klausimais, nustato jų dalyvavimo ugdant muzikinius gebėjimus kryptis, atsižvelgdami į mokinių individualias ir amžiaus ypatybes, kūrybines galimybes. gebėjimus. Nustato muzikos užsiėmimų turinį, atsižvelgdamas į mokinių amžių, pasirengimą, individualias ir psichofizines ypatybes, taikydamas šiuolaikines formas, mokymo metodus, edukacines, muzikines technologijas, pasaulio ir buitinės muzikinės kultūros pasiekimus, šiuolaikinius mokinių pasiekimų vertinimo metodus. . Dalyvauja organizuojant ir vedant viešus renginius su mokiniais pagal ugdymo įstaigos edukacinę programą (muzikinius vakarus, pramoginius, dainavimo, ratų šokius, šokius, lėlių ir šešėlių teatro pasirodymus ir kitus renginius), sporto renginius su mokiniais, teikia jų muzikinis akompanimentas. Konsultuoja tėvus (juos pavaduojančius asmenis) ir pedagogus dėl mokinių paruošimo dalyvauti masiniuose, šventiniuose renginiuose. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, vykdant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; su amžiumi susijusi fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; individualios vaikų raidos ypatybės, įvairaus amžiaus vaikų muzikinis suvokimas, emocijos, motorika ir muzikiniai gebėjimai; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagogais, vaikų repertuaro muzikiniais kūriniais; dirbant su sutrikusio vystymosi kūdikiais, defektologijos pagrindai ir tinkami jų mokymo metodai; šiuolaikinės edukacinės muzikinės technologijos, pasaulio ir šalies muzikinės kultūros pasiekimai; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga, muzikos redaktoriais pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“, profesinės muzikos instrumento atlikimo technikos žinios, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.
Akompaniatorius
Darbo pareigos. Kartu su specialiųjų ir pagrindinių disciplinų mokytojais rengia teminius planus ir programas. Vykdo individualias ir grupines treniruotes su mokiniais, remdamasis pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, atlieka mokymų muzikinį akompanimentą. Formuoja mokinių atlikimo įgūdžius, ugdo jiems ansamblinio grojimo įgūdžius, skatina jų meninio skonio ugdymą, muzikinių-figūrinių idėjų plėtojimą ir kūrybinio individualumo ugdymą, organizuoja jų savarankišką veiklą naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją ir kompiuterį. technologijas, taip pat skaitmeninius švietimo išteklius. Teikia profesionalų muzikinės medžiagos atlikimą pamokose, egzaminuose, testuose, koncertuose (spektaklyje), parodomuosiuose pasirodymuose (sportinės sporto varžybos, ritminė gimnastika, dailusis čiuožimas, plaukimas). Skaito iš matymo, perkelia muzikos kūrinius. Koordinuoja akompanimentinį darbą muzikos užsiėmimų ir viešų renginių metu. Vertina mokymo efektyvumą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, dalyvauja mokinių atestavime. Dalyvauja rengiant teminius planus ir programas (bendrosios, specialiosios, pagrindinės disciplinos). Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo darbe, pramoginiuose, edukaciniuose ir kituose ugdymo programoje numatytuose renginiuose. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; mokymo ir auklėjimo darbo metodai, muzikinė ir ugdomoji veikla; Programos ir vadovėliai muzikinės veiklos srityje; įvairių epochų, stilių ir žanrų muzikos kūriniai, jų interpretavimo tradicijos; užsiėmimų ir repeticijų vedimo metodai; pedagogikos ir psichologijos pagrindai; muzikos fragmentų aranžavimo, muzikos parinkimo atskiriems judesių elementams taisyklės ir metodai, atsižvelgiant į individualius mokinių fizinius duomenis; mokinių ugdymo metodai, atlikimo įgūdžių formavimas, meistriškumas; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis, vaikų repertuaro muzikiniais kūriniais užmezgimo būdai; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga, muzikos redaktoriais pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis (muzikinis) išsilavinimas arba vidurinis profesinis (muzikinis) išsilavinimas, profesinės muzikos instrumento atlikimo technikos žinios, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.
Kūno kultūros vadovas
Darbo pareigos. Planuoja ir organizuoja ugdomuosius, pasirenkamuosius ir popamokinius kūno kultūros (kūno kultūros) užsiėmimus pradinio ir vidurinio profesinio ugdymo įstaigose (skyriuose). Veda mokiniams kūno kultūros mokymus, kurių apimtis ne didesnė kaip 360 valandų per metus. Vadovauja kūno kultūros mokytojų darbui. Organizuoja mokinių pažangos ir pamokų lankomumo apskaitą. Supažindina su efektyviausiomis mokinių kūno kultūros formomis, metodais ir priemonėmis, užtikrina jų sveikatos ir fizinio vystymosi stebėseną per visą mokymosi laikotarpį, vykdo profesionalų taikomąjį fizinį rengimą. Organizuoja, dalyvaujant sveikatos priežiūros įstaigoms, fizinio pasirengimo mokinių medicininę apžiūrą ir testavimą. Užtikrina sveikatą stiprinančių kūno kultūros renginių organizavimą ir vedimą popamokiniu ir atostogų laikotarpiu, organizuoja sporto ir poilsio stovyklų darbą. Imamasi sveikatos problemų turinčių ir silpno fizinio pasirengimo mokinių fizinės reabilitacijos priemonių. Organizuoja kūno kultūros ir sveikatingumo centrų bei sveikatingumo kabinetų darbą. Stebi esamų sporto bazių ir patalpų būklę ir eksploatavimą, saugos laikymąsi treniruočių metu, sportinės aprangos, inventoriaus ir inventoriaus saugojimą ir tinkamą naudojimą. Planuoja asignavimus sportiniam turtui įsigyti. Skatina visuomenės kūno kultūros darbuotojų mokymą. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia siūlymus ugdymo procesui tobulinti. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, kūno kultūros teorija ir metodai; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; užsiėmimų vedimo sporto bazėse ir įrangos metodai; ataskaitų dokumentų rengimo formos; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais, dėstytojų personalu užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis kūno kultūros ir sporto srityje. kūno kultūros ir sporto ne mažiau kaip 2 metus .
Kūno kultūros instruktorius
Darbo pareigos. Organizuoja aktyvų studentų ir mokinių poilsį ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokiniu laiku. Organizuoja ir veda, dalyvaujant pedagogams ir tėvams (juos pakeičiantiems asmenims), kūno kultūros ir sporto šventes, varžybas, sveikatingumo dienas ir kitus sveikatos stiprinimo renginius. Organizuoja klubų ir sporto sekcijų darbą. Palaiko ryšius su sportinio orientavimo papildomo ugdymo įstaigomis ir sporto įstaigomis. Organizuoja kūno kultūros aktyvistų veiklą. Vykdo švietėjišką darbą tarp studentų, mokinių, pedagogų tėvų (juos pavaduojančių asmenų), įtraukiant atitinkamus specialistus. Nustato užsiėmimų turinį atsižvelgdamas į amžių, pasirengimą, individualias ir psichofizines ypatybes, mokinių ir mokinių interesus. Atlieka darbą, siekdamas, kad mokiniai įsisavintų fizinių pratimų atlikimo įgūdžius ir būdus, formuotų jų dorovines ir valines savybes. Užtikrina studentų ir mokinių saugumą fizinės ir sportinės veiklos metu, suteikia jiems pirmąją pagalbą. Nuolat stebi sanitarinių ir higienos normų laikymąsi bei patalpų būklę. Kartu su medicinos darbuotojais stebi studentų ir mokinių sveikatos būklę bei reguliuoja jų fizinį aktyvumą, stebi sveikatos darbo kokybę ugdymo įstaigoje naudodamas elektronines sveikatos rodiklių ir fizinio aktyvumo fiksavimo formas. Vykdydamas kūno kultūros ir sveikatinimo darbus su studentais ir mokiniais baseinuose, kartu su mokytojų personalu moko juos plaukti, atsižvelgdamas į grupės amžiaus sudėtį; sudaro kiekvienos grupės plaukimo pamokų grafiką, veda žurnalą, fiksuojant plaukimo pamokų turinį ir mokinių bei mokinių įsisavinimą, organizuoja parengiamąjį darbą su tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis), ruošiant mokinius ir jaunesnius mokinius pamokoms. baseine, veda pokalbius, instruktažas su studentais, mokiniais, pradedančiais užsiėmimus baseine, apie elgesio baseine taisykles ir jų įgyvendinimą. Atsižvelgdami į studentų amžių, jaunesnio amžiaus mokiniai suteikia jiems pagalbą persirengiant, prausiantis duše, moko laikytis higienos reikalavimų; palaiko ryšį su medicinos personalu, tikrina baseino higieninę būklę. Konsultuoja ir koordinuoja mokytojų veiklą studentų ir mokinių kūno kultūros teorijos ir praktikos klausimais. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams ar juos pavaduojantiems asmenims. juos. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; su amžiumi susijusi fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; treniruočių metodai naudojant sporto įrangą ir prietaisus; komandinio sporto, plaukimo mokymo metodai; elgesio vandenyje taisyklės; saugos taisyklės vykdant kūno kultūros ir poilsio veiklą; pataisos ir sveikatinimo darbo pagrindus bei atitinkamas technikas (dirbant su sutrikusio vystymosi vaikais); šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagogų darbuotojais užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus nuostatai (darbo nuostatai); darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikiant reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis ar vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto, ikimedicininės priežiūros srityje, nepateikiant reikalavimų darbui. patirtį.
Metodistas (įskaitant senjorus)
Darbo pareigos. Atlieka metodinį darbą visų tipų ir tipų ugdymo įstaigose, multimedijos bibliotekose, metodiniuose, edukaciniuose ir metodiniuose kabinetuose (centruose) (toliau – įstaigos). Analizuoja ugdomojo-metodinio (ugdomojo-ugdomojo) ir švietėjiško darbo būklę įstaigose ir rengia pasiūlymus jo efektyvumui gerinti. Dalyvauja rengiant metodinę ir informacinę medžiagą, diagnostiką, prognozuojant ir planuojant įstaigų vadovų ir specialistų mokymus, perkvalifikavimą ir kvalifikacijos kėlimą. Teikia pagalbą įstaigų pedagoginiam personalui nustatant ugdymo programų turinį, mokymo formas, metodus ir priemones, organizuojant įstaigų edukacinės veiklos mokslinės ir metodinės paramos darbus, rengiant disciplinų veikiančias edukacines (dalyko) programas (modulius). ir mokymo kursai. Organizuoja edukacinės ir metodinės dokumentacijos bei akademinių disciplinų vadovų, standartinių įrangos sąrašų, mokomosios medžiagos ir kt. Analizuoja ir apibendrina institucijų eksperimentinio darbo rezultatus. Apibendrina ir imasi priemonių efektyviausiai dėstytojų patirčiai skleisti. Organizuoja ir koordinuoja dėstytojų metodinių asociacijų darbą, teikia joms konsultacinę ir praktinę pagalbą atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant darbuotojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą atitinkamose jų veiklos srityse, moksliškai ir metodiškai remiant ugdymo turinį, rengiant ilgalaikius vadovėlių, mokymo priemonių, mokomosios medžiagos užsakymo planus. Apibendrina ir skleidžia informaciją apie pažangias mokymo ir ugdymo technologijas (įskaitant informacines technologijas), pažangią šalies ir pasaulio patirtį švietimo srityje. Organizuoja ir rengia reikiamą dokumentaciją varžybų, parodų, olimpiadų, mitingų, varžybų ir kt. rengimui. Papildomo ugdymo įstaigose dalyvauja komplektuojant mokymosi grupes, būrelius, mokinių asociacijas. Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo metodininko pareigas, kartu eidamas metodininko pareigybės numatytas pareigas, jis vadovauja jam pavaldžių atlikėjų darbui. Dalyvauja rengiant ilgalaikius mokymo priemonių ir mokomosios medžiagos leidybos planus.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir specifinės mokymo technologijos; ugdymo dalyko ar veiklos srities metodinės paramos principai; ugdymo proceso ugdymo įstaigoje organizavimo sistema; ugdymo programų dokumentacijos, specialybių ugdymo planų, ugdymo programų, mokymo įrangos standartinių sąrašų ir kitos edukacinės bei metodinės dokumentacijos rengimo principus ir tvarką; efektyvių pedagoginio darbo formų ir metodų nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; įstaigų pedagoginių darbuotojų metodinių susivienijimų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindai; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualinėms ir interaktyviosioms mokymo priemonėms, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiu personalu; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis pagal specialybę ne mažesnė nei 2 metai. Vyresniajam metodininkui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir metodininko darbo patirtis ne mažesnė nei 2 metai.
Instruktorius metodininkas (įskaitant vyr.)
Darbo pareigos. Organizuoja ugdymo įstaigų (švietimo įstaigų padalinių) su sportiniu akcentu metodinę pagalbą ir darbo koordinavimą, atrenkant vaikus į kūno kultūros ir sportinės veiklos grupes, vykdant jų sportinę orientaciją. Organizuoja ir koordinuoja ugdymo, mokymo ir ugdymo procesą, nustato jo turinį, užtikrina edukacinių užsiėmimų vedimo darbą. Organizuoja instruktorių ir mokytojų kvalifikacijos tobulinimo darbus, veda atviras pamokas. Stebi studijų grupių (sekcijų) komplektaciją, ugdymo, mokymo ir ugdymo procesų turinį ir rezultatus, sekcijų (grupių) kiekybinę ir kokybinę sudėtį. Tvarko sporto mokymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) darbo rezultatų statistinius įrašus sporto rengimo etapuose, taip pat ilgalaikius įrašus, rezultatų, turinio ir patirties analizę ir apibendrinimą. sporto krypties ugdymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) treneriai-mokytojai. Kartu su medicinos tarnyba stebi, ar tinkamai organizuojamas studentų ir mokinių medicininis stebėjimas. Organizuoja ir rengia varžybų organizavimui reikalingą dokumentaciją. Teikia konsultacinę ir praktinę pagalbą švietimo įstaigų pedagogams atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant dėstytojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą kūno kultūros ir sporto rengimo srityse. Organizuoja ugdymo turinio mokslinės ir metodinės paramos darbą. Dalyvauja rengiant ilgalaikius mokymo priemonių ir mokomosios medžiagos leidybos planus. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo, mokymo ir ugdymo procesų metu. Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo instruktoriaus metodininko pareigas, kartu su instruktoriaus metodininko pareigų vykdymu, koordinuoja sporto ugdymo įstaigos instruktorių-metodininkų darbą, veda seminarus treneriams-mokytojams ir instruktoriui-metodininkams, kuruoja pavaldžius atlikėjus. arba savarankiška darbo sritis, kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių asociacijų darbas.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir specifinės mokymo technologijos; ugdymo dalyko ar veiklos srities įsisavinimo būdai ir metodinės paramos principai; ugdymo proceso organizavimo sistema sporto krypties ugdymo įstaigoje; veiksmingų kūno kultūros ir sporto pedagoginio darbo formų ir metodų nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių bendrijų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindai; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualinėms ir interaktyviosioms mokymo priemonėms, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; darbo teisės aktų pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ bei papildomas kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.
Vyresniajam instruktoriui metodininkui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas ir metodininko, instruktoriaus metodininko darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.
Darbo instruktorius
Darbo pareigos. Formuoja studentų ir mokinių darbo įgūdžius ir gebėjimus, rengia įgytas žinias praktiškai pritaikyti. Atlieka profesinio orientavimo darbą su studentais, mokiniais, organizuoja jų socialiai naudingą ir produktyvų darbą, dalyvauja ikiprofesiniame paauglių mokyme ir organizuoja aukštųjų mokyklų studentų profesinį mokymą, plečia studentų ir mokinių žinias apie darbą ir jo rūšis, pasitelkdamas šiuolaikines žinias. apie darbą, švietimą ir gamybą profesinio orientavimo darbo technologijose. Skatina pagrindinių komunikacinės, informacinės, teisinės kompetencijos komponentų formavimąsi tarp studentų ir mokinių. Užtikrina mokymo programos įgyvendinimą. Imasi reikiamų priemonių, kad dirbtuvės būtų aprūpintos įranga, techninėmis priemonėmis, įrankiais ir medžiagomis, atsako už jų saugumą ir racionalų naudojimą. Atlikti einamąjį ir profilaktinį įrangos ir techninių priemonių remontą arba organizuoti jo įgyvendinimą. Užtikrina, kad studentai ir mokiniai laikytųsi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos reikalavimų. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Prireikus suteikia pirmąją pagalbą. Naudoja įgūdžius dirbant su asmeniniu kompiuteriu, el. paštu ir naršyklėmis bei multimedijos įranga. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, organizuojant ir vedant pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir konsultacinę pagalbą pedagogams. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo ir ugdymo formos ir metodai; mokomieji ir normatyviniai dokumentai bei rekomendacijos dėl darbo mokymo ir ugdymo organizavimo; specializuoto mokymo koncepcija; įgūdžių ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; galiojančius įrenginių ir techninių priemonių eksploatavimo standartus ir technines sąlygas; darbo organizavimo pagrindai; pirmosios pagalbos teikimo būdai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis arba vidurinis profesinis išsilavinimas be jokių darbo patirties reikalavimų.
Gyvybės saugos pagrindų mokytojas-organizatorius
Darbo pareigos. Vykdo mokinių mokymą ir švietimą, atsižvelgdama į gyvybės saugos pagrindų kursų specifiką ir iki šaukimo mokymą ne daugiau kaip 9 valandas per savaitę (360 valandų per metus). Organizuoja, planuoja ir veda mokymus, įsk. pasirenkamoji ir popamokinė veikla, naudojant įvairias formas, būdus, metodus ir mokymo priemones. Organizuoja įvairaus pobūdžio studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į studentų, mokinių asmenybę, jų pažintinių interesų ir gebėjimų motyvacijos ugdymą. Organizuoja savarankišką studentų, mokinių veiklą, probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika. Aptaria su mokiniais aktualius mūsų laikų įvykius. Prisideda prie bendros asmeninės kultūros formavimo. Vertina mokymų efektyvumą, atsižvelgdama į žinių įgijimą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, stebi ir atestuoja studentus, mokinius, savo veikloje taikydami šiuolaikines informacines ir kompiuterines technologijas. Dalyvauja planuojant ir įgyvendinant ugdymo įstaigos darbuotojų darbo apsaugos, studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos priemones. Bendrauja su suinteresuotomis organizacijomis. Kartu su sveikatos priežiūros įstaigomis organizuoja prieššaukiamojo ir šauktinio amžiaus jaunuolių medicinines apžiūras, registruoja juos karinės registracijos ir įdarbinimo įstaigose. Teikia pagalbą karių registracijos ir įdarbinimo tarnyboms atrenkant jaunuolius stojant į karines mokymo įstaigas. Veda apskaitą apie kaltus į karinę tarnybą ugdymo įstaigoje ir teikia atitinkamas ataskaitas karių registracijos ir įdarbinimo įstaigoms. Rengia ugdymo įstaigos civilinės gynybos (CD) planą. Organizuoja pilietinio ugdymo užsiėmimus su ugdymo įstaigų darbuotojais. Rengia ir veda vadavietę, taktines ir specialiąsias pratybas bei kitus civilinės gynybos renginius. Dalyvauja užtikrinant ugdymo įstaigos funkcionavimą susidarius įvairioms ekstremalioms situacijoms. Užtikrina apsauginių konstrukcijų, asmeninių apsaugos priemonių ir civilinės saugos padalinių tinkamą parengtį. Veda praktinius užsiėmimus ir mokymus studentams, mokiniams ir švietimo įstaigų darbuotojams apie veiksmus ekstremaliose situacijose. Užtikrina edukacinės ir materialinės bazės sukūrimą ir tobulinimą, studentų ir mokinių saugos taisyklių laikymąsi vesdami gyvybės saugos ir išankstinio šaukimo mokymo kursus, atsako už civilinės saugos turto saugą. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia siūlymus ugdymo procesui tobulinti. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; teisės aktai civilinės gynybos srityje ir ugdymo įstaigos funkcionavimo užtikrinimas ekstremaliose situacijose; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija; gyvybės saugos pagrindų teorija ir metodika; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; darbo su sporto įranga ir įranga metodai; perspėjimo ir reagavimo į avarijas sistemų organizacinės struktūros; pagrindiniai gyventojų apsaugos stichinių ir aplinkos nelaimių, didelių pramoninių avarijų, katastrofų, taip pat apsaugos nuo šiuolaikinės ginkluotės principai ir metodai; gyventojų informavimo apie ekstremalias situacijas tvarka; veiklos vykdymo kritinėse situacijose taisyklės ir metodai; pirmosios pagalbos būdai; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir profesinis pasirengimas mokymų "Švietimas ir pedagogika" arba Civilinės gynybos srityje be jokių darbo patirties reikalavimų, arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityje "Švietimas ir pedagogika" arba Civilinė gynyba ir darbo patirtis pagal specialybę ne mažesnis kaip 3 metai, arba vidurinis profesinis (karinis) išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas ugdymo ir pedagogikos srityje bei darbo pagal specialybę patirtis ne mažesnė kaip 3 metai.
Treneris-mokytojas (įskaitant vyresniuosius)
Darbo pareigos. Į sporto mokyklą, skyrių, sporto ir laisvalaikio užsiėmimų grupę priimami vaikai ir paaugliai, norintys užsiimti kūno kultūra ir sportuoti bei neturintys medicininių kontraindikacijų. Atrenka perspektyviausius studentus ir mokinius tolesniam sportiniam tobulėjimui. Vykdo švietėjišką, mokomąjį ir švietėjišką darbą naudodamas įvairias technikas, metodus ir mokymo priemones, šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse, taip pat šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, taikant efektyviausius mokinių sportinio rengimo ir jų sveikatos gerinimo metodus. Organizuoja įvairaus pobūdžio veiklą studentams, mokiniams, t.sk. savarankiškas, tiriamasis, probleminis mokymasis, orientuojantis į savo asmenybę, ugdant savo pažintinių interesų ir gebėjimų motyvaciją; mokymąsi sieja su praktika, su mokiniais aptaria mūsų laikų aktualijas. Užtikrina ir analizuoja mokinių sportinio (fizinio) pasirengimo lygių pasiekimą ir patvirtinimą, įvertina jų treniruočių efektyvumą naudojant šiuolaikines informacines ir kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Užtikrina studentų, mokinių fizinio, teorinio, dorovinio-valinio, techninio ir sportinio pasirengimo lygio pakėlimą, jų sveikatos stiprinimą ir apsaugą užsiėmimų metu, ugdymo ir ugdymo proceso saugumą. Atlieka prevencinį darbą, siekdama užkirsti kelią mokinių įvairių rūšių dopingo vartojimui. Tvarko sistemingą darbo rezultatų apskaitą, analizę, apibendrinimą, įskaitant elektroninių formų naudojimą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. ir juos pakeičiantys asmenys. Ugdymo procese užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo trenerio-mokytojo pareigas, kartu vykdydamas trenerio-mokytojo pareigose numatytas pareigas, koordinuoja instruktorių-mokytojų ir kitų dėstytojų veiklą, projektuojant ugdymo įstaigos ugdomąją ugdymo aplinką. Teikia metodinę pagalbą mokytojų rengėjams, prisideda prie jų pažangios mokymo patirties apibendrinimo ir tobulinimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros, sporto ir pramoginę veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo metodika; įvairaus amžiaus mokinių fizinės raidos ypatumai; studentų ir mokinių sporto rengimo bei sveikatos gerinimo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, vystomajam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis pagrindai; daugialypės terpės įranga; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (pavaduotojais), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos, streso malšinimo technologijos ir kt.; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikus reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikus reikalavimų darbo stažui.
Vyresniajam treneriui-mokytojui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas ir darbo stažas pagal specialybę ne mažesnis kaip 2 metai.
Pramonės mokymo magistras
Darbo pareigos. Veda praktinius užsiėmimus ir mokymus bei gamybinius darbus, susijusius su profesiniu (gamybiniu) mokymu. Dalyvauja vykdant mokinių profesinio orientavimo darbus, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, paremtus pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Parengia užsiėmimams įrangą ir atitinkamą įrangą, tobulina materialinę bazę. Tvarko garažą, dirbtuves, biurą ir imasi priemonių užtikrinti jų savalaikį aprūpinimą įranga, įrankiais, medžiagomis, atsarginėmis dalimis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina darbo saugos reikalavimų laikymąsi, mokinių pažangių darbo metodų, modernios įrangos ir gamybos technologijų įsisavinimą. Organizuoja praktinių darbų vykdymą, taip pat kokybiškos produkcijos gamybos ir paslaugų teikimo gyventojams darbus. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis ir ūkiais dėl edukacinės (gamybinės) praktikos vykdymo ir stebi jų įgyvendinimą. Rengia studentus ir mokinius atlikti kvalifikacinį darbą ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklų) komisijų (metodinių susivienijimų, skyrių), konferencijų, seminarų, pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo darbe, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus renginius, numatytus Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2008 m. ugdymo programą, organizuojant ir teikiant metodinę bei konsultacinę pagalbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Skatina mokinių bendrą ugdomąjį, profesinį, kultūrinį tobulėjimą, pritraukia juos techninei kūrybai. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pramonės mokymo programos; gamybos technologija pagal mokymo profilį; gamybos įrenginių techninio eksploatavimo taisyklės; pedagogikos pagrindai, psichologija; mokinių profesinio rengimo ir ugdymo metodai; įgūdžių ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo, savo pozicijos argumentavimo, kontakto su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), kolegomis, darbo kolegomis metodai, konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai; darbo teisės aktų pagrindai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų profilius atitinkančiose srityse ir papildomas profesinis išsilavinimas rengimo kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
IV. Mokytojo ir pagalbinio personalo pareigos
Budintis pareigūnas (įskaitant vyresnįjį)
Darbo pareigos. Vykdo nuolatinį deviantinio elgesio mokinių elgesio stebėjimą specialiosios ugdymo įstaigos teritorijoje ir už jos ribų. Užkerta kelią drausmės ir tvarkos pažeidimams. Stebi, kaip mokiniai laikosi dienos režimo ir elgesio taisyklių. Nustato mokinius, linkusius į pabėgimą ir drausmės pažeidimus, atlieka prevencinį darbą. Budėdamas tikrina į ugdymo įstaigos teritoriją įvažiuojančias ir iš jos išvažiuojančias transporto priemones bei jų vežamus krovinius, nustatyta tvarka veda atitinkamą apskaitą. Vykdo specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo režimui ar administracijos atstovo nurodymus kilus neramumams ar atskirų mokinių nedrausmingumo atvejais. Dalyvauja be leidimo iš specialiosios ugdymo įstaigos išvykusių mokinių paieškoje. Atsakingas už tai, kad karantino kambaryje esantys mokiniai laikytųsi dienos režimo ir elgesio taisyklių. Siekdamas atpažinti ir paimti pas mokinius neleistinus ir draudžiamus daiktus, daiktus, maisto produktus, atlieka asmeninę mokinių kratą, taip pat buitinės, žaidimų ir kitose patalpose surašant kratos rezultatų protokolą. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles. Eidamas vyresniojo budinčio pareigūno pareigas, jis organizuoja budinčiųjų darbą. Patikrinimo metu nesant mokinių, nustato jų neatvykimo priežastį ir buvimo vietą, prireikus imasi priemonių jiems surasti ir grąžinti į specialiąją ugdymo įstaigą. Specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo pagal režimą nesant, jis atlieka savo pareigas.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; specialiosios ugdymo įstaigos darbo norminius dokumentus; pedagogika, ugdymo ir raidos psichologija; specialiosios ugdymo įstaigos priežiūros ir režimo sanitarinės taisyklės; darbo teisės aktų pagrindai; nepilnamečių teisių apsaugos reikalavimai; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal nustatytą programą be darbo patirties reikalavimų.
Vyresniajam budėtojui - aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 2 metų budėtojo darbo patirtis.
Patarėjas
Darbo pareigos. Skatina vaikų kolektyvų (grupių, padalinių, asociacijų) kūrimąsi ir veiklą įvairiose įstaigose (organizacijose), kurios dirba su įvairaus amžiaus vaikais, įskaitant poilsinio ugdymo įstaigas, organizuojamas šventiniu laikotarpiu ar veikiančias nuolat (toliau – įstaigos). ). Padeda mokytojui programuoti mokinių ir vaikų veiklą savanoriškumo, iniciatyvumo, žmogiškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į jų iniciatyvumą, interesus ir poreikius. Atsižvelgdamas į mokinių ir vaikų amžiaus pomėgius ir gyvenimo reikalavimus, padeda atnaujinti vaikų kolektyvo turinį ir veiklos formas, organizuoja kolektyvinę kūrybinę veiklą. Kartu su mokytoju ir kitais įstaigos darbuotojais rūpinasi mokinių ir vaikų sveikata ir saugumu, sudaro palankias sąlygas, leidžiančias demonstruoti pilietinę ir dorovinę poziciją, realizuoti savo interesus ir poreikius, įdomiai leisti laisvalaikį, naudinga jų raidai, naudojant geriausią darbo su vaikais ir paaugliais praktiką. Ugdymo procese užtikrina mokinių ir vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su vyresniaisiais patarėjais, savivaldos institucijomis, švietimo įstaigų ir visuomeninių organizacijų pedagogų kolektyvu. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; raidos ir specialiosios pedagogikos bei psichologijos pagrindai, fiziologija, higiena; vaikų visuomeninių organizacijų plėtros tendencijos; vaiko raidos ir socialinės psichologijos pagrindai; mokinių ir vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, mokinių ir vaikų interesų ir poreikių ugdymas; kūrybinės veiklos pagrindai; talentų paieškos ir palaikymo būdai, laisvalaikio organizavimas; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Mokytojo padėjėjas
Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimo veiklą. Vadovaujant mokytojui, atlieka kasdienį darbą, kuris užtikrina sąlygų jų socialinei-psichologinei reabilitacijai, socialinei ir darbinei adaptacijai sudarymą. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant mokytojui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, kasdienės rutinos laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdama į mokinių amžių, savitarnos darbus, jų atitikimą darbo apsaugos reikalavimams, teikia jiems reikiamą pagalbą. Dalyvauja mokinių deviantinio elgesio ir žalingų įpročių prevencijoje. Užtikrina sanitarinę patalpų ir įrangos būklę. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, raidos fiziologija, higiena, ikimedicininė priežiūra, vaiko teisės, auklėjamojo darbo teorija ir metodai; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos bei vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas ugdymo ir pedagogikos srityje be darbo patirties reikalavimų.
Jaunesnysis mokytojas
Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimo veiklą, vedant mokytojo organizuojamus užsiėmimus. Vadovaujant mokytojui, atlieka kasdienį darbą, kuris užtikrina sąlygų socialinei-psichologinei reabilitacijai, socialinei ir darbinei mokinių adaptacijai sudarymą. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant mokytojui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, kasdienės rutinos laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdama į ugdytinių amžių, savitarnos darbą, darbo apsaugos reikalavimų laikymąsi, teikia jiems reikiamą pagalbą. Dalyvauja mokinių deviantinio elgesio ir žalingų įpročių prevencijoje. Užtikrina patalpų ir įrangos būklę pagal sanitarines ir higienos normas jų priežiūrai. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, raidos fiziologija, higiena, ikimedicininė priežiūra, ugdomojo darbo teorija ir metodai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis); mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos bei vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai, ugdymo įstaigos vidaus darbo reglamentui; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas nereikalaujant darbo patirties arba vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas švietimo ir pedagogikos srityje be reikalavimų darbo stažui.
Švietimo skyriaus sekretorė
Darbo pareigos. Priima ugdymo įstaigos gautą korespondenciją, pagal ugdymo įstaigos vadovo nurodymus perduoda ją struktūriniams padaliniams ar konkretiems vykdytojams panaudoti darbo procese ar atsakymų rengimui. Atlieka biuro darbą, taip pat elektronine forma; rengia įsakymų ir instrukcijų projektus dėl mokinių kontingento judėjimo, surašo priimamų į mokymus asmens bylas, tvarko abėcėlinę mokinių knygelę ir ugdymo įstaigos darbuotojų ugdomojo darbo valandų apskaitą, apdoroja ir įformina mokinių teikimą. studentų asmens bylas į archyvą. Atlieka įvairias operacijas naudodamas kompiuterines technologijas, naudodamas programas, skirtas informacijai rinkti, apdoroti ir pateikti. Stebi, kad švietimo įstaigų struktūriniai padaliniai ir konkretūs vykdytojai būtų laiku peržiūrėti ir parengti dokumentų, užsakymų vykdymui gauti. Direktoriaus (jo pavaduotojo) pavedimu surašo raštus, prašymus, kitus dokumentus, rengia atsakymus prašymų autoriams. Stebi, kaip švietimo įstaigos darbuotojai vykdo išduotus įsakymus ir nurodymus, taip pat, kaip laikomasi paimtų ugdymo įstaigos vadovo nurodymų ir nurodymų įvykdymo terminų. Glaudžiai bendradarbiauja su ugdymo įstaigos vadovu (jo pavaduotojais), pedagogų kolektyvu, struktūrinių padalinių vadovais. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; apskaitos tvarkymo nuostatai ir instrukcijos; švietimo įstaigos struktūra, personalo sudėtis; biuro įrangos eksploatavimo taisyklės; domofonų, fakso, dauginimo įrenginio, skaitytuvo, kompiuterio naudojimo taisyklės; darbo su teksto redaktoriais ir skaičiuoklėmis, duomenų bazėmis, el. paštu, naršyklėmis taisyklės; dokumentų kūrimo, apdorojimo, perdavimo ir saugojimo technologija; dalykinės korespondencijos taisyklės; valstybiniai vieningos organizacinės ir administracinės dokumentacijos sistemos standartai; verslo laiškų spausdinimo naudojant standartinius pavyzdžius taisyklės; etikos ir estetikos pagrindai; dalykinio bendravimo taisyklės; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas biuro darbo srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas biuro darbo srityje, nepateikus darbo patirties reikalavimų.
Ugdymo įstaigos vadovas
Darbo pareigos. Dalyvauja sudarant užsiėmimų (pamokų) tvarkaraštį ir įgyvendinant ugdymo proceso ir kitos veiklos organizavimo veiklos reglamentą ugdymo įstaigoje, jos padaliniuose pagal ugdymo įstaigos ugdymo programą, įskaitant kompiuterinių programų naudojimą ir kt. technologijas. Kontroliuoja ugdymo įstaigos klasių, grupių, skyrių aprūpinimą reikalingomis patalpomis, ugdymo priemonėmis, informacinių technologijų įranga, taip pat transportu. Vykdo operatyvinę ugdymo proceso eigos kontrolę, užtikrindamas racionalų ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokinių patalpų naudojimą. Užtikrina sanitarinių standartų ir taisyklių laikymąsi planuojant mokymų sesijas. Identifikuoja ugdymo proceso rezervus, nustatant racionaliausius informacinių technologijų įrangos darbo režimus, pilnesnį ir vienodesnį ugdymo įstaigos ugdymo įrangos ir kabinetų apkrovimą. Užtikrina racionalų šiuolaikinių elektroninių ugdymo proceso operatyvaus valdymo priemonių naudojimą ugdymo įstaigoje. Tvarko išsiuntimo žurnalą (elektroninį žurnalą), pateikia ataskaitas, ataskaitas ir kitą informaciją apie ugdymo proceso eigą. Dalyvauja ugdymo įstaigos klasėse, grupėse, padaliniuose pamokų tvarkaraščio vertinimo darbe, teikia rekomendacijas jo tobulinimui. Dirba glaudžiai bendradarbiaujant su direktoriaus pavaduotojais ir ugdymo įstaigos struktūrinių padalinių vadovais, pedagoginių darbuotojų metodinėmis asociacijomis. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; gairės ir norminiai dokumentai, susiję su švietimo įstaigos planavimu ir veiklos valdymu; ugdymo proceso organizavimo ir mokymo užsiėmimų planavimo reikalavimai; įvairaus mokyklinio amžiaus psichologinės ir fiziologinės savybės; šiuolaikinės švietimo technologijos; kompiuterinės programos ugdymo procesui švietimo įstaigose organizuoti; etikos ir estetikos pagrindai, dalykinio bendravimo taisyklės; švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas darbo organizavimo srityje nereikalaujant darbo patirties.
1 Be dėstytojų, priskiriamų universitetų dėstytojams.
2 Pareigybės pavadinimas „Logopedas“ švietimo įstaigose nevartojamas, o vartojamas sveikatos priežiūros ir socialinių paslaugų įstaigose.
3 Išskyrus pareigas už tiesioginį vaikų auklėjimą ugdymo įstaigose, kuriose etatų tvarkaraščiai numato savarankiškas vyresniojo auklėtojo pareigas.
4 Išskyrus aukštojo ir papildomo profesinio išsilavinimo srityje dirbančius kuratorius.
Naujasis Kvalifikacijų vadovas skirtas užtikrinti racionalų darbo pasidalijimą, sukurti veiksmingą funkcijų, įgaliojimų ir atsakomybės atskyrimo mechanizmą, pagrįstą aiškiu darbuotojų darbo veiklos reglamentavimu šiuolaikinėmis sąlygomis. Žinyne pateikiamos naujos darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos, susijusios su rinkos santykių plėtra. Visos anksčiau buvusios kvalifikacinės charakteristikos buvo patikslintos dėl šalyje vykdomų pertvarkų ir atsižvelgiant į charakteristikų taikymo praktiką.
Kvalifikacinėse charakteristikose buvo suvienodinti darbuotojų darbo reglamentavimo standartai, siekiant užtikrinti vieningą požiūrį į atitinkamą kvalifikaciją turinčio personalo atranką ir vienodų darbų tarifikavimo principų, remiantis jo sudėtingumu, laikymąsi. Kvalifikacijos charakteristikose atsižvelgiama į naujausius Rusijos Federacijos įstatyminius ir norminius teisės aktus.
Gilūs socialiniai ir ekonominiai Rusijos visuomenės pokyčiai perėjimo prie rinkos ekonomikos kontekste reikalauja esminių darbo santykių reguliavimo, darbo organizavimo ir darbuotojų darbo veiklos reguliavimo pokyčių.
Technologinio gamybos metodo kaita, pagrįsta plačiu kompiuterinių technologijų ir informacijos diegimu, didėjančiu mokslo ir mokslo bei technologijų pažangos, kaip ekonomikos augimo veiksnio, vaidmeniu, gamybinės veiklos socialinės orientacijos stiprinimu, privatizacijos įgyvendinimu. , verslumo, įskaitant vidutinį ir smulkųjį verslą, plėtra lėmė turtinių santykių ir valdymo tipų raidą jų formų įvairovės ir pliuralizmo linkme, darbdavio ir darbuotojo santykius, aktyvesnį jų dalyvavimą akcijoje. kapitalas ir valdymas, kolektyvinių derybų santykių plėtra.
Socialinių reformų Rusijos Federacijoje programa numato sudaryti ekonomines ir socialines sąlygas žymiai padidinti darbo našumą, darbo aktyvumą, plėtoti verslumą ir verslo iniciatyvą, taip pat įdiegti patikimus atitikties mechanizmus įmonėse, institucijose ir institucijose. visų formų darbo ir darbo santykių organizacijoms, kaip pagrindinėms užduotims užtikrinti darbuotojams teikiamas teisines garantijas. Šias problemas galima išspręsti kokybiškai tobulinant lyderystės ir personalo valdymo sistemas bei metodus, maksimaliai išnaudojant darbuotojų profesinį ir kūrybinį potencialą, racionaliai organizuojant darbą ir didinant jo efektyvumą, taip pat kompetenciją, discipliną. , ir reiklumo. Tuo pačiu, norint įveikti krizinius reiškinius, formuotis ir efektyviai funkcionuoti rinkos mechanizmas, būtinas maksimalus ekonomikos augimo rezervų mobilizavimas, organizacinių, ekonominių ir socialinių-psichologinių veiksnių aktyvinimas, teisingo elgesio principų laikymasis. personalo atranka, įdarbinimas ir panaudojimas, remiantis jiems keliamų kvalifikacinių reikalavimų nustatymu ir atitikimu, aiškus darbuotojų pareigų paskirstymas, jų profesionalumo lygio ir kiekvieno atsakomybės už pavestą darbą didinimas.
Šis vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų (technikos vykdytojų) pareigybių kvalifikacinis žinynas skirtas užtikrinti racionalų darbo pasidalijimą, sukurti veiksmingą funkcijų, įgaliojimų ir atsakomybės atskyrimo mechanizmą, aiškų darbuotojų darbo veiklos reglamentavimą šiuolaikinėmis sąlygomis. rinkos santykių plėtros sąlygos. Kvalifikacijų žinynas, kaip norminis dokumentas, užtikrina tęstinumą su anksčiau galiojusiu.
Iki šiol naudotos darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos daugiausia buvo sukurtos ir patvirtintos prieš dešimt ir daugiau metų. Juose atsispindėjo iki tol susiklosčiusios organizacinės, techninės ir ekonominės sąlygos, taigi ir profesinės kvalifikacijos lygis, taip pat oficialus darbo pasidalijimas ir organizavimas. Vadovo rengėjų uždavinys buvo ne tik jį sukurti kokybiškai naujame lygyje, pašalinti paraiškų teikimo metu nustatytus trūkumus ir spragas, bet ir papildyti naujomis ekonominėmis sąlygomis atsiradusiomis pareigybių charakteristikomis.
Per pastarąjį dešimtmetį įvykę didžiuliai pokyčiai ekonominiuose, socialiniuose ir organizaciniuose-techniniuose santykiuose bei dabartinių darbo organizavimo standartų taikymo praktikoje, kokios yra darbuotojų pareigybių kvalifikacinės savybės, privertė juos peržiūrėti ir toliau tobulinti. atsižvelgiant į naują visuomenės raidos etapą, naujus reikalavimus darbuotojams, jų žinioms ir kvalifikacijai.
Šis vadovas papildytas naujomis darbuotojų, kurių funkcijos yra susijusios su rinkos ekonominių santykių formavimu ir plėtra, pareigybių kvalifikacinėmis charakteristikomis. Tai, pavyzdžiui, auditoriaus, aukciono vedėjo, brokerio, dilerio, vadybininko, vertintojo, rinkodaros specialisto ir kt. pareigybių kvalifikacinės charakteristikos. Naujos charakteristikos atspindi šiuolaikinius reikalavimus ir atitinka šalyje vykdomų reformų tikslus.
Ypatingo dėmesio reikalauja vadovo pareigų ypatumai. Šalyse, kuriose rinkos ekonomika labai išsivysčiusi, vadovai yra profesionalūs vadybininkai, turintys specialų išsilavinimą, dažnai įgyjamą be inžinerijos, teisės ir ekonomikos. Vadovai kvalifikuotai vadovauja įmonės (aukščiausiojo ešelono), jos struktūrinių padalinių (vidurinio ešelono) veiklai arba užtikrina tam tikrų veiklų ir veiklos sričių įgyvendinimą (apatinis ešelonas).
Aukščiausio ir vidurinio lygio vadovais esamos pareigybių struktūros atžvilgiu gali būti laikomi visi vadovai – įmonių, įstaigų ir organizacijų direktoriai bei kiti tiesioginiai vadovai – cechų ir kitų struktūrinių padalinių, taip pat funkcinių padalinių vadovai.
Kalbant apie žemesnio lygio vadovus, komercinės veiklos bei smulkaus ir vidutinio verslo plėtros kontekste iškilo poreikis nustatyti jų, kaip šios veiklos organizatorių, vietą ir funkcinį vaidmenį, užtikrinant jos atitiktį išorinės aplinkos sąlygoms. (ekonominiai, teisiniai, technologiniai ir kiti reikalavimai).
Pereinant prie rinkos ekonomikos, didėja darbuotojų, atliekančių vertinimo veiklą Rusijos Federacijai priklausančiuose objektuose, Rusijos Federaciją sudarančiose institucijose ar savivaldybėse, vaidmuo. Vertinimo objektų vertės nustatymas būtinas jų privatizavimo, apskaitos, komercinio naudojimo metu, o tam reikia nustatyti balansinę, nuomos, likvidavimo, draudimo, skolintą ir kitų rūšių vertę, atsižvelgiant į konkrečius poreikius ir tikslus. Šiuo atžvilgiu Vadove pateikiamos pagrindinės vertintojo pareigybės kvalifikacinės charakteristikos. Atsižvelgiant į gyvenimo poreikius, šis žinyno leidimas papildytas Rusijos darbo ministerijos patvirtintomis intelektinės nuosavybės vertintojo pareigybės kvalifikacinėmis charakteristikomis.
Kartu iškilo objektyvus poreikis peržiūrėti esamas tradicinių pareigybių kvalifikacines charakteristikas, įvedant reikšmingus jų pakeitimus ir papildymus, susijusius su įvykusiomis transformacijomis, taip pat atsižvelgiant į šių savybių taikymo praktiką. Visose kvalifikacinėse charakteristikose, tiek naujose, tiek patikslintose, reglamentuojamos įvairių kategorijų darbuotojų darbo funkcijos, siekiant užtikrinti vieningą požiūrį į tinkamos kvalifikacijos personalo atranką ir vienodų darbų kainodaros principų, atsižvelgiant į jų sudėtingumą, laikymąsi. Renkantis personalą ir nustatant reikalavimus darbuotojų kvalifikacijos lygiui, reikia atsižvelgti į federalinių įstatymų pakeitimus. Taigi pareigoms, kurių kvalifikacinėms charakteristikoms reikalingas aukštasis išsilavinimas, būtina vadovautis 1996 m. rugpjūčio 22 d. Nr. 125-FZ „Dėl aukštojo ir antrosios pakopos profesinio išsilavinimo“ (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 1996, Nr. 35, 4135 str.). Pagal tai aukštasis profesinis išsilavinimas yra trijų lygių: bakalauro, diplomo, magistro.
Priimant į darbą ir vykdant atestavimą, reikia vadovautis tuo, kad kvalifikacija (laipsnis) „bakalauro“ suteikiama aukštosios mokyklos absolventui po 4 aukštojo profesinio išsilavinimo pagrindinio ugdymo programų įsisavinimo metų; kvalifikacija „atestuotas specialistas“ – po 5 aukštojo profesinio išsilavinimo pagrindinio ugdymo programų įsisavinimo metų; Kvalifikacija (laipsnis) „magistras“ suteikiama 6 metus įsisavinus pagrindinio aukštojo profesinio mokymo programas.
Į žinyną įtrauktų darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos buvo peržiūrėtos atsižvelgiant į Rusijos Federaciją, taip pat į pastaraisiais metais priimtus teisės aktus ir norminius aktus.
Kiekviena kvalifikacinė charakteristika yra normatyvinis dokumentas, apibrėžiantis darbuotojo darbo funkciją ir reglamentuojantis jos turinį, padedantis užtikrinti optimalias atliekamo darbo technologijas, racionalų darbo pasidalijimą, aukštą organizavimą, drausmę ir tvarką kiekvienoje darbo vietoje, taip pat tobulinant personalo valdymą. sistema. Kaip norminė bazė, darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos yra skirtos naudoti įvairių nuosavybės formų, organizacinių ir teisinių formų bei ūkio sektorių įmonėse, įstaigose ir organizacijose, nepriklausomai nuo jų padalinio pavaldumo.
Remiantis kvalifikacinėmis charakteristikomis, konkretiems darbuotojams rengiami pareigybių aprašymai, kuriuos rengiant nurodomos charakteristikose numatytos pareigos, atsižvelgiant į gamybos, darbo ir valdymo organizavimo ypatumus bei darbo procesų atlikimo technologiją. Kartu svarbu, kad tiek kvalifikacijos charakteristikose, tiek personalo valdymo tarnybų, darbo organizavimo ir darbo užmokesčio, personalo mokymo ir kvalifikacijos kėlimo pareigybių aprašymuose būtų užtikrintas tikslus pareigybių pavadinimų atitikimas darbuotojų profesijoms. , darbuotojų pareigybės ir tarifų kategorijos.
Šiame vadove pateikiamos masinių pareigybių kvalifikacinės charakteristikos, kurios yra bendros visiems ūkio sektoriams ir yra plačiausiai naudojamos praktikoje. Atskiroms ūkio šakoms būdingų pareigybių kvalifikacines charakteristikas rengia ministerijos (departamentai) ir patvirtina nustatyta tvarka.
Naujas visos darbo santykių teisinės bazės kūrimo ir tobulinimo etapas – 2002 m. vasario 1 d. priimta ir įsigaliojusi Rusijos Federacija, kuri įteisino tiek darbuotojų, tiek darbdavių teises ir pareigas. Darbo kodeksas daug dėmesio skiria darbuotojų darbo reglamentavimo klausimams, o tai reiškia tam tikrų taisyklių, reglamentų ir standartų, kurių laikantis vykdoma personalo darbo veikla, nustatymą ir griežtą jų laikymąsi.
Darbuotojų darbo reglamentavimas ir jo komponentai - profesijų ir pareigybių pavadinimai, kuriuos lemia atliekama darbo funkcija, taip pat kvalifikacijos charakteristikos ir kvalifikacijos žinynai - yra glaudžiai susiję su svarbiausiomis darbo teisinio reguliavimo sritimis - darbo santykiais, įdarbinimu. sutartys ir darbo užmokestis. Taigi Kodekse darbo santykiai apibrėžiami kaip santykiai, pagrįsti darbuotojo ir darbdavio susitarimu dėl darbuotojo asmeninio atlikimo už darbo funkciją (darbą pagal tam tikrą specialybę, kvalifikaciją ar pareigas), darbuotojo pavaldumu. vidiniams darbo reglamentams, o darbdavys užtikrina darbo teisės aktuose, kolektyvinėje sutartyje, sutartyse, darbo sutartyje nustatytas darbo sąlygas.
Darbo kodeksas nustato, kad viena iš esminių, t.y. Tarp darbdavio ir darbuotojo sudarytos darbo sutarties privalomos sąlygos yra pareigų, specialybės, profesijos pavadinimas, nurodantis kvalifikaciją pagal organizacijos etatų grafiką ar konkrečią darbo funkciją. Jei pagal federalinius įstatymus darbo atlikimas tam tikrose pareigose, specialybėse ir profesijose yra susijęs su išmokų teikimu ar apribojimų buvimu, tada šių pareigų, specialybių ar profesijų pavadinimai ir joms keliami kvalifikaciniai reikalavimai turi atitikti. patvirtintuose, Rusijos Federacijos Vyriausybės nustatytose kvalifikacijos žinynuose nurodytus pavadinimus ir reikalavimus.
Taigi, nustatant darbo sutarties turinį, nustatomos šios trys svarbios sąlygos: pirma, sutartyje turi būti nurodyti pareigybių, specialybių, profesijų pavadinimai pagal joms būdingą darbo funkciją, numatytą darbo sutarties sudarymu. vakarėliai; antra, pareigybių, specialybių ar profesijų pavadinimai, jei pagal federalinius įstatymus su jais susijusių darbų atlikimas yra susijęs su išmokų teikimu ar apribojimų buvimu, turi atitikti jų pavadinimus ir reikalavimus, nurodytus kvalifikacijų žinynuose; ir trečia, šios kvalifikacijos žinynai turi būti patvirtinti Rusijos Federacijos Vyriausybės nustatyta tvarka. Įgyvendinimui reikalingų Rusijos Federacijos Vyriausybės norminių teisės aktų projektų rengimo plane (Rusijos Federacijos Vyriausybės 2002 m. balandžio 17 d. įsakymas N 516-r, 6 punktas), visų pirma numatyta nustatyti Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno patvirtinimo tvarkos (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2002, Nr. 16, 1596 str.).
Teisingas darbo funkcijos nustatytų pareigų, specialybių ir profesijų pavadinimų taikymas pagal kvalifikacijų žinynus užtikrina, kad darbuotojai, turintys teisę į įvairias įstatymų nustatytas lengvatas, garantijas ir kompensacijas, jas gautų: papildomų atostogų ir sutrumpintą darbo dieną dirbant pavojingomis darbo sąlygomis; lengvatinis pensijų aprūpinimas; nemokama speciali apranga, speciali avalynė ir kitos asmeninės apsaugos priemonės ir kt.
Rusijos Federacijos darbo kodeksas () kartu su instrukcija dėl Vieningo darbo ir darbuotojų profesijų tarifų ir kvalifikacijų katalogo (UTKS) naudojimo tarifikavimui taip pat numato naudoti Vieningą vadovų pareigybių kvalifikacinį katalogą. , Specialistai ir darbuotojai (toliau – EKSDS). O jeigu skaičiuojant darbus ir priskiriant tarifines kategorijas jau daug metų praktikoje naudojamasi darbuotojų ETKS, t.y. Kadangi sukaupta didelė jo taikymo patirtis, šiuo metu nėra Vieningo kvalifikacijų žinyno, reglamentuojančio vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų darbo veiklą.
Kaip rodo praktika, šiuo metu, atsižvelgiant į sukauptą patirtį ir naujus darbo teisės aktus, reikia peržiūrėti galiojančius pramonės tarifus ir kvalifikacines charakteristikas bei darbuotojų kvalifikacijos žinynus, ypač priimtus prieš daugelį metų, sukurti Vieningą kvalifikacinę nuorodą. knyga darbuotojų pareigoms, panašioms į darbuotojų ETKS. Bendrasis susitarimas tarp visos Rusijos profesinių sąjungų asociacijų, visos Rusijos darbdavių asociacijų ir Rusijos Federacijos vyriausybės 2002–2004 m. visų pirma numato nacionalinės profesinių standartų sistemos kūrimą, taip pat pasirengimą. pasiūlymai su atitinkamais pagrindimais suteikti šiam Kvalifikacijų žinynui statusą, privalomą naudoti organizacijose, neatsižvelgiant į jų organizacinę ir teisinę formą bei nuosavybės formą (Rusijos darbo ministerijos biuletenis, 2002, Nr. 2, p. 80).
Rengiant Vieningą vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių žinyną, svarbu užtikrinti aiškų ir pagrįstą bendrųjų visų atliekamų darbų kainodaros principų nustatymą, pirmiausia atsižvelgiant į sudėtingumą, atsižvelgiant į vadovavimo specifiką. darbas ir šių darbų grupavimas pagal funkcinę paskirtį valdymo sistemoje. Atsižvelgiant į darbuotojų darbo organizavimo ypatumus, nulemtus jų atliekamų darbo funkcijų pobūdžio ir turinio, Kvalifikacijos žinyne turi būti pateiktas darbo aprašymas ir nustatyti reikalavimai žinioms (išsilavinimas), įgūdžiams ir būtiniesiems. patirtis (patirtis) darbuotojams, kurie užims atitinkamas pareigas.
Rengiant Vieningą vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių žinyną turėtų būti vadovaujamasi priimtu jų skirstymu į tris kategorijas: vadovus (vykdo bendrąjį ir funkcinį valdymą, priima valdymo sprendimus ir organizuoja jų įgyvendinimą, koordinuoja pareigybių vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų veiklą). struktūriniai padaliniai ir vykdytojai ir kt.), specialistai (užsiima inžinerinių, techninių, projektavimo, ekonominių, informacinių, planavimo, tiekimo ir kitų uždavinių sprendimu) ir techniniais vykdytojais (atlieka apskaitos, kopijavimo ir dauginimo darbus, atlieka pirminį apdorojimą ir perdavimą informaciją, tvarkyti laiko apskaitą ir pan.).
Vieningo vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų kvalifikacijų žinyno sukūrimą gali palengvinti Rusijos darbo ministerijos Darbo instituto vykdomas mokslinis darbas, taip pat bendradarbiaujant su mokslo organizacijomis. NVS šalyse.
Šiuo metu pagrindinis visos pramonės šakos norminis dokumentas, kurio naudojimas sukuria galimybę įtvirtinti vienybę nustatant darbuotojų pareigas ir jiems keliamus kvalifikacinius reikalavimus, yra paskelbtas Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacijų žinynas, sukurtas Darbo institutas ir patvirtintas Rusijos darbo ministerijos 1998 m. rugpjūčio 21 d. nutarimu N 37 su jo pakeitimais. Kartu su šiuo Kvalifikacijų vadovu, skirtu viešojo sektoriaus darbuotojams, apimantiems 15 mln. žmonių arba kas ketvirtą šalies dirbančiąjį, taikomi pramonės tarifai ir kvalifikacinės charakteristikos (reikalavimai). Tokie reglamentai, apibrėžiantys pareigas ir kitus reikalavimus darbuotojams, apima švietimo įstaigų darbuotojų, sveikatos priežiūros darbuotojų, mokslo ir mokslo paslaugų darbuotojų ir kt. pareigybių tarifines ir kvalifikacines charakteristikas. knygos vadovams ir specialistams. Tokio katalogo pavyzdys būtų
Šiame žinyno numeryje pateikiamos kvalifikacinės charakteristikos yra norminiai dokumentai, skirti pagrįsti racionalų darbo pasidalijimą ir organizavimą, teisingą personalo atranką, įdarbinimą ir panaudojimą, užtikrinantys vienybę nustatant darbuotojų pareigas ir jiems keliamus kvalifikacinius reikalavimus, taip pat sprendimus dėl atitikties pareigų, užimamų vadovų ir specialistų atestavimo metu.
2. Rodyklės sudarymas grindžiamas pareigybių ypatybėmis, nes darbuotojų kvalifikacijos reikalavimus lemia jų darbo pareigos, kurios savo ruožtu lemia pareigybių pavadinimus.
Visos Rusijos darbuotojų profesijų, darbuotojų pareigybių ir tarifų kategorijų klasifikatorius OK-016-94 (OKPDTR), įsigaliojęs 1996 m. sausio 1 d.
3. Kvalifikacijų katalogą sudaro du skyriai. Pirmojoje dalyje pateikiamos visos pramonės šakos vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų (technikos vykdytojų) pareigybių, plačiai paplitusių įmonėse, įstaigose ir organizacijose, pirmiausia ūkio gamybos sektoriuose, įskaitant ir gaunančius biudžetinį finansavimą, kvalifikacinės charakteristikos. Antroje dalyje pateikiamos mokslo įstaigose, projektavimo, technologinių, projektavimo ir tyrimų organizacijose, redakcijos ir leidybos skyriuose dirbančių darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos.
Kadangi kvalifikacinės charakteristikos taikomos įmonių, įstaigų ir organizacijų darbuotojams, neatsižvelgiant į jų šakinę priklausomybę ir padalinių pavaldumą, jie pateikia tipiškiausius kiekvienos pareigybės darbus. Todėl, rengiant pareigybių aprašymus, galima patikslinti darbų, būdingų atitinkamoms pareigoms konkrečiomis organizacinėmis ir techninėmis sąlygomis, sąrašą bei nustatyti reikalingo specialaus darbuotojų rengimo reikalavimus.
Vykstant organizacinei, techninei ir ekonominei plėtrai, įsisavinant šiuolaikines valdymo technologijas, diegiant naujausias technines priemones, imamasi priemonių organizacijai gerinti ir darbo efektyvumui didinti, galima praplėsti darbuotojų pareigų spektrą, palyginti su tomis, kurios yra nustatytos Lietuvos Respublikos Vyriausybėje. atitinkamas charakteristikas. Tokiais atvejais, nekeičiant pareigybės pavadinimo, darbuotojui gali būti pavedamos atlikti pareigas, numatytas kitų pareigybių požymiais, kurios yra panašios darbo turiniu, vienodo sudėtingumo, kurių atlikimas nereikalauja kitos specialybės ir kvalifikacijos.
Įkeliama...
