Tatjana Gorbunova
Projektas"Visi reikia profesijų, Visi profesijos yra svarbios»
parengiamojoje grupėje Nr.5 "Ramunėlė"
Tema projektą: "Viskas reikia profesijų, Visi profesijos yra svarbios».
Įgyvendinimo terminai: trumpalaikis.
Tipas projektą: tiriamasis – kūrybinis.
Dalyviai projekto veikla: 5 parengiamosios grupės mokiniai ir tėvai "Ramunėlė" MDOU "17 vaikų darželis" Saratovas.
Aktualumas projektą: Grupės vaikų apklausa parodė, kad vaikai domisi suaugusiųjų profesijų, bet tuo pačiu daugelis jų nežino, kas ir kur jų tėvai, darželio darbuotojai, kokie jų vardai profesijos Nepaisant to, ką jie dirba savo darbe, kai kurie vaikai neišugdė pagarbos suaugusiųjų darbui. Tėvai ir mes, pedagogai, savo vaikams apie savo darbą pasakojame retai arba visai nepasakojame. Tačiau vaikų polinkis į tam tikrus vaidmenis, žaidimus ir darbo tipus rodo pirmąsias apraiškas « profesinė orientacija» vaiko asmenybės raidoje. Remdamasis tuo, nusprendžiau pasiūlyti vaikams šią idėją projektą.
Tikslas projektą:
Išplėsti ir apibendrinti vaikų supratimą apie profesijos, įrankiai, darbo veiksmai.
Užduotys projektą:
Sukelti susidomėjimą planuojama veikla;
Formuoti realistiškas idėjas apie žmonių darbą;
Padėkite vaikams suprasti svarbą, kiekvieno poreikius profesijos;
Ugdyti gebėjimą savarankiškai jų nepasisekti, remiantis savo gyvenimo patirtimi ir anksčiau įgytomis žiniomis;
Ugdykite bendravimo įgūdžius;
Lavinti nuoseklią kalbą, smulkiąją motoriką, vaizduotę, atmintį;
Ugdykite vaizduotę ir erdvinį mąstymą, skatinkite vaikus būti kūrybingus ir savarankiškus.
tikėtinas rezultatas:
Manau, kad susipažinimas su profesijos tėvai ir darželio darbuotojai leis:
Plėsti ir gilinti vaikų žinias apie įvairių egzistavimą profesijos
Suaktyvinkite ir papildykite vaikų žodyną, ugdykite nuoseklią kalbą šia tema projektą.
Pagerinkite monologinę kalbos formą, taip padidindami vaikų kalbos aktyvumą.
Toliau ugdyti vaikų gebėjimą būti aktyviu klausytoju – norą labiau padėti tėvams namuose atlikti įmanomą darbo pareigas namuose ir darželyje.
Stiprinti draugiškus tėvų ir darbuotojų santykius, skatinti norą bendradarbiauti, padėti vaikams jį įgyvendinti.
Ateityje tai padės rasti savo mėgstamą dalyką gyvenime, kuris žmonėms teikia džiaugsmo ir naudos.
Projektas susideda iš trijų etapų.
1 etapas – parengiamieji;
2 etapas – pagrindinis;
3 etapas – finalas.
1. Parengiamasis etapas:
Tikslų ir uždavinių formulavimas;
Veiksmų plano rengimas;
Metodinės literatūros šia tema parinkimas projektą;
Vaikų apklausa šia tema „Kai užaugsiu, pradėsiu dirbti...“
2. Pagrindinė scena:
Kognityvinė raida:
Holistinio paveikslo formavimas ramybė:
1. GCD: "Žmogaus darbas"
Tikslas: Supažindinkite vaikus su įvairove profesijos; įtvirtinti gebėjimą pagrįsti savo atsakymus; ugdyti loginį mąstymą.
2. GCD: „Kelionė į praeitį“ profesijos»
Tikslas: supažindinkite vaikus su praeities profesijos, išlaikyti susidomėjimą istorija.
3. Ekskursija į darželio skalbyklą « Profesija- skalbimo mašina operatorė.
Tikslas: supažindinkite vaikus su profesija skalbėjos darželyje.
4. Ekskursija į medicinos kabinetą « Profesija – gydytojas» .
Tikslas: Pristatykite profesijos gydytojus ir slaugytojus, ugdyti pagarbų požiūrį į darželio darbuotojus, ugdyti vaikų stebėjimo galias; papildyti vaikų žodyną medicinine terminija, aktyvinti veiksmažodžius, išmokyti vaikus visapusiškai atsakyti į klausimus, rasti kuo daugiau žodžių atsakymams bendravimo procese.
5. Ekskursija į darželio virtuvę « Profesija: virėja»
Tikslas: Supažindinti vaikus su virėjo darbu; plėsti ir įtvirtinti žinias apie virtuvės reikmenis.
6. Meistriškumo klasė „Ruošiame vinaigretę“
Tikslas: Išplėskite ir nurodykite idėją virėjo profesija; ugdyti pažintinius interesus; plėtoti kalbinę veiklą ir dialoginę kalbą.
7. Reprodukcijų, albumų, iliustracijų šia tema nagrinėjimas « Profesijos»
8. Animacinių filmų žiūrėjimas "Kas būti", "Smeshariki (profesijos) .
Konstruktyvi veikla:
1. „Jaunieji architektai“ Tikslas: Pratinkite vaikus dirbant su įvairiomis natūraliomis medžiagomis; išmokyti parinkti gražius formų ir spalvų derinius kuriant dekoratyvines kompozicijas, derinti savo amatus su vienu siužetu. Skatinant vaikus bendram darbui, siūloma jų amatus apjungti bendru planu.
2. „Jaunieji išradėjai“
Tikslas: mokyti vaikus modeliuoti struktūras naudojant diagramas; įtvirtinti gebėjimą išlaikyti proporcingumą ir simetriją, parinkti medžiagas, gražiai ir tikslingai dekoruoti konstrukcijas; mokyti vaikus projektuoti kolektyviai, panaudoti savo žinias ir patirtį darbo procese; ugdyti norą ieškoti, eksperimentuoti, kūrybiškumą.
Darbas:
Buitis ir buities darbai grupėje;
Darbą gamtos kampelyje;
Darbas gamtoje.
Kalbos raida
1. Pasakojimų tam tikra tema sudarymas « Profesijos» Tikslas: Išmokykite vaikus savarankiškai sugalvoti pasakojimą tam tikra tema; ugdyti monologinę kalbą, kūrybinę vaizduotę
Tikslas: mokykite vaikus sugalvoti istoriją pirmuoju asmeniu; ugdyti kūrybinę vaizduotę; naudoti aprašymus, dialogą ir raiškios kalbos priemones.
2. Mįslių spėjimas.
3. Pokalbiai – samprotavimai: "Kokios rūšies profesijos?» , „Kas bus, jei žmonės nedirbs?, „Visi profesijos yra svarbios, Visi reikia profesijų!"; 4. Mokytis dainų, eilėraščių, patarlių ir priežodžių Temos: « Žmonių profesijos"
5. Grožinės literatūros skaitymas literatūra:
„Gerų darbų miestas“ R. Scarry
"Kas būti?" I. Karpova (knygų serija apie profesijos)
"Ką tu turi?" S. Mikhalkovas
"Kas būti?" V. Majakovskis
"Statybininkai" B. Zakhoderis
„Dėdė Styopa yra policininkas“ S. Mikhalkovas
„Kuo kvepia amatai? D. Rodari
"Daktaras Aibolitas" K. Čukovskis
„Nežinau saulėtame mieste“ N. Nosovas
M. Poznanskaja "Eime į darbą",
S. Maršakas "Iš kur atsirado stalas", „Mes kariškiai“,
S. Mikhalkovas "Ką tu turi?", In Lifshits „Ir mes dirbsime“.
B. Žitkovas "geležinkelis",
M. Iljinas „Automobiliai mūsų gatvėje“
N. Naydenova "Olga Pavlovna".
S. Baruzdinas "Kas pastatė naują namą".
Meninis ir estetinis plėtra:
1. Muzikos klausymas darbai:
Muzikinis žaidimas „Jei tau smagu, daryk tai taip“
Daina apie meistrus (Ju. Kimas, A. Rybnikovas)
2. Brėžinys:
– Kuo aš būsiu, kai užaugsiu?
Tikslas: toliau ugdyti vaikų vaizduojamojo meno gebėjimus (spalvos, formos, kompozicijos pojūtis); ugdyti įgūdžius, susijusius su supančios tikrovės daiktų ir reiškinių meniniu ir vaizdiniu atspindžiu piešinyje.
"Dažymo puslapiai - Profesijos»
Tikslas: Ugdykite norą pagal planą parinkti objektus vaizdui; mokyti atskirti įvairias formas, derinti piešinyje paruoštas spalvas ir formas.
3. Taikymas:
"Daktaras Aibolitas"
Tikslas: Įtvirtinti žinias apie medicinos profesija. Stiprinkite gebėjimą dirbti su žirklėmis, atsargiai naudokite klijus ir teptuką.
Komandinis darbas tęsiasi aplikacijos: "kareivis"
Tikslas: - Toliau ugdyti vaikų susidomėjimą kolektyvine veikla; - Ugdykite kūrybinę vaizduotę, fantaziją; -Įtvirtinti gebėjimą naudoti nukirpimo aplikacijos metodą.
Žaidimo veikla:
Pasakojimais pagrįsti vaidmenų žaidimai:
"Parduotuvė" Tikslas: Sužadinti vaikų susidomėjimą pardavėjo profesija, ugdyti elgesio viešose vietose kultūros įgūdžius, puoselėti draugiškus santykius.
"Ligoninė" Tikslas: Sužadinti vaikų susidomėjimą medicinos profesija; ugdyti jautrų, dėmesingą požiūrį į pacientą, gerumą, reagavimą ir bendravimo kultūrą.
"Mokykla" Tikslas: Plėsti vaikų žinias apie mokyklą; padėti vaikams įsisavinti išraiškingas vaidmens įgyvendinimo priemones (intonacija, veido išraiškos, gestai); savarankiškai sukurti žaidimo aplinką pagal paskirtį; prisidėti prie gebėjimo kūrybiškai kurti žaidimo siužetus formavimo; padėti vaikams išmokti kai kurių moralės normų; puoselėti sąžiningus santykius; stiprinti mandagaus kreipimosi formas; ugdyti draugystę, gebėjimą gyventi ir dirbti komandoje.
"salonas" Tikslas: Plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie kirpėjos darbą; ugdyti elgesio viešose vietose kultūrą; pagarba, mandagus elgesys su vyresniaisiais ir vieni kitais; mokyti dėkoti už pagalbą ir suteiktą paslaugą.
Didaktiniai žaidimai: "Duok man žodį", "Spėk kas?", "Žaislų parduotuvė", „Kas gali papasakoti daugiau profesijos» , "Atspėk, ką aš darau", "Kas pirmas, kas toliau", "Kur galiu tai nusipirkti", "Vardas profesija» , "Ką kam", "Atspėk profesija» , „Kas negali be jų“, « Žmonių profesijos» , — Kas ką veikia?, "Kam ko reikia", "Vardai profesijos nuo A iki Z» , „Kas nutiko, jei nedirbsiu...“, "Ką jie daro su šiuo objektu?", „Ką objektas tau pasakys“.
Mažo mobilumo žaidimai: „Mes jums nesakysime, kur buvome, parodysime, ką padarėme“., „Jei tau smagu, daryk tai“, „Gimiau sodininku“. "Vandenynas dreba"(su žodžiais "Įsivaizduojamas profesija – šou» ).
Stalo žaidimai - « Profesijos» , "Kas būti?", "Asociacijos", „Kam ką reikalingas darbui?» , „Viską žinome profesijos» , Dėlionės « Profesijos» , "poros"(pagal temą, "Asociacijos", loto, domino, iškirpti paveikslėliai.
Darbas su tėvais:
Supažindinsime tėvus su artėjančia veikla projektas ir jo uždaviniai(reklamos forma); - Konsultacijos tėvams „Vaikų pareigos namuose“– Kviesti tėvus aktyviai dalyvauti tai įgyvendinant projektą.
3 etapas: Finalas.
1. Darbų paroda pagal tema: „Visi darbai geri, rinkitės pagal skonį...“;
2. Žaidimų pramogos „Miestas“ "Meistrai";
3. Pristatymas projektą.
Pasiektas rezultatas:
1. Grupės vaikai praplėtė ir gilino žinias apie skirtingų egzistavimą profesijos, apie kiekvieno kūrinio reikšmę ir vertę.
2. Projektas prisidėjo prie susidomėjimo atsiradimo savo tėvų profesijas ir profesijas darželio darbuotojai, vaikai ėmė aktyviau dalyvauti diskusijose ir ginčuose dėl ko profesija įdomesnė.
3. Dauguma vaikų (19 žmonių iš 28) išmoko rašyti apsakymus apie jų tėvų profesijos, užtikrintai pristatykite juos savo bendražygių akivaizdoje.
4. Kasdieninės diskusijos ir istorijų šia tema rinkimas praturtino vaikų žodyną ir prisidėjo prie jų kalbos aktyvumo didinimo.
5. Projektas prisidėjo ugdant vaikams pagarbų požiūrį į dirbančius žmones, norą padėti tėvams, mokytojams ir auklėms namuose (mokytojo padėjėjai) darželyje.
6. Projektas stiprino draugiškus tėvų ir darbuotojų santykius, skatino norą bendradarbiauti ir padėti vaikams jį įgyvendinant.
Išvada: Esu tikras, kad tai projektą privertė vaikus kitomis akimis pažvelgti į tėvų darbus, pagarbiau vertinti jų darbą. Teisingas pasirinkimas profesijos lemia gyvenimo sėkmę, todėl labai tikiuosi, kad ateityje mano abiturientai išsirinks savo mėgstamiausią profesija kuri žmonėms teikia džiaugsmo ir naudos.
Projekto tezės
Baigė 3 klasės mokiniai, vadovė Kašpura Nadežda Vladimirovna.
Tinkamo gyvenimo kelio pasirinkimas yra tiesiogiai susijęs su ankstyvu vaiko orientavimu karjeros laiptais, sumaniu jo potencialių gebėjimų panaudojimu ir ugdymu. Konkurencija ir sparčiai besikeičiančios technologijos reikalauja kuo anksčiau apsispręsti dėl profesijos. Gana jauname amžiuje kaupti įgūdžius ir gebėjimus, plėsti žinias apie profesijų pasaulį, ugdyti susidomėjimą rasti „savo“ profesiją, ugdyti gebėjimą dirbti savarankiškai ir grupėje, ugdyti gebėjimą planuoti ir vertinti savo veiklą, padėti savęs pažinimas ir konkrečių pasirinkimų priėmimas. Šiuos ir kitus svarbius klausimus pradėjome nagrinėti pirmoje klasėje.
Mūsų darbo rezultatas buvo projektas „Visas darbas yra svarbus – reikia viso darbo“.
Mes patys nusistatėme probleminis klausimas: „Koks sunkumas renkantis profesiją“ Ir nusprendė patikrinti – Ar tikrai sunku pasirinkti profesiją?
Mūsų projekto tikslas- laipsniškas pažintis su profesijų pasauliu.
Pagrindinis užduotys mums tai buvo:
1. Išsiaiškinkite mūsų žinių apie profesijas lygį.
2. Išplėskite savo žinias apie profesijų tipus ir tipus.
3. Sukelti susidomėjimą profesijomis.
4. Persmelkti pagarbos suaugusiųjų darbui jausmu.
Mes sukūrėme projekto darbų planas.
Mes jį atpažinome etapai.
1. Susipažinimas su vaikų literatūra apie suaugusiųjų darbą ir profesijas.
2. Ekskursijos į miesto įmones ir organizacijas.
3. Pokalbiai apie profesijas.
4. Mįslių ir patarlių apie profesijas kartoteko sudarymas;
5. Tiriamasis darbas: sužinok viską apie savo tėvų ir artimiausių giminaičių profesiją.
6. „Visi darbai gerai“ stendo projektavimas kartu su tėvais
7. Parašykite esė „Kuo aš noriu tapti?
8. Atlikite apklausą: „Kas būsi po kelerių metų?“
9. Pasiruoškite ir pradėkite šventę: „Meistrų miestas“.
Nusprendėme, kad darbą prie projekto baigsime tik pasirinkę profesiją – tai reiškia, po 9 metų. Gyvenime visada sunku teisingai pasirinkti, ypač kai reikia pasirinkti profesiją. Norėdami sužinoti daugiau apie profesijas, kreipėmės į dokumentą, pavadintą „Vieningas tarifų ir kvalifikacijų katalogas“, ir sužinojome, kad šiandien Rusijoje yra daugiau nei septyni tūkstančiai profesijų. Tačiau iš tikrųjų naudojama šimtai.
Šiandien sparčiai keičiasi ne tik profesijų skaičius, bet ir jų sudėtis. Atsiranda mums naujų, neįprastų ir nepažįstamų profesijų, tokių kaip vadybininkas, dileris, auditorius, išnyksta senosios. Tačiau mūsų gyvenimas ir jo sėkmė tam tikru mastu priklauso nuo to, kaip teisingai pasirenkame sau tą ar kitą profesiją. Tam reikia pasiruošti šiandien!
Supratome ištyręs keli vaizdo įrašai, kuriuose užfiksuoti interviu su vaikais prieš šešerius metus ir tie patys vaikai pernai (tai šiandien yra 10 „A“ klasės). Ir jie pamatė, kad profesijos pasirinkimas sutampa minimaliai.
Tai, kas vakar atrodė teisinga, šiandien pasirodė neteisingas sprendimas.
Tęsiant tyrimą, Iš enciklopedijos sužinojome, kas yra profesija: „Profesija yra Tai yra toks darbas, kuris reikalauja, kad žmogus turėtų tam tikrą išsilavinimą, žinias ir įgūdžius, tai yra tas darbas, kurį žmogus renkasi visam gyvenimui.
Iš senovės pasaulio istorijos sužinojome, kad primityvūs žmonės neturėjo profesijų. Bet vis tiek buvo tam tikras darbo pasidalijimas – tarp vyrų ir moterų. Vyrai medžiojo gyvūnus, statė namus, gamino ginklus, įrankius ir valtis. Moterys rinko valgomus augalus, gamino maistą, gamino drabužius, augino vaikus.
Visuomenei vystantis, žmonės pradėjo specializuotis pagal darbo rūšį. Atsirado darbo pasidalijimas ir profesijos.
Sužinojome, kad darbas skirstomas į fizinį ir protinį.
Taip pat sužinojome apie profesijų tipus: žmogus – žmogus (gydytojai, mokytojai), žmogus – technika (vairuotojas, dizaineris), žmogus – ženklų sistema (programuotojas, kasininkas), žmogus – meninis įvaizdis (menininkas, tapytojas), žmogus - gamta (ekologas, sodininkas)
Iš interneto šaltinių sužinojome, kad daugiausia streso kelia kalnakasių ir visuomenės veikėjų profesijos. Psichologai tokį aukštą valdžios pareigūnų „rizikos rodiklį“ aiškina tuo, kad jie „dirba visuomenei“.
Sužinojome, kad yra profesijų kalendorius.
Vykome į ekskursijas po daugybę miesto organizacijų ir įmonių: gaisrinę,
konditerijos įmonė „Eureka“, miesto vidaus reikalų skyrius, Arsenjevo tankų dalinys ir kaimo artileristai. Novo – Pokrovki. Susitikome su miesto ligoninės ir bibliotekos darbuotojais, susipažinome su virėjos ir mechaniko darbu.
Atlikta tiriamasis darbas ir sužinojo apie savo tėvų, senelių ir artimų giminaičių darbus. Kartu su jais įrengiame stendą „Visi darbai svarbūs...“.
Atlikome apklausą ir išsiaiškinome, kad vaikinai nori būti policijos pareigūnais, gydytojais, kariškiais, verslininkais, profesionaliais sportininkais, dizaineriais, ugniagesiais, programuotojais, virėjais, jūrininkais. Tik trys nusprendė tapti mokytojais ir auklėtojais, du – dainininkais, trys – lakūnais, vienas – mechaniku ir vienas – sargu. Kai kurie save laiko oligarchais ateityje.
Surinkome posakių ir mįslių apie profesijas rinkinį.
Rašėme savo eilėraščius ir esė apie tai, kuo norime tapti ateityje. Sukūrėme vaizdo įrašą apie tai.
Atostogavome „Meistrų miestas“. Išleistas knygelė.
Parengėme pristatymus apie mokytojų dinastiją, kariškius, policininkų dinastiją ir gausiausią profesiją – mamą!
Išvada:
Kaip matote, pasaulyje yra begalė nuostabių profesijų –
Ir šlovė ir garbė kiekvienai profesijai!
Supratome, kad...
„Nelengva tvirtai pasirinkti, kas mes turėtume būti, draugai!
O iki finišo dar liko nuplaukti.
Bet atminkite, visi be išimties,
Net žuvies iš tvenkinio nepagausi be pastangų ir kantrybės.
Bet visada – ir kaip kadaise buvo,
Ir dabar, mūsų XXI amžiuje -
Vaikinai norime palinkėti...
Kad iš tavęs išaugtų Vyras“.
MDOU vaikų darželis "Ryabinka"
Senjorų grupės projektas
tema:
„Visos profesijos reikalingos
visos profesijos svarbios...“
Pedagogas: Leonova I.A.
Tema: „Visos profesijos svarbios, visos profesijos svarbios...“
Projekto tipas: kūrybingas, informacinis, trumpalaikis;
Projekto dalyviai:vyresni vaikai, mokytojai, tėvai
Vaikų amžius: 5-6 metai
Problema: Iš pokalbio su vaikais paaiškėjo, kad jie paviršutiniškai supranta profesijas, todėl nusprendėme supažindinti vaikus su visomis profesijomis iš arčiau. Taip pat daugelis vaikų nežino savo tėvų profesijų, negali jų įvardyti, tai rodo, kad tėvai nekalba su vaikais apie jų darbą, nepasakoja, kodėl pasirinko būtent šią veiklą.
Projekto aktualumas:
Susipažinimas su profesijomis jau ikimokykliniame amžiuje užtikrina tolesnį vaiko įėjimą į šiuolaikinį pasaulį, supažindindamas jį su vertybėmis, pasitenkinimu ir pažintinių interesų ugdymu.
Ką mes žinome? | Gydytojas gydo žmones (Arima) Kiekvienas žmogus turi savo profesiją (Denisas) Kirpykla daro plaukus (Alina) |
Ką mes norime žinoti? | Kaip ugniagesiai gelbsti žmones nuo degančio namo? (Denisas) Kaip dirba policijos pareigūnai? (Denisas) Kas yra šunų prižiūrėtojas ir ką jis veikia? (Denisas) Ką veikia archeologas? (Arima) Kas yra odontologas? (Arima) Kaip statomi tokie aukšti namai? (Diana) Ką veikia mokytojas? (Arina) |
Kaip mes sužinome? | Mokytojas mums pasakys Paklauskime tėvų Pažiūrėkime pristatymus šia tema |
Projekto tikslas: plėsti idėjas apie įvairių profesijų žmonių darbą, parodyti darbo rezultatus, jų socialinę reikšmę, ugdyti pagarbą dirbančiam žmogui, norą dirbti.
Projekto tikslai:
- Plėsti vaikų supratimą apie profesijų įvairovę ir konkrečią darbinę veiklą
- Plėsti vaikų akiratį ir pažintinį susidomėjimą profesijomis.
- Ugdyti pagarbą suaugusiųjų darbui įvairiose profesijose.
- Nustatykite profesijų svarbą.
- Skatinkite kūrybiškumą vaidmenų žaidimuose apie profesijas, meną ir kitą veiklą.
- Suformuokite apibendrintą „profesijos“ sampratą, praturtinkite aktyvųjį žodyną.
- Ugdykite dėmesį, atmintį, mąstymą.
- Ugdykite teigiamą motyvaciją mokytis ir pagarbą suaugusiųjų darbui.
Tikėtinas rezultatas:
- Vaikų išsamios informacijos apie profesijas žinios
- Suprasti žodžio „profesija“ reikšmę.
- Vaikų pasakojimai apie šias profesijas.
- Gebėjimas išreikšti savo požiūrį į tam tikrą profesiją
- Jūsų tėvų profesijų išmanymas
- Kokiomis savybėmis turėtų pasižymėti šių profesijų žmonės?
- Kokius drabužius dėvi šių profesijų žmonės?
- Kokias technologijas ir priemones naudoja šių profesijų žmonės?
Projekto įgyvendinimo etapai:
Parengiamasis etapas:
1. Projekto tikslų ir uždavinių nustatymas;
2. Pasirinkite iliustracijas ir vaizdo pristatymus apie profesijas.
3. Susiraskite literatūros apie profesijas
4.Paimkite žaidimus, dainas, šokius, eilėraščius, pirštų gimnastiką.
5. Ruošti ekskursijas darželyje.
Pagrindinė scena:
Kalbos raida: Tema „Profesijos“ (pasakojimo kūrimas iš paveikslėlių).
GCD vedimas
Žaisti didaktinius ir lauko žaidimus šia tema
Žaidimo situacijų sprendimas
Kalbos raida: pokalbiai, darbas su paveikslėliais, darbas su žodynu, su patarlėmis ir posakiais apie darbą.
Grožinės literatūros apie profesijas skaitymas, pagrindinės darbo prasmės išryškinimas, gebėjimas užduoti klausimus apie tekstą.
Gamybinė veikla: piešimas, projektavimas, modeliavimas, aplikavimas.
Bendra mokytojo veikla su vaikais
Mokymo priemonių (didaktinių žaidimų, parodomosios medžiagos, aplankų) gamyba.
Žaidimų zonų papildymas ir atnaujinimas.
Ekskursija po darželį.
Darbas švietimo srityse
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas | Kognityvinė raida | Kalbos raida | Meninis ir estetinis vystymasis | Fizinis vystymasis |
DI. „Pagalvokite, kaip pavadinti žmogų, kuris...“ Probleminė situacija „Kokia profesija nereikalinga? | Žiūrint mokomąjį filmo vaizdo įrašą: „Zuiki, žinok apie profesijas“ | Pokalbis: "Kas yra profesija?" | GCD piešinys „Kas aš noriu būti? | Rytinė mankšta „Įvairios profesijos“ P.G. "virti" |
DI. „Įvardink profesijas“ S.R.I. "Ugniagesiai" | Pažintinis pokalbis su problemine situacija „Jei ne...“ | Darbas su eilėraščiu | GCD programa „Ateities ugniagesiai ir balerinos“ | |
DI. „Pasakyk atvirkščiai“ S.R.I. "Mes cirke" | GCD modeliavimas "Žaislinis klounas" | P.G. "cirkas" |
||
DI. "duok man žodį" | GCD Gyvas ir negyvas pasaulis „Profesionalus šunų prižiūrėtojas“ | Mįslės apie profesijas | GCD programa „Būsimi ugniagesiai ir balerinos“ | |
DI. „Kas gali įvardinti daugiau veiksmų“ | GCD FEMP „Pakartojimas“ | Eilėraščiai apie profesijas (analizė) | GCD aplikacija „Suknelė lėlei“ | F.M. "Pilotai" |
DI. "Kam ko reikia?" S.R.I. "Mes žaidžiame darželį" | GCD FEMP „Objektų ir simbolių savybės“ | ECD skaitymas grožinės literatūros „Geltonojo lagamino nuotykis“ | GCD plastilinografija „Kiekviena profesija turi savo transportą“ | P.G. "Profesijos" |
DI „Tark taisyklingai“ S.R.I. „Mes esame ugniagesiai“ | GCD Gyvas ir negyvas pasaulis "Profesija - gydytojas" | Kalbos ugdymo darbas su patarlėmis | Klausytis karo dainų | Sportinės varžybos tarp berniukų ir mergaičių |
DI. "Kas ką gali padaryti?" | Pokalbis tema: „Mados dizainerio profesija“ | H.I. "Barmaley" | ||
Interviu „Kas aš būsiu? | Papildomas darbas "Aš esu profesija" | GCD Grožinės literatūros skaitymas „Įdomiausia profesija“ | GCD brėžinys „Mano ateities profesija – gydyti žmones! | |
DI. „Profesijų grandinė“ | Ekskursija po darželį | Viktorina: „Yra daug gerų ir reikalingų profesijų“ |
Bendravimas su tėvais
- Anketa tėvams „Aš ir mano profesija“
- Žaidimų aikštelių (lėlių namelio, treniruočių zonos) papildymas
- Profesijų meistriškumo klasė su tėvais (kūno kultūros mokytoja), (kirpėja)
- Konsultacijos tėvams
Galutinis etapas
- Vaikų kūrybinių darbelių paroda
- Viktorinos šia tema
- Žaidimo zonos papildymas
- Stalo žaidimų papildymas
- Didaktinių žaidimų šia tema papildymas
Taigi mes, mokytojai, esame patenkinti projekto rezultatais. Projekto metu vaikai domėjosi projektu, uždavė daug įdomių klausimų. Tėvai ir vaikai pradėjo pasakoti apie savo veiklą, o vaikai – darželyje. Mes su vaikais taip pat atlikome daug kūrybinių darbų. Vaikams labai patiko piešti tema „Mano profesija – gydyti žmones“ Buvo surinkta ir susisteminta visa projekto tema.
Ikimokyklinukai susiformavo holistinį supratimą apie suaugusiųjų darbinę veiklą. Vaikai žino ir įvardija daugybę profesijų, patarlių, posakių apie darbą, įrankius, gali parašyti aprašomąjį pasakojimą apie profesiją.
Vaikai tapo labiau išlaisvinti ir nepriklausomi. Laisvoje veikloje plačiai naudojamas dainelių dainavimas, tam naudojama atributika ir apranga.
Tėvai ugdė domėjimąsi ugdymo procesu, vaikų kūrybiškumo, žinių ir įgūdžių ugdymu, norą bendrauti su mokytoja, dalyvauti būrelio gyvenime. Vaikai susipažino su naujomis profesijomis, tokiomis kaip kinologas, mechanikas, ekonomistas, teisininkas...Tėvai turėjo galimybę supažindinti visus grupės vaikus su savo profesija.
Projekto inžinerinė knyga „Visos profesijos reikalingos, visos profesijos svarbios. dizaineris"
Idėja ir bendras projekto turinys
Kūrybinis projektas. „Visos profesijos yra reikalingos, visos profesijos yra svarbios. dizaineris"
1. Edukacinio projekto informacinė charakteristika.1.1 Projekto kūrėjas:
Chuvaeva Larisa Vladimirovna - vyresniosios grupės mokytoja.
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga, kombinuoto tipo darželis Nr.1g.o. Samara
1.2. Žiūrėti:
Informacinis-kūrybinis, kolektyvinis.
1.3. Dalyviai:
Vyresniosios grupės vaikai, mokytoja, mokinių tėvai.
Vieta: grupės kambarys, namas.
1.4. Amžius:
5-6 metai
1.5. Trukmė: 8 dienos
2. Aktualumas.
Meilė tėvynei vaikui formuojasi nuo ankstyvos vaikystės, kai jis imlus šviesiems ir naujiems dalykams. Per pažintį su tautodaile ir amatais, nešančiais tautines tradicijas, ikimokyklinukas susiliečia su žmonių gyvenimu, tuo, kuo žmonės gyvena praeityje ir dabar. Liaudies menai ir amatai lavina vaiko vaizduotę, vaizduotę, daro įtaką kūrybos procesui.
Įvedus federalinį valstybinį švietimo standartą ikimokyklinio ugdymo įstaigose, svarbi problema yra ne tiek tai, kad vaikai įgytų tam tikrą žinių kiekį iš suaugusiojo, bet ir ikimokyklinuko noras mokytis, atrasti naujų dalykų. , ir tyrinėti pasaulį – savarankiškai. Pagrindinis šiuolaikinio pasaulio bruožas yra didelis jo dinamiškumas. Mūsų kasdienybė reikalauja iš kiekvieno iš mūsų – tiek suaugusiųjų, tiek vaikų – paieškos veiklos apraiškos, kurios pagrindu kuriama tiriamoji elgsena.
Šiuo metu išplėtotą tiriamąjį elgesį reikėtų vertinti kaip šiuolaikinio žmogaus gyvenimo būdą. Šio projekto aktualumas – kūrybiškos vaiko asmenybės ugdymas ugdant tiriamojo elgesio įgūdžius, susipažinimas su „Dizaineris“ profesijos ypatumais, savarankiškos ikimokyklinukų kūrybinės ir techninės veiklos įgyvendinimas, patriotiškumo, meilės ir meilės ugdymas. pasididžiavimas tėvyne, čiabuviais, gimtuoju miestu.
3. Projekto planas:
Tikslas: supažindinimas su dizainerio profesija; ikimokyklinio amžiaus vaikų estetinių jausmų formavimas ir kūrybinių gebėjimų ugdymas, supažindinant su liaudies menais ir amatais per Lego konstravimą ir robotiką.Užduotys:
Švietimo.
Supažindinti ikimokyklinukus su dizainerio profesija.
Skatinti domėjimąsi robotika ir dizainu;
Toliau supažindinti vaikus su rusų liaudies amatais ir jiems būdingais elementais; ugdyti gebėjimą komponuoti raštus pagal Khokhloma ir Gzhelio tapybą; pasiūlyti piešti dizainerio erdvines figūras.
Vystantis.
Ugdykite konstruktyvius įgūdžius, dėmesį, atmintį, loginį mąstymą, bendravimo įgūdžius.
Suaktyvinkite vaikų kalbą.
Vykdyti savarankišką vaikų kūrybinę veiklą.
Ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinį potencialą ir techninį kūrybiškumą;
Švietimo.
Puoselėti patriotizmą ir pasididžiavimą savo miestu ir šalimi.
Ugdykite pagarbą žmonių darbui.
Hipotezė.
Ikimokyklinukai susipažins su dizainerio (menininko konstruktoriaus) profesija, įvaldys naujus edukacinius konstruktorius ir jų panaudojimo savarankiškoje veikloje būdus. Robotikos susiliejimas su liaudies tapybos grožiu padės didinti vaikų pažintinį domėjimąsi technologijomis ir kūrybinio potencialo ugdymą, estetinių jausmų formavimąsi.
Tikėtini Rezultatai:
Vaikai:
- susipažinti su „Dizainerio“ profesija;
- susipažinti su liaudies meno ir amatų rūšimis - Gzhel, Khokhloma, su šių paveikslų atsiradimo istorija, pagrindiniais elementais ir raštais;
- įsisavins naujas netradicines meninės kūrybos technikas, naujus edukacinius konstruktorius;
- susipažinti su Samaros regiono pramonės įmonėmis;
- dalyvaus kuriant „Pasaulio taurės Samaroje“ modelį
Tėvai:
- pagilinti savo žinias apie liaudies meną ir amatus;
- susipažinti su edukaciniais konstruktoriais.
- dalyvaus kuriant projektą ir „Pasaulio futbolo čempionato Samaroje“ maketą.
- aktyviai dalyvaus kuriant parodą „Lego liaudies amatininkų rankose“ (bendras vaikų ir tėvelių darbas)
Darbo etapai:
1 etapas. Parengiamasis:-Projekto hipotezės, tikslų ir uždavinių sukūrimas;
-Metodinės medžiagos ir literatūros parinkimas;
-Dalyko ugdymo aplinkos organizavimas.
2 etapas. Projekto įgyvendinimas:
Kognityvinė ir tiriamoji veikla:
- Pokalbiai „Švelnus mėlynas stebuklas“; „Auksinė Khokhloma“, „Įvadas į profesiją. dizaineris"
- Žodinis žurnalas „2018 FIFA World Cup“
- Pasakojimas „Gželio tapybos istorija“, „Iš kur kilo Khokhloma“, „Kuo garsėja Samaros regionas“
- Skaidrės pristatymas: „Gželio stebuklas“, „Khokhlomos tapybos grožis“.
- Apsilankymas ikimokyklinio ugdymo įstaigos dailės studijoje. „Meistrų darbai“
- Apsilankymas ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Rusijos Izba“ mini muziejuje
- Virtuali ekskursija po raketų ir kosmoso centrą „Progress“;
„Automobilių įmonė OJSC AvtoVAZ“.
Žaidimo veikla:
D/i „Surinkite indus“
- D/i „Pasirinkite modelį“
- D/i „Surask keistą“
- Mokomasis žaidimas „Gzhel Rose“, „Golden Khokhloma“
- Pirštų žaidimas „Mes ėjome pas meistrą“
- S/r „Meistrų miestas“.
- S/r „Tautodailės amatų parduotuvė“
- S/r „Dizaineriai“
Komunikacinė veikla:
Mokomasis žaidimas „Mes draugiški vaikinai“
- edukacinis žaidimas „Kuriame ir žaidžiame kartu“
Vizualinė veikla:
Aplikacija su Lego paslaptimi. „Olimpinis lokys. Gzhel“ „Ąsotis. Khokhloma"
– režisieriaus pjesė „Meistrų miestas“
- plastilinografija „Gzhel.Lego-horse“ „Khokhloma. taurė"
- Lego galvosūkio sudarymas: „Gzhel. Šuo“, „Samovaras. Khokhloma“,
Trimatės programos kūrimas naudojant „Lego“ foną: „Gzhel. Viščiukas lizde“, „Gulbė plaukia ant bangos. Gzhel“, „Cukraus dubuo. Khokhloma“, „Vaza. Gzhel“
- Lego pastato, kaip plastiko pritaikymo objekto, sukūrimas
„Gželis. Žuvis"
- Piešinio kūrimas naudojant „Lego“ spaudinį „Gzhel. Arbatos rinkinys“, „Puodas. Khokhloma"
Konstrukcija iš įvairių medžiagų:
- Supažindinimas su ROBOROBO konstrukciniu komplektu, pastatų „Samovaras“, „Krosnis“ kūrimas
Grožinės literatūros ir folkloro suvokimas:
- Skaityti pasakojimus, eilėraščius, muziką ir dainas apie meistrus, apie Gzhel ir Khokhloma paveikslus. Mokytis eilėraščių apie gimtąjį kraštą, klausytis dainų apie Samarą.
Motorinė veikla:
- P/n „Meistrai buvo iškviesti, kad pamatytų, ką reikia padaryti, ir jie parodė“
- P/n "Kas gali surinkti greičiau"
Bendravimas su šeima:
- Mobilaus aplanko „Kaip supažindinti vaikus su liaudies menu“, „Mokomieji konstravimo rinkiniai“ sukūrimas.
- Konsultacijos „Ikimokyklinio amžiaus patriotinis ugdymas“, „Priešmokyklinuko techninio kūrybiškumo ugdymas“.
- Parodos „Lego liaudies amatininkų rankose“ organizavimas (bendra vaikų ir tėvų kūryba)
3 etapas. Galutinis.
- Sukurti Samaros arenos stadiono maketą, sukurti Lego-Samovar ir Lego-Stove naudojant RoboRobo konstruktorių.
Parodos „Lego amatininkų rankose“ dizainas. (bendras vaikų darbas su tėvais)
- Ikimokyklinukų kalba vyresniems vaikams su projektu „Visos profesijos reikalingos, visos profesijos svarbios“
Rezultatas:
-Šio projekto metu ikimokyklinukai susipažino su tautodailininkų kūryba, su Gzhel ir Khokhloma paveikslų ypatumais kaip tradicinio meno ir amatų Rusijos kūrybos elementais, kurie neturi analogų su šių paveikslų raida – iš keramikos stiliaus žymėjimas absoliučiai bet kokiems daiktams, nuo drabužių iki Lego; ikimokyklinukai gali pademonstruoti pagrindinius tapybos elementus; pagaminti pastatus iš Lego ir papuošti juos raštais, naudojant netradicines piešimo technikas ir plastilinografiją.
Susipažinome su „Dizainerio“ profesija; įsisavino naujus edukacinius konstruktorius.
Susipažinome su Samaros regiono pramonės įmonėmis;
Dalyvavo kuriant kūrybinį projektą „Visos profesijos reikalingos, visos profesijos svarbios“
Ikimokyklinio ugdymo įstaigų vyresniosios grupės vaikams pristatėme projektą.
Projekto metu tėvai aktyviai dalyvavo renkant informaciją apie Rusijos meistrus, apie Gzhel ir Khokhloma tapybos ypatybes; rengiant prezentacijas, kuriant pastatus ir dekoruojant amatus iš statybinių komplektų; organizuojant parodą „Lego liaudies amatininkų rankose“ ir kuriant Samaros arenos stadiono maketą.
pirmadienis
1. Pokalbis „Mėlynas-mėlynas stebuklas“. Žvelgiant į paveikslėlius, patiekalų nuotraukas ir suvenyrus, tapytus taip, kad jie būtų panašūs į Gželį.
2. Rekomenduokite tėvams kartu su vaikais apžiūrėti indus, kuriuos jie turi namuose ir yra nudažyti Gželio raštais.
3.Peržiūrėkite pristatymą „Nepamirškite manęs Gzhel“. Vaikai sužinos Gželio tapybos istoriją.
4.Stalo žaidimai: „Ketvirtasis nelyginis“, „Poros“. Vaikai įtvirtina Gzhelio meistrų tapybos raštų ypatybes; Jie žaidžia savarankiškai, laikydamiesi žaidimo taisyklių, rinkdamiesi lyderį, naudodami skaičiavimo eilėraštį.
5.Pažintis su autoriumi K.I.Chukovsky ir jo kūriniu "Fedorino kalnas". Vaikai žiūri į knygos iliustracijas.
antradienis
1.Spausdinimas su dizainerių detalėmis. Vaikai atseka šabloną „Taurė“ ir sukuria raštą pagal Gzhelio ir Khokhlomos paveikslą.
2. Duokite tėvams užduotį: atsineškite iš namų indą ir parašykite apie tai istoriją.
3. Peržiūrėkite pristatymą „Gzhel“ „Golden Khokhloma“. Vaikai piešia Gzhel ir Khokhloma tapybos elementus.
4. GCD brėžinys. "Virdulys. Gželio paveikslas“, „Tureenas. Khokhloma tapyba“
5. Vaidmenų žaidimas „Šeima“
trečiadienį
1.Ind. darbas meninės veiklos kampelyje. Vaikai praktikuoja plastilino grafiką ant konstravimo rinkinio „Arkliukas“ dalių. Gželio paveikslas“, „Taurė. Khokhloma tapyba“.
2. Kartu su tėvais namuose stiprinkite vaikų gebėjimą piešti Khokhloma ir Gzhel tapybos elementus.
3. GCD Modeliavimas iš druskos tešlos „Taurė ir lėkštė. Gzhelio tapyba“.
5. Pokalbis „Kaip aš padedu mamai namuose“. Rekomenduojame tėvams įtraukti savo vaikus į indų plovimo procesą namuose.
ketvirtadienis
1. Tyrimo ir paieškos veikla „Objektai ir medžiagos“. Vaikai nagrinėja, lygina, nagrinėja medžiagas, iš kurių gaminami indai (keramika, stiklas, plastikas, popierius, statybiniai komplektai), atlieka eksperimentus su dažais.
2. Kartu su tėvais namuose apžiūri indus iš stiklo, metalo, porceliano, popieriaus, plastiko. Susipažinkite su dizainerio profesija.
3. GCD Plastikinės aplikacijos „Žuvis. Gzhelio paveikslas“ „Samovaras. Khokhloma tapyba“.
penktadienis
1. Pokalbis - „Supažindinimas su profesija. Dizaineris“.
2.Supažindinimas su RoboRobo Robo Kids Nr.1 konstruktoriumi.
Pastatų kūrimas: „Samovaras“, „Krosnis“
2. GCD „Robotikos dizaineriai“
4. Kartu su tėvais namuose susipažįsta su Samaros regiono pramonės įmonėmis ir artėjančiu 2018 metų FIFA pasaulio čempionatu.
5.Projekto „Reikalingos visos profesijos. visos profesijos yra svarbios“ ir „Samara Arena“ stadiono maketo sukūrimas
pirmadienis
1. Parodos „Lego amatininkų rankose“ dizainas.
2.Projekto fotoreportažo kūrimas
antradienis.
1.Samaros arenos stadiono maketo kūrimas
2. „2018 FIFA World Cup“ maketo dizainas. Samara“
trečiadienį.
1.Projekto „Visos profesijos reikalingos, visos profesijos svarbios“ pristatymas vyresniųjų ir parengiamųjų grupių vaikams.
Tolimesnės plėtros perspektyvos.
Supažindinti vaikus su naujomis edukacinių konstruktorių ir robotikos galimybėmis; pažintis su naujomis profesijomis; sukūręs projektą „Liaudies tapybos grožis užkariauja kosmosą“.
Naudotos knygos:
1. Bardina R. A. Liaudies meno dirbiniai ir suvenyrai. - Maskva: Aukštoji mokykla, 1977 m.
2. Bedfordas A. „Didžioji LEGO knyga“ – Mannas, Ivanovas ir Ferberis, 2014 m.
3. Dybina O. V., Kuriame, keičiame, transformuojame / O. V. Dybina. – M.: Kūrybos centras „Sfera“, 2002 m.
4. Ishmakova M.S. „Dizainas ikimokykliniame ugdyme federalinio valstybinio švietimo standarto įvedimo sąlygomis“ - IPC kaukė, 2013 m.
5. Komarova L.G. Mes statome iš LEGO / L.G. Komarova. - M., 2001. - 88 p.
6. Kutsakova L. V., Dizainas ir meninis darbas vaikų darželyje / L. V. Kutsakova. – M.: Kūrybos centras „Sfera“, 2005 m.
7. Luss T.V. Vaikų konstruktyvios žaidimo veiklos įgūdžių formavimas naudojant LEGO / T.V. Luss. - M., 2003. - 96 p.
8. Paramonova L.A. Kūrybinio dizaino darželyje teorija ir metodika / L.A. Paramonova. - M., 2009. - 210 p.
9. Popova O. S., Kaplan N. I. Rusų meniniai amatai. - Maskva: žinios, 1984 m.
10. Feshina E.V. "Lego - konstravimas darželyje" - M.: Kūrybinis centras "Sfera", 2012 m
Tikslas: ugdyti vaikų priklausymo suaugusiųjų pasauliui jausmą per pažinimą su profesijomis. Projekto tikslai: Įtvirtinti vaikų žinias apie profesijas, plėsti vaikų akiratį ir pažintinį domėjimąsi profesijomis. Ugdyti pagarbą suaugusiųjų darbui įvairiose profesijose. Nustatykite profesijų svarbą. Skatinkite kūrybiškumą vaidmenų žaidimuose apie profesijas, meną ir kitą veiklą.
Temos aktualumas: Vyresniame ikimokykliniame amžiuje vaikui svarbu plėsti savo mintis apie įvairias profesijas. Kai kurie profesinės veiklos elementai jam dar sunkiai suprantami, tačiau kiekvienoje profesijoje yra sritis, kurią galima pavaizduoti remiantis vaizdiniais vaizdais ir konkrečiomis gyvenimo situacijomis. Kiekvienas žmogus svajoja rasti gyvenime mėgstamą dalyką, kuris teikia džiaugsmo jam pačiam ir naudingas žmonėms. Todėl labai svarbu supažindinti vaiką su profesijomis ir kalbėti apie charakterio savybes, kurių reikalauja konkreti profesija. Šias savybes geriau pradėti ugdyti savyje nuo vaikystės. Vyresniame ikimokykliniame amžiuje tolesnis pažintis su suaugusiųjų pasauliu ir jų darbo sukurtais objektais įgyja ypatingą reikšmę visapusiškam vaiko asmenybės vystymuisi. Susipažinimas su profesijomis užtikrina tolesnį vaiko įėjimą į šiuolaikinį pasaulį ir supažindinimą su jo vertybėmis. Problema: Iš pokalbio su vaikais paaiškėjo, kad jie paviršutiniškai supranta profesijas, todėl nusprendėme supažindinti vaikus su profesijomis iš arčiau.
1 etapas 1. Projekto tikslų ir uždavinių nustatymas; 2. Pasirinkite iliustracijas apie profesijas. 3. Raskite literatūrą, pasakojančią apie profesijas. 4. Pasirinkite žaidimus, eilėraščius, mazgus, pokalbius. 5. Ruošti ekskursijas į įmones. 2 etapas: sukurkite vystymosi aplinką. Pridėkite paveikslus prie grupės. Užpildykite knygos kampą šiais darbais: Majakovskis „Kas būti? D. Radari „Kuo kvepia amatas?“, „Kam ko reikia?“. Pristatykite didaktinius ir stalo žaidimus: kam ko reikia darbui. Profesijų asociacijos Loto galvosūkiai. Paruoškite atributus „Nod“ vaidmenų žaidimams. Ekskursijų asociacija „Kam ko reikia darbui? 3 etapas Dirigavimo mazgai „Mes šiandien virėjai“ Projekto „Visos profesijos reikalingos, visos profesijos svarbios“ pristatymas. Išvados ir projekto efektyvumas. - ikimokyklinukai susidomėjo šia tema - susiformavo visuminis supratimas apie suaugusiųjų darbinę veiklą - susipažino su darželio virėjos darbu - mokėsi mįslių ir eilėraščių apie profesijas.
Įkeliama...
