- Aptauju organizācijas direktors
- Apsekošanas iestādes direktors
- Projektēšanas organizācijas direktors
- Projektēšanas institūcijas direktors
- Pētniecības organizācijas direktors
- Pētniecības iestādes direktors
- Tehnoloģiju organizācijas direktors
- Tehnoloģiju iestādes direktors
- Projektēšanas institūcijas direktors
- Aptauju iestādes vadītājs
- Projektēšanas institūcijas vadītājs
- Pētniecības iestādes vadītājs
- Tehnoloģiju iestādes vadītājs
- Projektēšanas institūcijas vadītājs
- Iestādes pētniecības nodaļas (laboratorijas) vadītājs (priekšnieks); institūta pētniecības sektora (laboratorijas), zinātniskās nodaļas (katedras, laboratorijas) daļas vadītājs (priekšnieks)
- Jaunākais pētnieks
- Zinātniskās un tehniskās informācijas nodaļas vadītājs
- Zinātniskās un tehniskās informācijas nodaļas nodaļas vadītājs
- Plānošanas un ekonomikas nodaļas vadītājs
- Plānošanas un ekonomikas nodaļas vadītājs
- Personāla nodaļas vadītājs
- Personāla nodaļas vadītājs
- Tehniskā arhīva vadītājs
- Fotolaboratorijas vadītājs
- Vadošais inženieris
- Vadošais ekonomists
- Inženieris
- Ekonomists
- Tulkotājs
- Mākslinieks
- Tehniķis
- Laboratora palīgs
Vadošie un tehniskie darbinieki
- Dizaina nodaļas vadītājs
- Dizaina materiālu reģistrācijas nodaļas (biroja) vadītājs
- Zīmēšanas un kopēšanas biroja vadītājs
- Brigādes (grupas) vadītājs (vadītājs)
- Galvenās nodaļas galvenais speciālists (arhitektūras un plānošanas darbnīca)
- Vadošais dizainers
- Dizaina inženieris
- Ainavu arhitekts
- Dizaina tehniķis
- Referents
Vispārīgi noteikumi
Vadītāju, speciālistu un citu darbinieku (tehnisko izpildītāju) amatu reģistrs ir paredzēts, lai risinātu jautājumus, kas saistīti ar darba attiecību regulēšanu, nodrošinot efektīvu personāla vadības sistēmu uzņēmumos (turpmāk tekstā "uzņēmums" attiecas uz komercorganizācijām, kas izveidotas darba attiecību regulēšanā). komercdarbības partnerību un biedrību forma, tai skaitā atklātās un slēgtās akciju sabiedrības, strādnieku akciju sabiedrības (tautas uzņēmumi), ražošanas kooperatīvi, valsts un pašvaldību vienotie uzņēmumi), dažādu tautsaimniecības nozaru iestādēs un organizācijās, neatkarīgi no īpašumtiesību forma un darbības organizatoriskās un juridiskās formas.
Šajā Direktorijas numurā iekļautie kvalifikācijas raksturlielumi ir normatīvie dokumenti, kas paredzēti, lai pamatotu racionālu darba sadali un organizāciju, pareizu personāla atlasi, izvietošanu un izmantošanu, nodrošinot vienotību strādnieku amata pienākumu un tiem izvirzīto kvalifikācijas prasību noteikšanā, kā arī pieņemtie lēmumi par atbilstības amatiem vadītāju un speciālistu sertifikācijas laikā.
Direktorija veidošanas pamatā ir amata raksturojums, jo prasības darbinieku kvalifikācijai nosaka viņu darba pienākumi, kas savukārt nosaka amatu nosaukumus.
Katalogs tika izstrādāts saskaņā ar pieņemto darbinieku klasifikāciju trīs kategorijās: vadītāji, speciālisti un citi darbinieki (tehniskie izpildītāji). Darbinieku iedalīšana kategorijās tiek veikta atkarībā no primāri veiktā darba rakstura, kas veido darbinieka darba saturu (organizatoriski administratīvais, analītiski konstruktīvais, informatīvi tehniskais).
To darbinieku amatu nosaukumi, kuru kvalifikācijas raksturlielumi ir iekļauti direktorijā, ir noteikti saskaņā ar Viskrievijas darbinieku profesiju, darbinieku amatu un tarifu klašu klasifikatoru OK-016-94 (OKPDTR), kas stājās spēkā janvārī. 1, 1996. gads.
Kvalifikācijas rokasgrāmatā ir divas sadaļas. Pirmajā sadaļā sniegti nozares mēroga vadītāju, speciālistu un citu darbinieku (tehnisko izpildītāju) amatu kvalifikācijas raksturlielumi, kas plaši izplatīti uzņēmumos, iestādēs un organizācijās, galvenokārt tautsaimniecības ražošanas nozarēs, tai skaitā budžeta finansējuma saņēmējās. Otrajā sadaļā apkopoti pētniecības iestādēs, projektēšanas, tehnoloģiskajās, projektēšanas un apsekošanas organizācijās, kā arī redakcijas un izdevējdarbības nodaļās nodarbināto darbinieku amatu kvalifikācijas raksturlielumi.
Kvalifikācijas raksturlielumi uzņēmumos, iestādēs un organizācijās var tikt izmantoti kā tiešās darbības normatīvie dokumenti vai kalpot par pamatu iekšējo organizatorisko un administratīvo dokumentu - amatu aprakstu - izstrādei, kas satur konkrētu darbinieku amata pienākumu sarakstu, ņemot vērā darba īpatnības. ražošanas, darba un vadības organizācija, kā arī viņu tiesības un pienākumi. Nepieciešamības gadījumā konkrētā amata pazīmēs ietvertos pienākumus var sadalīt starp vairākiem izpildītājiem.
Tā kā kvalifikācijas raksturlielumi attiecas uz uzņēmumu, iestāžu un organizāciju darbiniekiem neatkarīgi no viņu nozares piederības un departamentu pakļautības, viņi uzrāda tipiskākos darbus katram amatam. Tāpēc, izstrādājot amatu aprakstus, ir iespējams precizēt to darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un tehniskos apstākļos, un noteikt prasības nepieciešamajai darbinieku īpašajai apmācībai.
Organizatoriskās, tehniskās un ekonomiskās attīstības procesā, apgūstot modernās vadības tehnoloģijas, ieviešot jaunākos tehniskos līdzekļus, veicot pasākumus organizācijas uzlabošanai un darba efektivitātes paaugstināšanai, ir iespējams paplašināt darbinieku pienākumu loku, salīdzinot ar tiem, kas noteikti likumā noteiktajā kārtībā. atbilstošās īpašības. Šajos gadījumos, nemainot amata nosaukumu, darbiniekam var uzticēt to pienākumu veikšanu, ko paredz citu amatu raksturlielumi, kas ir līdzīgi pēc darba satura, līdzvērtīgi pēc sarežģītības, kuru veikšanai nav nepieciešama cita specialitāte un kvalifikāciju.
Katras pozīcijas kvalifikācijas raksturlielumiem ir trīs sadaļas.
Sadaļā “Darba pienākumi” ir noteiktas galvenās darba funkcijas, kuras pilnībā vai daļēji var uzticēt darbiniekam, kurš ieņem šo amatu, ņemot vērā darba tehnoloģisko viendabīgumu un savstarpējo saistību, ļaujot optimāli specializēties darbiniekiem.
Sadaļā “Jāzina” ir ietvertas pamatprasības darbiniekam saistībā ar speciālajām zināšanām, kā arī normatīvo un normatīvo aktu, normatīvo aktu, instrukciju un citu vadlīniju materiālu, metožu un līdzekļu pārzināšana, kas darbiniekam jāizmanto, veicot darba pienākumus.
Sadaļā “Kvalifikācijas prasības” noteikts paredzēto darba pienākumu veikšanai nepieciešamais darbinieka profesionālās sagatavotības līmenis un prasības darba pieredzei. Nepieciešamās profesionālās apmācības līmeņi tiek nodrošināti saskaņā ar Krievijas Federācijas likumu “Par izglītību”.
Speciālistu amatu raksturojums paredz amata iekšējās kvalifikācijas kategorizēšanu par atalgojumu viena un tā paša amata ietvaros, nemainot tā nosaukumu.
Speciālistu atalgojuma kvalifikācijas kategorijas nosaka uzņēmuma, iestādes vai organizācijas vadītājs. Tiek ņemta vērā darbinieka patstāvības pakāpe, veicot darba pienākumus, viņa atbildība par pieņemtajiem lēmumiem, attieksme pret darbu, darba efektivitāte un kvalitāte, kā arī profesionālās zināšanas, praktiskā pieredze, ko nosaka darba stāžs specialitātē, utt.
Direktorijā nav iekļauti atvasināto amatu kvalifikācijas raksturojumi (vecākie un vadošie speciālisti, kā arī nodaļu vadītāja vietnieki). Šo darbinieku darba pienākumi, prasības viņu zināšanām un kvalifikācijai tiek noteiktas, pamatojoties uz Direktorijā ietverto atbilstošo pamatamatu raksturojumu.
Jautājums par uzņēmumu, iestāžu un organizāciju vadītāju vietnieku amata pienākumu sadali tiek risināts, pamatojoties uz iekšējiem organizatoriskiem un administratīvajiem dokumentiem.
Amata nosaukuma “vecākais” lietošana iespējama ar nosacījumu, ka darbinieks papildus ieņemamajā amatā noteikto pienākumu veikšanai uzrauga sev pakļautos izpildītājus. "Vecākā" amatu var noteikt izņēmuma kārtā un gadījumā, ja darbiniekam nav tieši pakļautu izpildītāju, ja viņam ir uzticētas neatkarīgas darba jomas vadīšanas funkcijas. Speciālistu amatiem, kuriem paredzētas kvalifikācijas kategorijas, amata nosaukums “vecākais” netiek lietots. Šajos gadījumos padoto izpildītāju vadīšanas funkcijas tiek uzdotas pirmās kvalifikācijas kategorijas speciālistam.
“Vadītāju” darba pienākumi tiek noteikti, pamatojoties uz atbilstošo speciālistu amatu īpašībām. Turklāt viņiem tiek uzticētas vadītāja un atbildīgā darbu veicēja funkcijas kādā no uzņēmuma, iestādes, organizācijas vai to struktūrvienību darbības jomām vai pienākumi par nodaļās izveidoto izpildītāju grupu koordināciju un metodisko vadību. (biroji), ņemot vērā racionālu darba sadali konkrētās organizatoriskās struktūrvienībās -tehniskos nosacījumus. Prasības nepieciešamajai darba pieredzei tiek paaugstinātas par 2 - 3 gadiem, salīdzinot ar pirmās kvalifikācijas kategorijas speciālistiem paredzētajām. Struktūrvienību vadītāju vietnieku darba pienākumi, zināšanu prasības un kvalifikācija tiek noteikta, pamatojoties uz atbilstošo vadītāju amatu raksturojumu.
Nodaļu vadītāju (vadītāju) amatu kvalifikācijas raksturlielumi kalpo par pamatu attiecīgo biroju vadītāju amata pienākumu, zināšanu prasību un kvalifikācijas noteikšanai, kad tie tiek veidoti funkcionālo nodaļu vietā (ņemot vērā nozares īpatnības).
Faktiski veikto pienākumu un darbinieku kvalifikācijas atbilstību amata raksturojuma prasībām nosaka sertifikācijas komisija saskaņā ar spēkā esošajiem sertifikācijas kārtības noteikumiem. Vienlaikus īpaša uzmanība tiek pievērsta kvalitatīvai un efektīvai darbu veikšanai.
Nepieciešamība nodrošināt darbinieku dzīvības un veselības drošību darba procesā darba aizsardzības un vides problēmas izvirza starp aktuālajām sociālajām problēmām, kuru risināšana ir tieši saistīta ar vadītāju un katra darbinieka atbilstību uzņēmums, iestāde, organizācija ar spēkā esošajiem likumdošanas, starpnozaru un citiem normatīvajiem aktiem par aizsardzības darba, vides standartiem un noteikumiem.
Šajā sakarā darbinieku (vadītāju, speciālistu un tehnisko izpildītāju) darba pienākumi līdztekus attiecīgo amata kvalifikācijas pazīmju paredzēto funkciju veikšanai paredz obligātu darba aizsardzības prasību ievērošanu katrā darba vietā, un darba pienākumus. vadītāju pienākums ietver veselīgu un drošu darba apstākļu nodrošināšanu padotajiem izpildītājiem, kā arī to atbilstības uzraudzību darba aizsardzības normatīvo aktu prasībām.
Ieceļot amatu, jāņem vērā prasības darbinieka zināšanām par attiecīgajiem darba drošības standartiem, vides tiesību aktiem, normām, noteikumiem un instrukcijām par darba aizsardzību, kolektīvās un individuālās aizsardzības līdzekļiem no bīstamās un kaitīgās ražošanas ietekmes. faktoriem.
Atbilstošajos amatos pēc sertifikācijas komisijas ieteikuma izņēmuma kārtā var iecelt personas, kurām nav speciālas sagatavotības vai kvalifikācijas prasībās noteiktās darba pieredzes, bet ir pietiekama praktiskā pieredze un kuras savus darba pienākumus veic efektīvi un pilnvērtīgi. tādā pašā veidā kā un personas ar īpašu apmācību un darba pieredzi.
Vienotais kvalifikāciju direktorijs vadītāju, speciālistu un darbinieku amatiem
Darba samaksas apmēru vadītājiem, speciālistiem un citiem darbiniekiem parasti nosaka galvenokārt amatalgas apmērs, ko šie darbinieki maksā par dienesta pienākumu pildīšanu amatā. Šajā sakarā darbiniekiem ir ārkārtīgi svarīgi skaidri noteikt šos pienākumus - to saturu, apjomu, tehnoloģiju un atbildību.
Katra amata kvalifikācijas raksturojums sastāv no trim sadaļām: “Darba pienākumi”; “Jāzina” un “Kvalifikācijas prasības”.
Sadaļā “Darba pienākumi” ir saraksts ar galvenajām funkcijām, kuras var pilnībā vai daļēji uzticēt darbiniekam, kurš ieņem šo amatu.
Sadaļā “Jāzina” ir ietvertas pamatprasības darbiniekam attiecībā uz speciālajām zināšanām, kā arī normatīvo aktu, metožu un instrumentu zināšanām, kas darbiniekam jāprot izmantot, veicot darba pienākumus.
Sadaļa "Kvalifikācijas prasības" nosaka viņam uzticēto pienākumu veikšanai nepieciešamo darbinieka profesionālās sagatavotības līmeni un nepieciešamo darba pieredzi.
Kā piemēru mēs sniedzam uzņēmuma direktora (ģenerāldirektora, vadītāja) amata kvalifikācijas raksturlielumus. *(1) .
Darba pienākumi. Saskaņā ar spēkā esošajiem tiesību aktiem pārvalda uzņēmuma ražošanas, saimniecisko un finansiāli saimniecisko darbību, uzņemoties pilnu atbildību par pieņemto lēmumu sekām, uzņēmuma mantas drošību un lietderīgu izmantošanu, kā arī par uzņēmuma finanšu un saimnieciskajiem rezultātiem. tās darbības. Organizē visu struktūrvienību, cehu un ražotņu darbu un efektīvu mijiedarbību, virza to darbību uz ražošanas attīstību un uzlabošanu, ņemot vērā sociālās un tirgus prioritātes, paaugstinot uzņēmuma efektivitāti, palielinot pārdošanas apjomus un palielinot peļņu, kvalitāti. un saražotās produkcijas konkurētspēju, to atbilstību starptautiskajiem standartiem, lai iekarotu iekšējo un ārējo tirgu un apmierinātu iedzīvotāju vajadzības pēc attiecīgajiem pašmāju produkcijas veidiem. Nodrošina, lai uzņēmums pildītu visas saistības pret federālo, reģionālo un vietējo budžetu, valsts ārpusbudžeta sociālajiem fondiem, piegādātājiem, klientiem un kreditoriem, tai skaitā banku iestādēm, kā arī saimniecisko un darba līgumu (līgumu) un biznesa plānu izpildi. Organizē ražošanu un saimniecisko darbību, pamatojoties uz plašu jaunāko iekārtu un tehnoloģiju izmantošanu, progresīvām vadības un darba organizācijas formām, zinātniski pamatotiem materiālu, finanšu un darbaspēka izmaksu standartiem, tirgus apstākļu un labākās prakses (iekšzemes un ārvalstu) izpēti, lai pilnībā uzlabot tehnisko līmeni un kvalitatīvu produkciju (pakalpojumu), tās ražošanas ekonomisko efektivitāti, racionālu ražošanas rezervju izmantošanu un ekonomisku visu veidu resursu izmantošanu. Veic pasākumus, lai nodrošinātu uzņēmumu ar kvalificētu personālu, to profesionālo zināšanu un pieredzes racionālu izmantošanu un attīstību, drošu un dzīvībai un veselībai labvēlīgu darba apstākļu radīšanu un vides aizsardzības normatīvo aktu ievērošanu. Nodrošina pareizu ekonomisko un administratīvo vadības metožu kombināciju, komandas vienotību un koleģialitāti jautājumu apspriešanā un risināšanā, materiālos un morālos stimulus ražošanas efektivitātes paaugstināšanai, materiālās intereses principa piemērošanu un katra darbinieka atbildību par viņam uzticēto darbu. un visas komandas darba rezultātus, algu samaksu laikā . Kopā ar darba kolektīviem un arodbiedrību organizācijām, balstoties uz sociālās partnerības principiem, nodrošina koplīguma izstrādi, noslēgšanu un izpildi, darba un ražošanas disciplīnas ievērošanu, veicina strādnieku un darbinieku darba motivācijas, iniciatīvas un aktivitātes attīstību. no uzņēmuma. Risina jautājumus, kas saistīti ar uzņēmuma finansiālo, saimniecisko un ražošanas darbību, tam likumā piešķirto tiesību robežās, atsevišķu darbības jomu vadību uztic citām amatpersonām - direktora vietniekiem, uzņēmumu ražotņu un filiāļu vadītājiem. , kā arī funkcionālās un ražošanas nodaļas. Nodrošina tiesiskuma ievērošanu uzņēmuma darbībā un tā ekonomisko attiecību īstenošanā, tiesisko līdzekļu izmantošanu finanšu vadībai un funkcionēšanai tirgus apstākļos, līgumiskās un finanšu disciplīnas stiprināšanu, sociālo un darba attiecību regulēšanu, investīciju nodrošināšanu. uzņēmuma pievilcību, lai saglabātu un paplašinātu uzņēmējdarbības mērogu. Aizsargā uzņēmuma mantiskās intereses tiesā, šķīrējtiesā, valsts un pārvaldes institūcijās.
Jāzina: uzņēmuma ražošanu, saimniecisko un finansiāli ekonomisko darbību regulējošie normatīvie tiesību akti, federālo, reģionālo un pašvaldību institūciju un vadības lēmumi, kas nosaka tautsaimniecības un attiecīgās nozares attīstības prioritāros virzienus; citu institūciju metodiskie un normatīvie materiāli, kas saistīti ar uzņēmuma darbību; uzņēmuma struktūras profils, specializācija un iezīmes; nozares un uzņēmuma tehniskās, ekonomiskās un sociālās attīstības perspektīvas; uzņēmuma ražošanas jauda un cilvēkresursi; uzņēmuma produkcijas ražošanas tehnoloģija; nodokļu un vides tiesību akti; uzņēmuma ražošanas, saimnieciskās un finansiālās un saimnieciskās darbības biznesa plānu sastādīšanas un saskaņošanas kārtību; uzņēmējdarbības un uzņēmuma vadības tirgus metodes; ekonomisko rādītāju sistēma, kas ļauj uzņēmumam noteikt savu pozīciju tirgū un izstrādāt programmas jaunu tirgu apgūšanai; saimniecisko un finanšu līgumu slēgšanas un izpildes kārtību; tirgus apstākļi; zinātnes un tehnikas sasniegumi un labākā prakse attiecīgajā nozarē; uzņēmuma ekonomikas un finanšu vadība, ražošanas un darba organizācija; nozaru tarifu līgumu, koplīgumu izstrādes un slēgšanas un sociālo un darba attiecību regulēšanas kārtību; darba likumdošana; darba aizsardzības noteikumi un noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā (tehniskā vai inženierekonomiskā) izglītība un darba pieredze vadošos amatos attiecīgajā uzņēmuma nozares profilā vismaz 5 gadi.
Kvalifikācijas raksturojums ir norādīts Vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijā, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas Darba ministrijas 1998. gada 21. augusta dekrētu N 37 (ar grozījumiem, kas izdarīti ar Veselības un sociālās attīstības ministrijas rīkojumu). Krievijas Federācijas 2006. gada 7. novembra N 749).
Kvalifikācijas rokasgrāmatā ir divas sadaļas. Pirmajā sadaļā sniegti nozares mēroga vadītāju, speciālistu un citu darbinieku (tehnisko izpildītāju) amatu kvalifikācijas raksturlielumi, kas plaši izplatīti uzņēmumos, iestādēs un organizācijās, galvenokārt tautsaimniecības ražošanas nozarēs, tai skaitā budžeta finansējuma saņēmējās. Otrajā sadaļā apkopoti pētniecības iestādēs, projektēšanas, tehnoloģiskajās, projektēšanas un apsekošanas organizācijās, kā arī redakcijas un izdevējdarbības nodaļās nodarbināto darbinieku amatu kvalifikācijas raksturlielumi.
Šī rokasgrāmata tika izstrādāta saskaņā ar pieņemto darbinieku klasifikāciju trīs kategorijās: vadītāji, speciālisti un citi darbinieki (tehniskie izpildītāji). Darbinieku iedalīšana kategorijās tiek veikta atkarībā no primāri veiktā darba rakstura, kas veido darbinieka darba saturu (organizatoriski administratīvais, analītiski konstruktīvais, informatīvi tehniskais).
To darbinieku amatu nosaukumi, kuru kvalifikācijas raksturlielumi ir iekļauti direktorijā, ir noteikti saskaņā ar Viskrievijas darbinieku profesiju, darbinieku amatu un tarifu klašu klasifikatoru OK-016-94 (OKPDTR) (ar grozījumiem 5/2004 OKPDTR, apstiprinājusi Rostekhregulirovanie), kas ieviesta no 1996. gada 1. janvāra.
Saistībā ar iepriekš minēto vēršam lasītāju uzmanību uz to, ka saskaņā ar Art. 57 “Darba līguma saturs” no Krievijas Federācijas Darba kodeksa, ja saskaņā ar federālajiem likumiem darba veikšana noteiktos amatos, profesijās, specialitātēs ir saistīta ar kompensāciju un pabalstu nodrošināšanu vai ierobežojumu esamību. , tad šo amatu, profesiju vai specialitāšu nosaukumiem un tiem izvirzītajām kvalifikācijas prasībām jāatbilst nosaukumiem un prasībām, kas norādītas Krievijas Federācijas valdības noteiktajā kārtībā apstiprinātās kvalifikācijas uzziņu grāmatās.
Tādējādi, ja, piemēram, speciālista darba samaksa saskaņā ar Art. Saskaņā ar Krievijas Federācijas Darba kodeksa 147. pantu par darbu bīstamos darba apstākļos tiek maksāts ar paaugstinātu likmi, tad darba devējam ir jāvadās pēc atbilstošajiem kvalifikācijas raksturlielumiem, kas iekļauti vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatu kvalifikācijas direktorijā, tas ir, amata nosaukumam, profesijai, specialitātei un tiem izvirzītajām kvalifikācijas prasībām jāatbilst kvalifikācijas pazīmēm.
Ja saskaņā ar federālajiem likumiem darba veikšana noteiktā amatā, profesijā, specialitātē nav saistīta ar kompensāciju un pabalstu nodrošināšanu (algas palielināšana, papildu atvaļinājuma nodrošināšana, medicīniskā un profilaktiskā uztura nodrošināšana utt.) vai klātbūtni. ierobežojumiem, tad darba devējs var brīvi izvēlēties - vadīties vai nevadīties pēc kvalifikācijas pazīmēm konkrētajā gadījumā. Proti, darba devējam ir tiesības patstāvīgi lemt par amata nosaukumu, profesiju, specialitāti un kvalifikācijas prasībām.
Praktiski piesakoties Kvalifikāciju direktoriju vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatiem, jāpatur prātā sekojošais.
1. Direktorija neietver atvasināto amatu (vecāko un vadošo speciālistu, kā arī nodaļu vadītāju vietnieku) kvalifikācijas raksturojumu. Šo darbinieku darba pienākumi, prasības viņu zināšanām un kvalifikācijai tiek noteiktas, pamatojoties uz Direktorijā ietverto atbilstošo pamatamatu raksturojumu. Vienlaikus jāpatur prātā, ka amata nosaukuma “vecākais” lietošana ir iespējama ar nosacījumu, ka darbinieks līdztekus amatā noteikto pienākumu veikšanai uzrauga sev pakļautos izpildītājus.
"Vecākā" amatu var noteikt izņēmuma kārtā un gadījumā, ja darbiniekam nav tieši pakļautu izpildītāju, ja viņam ir uzticētas neatkarīgas darba jomas vadīšanas funkcijas.
Speciālistu amatiem, kuriem paredzētas kvalifikācijas kategorijas, amata nosaukums “vecākais” netiek lietots. Šajos gadījumos padoto izpildītāju vadīšanas funkcijas tiek uzdotas pirmās kvalifikācijas kategorijas speciālistam (par speciālistu kvalifikācijas kategorijām skatīt tālāk tekstā).
“Vadītāju” darba pienākumi tiek noteikti, pamatojoties uz atbilstošo speciālistu amatu īpašībām. Turklāt viņiem tiek uzticētas vadītāja un atbildīgā darbu veicēja funkcijas kādā no uzņēmuma, iestādes, organizācijas vai to struktūrvienību darbības jomām vai pienākumi par nodaļās izveidoto izpildītāju grupu koordināciju un metodisko vadību. (biroji). Vadošo speciālistu nepieciešamās darba pieredzes prasības tiek paaugstinātas par 2-3 gadiem, salīdzinot ar pirmās kvalifikācijas kategorijas speciālistiem paredzētajām.
Struktūrvienību vadītāju vietnieku darba pienākumi, zināšanu prasības un kvalifikācija tiek noteikta, pamatojoties uz atbilstošo vadītāju amatu raksturojumu.
2. Speciālista amatu kvalifikācijas raksturojums paredz amata iekšējo kvalifikāciju iedalījumu atalgojumam viena un tā paša amata ietvaros, nemainot tā nosaukumu. Speciālistu atalgojuma kvalifikācijas kategorijas nosaka uzņēmuma, iestādes vai organizācijas vadītājs.
Tiek ņemta vērā darbinieka patstāvības pakāpe, veicot darba pienākumus, viņa atbildība par pieņemtajiem lēmumiem, attieksme pret darbu, darba efektivitāte un kvalitāte, kā arī profesionālās zināšanas, praktiskā pieredze, ko nosaka darba stāžs specialitātē, utt.
Kā piemēru mēs sniedzam prasības projektētāja (konstruktora) kvalifikācijai, kas noteiktas šī amata kvalifikācijas raksturojumā.
Inženieris: augstākā profesionālā izglītība bez darba pieredzes prasībām.
3. Nodaļu vadītāju (vadītāju) amatu kvalifikācijas raksturojums kalpo par pamatu amata pienākumu, zināšanu prasību un kvalifikācijas noteikšanai.
4. Kvalifikācijas raksturlielumus var izmantot kā tiešās darbības normatīvos dokumentus vai kalpot par pamatu iekšējo organizatorisko un administratīvo dokumentu - amatu aprakstu - izstrādei, kas satur konkrētu darbinieku amata pienākumu sarakstu, ņemot vērā ražošanas organizācijas specifiku. , darbaspēks un vadība, kā arī viņu tiesības un pienākumi. Nepieciešamības gadījumā konkrētā amata pazīmēs ietvertos pienākumus var sadalīt starp vairākiem izpildītājiem.
Kvalifikācijas raksturlielumi atspoguļo tipiskākos darbus katrai pozīcijai. Tāpēc, izstrādājot amatu aprakstus, ir iespējams precizēt to darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un tehniskos apstākļos, un noteikt prasības nepieciešamajai darbinieku īpašajai apmācībai.
5. Veicot pasākumus organizācijas uzlabošanai un darba efektivitātes paaugstināšanai, ir iespējams paplašināt darbinieku pienākumu loku, salīdzinot ar tiem, ko nosaka atbilstošie raksturlielumi. Šajos gadījumos, nemainot amata nosaukumu, darbiniekam var uzticēt to pienākumu veikšanu, ko paredz citu amatu raksturlielumi, kas ir līdzīgi pēc darba satura, līdzvērtīgi pēc sarežģītības, kuru veikšanai nav nepieciešama cita specialitāte un kvalifikāciju.
6. Faktiski veikto pienākumu un darbinieku kvalifikācijas atbilstību kvalifikācijas raksturlielumu prasībām nosaka sertifikācijas komisija saskaņā ar spēkā esošajiem sertifikācijas kārtības noteikumiem. Vienlaikus īpaša uzmanība tiek pievērsta kvalitatīvai un efektīvai darbu veikšanai.
7. Izņēmuma kārtā pēc sertifikācijas komisijas ieteikuma var iecelt personas, kurām nav speciālas sagatavotības vai kvalifikācijas prasībās noteiktas darba pieredzes, bet ir pietiekama praktiskā pieredze un kuras efektīvi un pilnvērtīgi veic tām uzticētos darba pienākumus. uz atbilstošajiem amatiem tādā pašā veidā , kā arī personas ar īpašu apmācību un darba pieredzi.
8. Direktorija ietver masu amatu kvalifikācijas raksturlielumus, kas ir kopīgi visām tautsaimniecības nozarēm un tiek visplašāk izmantoti praksē. Atsevišķām nozarēm raksturīgo amatu kvalifikācijas raksturlielumus izstrādā ministrijas (resoru) un apstiprina noteiktajā kārtībā.
Krievijas Federācijas valdība ar 2002. gada 31. oktobra lēmumu N 787 (ar grozījumiem, kas izdarīti 2003. gada 20. decembrī N 766) apstiprināja Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorija apstiprināšanas kārtību. Krievijas Federācijas valdība ir noteikusi (tādējādi apstiprinot), ka Vienoto kvalifikāciju direktoriju vadītāju, speciālistu un darbinieku amatiem veido vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas raksturlielumi, kas satur darba pienākumus un prasības amata līmenim. šo darbinieku zināšanas un kvalifikācija.
Šī rezolūcija uzdeva Krievijas Federācijas Darba un sociālās attīstības ministrijai kopā ar federālajām izpildinstitūcijām, kurām ir uzticēts pārvaldīt, regulēt un koordinēt darbības attiecīgajā ekonomikas nozarē (apakšnozarē), izstrādāt Vienoto kvalifikāciju direktoriju vadītāju, speciālistu un darbinieku amatiem un to pieteikšanas kārtību, kā arī apstiprināt norādīto uzziņu grāmatu un tās piemērošanas kārtību.
Saskaņā ar iepriekš minēto Krievijas Federācijas valdības lēmumu Krievijas Federācijas Darba ministrija ar 2004.gada 9.februāra lēmumu Nr.9 apstiprināja Vienotā vadītāju, speciālistu un amatu kvalifikāciju direktorija piemērošanas kārtību. Darbinieki. Šī kārtība būtībā atkārto Vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijas sadaļas “Vispārīgie noteikumi” tekstu.
Daudziem personāla apkalpojošajiem darbiniekiem amatu kvalifikāciju katalogs ir kļuvis par uzziņu grāmatu. Parunāsim par ETKS un EKS izmantošanu, kā arī to gaidāmo atcelšanu saistībā ar galīgo pāreju uz profesionālajiem standartiem.
No raksta jūs uzzināsit:
Amatu kvalifikāciju saraksts - vadītāji, speciālisti, strādnieki - galveno darba veidu raksturojumu kopums profesijās, kas saistītas ar dažādām tautsaimniecības nozarēm. Pienākuma dēļ ar viņu bija jāsazinās jebkuram personāla darbiniekam ar pieredzi. Vienoto tarifu un kvalifikāciju uzziņu grāmatu izstrādi un atjaunināšanu veic Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrija kopā ar izpildinstitūcijām, kas regulē un koordinē noteiktas ekonomikas nozares (Krievijas Federācijas valdības 787. gada 2. punkts). 2002. gada 31. oktobris).
Kvalifikācijas uzziņu grāmata strādnieku un darbinieku amatiem - 2018: pieteikšanās kārtība
Nepalaidiet garām: mēneša galvenais raksts no praktiskā eksperta
5 galvenie maldīgie priekšstati par profesionālajiem standartiem.
Tarifu un kvalifikācijas uzziņu grāmatu statusu un praktiskas izmantošanas kārtību nosaka Krievijas Federācijas Darba kodeksa 143. pants. Tādējādi saskaņā ar Krievijas Federācijas Darba kodeksa 143. panta 8. daļu, klasificējot darbu un piešķirot darbiniekiem tarifu kategorijas, tiek piemērots:
- vienotu strādnieku darbu un profesiju tarifu un kvalifikāciju direktoriju;
- vienotā tarifu kvalifikāciju direktorija vadītāju, speciālistu un darbinieku amatiem;
- profesionālie standarti.
Lejupielādēt dokumentus par tēmu:
Ir pat atsevišķi normatīvie dokumenti, kuros sīki izklāstīti ETKS piemērošanas noteikumi (sk. “Kārtība”, kas apstiprināta ar Krievijas Federācijas Darba ministrijas 2004. gada 9. februāra Rezolūciju Nr. 9). Līdztekus uzziņu grāmatās noteiktajam tiek ņemtas vērā federālajos tiesību aktos noteiktās valsts garantijas darba samaksai, kā arī trīspusējās sociālo un darba attiecību regulēšanas komisijas ieteikumi un arodbiedrību viedoklis. Sīkāka informācija atrodama piezīmēs “Kā lietot " Un kā ».
Svarīgi: ETKS un EKS prasības galvenokārt attiecas uz darba attiecībām, tādēļ, slēdzot civiltiesisko līgumu, darba devējam nav pienākuma pārbaudīt darbuzņēmēja atbilstību uzziņu grāmatās noteiktajiem kritērijiem.
Tarifu un kvalifikāciju uzziņu grāmatu veidi un aktuālie izdevumi
Šobrīd tiek izmantotas divu veidu kvalifikācijas uzziņu grāmatas - strādniekiem (ETKS) un darbiniekiem, vadītājiem, speciālistiem (EKS). Nepieciešamība izstrādāt divus atsevišķus dokumentus radās, jo būtiski atšķīrās dažādām personāla kategorijām piešķirtā darba specifika. Tāpēc, nosakot tarifus vai kvalifikācijas prasības zilo apkaklīšu profesijām (montieri, lietuvju strādnieks, metinātājs u.c.), darba devēji vēršas pie zilo apkaklīšu profesiju direktorija ETKS.
Ja mēs runājam par vadošu vai oficiālu amatu, tiek izmantots Vienotais vadītāju un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijs. Par tarifiem dažāda veida darbiem lasiet rakstā “Kā noteikt ": uzzināsiet, kāpēc ir tik svarīgi zināt precīzu minimālo algu, cik bieži algas jāindeksē un vai ir likumīgi vienā un tajā pašā amatā strādājošajiem darbiniekiem noteikt dažādas algas.
Vienotais darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijs
Tarifu un kvalifikāciju uzziņu grāmata, ko izmanto darba sarežģītības un samaksas noteikšanai, kā arī kategoriju piešķiršanai strādniekiem, sastāv no vairāk nekā 70 jautājumiem.
Katrs numurs ir veltīts noteiktām ekonomikas jomām un jomām, piemēram:
- Nr.5 - ģeoloģiskā izpēte un topogrāfiski ģeodēziskais darbs (apstiprināts ar Krievijas Darba ministrijas 2000.gada 17.februāra lēmumu Nr.16);
- Nr.16 - medicīnas instrumentu, instrumentu un iekārtu ražošana (apstiprināts ar Krievijas Darba ministrijas 2004.gada 5.marta Rezolūciju Nr.38);
- Nr.24 - vispārīgās profesijas ķīmiskajā ražošanā (apstiprināts ar Krievijas Veselības ministrijas 2006.gada 28.marta rīkojumu Nr.208);
- Nr.50 - zivju un jūras velšu ražošana un pārstrāde (apstiprināts ar Krievijas Darba ministrijas 2000.gada 12.oktobra Rezolūciju Nr.73);
- Nr.52 - dzelzceļa, jūras un upju transports (apstiprināts ar Krievijas Darba ministrijas rīkojumu Nr.68n, datēts ar 2013.gada 18.februāri);
- Nr.57 - reklāmas un dizaina, restaurācijas un maketēšanas darbi (apstiprināts ar Krievijas Veselības ministrijas 2008.gada 21.marta rīkojumu Nr.135).
Dažas sadaļas ir zaudējušas savu aktualitāti (30.–31., 34., 38.–39., 61.–63., 65., 67.–68. numuri), dažas stājās spēkā ļoti sen, pat pēc padomju noteikumiem. Piemēram, sadaļas “Ķīmiskā tīrīšana un krāsošana” un “Veļas mazgātāju darbi un profesijas”, kas apstiprinātas ar PSRS Valsts darba komitejas un Viskrievijas Centrālās arodbiedrību padomes dekrētu Nr. 320/21- 1984. gada 31. oktobra 22, vēl nav atjaunināti.
Kvalifikāciju katalogs vadītāju, speciālistu un darbinieku amatiem
Ar Krievijas Darba ministrijas 08.21.1998. lēmumu Nr.37 apstiprināta Darba institūta izstrādātā vienotā speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas uzziņu grāmata (ASV). Kopš tā apstiprināšanas dokuments grozīts un papildināts vairāk nekā desmit reizes. Pašreizējā ETKS redakcija ir obligāta visām valsts un pašvaldību organizācijām (attiecībā uz amatiem, kuriem nav izstrādāti profesiju standarti). Tabula "Kategorijas un Valsts civildienests" noderēs valsts iestāžu personāla darbiniekiem.
Prasības komercsabiedrībām nav tik stingras. Tomēr Krievijas Federācijas Darba kodeksa 57. pants uzliek par pienākumu visiem darba devējiem bez izņēmuma atsaukties uz profesionālajiem standartiem vai ETKS, ieviešot amatus personāla tabulā, kas ietver ierobežojumus vai pabalstu piešķiršanu. Citiem vārdiem sakot, ja uzņēmumam ir amati, kas dod tiesības uz noteiktām garantijām (priekšlaicīga pensionēšanās, kompensācija par “kaitīgumu” utt.), to nosaukumiem precīzi jāatbilst ETKS vai profesionālo standartu formulējumam. Vairāk par pabalstu nodrošināšanu darbiniekiem lasiet rakstos “Kā reģistrēt darbinieka pensionēšanos " un "Kādu atlīdzību darbiniekam pienākas par darbu laikā ».
Kopumā dokumentā ir trīsdesmit sadaļas. Visu nozaru uzņēmumu, iestāžu un organizāciju darbiniekiem piemērojamo amatu vispārīgie raksturojumi ir doti pirmajā sadaļā, kas apstiprināta ar Krievijas Darba ministrijas 1998.gada 21.augusta Rezolūciju Nr.37. Atsevišķu nozaru sadaļas ir šādas:
- pētniecības, projektēšanas, inženierijas un apsekošanas jomas;
- veselības aprūpe;
- izglītība, tostarp arodizglītība;
- kultūra, māksla un kinematogrāfija;
- darba aizsardzība;
- elektroenerģijas rūpniecība;
- Arhitektūras un pilsētplānošanas aktivitātes;
- civilās aizsardzības sfēra un iedzīvotāju aizsardzība no ārkārtas situācijām, nodrošinot cilvēku drošību ūdens, kalnu un pazemes vietās;
- ģeoloģija un zemes dzīļu izpēte;
- fiziskā izglītība un sports;
- tūrisms;
- Lauksaimniecība;
- valsts arhīvi un dokumentācijas glabāšanas centri;
- RF bruņoto spēku militārās vienības un organizācijas;
- metroloģijas, standartizācijas un sertifikācijas centri;
- valsts materiālo rezervju sistēmas;
- intelektuālās darbības rezultātu un individualizācijas līdzekļu tiesiskā aizsardzība;
- jaunatnes lietu iestādes;
- ceļu iekārtas;
- hidrometeoroloģija;
- cīnīties pret tehnisko izlūkošanu un nodrošināt informācijas drošību;
- kodolenerģija un peldošās atomelektrostacijas;
- konfliktoloģija;
- raķešu un kosmosa rūpniecība;
- tulkošanas darbības;
- kriminālistika;
- Federālā migrācijas dienesta iestādes.
Pievēršot uzmanību rīkojumu un noteikumu publicēšanas datumiem, kas apstiprina CEN sadaļas, jūs ievērosiet, ka jaunākie direktorijas noteikumi stājās spēkā 2013. gadā. Un kopš tā laika tie nav atjaunināti, lai gan iepriekš gandrīz katru gadu tika pievienotas jaunas sadaļas. Iemesls šādam stāvoklim bija pāreja uz profesionālajiem standartiem - ērtāku un modernāku kvalifikāciju novērtēšanas sistēmu. Sīkāka informācija atrodama piezīmē “Kā lietot ": eksperts skaidros, kurus primāri skars izmaiņas likumdošanā, cik bieži tiks aktualizēti kvalifikācijas standarti un kā pārbaudīt darbinieka atbilstību jaunajām prasībām.
Jautājums no prakses
Kā pierakstīt darbinieka amatu darba grāmatā, ja tas nav norādīts amatu un profesiju klasifikatorā?
Atbilde sagatavota kopīgi ar redakciju
Ivans Šklovets atbild:
Federālā darba un nodarbinātības dienesta vadītāja vietnieks
Norādiet darbinieka amata nosaukumu darba grāmatā saskaņā ar organizācijas personāla tabulu. Plkst personāla komplektācijas veidošana patvaļīgi norādīt to darbinieku amatus, kuriem tiek noteikti pabalsti un atlīdzība.
Piemēram, darbs noteiktā amatā darbiniekam var dot tiesības uz priekšlaicīgu pensionēšanos. To amatu saraksts, kuros darbs dod tiesības uz priekšlaicīgu pensiju, ir norādīts pantos Un 2013. gada 28. decembra likums Nr. 400-FZ. Ja amats darba grāmatiņā neatbilst kvalifikācijas direktorijai, Pensiju fonds var liegt darbiniekam tiesības piešķirt priekšlaicīgo pensiju...
Uzdodiet savu jautājumu ekspertiem
Vienotais amatu kvalifikāciju direktorijs kā profesiju standartu priekštecis
No profesiju standartu sistēmas, saistībā ar kuru Krievijas Federācijas Darba kodeksā parādījās papildu normas (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 195.1.-195.3. pants), vienotā kvalifikācijas uzziņu grāmata vadītāju, darbinieku un darbinieku amatiem. speciālisti atšķiras ne tikai formātā. Profesionālie standarti satur skaidrāku un strukturētāku informāciju par darbinieku veiktajām darba funkcijām un pilnībā atbilst laikmeta garam.
Iepriekš speciālists, kurš ieguva specializētu izglītību, visu mūžu varēja strādāt pie viena un tā paša aprīkojuma, izmantojot pazīstamās tehnoloģijas un zināšanas, ko viņš ieguva universitātē vai tehnikumā. Taču mūsdienu tehnoloģijas strauji attīstās, krasi mainot darba saturu un amata kvalifikācijas raksturojumu. Mums ir radikāli jāpārskata esošās normas un jāievieš jauni standarti. ETKS un EKS (vienotais tarifu un kvalifikācijas uzziņu grāmata vadītāju, speciālistu un darbinieku amatiem) pakāpeniski zaudē savu aktualitāti, darba devēji arvien vairāk pievēršas profesionāliem standartiem:
- personāla atlase;
- darbinieku apmācība, pārkvalifikācija, sertifikācija un karjeras plānošana;
- sastādīt amatu aprakstus un personāla grafikus;
- personāla politikas un veiktā darba tarifu grafika veidošana;
- atalgojuma sistēmu attīstība.
Svarīgi: profesijas standarts ir universāls dokuments, kas nosaka prasības darba apstākļiem un saturam, kā arī speciālista prasmēm, zināšanām un pieredzei.
Katram atsevišķam amatam “standarta” izstrādei nepieciešami vidēji 9-12 mēneši, tāpēc šodien, neskatoties uz aktīvu darbu šajā virzienā, vēl nav apstiprināti jauni standarti vairākām specialitātēm un darba veidiem. Līdz ar to 2018. gadā ir pāragri norakstīt darbinieku amatu vienoto kvalifikāciju direktoriju un zilo apkaklīšu specialitāšu tarifu un kvalifikācijas direktoriju.
Bet, ja ir izvēle starp ETKS (EKS) un pašreizējo profesijas standartu (un šādu amatu jau ir vairāk nekā tūkstotis), priekšroka jādod pēdējam. Kaut vai tāpēc, ka tuvākajos gados ir plānota galīgā uzziņu grāmatu atcelšana un pilnīga pāreja uz profesionālo standartu sistēmu, kas tiek piemērota, ņemot vērā individuālās nozares prasības (sk. Krievijas Darba ministrijas vēstuli Nr. 14-0/ 10/13-2253, datēts ar 2016. gada 4. aprīli).
Pāreja uz profesionālajiem standartiem: soli pa solim instrukcijas
Komerciālajām organizācijām profesionāliem standartiem ir ieteikuma raksturs. Tie kļūst obligāti tikai divos gadījumos (piemēram, katalogi):
- kad likumdevējs ir noteicis atlīdzību vai pabalstus par noteikta veida darbu vai tā īstenošanai ir paredzēti ierobežojumi (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 57., 195.3 pants);
- ja prasības darbinieka darba pieredzei un kvalifikācijai nosaka Krievijas Federācijas Darba kodekss, federālie tiesību akti vai citi noteikumi (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 195.3. pants).
Pirmajā gadījumā jāpārliecinās, vai amata nosaukums štatu tabulā, darba līgumā, darbā pieņemšanas rīkojumā un citos vietējos dokumentos sakrīt ar profesijas standarta formulējumu. Citi aspekti - darba funkcijas īpatnības, prasības izglītības līmenim un darba pieredze specialitātē - paliek darba devēja ziņā. Detalizētu sarežģītu situāciju analīzi var atrast rakstos “Kā saglabāt darbinieka pakāpi ETKS, ja ", "Kā pārbaudīt, vai profesijas standarts” un „Kā pārvarēt 6 galvenās problēmas, kas rodas, kad ».
Kas attiecas uz otro strādnieku kategoriju (kurā ietilpst juridiskie darbinieki, skolotāji, ārsti un pat privātdetektīvi), tad uz tiem pilnībā attiecas profesionālo standartu prasības. Lai saprastu, par kādām konkrētām pozīcijām mēs runājam, ieskatieties tabulā " , kam likums nosaka kvalifikācijas prasības.”
Valsts sektora organizācijām, uzņēmumiem un iestādēm, kā arī visiem ārpusbudžeta fondiem, kapitālsabiedrībām un uzņēmējsabiedrībām, kuru valsts kapitāla daļa ir lielāka par 50%, ir pienākums neatkarīgi no tā, vai viņi to vēlas, pāriet uz profesionālajiem standartiem. Lai pāreja nebūtu tik sāpīga, ir atļauts pakāpeniski ieviest jaunus standartus (līdz 2020. gada 1. janvārim, kā to nosaka Krievijas valdības 2016. gada 27. jūnija dekrēta Nr. 584 1.2. punkts). Lai palīdzētu personāla darbiniekam - raksti “Kad , un kad profesijas standarts. Sešas strīdīgas situācijas” un „Kā ietekmēs profesionālie standarti ».
Tā kā likumdevējs neregulē kārtību, kādā notiek pāreja uz profesiju standartu sistēmu, darba devējs pats izlemj, kā rīkoties, pamatojoties uz organizācijas vajadzībām un darbības specifiku.
Visu procesu var iedalīt piecos secīgos posmos:
- darba grupas vai komisijas izveidošana, kurā piedalās galveno struktūrvienību (juridiskie un personāla pakalpojumi, grāmatvedība u.c.) pārstāvji;
- darba grafika izstrāde profesiju standartu ieviešanai;
- departamentu un dienestu vadītāju iepazīstināšana ar grafiku un tiesisko regulējumu, saskaņā ar kuru tiek veikta pāreja;
- grafikā paredzēto aktivitāšu īstenošana;
- apkopojot komisijas darbu un apstiprinot ziņojumu par rezultātiem.
Praktiskā situācija
Personāls: kā ievadīt informāciju bez kļūdām
Atbilde sagatavota kopīgi ar žurnāla redaktoriem " »
Ņina KOVIAZINA atbild,
Krievijas Veselības ministrijas Medicīniskās izglītības un personāla politikas departamenta direktora vietnieks veselības aprūpē
Mums ir maza organizācija, un ir nodaļas, kurās vienlaikus strādā viens cilvēks. Ja darbinieks ir vadītājs, vai nodaļā ir jābūt padotajiem?
Formāli Darba kodekss neaizliedz darba devējam veidot struktūrvienības, kurās ir tikai viens darbinieks, it īpaši nodaļas vadītājs. Tajā pašā laikā “vadītāja” amats ietver padoto vadību. Piemēram, Kvalifikāciju direktorija šādu pienākumu paredz amatam “Cilvēkresursu daļas vadītājs” (apstiprināts ). Kvalifikācijas uzziņu grāmatām ir ieteikuma raksturs. Bet ir izņēmumi...
Pilna atbilde ir pieejama pēc bezmaksas
Pirmais solis ir izdot rīkojumu izveidot komisiju. Rīkojumā pēc vārda ir uzskaitīti visi komisijas (darba grupas) locekļi, kā arī norādīts laiks, kas atvēlēts, lai iepazītos ar normatīvo dokumentāciju un izstrādātu grafiku.
Lejupielādēt in.doc
Lejupielādēt in.doc
Katrs protokols ir apliecināts ar darba grupas dalībnieku, tai skaitā priekšsēdētāja, parakstiem.
Lai mainītu amata nosaukumu, veiktu papildinājumus darba līgumā vai apstiprinātu jaunus vietējos standartus, uzņēmuma direktors dod rakstisku rīkojumu (skatīt rakstu “ neatbilst profesionālajam standartam: ko darīt"). Par laimi, likums neaizliedz apvienot viena veida pasūtījumus vienā pasūtījumā un tādējādi ietaupīt resursus. Raksts “Trikus, ar kuriem tev būs vieglāk strādāt » palīdzēs samazināt darbaspēka izmaksas, kas saistītas ar pasūtījumu, līgumu, ievadlapu un citas dokumentācijas sagatavošanu.
Saskaņā ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas noteikumu 5.2.52. punktu, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas valdības 2004. gada 30. jūnija dekrētu N 321 (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2004, N 2898, Art 2080 , Art. 2009 ; art. 394; ES pasūtu:
Apstiprināt Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijas sadaļu “Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums” saskaņā ar pielikumu.
Ministre T.Golikova
Pieteikums
Vienots vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijs
Sadaļa "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums"
I. Vispārīgi noteikumi
1. Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorija (turpmāk – VDI) “Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums” paredzēts, lai risinātu ar darba attiecību regulējumu saistītus jautājumus, nodrošinot efektīvu personāla vadību. sistēma izglītības iestādēm un organizācijām neatkarīgi no to organizatoriskajām un juridiskajām formām un īpašumtiesību formām.
2. EKS sadaļa "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums" sastāv no četrām sadaļām: I - "Vispārīgie noteikumi", II - "Vadītāju amati", III - "Pedagogu amati", IV - "Izglītības darbinieku amati". Atbalsta personāls”.
3. Kvalifikācijas raksturlielumi tiek izmantoti kā normatīvie dokumenti vai kalpo par pamatu amatu aprakstu izstrādei, kas satur konkrētu darbinieku amata pienākumu sarakstu, ņemot vērā darba organizācijas un vadības īpatnības, kā arī tiesības, pienākumus un kompetenci. darbiniekiem. Nepieciešamības gadījumā noteikta amata kvalifikācijas raksturojumā ietvertos darba pienākumus var sadalīt starp vairākiem veicējiem.
4. Katra amata kvalifikācijas raksturojumā ir trīs sadaļas: “Darba pienākumi”, “Jāzina” un “Kvalifikācijas prasības”.
Sadaļā “Darba pienākumi” ir iekļauts amata pamatfunkciju saraksts, kuras var pilnībā vai daļēji uzticēt darbiniekam, kurš ieņem šo amatu, ņemot vērā darba tehnoloģisko viendabīgumu un savstarpējo saistību, ļaujot optimāli specializēties darbinieku amatiem.
Sadaļā “Jāzina” atrodamas pamatprasības darbiniekam saistībā ar speciālajām zināšanām, kā arī normatīvo un citu normatīvo aktu, normatīvo aktu, instrukciju un citu dokumentu zināšanām, metodēm un līdzekļiem, kas darbiniekam jāizmanto, pildot darba pienākumus. .
Sadaļā “Kvalifikācijas prasības” ir noteikts ar izglītību apliecinošs darbinieka darba pienākumu veikšanai nepieciešamās profesionālās sagatavotības līmenis, kā arī prasības darba pieredzei.
5. Izstrādājot amata aprakstus, atļauts precizēt to darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un pedagoģiskos apstākļos (piemēram, atvaļinājuma laiks, kas nesakrīt ar darbinieku atvaļinājumu, apmācību atcelšana sesijas studentiem, izmaiņas izglītības procesa režīmā atbilstoši sanitārajiem un epidemioloģiskiem, klimatiskajiem un citiem iemesliem utt.), kā arī noteikt prasības nepieciešamajai darbinieku īpašajai apmācībai.
6. Lai uzlabotu iestādes darbinieku organizāciju un paaugstinātu darba efektivitāti, ir iespējams paplašināt viņu pienākumu loku, salīdzinot ar tiem, ko nosaka atbilstoši kvalifikācijas raksturlielumi. Šajos gadījumos, nemainot amata nosaukumu, darbiniekam var uzticēt citu pēc satura līdzīgu, sarežģītības līdzvērtīgu amatu kvalifikācijas pazīmju paredzētos pienākumus, kuru veikšanai nav nepieciešama cita specialitāte un kvalifikācija. .
7. Izstrādājot amatu aprakstus darbinieku amatiem, kas saistīti ar nozares mēroga darbinieku amatiem, kā arī citiem saimnieciskās darbības veidiem raksturīgiem darbinieku amatiem (medicīnas darbinieki, kultūras darbinieki: mākslinieciskie vadītāji, diriģenti, režisori, horeogrāfi, kormeistari, bibliotēku darbinieki). u.c. ), tiek piemēroti atbilstošajiem darbinieku amatiem paredzētās kvalifikācijas pazīmes, precizējot darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un pedagoģiskos apstākļos.
8. Amata nosaukumu “vecākais” lieto ar nosacījumu, ka darbinieks papildus amatā noteikto pienākumu veikšanai vada sev pakļautos izpildītājus. "Vecākā" amatu var noteikt izņēmuma kārtā un gadījumā, ja darbiniekam nav tieši pakļautu izpildītāju, ja viņam ir uzticētas neatkarīgas darba jomas vadīšanas funkcijas.
9. Personas, kurām nav sadaļā “Kvalifikācijas prasības” noteiktās speciālās sagatavotības vai darba pieredzes, bet ir pietiekama praktiskā pieredze un kompetence, pēc sertifikācijas komisijas ieteikuma izņēmuma kārtā savus darba pienākumus veic efektīvi un pilnvērtīgi. var tikt iecelti atbilstošos amatos tāpat kā personas ar īpašu apmācību un darba pieredzi.
II. Vadītāja amati
Izglītības iestādes vadītājs (direktors, vadītājs, priekšnieks).
Darba pienākumi. Pārvalda izglītības iestādi saskaņā ar likumiem un citiem normatīvajiem aktiem, izglītības iestādes statūtiem. Nodrošina sistemātisku izglītības iestādes izglītojošo (mācību un audzināšanas) un administratīvo un ekonomisko (ražošanas) darbu. Nodrošina federālā štata izglītības standarta un federālās zemes prasību izpildi. Veido studentu (skolēnu, bērnu) kontingentu, nodrošina viņu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā, respektē studentu (skolēnu, bērnu) un izglītības iestādes darbinieku tiesības un brīvības likumā noteiktajā kārtībā. Krievijas Federācija. Nosaka izglītības iestādes attīstības stratēģiju, mērķus un uzdevumus, pieņem lēmumus par tās darba programmu plānošanu, izglītības iestādes līdzdalību dažādās programmās un projektos, nodrošina izglītības procesa nosacījumu prasību ievērošanu, izglītības procesa nosacījumu izpildi, izglītības iestādes un izglītības iestādes attīstības programmu. izglītības programmām, izglītības iestādes darbības rezultātiem un izglītības kvalitātei, nepārtraukti uzlabojot izglītības kvalitāti izglītības iestādē. Nodrošina objektivitāti izglītojamo (skolēnu, bērnu) izglītības kvalitātes novērtēšanā izglītības iestādē. Kopā ar izglītības iestādes valdi un sabiedriskajām organizācijām izstrādā, apstiprina un īsteno izglītības iestādes attīstības programmas, izglītības iestādes izglītības programmu, mācību programmas, kursu programmas, disciplīnas, ikgadējos kalendāros izglītības grafikus, statūtus un iekšējos darba noteikumus. izglītības iestādes. Rada apstākļus inovāciju ieviešanai, nodrošina izglītības iestādes darbinieku iniciatīvu veidošanos un īstenošanu, kas vērstas uz izglītības iestādes darba uzlabošanu un izglītības kvalitātes uzlabošanu, uztur labvēlīgu morālo un psiholoģisko klimatu kolektīvā. Savu pilnvaru robežās pārvalda budžeta līdzekļus, nodrošina to izlietojuma lietderību un lietderību. Izveidoto fondu ietvaros tas veido algu fondu, sadalot to pamata un stimulējošajā daļā. Apstiprina izglītības iestādes struktūru un personālu. Risina personāla, administratīvos, finanšu, saimnieciskos un citus jautājumus saskaņā ar izglītības iestādes statūtiem. Veic personāla atlasi un izvietošanu. Rada apstākļus darbinieku nepārtrauktai apmācībai. Nodrošina izglītības iestādes darbiniekiem darba samaksas noteikšanu, tai skaitā veicināšanas daļu (prēmijas, piemaksas pie darba algas (amatalgām) un darbinieku algu likmēm) un darbiniekiem pienākošās darba samaksas izmaksu pilnā apmērā kolektīva noteiktajos termiņos. vienošanās, iekšējie darba noteikumi un darba līgumi . Veic pasākumus, lai nodrošinātu darba aizsardzības prasībām atbilstošus drošības un darba apstākļus. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādi ar kvalificētu personālu, to profesionālo zināšanu un pieredzes racionālu izmantošanu un pilnveidošanu, nodrošina personāla rezerves veidošanu, lai aizpildītu brīvās izglītības iestādes amata vietas. Organizē un koordinē pasākumu īstenošanu darbinieku motivācijas paaugstināšanai kvalitatīvam darbam, tai skaitā, pamatojoties uz viņu materiālo stimulu, darba prestiža paaugstināšanai izglītības iestādē, vadības racionalizēšanai un darba disciplīnas stiprināšanai. Rada apstākļus, kas nodrošina darbinieku līdzdalību izglītības iestādes vadībā. Pieņem izglītības iestādes vietējos normatīvos aktus, kas satur darba tiesību standartus, tai skaitā jautājumos par atalgojuma sistēmas izveidi, ņemot vērā darbinieku pārstāvības institūcijas viedokli. Plāno, koordinē un kontrolē izglītības iestādes struktūrvienību, mācību un citu darbinieku darbu. Nodrošina efektīvu mijiedarbību un sadarbību ar valsts iestādēm, pašvaldībām, organizācijām, sabiedrību, vecākiem (personām, kas tos aizstāj), iedzīvotājiem. Pārstāv izglītības iestādi valsts, pašvaldību, sabiedriskajās un citās institūcijās, iestādēs un citās organizācijās. Veicina pedagogu (pedagoģisko), psiholoģisko organizāciju un metodisko apvienību, sabiedrisko (t.sk. bērnu un jauniešu) organizāciju darbību. Nodrošina uzskaiti, drošību un izglītības un materiālās bāzes papildināšanu, sanitāri higiēniskā režīma un darba aizsardzības noteikumu ievērošanu, dokumentācijas uzskaiti un glabāšanu, papildu finanšu un materiālo resursu avotu piesaisti likumā paredzēto darbību īstenošanai. izglītības iestādes harta. Sniedz dibinātājam gada pārskatu par finanšu un materiālo līdzekļu saņemšanu, izlietojumu un publisko pārskatu par izglītības iestādes darbību kopumā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina:
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomās "Valsts un pašvaldību pārvalde", "Vadība", "Personālvadība" un darba pieredze pedagogu amatos vismaz 5 gadi, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība valsts un pašvaldību jomā administrācijas vai vadības un ekonomikas un darba pieredze pedagogu vai vadošos amatos vismaz 5 gadi.
Izglītības iestādes vadītāja vietnieks (direktors, vadītājs, vadītājs).
Darba pienākumi. Organizē izglītības iestādes darbības kārtējo un ilgtermiņa plānošanu. Koordinē pedagogu, audzinātāju, rūpnieciskās apmācības meistaru, citu pedagoģisko un citu darbinieku darbu, kā arī izglītības iestādes darbībai nepieciešamās izglītības, metodiskās un citas dokumentācijas izstrādi. Nodrošina izglītības procesa organizēšanas metožu un mūsdienu izglītības tehnoloģiju, tajā skaitā tālmācības, izmantošanu un pilnveidošanu. Pārrauga izglītības (mācību un audzināšanas) procesa kvalitāti, studentu izglītības aktivitāšu rezultātu vērtēšanas objektivitāti, pulciņu un izvēles priekšmetu darbu, nodrošinot audzēkņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā pavalsts izglītības standarta prasībām, federālās zemes prasības. Organizē darbu pie eksāmenu sagatavošanas un vadīšanas. Koordinē mijiedarbību starp pedagoģijas zinātnes un prakses pārstāvjiem. Organizē izglītojošu darbu vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Sniedz palīdzību mācībspēkiem inovatīvu programmu un tehnoloģiju apgūšanā un izstrādē. Organizē izglītojošus, metodiskos, kultūras un ārpusskolas pasākumus. Uzrauga studentu un skolēnu mācību slodzi. Sastāda apmācību un cita veida izglītojošu (tostarp kultūras un atpūtas) pasākumu grafiku. Nodrošina savlaicīgu atskaites dokumentācijas sagatavošanu, apstiprināšanu un iesniegšanu. Sniedz palīdzību studentiem (skolēniem, bērniem) kultūras, izglītības un atpūtas pasākumu vadīšanā. Veic vervēšanu un veic pasākumus, lai saglabātu studentu (skolēnu, bērnu) kontingentu aprindās. Piedalās mācībspēku atlasē un izvietošanā, organizē viņu kvalifikācijas un profesionālo iemaņu paaugstināšanu. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa un izglītības iestādes vadības pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes mācību un citu darbinieku sagatavošanā un atestācijā. Veic pasākumus, lai aprīkotu darbnīcas, mācību laboratorijas un mācību telpas ar modernu aprīkojumu, uzskates līdzekļiem un tehniskajiem mācību līdzekļiem, papildinātu bibliotēkas un mācību telpas ar izglītojošo, metodisko, daiļliteratūru un periodisko literatūru. Uzrauga studentu (skolēnu, bērnu) medicīniskās aprūpes stāvokli, dzīves apstākļus kopmītnēs. Pildot izglītības iestādes vadītāja vietnieka administratīvi saimnieciskajā darbā (daļa) pienākumus, viņš vada izglītības iestādes saimniecisko darbību. Pārrauga izglītības iestādes saimniecisko uzturēšanu un pienācīgu stāvokli. Organizē kontroli pār izglītības iestādes materiālu un finanšu līdzekļu racionālu izmantošanu. Veic pasākumus, lai paplašinātu izglītības iestādes ekonomisko patstāvību, savlaicīgi noslēgtu nepieciešamos līgumus, piesaistītu papildu finanšu un materiālo resursu avotus izglītības iestādes statūtos paredzēto darbību veikšanai. Organizē darbu, lai analizētu un izvērtētu izglītības iestādes finanšu rezultātus, izstrādātu un īstenotu pasākumus budžeta līdzekļu izlietojuma efektivitātes uzlabošanai. Nodrošina kontroli pār līgumsaistību savlaicīgu un pilnīgu izpildi, finanšu un saimniecisko darījumu apstrādes kārtību. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādes studentiem, skolēniem un darbiniekiem nepieciešamos sociālos un sadzīves apstākļus. Sagatavo atskaiti dibinātājam par finanšu un materiālo līdzekļu saņemšanu un izlietošanu. Vada izglītības iestādes teritorijas labiekārtošanu, labiekārtošanu un sakopšanu. Koordinē padotības dienestu un struktūrvienību darbu. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; psiholoģija; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; ekonomikas pamati, socioloģija; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšanas veidi; civilā, administratīvā, darba, budžeta, nodokļu likumdošana izglītības iestāžu un izglītības iestāžu darbības regulēšanas ziņā dažādos līmeņos; vadības pamati, personāla vadība; projektu vadības pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomās "Valsts un pašvaldību pārvalde", "Vadība", "Personālvadība" un darba pieredze pedagoģiskā vai vadošā amatā vismaz 5 gadi, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība valsts jomā un pašvaldības pārvaldē, vadībā un ekonomikā un darba pieredze pedagogu vai vadošos amatos vismaz 5 gadi.
Struktūrvienības vadītājs (vadītājs, priekšnieks, direktors, vadītājs).
Darba pienākumi. Vada izglītības iestādes struktūrvienības: izglītības un konsultāciju centra, nodaļas, nodaļas, nodaļas, laboratorijas, biroja, izglītības vai mācību un ražošanas ceha, internātskolas skolā, kopmītnes darbību. , izglītības iestāde, ražošanas prakse un citas struktūrvienības (turpmāk – struktūrvienība) . Organizē kārtējo un ilgtermiņa struktūrvienības darbības plānošanu, ņemot vērā mērķus, uzdevumus un virzienus, kuru īstenošanai tā izveidota, nodrošina plānoto uzdevumu izpildes kontroli, koordinē pedagogu, audzinātāju un darbinieku darbu pārējie mācībspēki izglītības plānu un programmu īstenošanā, nepieciešamās izglītības un metodiskās dokumentācijas izstrādē. Nodrošina kontroli pār izglītības procesa kvalitāti un studentu, skolēnu izglītības un ārpusstundu pasākumu rezultātu novērtēšanas objektivitāti, nodrošinot studentu, skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Rada apstākļus struktūrvienības darba izglītības programmu izstrādei. Sniedz palīdzību mācībspēkiem inovatīvu programmu un tehnoloģiju apgūšanā un izstrādē. Organizē darbu pie noslēguma atestācijas sagatavošanas un veikšanas, izglītojošo darbu vecākiem. Organizē metodiskos, kultūras un ārpusstundu pasākumus. Uzrauga studentu (skolēnu, bērnu) akadēmisko slodzi. Piedalās studentu (skolēnu, bērnu) komplektācijā un veic pasākumus tās saglabāšanai, piedalās apmācību un citu studentu (skolēnu, bērnu) aktivitāšu grafika sastādīšanā. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa un izglītības iestādes vadības pilnveidošanai. Piedalās mācībspēku un cita personāla atlasē un izvietošanā, viņu kvalifikācijas un profesionālo prasmju pilnveides organizēšanā. Piedalās mācību un citu iestādes darbinieku sagatavošanā un atestācijā. Nodrošina savlaicīgu izveidotās atskaites dokumentācijas sagatavošanu. Piedalās iestādes izglītības un materiālās bāzes attīstībā un nostiprināšanā, aprīkojot darbnīcas, mācību laboratorijas un mācību kabinetus ar mūsdienīgu aprīkojumu, uzskates līdzekļiem un tehniskajiem mācību līdzekļiem, saglabājot aprīkojumu un inventāru, aprīkojot un papildinot bibliotēkas un mācību telpas ar izglītojošām, metodiskā un daiļliteratūra, periodikas publikācijas, izglītības procesa metodiskajā nodrošinājumā. Pārrauga studentu un skolēnu medicīniskās aprūpes stāvokli. Organizē līgumu slēgšanu ar ieinteresētajām organizācijām par personāla apmācību. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādes audzēkņiem (skolēniem, bērniem) un darbiniekiem nepieciešamo sociālo un sadzīves apstākļu radīšanu. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; psiholoģija; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (aizvietotājiem), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; ekonomikas pamati, socioloģija; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšanas veidi; civilā, administratīvā, darba, budžeta, nodokļu likumdošana izglītības iestāžu un izglītības iestāžu darbības regulēšanas ziņā dažādos līmeņos; vadības pamati, personāla vadība; projektu vadības pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība izglītības iestādes struktūrvienības profilam atbilstošā specialitātē un darba pieredze izglītības iestādes struktūrvienības profilam atbilstošā specialitātē vismaz 3 gadi.
Galvenais meistars
Darba pienākumi. Vada praktiskās nodarbības un izglītības un ražošanas darbu profesionālās (rūpnieciskās) apmācības jomā, piedalās izglītojamo profesionālās orientācijas darbā pamatizglītības un/vai vidējās profesionālās izglītības iestādēs (nodaļās). Vada rūpnieciskās apmācības meistaru darbību. Organizē apmācībām nepieciešamā inventāra un atbilstoša aprīkojuma piegādi nodarbībām. Veic pasākumus, lai savlaicīgi nodrošinātu audzēkņus ar aprīkojumu, instrumentiem, materiāliem un mācību palīglīdzekļiem. Nodrošina darba drošības ievērošanu, kā arī studentu progresīvu darba metožu, modernu iekārtu un ražošanas tehnoloģiju apguvi. Pārrauga praktisko darbu izpildi un audzēkņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Piedalās izglītības iestādes darbības organizēšanā, kas vērsta uz papildu finanšu un materiālo līdzekļu avotu piesaisti, t.sk. kas saistīti ar kvalitatīvu produktu ražošanu un pakalpojumu sniegšanu iedzīvotājiem. Piedalās līgumu slēgšanā ar organizācijām par izglītības praksi (apmācība darba vietā) un uzrauga to izpildi. Nodrošina studentu apmācību kvalifikācijas darba veikšanai un kvalifikācijas eksāmenu nokārtošanai. Piedalās mācību priekšmetu (ciklu) komisiju (metodisko apvienību) darbā, konferencēs, semināros. Veicina skolēnu vispārizglītojošo, profesionālo, kultūras attīstību, piesaista tehniskajai jaunradei. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija, izglītības psiholoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (viņu aizstājējiem, darba kolēģiem; konfliktsituāciju cēloņu diagnostikas, to novēršanas un risināšanas tehnoloģijas; ekoloģijas, ekonomikas, tiesību, socioloģijas pamati , finanšu un saimnieciskās darbības izglītības iestāde;
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību profiliem atbilstošā specialitātē un darba pieredze vismaz 2 gadi vai vidējā profesionālā izglītība apmācību profiliem atbilstošā specialitātē un darba pieredze vismaz 5 gadi.
III. Mācībspēku amati
Skolotājs
Darba pienākumi. Nodrošina studentu apmācību un izglītošanu, ņemot vērā viņu psiholoģiskās un fizioloģiskās īpatnības un mācāmā priekšmeta specifiku, veicina vispārējās personības kultūras veidošanos, socializāciju, apzinātu izglītības programmu izvēli un apguvi, izmantojot dažādas formas, paņēmienus. , mācību metodes un līdzekļi, ieskaitot individuālo mācību programmu, paātrināti kursi federālo valsts izglītības standartu ietvaros, modernās izglītības tehnoloģijas, tostarp informācija un digitālie izglītības resursi. Saprātīgi izvēlas programmas un izglītības un metodisko atbalstu, tostarp digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās un mācību metodēs. Plāno un veic izglītības procesu atbilstoši izglītības iestādes izglītības programmai, izstrādā mācību priekšmeta darba programmu, kursu, balstoties uz aptuvenām vispārējās pamatizglītības programmām un nodrošina tā īstenošanu, organizējot un atbalstot dažāda veida izglītojamo aktivitātes, koncentrējoties uz studenta personību, viņa motivācijas attīstību, izziņas intereses, spējas, organizē studentu patstāvīgas aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, īsteno problēmmācību, saista mācību priekšmetā (kursā, programmā) ar praksi, pārrunā mūsdienu aktualitātes ar studenti. Nodrošina studentu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikācijas) sasniegšanu un apstiprināšanu. Izvērtē skolēnu mācību priekšmetā (kursā, programmā) efektivitāti un rezultātus, ņemot vērā zināšanu apguvi, prasmju apguvi, radošās pieredzes attīstību, skolēnu izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Respektē studējošo tiesības un brīvības, ievēro akadēmisko disciplīnu, apmeklējumu grafiku, respektējot studentu cilvēka cieņu, godu un reputāciju. Veic kontroles un vērtēšanas darbības izglītības procesā, izmantojot mūsdienīgas vērtēšanas metodes informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apstākļos (uzturot elektroniskās dokumentācijas formas, tai skaitā elektronisko žurnālu un skolēnu dienasgrāmatas). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; vispārīgo teorētisko disciplīnu pamati tādā apjomā, kāds nepieciešams pedagoģisko, zinātnisko, metodisko un organizatorisku un vadības problēmu risināšanai; pedagoģija, psiholoģija, attīstības fizioloģija; skolas higiēna; mācību priekšmeta pasniegšanas metodes; programmas un mācību grāmatas par mācīto priekšmetu; izglītības darba metodes; prasības mācību kabinetu un saimniecības telpu aprīkojumam un aprīkojumam; mācību līdzekļi un to didaktiskās iespējas; darba zinātniskās organizācijas pamati; normatīvie dokumenti bērnu un jauniešu izglītības un audzināšanas jautājumos; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības.
Skolotājs 1
Darba pienākumi. Vada apmācību studentiem saskaņā ar federālo štatu izglītības standartu prasībām. Organizē un kontrolē savu patstāvīgo darbu, individuālās izglītības trajektorijas (programmas), izmantojot efektīvākās mācību formas, metodes un līdzekļus, jaunas izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informāciju. Veicina skolēnu personības, talantu un spēju attīstību, kopīgās kultūras veidošanos, sociālās sfēras paplašināšanos izglītībā. Nodrošina studentu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikācijas) sasniegšanu un apstiprināšanu. Izvērtē mācību priekšmeta (disciplīna, kursa) pasniegšanas efektivitāti studentiem, ņemot vērā viņu zināšanu apguvi, prasmju apgūšanu, iegūto prasmju pielietojumu, radošās pieredzes attīstību, izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Respektē studentu tiesības un brīvības. Ievēro akadēmisko disciplīnu un apmeklējuma grafiku, respektējot studentu cilvēka cieņu, godu un reputāciju. Veic kontroles un vērtēšanas darbības izglītības procesā, izmantojot mūsdienīgas vērtēšanas metodes informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apstākļos (t.sk., uzturot elektroniskās dokumentācijas formas). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās mācību priekšmetu (ciklu) komisiju (metodisko apvienību, nodaļu) darbā, konferencēs, semināros Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. . Sazinās ar vecākiem vai personām, kas viņus aizstāj. Izstrādā savā disciplīnā akadēmisko disciplīnu (moduļu) darba programmas un citus materiālus, kas nodrošina studentu izglītību un apmācības kvalitāti, atbild par to izpildi pilnā apmērā atbilstoši mācību programmai un izglītības procesa grafikam, kā arī absolventu apmācības kvalitāte. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; mācību programmu saturs un apmācības organizēšanas principi mācītajā priekšmetā; tehnoloģiskie pamatprocesi un darba metodes amatos organizācijās specialitātē atbilstoši apmācības profilam izglītības iestādē, kā arī ekonomikas pamati, ražošanas organizācija un vadīšana; pedagoģija, fizioloģija, psiholoģija un profesionālās apmācības metodes; mūsdienīgas studentu apmācības un izglītošanas formas un metodes; darba likumdošanas pamati; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" vai apgūstamajam priekšmetam atbilstošā jomā, neuzrādot darba pieredzes prasības, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība studiju jomā. darbība izglītības iestādē, neuzrādot darba pieredzes prasības.
Skolotājs-organizators
Darba pienākumi. Veicina personības, talantu un spēju attīstību, studentu (skolēnu, bērnu) kopīgas kultūras veidošanos, sociālās sfēras paplašināšanos viņu audzināšanā. Izpēta studentu, skolēnu, bērnu vecuma un psiholoģiskās īpatnības, intereses un vajadzības iestādēs (organizācijās) un dzīvesvietā, rada apstākļus to īstenošanai dažāda veida radošajās aktivitātēs, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju un digitālo izglītību. resursus. Vada apmācības, izglītojošas un citas aktivitātes, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijām un mācību metodēm. Organizē bērnu pulciņu, pulciņu, sekciju un citu pašdarbības biedrību darbu, daudzveidīgas studentu (skolēnu, bērnu) un pieaugušo individuālās un kopīgās aktivitātes. Vada darbu kādā no izglītības iestādes darbības jomām: tehniskajā, mākslinieciskajā, sporta, tūrisma un novadpētniecības u.c. Veicina studentu (skolēnu, bērnu) tiesību īstenošanu veidot bērnu biedrības un biedrības. Organizē vakarus, brīvdienas, pārgājienus, ekskursijas; atbalsta studentu, skolēnu, bērnu sabiedriski nozīmīgas iniciatīvas viņu brīvā laika, atpūtas un izklaides jomā, koncentrējoties uz studenta, skolēna, bērna personību, viņa motivācijas attīstību, izziņas interesēm, spējām. Organizē studentu (skolēnu, bērnu) patstāvīgas aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, iekļauj izglītības procesā problēmmācību, palīdz nodrošināt mācību un prakses saikni. Analizē studentu, skolēnu, bērnu sasniegumus. Izvērtē savu apmācību efektivitāti, balstoties uz radošās darbības pieredzes attīstību, studentu (skolēnu, bērnu) izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem vai personām organizēšanā un vadīšanā. tos aizstājot. Darbā ar studentiem (skolēniem, bērniem) iesaista kultūras un sporta iestāžu darbiniekus, vecākus (personas, kas tos aizstāj), kā arī sabiedrību. Sniedz atbalstu bērnu formām studentu (skolēnu, bērnu) darba organizēšanā, organizē viņu brīvdienas. Nodrošina izglītojamo (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; studentu, skolēnu, bērnu interešu un vajadzību attīstības un radošās darbības specifika; jauno talantu meklēšanas un atbalsta metodes; viena no radošās darbības veidiem saturs, metodika un organizācija: zinātniski tehniskā, estētiskā, tūrisma un novadpētniecības, veselības un sporta, brīvā laika pavadīšanas; pulciņu, sekciju, studiju, klubu apvienību nodarbību programmu izstrādes kārtība, bērnu pulciņu, organizāciju un biedrību darbības pamati; izglītības tehnoloģiju izmantošanas metodes un metodes, tai skaitā tālmācība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem, viņu aizvietotājiem, darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" vai darba profilam atbilstošā jomā bez darba pieredzes prasībām.
Sociālais skolotājs
Darba pienākumi. Veic pasākumu kompleksu personu audzināšanai, izglītošanai, attīstībai un sociālajai aizsardzībai iestādēs, organizācijās un studentu (skolēnu, bērnu) dzīvesvietā. Pēta studentu (skolēnu, bērnu) personības īpatnības un viņu mikrovidi, dzīves apstākļus. Apzina intereses un vajadzības, grūtības un problēmas, konfliktsituācijas, novirzes skolēnu (skolēnu, bērnu) uzvedībā un operatīvi sniedz viņiem sociālo palīdzību un atbalstu. Darbojas kā starpnieks starp studentiem (skolēniem, bērniem) un iestādi, organizāciju, ģimeni, vidi, dažādu sociālo dienestu speciālistiem, departamentiem un administratīvajām struktūrām. Nosaka sociālā un pedagoģiskā darba ar studentiem (skolēniem, bērniem) uzdevumus, formas, metodes, personisko un sociālo problēmu risināšanas veidus, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informācijas un digitālos izglītības resursus. Veic pasākumus sociālās aizsardzības un sociālās palīdzības nodrošināšanai, studentu (skolēnu, bērnu) tiesību un personisko brīvību īstenošanai. Organizē dažāda veida sabiedriski nozīmīgas aktivitātes studentiem (skolēniem, bērniem) un pieaugušajiem, pasākumus, kas vērsti uz sociālo iniciatīvu attīstību, sociālo projektu un programmu īstenošanu, piedalās to izstrādē un apstiprināšanā. Veicina humānu, morāli veselīgu attiecību veidošanu sociālajā vidē. Veicina studentu (skolēnu, bērnu) psiholoģiskā komforta un personīgās drošības vides veidošanu, nodrošina viņu dzīvības un veselības aizsardzību. Organizē dažāda veida studentu (skolēnu, bērnu) aktivitātes, pievēršoties viņu personības īpatnībām, motivācijas attīstīšanai attiecīgajiem darbības veidiem, izziņas interesēm, spējām, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās savas patstāvīgās darbības organizēšanā, tai skaitā pētniecībā. Ar studentiem (skolēniem, bērniem) pārrunā mūsdienu aktualitātes. Piedalās darbu īstenošanā saistībā ar nodarbinātību, mecenātismu, mājokļa nodrošināšanu, pabalstiem, pensijām, krājnoguldījumu reģistrāciju, studentu (skolēnu, bērnu) vērtspapīru izmantošanu no bāreņu un bez vecāku gādības palikušo vidus. Sadarbojas ar skolotājiem, vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), sociālo dienestu speciālistiem, ģimenes un jauniešu nodarbinātības dienestiem, ar labdarības organizācijām u.c. palīdzības sniegšanā studentiem (skolēniem, bērniem), kuriem nepieciešama aizbildnība un aizgādnība, ar invaliditāti, deviantu uzvedību, kā arī ekstremālās situācijās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā. studentu (skolēnu) vecāki (personas, kas tos aizstāj), bērni). Nodrošina izglītojamo (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; sociālās politikas pamati, tiesības un valsts būvniecība, darba un ģimenes likumdošana; vispārējā un sociālā pedagoģija; pedagoģiskā, sociālā, attīstības un bērnu psiholoģija; veselības saglabāšanas un veselīga dzīvesveida organizēšanas pamati, sociālā higiēna; sociālpedagoģiskās un diagnostikas metodes; izglītības tehnoloģiju izmantošanas metodes un metodes, tai skaitā tālmācība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībām, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana, attīstoša mācīšanās; pamati darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (aizvietotājiem), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; sociālpedagoģiskā diagnostika (aptaujas, individuālās un grupu intervijas), sociālpedagoģiskās korekcijas prasmes, stresa mazināšana u.c.; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomās "Izglītība un pedagoģija", "Sociālā pedagoģija", neuzrādot prasības par darba pieredzi.
Skolotājs-defektologs, skolotājs-logopēds (logopēds) 2
Darba pienākumi. Veic darbu ar mērķi maksimāli koriģēt attīstības trūkumus studentiem, skolēniem ar attīstības traucējumiem, tai skaitā speciālajās (korekcijas) izglītības iestādēs, kas izveidotas studentiem, skolēniem ar invaliditāti (nedzirdīgajiem, vājdzirdīgajiem un vēlu kurliem, aklajiem, vājredzīgiem un vēlu neredzīgiem bērniem, bērniem ar smagiem runas traucējumiem, muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem, garīgai atpalicībai, garīgi atpalikušiem un citiem bērniem ar invaliditāti). Veic studentu un skolēnu eksāmenus, nosaka viņu attīstības traucējumu struktūru un smagumu. Nokomplektē grupas uz nodarbībām, ņemot vērā studentu un skolēnu psihofizisko stāvokli. Vada grupu un individuālās nodarbības, lai labotu attīstības nepilnības un atjaunotu traucētās funkcijas. Cieši sadarbojas ar skolotājiem, audzinātājiem un citiem izglītības darbiniekiem, apmeklē nodarbības un nodarbības. Konsultē mācībspēkus un vecākus (personas, kas tos aizstāj) par īpašu metožu un paņēmienu izmantošanu, lai palīdzētu bērniem ar invaliditāti. Uztur nepieciešamo dokumentāciju. Veicina vispārējas personības kultūras veidošanos, socializāciju, apzinātu izvēli un profesionālo programmu apguvi. Īsteno izglītības programmas. Nokomplektē grupas uz nodarbībām, ņemot vērā studentu un skolēnu psihofizisko stāvokli. Izpēta studentu un skolēnu individuālās īpašības, spējas, intereses un tieksmes, lai radītu apstākļus viņu vecuma normai atbilstošai attīstībai, kognitīvās motivācijas izaugsmei un izglītības patstāvības veidošanai, kompetenču veidošanai, izmantojot mācību formu, paņēmienu, metožu un līdzekļu daudzveidība, modernās izglītības tehnoloģijas, tostarp informācijas un digitālie izglītības resursi, nodrošinot studentu un skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, federālās zemes prasībām. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Respektē studentu un skolēnu tiesības un brīvības, nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā vecākiem (personām, kuras aizstāj viņiem). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; defektoloģijas anatomiskie, fizioloģiskie un klīniskie pamati; metodes un paņēmieni studentu un skolēnu attīstības noviržu novēršanai un korekcijai; normatīvie un metodiskie dokumenti profesionālās un praktiskās darbības jautājumos; programma un metodiskā literatūra darbam ar studentiem un skolēniem ar attīstības traucējumiem; defektoloģijas un pedagoģijas zinātņu jaunākie sasniegumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība defektoloģijas jomā bez darba pieredzes prasībām.
Izglītības psihologs
Darba pienākumi. Veic profesionālo darbību, kas vērsta uz studentu un skolēnu garīgās, somatiskās un sociālās labklājības saglabāšanu audzināšanas un apmācības procesā izglītības iestādēs. Veicina indivīda tiesību aizsardzību saskaņā ar Bērnu tiesību konvenciju. Veicina izglītības iestādes sociālās sfēras saskaņošanu un veic profilaktiskus pasākumus, lai novērstu sociālās nepielāgošanās rašanos. Nosaka faktorus, kas kavē studentu un skolēnu personības attīstību un veic pasākumus, lai sniegtu viņiem dažāda veida psiholoģisko palīdzību (psihokorekcijas, rehabilitācijas, konsultatīvo). Sniedz konsultatīvu palīdzību studentiem, skolēniem, viņu vecākiem (personas, kas viņus aizstāj), un mācībspēkiem konkrētu problēmu risināšanā. Veic psiholoģisko diagnostiku; izmantojot modernās izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informācijas un digitālos izglītības resursus. Veic diagnostisko, psihokorektīvās rehabilitācijas un konsultatīvo darbu, balstoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Pamatojoties uz pētījumu materiāliem, izdara psiholoģiskus un pedagoģiskus secinājumus, lai mācībspēkus, kā arī vecākus (personas, kas tos aizstāj) orientētu studentu un skolēnu personīgās un sociālās attīstības problēmās. Uztur dokumentāciju noteiktajā formā, izmantojot to paredzētajam mērķim. Piedalās izglītības pasākumu attīstības un korekcijas programmu plānošanā un izstrādē, ņemot vērā studentu, skolēnu individuālās un vecuma dzimuma īpatnības, nodrošinot studentu, skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā valsts izglītības standarta prasībām. , federālās zemes izglītības prasības. Veicina skolēnu gatavības attīstību orientēties dažādās dzīves situācijās un profesionālās pašnoteikšanās. Sniedz psiholoģisku atbalstu radoši apdāvinātiem studentiem un skolēniem, veicina viņu attīstību un attīstošas vides organizēšanu. Nosaka studentu un skolēnu attīstības traucējumu (garīgo, fizioloģisko, emocionālo) pakāpi, kā arī dažāda veida sociālās attīstības traucējumus un veic to psiholoģisko un pedagoģisko korekciju. Piedalās studentu, skolēnu, mācībspēku un vecāku (personu, kas tos aizstāj) psiholoģiskās kultūras veidošanā, tai skaitā dzimumaudzināšanas kultūras veidošanā. Konsultē izglītības iestāžu darbiniekus par studentu, skolēnu attīstību, psiholoģijas praktisko pielietojumu pedagoģisko problēmu risināšanā, paaugstinot studentu, skolēnu, mācībspēku, vecāku (to aizstājēju) sociāli psiholoģisko kompetenci. Analizē studentu sasniegumus un apstiprinājumus par attīstības un izglītības līmeņiem (izglītības kvalifikācijām). Izvērtē mācībspēku un mācībspēku izglītojošās darbības efektivitāti, ņemot vērā izglītojamo personības attīstību, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā. (personas, kas tos aizstāj). Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Cilvēktiesību un brīvību deklarācija; Konvencija par bērna tiesībām; normatīvie dokumenti, kas regulē darba aizsardzības, veselības aprūpes, karjeras attīstības atbalsta, studentu un skolēnu nodarbinātības un viņu sociālās aizsardzības jautājumus; vispārējā psiholoģija; izglītības psiholoģija, vispārējā pedagoģija, personības psiholoģija un diferenciālpsiholoģija, bērnu un attīstības psiholoģija, sociālā psiholoģija, medicīniskā psiholoģija, bērnu neiropsiholoģija, patopsiholoģija, psihosomatika; defektoloģijas, psihoterapijas, seksoloģijas, garīgās higiēnas, karjeras attīstības atbalsta, arodstudiju un darba psiholoģijas, psihodiagnostikas, psiholoģiskās konsultēšanas un psihoprofilakses pamati; aktīvās mācīšanās metodes, sociāli psiholoģiskās saskarsmes apmācība; mūsdienīgas individuālās un grupu profesionālās konsultācijas metodes, normālas un patoloģiskas bērna attīstības diagnostika un korekcija; metodes un paņēmieni darbam ar studentiem un skolēniem ar invaliditāti; izglītības tehnoloģiju izmantošanas metodes un metodes, tai skaitā tālmācība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pamati darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Pedagoģija un psiholoģija", neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība studiju jomā "Pedagoģija un psiholoģija", neuzrādot prasības darba pieredze.
Skolotājs (ieskaitot vecāko)
Darba pienākumi. Veic pasākumus bērnu audzināšanai izglītības iestādēs un to struktūrvienībās (internātskolā, kopmītnē, grupās, pagarinātās dienas grupās u.c.), citās iestādēs un organizācijās. Veicina labvēlīgu apstākļu radīšanu studentu un skolēnu individuālajai attīstībai un personības morālajai veidošanai, veic nepieciešamos pielāgojumus viņu izglītības sistēmā. Veic studentu personības, viņu tieksmju, interešu izpēti, veicina viņu kognitīvās motivācijas pieaugumu un izglītības patstāvības veidošanos, kompetenču veidošanos; organizē mājasdarbu sagatavošanu. Veido labvēlīgu mikrovidi un morālo un psiholoģisko klimatu katram studentam un skolēnam. Veicina komunikācijas attīstību starp studentiem un skolēniem. Palīdz studentam vai skolēnam risināt problēmas, kas rodas saziņā ar draugiem, skolotājiem, vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Sniedz palīdzību studentiem un skolēniem izglītības pasākumos, palīdz nodrošināt viņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, federālās zemes izglītības prasībām. Veicina studentu un skolēnu papildu izglītības ieguvi, izmantojot iestādēs un viņu dzīvesvietā organizētu pulciņu, pulciņu, sekciju, biedrību sistēmu. Atbilstoši studentu, skolēnu individuālajām un vecuma interesēm tiek pilnveidota studentu un skolēnu kolektīva dzīves aktivitāte. Respektē studentu un skolēnu tiesības un brīvības, ir atbildīgs par viņu dzīvību, veselību un drošību izglītības procesā. Veic studentu, skolēnu veselības, attīstības un izglītības novērojumus (monitoringu), tai skaitā izmantojot elektroniskās veidlapas. Izstrādā izglītojošā darba plānu (programmu) ar studentu un skolēnu grupu. Kopā ar pašpārvaldēm studenti un skolēni aktīvi popularizē veselīgu dzīvesveidu. Cieši sadarbojas ar skolotājiem, izglītības psihologu, citiem mācībspēkiem, studentu un skolēnu vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Pamatojoties uz skolotāja-psihologa individuālo īpašību izpēti un ieteikumiem, viņa plāno un veic koriģējošu un attīstošu darbu ar studentiem un skolēniem ar invaliditāti (ar grupu vai individuāli). Koordinē palīgskolotāja, jaunākā skolotāja darbību. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā vecākiem (personām, kuras aizstāj viņiem). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Pildot vecākā audzinātāja pienākumus, vienlaikus pildot audzinātāja amatā paredzētos pienākumus, viņš koordinē pedagogu un pedagogu darbību izglītības iestādes attīstošās izglītības vides veidošanā. Sniedz metodisku palīdzību pedagogiem, veicina padziļinātas pedagoģiskās pieredzes vispārināšanu, pedagogu padziļinātu apmācību, viņu radošo iniciatīvu attīstību.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija, bērnu, attīstības un sociālā psiholoģija; attiecību psiholoģija, bērnu un pusaudžu individuālās un vecuma īpašības, ar vecumu saistītā fizioloģija, skolas higiēna; studentu un skolēnu darbības uzraudzības metodes un formas; pedagoģiskā ētika; izglītojošā darba teorija un metodika, studentu un skolēnu brīvā laika organizēšana; izglītības sistēmu vadības metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība studiju jomā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības darba pieredze.
Vecākajam pedagogam - augstākā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" un pedagoga darba pieredze vismaz 2 gadi.
Skolotājs 4
Darba pienākumi. Organizē individuālā darba procesu ar skolēniem, lai apzinātu, veidotu un attīstītu viņu izziņas intereses; organizē savu personīgo atbalstu pirmsprofila sagatavošanas un specializētās apmācības izglītības telpā; koordinē skolēnu informācijas meklēšanu pašizglītībai; pavada viņu personības veidošanās procesu (palīdz saprast veiksmes, neveiksmes, formulēt personīgo mācību procesa pasūtījumu, veidot nākotnes mērķus). Kopā ar skolēnu sadala un izvērtē viņam pieejamos visa veida resursus savu mērķu sasniegšanai; koordinē studentu izziņas interešu attiecības ar pirmsprofesionālās apmācības un specializētās izglītības jomām: nosaka pasniedzamo priekšmetu un ievirzes kursu sarakstu un metodiku, informatīvo un konsultatīvo darbu, karjeras atbalsta sistēmas, izvēlas optimālo organizatorisko struktūru šīm attiecībām. . Sniedz palīdzību skolēnam apzinātas izglītības stratēģijas izvēles izdarīšanā, pārvarot pašizglītības procesa problēmas un grūtības; rada apstākļus reālai mācību procesa individualizācijai (individuālo mācību programmu sastādīšanai un individuālu izglītības un profesionālo trajektoriju plānošanai); nodrošina studentu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, veic kopīgu refleksīvu analīzi ar studentu par viņa aktivitātēm un rezultātiem, kuras mērķis ir analizēt viņa apmācības stratēģijas izvēli, pielāgot individuālos izglītības plānus. Organizē studenta mijiedarbību ar mācībspēkiem un citiem mācībspēkiem, lai koriģētu individuālo mācību programmu, veicina viņa radošā potenciāla ģenerēšanu un līdzdalību projektu un pētniecības aktivitātēs, ņemot vērā viņa intereses. Organizē mijiedarbību ar vecākiem, viņus aizstājošām personām, lai apzinātu, veidotu un attīstītu skolēnu, tostarp sākumskolas un vidusskolas vecuma, izziņas intereses, sastādītu, pielāgotu skolēnu individuālos izglītības plānus, analizētu un apspriestu ar viņiem īstenošanas gaitu un rezultātus. no šiem plāniem. Uzrauga studentu izglītības ceļa izvēles procesa dinamiku. Organizē individuālās un grupu konsultācijas skolēniem, vecākiem (personām, kas tos aizstāj) par izglītības grūtību novēršanu, individuālo vajadzību korekciju, spēju un spēju attīstību un ieviešanu, izmantojot dažādas tehnoloģijas un metodes saziņai ar audzēkni (izglītojamo grupu), t.sk. elektroniskās veidlapas (Internet -tehnoloģija) kvalitatīvai kopīgu pasākumu īstenošanai ar studentiem. Atbalsta skolēna izziņas interesi, analizējot attīstības perspektīvas un iespējas paplašināt savu loku. Sintē kognitīvās intereses ar citām interesēm un mācību priekšmetiem. Veicina studenta radošā potenciāla un izziņas aktivitātes pilnīgāku apzināšanos. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodisko un konsultatīvā palīdzība audzēkņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Nodrošina un analizē skolēnu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikāciju) sasniegšanu un apstiprināšanu. Uzrauga un izvērtē izglītības programmas (individuālās un izglītības iestādes) izveides un īstenošanas efektivitāti, ņemot vērā izglītojamo pašnoteikšanās panākumus, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, izglītojamo izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas, bērnu, attīstības un sociālās psiholoģijas pamati; attiecību psiholoģija, bērnu un pusaudžu individuālās un vecuma īpašības, ar vecumu saistītā fizioloģija, skolas higiēna; studentu darbības uzraudzības metodes un formas; pedagoģiskā ētika; izglītības darba teorija un metodika, studentu brīvā laika organizēšana; atvērtās izglītības tehnoloģijas un pasniedzēju tehnoloģijas; izglītības sistēmu vadības metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontaktu veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem un viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem, pārliecināšana, viņu nostājas argumentēšana; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, tiesību, socioloģijas pamati; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšana; administratīvā, darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomā “Izglītība un pedagoģija” un vismaz 2 gadu pedagoģiskā pieredze.
Vecākais padomnieks
Darba pienākumi. Veicina bērnu sabiedrisko organizāciju un biedrību attīstību un darbību, palīdz izstrādāt un īstenot programmas to darbībai uz brīvprātības, iniciatīvas, cilvēcības un demokrātijas principiem, ņemot vērā studentu (skolēnu, bērnu) iniciatīvu, intereses un vajadzības. ). Atbilstoši studentu (skolēnu, bērnu) vecuma interesēm un dzīves prasībām organizē viņu kolektīvo radošo darbību, veicina bērnu sabiedrisko organizāciju un biedrību satura un darbības formu aktualizēšanu. Nodrošina nosacījumus plašai studentu (skolēnu, bērnu) informēšanai par esošajām bērnu sabiedriskajām organizācijām un biedrībām. Rada labvēlīgus apstākļus, kas ļauj studentiem, skolēniem un bērniem demonstrēt pilsonisku un morālu nostāju, realizēt savas intereses un vajadzības, interesanti un lietderīgi pavadīt brīvo laiku savai attīstībai. Rūpējas par skolēnu (skolēnu, bērnu) veselību un drošību. Organizē un piedalās atvaļinājumu organizēšanā, apgūstot un izmantojot labāko praksi darbā ar bērniem un pusaudžiem. Veic darbu pie bērnu sabiedrisko organizāciju un biedrību pamatkomandu vadītāju (organizatoru) atlases un apmācības. Nodrošina mijiedarbību starp izglītības iestāžu pašpārvaldēm, izglītības iestāžu mācībspēkiem un bērnu sabiedriskajām organizācijām. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodisko un konsultatīvā palīdzība studentu (skolēnu, bērnu) vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Nodrošina izglītojamo (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas reglamentē izglītības darbību, fizisko audzināšanu un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; bērnu kustību attīstības modeļi un tendences; pedagoģija, bērnu attīstība un sociālā psiholoģija; studentu, skolēnu, bērnu individuālās un vecuma īpašības; bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību darba specifika, studentu un skolēnu interešu un vajadzību attīstība; talantu meklēšanas un atbalsta metodes, brīvā laika pavadīšanas organizēšana; pamati darbam ar personālo datoru (tekstu procesori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības.
Papildu izglītības skolotājs (ieskaitot vecāko)
Darba pienākumi. Nodrošina audzēkņu papildu izglītību atbilstoši savai izglītības programmai, attīsta viņu dažādās radošās aktivitātes. Komplektē studentu, pulciņa, sekcijas, studijas, pulciņa un citu bērnu apvienību audzēkņu sastāvu un veic pasākumus studentu un skolēnu kontingenta saglabāšanai mācību laikā. Nodrošina pedagoģiski pārdomātu darba (mācību) formu, līdzekļu un metožu izvēli, kas balstīta uz psihofizioloģisko un pedagoģisko lietderību, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju un digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Nodrošina studentu un skolēnu tiesību un brīvību ievērošanu. Piedalās izglītības programmu izstrādē un īstenošanā. Sastāda nodarbību plānus un programmas un nodrošina to izpildi. Atklāj studentu, skolēnu radošās spējas, veicina viņu attīstību, ilgtspējīgu profesionālo interešu un tieksmju veidošanos. Organizē dažāda veida studentu, skolēnu aktivitātes, pievēršoties viņu personībām, attīsta viņu izziņas interešu un spēju motivāciju. Organizē studentu un skolēnu patstāvīgas aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, iekļauj izglītības procesā problēmmācību, saista mācīšanos ar praksi, ar studentiem un skolēniem pārrunā mūsdienu aktualitātes. Sniedz un analizē studentu un skolēnu sasniegumus. Izvērtē apmācību efektivitāti, ņemot vērā prasmju apguvi, pieredzes veidošanos radošā darbībā, izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Sniedz īpašu atbalstu apdāvinātiem un talantīgiem studentiem, skolēniem, kā arī studentiem un skolēniem ar attīstības traucējumiem. Organizē studentu un skolēnu dalību publiskos pasākumos. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju, biedrību darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā vai personas, kas tos aizstāj, kā arī mācībspēki savas kompetences ietvaros. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Nodrošina darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumu ievērošanu nodarbību laikā. Pildot vecākā papildizglītības skolotāja pienākumus, vienlaikus pildot papildizglītības skolotāja amatā paredzētos pienākumus, viņš koordinē papildizglītības skolotāju un citu pedagogu darbību attīstošās izglītības vides veidošanā. izglītības iestāde. Sniedz metodisku palīdzību papildizglītības skolotājiem, veicina viņu labākās pedagoģiskās pieredzes un padziļinātas apmācības vispārināšanu un radošo iniciatīvu attīstību.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; studentu, skolēnu interešu un vajadzību attīstības specifika, viņu radošās darbības pamati; jauno talantu meklēšanas un atbalsta metodes; mācību programmas saturs, metodoloģija un bērnu papildizglītības, zinātniskās, tehniskās, estētiskās, tūrisma, novadpētniecības, veselības, sporta un brīvā laika pavadīšanas aktivitātes; Treniņu programmas klubiem, sekcijām, studijām, klubu apvienībām; bērnu pulciņu, organizāciju un biedrību darbība; prasmju pilnveidošanas metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem, viņus aizstājošām personām, darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas tehnoloģijas; pamati darbam ar personālo datoru (tekstu procesori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība jomā, kas atbilst pulciņa, sekcijas, studijas, pulciņa vai citas bērnu apvienības profilam, neuzrādot darba pieredzes prasības, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība virzienā " Izglītība un pedagoģija" neuzrādot darba pieredzes prasības.
Papildizglītības vecākajam skolotājam - augstākā profesionālā izglītība un pedagoģiskā pieredze vismaz 2 gadi.
Muzikālais vadītājs
Darba pienākumi. Veic izglītojamo muzikālo spēju un emocionālās sfēras attīstību, radošo darbību. Veido to estētisko gaumi, izmantojot dažādus muzikālo aktivitāšu organizēšanas veidus un formas. Piedalās izglītības iestādes izglītības programmas izstrādē. Koordinē pedagogu un vecāku (personu, kas tos aizstāj) darbu bērnu muzikālās audzināšanas jautājumos, nosaka viņu līdzdalības virzienus muzikālo spēju attīstībā, ņemot vērā audzēkņu individuālās un vecuma īpatnības, kā arī radošo spēju. spējas. Nosaka mūzikas nodarbību saturu, ņemot vērā audzēkņu vecumu, sagatavotību, individuālās un psihofiziskās īpašības, izmantojot mūsdienīgas formas, mācību metodes, izglītības, muzikālās tehnoloģijas, pasaules un pašmāju muzikālās kultūras sasniegumus, mūsdienīgas metodes skolēnu sasniegumu novērtēšanai. . Piedalās publisku pasākumu organizēšanā un norisē ar audzēkņiem izglītības iestādes izglītības programmas ietvaros (muzikālie vakari, izklaides, sadziedāšanās, apaļās dejas, dejas, leļļu un ēnu teātra izrādes un citi pasākumi), sporta pasākumu ar audzēkņiem organizēšanā un norisē, kā arī nodrošina viņu muzikālais pavadījums. Konsultē vecākus (personas, kas tos aizstāj) un pedagogus par audzēkņu sagatavošanu dalībai masu, svētku pasākumos. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citos izglītības programmā paredzētos pasākumos. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija un psiholoģija; ar vecumu saistītā fizioloģija, anatomija; sanitārija un higiēna; bērnu attīstības, muzikālās uztveres, emociju, motorikas un dažāda vecuma bērnu muzikālo spēju individuālās īpašības; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), mācībspēkiem, bērnu repertuāra muzikālajiem darbiem; strādājot ar bērniem ar attīstības traucējumiem, defektoloģijas pamatus un atbilstošas viņu mācīšanas metodes; mūsdienu izglītības mūzikas tehnoloģijas, pasaules un pašmāju mūzikas kultūras sasniegumi; pamati darbam ar personālo datoru (tekstu procesori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides aprīkojumu, mūzikas redaktorus; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija", profesionālās zināšanas mūzikas instrumenta izpildīšanas tehnikā, neuzrādot prasības darba pieredzei.
Pavadonis
Darba pienākumi. Kopā ar speciālo un galveno disciplīnu skolotājiem izstrādā tematiskos plānus un programmas. Vada individuālās un grupu apmācības ar audzēkņiem, balstoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās, un nodrošina apmācību muzikālo pavadījumu. Veido audzēkņos izpildītājprasmes, ieaudzina viņos ansambļa spēles iemaņas, veicina viņu mākslinieciskās gaumes attīstību, muzikāli-figurālo ideju paplašināšanos un radošās individualitātes izkopšanu, organizē viņu patstāvīgo darbību, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informāciju un datoru. tehnoloģijas, kā arī digitālie izglītības resursi . Nodrošina profesionālu muzikālā materiāla izpildījumu nodarbībās, eksāmenos, ieskaitēs, koncertos (izrādes), paraugdemonstrējumos (sporta sacensības sporta veidos, ritmiskā vingrošana, daiļslidošana, peldēšana). Lasa no skata, transponē mūzikas darbus. Koordinē pavadījuma darbu mūzikas nodarbību un publisko pasākumu laikā. Novērtē apmācību efektivitāti, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, izziņas interesi un piedalās audzēkņu atestācijā. Piedalās tematisko plānu un programmu izstrādē (vispārējās, speciālās, pamatdisciplīnas). Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citās metodiskā darba formās, atpūtas, izglītojošos un citos izglītības programmā paredzētajos pasākumos. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; mācību un audzināšanas darba metodes, muzikālās un izglītojošās aktivitātes; Programmas un mācību grāmatas muzikālās darbības jomā; dažādu laikmetu, stilu un žanru mūzikas darbi, to interpretācijas tradīcijas; nodarbību un mēģinājumu vadīšanas metodes; pedagoģijas un psiholoģijas pamati; mūzikas fragmentu aranžēšanas noteikumi un metodes, mūzikas atlase atsevišķiem kustību elementiem, ņemot vērā studentu individuālos fiziskos datus; audzēkņu attīstības metodes, izpildīšanas prasmju veidošana, meistarība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem, bērnu repertuāra muzikālajiem darbiem; pedagoģiskās diagnostikas un korekcijas tehnoloģijas; pamati darbam ar personālo datoru (tekstu procesori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides aprīkojumu, mūzikas redaktorus; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā (mūzikas) izglītība vai vidējā profesionālā (muzikālā) izglītība, profesionālās zināšanas mūzikas instrumenta izpildīšanas tehnikā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.
Fiziskās audzināšanas nodaļas vadītājs
Darba pienākumi. Plāno un organizē izglītojošas, izvēles un ārpusstundu nodarbības fiziskajā audzināšanā (fizkultūrā) pamatizglītības un vidējās profesionālās izglītības iestādēs (nodaļās). Vada fiziskās audzināšanas apmācības studentiem apjomā ne vairāk kā 360 stundas gadā. Pārrauga fiziskās audzināšanas skolotāju darbu. Organizē skolēnu progresa un nodarbību apmeklējuma uzskaiti. Iepazīstina ar efektīvākajām audzēkņu fiziskās audzināšanas formām, metodēm un līdzekļiem, nodrošina viņu veselības un fiziskās attīstības uzraudzību visā apmācību periodā un veic profesionāli lietišķo fizisko sagatavotību. Organizē, piedaloties veselības aprūpes iestādēm, izglītojamo medicīnisko apskati un testēšanu fiziskajā sagatavotībā. Nodrošina veselību uzlabojošu fiziskās audzināšanas pasākumu organizēšanu un norisi ārpusstundu un atvaļinājuma laikā, organizē sporta un atpūtas nometņu darbu. Veic izglītojamo ar veselības problēmām un sliktu fizisko sagatavotību fiziskās rehabilitācijas pasākumus. Organizē fiziskās audzināšanas un veselības centru un veselības kabinetu darbu. Uzrauga esošo sporta bāzu un telpu stāvokli un darbību, drošības ievērošanu treniņu laikā, sporta formu, inventāra un inventāra uzglabāšanu un pareizu lietošanu. Plāno asignējumus sporta īpašuma iegādei. Veicina valsts fiziskās audzināšanas personāla apmācību. Sagatavo atskaites noteiktajā formā, tai skaitā izmantojot elektroniskās dokumentācijas formas. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas, sporta un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija, fiziskās audzināšanas teorija un metodes; skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi; nodarbību vadīšanas metodes sporta bāzēs un aprīkojumā; veidlapas atskaites dokumentācijas noformēšanai; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem un mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā bez prasībām pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā bez prasībām pēc darba pieredzes, vai vidējā profesionālā izglītība un darba pieredze sporta jomā. fiziskā izglītība un sports vismaz 2 gadus .
Fiziskās audzināšanas instruktors
Darba pienākumi. Organizē studentu un skolēnu aktīvo atpūtu izglītības iestādes mācību un ārpusstundu laikā. Organizē un vada, piedaloties pedagogiem un vecākiem (personām, kas tos aizstāj), fiziskās audzināšanas un sporta svētkus, sacensības, veselības dienas un citus veselības uzlabošanas pasākumus. Organizē klubu un sporta sekciju darbu. Uztur attiecības ar sporta ievirzes papildizglītības iestādēm un sporta iestādēm. Organizē fiziskās kultūras aktīvistu aktivitātes. Veic izglītojošo darbu studentu, skolēnu, mācībspēku vecāku (personu, kas tos aizstāj), iesaistot attiecīgos speciālistus. Nosaka nodarbību saturu, ņemot vērā vecumu, sagatavotību, individuālās un psihofiziskās īpašības, studentu un skolēnu intereses. Veic darbu, lai nodrošinātu, ka skolēni apgūst fizisko vingrinājumu veikšanas prasmes un paņēmienus, veido viņu morālās un gribas īpašības. Nodrošina studentu un skolēnu drošību fizisko un sporta aktivitāšu laikā, sniedz viņiem pirmo palīdzību. Pastāvīgi uzrauga atbilstību sanitārajiem un higiēnas standartiem un telpu stāvokli. Kopā ar medicīnas darbiniekiem uzrauga studentu un skolēnu veselības stāvokli un regulē viņu fiziskās aktivitātes, uzrauga veselības darba kvalitāti izglītības iestādē, izmantojot elektroniskās veidlapas veselības rādītāju un fizisko aktivitāšu uzskaitei. Veicot fiziskās audzināšanas un veselības darbu ar studentiem un skolēniem peldbaseinos, veic darbu kopā ar mācībspēkiem, lai iemācītu viņiem peldēt, ņemot vērā grupas vecuma sastāvu; sastāda katrai grupai peldēšanas nodarbību grafiku, ved žurnālu, fiksējot peldēšanas nodarbību saturu un studentu un skolēnu tā meistarību, organizē priekšdarbus ar vecākiem (personām, kas tos aizstāj), lai sagatavotu audzēkņus un jaunākos skolēnus nodarbībām plkst. baseinu, vada sarunas, instruktāžas ar studentiem, skolēniem, kas uzsāk nodarbības baseinā, par uzvedības noteikumiem baseinā un to izpildi. Ņemot vērā studentu vecumu, jaunāko klašu skolēni sniedz viņiem palīdzību pārģērbjoties un ejot dušā, māca ievērot higiēnas prasības; uztur kontaktus ar medicīnas personālu, pārbauda baseina higiēnisko stāvokli. Konsultē un koordinē mācībspēku darbību studentu un skolēnu fiziskās audzināšanas teorijā un praksē. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā vecākiem vai personām, kuras to aizstāj. viņiem. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas, sporta un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija un psiholoģija; ar vecumu saistītā fizioloģija, anatomija; sanitārija un higiēna; apmācības metodes, izmantojot sporta aprīkojumu un ierīces; komandu sporta veidu, peldēšanas mācīšanas metodes; uzvedības noteikumi uz ūdens; drošības noteikumi, veicot fiziskās audzināšanas un atpūtas pasākumus; korekcijas un veselības darba pamatus un atbilstošus paņēmienus (strādājot ar bērniem ar attīstības traucējumiem); modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie noteikumi (darba noteikumi); darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi, vai augstākā vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta, pirmsmedicīniskās aprūpes jomā, neuzrādot prasības darbam pieredze.
Metodists (tostarp vecākais)
Darba pienākumi. Veic metodisko darbu visu veidu un veidu izglītības iestādēs, multimediju bibliotēkās, metodiskajos, izglītības un metodiskajos kabinetos (centros) (turpmāk – iestādes). Analizē izglītības, metodiskā (izglītības un apmācības) un izglītojošā darba stāvokli iestādēs un izstrādā priekšlikumus tā efektivitātes uzlabošanai. Piedalās metodisko un informatīvo materiālu izstrādē, diagnostikā, prognozēšanā un iestāžu vadītāju un speciālistu apmācību, pārkvalifikācijas un kvalifikācijas paaugstināšanas plānošanā. Sniedz palīdzību iestāžu mācībspēkiem izglītības programmu satura, mācību formu, metožu un līdzekļu noteikšanā, darba organizēšanā pie iestāžu izglītības pasākumu zinātniskā un metodiskā atbalsta, strādājošu izglītības (priekšmetu) programmu (moduļu) izstrādē disciplīnās. un apmācību kursi. Organizē izglītības un metodiskās dokumentācijas un akadēmisko disciplīnu rokasgrāmatu, aprīkojuma standarta sarakstu, mācību materiālu u.c. izstrādi, izskatīšanu un sagatavošanu apstiprināšanai. Analizē un apkopo institūciju eksperimentālā darba rezultātus. Apkopo un veic pasākumus, lai izplatītu visefektīvāko mācībspēku pieredzi. Organizē un koordinē mācībspēku metodisko apvienību darbu, sniedz tām konsultatīvu un praktisku palīdzību attiecīgajās darbības jomās. Piedalās darbinieku kvalifikācijas paaugstināšanas un pārkvalifikācijas organizēšanas darbā attiecīgajās darbības jomās, izglītības satura zinātniskā un metodiskā nodrošināšanā, mācību grāmatu, mācību līdzekļu un mācību materiālu pasūtīšanas ilgtermiņa plānu izstrādē. Apkopo un izplata informāciju par progresīvām apmācības un izglītības tehnoloģijām (t.sk. informācijas tehnoloģijām), progresīvu pašmāju un pasaules pieredzi izglītības jomā. Organizē un izstrādā nepieciešamo dokumentāciju sacensību, izstāžu, olimpiāžu, ralliju, sacensību uc rīkošanai. Papildizglītības iestādēs piedalās mācību grupu, pulciņu un skolēnu biedrību komplektēšanā. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Pildot vecākā metodiķa pienākumus, vienlaikus veicot metodiķa amatā paredzētos pienākumus, viņš uzrauga sev pakļautos veicējus. Piedalās mācību līdzekļu un mācību materiālu izdošanas ilgtermiņa plānu izstrādē.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; didaktikas principi; pedagoģijas un attīstības psiholoģijas pamati; vispārējās un specifiskās mācību tehnoloģijas; mācību priekšmeta vai darbības jomas metodiskā atbalsta principi; izglītības procesa organizēšanas sistēma izglītības iestādē; izglītības programmu dokumentācijas, specialitāšu mācību programmu, izglītības programmu, izglītības aprīkojuma standarta sarakstu un citas izglītības un metodiskās dokumentācijas izstrādes principi un kārtība; metodoloģija efektīvu pedagoģiskā darba formu un metožu identificēšanai, vispārināšanai un izplatīšanai; iestāžu mācībspēku metodisko apvienību darba organizācijas principi un saturs; pamati darbā ar izdevniecībām; metodisko un informatīvo materiālu sistematizācijas principi; pamatprasības audiovizuālajiem un interaktīvajiem mācību līdzekļiem, to nomas organizēšana; mācību līdzekļu fonda uzturēšana; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar tekstapstrādes programmu, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība un darba pieredze specialitātē vismaz 2 gadi. Vecākajam metodiķim - augstākā profesionālā izglītība un metodiķa darba pieredze vismaz 2 gadi.
Instruktors-metodists (ieskaitot vecāko)
Darba pienākumi. Organizē izglītības iestāžu (izglītības iestāžu struktūrvienību) darba metodisko atbalstu un koordināciju ar sportisku ievirzi uz bērnu atlasi fiziskās audzināšanas un sporta aktivitāšu grupās, viņu sportiskās ievirzes vadīšanu. Organizē un koordinē izglītības, apmācības un izglītības procesu, nosaka tā saturu un nodrošina izglītojošo un apmācību nodarbību vadīšanas darbu. Organizē darbu treneru un pasniedzēju kvalifikācijas paaugstināšanai un atvērto nodarbību vadīšanai. Pārrauga mācību grupu (sekciju) komplektāciju, izglītības, apmācību un izglītības procesu saturu un rezultātus, sekciju (grupu) kvantitatīvo un kvalitatīvo sastāvu. Uztur statistikas uzskaiti par izglītības iestādes (izglītības iestādes nodaļas) darba rezultātiem sporta treniņu posmos, kā arī ilgtermiņa uzskaiti, rezultātu, satura un pieredzes analīzi un vispārināšanu. izglītības iestādes (izglītības iestādes nodaļas) treneri-pedagogi ar sportisku ievirzi. Kopā ar medicīnas dienestu uzrauga studentu un skolēnu medicīniskās uzraudzības pareizu organizēšanu. Organizē un izstrādā sacensību rīkošanai nepieciešamo dokumentāciju. Sniedz konsultatīvu un praktisku palīdzību izglītības iestāžu mācībspēkiem attiecīgajās darbības jomās. Piedalās mācībspēku kvalifikācijas paaugstināšanas un pārkvalifikācijas organizēšanā fiziskās audzināšanas un sporta apmācības jomās. Organizē darbu pie izglītības satura zinātniskā un metodiskā atbalsta. Piedalās mācību līdzekļu un mācību materiālu izdošanas ilgtermiņa plānu izstrādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības, apmācības un izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem vai personām, kas viņus aizstāj. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Veicot vecākā instruktora metodiķa pienākumus, vienlaikus pildot instruktora metodiķa pienākumus, viņš koordinē sporta izglītības iestādes instruktoru-metodistu darbu, vada seminārus treneriem-pedagogiem un instruktoram-metodiķiem, uzrauga padotos izpildītājus. vai patstāvīga darba joma, fiziskās audzināšanas un sporta jomas speciālistu metodisko apvienību darbs.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas, sporta un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; didaktikas principi; pedagoģijas un attīstības psiholoģijas pamati; vispārējās un specifiskās mācību tehnoloģijas; izglītības priekšmeta vai darbības jomas apgūšanas metodes un metodiskā atbalsta principi; izglītības procesa organizēšanas sistēma sporta ievirzes izglītības iestādē; metodika efektīvu pedagoģiskā darba formu un metožu noteikšanai, vispārināšanai un izplatīšanai fiziskās audzināšanas un sporta jomā; fiziskās audzināšanas un sporta jomas speciālistu metodisko apvienību darba organizācijas un satura principi; pamati darbā ar izdevniecībām; metodisko un informatīvo materiālu sistematizācijas principi; pamatprasības audiovizuālajiem un interaktīvajiem mācību līdzekļiem, to nomas organizēšana; mācību līdzekļu fonda uzturēšana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; darba likumdošanas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākā profesionālā izglītība apmācības jomā “Izglītība un pedagoģija” un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.
Vecākajam instruktoram metodiķim - augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā un metodiķa, instruktora metodiķa darba pieredze vismaz 2 gadi.
Darba instruktors
Darba pienākumi. Veido studentu un skolēnu darba iemaņas un iemaņas, sagatavo viņus iegūto zināšanu praktiskai pielietošanai. Veic karjeras atbalsta darbu ar studentiem, skolēniem, organizē viņu sabiedriski lietderīgo un produktīvo darbu, piedalās pusaudžu pirmsarodmācībās un organizē vidusskolēnu arodapmācības, paplašina studentu un skolēnu zināšanas par darbu un tā veidiem, izmantojot mūsdienu zināšanas. par darbu, izglītību un ražošanu karjeras orientācijas darba tehnoloģijās. Veicina komunikatīvās, informatīvās, juridiskās kompetences galveno komponentu veidošanos studentu un skolēnu vidū. Nodrošina apmācību programmas īstenošanu. Veic nepieciešamos pasākumus darbnīcu aprīkošanai ar iekārtām, tehniskajiem līdzekļiem, instrumentiem un materiāliem, un atbild par to drošību un racionālu izmantošanu. Veikt iekārtu un tehnisko līdzekļu kārtējo un profilaktisko remontu vai organizēt tā izpildi. Nodrošina studentu un skolēnu darba aizsardzības un ugunsdrošības prasību ievērošanu. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ja nepieciešams, sniedz pirmo palīdzību. Izmanto prasmes darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām un multimediju aprīkojumu. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, izglītības programmā paredzēto atpūtas, izglītojošo un citu pasākumu organizēšanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības mācībspēkiem organizēšanā un vadīšanā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; apmācības un izglītības formas un metodes; instruktīvie un normatīvie dokumenti un ieteikumi par darba apmācības un izglītības organizēšanu; specializētās apmācības koncepcija; prasmju pilnveidošanas metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; spēkā esošie iekārtu un tehnisko līdzekļu darbības standarti un tehniskie nosacījumi; darba organizācijas pamati; pirmās palīdzības sniegšanas metodes; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība bez darba pieredzes prasībām.
Dzīvības drošības pamatu skolotājs-organizators
Darba pienākumi. Nodrošina izglītojamo apmācību un izglītošanu, ņemot vērā dzīvības drošības pamatu kursu specifiku un pirmsiesaukšanas apmācību apjomā ne vairāk kā 9 stundas nedēļā (360 stundas gadā). Organizē, plāno un vada apmācības, t.sk. izvēles un ārpusstundu nodarbības, izmantojot dažādas formas, paņēmienus, metodes un mācību līdzekļus. Organizē dažāda veida studentu, skolēnu aktivitātes, pievēršoties studentu, skolēnu personībai, viņu izziņas interešu un spēju motivācijas attīstībai. Organizē studentu, skolēnu patstāvīgas aktivitātes, problēmmācību un saista mācīšanos ar praksi. Ar skolēniem pārrunā mūsdienu aktualitātes. Veicina vispārējas personīgās kultūras veidošanos. Izvērtē apmācību efektivitāti, ņemot vērā zināšanu apguvi, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, izziņas interesi, uzrauga un sertificē studentus, skolēnus, savā darbībā izmantojot mūsdienīgas informācijas un datortehnoloģijas. Piedalās izglītības iestādes darbinieku darba aizsardzības, kā arī audzēkņu un skolēnu dzīvības un veselības pasākumu plānošanā un īstenošanā. Sadarbojas ar ieinteresētajām organizācijām. Kopā ar veselības aprūpes iestādēm tā organizē pirmsiesaukšanas un iesaukšanas vecuma jauniešu medicīnisko apskati, lai reģistrētu viņus militārās reģistrācijas un iesaukšanas nodaļās. Sniedz palīdzību militārās reģistrācijas un iesaukšanas birojiem jauno vīriešu atlasē uzņemšanai militārajās izglītības iestādēs. Veic uzskaiti par izglītības iestādē militārpersonām un iesniedz attiecīgus ziņojumus militārās reģistrācijas un iesaukšanas dienestiem. Izstrādā civilās aizsardzības (CD) plānu izglītības iestādei. Organizē pilsoniskās izglītības nodarbības ar izglītības iestāžu darbiniekiem. Sagatavo un vada komandpunktu, taktiskās un speciālās mācības un citus civilās aizsardzības pasākumus. Piedalās izglītības iestādes darbības nodrošināšanā dažādu ārkārtas situāciju gadījumos. Nodrošina aizsargkonstrukciju, individuālo aizsardzības līdzekļu un civilās aizsardzības vienību uzturēšanu atbilstošā gatavībā. Vada praktiskās nodarbības un apmācības studentiem, skolēniem un izglītības iestāžu darbiniekiem par rīcību ekstremālās situācijās. Nodrošina izglītības un materiālās bāzes izveidi un pilnveidošanu, audzēkņu un skolēnu drošības noteikumu ievērošanu, vadot nodarbības dzīvības drošības un pirmsiesaukšanas apmācības kursos, un atbild par civilās aizsardzības īpašuma drošību. Sagatavo atskaites noteiktajā formā, tai skaitā izmantojot elektroniskās dokumentācijas formas. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; likumdošana civilās aizsardzības jomā un izglītības iestādes darbības nodrošināšana ārkārtas situācijās; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija; dzīvības drošības pamatu teorija un metodoloģija; skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi; metodes darbam ar sporta inventāru un inventāru; brīdināšanas un avārijas reaģēšanas sistēmu organizatoriskās struktūras; pamatprincipi un metodes iedzīvotāju aizsardzībai dabas un vides katastrofu, lielu rūpniecisko avāriju, katastrofu laikā, kā arī aizsardzība no mūsdienu ieročiem; kārtība, kādā iedzīvotāji tiek informēti ārkārtas situācijās; noteikumi un metodes darbību veikšanai ārkārtas situācijās; pirmās palīdzības metodes; izglītības sistēmu vadīšanas teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multivides aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība un profesionālā sagatavotība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" vai Civilā aizsardzība, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" vai Civilā aizsardzība un darba pieredze specialitātē vismaz 3 gadi, vai vidējā profesionālā (militārā) izglītība un papildu profesionālā izglītība izglītības un pedagoģijas jomā un darba pieredze specialitātē vismaz 3 gadi.
Treneris-skolotājs (ieskaitot vecāko)
Darba pienākumi. Uzņem sporta skolā, sekcijā, sporta un atpūtas aktivitāšu grupā bērnus un pusaudžus, kuri vēlas nodarboties ar fizisko audzināšanu un sportu un kuriem nav medicīnisku kontrindikāciju. Atlasa perspektīvākos studentus un skolēnus viņu tālākai sporta pilnveidei. Veic izglītojošu, apmācību un izglītojošu darbu, izmantojot dažādas tehnikas, metodes un mācību līdzekļus, mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju un digitālos izglītības resursus. Vada treniņu nodarbības, balstoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās, izmantojot efektīvākās skolēnu sporta treniņu un viņu veselības uzlabošanas metodes. Organizē dažāda veida aktivitātes studentiem, skolēniem, t.sk. patstāvīgu, pētniecisku, problēmbāzētu mācīšanos, koncentrējoties uz savu personību, attīstot savu kognitīvo interešu un spēju motivāciju; saista mācīšanos ar praksi, ar skolēniem pārrunā mūsdienu aktualitātes. Nodrošina un analizē studentu sportiskās (fiziskās) sagatavotības līmeņu sasniegšanu un apstiprinājumu, novērtē viņu sagatavotības efektivitāti, izmantojot mūsdienu informācijas un datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Nodrošina studentu, skolēnu fiziskās, teorētiskās, morāli-gribas, tehniskās un sporta sagatavotības līmeņa paaugstināšanu, stiprinot un aizsargājot viņu veselību nodarbību laikā, kā arī izglītības un apmācības procesa drošību. Veic profilaktisko darbu, lai cīnītos pret dažāda veida dopinga lietošanu skolēnu vidū. Veic sistemātisku darba rezultātu uzskaiti, analīzi un apkopošanu, tajā skaitā izmantojot elektroniskās veidlapas. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā. un personas, kas tos aizstāj. Nodrošina studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Veicot vecākā trenera-pedagoga pienākumus, vienlaikus pildot trenera-pedagoga amata paredzētos pienākumus, viņš koordinē treneru-pedagogu un citu mācībspēku darbību izglītības iestādes attīstošās izglītības vides veidošanā. Sniedz metodisku palīdzību skolotāju pasniedzējiem, veicina viņu padziļinātās pedagoģiskās pieredzes un padziļinātas apmācības vispārināšanu, kā arī viņu radošo iniciatīvu attīstību.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās audzināšanas, sporta un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; mācību metodika; dažāda vecuma skolēnu fiziskās attīstības īpatnības; studentu un skolēnu sporta treniņu metodes un viņu veselības uzlabošana; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas ieviešana, darba ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām pamati; multivides aprīkojums; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (aizstājējiem), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas un korekcijas, stresa mazināšanas u.c. tehnoloģijas; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.
Vecākajam trenerim-pedagogam - augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā un darba pieredze specialitātē vismaz 2 gadi.
Industriālās apmācības maģistrs
Darba pienākumi. Vada praktiskās nodarbības un apmācības un ražošanas darbus, kas saistīti ar profesionālo (rūpniecisko) apmācību. Piedalās skolēnu profesionālās orientācijas darbu veikšanā, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informācijas un digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Sagatavo aprīkojumu un atbilstošu aprīkojumu nodarbībām, pilnveido materiālo bāzi. Pārvalda garāžu, darbnīcu, biroju un veic pasākumus, lai nodrošinātu to savlaicīgu nodrošināšanu ar aprīkojumu, instrumentiem, materiāliem, rezerves daļām un mācību līdzekļiem. Nodrošina darba drošības ievērošanu, studentu progresīvu darba metožu, modernu iekārtu un ražošanas tehnoloģiju apguvi. Organizē praktisko darbu izpildi, kā arī darbu pie kvalitatīvas produkcijas ražošanas un pakalpojumu sniegšanas iedzīvotājiem. Piedalās līgumu slēgšanā ar organizācijām un zemnieku saimniecībām par izglītības (rūpnieciskās) prakses veikšanu un uzrauga to izpildi. Sagatavo studentus un skolēnus kvalifikācijas darbu veikšanai un kvalifikācijas eksāmenu nokārtošanai. Piedalās mācību priekšmetu (ciklu) komisiju (metodiskās apvienības, nodaļas), konferencēs, semināros, pedagoģiskajās, metodiskajās padomēs, cita veida metodiskā darba darbā, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu pasākumu, kas paredzēti likumā noteiktajā kārtībā, sagatavošanā un vadīšanā. izglītības programmu, organizējot un sniedzot metodisko un konsultatīvo palīdzību vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Veicina skolēnu vispārizglītojošo, profesionālo, kultūras attīstību, piesaista tehniskajai jaunradei. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; rūpnieciskās apmācības programmas; ražošanas tehnoloģija atbilstoši apmācības profilam; ražošanas iekārtu tehniskās ekspluatācijas noteikumi; pedagoģijas pamati, psiholoģija; studentu profesionālās sagatavošanas un izglītošanas metodes; prasmju pilnveidošanas metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai izglītībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem, tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnosticēšanai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas tehnoloģijas; pamati darbam ar personālo datoru (tekstu procesori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multivides aprīkojumu; darba likumdošanas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība studiju profiliem atbilstošās jomās un papildu profesionālā izglītība sagatavošanas jomā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības par darba pieredzi.
IV. Mācību un palīgpersonāla amati
Dežurants (ieskaitot vecāko)
Darba pienākumi. Veic pastāvīgu audzēkņu ar deviantu uzvedību uzvedības uzraudzību speciālās izglītības iestādes teritorijā un ārpus tās. Novērš disciplīnas un kārtības pārkāpumus. Uzrauga ikdienas rutīnas ievērošanu un izglītojamo uzvedības noteikumu ievērošanu. Identificē skolēnus, kuriem ir nosliece uz bēgšanu un disciplīnas pārkāpumiem, un veic profilaktisko darbu. Dežūras laikā viņš pārbauda izglītības iestādes teritorijā iebraucošos un izbraucošos transportlīdzekļus, kā arī to pārvadātās kravas un veic attiecīgu uzskaiti noteiktajā kārtībā. Ievēro režīma speciālās izglītības iestādes direktora vietnieka vai administrācijas pārstāvja norādījumus nemieru vai atsevišķu izglītojamo nedisciplinēšanas gadījumos. Piedalās to skolēnu meklēšanā, kuri bez atļaujas atstājuši speciālo izglītības iestādi. Atbildīgs par to, lai skolēni karantīnas telpā ievērotu ikdienas rutīnu un uzvedības noteikumus. Lai atpazītu un atsavinātu pie skolēniem neatļautas un aizliegtas lietas, lietas un pārtikas preces, viņš veic skolēnu personīgo kratīšanu, kā arī sadzīves, rotaļu un citās telpās ar protokola sastādīšanu par kratīšanas rezultātiem. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Veicot dežūrējošā vecākā apsardzes darbinieka pienākumus, viņš organizē dežurantu darbu. Skolēnu prombūtnes laikā pārbaužu laikā konstatē viņu prombūtnes iemeslu un atrašanās vietu, un, ja nepieciešams, veic pasākumus, lai viņus atrastu un atgrieztu speciālajā izglītības iestādē. Atbilstoši režīmam speciālās izglītības iestādes direktora vietnieka prombūtnes laikā viņš pilda savus pienākumus.
Jāzina: likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; normatīvie dokumenti par speciālās izglītības iestādes darbu; pedagoģija, izglītības un attīstības psiholoģija; sanitārie noteikumi speciālās izglītības iestādes uzturēšanai un režīmam; darba likumdošanas pamati; prasības nepilngadīgo tiesību aizsardzībai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība pēc noteiktas programmas bez darba pieredzes prasībām.
Vecākajam dežurantam - augstākā profesionālā vai vidējā profesionālā izglītība un darba pieredze dežuranta amatā vismaz 2 gadi.
Padomnieks
Darba pienākumi. Veicina bērnu kolektīvu (grupu, nodaļu, biedrību) attīstību un darbību dažādās iestādēs (organizācijās), kas strādā ar dažāda vecuma bērniem, tai skaitā atpūtas izglītības iestādēs, kas tiek organizētas atvaļinājuma laikā vai darbojas pastāvīgi (turpmāk – iestādes). ). Palīdz skolotājam programmēt skolēnu un bērnu aktivitātes pēc brīvprātības, iniciatīvas, cilvēcības un demokrātijas principiem, ņemot vērā viņu iniciatīvu, intereses un vajadzības. Atbilstoši skolēnu un bērnu vecuma interesēm un dzīves prasībām palīdz aktualizēt bērnu kolektīva saturu un darbības formas, organizē kolektīvas radošas aktivitātes. Kopā ar skolotāju un citiem iestādes darbiniekiem rūpējas par skolēnu un bērnu veselību un drošību, rada labvēlīgus apstākļus, kas ļauj demonstrēt pilsonisku un morālu nostāju, realizēt savas intereses un vajadzības, interesanti pavadīt brīvo laiku un lietderīgi viņu attīstībai, izmantojot labāko praksi darbā ar bērniem un pusaudžiem. Nodrošina skolēnu un bērnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sadarbojas ar vecākajiem padomniekiem, pašpārvaldes struktūrām, izglītības iestāžu un sabiedrisko organizāciju mācībspēkiem. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; attīstības un speciālās pedagoģijas un psiholoģijas pamati, fizioloģija, higiēna; bērnu sabiedrisko organizāciju attīstības tendences; bērna attīstības un sociālās psiholoģijas pamati; skolēnu un bērnu individuālās un vecuma īpašības; bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību darba specifika, skolēnu un bērnu interešu un vajadzību attīstība; radošās darbības pamati; talantu meklēšanas un atbalsta metodes, brīvā laika pavadīšanas organizēšana; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības.
Skolotāja palīgs
Darba pienākumi. Piedalās skolēnu dzīves aktivitāšu plānošanā un organizēšanā. Skolotāja vadībā veic ikdienas darbu, kas nodrošina apstākļu radīšanu viņu sociāli psiholoģiskajai rehabilitācijai, sociālajai un darba adaptācijai. Kopā ar medicīnas darbiniekiem un skolotāja vadībā nodrošina skolēnu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, veicot darbības, kas veicina viņu psihofizisko attīstību, ikdienas rutīnas ievērošanu. Organizē, ņemot vērā izglītojamo vecumu, pašaprūpes darbu, viņu atbilstību darba aizsardzības prasībām, un sniedz viņiem nepieciešamo palīdzību. Piedalās skolēnu novirzes uzvedības un kaitīgo ieradumu novēršanā. Nodrošina telpu un iekārtu sanitāro stāvokli. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Mijiedarbojas ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas, psiholoģijas, attīstības fizioloģijas, higiēnas, pirmsmedicīniskās aprūpes, bērnu tiesību pamati, izglītības darba teorija un metodes; noteikumus par skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību un bērnu aprūpi; sanitāri higiēniskie standarti telpu, aprīkojuma, inventāra uzturēšanai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Vidējā (pilnīga) vispārējā izglītība un profesionālā apmācība izglītības un pedagoģijas jomā bez darba pieredzes prasībām.
Jaunākais skolotājs
Darba pienākumi. Piedalās skolēnu dzīves aktivitāšu plānošanā un organizēšanā, skolotāja organizēto nodarbību vadīšanā. Skolotāja vadībā veic ikdienas darbu, kas nodrošina apstākļu radīšanu skolēnu sociāli psiholoģiskajai rehabilitācijai, sociālajai un darba adaptācijai. Kopā ar medicīnas darbiniekiem un skolotāja vadībā nodrošina skolēnu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, veicot darbības, kas veicina viņu psihofizisko attīstību, ikdienas rutīnas ievērošanu. Organizē, ņemot vērā skolēnu vecumu, pašaprūpes darbu, atbilstību darba aizsardzības prasībām, un sniedz viņiem nepieciešamo palīdzību. Piedalās skolēnu novirzes uzvedības un kaitīgo ieradumu novēršanā. Nodrošina telpu un iekārtu stāvokli atbilstoši sanitārajiem un higiēnas standartiem to uzturēšanai. Mijiedarbojas ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija, attīstības fizioloģija, higiēna, pirmsmedicīniskā aprūpe, audzināšanas darba teorija un metodes; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj); noteikumus par skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību un bērnu aprūpi; sanitāri higiēniskie standarti telpu, aprīkojuma, inventāra uzturēšanai, izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība bez prasībām pēc darba pieredzes vai vidējā (pabeigta) vispārējā izglītība un profesionālā apmācība izglītības un pedagoģijas jomā bez prasībām pēc darba pieredzes.
Izglītības departamenta sekretāre
Darba pienākumi. Saņem izglītības iestādē saņemto korespondenci, nodod to saskaņā ar izglītības iestādes vadītāja norādījumiem struktūrvienībām vai konkrētiem izpildītājiem izmantošanai darba procesā vai atbilžu sagatavošanā. Veic biroja darbu, arī elektroniskā veidā; sagatavo rīkojumu un instrukciju projektus par audzēkņu kontingenta pārvietošanos, sastāda apmācībās pieņemto personu lietas, kārto izglītojamo alfabētisko grāmatiņu un izglītības iestādes darbinieku izglītojošā darba stundu uzskaiti, apstrādā un noformē iesniegumu studentu personas lietas arhīvā. Veic dažādas darbības, izmantojot datortehnoloģiju, izmantojot programmas, kas paredzētas informācijas vākšanai, apstrādei un prezentēšanai. Uzrauga izglītības iestāžu struktūrvienību un konkrētu izpildītāju dokumentu, izpildei saņemto pasūtījumu savlaicīgu izskatīšanu un sagatavošanu. Direktora (viņa vietnieka) uzdevumā viņš sastāda vēstules, pieprasījumus un citus dokumentus, kā arī sagatavo atbildes pieprasījumu autoriem. Uzrauga, kā izglītības iestādes darbinieki izpilda izdotos rīkojumus un instrukcijas, kā arī ievēro pārņemto izglītības iestādes vadītāja rīkojumu un norādījumu izpildes termiņus. Cieši sadarbojas ar izglītības iestādes vadītāju (viņa vietniekiem), mācībspēkiem, struktūrvienību vadītājiem. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; lietvedības noteikumi un instrukcijas; izglītības iestādes struktūra, tās personāla sastāvs; noteikumi par biroja iekārtu ekspluatāciju; domofonu, faksa, pavairošanas ierīces, skenera, datora lietošanas noteikumi; noteikumi darbam ar teksta redaktoriem un izklājlapām, datu bāzēm, e-pastu, pārlūkprogrammām; tehnoloģija dokumentu izveidei, apstrādei, pārsūtīšanai un uzglabāšanai; lietišķās sarakstes noteikumi; valsts standarti vienotai organizatoriskās un administratīvās dokumentācijas sistēmai; biznesa vēstuļu drukāšanas noteikumi, izmantojot standarta paraugus; ētikas un estētikas pamati; lietišķās komunikācijas noteikumi; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība biroja darba jomā bez darba pieredzes prasības vai vidējā (pabeigta) vispārējā izglītība un arodapmācība biroja darba jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes.
Izglītības iestādes vadītājs
Darba pienākumi. Piedalās nodarbību (nodarbību) grafika sastādīšanā un izglītības procesa un citu aktivitāšu organizācijas darbības regulējuma īstenošanā izglītības iestādē, tās nodaļās atbilstoši izglītības iestādes izglītības programmai, tai skaitā datorprogrammu izmantošanai un. tehnoloģijas. Kontrolē izglītības iestādes nodarbību, grupu, nodaļu nodrošinājumu ar nepieciešamajām telpām, izglītības materiāliem, informācijas tehnoloģiju aprīkojumu, kā arī transportu. Veic operatīvo kontroli pār izglītības procesa norisi, nodrošinot izglītības iestādes izglītības un ārpusstundu telpu racionālu izmantošanu. Nodrošina atbilstību sanitārajiem standartiem un noteikumiem, plānojot apmācību sesijas. Apzina izglītības procesa rezerves, izveidojot racionālākos informācijas tehnoloģiju iekārtu darbības režīmus, pilnīgāku un vienotāku izglītības iestādes izglītības aprīkojuma un kabinetu noslogojumu. Nodrošina mūsdienīgu izglītības procesa operatīvās vadības elektronisko līdzekļu racionālu izmantošanu izglītības iestādē. Uztur nosūtīšanas žurnālu (elektronisko žurnālu), uzrāda atskaites, atskaites un citu informāciju par izglītības procesa gaitu. Piedalās mācību stundu grafika izvērtēšanas darbā izglītības iestādes klasēs, grupās, nodaļās un sniedz ieteikumus tā pilnveidošanai. Strādā ciešā saistībā ar izglītības iestādes direktoru vietniekiem un struktūrvienību vadītājiem, mācībspēku metodiskajām apvienībām. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību; Konvencija par bērna tiesībām; vadlīnijas un normatīvie dokumenti, kas attiecas uz izglītības iestādes plānošanu un darbības vadību; prasības izglītības procesa organizēšanai un apmācību sesiju plānošanai; dažādu skolas vecumu psiholoģiskās un fizioloģiskās īpašības; mūsdienu izglītības tehnoloģijas; datorprogrammas izglītības procesa organizēšanai izglītības iestādēs; ētikas un estētikas pamati, lietišķās komunikācijas noteikumi; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība darba organizācijas jomā bez prasībām pēc darba pieredzes.
1 Papildus skolotājiem, kas klasificēti kā augstskolu mācībspēki.
2 Amata nosaukums “Logopēds” netiek lietots izglītības iestādēs, bet tiek lietots veselības aprūpes un sociālā dienesta iestādēs.
3 Izņemot pienākumus par bērnu tiešo audzināšanu izglītības iestādēs, kurās štatu grafiki paredz vecākā audzinātāja patstāvīgu amatu.
4 Izņemot augstākās un papildu profesionālās izglītības jomā nodarbinātos pasniedzējus.
Jaunā Kvalifikācijas rokasgrāmata izstrādāta, lai nodrošinātu racionālu darba dalīšanu, izveidotu efektīvu funkciju, pilnvaru un pienākumu nodalīšanas mehānismu, pamatojoties uz skaidru darbinieku darba aktivitāšu regulējumu mūsdienu apstākļos. Katalogs satur jaunus darbinieku amatu kvalifikācijas raksturlielumus, kas saistīti ar tirgus attiecību attīstību. Saistībā ar valstī veiktajām transformācijām un ņemot vērā pazīmju piemērošanas praksi, tajos ir pārskatīti visi līdz šim esošie kvalifikācijas raksturlielumi.
Kvalifikācijas raksturlielumos tika unificēti strādnieku darba regulēšanas standarti, lai nodrošinātu vienotu pieeju atbilstošas kvalifikācijas personāla atlasei un vienotu darba tarifu principu ievērošanu, pamatojoties uz tā sarežģītību. Kvalifikācijas raksturlielumos ir ņemti vērā jaunākie Krievijas Federācijas normatīvie un normatīvie akti.
Krievijas sabiedrības dziļās sociāli ekonomiskās pārvērtības pārejas uz tirgus ekonomiku kontekstā prasa fundamentālas izmaiņas darba attiecību regulējumā, darba organizācijā un strādnieku darba aktivitāšu regulējumā.
Ražošanas tehnoloģiskās metodes maiņa, kas balstīta uz plašu datortehnoloģiju un informācijas ieviešanu, zinātnes un zinātniskā un tehnoloģiskā progresa kā ekonomiskās izaugsmes faktora lomas palielināšanos, ražošanas darbību sociālās orientācijas stiprināšanu, privatizācijas īstenošanu. , uzņēmējdarbības, tostarp vidējo un mazo uzņēmumu, attīstība noteica īpašuma attiecību un pārvaldības veidu attīstību to formu daudzveidības un daudzveidības virzienā, attiecības starp darba devēju un darbinieku, viņu līdzdalības pastiprināšanos akcijā. kapitāls un vadība, darba koplīguma attiecību attīstība.
Sociālo reformu programma Krievijas Federācijā paredz ekonomisko un sociālo apstākļu radīšanu, lai ievērojami palielinātu darba ražīgumu, darba aktivitāti, attīstītu uzņēmējdarbību un uzņēmējdarbības iniciatīvu, kā arī ieviestu uzticamus atbilstības mehānismus uzņēmumiem, iestādēm un iestādēm. visu veidu organizācijas darba un darba attiecību jomā kā galvenie uzdevumi darbiniekiem sniegto juridisko garantiju īpašumtiesības. Šo problēmu risinājumu var panākt, kvalitatīvi pilnveidojot vadības un personāla vadības sistēmas un metodes, maksimāli izmantojot darbinieku profesionālo un radošo potenciālu, racionāli organizējot darbu un paaugstinot tā efektivitāti, kā arī kompetenci, disciplīnu. , un prasība. Vienlaikus, lai pārvarētu krīzes parādības, ir nepieciešama tirgus mehānisma veidošanās un efektīva darbība, ekonomikas izaugsmes rezervju maksimāla mobilizācija, organizatorisko, ekonomisko un sociālpsiholoģisko faktoru aktivizēšana, pareizas darbības principu ievērošana. personāla atlase, izvietošana un izmantošana, pamatojoties uz kvalifikācijas prasību noteikšanu un atbilstību tiem, skaidru darbinieku pienākumu sadali, paaugstinot viņu profesionalitātes līmeni un katra atbildību par uzticēto darbu.
Šis vadītāju, speciālistu un citu darbinieku (tehnisko izpildītāju) amatu kvalifikāciju katalogs ir izveidots, lai nodrošinātu racionālu darba dalīšanu, izveidotu efektīvu funkciju, pilnvaru un pienākumu noteikšanas mehānismu, kā arī skaidru darbinieku darba darbības regulējumu mūsdienu apstākļos. tirgus attiecību attīstības nosacījumi. Kvalifikāciju direktorijs kā normatīvs dokuments nodrošina nepārtrauktību ar iepriekš spēkā esošo.
Līdz šim izmantotie darbinieku amatu kvalifikācijas raksturlielumi galvenokārt tika izstrādāti un apstiprināti pirms desmit vai vairāk gadiem. Tie atspoguļoja līdz tam laikam izveidojušos organizatoriskos, tehniskos un ekonomiskos apstākļus un līdz ar to arī profesionālās kvalifikācijas līmeni, kā arī oficiālo darba dalīšanu un organizāciju. Rokasgrāmatas izstrādātāju uzdevums bija ne tikai izveidot to kvalitatīvi jaunā līmenī, novērst pieteikšanās procesā konstatētās nepilnības un nepilnības, bet arī papildināt to ar amatu raksturojumiem, kas parādījās jaunajos ekonomiskajos apstākļos.
Pēdējās desmitgades laikā notikušās milzīgās izmaiņas ekonomiskajās, sociālajās un organizatoriski tehniskajās attiecībās, kā arī pašreizējo darba organizācijas standartu piemērošanas praksē, kādi ir darbinieku amatu kvalifikācijas raksturlielumi, ir radījušas nepieciešamību tos pārskatīt un turpināt pilnveidot. ņemot vērā jauno sabiedrības attīstības pakāpi, jaunas prasības darbiniekiem, viņu zināšanām un kvalifikācijai.
Šī rokasgrāmata ir papildināta ar jauniem to darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojumiem, kuru funkcijas ir saistītas ar tirgus ekonomisko attiecību veidošanu un attīstību. Tie, piemēram, ietver revidenta, izsolītāja, brokera, dīlera, menedžera, vērtētāja, mārketinga speciālista uc amatu kvalifikācijas raksturlielumus. Jaunie raksturlielumi atspoguļo mūsdienu prasības un atbilst valstī veicamo reformu mērķiem.
Īpaša uzmanība jāpievērš vadītāja amata īpašībām. Valstīs ar augsti attīstītu tirgus ekonomiku vadītāji ir profesionāli vadītāji ar speciālu izglītību, kas bieži vien iegūta papildus inženierzinātnēm, juridiskajām un ekonomikā. Vadītāji kvalificēti vada uzņēmuma (augšējais ešelons), tā struktūrvienību (vidējais ešelons) darbību vai nodrošina noteiktu darbību un darbības jomu (apakšējais ešelons) īstenošanu.
Par augstākā un vidējā līmeņa vadītājiem saistībā ar pašreizējo amatu struktūru var uzskatīt visus vadītājus – uzņēmumu, iestāžu un organizāciju direktorus un citus nozaru vadītājus – cehu un citu struktūrvienību, kā arī funkcionālo nodaļu vadītājus.
Runājot par zemākā līmeņa vadītājiem, komercdarbības un mazā un vidējā biznesa attīstības kontekstā radās nepieciešamība noteikt viņu vietu un funkcionālo lomu kā šīs darbības organizētājiem, nodrošinot tās atbilstību ārējās vides apstākļiem. (ekonomiskās, juridiskās, tehnoloģiskās un citas prasības).
Saistībā ar pāreju uz tirgus ekonomiku palielinās to darbinieku loma, kuri veic novērtēšanas darbības objektos, kas pieder Krievijas Federācijai, Krievijas Federācijas veidojošajām vienībām vai pašvaldībām. Vērtēšanas objektu vērtības noteikšana nepieciešama to privatizācijas, uzskaites, komerciālās izmantošanas laikā, kam nepieciešams bilances, nomas, likvidācijas, apdrošināšanas, aizņemtās un cita veida vērtības noteikšana atkarībā no konkrētajām vajadzībām un mērķiem. Šajā sakarā Rokasgrāmata ietver vērtētāja amata kvalifikācijas pamatpazīmes. Ņemot vērā dzīves prasības, šis direktorijas izdevums ir papildināts ar Krievijas Darba ministrijas apstiprinātajiem intelektuālā īpašuma vērtētāja amata kvalifikācijas raksturojumiem.
Vienlaikus radās objektīva nepieciešamība pārskatīt pašreizējos tradicionālo amatu kvalifikācijas raksturlielumus, ieviešot tajos būtiskas izmaiņas un papildinājumus saistībā ar notikušajām transformācijām, kā arī ņemot vērā šo pazīmju piemērošanas praksi. Visos kvalifikācijas raksturlielumos, gan jaunajos, gan pārskatītajos, tiek regulētas dažādu kategoriju darbinieku darba funkcijas, lai nodrošinātu vienotu pieeju atbilstošas kvalifikācijas personāla atlasei un vienotu darba izcenojuma principu ievērošanu, pamatojoties uz to sarežģītību. Izvēloties personālu un nosakot prasības darbinieku kvalifikācijas līmenim, jāņem vērā federālo tiesību aktu izmaiņas. Tādējādi amatiem, kuru kvalifikācijas pazīmēm nepieciešama augstākā izglītība, ir jāvadās pēc 1996. gada 22. augusta Nr. 125-FZ “Par augstāko un pēcdiploma profesionālo izglītību” (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 1996, Nr. 35, Art. 4135). Saskaņā ar to augstākajai profesionālajai izglītībai ir trīs līmeņi: bakalaurs, diploms, maģistrs.
Pieņemot darbā un veicot sertifikāciju, jāvadās no tā, ka kvalifikācija (grāds) “bakalaurs” tiek piešķirta augstskolas absolventam pēc 4 gadu profesionālās augstākās izglītības pamatizglītības programmu apguves; kvalifikācija "sertificēts speciālists" - pēc 5 gadu augstākās profesionālās izglītības pamatizglītības programmu apguves; Kvalifikācija (grāds) “maģistrs” tiek piešķirta pēc 6 gadu augstākās profesionālās izglītības pamatizglītības programmu apguves.
Direktorijā iekļauto darbinieku amatu kvalifikācijas raksturlielumi ir pārskatīti, ņemot vērā Krievijas Federāciju, kā arī pēdējos gados pieņemtos normatīvos aktus.
Katrs kvalifikācijas raksturojums ir normatīvs dokuments, kas nosaka darbinieka darba funkciju un regulē tās saturu, palīdzot nodrošināt optimālu veicamajam darbam nepieciešamo tehnoloģiju, racionālu darba sadali, augstu organizāciju, disciplīnu un kārtību katrā darba vietā, kā arī pilnveidojot personāla vadību. sistēma. Kā normatīvais regulējums darbinieku amatu kvalifikācijas raksturlielumi ir paredzēti izmantošanai dažādu īpašuma formu, organizatorisko un juridisko formu un tautsaimniecības nozaru uzņēmumos, iestādēs un organizācijās neatkarīgi no to resoru pakļautības.
Pamatojoties uz kvalifikācijas pazīmēm, konkrētiem darbiniekiem tiek izstrādāti amatu apraksti, kuru sastādīšanā precizēti raksturojumā paredzētie pienākumi, ņemot vērā ražošanas, darba un vadības organizācijas īpatnības un darba procesu veikšanas tehnoloģiju. Tajā pašā laikā ir svarīgi, lai gan kvalifikācijas raksturojumā, gan personāla vadības dienestu, darba organizācijas un darba samaksas, personāla apmācības un kvalifikācijas paaugstināšanas amatu aprakstos nodrošinātu precīzu amatu nosaukumu atbilstību strādājošo profesijām. , darbinieku amati un tarifu kategorijas.
Šajā rokasgrāmatā ir iekļauti masu amatu kvalifikācijas raksturlielumi, kas ir kopīgi visām tautsaimniecības nozarēm un tiek visplašāk izmantoti praksē. Atsevišķām nozarēm raksturīgo amatu kvalifikācijas raksturlielumus izstrādā ministrijas (resoru) un apstiprina noteiktajā kārtībā.
Jauns posms visa darba attiecību tiesiskā regulējuma attīstībā un pilnveidošanā bija Krievijas Federācijas pieņemšana un stāšanās spēkā 2002. gada 1. februārī, kas noteica gan darbinieku, gan darba devēju tiesības un pienākumus. Darba kodeksā liela uzmanība pievērsta darbinieku darba regulējuma jautājumiem, kas nozīmē noteiktu noteikumu, noteikumu un standartu izveidi un stingru ievērošanu, saskaņā ar kuriem tiek veikta personāla darba darbība.
Strādnieku darba regulējums un tā sastāvdaļas - profesiju un amatu nosaukumi, ko nosaka veiktā darba funkcija, kā arī kvalifikācijas raksturojums un kvalifikācijas uzziņu grāmatas - ir ciešā saistībā ar svarīgākajām darba tiesiskā regulējuma jomām - darba attiecībām, nodarbinātību. līgumi un algas. Tātad Kodeksā darba attiecības tiek definētas kā attiecības, kuru pamatā ir darbinieka un darba devēja vienošanās par darbinieka personīgo izpildi darba funkcijas apmaksai (darbs noteiktā specialitātē, kvalifikācijā vai amatā), darbinieka pakļautībā. iekšējiem darba noteikumiem, kamēr darba devējs nodrošina darba likumdošanā, koplīgumā, līgumos, darba līgumā noteiktos darba apstākļus.
Darba kodekss nosaka, ka viens no būtiskiem, t.i. Starp darba devēju un darbinieku noslēgtā darba līguma obligātie nosacījumi ir amata nosaukums, specialitāte, profesija, kas norāda kvalifikāciju atbilstoši organizācijas personāla grafikam vai noteiktai darba funkcijai. Ja saskaņā ar federālajiem likumiem darba veikšana noteiktos amatos, specialitātēs un profesijās ir saistīta ar pabalstu nodrošināšanu vai ierobežojumu esamību, tad šo amatu, specialitāšu vai profesiju nosaukumiem un to kvalifikācijas prasībām jāatbilst. uz nosaukumiem un prasībām, kas norādītas Krievijas Federācijas valdības apstiprinātajos kvalifikācijas uzziņu grāmatās.
Tādējādi, nosakot darba līguma saturu, tas nosaka šādus trīs būtiskus nosacījumus: pirmkārt, līgumā jānorāda amatu, specialitāšu, profesiju nosaukumi atbilstoši tos raksturojošajai darba funkcijai, kas noteikta ar darba devēja vienošanos. ballītes; otrkārt, amatu, specialitāšu vai profesiju nosaukumiem, ja saskaņā ar federālajiem likumiem darba veikšana tajos ir saistīta ar pabalstu piešķiršanu vai ierobežojumu esamību, jāatbilst to nosaukumiem un prasībām, kas norādītas kvalifikāciju katalogos; un, treškārt, šīs kvalifikācijas rokasgrāmatas ir jāapstiprina Krievijas Federācijas valdības noteiktajā kārtībā. Īstenošanai nepieciešamo Krievijas Federācijas valdības normatīvo aktu projektu sagatavošanas plāns (Krievijas Federācijas valdības 2002. gada 17. aprīļa rīkojums N 516-r, 6. punkts), jo īpaši paredz izveidot Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorija apstiprināšanas kārtību (Krievijas Federācijas tiesību aktu krājums, 2002, Nr. 16, Art. 1596).
Darba funkcijas noteikto amatu, specialitāšu un profesiju nosaukumu pareiza pielietošana atbilstoši kvalifikāciju sarakstiem nodrošina, ka darbinieki, kuriem ir tiesības uz dažādiem likumā noteiktajiem pabalstiem, garantijām un atlīdzībām, tos saņem: papildatvaļinājuma un saīsinātu darba dienu darbam bīstamos darba apstākļos; preferenciālā pensiju nodrošināšana; bezmaksas speciālā apģērba, speciālo apavu un citu individuālo aizsardzības līdzekļu nodrošināšana utt.
Krievijas Federācijas Darba kodekss () kopā ar instrukciju par Vienotā darba un darbinieku profesiju tarifu un kvalifikācijas direktorija (UTKS) izmantošanu tarififikācijā paredz arī Vienotā vadītāju amatu kvalifikāciju direktorija izmantošanu. , Speciālisti un darbinieki (turpmāk tekstā – EKSDS). Un ja jau daudzus gadus praksē tiek izmantots strādnieku ETKS, aprēķinot darbu un piešķirot tarifu kategorijas, t.i. Tā kā ir uzkrāta ievērojama pieredze tā pielietošanā, šobrīd nav vienotā kvalifikāciju direktorija, kas regulētu vadītāju, speciālistu un citu darbinieku darba aktivitātes.
Kā liecina prakse, šobrīd ir nepieciešams, ņemot vērā uzkrāto pieredzi un jauno darba likumdošanu, pārskatīt pašreizējos nozares tarifu un kvalifikācijas raksturlielumus un darbinieku kvalifikācijas uzziņu grāmatas, īpaši tās, kas pieņemtas pirms daudziem gadiem, lai izveidotu Vienoto kvalifikācijas uzziņu. grāmata darbinieku amatiem, kas līdzīgi strādnieku ETKS. Vispārējā vienošanās starp visas Krievijas arodbiedrību asociācijām, visas Krievijas darba devēju asociācijām un Krievijas Federācijas valdību 2002. - 2004. gadam jo īpaši paredz nacionālās profesionālo standartu sistēmas izstrādi, kā arī sagatavot priekšlikumi ar atbilstošiem pamatojumiem, lai šim Kvalifikācijas direktorijai piešķirtu statusu, kas ir obligāts lietošanai organizācijās, neatkarīgi no to organizatoriskās un juridiskās formas un īpašumtiesību formas (Krievijas Darba ministrijas biļetens, 2002, Nr. 2, 80. lpp.).
Izstrādājot Vienoto vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatu kvalifikāciju direktoriju, ir svarīgi nodrošināt skaidru un pamatotu vispārēju principu noteikšanu visa veiktā darba izcenošanai, galvenokārt sarežģītības ziņā, ņemot vērā vadības specifiku. darbu un šo darbu grupēšanu, pamatojoties uz to funkcionālo mērķi vadības sistēmā. Ņemot vērā darbinieku darba organizācijas īpatnības, ko nosaka viņu veikto darba funkciju raksturs un saturs, Kvalifikācijas rokasgrāmatā jāsniedz darba apraksts un jānosaka prasības zināšanām (izglītībai), prasmēm un nepieciešamajām. pieredze (pieredze) darbiniekiem, kuri ieņems attiecīgos amatus.
Vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatu Vienotā kvalifikāciju direktorija sagatavošanai jābalstās uz pieņemto to iedalījumu trīs kategorijās: vadītāji (veic vispārējo un funkcionālo vadību, pieņem vadības lēmumus un organizē to ieviešanu, koordinē darbinieku darbību). struktūrvienības un izpildītāji u.c.), speciālisti (nodarbojas ar inženiertehnisko, projektēšanas, ekonomisko, informācijas, plānošanas, piegādes un citu uzdevumu risināšanu) un tehniskie veicēji (veic uzskaites, kopēšanas un pavairošanas darbus, veic primāro apstrādi un pārsūtīšanu). informāciju, veikt laika uzskaiti utt.).
Vienotā kvalifikāciju direktorija izveidi vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatiem var veicināt pētnieciskais darbs, ko veic Krievijas Darba ministrijas Darba institūts, kā arī tā sadarbība ar zinātniskajām organizācijām. NVS valstis.
Šobrīd galvenais nozares mēroga normatīvais dokuments, kura izmantošana rada iespēju izveidot vienotību darbinieku amata pienākumu un tiem izvirzīto kvalifikācijas prasību noteikšanā, ir publicētais Vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijs, ko izstrādājis Darba institūts un apstiprināts ar Krievijas Darba ministrijas 1998. gada 21. augusta lēmumu N 37 ar tajā izdarītajiem grozījumiem. Kopā ar šo Kvalifikācijas rokasgrāmatu valsts sektorā nodarbinātajiem, kas aptver 15 miljonus cilvēku jeb katru ceturto nodarbināto valstī, tiek piemēroti nozares tarifi un kvalifikācijas raksturojumi (prasības). Šādi noteikumi, kas nosaka amata pienākumus un citas prasības darbiniekiem, ietver izglītības iestāžu darbinieku, veselības aprūpes darbinieku, zinātņu un zinātnisko pakalpojumu darbinieku uc amatu tarifu un kvalifikācijas raksturlielumus. Vairākās tautsaimniecības nozarēs pastāv kvalifikācijas atskaites. grāmatas vadītājiem un speciālistiem. Šāda direktorija piemērs būtu
Šajā Direktorijas numurā iekļautie kvalifikācijas raksturlielumi ir normatīvie dokumenti, kas paredzēti, lai pamatotu racionālu darba sadali un organizāciju, pareizu personāla atlasi, izvietošanu un izmantošanu, nodrošinot vienotību strādnieku amata pienākumu un tiem izvirzīto kvalifikācijas prasību noteikšanā, kā arī pieņemtie lēmumi par atbilstības amatiem vadītāju un speciālistu sertifikācijas laikā.
2. Direktorija veidošanas pamatā ir amata raksturojums, jo prasības darbinieku kvalifikācijai nosaka viņu darba pienākumi, kas savukārt nosaka amatu nosaukumus.
Viskrievijas strādnieku profesiju, darbinieku amatu un tarifu kategoriju klasifikators OK-016-94 (OKPDTR), stājies spēkā 1996. gada 1. janvārī.
3. Kvalifikācijas direktorijā ir divas sadaļas. Pirmajā sadaļā sniegti nozares mēroga vadītāju, speciālistu un citu darbinieku (tehnisko izpildītāju) amatu kvalifikācijas raksturlielumi, kas plaši izplatīti uzņēmumos, iestādēs un organizācijās, galvenokārt tautsaimniecības ražošanas nozarēs, tai skaitā budžeta finansējuma saņēmējās. Otrajā sadaļā apkopoti pētniecības iestādēs, projektēšanas, tehnoloģiskajās, projektēšanas un apsekošanas organizācijās, kā arī redakcijas un izdevējdarbības nodaļās nodarbināto darbinieku amatu kvalifikācijas raksturlielumi.
Tā kā kvalifikācijas raksturlielumi attiecas uz uzņēmumu, iestāžu un organizāciju darbiniekiem neatkarīgi no viņu nozares piederības un departamentu pakļautības, viņi uzrāda tipiskākos darbus katram amatam. Tāpēc, izstrādājot amatu aprakstus, ir iespējams precizēt to darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un tehniskos apstākļos, un noteikt prasības nepieciešamajai darbinieku īpašajai apmācībai.
Organizatoriskās, tehniskās un ekonomiskās attīstības procesā, apgūstot modernās vadības tehnoloģijas, ieviešot jaunākos tehniskos līdzekļus, veicot pasākumus organizācijas uzlabošanai un darba efektivitātes paaugstināšanai, ir iespējams paplašināt darbinieku pienākumu loku, salīdzinot ar tiem, kas noteikti likumā noteiktajā kārtībā. atbilstošās īpašības. Šajos gadījumos, nemainot amata nosaukumu, darbiniekam var uzticēt to pienākumu veikšanu, ko paredz citu amatu raksturlielumi, kas ir līdzīgi pēc darba satura, līdzvērtīgi pēc sarežģītības, kuru veikšanai nav nepieciešama cita specialitāte un kvalifikāciju.
Notiek ielāde...
