Čo je kreatívna prezentácia? Pojem kreativita. Podmienky rozvoja tvorivých schopností v škole

Dizajn

Ide o jasne prezentovaný systém metód spájania a interakcie častí produktu, ako aj materiálu, z ktorého by mali byť tieto časti vyrobené. Ak je dizajn vynálezom, t.j. nové, predtým neexistujúce inžinierske riešenie, potom musí byť jeho inovatívny charakter zdokumentovaný a objav patentovaný. Preto každý vynálezca, aby sa neotvoril
Ameriky
, musí byť erudovaný špecialista s dobrým prehľadom o tom, čo sa vo svojom odbore robí.
Kreatívne
V akcii

Nápady pre kreativitu
život vás hádže sám, nemusíte si ich vymýšľať! Povedzte svetu o svojej túžbe napísať román/maľbu, vyrobiť panel zo slamy alebo ušiť bábiku. Ako vyhlásiť? Čokoľvek máte najradšej: svoj zámer si môžete zapísať veľkými rôznofarebnými písmenami do denníka, môžete ho vykričať na voľnom priestranstve, zaspievať si ho alebo zložiť malé vyhlásenie. To je všetko.
Pozrite sa na svet s očami dokorán
, ži svoj život, pozeraj sa častejšie na horizont, píš denne a choď sám na prechádzku. Na myseľ vám prídu tisíce nápadov! Nespoliehajte sa na pamäť, vždy majte pri sebe poznámkový blok a zapisujte si aj tie najzvláštnejšie a úplne nepochopené myšlienky. A tu sa buď kvantita jedného dňa zmení na kvalitu, alebo sa medzi riečnym pieskom nájde vzácna perla, alebo, ako sa to stáva najčastejšie, sa stane oboje.
A posledná vec...
Neliečiť
rozvíjať svoje tvorivé schopnosti
ako vážna udalosť. Hľadanie vnútorných pokladov je vzrušujúca hra a nie vedecká výprava do našich hlbín
v bezvedomí
. Hrajte zľahka a veselo a hlavným kritériom nech je radosť.
Tvorba

Tvorba
- ide o činnosť, ktorá generuje niečo kvalitatívne nové a vyznačuje sa jedinečnosťou, originalitou a spoločensko-historickou jedinečnosťou. Kreativita je pre človeka špecifická, pretože vždy predpokladá tvorcu – subjekt tvorivej činnosti.
„Kreativita je činnosť
zameraný na vytvorenie niečoho
zásadne nový. presne tak
Toto je hodnota každého tvorcu.“
Tvorivý proces, najmä technická tvorivosť, prebieha vždy po etapách a zahŕňa tieto postupy:
Uvedomenie si rozporov, vytváranie a zdôvodňovanie myšlienok;
Technický vývoj úlohy a praktická práca na nej (návrh a konštrukcia);
Otestovanie objektu v prevádzke a vyhodnotenie výsledku kreatívneho riešenia.

Prvý postup končí vytvorením všeobecného plánu, nápadu, koncepcie riešenia problému (všeobecný princíp fungovania systémov tohto typu).
Stavebníctvo

Ide o vypracovanie detailnej schémy realizácie zamýšľaného objektu (systému) a pracovných výkresov všetkých častí a jednotlivých častí stroja.

Najprv sa vytvorí prototyp podľa predbežných výkresov a výpočtov. Ďalej sú objasnené všetky výpočty, vypracované pracovné výkresy a technická dokumentácia pre ich použitie vo výrobe. Výsledkom dizajnu je špecifický dizajn produktu.
Meditácia v pohybe

V náboženských tradíciách sveta sa chôdza považuje za druh meditácie. Anglickí básnici boli známi milovníci putovania uličkami pri hľadaní múzy. Augustín Blažený napísal: „
Zachráňte sa chôdzou
“, Søren Kierkegaard varoval: „Nikdy si neodopieraj prechádzku: chodím každý deň, všetky moje najlepšie nápady ma napadli počas chôdze.“ Nameraný rytmus chôdze upokojuje myseľ a umožňuje vzájomnú komunikáciu dvoch hemisfér mozgu. V tomto čase fantazírujete a snívate, problémy sa riešia samy a cesta z akejkoľvek slepej uličky sa nájde bez námahy. Každodenné chodenie je čas, kedy venujete pozornosť svojmu vnútornému dieťaťu, svojmu vnútornému umelcovi – a on sa postará o naplnenie vášho vedomia novými obrazmi.
Pojem kreativita a rozvoj tvorivých schopností
Spracoval učiteľ techniky na Mestskom vzdelávacom zariadení Stredná škola č. 12 v Magnitogorsku
Zemlyanskaja
Elena Nikolaevna
Rozvoj tvorivých schopností

Kto je ona,
tvorivý človek
? V prvom rade je to všestranný človek, otvorený všetkému novému a nebojí sa zmien. V každom z nás je dieťa, zasnené a nadšené. Chce sa hrať a robiť hlúposti. Urobte teda krok k sebe, svojmu
vnútorné dieťa
ktorý je už unavený z nečinnosti a nudy vášho mdlého duchovného života. Sľúbte si, že sa každých šesť mesiacov prihlásite na nejaké kurzy a naučíte sa základy toho či onoho umenia. Pamätajte si, ako Richardov hrdina
Gira
vo veľmi pokročilom veku som urobil prvé tanečné kroky. Pamätajte si, ako Louise
Ahoj
, na dôchodku, zapísal sa na umeleckú školu. Skúšajte nové veci, nebojte sa pôsobiť nemotorne alebo amatérsky.
Naučte sa základy niekoľkých druhov tancov
, niekoľko štýlov kresby... a dokonca aj pletenie košíkov! Nesnažte sa o dokonalosť - toto je falošná a nudná cesta. Učte sa nové veci, napredujte a hľadajte to svoje. Jedného dňa počas tejto inšpirovanej cesty (keď sám zabudneš, že hľadáš svoje
talent
), určite nájdete to, čo vás najviac priťahuje. Ktovie, možno sa medvedíky, ktoré ušijete, budú predávať na aukciách a írsky tanec zostane navždy príjemným a obľúbeným koníčkom.
Technická kreativita.
Technická kreativita

zahŕňa získavanie nových výsledkov v oblasti techniky vo forme technických nápadov, nákresov, nákresov zhmotnených v reálnych technických objektoch.
Proces navrhovania možno znázorniť takto:
Výskumné hľadanie najlepšieho riešenia technického problému;
Formulovanie technických špecifikácií;
Technický návrh (pokročilý projekt);
Schematický dizajn;
Technický dizajn;
Detailný dizajn.
Existujú rôzne typy kreativity:
vedecký
,
technické
,
umelecký
. Fázy a postupy tvorivého procesu sú najjednoduchšie znázornené na príkladoch technickej tvorivosti.

Z tejto exkurzie do technickej tvorivosti je zrejmé, že hlavné vlastnosti potrebné pre úspech v akomkoľvek podnikaní sú:
kreatívna myseľ
,
zamerať sa na kreativitu
,
ochota riešiť vznikajúce problémy a problémy
a tie zdanlivo neočakávané. Psychológia vytvorila efektívne algoritmy a metódy na riešenie problémov, ktoré rozvíjajú tvorivé schopnosti.
Ďakujem za tvoju pozornosť!

Originalita
spočíva v nevyhnutnosti tvorivého produktu pre samotného tvorcu alebo pre spoločnosť. Podotýkam, že o to cennejšia je kreativita, ktorá je dôležitá najskôr pre tvorcu a až potom pre spoločnosť. Inak pri tvorbe pre druhých tvorca niekedy stráca sám seba, stráca veľa z toho, čo má rád a čo je mu drahé. Obmedzuje tak svoju slobodu a stáva sa závislým od spoločnosti. Konečným výsledkom môže byť strata lásky k vašej práci. A láska je v kreativite to najcennejšie. Treba ho chrániť a zvyšovať.

Spoločensko-historická jedinečnosť
je funkciou kreativity. Faktom je, že akákoľvek kreativita odráža nielen tvorcu, ale aj štádium vývoja spoločnosti ako celku, historické udalosti, rozpory v spoločnosti, úlohy ľudstva a oveľa viac. Kreativita nielen opisuje spoločnosť v určitom období, ale aj uchováva a umožňuje pochopiť jej ducha v určitom časovom období. Napríklad na úplné pochopenie dejín 16. storočia je potrebné zoznámiť sa a študovať literatúru, vedu a umelecké diela tohto obdobia atď.
Spoločnosť vyberá a uchováva len tie výtvory, ktoré najplnšie odzrkadľujú určitú etapu vývoja spoločnosti. Preto čím lepšia a ucelenejšia je kreativita, tým je dôležitejšia pre spoločnosť a pre budúce generácie. Z tohto dôvodu sa mnohí tvorcovia snažia zovšeobecňovať a čím je stupeň zovšeobecnenia vyšší, tým je človek pre spoločnosť významnejší. Tvorcovia, ktorí dokázali dostatočne zovšeobecniť, sú považovaní za skvelých.
Napríklad,
Antonio Carlos
Jobima
, ktorý nielenže vytvoril mnoho veľkolepých diel, ale založil aj celé hnutie v jazze - Bossa Nova, ktoré obdivuje celý svet. V Brazílii
Jobima
považovaný za národného hrdinu.
Dizajn

Toto je vývoj a opodstatnenie konštrukcie stroja abstrahovaného od hmotnej formy. Dizajn predchádza konštrukcii a predstavuje hľadanie vedecky podložených, technicky realizovateľných a ekonomicky realizovateľných inžinierskych riešení. Výsledkom dizajnu je
projektu

vyvíjaný objekt (texty, grafy, kresby, výpočty, modely atď.)

Snímka 1


FEDERÁLNA ŠTÁTNA ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA VYSOKÉHO ODBORNÉHO VZDELÁVANIA „RUSKÁ ŠTÁTNA PEDAGOGICKÁ UNIVERZITA pomenovaná po. A.I. HERZEN“ Inštitút ekonomiky a manažmentu Katedra sociálneho manažmentu ESEJ na akademickú disciplínu „SOCIOLÓGIA“ na tému: Kreativita v živote človeka Ukončila: študentka 1. ročníka dennej formy štúdia Daria Denisovna Sadym, študujúca v odbornom vzdelávacom bakalárskom programe „Štátna a Vedecký vedúci: kandidát sociologických vied, docent Katedry sociálneho manažmentu, profesor Malyavin Sergey Nikolaevič Petrohrad 2014 1

Snímka 2


2 Výskumná téma: Kreativita v živote človeka Cieľ: Skúmať postoje ľudí k tvorivosti Predmet: Postoj ľudí k tvorivosti Ciele: Potvrdiť alebo vyvrátiť predložené hypotézy Hypotézy: Väčšina ľudí sa od detstva venuje nejakému druhu tvorivej činnosti typy sú hudba, výtvarné umenie Ženy viac inklinujú ku kreativite ako muži Metóda: Metóda prieskumu Vzorka: Študenti, tínedžeri

Snímka 3


3 3.O aké druhy kreativity máte záujem?

Snímka 4


4 7.Vek: Všetci účastníci mali 18 rokov

Snímka 5

závery

1. Väčšina opýtaných sa v detstve neučila v kreatívnom ateliéri 2. Najobľúbenejším druhom tvorivej činnosti je hudba 3. Väčšinu ľudí, ktorí sú zapálení pre kreativitu, tvoria muži 5

Snímka 6

Dotazník

1.Vaše pohlavie: Žena Muž 2. Ako vnímate kreativitu? Pozitívne Negatívne Ťažko odpovedať 3. O aké druhy kreativity máte záujem? Varenie Tanečné umenie Hudba Foto Poézia Umelecká tvorivosť Vaša vlastná verzia 4. Navštívili ste umelecké školy, hudobnú školu, tanečné štúdiá atď.? Áno Nie 5. Považujete kreatívny rozvoj detí za dôležitý? Áno Nie Ťažko odpovedať 6. Sú medzi vašimi priateľmi kreatívni ľudia? Nie 1-3 ľudia 3-6 ľudí Takmer všetci Ťažko odpovedať 7.Váš vek: … 6

„Rozvoj tvorivých schopností žiakov“ - Ako prebieha formovanie tvorivej činnosti žiakov v školskom prostredí? Od schopností ku kreativite. Ďakujem, milá žena! Vnímanie nejednoznačnosti vecí; 12. Súťaže na úrovni školy, mesta, republiky a mimo republiky; Neďaleko stál zákazník. Po návrate do garáže sme našli plechovku a naliali do nej mlieko.

„Nadané deti“ - vytvorenie systému riadenia práce s nadanými deťmi na území Krasnojarska; organizovanie verejných podujatí s nadanými deťmi; vytvorenie obohateného vzdelávacieho prostredia v oblasti základného a doplnkového vzdelávania pre rozvoj talentu na území Krasnojarska; účasť nadaných detí Krasnojarského územia na súťažiach, súťažiach, olympiádach a turnajoch mimo Krasnojarského územia.

„Rozvoj nadania“ - Vplyv faktorov a podmienok na rozvoj nadania. Faktory rozvoja nadania. Oblasť voľnej kreativity a inovácií. Schopnosť dosahovať výsledky, ak sú zdroje na rozvoj dostatočné, t.j. podlieha „možnému napätiu“ Úroveň, na ktorej sa môže začať formovanie duševného a psychického vývoja a nových psychologických formácií.

„Školská práca s nadanými deťmi“ - 2. smer. I smer. Zvyšovanie počtu detí s intelektovým a tvorivým nadaním. Harmonogram projektu. Problém projektu: Zdroje projektu. Ciele projektu: Hlavné aktivity pre implementáciu projektových smerov. Očakávané výsledky projektu. 3. smer. Spolupráca s učiteľmi na zlepšení ich zručností v práci s nadanými deťmi.

„Práca s nadanými deťmi“ - Rozvoj a rozširovanie kognitívnych záujmov žiakov. Sekcie kruhov. Systém je jednotným hodnotiacim systémom pre komplexné posudzovanie. Vytváranie podmienok vedúcich k optimálnemu rozvoju nadania. Etapy stratégie práce s nadanými deťmi. Profilové špeciálne kurzy. Miestna historická konferencia. Hlavné formy mimoškolskej výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov školy.

„Práca s nadanými“ – Veľmi dôležité: V koncepčných oblastiach sa nadanie v matematike objavuje skôr ako iné. 4 z 11 ľudí sa pripravujú na skúšku z biológie. Nadanie sa prejavuje najmä v ranej hudobnej činnosti, potom v kreslení. Problémy nadaných detí. Príprava na skúšky z prírodovedných predmetov.

V téme je spolu 26 prezentácií

Tvorivé schopnosti vo výchovno-vzdelávacom procese

Schopnosti:

- individuálne psychologické vlastnosti ktoré odlišujú jednu osobu od druhej

- nie všetky individuálne charakteristiky, ale len tie, ktoré sú relevantné Komu úspešné ukončenie akúkoľvek činnosť alebo mnoho činností

Pojem „schopnosti“ nie je obmedzený na vedomosti, zručnosti alebo schopnosti, ktoré už boli vyvinuté pre túto osobu

• Tvorba -činnosť, ktorá generuje niečo nové, čo nikdy predtým neexistovalo.

(Encyklopedický slovník)

• Tvorba -... proces ľudskej činnosti, ktorý vytvára kvalitatívne nové materiálne a duchovné hodnoty.

(Filozofický slovník)

Od schopností k kreativite

Východiskovým predpokladom rozvoja schopností je vrodené sklony s ktorým sa dieťa narodí.

Ak máte iné sklony, schopnosti sa môžu veľmi rýchlo rozvinúť aj za nepriaznivých okolností.

Vynikajúce sklony však samy o sebe nezaručujú automaticky vysoké výkony.

Na druhej strane, aj pri absencii sklonov môže človek za určitých podmienok dosiahnuť významný úspech v príslušných činnostiach.

Pre študenta je všetka činnosť učiť sa, získať určitý súbor vedomostí, zručností a schopností v rôznych predmetoch.

A preto úlohou učiteľov– vytvárať podmienky pre každé dieťa, aby sa toho všetkého naučilo čo najviac.

Znaky charakterizujúce kreativitu ako holistický proces

• Kontinuita myšlienkového procesu
• Integrita vnímania
• Dostupnosť duchovných hodnôt
• Dostupnosť vedomostí a zručností

cvičenie : identifikovať znaky charakterizujúce A kreativita ako holistický proces, teda znaky, bez ktorých tvorivý proces sa neuskutoční

Výsledok splnenie úlohy č.1

• Novosť a originalita výsledku
• Dostupnosť podmienok pre kreativitu
• Dostupnosť tvorivých schopností a predpokladov
• Mať pozitívnu motiváciu
• Dostupnosť vedomostí a zručností

Podmienky rozvoja tvorivých schopností v škole

integrácia obsahu a prístupov

Využitie nových technológií rozvojového tréningu

špeciálna príprava učiteľov v teoretickej a praktickej oblasti

vytváranie stálych tvorivých skupín na riešenie problémov

implementácia individuálneho a diferencovaného prístupu k vzdelávaniu a vzdelávaniu

Tvorivé schopnosti vo výchovno-vzdelávacej činnosti

• Tvorivé schopnosti, prejavujúce sa vo vzdelávacích aktivitách, sú spojené s nezávislý objav nové poznatky a nové spôsoby, ako robiť veci

podmienky, vytváranie predpokladov pre „nezávislé objavovanie“

• Predmet má požadované množstvo vedomostí ( obdobie intelektuálnej pripravenosti)

• posun od vonkajšej k vnútornej motivácii ( nie známka, ale zváženie problému)

• Rozvoj myslenia ( asociatívne logické a pod. .)

• objav heuristický tréning

Pracovné metódy na rozvíjanie tvorivých schopností žiakov

Formy práce na rozvíjanie tvorivých schopností žiakov

• triedna hodina

• výskum;
• čiastočne hľadať;
• problém;
• projektívny;
• heuristický.

(práca vo dvojiciach, v malých skupinách), viacúrovňové úlohy, tvorivé úlohy);

• konzultácie o probléme, ktorý sa objavil;
• vedecké kruhy, spoločnosti;
• diskusia;
• vedecké a praktické konferencie;
• usporiadanie predmetových olympiád a predmetových týždňov
• intelektuálna elita
• výstavy detskej kreativity
• hry.

Kritériá tvorivá činnosť žiakov

Psychologické sklony

Zdravie

Schopnosť sústrediť sa

Ciele a hodnoty dieťaťa

inteligencia,

Ašpirácia

pamäť, predstavivosť

Motivácia k úspechu

Nároky a zvyky

Osobný stav

Talent alebo nadanie

Aforizmy o kreativite

Každý typ kreativity má svoje radosti: ide o to, aby ste si mohli vziať svoju dobrotu tam, kde ju nájdete.

Honore de Balzac

Impulz k tvoreniu môže pominúť rovnako ľahko, ako vznikol, ak zostane bez jedla.

Tvorivý proces vo svojom priebehu nadobúda nové kvality, stáva sa komplexnejším a bohatším.

Konstantin Georgievich Paustovsky

B Bez kreativity je poznanie jeho silných stránok, schopností a sklonov nemysliteľné; Nemožno vybudovať sebaúctu, citlivý postoj jednotlivca k morálnemu vplyvu kolektívu. Vasilij Alexandrovič Suchomlinskij

Všetka pýcha učiteľa je v jeho žiakoch, v raste semien, ktoré zasieva.

Mendelejev D. I

Snímka 1

Snímka 2

Snímka 3

Snímka 4

Snímka 5

Snímka 6