Učiteľstvo je jednou z najťažších profesií na svete. Každý, kto sa rozhodol pre dráhu učiteľa, sa musí naplno venovať vzdelávaniu, inak nebude schopný vštepiť svojim žiakom lásku k poznaniu. Nie každý sa môže stať učiteľom, pretože na to potrebujete nielen vzdelanie, ale aj skutočnú túžbu po tomto povolaní.
Takže učiteľ je viac povolaním ako špecialitou. Toto si musíte vždy pamätať a až po uvedomení si celej hĺbky tohto tvrdenia sa rozhodnite, či sa vôbec oplatí stať sa učiteľom.
kto je učiteľ?
Zdalo by sa, že každý vie, Koniec koncov, všetci sme mali svojho učiteľa základnej školy Trudovika, fyzika a dokonca aj učiteľa bezpečnosti života. Náhodou sa stáva, že vzdelanie je teraz dané každému, bez ohľadu na jeho rasu, pohlavie a náboženstvo. A to je, samozrejme, dobré, pretože bez vedomostí sa veľmi nelíši od svojich vzdialených predkov, ktorí bežali za mamutom s kopijou.
Ale aké je to byť učiteľom? Len si predstavte zodpovednosť, ktorá padá na jeho plecia, pretože kvalita vedomostí závisí od jeho pedagogických schopností. A ak sa mu nepodarí vyrovnať sa so svojou úlohou, potom sa ukáže, že jeho študenti nie sú pripravení na ďalšie testy.
Učiteľ je teda v prvom rade spojovacím článkom, ktorý spája moderný vzdelávací systém a mysle študentov. Ten, ako klenotník tvoriaci umelecké diela z nebrúsených kameňov, krok za krokom mení neskúsené deti na plnohodnotných občanov.
Ako sa stať učiteľom?
Aj keď je učiteľ zavolaný, človeka bez riadneho diplomu nepustia do blízkosti školy. Preto je otázka opodstatnená: „Kde získam pedagogické vzdelanie?
No, začnime po poriadku:
- V hierarchii vzdelávacieho systému sú na vrchole učiteľské školy. Tu môžete získať diplom učiteľa alebo učiteľa základnej školy.
- Stredné odborné vzdelanie má na starosti produkciu odborníkov, ktorí vyučujú všeobecné rozvojové predmety. Napríklad hudobná, telesná či špeciálna predškolská výchova.
- Univerzity sú ideálnym miestom pre tých, ktorí chcú učiť na škole. Okrem iného tu môžete získať aj titul z psychológie. Vo všeobecnosti sa absolventi delia na bakalárov a magistrov, pričom druhá kategória je o stupeň vyššie a poskytuje oveľa viac privilégií.
- Posledným stupňom je postgraduálne a doktorandské štúdium. Osoba, ktorá získala tento titul, má plné právo vyučovať na vysokých školách, ako aj pracovať na rôznych výskumných projektoch.
Nevýhody učiteľského povolania
Ale predtým, ako prejdeme k opisu výhod tohto povolania, mali by sme sa pozastaviť nad jeho nevýhodami. Koniec koncov, nech sa na to pozeráte akokoľvek, byť učiteľom je práca, ktorá nie je vhodná pre každého.
Najväčšie nebezpečenstvo spočíva v tom, že učitelia sú pravidelne vystavení emocionálnym šokom. Neposlušní žiaci, zmeny vo vzdelávacom systéme, nespokojní rodičia, potreba neustálej kontroly nad situáciou – to všetko vedie k stresu. A ak sa to učiteľ nenaučí potláčať, tak sa u neho čoskoro môže vyvinúť depresia a nechuť k práci.
Ďalšou nevýhodou sú nízke mzdy. Keďže učitelia sú podporovaní štátom, často sa stretávajú s rozpočtovými deficitmi. Tento problém je akútny najmä v prevádzkach, ktoré sa nachádzajú v malých obciach a mestách.
Výhody tohto povolania
Asi najpozitívnejšia vec je možnosť dosiahnuť svoj potenciál. Veď prácou učiteľa sa človek neustále zdokonaľuje. Každý nový deň bude iný ako ten predchádzajúci, pretože deti si vždy nájdu spôsob, ako vyniknúť.
A pracovné podmienky sú veľmi atraktívne. Či už je dážď, sneh alebo studený vietor, učiteľ bude vždy v teplej miestnosti. Pracovný deň je určený počtom pridelených hodín, a preto sa pomerne často pohybuje medzi 6-8 hodinami. Čo môžeme povedať o dovolenke, ktorá vždy pripadá na leto a trvá mesiac a pol.
Dôležitým faktorom je aj prestíž. Koniec koncov, ich práca slúži v prospech spoločnosti, preto je im za to vďačná aj samotná spoločnosť.
Učiteľka na základnej škole
Na základnej škole padá všetka zodpovednosť za výchovu detí na plecia ich vedúceho. Je ich učiteľom jazykov, matematikom a dokonca aj psychológom. Preto je táto pozícia mimoriadne dôležitá z hľadiska základného vzdelávania.
Práve títo učitelia dávajú deťom základné vedomosti. Navyše sú to oni, kto musí vo svojich študentoch vzbudzovať smäd po vedomostiach. Sprostredkovať im, aké dôležité je štúdium, aby v budúcnosti dosiahli želané výšky.
Humanitné a exaktné disciplíny
Vo všeobecnosti možno učiteľov rozdeliť do troch veľkých skupín:
- Všeobecné vývojové. Napríklad učiteľ hudobnej výchovy, výtvarnej výchovy, učiteľ telesnej výchovy a podobne.
- Humanitné vedy. Ruský jazyk, história, filozofia.
- Presné. Učiteľ matematiky, fyziky, chémie a podobne.
Keď si človek vyberie cestu vo svete pedagogiky, bude ju musieť nasledovať až do konca. Rekvalifikácia totiž zaberie veľa času, pokiaľ, samozrejme, nejde o súvisiace oblasti, napríklad učiteľa ruského jazyka a povedzme učiteľa literatúry.
Výber miesta na prácu
Čo sa týka miesta výkonu práce, všetko závisí od vzdelania. Čím vyšší je učiteľský stupeň, tým viac príležitostí sa mu otvára.
Čo sa týka platenia, na prvom mieste sú učitelia, ktorí praxujú v súkromných a elitných školách. Potom prídu učitelia na univerzitách a vysokých školách, potom školskí pracovníci atď. Veľa však závisí od samotného predmetu a počtu pridelených hodín.
Aj v tejto profesii je príležitosť, povedzme, ten istý učiteľ matematiky alebo angličtiny môže pracovať ako tútor. Navyše, niekedy takéto činnosti prinášajú oveľa väčší príjem ako hlavné zamestnanie.
Esej na tému: "Je učiteľ povolaním alebo povolaním?"
Rodičia dávajú človeku telo, Boh dáva dušu,
a cieľom a zmyslom života je Učiteľ.
(východná múdrosť)
čo je povolanie? Profesia je systém vedomostí, zručností a schopností, ktoré sú vlastné konkrétnemu človeku.
čo je volanie? Ľudská rasa prežíva prácou, a preto je praktické uplatnenie síl a schopností, práca, pre človeka takmer to isté ako život – „životne dôležitá činnosť“. Je celkom možné povedať, že volanie je obľúbená vec. Záležitosť, v ktorej si človek žije svoj vlastný život. Povolanie je váš osobný zmysel života, premenený na praktický cieľ. Povolanie je sklon, vnútorná príťažlivosť k nejakému biznisu, nejakej profesii.
Myslím si, že byť učiteľom je povolaním aj povolaním. Učiteľ je človek, ktorý je pripravený dať deťom zo seba všetko. Vtedy idete do práce a uvedomíte si, že tam chcete ísť.
Učiteľ je povolanie a povolanie! Nie náhodou spájam obe tieto slová. Rozlišovať medzi nimi je ako snažiť sa určiť, ktorá strana mince je dôležitejšia.
Od staroveku bola učiteľská profesia uznávaná ako jedna z najdôležitejších a najpotrebnejších.
Náhodní ľudia v škole spravidla nezostávajú dlho. Pracujú tu veľkí nadšenci svojej práce. Koniec koncov, škola je živý, integrálny organizmus, ktorý má jedinečnú vlastnosť - schopnosť vytlačiť tých, ktorí sú nadbytoční, nechať za sebou tých, ktorí vedia úprimne milovať a súcitiť, byť vernými priateľmi a skutočne cítiť druhého človeka.
Čo je pre mňa povolanie? Profesia je činnosť, prostredníctvom ktorej sa môžete realizovať, zažiť pocit zadosťučinenia z toho, čo robíte, a cítiť sa potrebný a užitočný pre spoločnosť.
Čo pre mňa znamená povolanie učiteľa? Toto je vec mojej duše. Nevyhnutnosť a potreba sú ako jedlo a vzduch. Niet pochýb, že toto je moje celoživotné dielo. Možno, keby som si vybral iné povolanie, stalo by sa aj mojím obľúbeným. V súčasnosti je ťažké si to predstaviť.
O čom ľudia snívajú: slávni kozmonauti ako Jurij Gagarin, statoční hasiči, lekári, ktorí zachránia stovky životov, speváci, ktorí žiaria na pódiu, učitelia, ktorí rozdávajú vedomosti... Profesií je veľa, hlavné je neurobiť chybu v svojej voľby a zasvätiť celý svoj život tejto profesii. Nie každý sa môže stať skvelým umelcom, skvelým hudobníkom alebo hercom. Nie každý sa môže stať skutočným učiteľom. V každej dobe je učiteľ jedným z najpotrebnejších a najťažších povolaní. Jeho výberom človek spája celý svoj život s deťmi. Nielenže učí, ako sa učiť, nielen odovzdáva svoje vedomosti, ale pomáha dieťaťu nájsť sa v tomto zložitom svete, ovplyvňuje jeho názory, formuje jeho charakter a osobnosť. Bez učiteľa sa nemôžete stať dobrým lekárom, pilotom alebo vojenským mužom.
V živote často počujete, že človek stojí pred voľbou: kde študovať, aké povolanie si vybrať. Pre mňa takáto otázka ešte nikdy nevznikla! Svoje povolanie som si začal uvedomovať už ako dieťa. Vždy som vedel, že budem učiteľ. Nevedel som si seba predstaviť na žiadnom inom mieste. Toto je vec mojej rodiny. Životné motto: "Budem ako moja matka."
Všetko v našom živote začína už od detstva. Od prvých dní sa v mojom živote objavil učiteľ. To nie je prekvapujúce, pretože učiteľkou je moja matka, ktorá v škole pracovala 38 rokov. Jedného dňa som sa jej spýtal: „Mami, máš rada svoju prácu? A počul som:„Som učiteľ a som na to hrdý. Práve táto práca mi dáva radosť, pocit plnosti života, pocit mladosti. Na svete nie je práca, ktorá by bola dôležitejšia, bolestivejšia, radostnejšia alebo viac potrebná pre ľudí. Je najušľachtilejšia a najfascinujúcejšia“
Takto mi odpovedala mama. Koniec koncov, videl som svoju matku „horieť“ v práci. Existuje výraz „Dávam svoje srdce deťom“ - to je o mojej matke a mnohých učiteľoch.Takže od detstva som „horel“, aby som sa stal učiteľom. Išiel som do prvej triedy. Mal som rád štúdium. Počas vyučovania som sledoval učiteľa a jeho gestá. Kým som sa nazdala, moje školské roky preleteli. Nemal som na výber: kam ísť študovať? Veľa ľudí mi hovorilo, že byť učiteľom v našej dobe nie je prestížne, je lepšie byť účtovníkom alebo ekonómom. Aj tak som začal študovať za učiteľa.Po získaní vyššieho pedagogického vzdelania som okamžite prišiel do školy: nemohol som sa dočkať, kým sa čo najskôr dostanem do práce.
Napíšem ti pár riadkov
Poviem o sebe všetkým svojim priateľom!
Volá sa Natalya, narodená v júni
Milujem svoju prácu a svoje deti!
V roku 1999 som študoval v Stavropole
Vyštudoval univerzitu
A stala sa učiteľkou na našej tretej škole,
Niet sladšieho a krajšieho na celom svete!
Odvtedy prešlo veľa času, veľa sa v mojom živote zmenilo, už mám za sebou 17 rokov profesionálnej činnosti. Ja sám stojím pred svojimi žiakmi a učím ich o živote, učím ich to, čo kedysi učili moji učitelia mňa. A teraz som učiteľ! A nielen učiteľ, ale prvý učiteľ, ktorý vstúpi do života malého dieťaťa a jeho rodiny. Rodičia mi zverujú to najcennejšie, čo majú – svoje deti. Každému rodičovi záleží na tom, ako sa jeho dieťaťu bude v škole dariť, aké bude mať vzťahy s učiteľom a rovesníkmi a aké radostné a užitočné pre neho bude učenie. A záleží na mne, prvom učiteľovi, ako dopadne školský život študenta. Učiteľ nie je len povolanie, ale celý život! Je to spôsob života, spôsob myslenia, stav mysle. Ide o kombináciu profesionality a komunikačného talentu.
V dnešnej dobe je práca v škole náročná, ale zaujímavá. Vždy musíte nielen učiť iných, ale neustále sa učiť aj seba. Školy využívajú nové: počítače, interaktívne tabule,... Musíme ísť s dobou, preto študujem nové programy, metódy a využívam informačné technológie v triede.
Školský život ťa vtiahne do víru udalostí, objavov, emócií, vyžmýka ťa ako citrón, uberie ti sily a dá ti druhý dych, inšpiruje ťa k novým úspechom. A zakaždým, keď sa zdá, že už niet síl, príde zlom – vytúžené leto... Najprv pocítite pocit blaženosti, známy každému učiteľovi. Škola bez školákov... Pokoj a ticho... Môžete pracovať na svojom vývoji, plánoch, odovzdávať všetky správy a dokumentáciu. Ale zvláštna vec... Čoskoro vám začne chýbať hluk a deti rútiace sa ako víchor chodbami školy. Začínajú sa vynárať myšlienky, čo zaujímavého vymyslieť do triedy, kam s deťmi budúci školský rok, či nápady, ako utlmiť šikanu. A čím bližšie je 1. september, tým častejšie sa takéto myšlienky objavujú, často prichádzajú aj vo sne...
Učiteľ... Toto slovo vstúpi do povedomia každého človeka v ranom veku a zostane tam po celý život. Povolanie učiteľa je najušľachtilejšie na Zemi, pretože učiteľ vlastnými rukami vytvára charakter, individualitu, osobnosť dieťaťa a v konečnom dôsledku aj budúcnosť svojich žiakov. Učiteľ tvorí základ ich vedomostí a zručností, základy ich svetonázoru, pracuje pre zajtrajšok a vychováva občana svojej krajiny.
Som učiteľ! A vpustite náš čas
Nie je vôbec módne byť učiteľom,
Som učiteľ! A nie je to záťaž
Nech hovoria inak, koľko chcú.
A povolanie s veľkým písmenom
Nevyberám si z márnivosti,
Považujem ju za najslávnejšiu.
Prečo som učiteľ? Ja jednoducho milujem svoju prácu.Milujem svojich študentov: zvedavých, zvedavých, pochybujúcich, kladú otázky.Každý má svoje záujmy, svoje obľúbené činnosti, niekto má talent a niekto sa dokáže všetko rýchlo a ľahko naučiť.Jedno som pevne presvedčený, že učiteľ je človek schopný urobiť pre dieťa aj nemožné. Základom pedagogickej činnosti by mala byť láskavosť. A rozhodne môžem povedať, že keby som dostal ponuku začať odznova, vybral by som si život, ktorý žijem už 17 rokov, pretože bez školy, bez týchto nekonečných problémov, bez mojich študentov by som nedokázal žiť.
Prečo som učiteľ?Teraz môžem s istotou povedať, že to je presne to, čo potrebujem.Som si istý, že každý človek nájde svoje povolanie a bude svoju prácu milovať, bude sa jej venovať celý život, dôležité je len správne si vybrať, vybrať si svoje povolanie!
Mnoho ľudí verí, že učiteľstvo je povolaním od Boha. To ani nie je povolanie, je to povolanie. Koľko duchovných vlastností by mal človek, ktorý sa chce stať učiteľom, spojiť vo svojom charaktere: silu charakteru, bezhraničnú trpezlivosť, prísnosť a jemnosť, dôveru a schopnosť byť vo všetkom príkladom. A čo je najdôležitejšie - láska, láska k životu, k procesu učenia a predovšetkým k deťom. L. Tolstoj tiež poznamenal, že dobrý učiteľ je ten, ktorý spája lásku k svojej práci a lásku k svojim žiakom. Všetko musí začínať láskou. Je nemožné robiť dobre to, čo nemilujete. Nemôžeš byť uchvátený niečím, čo nemiluješ. Ale len vášeň podľa A. Einsteina posúva človeka k poznaniu. A kto, ak nie zvedavý, aktívny, mysliaci, nadšený študent, je snom každého učiteľa?
Preto je pre mňa prvoradá láska v profesii, ktorá je kľúčom k vysokým vzdelanostným a duchovným úspechom mojich študentov.
Profesia je činnosť, prostredníctvom ktorej sa môžete realizovať, zažiť pocit zadosťučinenia z toho, čo robíte, cítiť sa potrební a užitoční pre spoločnosť a svoju krajinu.
Koľko v živote človeka závisí od toho, kto bude jeho učiteľom. Staroveký grécky filozof Plutarchos teda napísal, že študent je pochodeň, ktorú treba zapáliť. A to dokáže len skutočný Učiteľ. Existuje taká legenda. Keď sa učiteľ narodil, do jeho kolísky sa nahrnuli tri víly. "Budeš najmúdrejší," povedala prvá víla, "pretože celý život budeš učiť ľudí." "Budeš najkrajšia," povedala druhá víla, "pretože celý život budeš obklopená mladosťou a krásou." "Budeš najšťastnejší," povedala tretia víla, "pretože je veľkým zázrakom a radosťou robiť iných šťastnými a múdrymi."
Učiteľ! Aké ťažké je niesť tento titul dôstojne po celý život. Aký by mal byť učiteľ? Po prvé, učiteľ musí byť dobrý psychológ, ktorý dokáže nahliadnuť do duše svojich žiakov. Je veľmi dôležité stať sa pre deti osobou, ktorej sa môžu otvoriť. Po druhé, učiteľ musí byť profesionál, vždy dobre pripravený na hodinu, byť erudovaný, vedieť všetko (nielen vo svojom predmete) a byť pripravený odpovedať na akúkoľvek detskú otázku. Faktom však je, že veľmi často dostávame otázky, ktoré nie sú úplne a niekedy úplne nesúvisia s témou. A v tom je aj jedinečnosť našej profesie. Koniec koncov, nepýtajú sa napríklad lekára na to, kedy dať čiarku pred „ja“. A učiteľ často rieši rôzne problémy.
Učiteľ! Vždy je na ceste -
V starostiach, hľadaní, úzkosti -
A nikdy nie je pokoj.
A sto otázok je na prahu,
A musíte dať správnu odpoveď.
Súdi sám seba prísnejšie ako všetci ostatní,
Je celý pozemský, ale usiluje sa nahor.
Možno nemôžete spočítať, koľko osudov
Prepletené s jeho osudom.
Často sa hovorí, že všetky deti sú svojím spôsobom talentované a ja si myslím, že je to skutočne pravda. A učiteľ ako vynikajúci režisér musí odhaliť tento niekedy veľmi hlboko skrytý talent. A učiteľ musí byť vzorom nielen vnútorne, ale aj navonok, preto musíme vždy vyzerať „excelentne“: všetko musí byť dokonalé a krásne – „...tvár, oblečenie, duša, myšlienky...“. Najmä duša.
Kvalitou, bez ktorej sa v škole pracovať nedá, je dobrý charakter učiteľa. Ten môže byť prísny alebo nie veľmi prísny, s vysokým hlasom alebo s jemným zafarbením, ale predovšetkým musí byť láskavým a veľkorysým človekom, ktorý nemá zlé myšlienky ani predsudky voči deťom. Ďalšou dôležitou vlastnosťou je zdvorilosť a takt pri jednaní s deťmi.
Áno, učitelia u nás nemajú ľahký život. Vo všeobecnosti to pre nich nikdy nebolo ľahké. Ale možno práve v takýchto ťažkých podmienkach sa skúša miera, do akej je človek oddaný svojmu povolaniu?
Tí, ktorí sa chcú v budúcnosti stať učiteľmi, budú musieť prejsť veľkou školou života. A len tí, ktorí cítia v sebe povolanie, by si mali zvoliť toto povolanie – byť učiteľom, mentorom, priateľom, poradcom a príkladom vo všetkom. Vzhľadom na dôležitosť učiteľského povolania musí každý, kto sa naň pripravuje, v prvom rade pochopiť, či má povolanie pre tento typ činnosti. Mať volanie znamená byť povolaný. Kto nás volá a k čomu? Povolanie učiteľa by sa malo považovať za dar. Nepochybným znakom daru učiť je úprimná láska k deťom, láska k učeniu a najmä radosť a potešenie, ktoré učiteľ pri svojej práci prežíva.
Iné pozície a tituly môžu upútať svojimi výhodami a vybavením. Titul učiteľ nesľubuje ani jedno, ani druhé – je to titul misionár. Učiteľ nepatrí sebe. Škole venuje nielen svoj osobný čas, ale aj všetku silu, energiu, schopnosti, myšlienky, seba samého. A len tí, ktorí sa úplne oddajú, budú schopní prekonať všetky ťažkosti a budú odmenení láskou detí, úctou a srdečnou náklonnosťou rodičov, vnútornou radosťou a hrdosťou na svoju prácu.. Učiteľ je povolaním duše. Umožňuje žiť v krajine detstva, vo svete dieťaťa, rozprávať sa s deťmi rovnakým jazykom, rozumieť im. A je to také zaujímavé a také krehké! Najhoršia vec na učiteľskom povolaní je podľa mňa ľahostajnosť k deťom. Dieťa sa predsa nedá oklamať. Preto pre mňa „učiteľ“ nie je povolanie, ani práca, ani hobby – je to moje povolanie, moja životná práca, zmysel môjho života, zvláštny stav mysle, spôsob života a myšlienok, je moja práca, je to celý môj život.
Podstata vyučovania
Mnohostranné, ale jednoduché:
Niekto nás poveril stavbou
Duša od nuly.
Ak lekár lieči telo,
Výsledok je čoskoro viditeľný,
A vyučovanie je
Roky sľubujú hodnotiť.
Život učiteľa je ako kniha -
Aká je stránka, taká je aj zápletka.
Nemali by tu byť žiadne zákruty
Našou najdôležitejšou témou je
Toto sú malé deti
Život nám dal lístok,
Najdôležitejšie na planéte,
A už to nebude drahšie!
Zmysel učiteľskej práce -
Učiť a vzdelávať
Ukazuje takt, starostlivosť,
Rozdaj všetko, čo vieš.
A aký zázrak to bude
Ak váš študent,
Hovorí: "Nezabudnem na teba"
Dáva vám päťku vo vašom denníku.
29. augusta 2016
Vo výchove by sa malo všetko odvíjať od osobnosti vychovávateľa, pretože výchovná sila prúdi len zo živého zdroja ľudskej osobnosti. K. D. Ushinskip Každý je svojím spôsobom talentovaný, no objaviť tento talent nie je jednoduché. kto má byť? Táto otázka skôr či neskôr vyvstane pred každým človekom. Jeden sa stane básnikom alebo hudobníkom, iný fyzikom, tretí geológom, štvrtý chirurgom a ja sa chcem stať učiteľom.
Učiteľ, pedagóg, mentor nie je povolanie, ale skôr povolanie. Nie každý sa predsa môže stať brilantným umelcom, skvelým hudobníkom či hercom. Nie každý sa môže stať skutočným učiteľom. Učiteľ alebo vychovávateľ je často porovnávaný so sochárom.
Ľudské dieťa však nie je hlina, z ktorej sa dá vytesať čokoľvek, a dokonca ani mramor, čo stavia úsilie majstra do kontrastu s nezdolnosťou kameňa. Učiteľ môže byť skôr prirovnaný k drevosochárom, ako sú Konenkov alebo Erzya, ktorí svoj tvorivý plán nerealizujú napriek materiálu, ale odhalením svojich vlastných schopností. Vidieť hlavu starca alebo bežiaceho jeleňa v hrčatom konári a realizovať to vlastným úsilím je úlohou pána. To isté je úlohou vychovávateľa, ktorá si vyžaduje nielen vytrvalosť, ale aj duchovnú šírku.
Úlohou učiteľa je vidieť individualitu aj v najmenšom človeku, nájsť svoj osobitý prístup ku každému žiakovi. Učiteľské povolanie ma láka predovšetkým svojou ľudskosťou a noblesou. Myslím si, že na to, aby ste sa stali učiteľom, musíte na sebe veľa pracovať, zlepšovať sa.
Krutý, panovačný, sebecký človek nemôže byť učiteľom. Ale nemôžu byť suchým, pasívnym človekom, uzavretým len do seba, do svojich záujmov. Byť učiteľom pre mňa znamená byť tvorivým, individuálnym človekom, neustále sa snažiacim o skutočne ľudský kontakt so študentmi, s bohatým vnútorným svetom a nevyčerpateľnou životnou energiou.
N.K. Krupskaya napísal: „Pre chlapcov je myšlienka neoddeliteľná od osobnosti. To, čo hovorí milovaná osoba, sa vníma úplne inak ako to, čo hovorí osoba, ktorou opovrhujú, pre ňu neznáma.“ Ale iba milujúci učiteľ môže byť milovaným učiteľom. Vzťah medzi učiteľom a žiakom nie je nikdy rovnocenný – vplyv majú vekové rozdiely aj rozdiely v životných skúsenostiach. Ale v jednom ohľade je rovnosť medzi nimi povinná - v miere úprimnosti.
Dieťa hľadá v učiteľovi staršieho kamaráta a mentora. Ak sa stanem učiteľom, budem sa snažiť budovať vzťahy so svojimi žiakmi na vzájomnom porozumení, pretože tým, že sa učiteľ otvorí dieťaťu a získa prístup do jeho vnútorného sveta, posúva tým hranice a obohacuje obsah svojho vlastného „ja“. “ Umenie kontaktu s dušou sa nedá naučiť z učebnice alebo zredukovať na nejaký súbor pravidiel. Jeho najdôležitejším predpokladom je citlivosť a duchovná otvorenosť samotného vychovávateľa, jeho ochota pochopiť a prijať niečo nové a nezvyčajné, vidieť druhého ako seba samého a seba ako iného.
„Povolanie človeka je vnútorný hlas,kto ho volá."
čo je povolanie? Profesia je systém vedomostí, zručností a schopností, ktoré sú vlastné konkrétnemu človeku.
čo je volanie? Povolanie je sklon, vnútorná príťažlivosť k nejakému biznisu, nejakej profesii.
Učiteľ: povolanie alebo povolanie?
Učiteľ je povolanie a povolanie! Nie náhodou spájam obe tieto slová. Rozlišovať medzi nimi je ako snažiť sa určiť, ktorá strana mince je dôležitejšia.
Detstvo je najdôležitejším obdobím ľudského života. A ako prešlo jeho detstvo, kto viedol dieťa v detstve za ruku, čo z okolitého sveta vstúpilo do jeho mysle a srdca - to v rozhodujúcej miere určuje, akým človekom sa stane.Všetko to začína od detstva. A detstvo - z rodiny a školy. Rodina je v prvom rade matka a škola je učiteľ. V stenách školy je jedna generácia nahradená druhou, menia sa názory, vkus, móda, ľudia a moc. Ale učiteľ vždy zostáva hlavnou osobou v škole.V živote často počujete, že človek stojí pred voľbou: kde študovať, aké povolanie si vybrať. Pre mňa takáto otázka ešte nikdy nevznikla! Svojmu povolaniu som začal rozumieť už ako dieťa. Vždy som vedel, že budem učiteľ. Od raného detstva bola mojou obľúbenou zábavou hranie sa na „učiteľa“. Hrala som sa s kamarátkami a bábikami „späť do školy“. A po chvíli sa hra zmenila na realitu. Stal som sa učiteľom. Samozrejme, bez povolania v profesii je efektívna učiteľská činnosť nemožná. Toto je povolanie duše. Dáva vám možnosť byť v krajine detstva, vo svete dieťaťa, rozprávať sa s deťmi rovnakým jazykom, rozumieť im. A je to také zaujímavé a krehké! Najhoršia vec na učiteľskom povolaní je podľa mňa ľahostajnosť k deťom. Dieťa sa predsa nedá oklamať. Počas môjho pôsobenia v škole som pochopila jedno – deti sa v žiadnom prípade nesmú klamať, nemajú sa pretvarovať. Tiež s nimi musíte byť úprimní a otvorení. A potom si získate ich srdcia. V každej situácii musí byť učiteľ ku svojim žiakom úprimný, učiteľ musí dokonale ovládať svoj predmet, byť schopný urobiť každú svoju hodinu zaujímavou, efektívnou a hlavne zapamätateľnou. Učiteľ musí milovať každého študenta rovnako: hlučného a tichého, poslušného a vrtošivého, dobre upraveného a nedbalého, pekného a nie tak pekného. Z jednoduchého dôvodu, že oni, študenti, sú deti. Ak je učiteľ ľahostajný k vnútornému svetu dieťaťa, k jeho zážitkom, nemá v škole miesto, aj keď svoj predmet dokonale pozná.
Čo to teda znamená byť skutočným učiteľom? V prvom rade si na túto otázku musím odpovedať sám.
Nájdite radosť a uspokojenie v každodennej práci. Vcítiť sa do detských úspechov a neúspechov. Milujte a užívajte si komunikáciu s deťmi. Buďte riešením problémov a nájdite spôsoby, ako dosiahnuť ciele. Pomáha každému dieťaťu učiť sa a rásť. Hľadajte a nájdite nové metódy a formy práce. Uvedomte si obrovskú zodpovednosť. Byť učiteľom znamená vytvárať budúcnosť.
Som šťastný muž. Robím to, čo ma baví.
„Učiteľ“ pre mňa nie je povolanie, ani práca, ani koníček. Pre mňa
„Učiteľ“ je moje povolanie, moja životná práca, zmysel môjho života, zvláštny stav mysle, spôsob života a myšlienok, toto je moja práca, toto je život.
Učím svojich študentov a oni učia mňa. Rád sa pozerám na svet detskými trblietavými očami, naplnenými láskavosťou, teplom a svetlom, a vrhám sa s nimi do sveta nového a neznámeho. Sú to oni, ktorí ma podnecujú k novým začiatkom, rozvoju a sebazdokonaľovaniu. Každodenná práca s informáciami si vyžaduje veľa vedomostí nielen pri vyhľadávaní a spracovávaní, ale aj pri ich ukladaní. Dôležitú úlohu zohráva schopnosť učiteľa využívať moderné technológie. Učiteľ „novej školy“ musí byť mobilný, kreatívny, kráčajúci s dobou, vnímavý ku všetkému novému, schopný tvorivého a vedeckého bádania.
Práca učiteľa je každodenná príprava na hodiny, výber zaujímavého materiálu, schopnosť sprostredkovať ho deťom, ako aj vášeň pre ich prácu. Keď sú okolo deti a sú zapálené pre spoločnú vec, máte pocit, že ste šťastní, že nie je všetko márne! Ale aby ste zapálili ostatných, musíte horieť a nie tlieť. A v tomto zmysle konáme vzájomne: ja ich rozsvietim, dávam im všetky svoje vedomosti, zručnosti a životné skúsenosti a oni mi svojou nevyčerpateľnou energiou dávajú detskú spontánnosť, čistotu duše a myšlienok. Učiteľ nie je len povolanie, ale celý život! Toto je obrázok
život, spôsob myslenia, stav mysle. Ide o kombináciu profesionality a komunikačného talentu.
Myslím si, že byť učiteľom je povolaním aj povolaním. Je to človek, ktorý je pripravený dať všetko zo seba deťom. Vtedy idete do práce a uvedomíte si, že tam chcete ísť. Prečo? Komunikovať s deťmi, pretože viete, že každý deň prinesie deťom aj vám niečo nové a zaujímavé. Myslím si, že každý učiteľ a zvlášť učiteľ na základnej škole musí milovať predovšetkým svoju „prácu“ a svojich žiakov.
Učiteľ je povolanie, povolanie, spôsob života...
Učiteľ je človek, ktorý tvorí budúcnosť krajiny...
Profesia učiteľa je mimo času, módy, geografie, národnosti...
Vzhľadom na dôležitosť učiteľského povolania musí každý, kto sa naň pripravuje, v prvom rade pochopiť, či má povolanie pre tento typ činnosti. Mať volanie znamená byť povolaný. Kto nás volá a k čomu?
Povolanie učiteľa by sa malo považovať za dar. Nepochybným znakom daru učiť je úprimná láska k deťom, láska k učeniu a najmä radosť a potešenie, ktoré učiteľ pri svojej práci prežíva.čo tu robiť? Ako učiť lekciu?Ako vzbudiť lásku k vedomostiam a získať rešpekt od učiteľovkto sú? Vo vidieckej škole je to obzvlášť ťažké.
Úlohou učiteľa základnej školy je vytvárať nevyhnutné a úplné podmienky pre osobnostný rozvoj každého dieťaťa, pre formovanie aktívnej, životnej pozície.
Učiteľ má k dispozícii množstvo metód a techník.podávanie.Z tohto bohatstvamusia byť zvolené technikytie, ktoré vám umožňujú najefektívnejšie vyriešiťvzdelávacie ciele vyučovacej hodiny.
Štyri roky spolupráce a spolutvorby so študentmi som pracoval na:
Rozvíjanie záujmu žiakov o vzdelávacie aktivity;
Rozvoj tvorivej osobnosti;
Učiť študentov schopnosti vyjadriť svoj názor a zdôvodniť odpovede na otázky;
Vychovávať deti, aby boli čestné, nezávislé, zvedavé a disciplinované.
Všetci študenti sú iní: majú rôzne príležitosti, záujmy a schopnosti. Pri výučbe s prístupom zameraným na človeka sa snažím využívať rôzne formy a techniky na vedenie hodín a využívať nové pedagogické technológie.
V posledných rokoch nastali v školstve nášho školstva dramatické zmeny.
V modernej spoločnosti škola nesie inovatívny charakter základného vzdelávania v súlade s požiadavkami ekonomiky. V našej šialenej dobe informačných technológií potrebuje štát inovatívneho človeka, človeka prispôsobivého neustálym zmenám: vo vlastnom živote, v ekonomickom rozvoji, v rozvoji vedy, aktívneho iniciátora a realizátora týchto zmien.
Nový štandard je založený na prístupe systémovej aktivity, ktorý predpokladá:
výchova a rozvoj osobnostných vlastností, ktoré zodpovedajú požiadavkám informačnej spoločnosti, inovatívnej ekonomiky a úlohám budovania demokratickej občianskej spoločnosti. Federálny štátny vzdelávací štandard je orientáciou do budúcnosti.
Iné pozície a tituly môžu upútať svojimi výhodami a vybavením. Titul učiteľ nesľubuje ani jedno, ani druhé – je to titul misionár. Učiteľ nepatrí sebe. Škole venuje nielen svoj čas, ale aj všetku svoju silu, energiu, schopnosti, myšlienky, seba samého. Učiteľ, ktorý má povolanie, dokáže prekonať všetky ťažkosti a bude odmenený láskou detí, rešpektom a náklonnosťou rodičov a vnútornou radosťou.
Školský život... Pre každého je iný. Pre niekoho hlučná dovolenka, pre iného melancholická prítomnosť. Jeden to vníma ako miesto na spoluprácu, druhý ako kasárne. Čas v škole je časom učenia a debát, hľadania pravdy a seba samého, časom víťazstiev a neúspechov, časom ťažkostí a skúseností, časom života... Život je niekedy veselý, niekedy smutný, ťažký či bezstarostný. .
Škola je pre dieťa druhým domovom, kde žije, trávi väčšinu času, toto je svet, v ktorom žije. A to do značnej miery závisí odo mňa, či dieťa bude školu milovať a bude na ňu spomínať s vrúcnymi pocitmi. Škola by sa mala stať svetom objavovania a objavovania, radosti zo života pre žiakov a učiteľov, svetom pokoja, harmónie a spolupráce.
Poslaním učiteľa je otvárať svet. V tomto procese sa učiteľ a žiak navzájom dopĺňajú a učia. Deti nadväzujú kontakt samy. Zdvihnutá ruka dieťaťa nie je len signálom pre učiteľa, že „viem“, ale aj „to je v poriadku, skúsim to“. Tento pokus o odpoveď by mal byť podporený včas, aby mal študent príležitosť veriť v seba samého. Potom deti na každej hodine odhalia seba a svoje schopnosti.
Školská hodina dáva premyslenému učiteľovi nekonečné možnosti kreativity. V lekcii sa rodia nové objavy a nové nápady; z neho ako z prameňa vychádzajú mocné rieky pedagogickej zručnosti.
Hlavnou vecou v práci je schopnosť nielen prezentovať svoj predmet prístupným spôsobom, ale aj veriť každému dieťaťu, schopnosť nájsť „perlu“ v každej „škrupine“.
Profesiu učiteľa som si vybral preto, lebo keď vezmem dieťa za ruku, môžem ho zaviesť do zaujímavého a fascinujúceho sveta vedomostí. Keď stúpam po rebríčku vedomostí, môžem sledovať, ako moji študenti rastú a rozvíjajú sa a s nimi rastiem a zlepšujem sa ja. Cítim zadosťučinenie z mojej práce, keď môj študent postúpi o krok vedľa mňa a cítim, že môže a mal by ísť ďalej samostatne. Každé dieťa je hviezda, ktorá len tak dlho dokáže udržať svoj lesk.
Láska k práci, k deťom, podnecuje k hľadaniu pravdy a získavaniu múdrosti každodennej i pedagogickej. Každý má svoju cestu k svojej pravde...
Od staroveku bola učiteľská profesia uznávaná ako jedna z najdôležitejších a najpotrebnejších. Veronica Tushnova veľmi správne poznamenáva:
Keby nebolo učiteľa,
Pravdepodobne by sa to nestalo
Ani básnik, ani mysliteľ,
Ani Shakespeare, ani Kopernik.
A pravdepodobne dodnes,
Keby nebolo učiteľa,
Neobjavená Amerika
Zostal neotvorený.
A my by sme neboli Icari,
Nikdy by sme sa nevzniesli do neba,
Keby len jeho úsilím my
Krídla neboli narastené.
Bez neho by bolo dobré srdce
Svet nebol taký úžasný.
Pretože je nám veľmi drahý
Meno nášho učiteľa!
Je učiteľ povolanie alebo povolanie?
„Ak má učiteľ lásku len k svojej práci,
bude z neho dobrý učiteľ.
Ak má učiteľ k študentovi iba lásku,
ako otec, matka, bude lepší ako ten učiteľ,
ktorý prečítal všetky knihy, ale nič nemá v láske,
ani študentom. Ak učiteľ spojí
láska k práci a k študentom, je to perfektný učiteľ...“
L.N. Tolstého
Učiteľ je jedinečné povolanie, ktoré presahuje čas, módu a geografiu. Možno veľa ľudí verí, že učiteľ je povolaním od Boha, alebo dokonca nie povolaním, ale povolaním. Koľko duchovných vlastností by mal mať človek, ktorý sa chce stať učiteľom, vo svojom charaktere: prísnosť a pevnosť, trpezlivosť a dôveru, schopnosť byť príkladom vo všetkom, a čo je najdôležitejšie - láska, láska k procesu učenia, pre život a, samozrejme, deti.
Rád by som si spomenul na podobenstvo:
„Štyri sviečky horeli a pomaly sa topili... Bolo také ticho, že ste ich počuli rozprávať.
Prvý povedal:
Som pokojný. Žiaľ, ľudia nevedia, ako ma zachrániť. Myslím, že mi nezostáva nič iné, len ísť von!
A svetlo tejto sviečky zhaslo.
Druhý povedal:
ja som viera. Žiaľ, nikto ma nepotrebuje. Ľudia o mne nechcú nič počuť, takže už nemá zmysel, aby som horel.
Zafúkal ľahký vánok a zhasol sviečku.
Zarmútená tretia sviečka povedala:
Som láska, už nemám silu horieť. Ľudia si ma nevážia a nerozumejú mi. Nenávidia tých, ktorí ich milujú najviac – svojich blízkych.
A táto sviečka zhasla...
Zrazu... vošlo do izby dieťa a uvidelo tri zhasnuté sviečky. Vystrašene zakričal:
Čo robíš?! Musíš horieť - bojím sa tmy!
Keď to povedal, začal plakať. Potom štvrtá sviečka povedala:
Neboj sa a neplač! Kým horím, vždy môžete zapáliť ostatné tri sviečky: Som nádej."
Pri čítaní tohto nádherného podobenstva si okamžite predstavíte seba, učiteľa, na mieste štvrtej sviečky. Veď práve učiteľ zapaľuje v srdciach detí oheň túžby porozumieť svetu okolo seba, chcieť ho zmeniť, urobiť seba i svoje okolie lepšími.
Od útleho detstva sme obklopení ľuďmi, ktorí nám odhaľujú zaujímavé a náučné zákony prírody, tajomstvá čísel a zoznamujú nás s majstrovskými dielami svetovej kultúry. Skutoční učitelia nás neučia ani tak samotnú vedu, ale schopnosť nájsť zdroj vedomostí sami.
Najdôležitejšou úlohou mentora je vidieť v každom študentovi to dobré, pomôcť mu veriť v seba samého, ísť ruka v ruke na vrchol, vychovávať človeka citlivého, sympatického, láskavého, spoločenského, samostatného, cieľavedomého a slušného. .
Dnes, vzhľadom na zmeny v požiadavkách štátu na osobnosť učiteľa, si prezidentská iniciatíva „Naša nová škola“ kladie inú úlohu, teda nielen niečo naučiť, ale naučiť, ako sa učiť, ukázať najpohodlnejší spôsob, ako získať informácie, analyzovať ich a kompetentne využiť, dať študentovi príležitosť objaviť svoje schopnosti a pripraviť sa na život.
Moderní školáci sa dobre orientujú vo svete informácií, ktoré nepochybne rozvíjajú ich intelekt, ale neprebúdzajú ich dušu, preto je potrebné v nich pestovať vnímavé srdcia, prebúdzať túžbu po usilovnej práci na sebe a predchádzať prázdnote duša. A učiteľ, ktorý dáva kus svojho srdca, investuje svoju dušu, bez toho, aby šetril seba alebo svoj čas, môže s tým pomôcť.
Profesiu učiteľa som si vybral sám. Čo je to - osud alebo volanie? Aby som bol úprimný, zatiaľ som o tom vážne nepremýšľal, ale určite viem, že môj výber nie je náhodný. Malé deti si často nepamätajú svoje detstvo, len živé spomienky. A takým nezabudnuteľným momentom bol „Deň vedomostí“, moja trieda a stretnutie s mojím prvým učiteľom. Bolo to zaujímavé, prekvapivé a nezabudnuteľné. A už po pár dňoch štúdia som doma sebavedomo vyhlásil, že sa chcem stať učiteľom.
Moja „pracovná“ činnosť sa začala veľmi skoro, no jedinými pozornými školákmi boli moje plyšové hračky, bábiky a sesternica, ktorá často dostávala neuspokojivé známky. Vďaka mame som dostal vlastné pracovisko, tabuľu s kriedou a, samozrejme, časopis.
Postupom času som sa začal čoraz viac zaujímať o učiteľské povolanie. Po prechode zo základnej školy na strednú som spoznala nových učiteľov. Obzvlášť sa mi páčila hodina matematiky Anny Stefanovny Shilovskej, ktorá sa okamžite stala príkladom hodným nasledovania. Bola veľmi milá, no zároveň prísna a náročná.
Dňom samosprávy som bol ja, stredoškolák, poverený odučiť hodinu matematiky v 6. ročníku. Na túto udalosť som sa veľmi vážne pripravoval. Z tohto dôvodu som sa musel naučiť nielen odsek z učebnice, ale obrátiť sa aj na metodiku výučby. Ukázalo sa, že ak chcete viesť lekciu, musíte si premyslieť každú fázu lekcie. Táto skúsenosť sa ukázala ako užitočná, stále si pamätám, ako som vstúpil do triedy s notebookom a začal som učiť hodinu ako skutočný učiteľ. Po tomto dni som už o iných profesiách neuvažoval.
Po skončení školy som išiel odovzdať dokumenty na Stavropolskú štátnu univerzitu na fyzikálno-matematickej fakulte. Dňa 1. septembra 2005 som sa stal študentom, ktorý počas všetkých rokov štúdia ani na minútu nezapochyboval o mojom výbere povolania.
Po skončení univerzity som sa už ako učiteľ vrátil do svojej rodnej prvej školy v obci Kochubeevskoye, kde som začal a stále pokračujem svoju profesionálnu dráhu. Náhodní ľudia sa tu dlho nezdržia, skutoční nadšenci remeselnej práce. Veď len učitelia, ktorí majú vysokú odbornosť a disponujú nielen didaktickými, psychologicko-pedagogickými, metodickými a predmetovými vedomosťami a zručnosťami, dokážu vychovať človeka schopného nájsť sa v živote.
Aby učiteľ 21. storočia učil dnešnú mládež, musí mať dôležité zručnosti potrebné na prácu v nových podmienkach:
Byť schopný získavať poznatky z rôznych zdrojov, mať výskumnú a informačnú kompetenciu;
Vlastné technológie šetriace zdravie;
Mať kritické myslenie, používať systémovú analýzu a byť schopný nájsť neštandardné riešenia;
Buďte komunikatívni a usilujte sa o spoluprácu;
Byť kreatívny človek a vedieť využívať inovatívne technológie.
Učiteľ musí byť zapálený pre svoju profesiu a svoj predmet. Iba v tomto prípade je schopný niečo naučiť. Schopnosť nájsť kontakt so študentmi je podľa mňa povinná vlastnosť učiteľa. Rovnako dôležitý je pokoj, bezhraničná trpezlivosť a nevyčerpateľný zmysel pre humor. Schopnosť a chuť učiť sa počas celého života je povinnou vlastnosťou každého učiteľa.
Zvláštnosťou federálnych štátnych vzdelávacích štandardov všeobecného vzdelávania je ich aktivita založená na činnosti, ktorá stanovuje hlavnú úlohu rozvoja osobnosti študenta. Moderné vzdelávanie upúšťa od tradičnej prezentácie výsledkov vzdelávania vo forme vedomostí, zručností a schopností; Formulácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu naznačujú skutočné typy aktivít.
Predložená úloha si vyžaduje prechod na novú vzdelávaciu paradigmu systémových aktivít, s čím sú zasa spojené zásadné zmeny v činnosti učiteľa implementujúceho nový štandard. Menia sa aj vzdelávacie technológie, zavádzanie informačných a komunikačných technológií (IKT) otvára značné možnosti na rozšírenie vzdelávacieho rámca pre každý predmet vo všeobecnej vzdelávacej inštitúcii.
Jedným z cieľov mojej pedagogickej činnosti je vytvorenie jednotného vzdelávacieho a vzdelávacieho priestoru, ktorého prioritou je osobná sebarealizácia každého dieťaťa.
Rozumiem, že vo vidieckej škole naberá na význame najmä osobnosť učiteľa, ktorý dokáže rozvinúť prirodzenú detskú zvedavosť dedinských detí na skutočný dar. Predo mnou, ako aj pred mojimi kolegami, vyvstal problém - transformovať tradičné vzdelávanie zamerané na hromadenie vedomostí, zručností a schopností do procesu rozvoja osobnosti dieťaťa.
Pre úspešnú realizáciu zadaných úloh vo svojej vzdelávacej praxi dodržiavam nasledovné: pedagogické princípy:
- princíp otvorenosti– nielen zadávať úlohy, ale aj ukazovať ich hranice, konfrontovať študenta s problémami, ktorých riešenia sú mimo rozsahu študovaného predmetu;
- princíp fungovania– žiaci si osvojujú vedomosti, zručnosti, schopnosti najmä v procese činnosti;
- princíp spätnej väzby– pravidelne monitorovať proces učenia pomocou rôznych techník spätnej väzby.
- princíp ideality– maximálne využiť príležitosti, vedomosti a záujmy samotných študentov s cieľom zvýšiť produktivitu a znížiť náklady vo vzdelávacom procese.
Pri práci v škole som si uvedomil, že učiteľ nepatrí sebe. Musíte venovať nielen všetok svoj čas, všetku svoju energiu a silu, schopnosti a myšlienky, ale venovať sa úplne škole. Učiteľ, ktorý má skutočné povolanie, dokáže prekonať všetky ťažkosti a bude odmenený pozornosťou a láskou detí, rešpektom rodičov a pocitom zadosťučinenia z vykonanej práce.
Poslaním učiteľa je otvárať svet. V tomto procese sa učiteľ a žiak navzájom dopĺňajú. Hlavná vec v práci je schopnosť nielen prezentovať svoj predmet prístupným spôsobom, ale tiež byť schopný nájsť „chuť“ v každom dieťati, umožniť každému dieťaťu realizovať svoj potenciál.
Keď vidíte iskru v očiach študentov, zabudnete na ťažkosti a zlyhania. Vrúcne objatia od detí vám dajú zabudnúť na negatíva a prebudia vo vás chuť tvoriť. Som si istý, že ak človek pocíti túto radosť, už nebude chcieť páchať zlo alebo ubližovať iným.
Podľa mňa je najvyšším poslaním učiteľa pôsobiť na mysle a srdcia svojich žiakov. Musí naučiť malého človiečika vidieť svet krásy, naučiť ho súcitu a milosrdenstvu, láskavosti a láske. V tom spočíva jedinečnosť učiteľského povolania.
Nikdy som neoľutoval, že som si vybral svoje povolanie, pretože spolu so svojimi študentmi stúpam po rebríčku vedomostí. Sledujem, ako rastú a rozvíjajú sa a ja rastiem a zlepšujem sa spolu s nimi.
Moje učiteľské skúsenosti ešte nie sú skvelé, ale som hrdý na to, že som Učiteľ.
Načítava...
