Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
PRÍPRAVA DIEŤAŤA DO ŠKOLY
Prednostné požiadavky na úroveň pripravenosti budúcich prvákov
Všeobecný telesný rozvoj: dostatočný rozvoj drobných svalov ruky a prstov (modelovanie, zbieranie malých súčiastok, navliekanie korálikov na niť, hodiny s konštruktérom...) 25.04.2017
Kognitívny a rečový rozvoj Základy matematických pojmov - skladá a rieši jednoduché úlohy na sčítanie a odčítanie; - pozná jednoduché techniky merania; - kreslí rovné čiary (segmenty) na pravítku v rôznych smeroch; má predstavu o tvare predmetov, ich dĺžke, hmotnosti;
Identifikuje a rozlišuje vlastnosti predmetov, porovnáva, vie organizovať podľa veľkosti, počtu a tvaru; - vie počítať do 10 a recitovať čísla v opačnom poradí; - pozná zloženie prvej päty, čísla, znaky „+“, „-“, názov aktuálneho mesiaca, dní v týždni - rozumie jednotkám času: hodina, minúta, mesiac, rok;
Vie sa orientovať v pracovných zošitoch, - vie si zorganizovať svoje pracovisko; - vie správne držať pero a ceruzku;
Základy reči a jazykovej stavby: - vie klásť otázky, vyjadruje svoj úsudok, vytvára závery; - načrtáva obsah prečítaného textu; - tvoriť jednoduché vety z 3-4 slov; - vie prečítať báseň (3-6 verše)
Schopný zostaviť príbeh na základe obrázkov; - dokáže sluchom rozlíšiť všetky zvuky rodného jazyka a správne ich vyslovovať; - vie izolovať hlásku od pozadia slova, určiť miesto hlásky v slove.
Psychologická pripravenosť na školu: vie počúvať a plniť pokyny dospelého; vie, ako opustiť svoju bezprostrednú situačnú túžbu tvárou v tvár nevyhnutnosti, podriadiť svoje „chcenie“ svojej „potrebe“.
Sociálna pripravenosť: - pozná celé meno rodičov a ostatných členov rodiny; - pozná svoje meno (celé meno), miesto bydliska (mesto, krajinu, adresu bydliska); - má pozitívny vzťah ku škole, výchovno-vzdelávacej činnosti a učiteľom; - vie prísť do kontaktu s dospelými a rovesníkmi, - vie počúvať reč dospelého a rovesníka.
Dotazník pre deti (10-19 bodov) Meno, priezvisko, priezvisko (1b) Adresa bydliska (1b) Telefón do domu (2b) Koľko rokov? (1) Kedy sa narodil? (2 body) Koľko budete mať o rok? (1) Koľko budete mať o 2 roky? (1)
Akú materskú školu navštevujete (1 bod) S kým bývate? (1b.) Rodinní príslušníci. (1b.) Celé meno rodičia (1b.) Kde as kým pracujú? (2 body) Čo viete o práci svojich rodičov? (2.) Čo rád robíš? (2 body)
Pripravenosť na školu (10-27 bodov) Aké písmená poznáš (1 bod) Vieš čítať? Prečítajte si to. (5 bodov) Odpovedzte na jednu alebo dve otázky k textu (2 body) Prerozprávanie (3 body) Zostavenie príbehu podľa zápletky (3b) Poznáte poéziu? Povedz. (3 b.) Vytvorte slovo z týchto písmen: ELS, AYOLK, AYAZTS, ALSI (po 1 b.) Prepíšte frázu z troch krátkych slov. (3 b.) Pokračujte v riadku (vzor v bunkách) (3 b.)
Rozhľad, informovanosť (10 -21b.) V akom meste bývate? (1b) Aký je názov krajiny? (1b.) Aké domáce zvieratá poznáte? (1b.) Aké je teraz ročné obdobie? (1b.) Koľko je ročných období? Pomenujte to. (2 body) Koľko mesiacov má rok? (2b.) Od akých zvierat získavajú mlieko (2b.)
Čo robiť, ak si porežete prst? (2b.) Prečo potrebuje auto brzdy? (2 body) Z čoho je lepšie postaviť dom: z tehly alebo dreva? prečo? (3 body) Čo je to bicykel? (2b.) Klavír, husle - čo to je (2b.)
Matematické zručnosti (8-13 bodov) Počítajte do 10. (1 bod) Odpočítajte od 10. (1 bod) Porovnajte čísla (do 10, ak môžete, - 20, 100) (3 body) Vyriešte príklad. (pre sčítanie a odčítanie do 10, ak to dokážete - 20 100) (3b.) Vyriešte úlohu. (Celkom? Zostáva? (2 b.) Vymenujte geometrické tvary, farbu (1 b.)
Čo kúpiť? Odporúčame: Satchel Skew-ruled zošity (10 ks) Začiarknuté zošity (10 ks) Album (samostatné listy) (1-2 albumy) Guľôčkové pero (3 ks) - modrá, zelená Jednoduchá ceruzka (TM) (2 ks .) Farebné ceruzky, 6 základov. kvety (1 škatuľka) Škatuľky na písmená a číslice s utierkou - 1 ks.
Obaly na zošity (priehľadné) 6-8 ks. Obaly na učebnice Peračník (nie okrúhly) Orezávatko Pravítko (15 cm) Voskové pastelky Počítacie tyčinky (Sada na počítanie: tyčinky a figúrky)
Guma (mäkká) (2 ks) Akvarelové farby (1 bal. 12-16 farieb) Farebný papier (A4) Farebný kartón (A4) Lepidlo (PVA), lepidlo na „ceruzku“
Štetce na lepidlo (2 ks, tenké a hrubé) Štetce na akvarel (veverička, č. 3, č. 5) Plastelína (1 balenie, 12 farieb) Nožnice s tupými koncami (1 ks) Zástery na pracovné hodiny Rukávy na hodiny práce
Tepláky na outdoorové aktivity; Športové obleky na vnútorné aktivity; Športová obuv na tréning v telocvični, Náhradná obuv (topánky), Látkový vak na náhradnú obuv (celé meno, trieda)
Poznámka pre rodičov Podporte túžbu svojho dieťaťa stať sa školákom. Diskutujte o pravidlách a nariadeniach, s ktorými sa v škole stretne. Dieťa, ako každý človek, ktorý sa učí, má právo robiť chyby.
Vytvorte si spoločne denný režim a sledujte jeho realizáciu. Nepremeškajte ťažkosti, pomôžte ich prekonať. Naučte sa chváliť svoje dieťa za úspech, aj za ten najmenší.
Rešpektujte učiteľa, rešpektujte názor dieťaťa na učiteľa. Nepripravte sa o pestrosť, radosť, hry, prechádzky. Usporiadajte malé oslavy.
VEĽA ŠŤASTIA, ÚSPECHU, ZDRAVIA!
Keď robím prvé stretnutie s rodičmi detí, ktoré sa práve prihlásili do nášho združenia, ukazujem túto prezentáciu. Je malý, ale všetko podrobne vysvetľujem otcom, mamám a starým mamám nových študentov. Táto prezentácia pomáha rodičom správne pripraviť svoje dieťa na školu.
Zobraziť obsah dokumentu
"Prezentácia "Príprava dieťaťa na školu"
Vaše dieťa ide do prvej triedy
Spracoval učiteľ doplnkového vzdelávania MKU DO "TsVR" Sosina T.S.
Príprava dieťaťa do školy
Pripravenosť dieťaťa učiť sa v škole je najdôležitejšou témou v predškolskom veku.
Pripravené:
Sosina Tatyana Serafimovna
Učiteľ doplnkového vzdelávania
- Poďme definovať...
- Zamyslime sa...
- Poďme diskutovať...
Úspešný študent...
Schopný zvládnuť vzdelávací program ponúkaný školou;
Získavanie známok na strednej škole;
Vedieť využiť získané vedomosti v živote;
Pozitívny prístup k škole;
S pozitívnym sebavedomím;
Mať dobré duševné a fyzické zdravie;
Mať dobrý vzťah s učiteľom a
spolužiaci;
Úspech študentov nie je len
nielen ukazovateľom vysokých výsledkov
kladné hodnotenie od učiteľa, ale aj kladné
sebaúctu a sebaponímanie samotného dieťaťa.
Fyzická zdatnosť
Psychologická pripravenosť
Inteligentná pripravenosť
Komunikatívna pripravenosť
Požadovaná úroveň rozvoja reči a jemnej motoriky
Fyzická pripravenosť je určená: :
- Fyzický vývoj zodpovedajúci veku dieťaťa.
Fyzický vývoj zahŕňa:
- Antropometrické a biometrické ukazovatele (výška, hmotnosť, obvod hrudníka, držanie tela atď.).
- Fyzické vlastnosti (vytrvalosť, obratnosť, rýchlosť, sila, flexibilita, rovnováha).
Psychologická pripravenosť:
- psychologické črty vlastné školákovi;
- túžba stať sa školákom;
- vykonávať vážne činnosti - študovať.
Intelektuálna pripravenosť:
- rozvoj pozornosti, pamäti;
- formované mentálne operácie analýzy, syntézy, zovšeobecňovania, vytvárania vzorcov, priestorového myslenia;
- schopnosť vytvárať spojenia medzi javmi a udalosťami;
- robiť jednoduché závery založené na analógii.
Reflexia
X - dobre
A - zaujímavé
M - prekážalo
S – Vezmem si to so sebou
Za indikátor intelektuálnej zrelosti možno považovať úroveň všeobecného povedomia dieťaťa, jeho rozhľad a erudíciu. Povedomie je indikátorom toho, že dieťa je zvedavé, chce vedieť „čo?“, „prečo?“ a prečo?". Preto sa so svojím dieťaťom čo najviac porozprávajte o rôznych témach, podrobne odpovedzte na všetky jeho otázky. Podporíte tak v dieťati zvedavosť, túžbu učiť sa niečo nové a pripravíte ho na vnímanie vzdelávacieho materiálu.
Rozvoj motorických schopností nie je o nič menej dôležitý ako rozvoj intelektuálnych funkcií dieťaťa. Rozvoj jemných pohybov ruky priamo súvisí s vývojom mozgových hemisfér, čo znamená, že čím presnejšie a jemnejšie sú pohyby ruky, tým lepšie sa vyvíja mozog. Činnosti ako modelovanie, skladanie stavebníc s malými dielikmi, aplikácia, kreslenie, pletenie, skladanie mozaiky a hry s prstami pomôžu rozvíjať jemnú motoriku. Je užitočné ponúknuť dieťaťu úlohy na dokreslenie, keď dospelý nakreslí polovicu obrázka a dieťa dokreslí zrkadlový obraz, úlohy na obkreslenie obrázka načrtnutého bodkami alebo bodkami a tieňovanie. Je dôležité, aby ste to nepreháňali a aby sa učenie vášho dieťaťa o presných pohyboch ceruzkou na papieri stalo vzrušujúcou aktivitou.
Uveďte svoje priezvisko, meno, priezvisko. Uveďte priezvisko, meno a priezvisko svojho otca a matky. Si dievča alebo chlapec? Kto budeš, keď vyrastieš - teta alebo strýko? Koľko máš rokov? Koľko to bude o rok? O dva roky? Je ráno alebo večer (deň alebo ráno)? Kedy raňajkujete – večer alebo ráno? Kedy obedujete – ráno alebo poobede? Čo je prvé - obed alebo večera? Kde bývaš? Uveďte svoju domácu adresu. Čo robí tvoj otec, tvoja mama? Aké je teraz ročné obdobie – zima, jar, leto alebo jeseň? Prečo si to myslíš? Kedy sa môžete sánkovať - v zime alebo v lete? Prečo v zime sneží a v lete nie? Prečo potrebujete v škole lavicu a zvonček? Ukáž mi svoje pravé oko, ľavé ucho. Na čo sú oči a uši? Aké zvieratá poznáš? Aké vtáky poznáš? Kto je väčší - krava alebo koza? Vtáčik alebo včela? Kto má viac labiek: kohút alebo pes? Čo je väčšie: 8 alebo 5; 7 alebo 3? Počítajte od troch do šiestich, od deviatich do dvoch. Čo by ste mali robiť, ak náhodou rozbijete cudziu vec?
Čo tu chýba? prečo? - šváb, mucha, mravec, osa, chrobák, komár, lietadlo; - tanier, budík, pohár, mliečnik, hrnček; - líška, zajac, medveď, včela; - auto, pyramída, kolovrátok, slivka, medveď. Vymenuj všeobecné slovo: - ostriež, karas -... - tráva, strom -... - krtko, myš-... - včela, chrobák-... - pohár, tanier-... - čižmy, topánky -...
Emocionálna zrelosť dieťaťa predpokladá, že má už rozvinutú takú vlastnosť, akou je dobrovoľnosť a má schopnosť vykonávať nie veľmi zaujímavú úlohu pomerne dlho. Na začiatku systematického vzdelávania by už deti mali vedieť vedome podriaďovať svoje konanie pravidlám, sústrediť sa na požiadavky školy (robiť nielen to, čo chcú, ale aj to, čo vyžaduje učiteľ, t. j. „potreba“ môže prevážiť „chcieť“). Zrelosť emocionálno-vôľovej sféry znamená aj schopnosť dieťaťa vyrovnať sa so svojimi negatívnymi emóciami. Sledujte aktivity svojho syna/dcéry, ako je hra s dospelými. Prejavuje dieťa úzkosť alebo podráždenosť? Ako reaguje na kritiku svojich činov? Pokračuje v hre, ak mu niečo nevyjde? Je príliš emotívny, ak prehrá?
Schopnosť poslúchať, schopnosť dodržiavať určité pravidlá, sa najľahšie rozvíja počas hry. Bežné hry ako „Dcéry – Matky“, „Jedlé – nejedlé“, „More sa trápi“, „Áno a nie, nehovor áno, nenos čiernobiele“, ako aj stolové hry s pravidlami vám pomôže. Koniec koncov, v týchto a podobných hrách je potrebné konať podľa očakávania, ako to určujú pravidlá hry. Rozvinúť dobrovoľnú pozornosť vám pomôžu všetky druhy časopisov a kníh, v ktorých je veľa úloh ako: „nájdi rozdiely medzi obrázkami“, „zmätené cesty“, „čo je tu zbytočné“, „čo si umelec pomiešal“ , „nájdite chýbajúce detaily“ atď. Sú vtipné, zaujímavé pre deti a veľmi užitočné pre rozvoj svojvôle. Hlavná vec je, že úlohy zodpovedajú schopnostiam vášho dieťaťa. Príliš jednoduché úlohy spôsobujú nudu a nenaučia ich prekonávať ťažkosti, zatiaľ čo príliš zložité úlohy môžu viesť k tomu, že dieťa odmieta študovať.
Nemenej dôležitá je sociálna pripravenosť dieťaťa na školu. Ide o nejednoznačný pojem, ktorý zahŕňa: schopnosť a túžbu komunikovať s rovesníkmi (túžba dieťaťa komunikovať s inými deťmi), schopnosť podriadiť svoje správanie zákonom detskej skupiny, či má dieťa skúsenosti s prijateľnými (bez násilie) riešenie konfliktov, schopnosť budovať adekvátne vzťahy s dospelými .
Dieťa musí mať túžbu študovať v škole. Zároveň sa predpokladá, že váš syn alebo dcéra chcú ísť do školy nie preto, že tam študuje starší brat alebo sestra a nie preto, že by chcel všetkým ukázať svoju novú aktovku a školské potreby, hoci na týchto motívoch nie je nič zlé. . Môžete si však byť istí, že vaše dieťa dosiahlo osobnostnú, motivačnú zrelosť až vtedy, keď za jeho túžbou chodiť do školy je po prvé túžba získavať nové vedomosti (záujem), realizovať intelektuálnu činnosť a po druhé potreba nových vedomostí. sociálne postavenie - túžba nielen učiť sa pri hre, ale zúčastňovať sa na serióznych aktivitách, ktorých výsledky budú pozitívne hodnotiť významní dospelí a iné deti. Už dávno je známe, že prinútiť dieťa k štúdiu, ak nechce, je nemožné, pretože vždy je príjemnejšie robiť niečo z vlastnej vôle. Motivačná pripravenosť na školu začína dobrým prístupom dieťaťa k sebe samému a vierou v príležitosť byť lepším. Motiváciu do značnej miery ovplyvňuje to, čo a ako rodičia hovoria o škole a čo podporujú v správaní dieťaťa.
Jednotná školská uniforma Dostupnosť druhých topánok Uniforma na hodiny telesnej výchovy Potrebné školské pomôcky Päťdňový školský týždeň Minimálne množstvo domácich úloh Neoznačené školenia Rozpis zvonení a hodín Sedenie detí v laviciach podľa zdravotných indikácií Schéma bezpečnej cesty do školy Skupina predĺžených dní Doplnkové vzdelanie
Banina Oľga Alexandrovna
Prezentácia „Ako pripravujem deti do školy“
Spôsobov je viacero príprava dieťaťa do školy: V predškolský vzdelávacia inštitúcia; v iných vzdelávacích inštitúciách (počítajúc do toho školenia) ; v rodinnom prostredí. V materskej škole je dieťa v optimálnych podmienkach pre svoj psychický a duševný vývoj.
Pripravenosť do školy Učenie sa neobmedzuje len na schopnosť čítať a písať. Efektívnosť vyučovania na základných školách školy oveľa viac závisí od stupňa rozvoja pamäti, pozornosti, vôle, úrovne sebaorganizácie a schopnosti riadiť svoje činy.
Je tiež dôležité rozvíjať sociálnu kompetenciu dieťaťa – naučiť dieťa komunikovať s detskou skupinou aj s dospelými.
Pre úspešné učenie školy dieťa musí byť:
Psychologicky pripravený(ide o formovanie osobného, fyzického, intelektuálneho pripravenosť).
1. Osobné pripravenosť
Emocionálny vývoj (pocity poslúchajú myslenie).
Formovanie komunikatívnosti pripravenosť(schopnosť komunikovať)
Rozvoj výchovného a kognitívneho motívu. Príprava predškolákov do školy(pochopenie samotnej organizácie školský život)
2. Fyzické pripravenosť(fyzický vývoj)
- je zdravotný stav: určitý stupeň zrelosti tela dieťaťa, požadovaný stupeň rozvoja pohybových schopností, vôľovej výchovy, telesnej a duševnej výkonnosti.
3. Inteligentný pripravenosť predpokladá, že dieťa má určitý rozhľad a zásobu špecifických vedomostí.
Publikácie k téme:
Prezentácia didaktickej príručky „Abeceda“ pre deti v predškolskej družine. Prezentácia didaktickej príručky „Abeceda“ pre deti v prípravnej skupine do školy Téma: didaktická príručka „Abeceda“. Cieľ práce.
Prezentácia „Hra ako prostriedok prípravy detí na školu“„Hra je zvláštna ľahká, jemná vec, cez ktorú do duchovného sveta dieťaťa prúdi životodarný prúd myšlienok a predstáv o životnom prostredí.
Prezentácia "Varím s mamou!" Deti zorástli o rok a my sme teraz staršia skupina! A úlohy, ktoré treba tento rok vyriešiť, sa stali zložitejšími. Realizácia toho, čo bolo vytvorené.
Prezentácia „Prstová gymnastika ako prostriedok rozvoja detskej reči“ 1 snímka. Názov prezentácie. Prstová gymnastika ako prostriedok rozvoja detskej reči. 2 snímka. Vyhlásenie veľkého učiteľa V. A. Suchomlinského.
Prezentácia pre deti prípravnej školskej skupiny „Moja zem“ Pestovanie lásky k vlasti je dnes jednou z najdôležitejších oblastí pri výchove mladej generácie. predškolský vek je priaznivý.
Prezentácia na rodičovské stretnutie v prípravnej skupine „Príprava detí na školu“ Téma: Príprava detí na školu Cieľ: všestranný rozvoj detí predškolského veku Ciele: Prehĺbiť zručnosti a schopnosti potrebné pre.
Prezentácia „Formovanie grafomotorických zručností u detí s poruchami reči v štádiu prípravy na školu“ Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola č. 6“ Téma prezentácie: „Formovanie grafomotorických zručností.
Prezentácia „Svet rastlín: čo sú zač? pre deti predškolského veku Prezentácia "Svet rastlín: Čo sú to?" pre deti prípravnej skupiny do školy Pripravuje učiteľka prípravnej skupiny na šk.
Načítava...
