Typ projektu : informačno - kreatívny.
Účastníci projektu : deti 12. skupiny, učitelia, rodičia.
Relevantnosť:
Každoročne sa v rámci programu UNESCO Človek a biosféra oslavuje Medzinárodný deň vtáctva. A nie náhodou sa tento deň oslavuje v apríli – mesiaci masívneho návratu vtákov zo zimovísk.
V Rusku má sviatok dlhú tradíciu. V starom (starom štýle) „Mesyatseslov“ sú také sviatky ako 9. marec – „Deň stretnutia sťahovavých vtákov“, 17. marec – „Gerasim the Rooker“, 6. máj – „Deň lastovičky“ atď.
Informácie získané v procese spolupráce s rodičmi umožňujú deťom rozširovať a prehlbovať vedomosti o vtákoch, slúžia na rozvoj starostlivého vzťahu k vtákom a uvedomenie si potreby starostlivosti o vtáky. Je veľmi dôležité, aby dieťa vedelo zhodnotiť správanie človeka v prírode vo vzťahu ku všetkým živočíchom a vyjadrilo svoj názor na tento problém.
Ciele:
- formovať predstavy detí o charakteristikách života sťahovavých vtákov;
- rozvíjať kognitívny záujem o prirodzenú prírodu;
- pestovať starostlivý a starostlivý prístup k vtákom;
- povzbudzovať a podporovať nezávislé pozorovanie vtákov.
Úlohy:
- rozšíriť a upevniť predstavy o vzhľade a častiach tela sťahovavých vtákov;
- rozšíriť a upevniť predstavy detí o živote sťahovavých vtákov v prirodzených podmienkach a o prispôsobivosti ich biotopu;
- pestovať záujem o živú prírodu, rozvíjať zvedavosť;
- rozvíjať umeleckú a tvorivú činnosť;
- naučiť stanoviť príčinno-následkový vzťah medzi zmenami prírodných podmienok a zvykmi vtákov.
Druhy činností a formy práce
Herná aktivita
Didaktické hry:
„Kto kde býva? “, „Zimovanie, sťahovavé vtáky“, „Pomenujte, aký druh vtáka“, „Kto čo jedáva? “, „Štvrté koleso“.
Slovné hry:
"Pokračovať vo vete", "Ktoré slovo sa nehodí?", "Opravte chybu."
Kognitívny a sociálno-komunikačný vývin
rozhovory:"Čo vieme o vtákoch?" « Prečo nás sťahovavé vtáky opúšťajú na jeseň? ?», « Prečo vtáky lietajú do teplejších oblastí?
skladanie príbehu podľa obrazu A. Savrasova „Veže dorazili“.
čítanie beletrie: G. A. Skrebitsky „Veže“ „Okrídlení susedia“, N. Sladkov „Vtáky priniesli jar“, rozprávky: „Líška a žeriav“, V. Bianchi „Vtáčí kalendár“, „Čo videla straka“, „Kto čo spieva “, “Bird Talks”, M. Prishvin “Hostia”.
čítanie a zapamätanie príslovia a porekadlá o vtákoch.
situačné rozhovory: "Čo sa stane, ak zničíte vtáčie hniezdo?",
počúvanie spevu rôznych vtákov,
Produktívna činnosť
Kreslenie:
„veža“ (práca vykonaná s uhlím)
„Biele labute na jazere“ (netradičné kombinované médiá)
Modelovanie:"Čierna labuť"
Propagácia vytváranie zákazových značiek - "Neničte vtáčie hniezda", "Nechytajte vtáky", "Jazda autom po vtákoch je zakázaná!" atď.
Konštrukcia:
vyrobené z papiera - „Čierna veža“ (origami)
z materiálu konštruktéra Lego „Birds“
Vtáky
Vek detí: 5-6 rokov.
Typ projektu: vzdelávacie - hravé.
Účastníci projektu:staršie deti, učitelia, rodičia.
Doba realizácie: od 20.03.14 - 01.04.14
Relevantnosť projektu:
Environmentálna výchova detí predškolského veku je možná za určitých podmienok:
Formovanie elementárnych ekologických predstáv o prírode (o živočíchoch a rastlinách ako živých bytostiach, o jednote organizmu a životného prostredia, o podstate interakcie medzi človekom a prírodou);
Pestovanie humánneho a aktívneho postoja k prírode, vyjadreného starostlivým a starostlivým postojom k živým bytostiam, pri vedomom uplatňovaní určitých noriem správania.
Environmentálna výchova predškolákov prostredníctvom oboznamovania sa s vtákmi nebola zvolená náhodou. Ako svedčia ornitológovia, dieťa si rýchlo vytvorí psychologický kontakt s vtákmi, aktívnymi, atraktívnymi, pohyblivými tvormi.
Predstavte si svet bez vtákov: hájik bez slávika, pole bez škovránka, dedinskú ulicu bez milých, vždy pobehujúcich vrabcov... Zdá sa, že sme si na ne tak zvyknutí, že si to niekedy ani nevšimneme. Ale sú nablízku a často potrebujú našu pozornosť a ochranu.
Na svete pravdepodobne neexistujú úžasnejšie stvorenia prírody ako vtáky. Zvládli prostredie, kde nemajú a nikdy mať nebudú – vzdušný priestor. Tieto dokonalé zvieratá sú schopné cestovať na veľké vzdialenosti, často bez jedla a bez schopnosti ukryť sa pred zlým počasím. Pri pohľade na let vtákov sa človek vždy snažil o oblohu. Po štúdiu štruktúry vtákov začali ľudia vymýšľať lietadlá a objavovať stále nové a nové vzdušné priestory. Ale nie, aj ten najideálnejší lietajúci stroj vytvorený ľudskou rukou sa môže porovnávať s lietajúcim vtákom. Vtáky prinášajú ľuďom veľa radosti a prinášajú veľké vzrušenie do prírodného prostredia okolo nich. Ich pohyblivosť, atraktívny vzhľad a melódia zvukov, ktoré vydávajú, vytvárajú v ľuďoch príjemnú náladu a poskytujú im veľké estetické potešenie.
Existujú vtáky, ktoré sú dobre známe všetkým ľuďom. Sú to vrany, kavky, vrabce, veže a niektoré ďalšie. Sú vtáky, o ktorých vieme a ich hlasy počujeme len v lese. A sú aj také, o ktorých sme nikdy nepočuli a možno už ani nebudeme počuť – stali sa takými vzácnymi. Ale my ľudia na ne nedáme dopustiť – stratou aspoň jedného druhu ochudobňuje nielen príroda, ale odchádza aj časť nášho života. Ľudia, ktorí milujú a rozumejú prírode a rešpektujú jej zákony, tomu môžu zabrániť. V súčasnosti je otázka environmentálnej výchovy detí predškolského veku naliehavejšia ako kedykoľvek predtým. Som hlboko presvedčený, že lásku k prírode treba vštepovať už od útleho veku. Ako ich môžeme naučiť starať sa a chrániť prírodu, všetko živé, čo nás obklopuje? V. A. Suchomlinsky považoval za potrebné uviesť dieťa do okolitého prírodného sveta, aby v ňom každý deň objavovalo niečo nové, aby vyrástlo ako bádateľ, aby každý jeho krok bol cestou k pôvodu zázrakov v prírode. , zušľachťuje srdce a posilňuje vôľu .
Cieľ projektu:
Prispieť k rozšíreniu a prehĺbeniu porozumenia detí o odrodách vtákov a formovaniu starostlivého prístupu k nim.
Úlohy:
Generovať zobrazenia:
O živote vtákov, ich odrodách;
O štruktúre rôznych vtákov;
O vývoji vtákov;
O zmenách v životnej aktivite vtákov v rôznych obdobiach roka;
Rozvíjať kognitívny záujem, túžbu pozorovať, skúmať, získavať nové vedomosti, zručnosti a schopnosti.
Vzbudiť u detí záujem o vtáky, túžbu ich chrániť a starať sa o ne.
Rozšírte svoje chápanie toho, ako básnici a spisovatelia opisujú vtáky.
Zintenzívniť spoločné aktivity rodičov a detí.
Rozvíjať schopnosť vytvárať vzťahy medzi príčinami a následkami, naučiť sa vyvodzovať závery;
Ocakavane vysledky:
Výstava detských prác (modelovanie, nášivka, kresba, remeslá...)
Spolupracujúci rodičia a deti
Rečová tvorivosť detí
Didaktické hry a pomôcky
Voľný čas „Deň vtákov“
Vzdelávacie oblasti | Ciele |
Poznanie | Pomôcť deťom rozširovať si vedomosti a chápanie rozmanitosti vtákov, ich vzhľadu, životných prejavov, návykov a prispôsobenia sa prostrediu. Aktivácia pozornosti a pamäti detí, rozvoj logického myslenia, schopnosť porovnávať, analyzovať, vytvárať jednoduché vzťahy príčina-následok a zovšeobecňovať. Priveďte deti k pochopeniu, že všetko v prírode je prepojené a narušenie jedného zo spojení vedie k ďalším zmenám. Povzbudzujte deti, aby rozšírili svoje návyky pozorovania vtákov, Vytvorenie albumu na prezeranie „Birds of Migratory“ Didaktické hry: Hry na hranie rolí: "Hydinový dvor". Teatralizácia: "Kde jedol vrabec." |
Vývoj reči | Podieľať sa na: Rozšírenie a aktivizácia slovnej zásoby starších detí predškolského veku na túto tému; rozvoj tvorivosti reči; rozvoj súvislej, gramaticky správnej dialogickej a monologickej reči; Naučiť sa riekanku „malé vtáčiky“, volanie „skřivan“, „Červená jar-jar“, prstová gymnastika „vtáčiky“, |
Sociálny a komunikačný rozvoj | Obohaťte herný zážitok a spôsoby hernej spolupráce; Schopnosť detí dodržiavať pravidlá súvisiace s rolou; podporovať tvorivú nezávislosť; Prispieť: formovanie nezávislosti, cieľavedomosti a sebaregulácie vlastného konania; rozvoj emocionálnej citlivosti, empatie; vytváranie základov bezpečného správania sa v prírode; formovanie emocionálneho, citlivého postoja k vtákom prostredníctvom beletrie; Didaktické hry: „Jeden-mnoho“, „Pomenujte to s láskou“, „Počítajte vtáky“, „Štvrtý nepárny“, „Uhádnite vtáka podľa popisu“, „Čí chvost?“, „Kto čo žerie“, „Zistite podľa hlasu“ „Čo jedia vtáky“ N/a "Vystrihnúť obrázky". „Labyrint zimných vtákov“. Hry na hranie rolí: "Hydinový dvor". Teatralizácia: "Kde jedol vrabec." |
Umelecký a estetický vývoj | Prispieť: Rozvoj produktívnych činností detí; (použite širokú škálu materiálov a techník) rozvoj tvorivosti detí; rozvoj estetického vnímania; Aplikácia netradičnej formy na výstavu v materskej škole „Veža“, „Lastovička“, „Labute“, „Orel“. - papierová konštrukcia „Veže dorazili“ Modelovanie "vtáka" Manuálna práca „Mláďatá v hniezde“ |
Fyzický vývoj | Obohaťte motorické skúsenosti detí a ich schopnosť samostatne používať; Podporovať formovanie schopnosti samostatne organizovať hry vonku; Rozvoj koordinácie pohybov, veľkých a jemných motorických schopností; Komplex ranných cvičení „Vtáky dorazili“ - P/i „Vtáky, hniezda, mláďatá“, „Kŕdeľ“, „Vták jeden, vták dva“, „Vtáky v hniezdach“, „Lark“, „Kačka“, „Sova“. Fyzické cvičenie: "Vrabec." Prstová gymnastika |
Zhrnutie projektu:
Deti začnú prejavovať záujem o prírodu okolo nás, všímať si jej krásy a nielen vo vzťahu k vtákom sa začnú opatrnejšie správať ku všetkému živému a k sebe navzájom, zvýši sa úroveň vedomostí detí a ich slovná zásoba byť obohatený.
Projektové metódy:
Pozorovanie, rozhovor, problematické otázky, čítanie literatúry, prezeranie ilustrácií, technika modelovania, počúvanie audionahrávok.
Formy realizácie projektu:
Kognitívna aktivita
Produktívna činnosť
Exkurzie
Didaktické hry
Environmentálne kvízy
Prípravné práce:
Rozhovory o vtákoch „Čo vieme o vtákoch“
Čítanie beletrie
Etapy projektu
Etapy | Akcie učiteľov | Detské akcie | Akcie členov rodiny |
Prípravné (formulácia problému, plánovanie, prognózovanie výsledkov, produkty projektu.) Úlohy: Zistite súčasné vedomosti detí o vtákoch. , vzbudiť záujem o riešenie problému. Metodická podpora projektu. Informačná podpora projektu. Zabezpečenie projektu vizuálnymi materiálmi. Plánovanie nadchádzajúcej práce. | Určte úroveň vedomostí o tejto téme prostredníctvom rozhovorov a prieskumov. Ukážka ilustrácií na danú tému. Výber beletrie Výroba a výber učebných pomôcok na danú tému konzultácie. | Pozrite sa na ilustrácie. Diskutujú Vyjadrujú sa k tejto téme. Pozorujú vtáky na prechádzkach a cez víkendy s rodičmi. Pod vedením pedagógov sa rozhodnú skontrolovať správnosť svojich odpovedí. | Spolu s deťmi si prezerajú ilustračný materiál a pozorujú objekt skúmania – vtáky. Prečítajte si navrhovanú fikciu. |
Aktívne (priamy Projektové aktivity, fázované hodnotenie) Úlohy: Zhrňte predstavy detí o charakteristických črtách vtákov. Rozvíjajte výraznú reč a motoriku rúk. Vytvorte si predstavu, že vtáky sa prispôsobujú zmenám poveternostných podmienok. Naučte sa vytvárať vzťahy príčina-následok. | Vedenie tried a rozhovorov o vtákoch; Primorye; Diskusia o príbehoch o vtákoch.Definícia herného priestoru, herná motivácia; Výber hier; Účasť na hrách s deťmi. Organizovanie súťaže v kreslení; Príprava a uskutočnenie čitateľskej súťaže. | Zoznámenie sa s vtákmi; Exkurzia do parku a po území MŠ. Diskusia o ilustráciách, pohľadniciach o vtákoch; Čítanie a zapamätanie básní o vtákoch; Písanie príbehov a hádaniek pre deti o vtákoch.Účasť v hre: "Hádajte, aký druh vtáka?" (tieňové obrázky); Účasť na didaktických, vývojových, rečových a vonkajších hrách.Čitateľská súťaž: „Poetické črty o vtákoch. | Účasť na exkurzii; Pomoc pri výrobe figúrok, tieňových obrázkov vtákov.Čítanie básní o vtákoch. Vytváranie hádaniek o vtákoch.Účasť na hrách; Pomoc pri výrobe herných manuálovÚčasť v súťaži v kreslení; Pomoc pri výrobe dekorácií; Účasť na recitačnej súťaži: „Poetické črty o vtákoch. |
Finálny (zhrnutie) Úlohy: Rozvíjať tvorivé schopnosti. Rozvíjať samostatnosť pri rôznych činnostiach. Zvýšiť stupeň socializácie jedinca | Zverejňuje informácie o projekte a jeho výsledkoch. Organizuje prezentáciu detských prác pre rodičov a deti. Po prezentácii sú detské práce umiestnené do vývojového prostredia. Voľný čas „deň vtákov“ Zorganizujte diskusiu o nových vedomostiach a zručnostiach. Rozhodnite sa o perspektívach projektu. | Ukážte svoju prácu rodičom. Pod vedením učiteľa si upevňujú nové poznatky o vtákoch. Účasť na voľnočasovej aktivite „Deň vtákov“ | Zoznámte sa s produktmi detských aktivít. |
Aplikácia
Večer záhad
Versty sme nepočítali
Išli sme po cestách,
A v zámorí boli... (sťahovavé vtáky)
Každý pozná tohto vtáka
Na mieste svojho paláca
Nosenie červov kurčatám
Nechaj to štebotať celý deň... (škorec)
Kto je bez poznámok a fajok
Najlepší trillový štartér? (slávik)
Hostia prichádzajú na jar
A odchádzajú na jeseň... (sťahovavé vtáky)
Krk je tenký a nohy
Nebojí sa vody a kvapiek,
Chytajú veľa rýb a žiab
Dlhý zobák. Toto je... (volavky)
Začína piesne v máji,
Trilky prúdia medzi vetvami,
Všetko okolo ho počúva!
A ten spevák... (slávik)
Na jar a v lete
Nasleduje oráča
A pred zimou
Listy kričia... (veža)
Ako malý zvonček... (lark)
Na jar sa k nám rúti od juhu
Vták čierny ako havran.
Pre naše stromy je to doktor
Žerie všetok hmyz... (veža)
Farba je sivastá,
Zvyk - zlodej,
Kričiak je zachrípnutý.
Slávna osoba
Podľa mena... (vrana)
Tento vták je žltý
Zohrieva ju jasné slnko.
Pieseň je krásna a dlhá -
Pískanie s flautou v lese..(oriole)
Zasahujú do života mláďat iných ľudí,
A opúšťajú svoje vlastné.
A v lese blízko okraja
Počítajú roky... (kukučky)
V sivom kabátiku z peria
A v chlade je hrdinom,
Skoky a vyvádzanie za behu
Nie orol, ale stále vták... (vrabec)
Všetky viditeľné vtáky sú čierne,
Čistí zem od červov
Pozdĺž orných polí sa ponáhľa cvalom
A ten vták sa volá... (veža)
Na mieste je palác,
Malý chlapec
V sivej vojenskej bunde
Čmuchanie po dvoroch
Zbiera omrvinky.
Strávi noc na poli
Kradne konope... (vrabec)
Tento dravec je zhovorčivý,
Zlodejský, úzkostlivý,
Vážka bieloboká
A volá sa... (straka)
Black kričí: "Kra"
Nepriateľ červov... (veža)
Zhrnutie lekcie o stavbe papiera „The Rooks have Arrived“
Ciele:
Rozvíjať zručnosti v konštrukcii papiera podľa vzoru.
Naučte sa dodržiavať postupnosť dokončenia plavidla navrhnutého na obrázku.
Naučte sa zdobiť remeslo a „oživte“ ho kresbou alebo aplikáciou.
Rozvíjajte záujem o umenie origami.
Materiál: štvorcové listy papiera (od 10 do 15 cm) čierny alebo tmavomodrý, tmavofialový. Schéma znázorňujúca postupnosť výroby nožníc, lepidla, farebného papiera a štetcov.
1 diel. Príbeh učiteľa.
Vychovávateľ:
Vy a ja sme už viac ako raz videli, že ten istý predmet, zviera alebo prírodný úkaz možno zobraziť rôznymi spôsobmi a získať veľmi výrazný, krásny obraz.
Dnes vám navrhujem vyrobiť veže z papiera pomocou známej techniky origami.
Časť 2. Vychovávateľ.
Pozrime sa pozorne na schému, ktorú som pre vás pripravil. Aký základný model použijeme? Správne, „jednoduchý trojuholník“. Toto je jeden z najjednoduchších modelov, viete, ako to urobiť správne a presne.
1. Ohnite štvorec diagonálne, opatrne zarovnajte rohy; držte ich prstami ľavej ruky a pravou rukou urobte jasný, úhľadný záhyb. Výsledkom je základný model „jednoduchého trojuholníka“.
2. Výsledný trojuholník položte veľkou stranou nadol. V duchu označte líniu ohybu blízko veľkej strany. Čiara ohybu ide rovnakým smerom ako väčšia strana. Ohnite horný vonkajší roh trojuholníka smerom k sebe nadol pozdĺž zamýšľanej línie ohybu. Výsledok je znázornený na obrázku.
3. Ohnutý roh je označený sivou farbou.
4. Ohnite rohy vytvorené na väčšej strane na polovicu smerom nahor. Zamýšľané línie skladania sú znázornené bodkovanými čiarami.
5. Urobte vertikálny záhyb diagonálne. Postavičku rozložíme tak, aby „stála na nohách“.
6. Ľavý horný roh ohneme najskôr dopredu, potom dozadu, potom ho zastrčíme dovnútra.
7. Takto dopadla veža!
Časť 3. Vyzýva deti, aby sami dokončili remeslo. Úlohou učiteľa nie je ukázať dieťaťu postupnosť práce, ale naučiť ho pracovať s diagramom, naučiť ho čítať kresbu: „Pozrite sa pozorne na diagram: čo ste urobili zle? Zamyslite sa nad tým. Čo by ste mali robiť ďalej?
Po dokončení remesla si ho deti môžu ozdobiť nalepením očí, zožltnutím zobáčika pomocou nášivky alebo farieb alebo vystrihnutím červíka z papiera.
Telesné cvičenie: VRABEC
Prstová gymnastika:
"sýkorka"
"podávač"
"vtáky"
Komplex ranných cvičení „Vtáky prileteli“ (bez predmetov)
Chodím. Bežať. Chôdza po špičkách (ruky do strán), na podpätkoch (ruky za hlavou), s ďalším krokom na pravú stranu (ruky na opasku). Behať, skákať. Chôdza. Formovanie do odkazov.
II Súbor všeobecných vývojových cvičení „Vtáky prileteli“
1. „Test krídla.“ Východisková poloha - základný postoj, ruky pozdĺž tela. Kývajte rukami hore a dole a po niekoľkých pohyboch sa vráťte do východiskovej polohy. Opakujte 8 krát.
2. "Mávnutie krídlami vpred." Východisková poloha - stojace, nohy mierne od seba, ruky pozdĺž tela. Kývajte rukami dopredu a dozadu s tlieskaním vpredu. Pri tlieskaní povedzte "Tlieskať!" Opakujte cvičenie 8-krát.
3. "Mávnutie krídel." Východisková poloha - stojace, nohy na šírku ramien, ruky dole. 1 - otočte sa doprava, tlieskajte rovnými rukami, povedzte „Clap!“ - návrat do východiskovej polohy. 3 - otočte sa doľava a tiež tlieskajte. Cvik opakujte 6-krát.
4. "Rozpätie krídel." Východisková poloha: chodidlá na šírku ramien, ruky do strán. 1-2 - prekrížte ruky rovno pred sebou, povedzte. 3-4 - roztiahnite ruky do strán. Cvik opakujte 6-krát.
5. "Čistenie nôh." Východisková poloha - nohy na šírku ramien, ruky dole. 1-2 - nakloňte sa dopredu, posuňte ruky dozadu. 3-4 - návrat do východiskovej polohy. Cvik opakujte 6-krát.
6. "Natiahnite si nohy." Východisková poloha - základný postoj, ruky na opasku. 1-2 - sadnite si, natiahnite ruky dopredu, povedzte „sadni si“. 3-4 - návrat do východiskovej polohy. Opakujte 8 krát.
7. "Klopa krídel pod chodidlom." Východisková poloha - ležiaca na chrbte. 1 - zdvihnite rovnú nohu, tlieskajte pod nohu a povedzte „tlieskajte!“ - návrat do východiskovej polohy; 3, 4 - tiež tlieskať pod druhou nohou. Opakujte 6-8 krát.
8. „Skákanie“ Východisková poloha – nohy paralelne, ruky na opasku. Urobte 8 skokov, choďte na mieste, znova 8 skokov. Opakujte 2 krát
III Chôdza. „Kohút“ 1 – zdvihnite ruky do strán (nádych), 2 – buchnite rukami po stehnách „ka-ka-re-ku“ (výdych). Chôdza.
Komplikácia na druhý týždeň.
Sťažte cvičenie 3 Východisková pozícia - stojace, nohy na šírku ramien, ruky dole. 1 – predklon - dole, tlieskať za pravou nohou, 2 – východisková poloha 3.4 – tlieskať za ľavou nohou rovnakým spôsobom. Opakujte 6-8 krát.
Krížovka s hádankami(číslo hádanky zodpovedá číslu riadku krížovky, do ktorého musíte zadať odpoveď):
1. Mám chodúle - močiar nie je strašidelný.
Nájdem žaby - to je moja starosť... (volavka)
2. Kôň bol čierny cez more;
Vpredu je šidlo, vzadu vidlička,
Na hrudi je biely uterák...(lastovička)
3. Každý rok lietam k tebe,
Chcem s tebou stráviť zimu,
A v zime ešte červenšie
Moja jasne červená kravata... (bulfinch)
4. Na mieste je palác,
Na dvore je spevák... (škorec)
5. Všetky sťahovavé vtáky sú očernené, Čistí ornú pôdu od červov... (veža)
Poetické črty o vtákoch
Waxwings
Voskovky prileteli, hrali na fajky,
Pískali: „Svir-svir! Budeme mať slávnosť v lese!
Nech listy padajú z konárov, nech šumí jesenný dážď,
Zbierame jarabiny - lepšie bobule nenájdete!"
STRAŠIDEL SLÁVIČOVÝ
V zelených vetvách trasochvost, trasochvost -
Nightingale-Nightingale Pruhovaná blúzka!
Noci lietajú, čakám na teba celú zimu,
Spieva nám piesne. Usaďte sa v mojej záhrade
Piesne plynú nekonečne, A za vyrezávanou okenicou
V lese niet lepšieho speváka! Urobte si hniezdo na jar.
STARLINS
Starlings dorazili -
Mladí jarní poslovia,
Klovajú do červov
A spievajú, spievajú, spievajú!
KUKUČKA
Na okraji lesa počujete "Kuk-ku!"
Niekde hore volá kukučka.
Volá nás do hustého zeleného lesa.
Sú tam brezy, javory, sviežosť, ticho.
Slnečná žiara kĺže po tráve,
Horia šarlátové jahodové kvapky.
Tam vetvy tkajú čipkovaný baldachýn,
Poďte, deti, na prechádzku do lesa.
TIT
Všetky cesty sú zmietnuté,
Sneh sa trbliece a trbliece, Sýkorka zaklopala zobákom na moje sklo.
Zavesím jej to za oknom
Som kus slaniny
Aby bolo teplejšie a zábavnejšie
Z úbohého vtáka sa stal.
MAGPIE
Lietam všade, poznám všetko na svete,
Poznám každý krík v lese,
Nosím novinky na chvoste.
Možno preto ma volajú
"lesné noviny"?
SOVA
Sova tichý tieň.
Rozprestreté krídla,
Kĺzanie v jesennej tme
Nad húštinami trávy.
Bežte ako o život, myši!
So sovou sa nedá žartovať...
Bude počuť tvoje škrípanie
A mohol by ťa chytiť!
KRÍŽOVÉ ZATVORENIA
Snehové búrky víria,
Mráz v noci praská,
Na vrchole bujného smreka
Svetlý kríženec odlupuje šišku.
Nebojí sa mrazu
Zima pre neho nie je desivá!
Vtákom sa dávajú borovice a smreky
Zlaté semená.
SNEGIRI
Labky sa ochladzujú v mraze pri boroviciach a smrekoch.
Aký zázrak? - Na breze sú zrelé jablká.
Prichádzam bližšie k nej a neverím vlastným očiam:
Okolo stromu uviazol kŕdeľ šarlátových hýľov!
CRANE
E. Blaginina
Žeriav letel na staré miesta
Tráva - mravec je hustý - hustý,
Vŕba nad smutným potokom je smutná!
A voda v potoku je čistá - čistá!
A svitanie nad vŕbou je jasné – jasné!
Je to zábava pre žeriav na jar - jar!
ORIOLE
A.Bárto
Žlva prichádza do hájov neskôr ako všetci ostatní,
A žluva hniezdi v hájoch nadovšetko najvyššie.
Stretáva sa s vetrom: "Neber to preč!"
Hojdať sa na hniezde v zelených brezách...
Zlatý žluva odpovedz flautou!
S jasným perím, zdobením lesa,
Prekypujúci spev, napĺňajúci les,
Žlva sa ponáhľa s vyliahnutím mláďat
A vracia sa na juh pred všetkých spevákov...
Oriole, oriole, pozdrav nás piesňou,
Zlatá žluva. Odpovedzte flautou!
NA RYBNÍKU
I. Bunin
Za jasného rána na tichom rybníku lastovičky svižne poletujú,
Zostupujú k samotnej vode, takmer sa nedotýkajú vlahy svojimi krídlami
A ako lietajú, hlasno spievajú a lúky sa okolo nich zelenajú,
A rybník stojí ako zrkadlo a odráža jeho brehy.
PROMPTED
S.Katsubo
Čajka plače na úsvite: - Povedz mi, kde sú moje deti?
Prehľadal všetky lúky, všetky kríky a všetky stohy sena
Možno ich z hniezda ukradol prefíkaný jastrab?
Možno ich prepadla a vtiahla do diery fretka?
Čajku zachránil trhák! Upokoj sa, neplač!
Videl som vaše deti: v rieke chytajú čerešne.
* * *
Vzduch je vrabec a sýkorka,
Rozprávanie, hukot, pískanie a štebotanie vtákov,
V ľahkom kanóne je brezová koruna.
Na vrchole je odvážna vrana.
Objaví sa prvé steblo trávy,
Biela holubica na modro-modrej oblohe.
Potok tečúci pozdĺž priekopy
Dve straky na lavičke pri verande.
Púpavy ležia ako koberec
A škorce štebotajú všade naokolo!
VRABIČEK
V priekope s roztopenou vodou
Vrabec špliecha
Stál som pri tmavej jelši,
Pozerám spoza holých konárov.
Ako bezstarostný chlapec
S hlavou sa chce potápať...
Energický, temperamentný vrabec -
Bojím sa, aby som ho nevyplašil.
Zabudol na hlad aj chlad,
Zabudol som, aký kriedový bol naviaty sneh.
Je rád, že dnes vidí slnečnú mláku
A kvapky lakomého tepla!
VRANA
Chromá stará vrana
Už dlho žije v mojej záhrade.
V hustých, zelených vetvách javora
Postavila si vlastný dom.
Prinášam obed psovi v miske -
Pozorne to sleduje
Bokom, bokom sa približuje,
Chytí kosť a odletí.
Huňatý strážca sa neurazí
Na chromého suseda si zvykol.
Pes všetkému rozumie, všetko vidí,
Ale zvieratá majú svoj vlastný jazyk!
Príslovia a porekadlá
Vrabec je malý, ale odvážny.
Zjedol som kúsok z vtáčej ponožky.
Vták, ktorý nemá rád svoje hniezdo, je hlúpy.
Je to dobré pre vtáka v zlatej klietke, alebo ešte lepšie,
zelená vetva.
A žeriav hľadá teplo.
Starého vrabca plevami neoklameš.
Starý havran nebude kvákať okolo.
Mladosť je vták a staroba korytnačka.
Ranné vtáča vyčistí nos a neskoré vtáča oči
prerazí.
Každý vták má plný nos.
Nepočítajte svoje kurčatá skôr, ako sa vyliahnu.
Od mladého veku vrana nikdy nelietala po oblohe,
bude lietať v starobe.
Vtáčik začal skoro spievať, akoby ho mačka zožrala.
Pieskomil je ďaleko od Petra.
Jedna lastovička jar nerobí.
Dobrá sliepka vidí zrno jedným okom,
ostatným draka.
Každá sliepka si pochvaľuje svoj ruj.
Kuracie mäso zoženie každé zrnko a žije dobre.
Hladný vták a struma na boku.
Na Rus priletela hus - zostane a odletí.
Vták má krídla, človek má rozum.
Slovo nie je vrabec, ak vyletí, nechytíš ho.
Bájky slávika nenakŕmia.
Sýkorka priniesla slávu, ale more nepodpálila.
Správu priniesla straka na chvoste.
Vtáka kŕmia potravou a človeka klamú lichôtkami.
Vták je červený v perách a človek sa učí.
Naučte svoju babičku sať vajíčka.
Kohút hľadal obranu od vrany.
Nestrieľajú vrabcov z dela.
Každý pieskomil je skvelý vo svojom močiari.
Mladý žeriav letel vysoko a sedel nízko.
Oblečenie je ako sokol a chôdza je ako vrana.
Vták je malý, ale jeho pazúr je ostrý.
Dobrý páv, ale tenký na nohách.
Havrana poznáš podľa peria.
Každý vták spieva svoje vlastné piesne.
Vrabec sedí na mew a dúfa v krídla.
Vrabec je pod strechou a sova ide chytiť.
Havran si oko vrany nevylúpne.
Bol tam šarkan a vyletel.
Popálené dieťa sa bojí ohňa.
Poznať sokola podľa letu.
Žeriav letí vysoko, ale neopúšťa rieku.
Žeriav nepozná hranice, ale prekročí.
Lark je na teplo a chochlačka je na chlad.
Sokol neletí vyššie ako slnko.
Sova čakala na kavku, ale čakala na palicu.
Pazúr sa zasekne - celý vták je stratený.
Vrana zasiahne kráčajúceho sokola.
Je to zlý sokol, že ho vrana vyvrátila z miesta.
Hus nie je priateľ sviňa.
Držal sa ďalej od vran, ale nedržal sa pavúkov. ,
Bojovný kohút má na hrebeni vždy krv.
Letí vysoko a niekde pristane.
Straka cvrliká - veští hostí.
Nesľubuj koláč na oblohe, daj vtákovi do rúk.
Jazykolamy, čisté jazykolamy
Kto sa chce porozprávať
Musí napomínať
Všetko je správne a jasné,
Aby to bolo každému jasné.
Budeme hovoriť
A budeme napomínať
Tak správne a jasné
Aby to bolo každému jasné.
Sadneme si na kopec
Poďme hovoriť jazykolamy o vtákoch!
K vlčiakom boli na návšteve kavky.
Medzi mláďatami kavky boli na návšteve vlčiaky.
Teraz vlčiaky robia hluk ako kavky.
A ako mláďatá, aj mláďatá mlčia.
Drozd, kos, jednoduchý, jednoduchý
Kovaný nos, železný chvost.
kukuk kukuk
Kúpil som si kapucňu.
Nasaďte si kapucňu kukučky.
Aký smiešny je v kapucni.
Je dobré mať sikinu
Počúvajte spev bez dýchania.
Nerob hluk, buď ticho:
Pieseň je veľmi dobrá.
sojka škvrnitá,
Spievaj mi o jari. –
pýta sa zajačik s postranným okom. –
"Zaspievaj mi pieseň, Jay, spievaj!"
Za dedinou spievala prepelica.
Medzi stromami spieval tetrov.
Prepelica spievala a spievala.
Tetrov prepelica.
Skok štyridsať, skok štyridsať,
Slepý na oko, krivý v boku.
Škorec prerezal stonožku
Červené kožené čižmy.
Škorec poriadne načas ušije
Všetkých štyridsať topánok na mieru.
Sova radí sove:
„Spíš sused na pohovke.
Je také sladké spať na pohovke,
Budem mať sen o sovách."
Kohúti boli roztrhaní,
Lopúchy sa hojdali
Pes Trezor hlasno šteká...
Na našom dvore sú nezhody.
Odkiaľ pochádza proso na poľnej ceste?
Proso sme tu jednoducho vysypali.
Dozvedeli sme sa o prose.
Bez toho, aby sa opýtali, obrali všetko proso.
Konzultácia pre rodičov
"Zimné vtáky"
choďte s dieťaťom na prechádzku do parku alebo na ulicu pozorovať vtáky, ukážte dieťaťu zimujúce vtáky: hýľ, sýkorka, holub, vrabec, vrana, kavka, straka, ďateľ, kríženec. V takom prípade by ste mali upozorniť dieťa na sfarbenie vtákov, vysvetliť, že tieto vtáky neodlietajú na zimu, ale zostávajú prezimovať.
pozrite si s dieťaťom ilustrácie zimujúcich vtákov a pomenujte ich;
venovať pozornosť charakteristickým vonkajším znakom (farba peria, veľkosť, zobák, chvost);
povedz, kde žijú, čo jedia, prečo sa nazývajú zimomriavky;
počas spoločnej prechádzky v parku alebo na ulici zvážte zimujúce vtáky, ktoré vidíte;
porozprávajte sa s dieťaťom o starostlivosti o vtáky a potrebe pomáhať vtákom v zime;
Spolu so svojím dieťaťom vyrobte kŕmidlo a zaveste ho na ulicu, pozorujte, ktoré vtáky prilietajú na kŕmidlo. Je vhodné kŕmiť vtáky spolu s dieťaťom.
Opýtajte sa svojho dieťaťa na otázky:
Aké zimujúce vtáky poznáte?
Prečo sa nazývajú zimomriavky?
Čo jedia vtáky v zime?
Čo je pre vtáky v zime horšie: zima alebo hlad?
Ako môžete pomôcť vtákom?
Urobte hádanky o zimujúcich vtákoch
Tesár s ostrým dlátom
postaví dom s jedným oknom... (ďateľ).
Kto sa predvádza na konári
V žltej sviatočnej veste?
Toto je malý vták
A volá sa... (sýkorka)
Jablká na konároch v zime! Zbierajte ich rýchlo!
A zrazu jablká vyleteli -
Koniec koncov, toto je... (bulfinches)
Tento vták je taký ukecaný
Zlodejský, úzkostlivý,
Cvrlikanie, s bielou stranou,
a volá sa...(straka).
Roztopašný chlapec v sivej vojenskej bunde. (Vrabec)
Tento dravec je zhovorčivý, zlodejský, úzkostlivý
Čvirikajúca, belasá a volá sa... (straka)
Zahrajte si s dieťaťom nasledujúce hry:
„Jeden je veľa“ (množné číslo)
Dospelý hovorí: „Sýkorka“, dieťa odpovedá: „Sýkorky“ (vrana - vrana, kavka - kavka atď.)
„Zavolaj mi láskavo“ (tvorba nových slov pomocou prípon)
Dospelý hovorí: „Holubica“, dieťa odpovedá: „Holubica“ (vrabec - vrabec, kavka - kliešť, hlava - hlavička, krídlo - krídlo, noha - noha atď.)
„Spočítaj to“ (súhlas číslovky a podstatné mená)
Dospelý začne počítať: „Jedna holubica,“ dieťa pokračuje: „Dve holubice, tri holubice, štyri holubice, päť holubíc atď.)
„Štvrté koleso“ (pre klasifikáciu)
Dospelý pomenuje tri zimujúce vtáky a jedného sťahovavého vtáka, dieťa musí určiť, ktorý vták je nepárny.
„Vrana, lastovička, straka, holubica“;
„Bullfinch, kukučka, kavka, straka“;
„Lark, vrana, sýkorka, vrabec“ atď.
„Vyberte si znamenie“ (súhlas podstatných mien s prídavnými menami)
Dospelý sa pýta: Sýkorka (ktorá?) - Dieťa odpovedá: rýchle, bojazlivé, obratné, žltoprsé...
Holubica (čo?) - šedá, nemotorná, dôležitá...
Hýl (čo?) - elegantný, červenoprsý, pomalý...
Vrana kváka, vrabec...
"Hádaj vtáka z popisu."
Dnes som videl na ulici vtáčika: malý, s ružovým prsníkom, sedel na konári ako jablko. Kto je to? (Bullfinch)
"Vrany a vrabce."
(Deti napodobňujú pohyby vtáčika, ktorého učiteľ pomenuje. „Vrany“ – dôležito kráčajú po ceste, hrdo vykračujú pravým alebo ľavým ramenom, „vrabce“ – svižne poskakujú po ceste
"Koho, koho, koho, koho?" na tvorenie privlastňovacích prídavných mien.
Dievčatko Tanya zavesilo kŕmidlo na strom. Keď sú vtáky preč
kŕmidlá odleteli, dievča Táňa našla na kŕmidle rôzne pierka.
Pomôž Tanyi zistiť, koho perie bolo na podávači.
Dokonči vety.
Vranie perie (koho?)..., vrabčie perie (koho?),..., hýlo perie (koho?),..., holubie perie (koho?)...
Vykonajte s dieťaťom nasledujúce cvičenia:
Napíšte popisné hádanky o zimujúcich vtákoch
Dospelý opisuje akéhokoľvek zimujúceho vtáka, aby dieťa mohlo hádať. Dieťa opisuje nasledujúceho vtáka. Aby ste svojmu dieťaťu uľahčili splnenie úlohy, ukážte mu obrázok vtáčika.
Tento vták je malý. Má krátke krídla, krátke nohy, hnedý chrbát a biele a čierne pruhy na krídlach. Skáče a tweety celý deň... (vrabec)
Naučte sa vyberať slová s rovnakým koreňom.
Kŕmiť, kŕmiť, kŕmiť, kŕmiť, kŕmiť (vtáky).
Súvislý prejav. Prerozprávanie na základe otázok.
Vypočujte si príbeh a odpovedzte na otázky celými vetami.
Bola zima. Bola poriadna zima. Deti v parku našli zamrznutého vrabca v snehu. Ležal tam a nehýbal sa. Deti zohriali vrabca v rukách a potom ho vložili do teplej rukavice a odniesli domov. Doma sa vrabec zohrial a začal lietať po izbe. Deti kŕmili vrabca strúhankou a semienkami. Keď skončili silné mrazy, deti vypustili vrabca do prírody a v parku zavesili kŕmidlo s krmivom, aby pomohli vtákom prežiť chladnú zimu.
otázky:
Aké bolo ročné obdobie?
Koho našli deti v snehu v parku?
Aký to bol vrabec?
Čo urobili deti, aby zamrznutý vrabec nezomrel?
Kedy deti vypustili vrabca?
Čo vešali deti v zime v parku? Prečo?
Prerozprávanie bez spoliehania sa na otázky.
Podávač.
Deti videli v zime pri škole vtáky. Hádzali do nich omrvinky chleba. Vtáky sa najprv báli a potom zjedli všetok chlieb. Na druhý deň vtáky opäť prileteli. Deti vzali krabicu, zavesili ju na konár a nasypali zrná. Podávač vyšiel. Deti kŕmili vtáky až do jari.
Napíšte porovnávací príbeh o hýľovi a sýkorke.
Dospelý hovorí: "Ako sa volajú tieto vtáky?"
Dieťa odpovedá: Tento vták sa volá hýľ a tento je sýkorka.
Akú veľkosť majú? (Sýkorka je malá a hýľ trochu väčší)
Aký majú zobák? (Sýkorka má malý ostrý zobák a hýľ krátky hrubý zobák)
Akú farbu má perie?
Aké labky?
Čo jedia?
Naučte sa básne
Hýl
Za oknom zbelelo:
Všetko je pokryté snehom. Aká rozľahlosť!
Ako ryšavá hniezdiaca bábika -
Na verande je živý hýľ.
Cez okno uvidíte hýla:
Dobrý deň, drahý zimný hosť!
Vyjdi rýchlo na verandu,
Hoďte im hrsť zrelých zŕn. A.Bárto
Nakŕmte vtáky v zime
Nech to príde zo všetkých strán
Budú sa k vám hrnúť ako domov,
Kŕdle na verande.
Ich jedlo nie je bohaté.
Potrebujem hrsť obilia
Jedna hrsť -
A nie strašidelné
Bude im zima.
Nie je možné spočítať, koľko z nich zomrie,
Je to ťažké vidieť.
Ale v našom srdci je
A pre vtáky je teplo.
Ako môžeme zabudnúť:
Mohli by odletieť
A zostali na zimu
Spolu s ľuďmi.
Trénujte svoje vtáky v chlade
Do vášho okna
Aby ste nemuseli zostať bez pesničiek
Privítajme jar. A.Bárto
Vrabec
Trochu nažive
Ani tweetuje.
Vrabec úplne zamrzne.
Hneď ako zbadá vozík s batožinou,
Spod strechy sa rúti k nej,
A chveje sa nad obilím, chudák,
A letí do jeho podkrovia.
A pozri, nestáva sa to škodlivé
Pretože je to pre neho také ťažké...
N. Rubcov
Vrana
Tu sedí na plote vrana.
Všetky stodoly sú už dávno zamknuté.
Všetky konvoje prešli, všetky vozíky prešli,
Je čas na zlé počasie.
Rozčuľuje sa na plote.
Beda jej. Skutočný smútok!
Nie je to zrno, ktoré by vrana nemala.
A proti chladu neexistuje žiadna obrana.
N. Rubcov
Sýkorka
Svižná sýkorka skáče,
Nevie pokojne sedieť.
Skok-skok, skok-skok,
Točené ako top.
Na chvíľu som si sadol,
Zobákom sa poškrabala na hrudi
A od cesty k plotu,
Tiri-tiri, tieň-tieň-tieň. A.Bárto
Cvičenie pre prsty:
"Vtáky na kŕmidle"
Vtáky prileteli k domu
Dva palce omotané okolo seba
Zvyšok máva ako vtáčie krídla
Vtáčiky sedeli na kŕmidle
Držte jednu dlaň rovnobežne s hrudníkom
Začali klovať zrná
Druhou rukou, palcom a ukazovákom,
spojené dohromady, zasiahnite dlaň
A prikývnite hlavami
Spojíme prsty dohromady, aby predstavovali hlavu
vtáky a pokrčíme ruky
„Podávač“ (rytmicky zatínajte a uvoľňujte päste)
Koľko vtákov nám priletelo na kŕmidlo?
(Pre každé meno vtáka ohnite jeden prst)
Dve sýkorky, vrabec, šesť stehlíkov a holuby,
Ďateľ s pestrým perím. (znova zaťať a uvoľniť päste)
Zrniek bolo dosť pre všetkých!
Gurcheva Tatyana
Environmentálny projekt v seniorskej skupine „Sťahovavé vtáky“
Environmentálny projekt« Sťahovavé vtáky»
Seniorská skupina
Vymyslené: učiteľka Gurcheva Tatyana
Účastníci projektu: deti seniorská skupina(5-6 rokov, rodičia, učitelia, hudobný režisér.
Dominantnou činnosťou: vzdelávací, hravý, tvorivý.
Podľa trvania: krátkodobý (4 týždne)
Formulácia problému:
Na našej planéte sa v posledných rokoch čoraz častejšie pozoruje vážne porušovanie mechanizmov samoregulácie systémov na rôznych úrovniach, až po biosféru. Dôvody sú márnotratné, často negramotné. Ľudská činnosť v prírode. Preto. Aby sa človek zamyslel nad svojím postojom k okolitému svetu, musíme my, učitelia predškolského veku, dať deťom poznatky o prírode už od raného detstva, udržiavať záujem porozumieť svetu okolo seba, učiť ich uvedomovať si, že nemáme právo zničiť to, čo príroda vytvorila, a že ničením prírody zničíme aj seba.
Monitorovanie správania ukázalo, že nie všetky deti vedia, aké výhody prinášajú vtákov, a tiež na čo škodlivé pre vtáky a čo je užitočné.
Zoznámenie predškolákov s životného prostredia kultúra je nemožná bez toho, aby ste spoznali kultúru svojich ľudí. Zapamätanie si spevov, riekaniek a vtipov deti ponorí do pôvodu ľudovej kultúry. Ale je to cez folklór boli prenášané z generácie na generáciu poznatky o životnom prostredí, vrátane prírody: zaznamenávajú stáročia nahromadené pozorovania charakteristických čŕt ročných období.
Preto bolo rozhodnuté zoznámiť deti s sťahovavých vtákov spojením s ruskými ľudovými zvykmi a rituálmi.
Cieľ projektu: formovanie detských predstáv o črtách života
sťahovavých vtákov, rozvoj kognitívneho záujmu o pôvodnú prírodu, pestovanie starostlivého a starostlivého prístupu k vtákov; rozvíjanie záujmu detí o ľudovú kultúru.
Úlohy projektu:
Rozšírte a upevnite predstavy o vzhľade a životnom štýle sťahovavých vtákov;
Predstavte pojmy lietania "klin", "reťaz", "kŕdeľ";
Rozvíjať schopnosť vytvárať vzťahy medzi príčinami a následkami, naučiť sa vyvodzovať závery;
Pestovať záujem o živú prírodu, rozvíjať pozorovacie schopnosti;
Vzbudiť záujem o ústne ľudové umenie (spevy, riekanky, okrúhle tanečné piesne atď.)
Zintenzívniť spoločné aktivity rodičov a detí.
Integrácia vzdelávania regiónoch: poznanie, komunikácia, umenie čítania. literatúra, hudba, umenie. kreativita, socializácia.
ocakavane vysledky:
Deti si rozvinú vedomosti o sťahovavých vtákov; trvalo udržateľný záujem o voľne žijúce zvieratá;
Vedomosti detí o n. T.;
Vytvorenie prezentácie « Sťahovavé vtáky»
Aplikácia získaných vedomostí v produktívnych činnostiach.
Etapy projektu:
1. Organizačné.
Dizajn
činnosti Ciele Termíny realizácie
Štúdium úrovne vedomostí na tému Zistite súčasné vedomosti detí o sťahovavých vtákov Týždeň pred štartom projektu
Výber metodickej literatúry Metodická podpora projektu Do týždňa pred začiatkom projektu
Výber beletrie Informačná podpora projektu Do týždňa pred začiatkom projektu
Výroba a výber učebných pomôcok na tému Poskytovanie projektu vizuály Do týždňa pred začiatkom projektu
Napísanie osnovy GCD Plánovanie nadchádzajúcej práce do týždňa pred začiatkom projektu
2. fáza Plánovanie činnosti.
Di "Názov sťahovavých vtákov» « Vtáky a kurčatá» "Ó áno vták» Aktivujte mená v reči sťahovavých vtákov a ich kurčiat
Čítanie príbehov od D. N. Mamin-Sibiryakovej "Sivý krk", G. Snegirev « vtáky našich lesov» , V. Bianchi "Sinichkinov kalendár", "Čí nos je lepší", poézia. Precvičte si používanie prirovnaní, výber definícií, synoným pre dané slovo. Rozvíjať expresivitu a krásu reči.
P/n « hniezdiace vtáky» , "kŕdeľ", "Vtáky v hniezdach", "Larks" Naučte deti napodobňovať hlasy vtákov
Hádanky o sťahovavých vtákov Naučte sa riešiť hádanky na základe opisu a porovnávania
Zostavenie príbehu podľa obrázka "Rooks dorazili" A.K. Savrasova Rozvíjať súvislú reč. Aktivujte slovnú zásobu
Aplikácia « Sťahovavé vtáky» Učí líčiť vtákov pomocou aplikácie
Výstava kníh na danú tému « Sťahovavé vtáky» s ilustráciami Vzbudiť záujem o knihu.
Rozhovory o živote sťahovavých vtákov Budujte vedomosti o životnom štýle sťahovavých vtákov
Aplikácia netradičného tvaru Pokračujte v učení vysielať vlastnosti vtákov pomocou aplikácie
Učenie sa riekaniek, spevov, prstových hier Rozvíjajte expresívnu reč a motoriku rúk
Vytvorenie albumu na kontrolu s rodičmi « Sťahovavé vtáky» , vytvorenie prezentácie s rovnomenným názvom Zhrnúť predstavy o charakteristických črtách sťahovavých vtákov
3. fáza Finálny, konečný.
Úlohy projektovej činnosti
Demonštračná akcia „Oni lietajú sťahovavých vtákov» Zhrňte predstavy o charakteristických črtách sťahovavých vtákov
Výstava kresieb a aplikácií Prezentovať výsledok tvorivej činnosti
Prezentácia « Sťahovavé vtáky» Podporujte túžbu hovoriť vtákov vyjadriť svoje pocity a myšlienky
Hodnotenie výkonu:
Počas realizácie projektu« Sťahovavé vtáky» istý výsledky:
Vytvorili sa udržateľné poznatky o živote sťahovavých vtákov a ich význam v prírode a životoch ľudí;
Vznikol záujem o ústne ľudové umenie;
Medzi deťmi a rodičmi sa vytvorili partnerské vzťahy.
Nominácia „Pedagogický projekt v predškolskom zariadení“
Termíny:15.03.2015 - 31.03.2015.
Typ projektu: kreatívny, krátkodobý.
Typ projektu: rodina, skupina.
Počet účastníkov projektu: učitelia, deti - 13 osôb, rodičia - 8 osôb.
Vek detí: 5-6 rokov.
Relevantnosť realizácie projektu.V súčasnosti sa otázky interakcie človeka s prírodou stali environmentálnym problémom. Ak sa ľudia nenaučia starať sa o prírodu, zničia našu planétu. A aby k tomu nedochádzalo, je potrebné v deťoch už od predškolského veku pestovať environmentálnu kultúru a zodpovednosť, pretože poznatky získané v predškolskom veku sa neskôr pretavia do pevných presvedčení. Uvádzaním detí do prírody pestujeme ekologickú a kultúrnu osobnosť.
Problém a hypotéza.V procese práce s deťmi staršieho predškolského veku sa ukázala nedostatočná úroveň vedomostí o sťahovavých vtákoch a zvláštnostiach ich života.
Hypotéza: možno predpokladať, že na zvýšenie úrovne vedomostí a predstáv detí o sťahovavých vtákoch je potrebné využívať nielen tradičné formy práce s deťmi, ale aj moderné prístupy (samostatné vyhľadávanie informácií deťmi spolu s ich rodičov, výmena informácií v skupine medzi deťmi
Cieľ projektu: Vytvárať u detí predstavy o sťahovavých vtákoch a ich biotopoch.
Ciele projektu:
Očakávané výsledky:
- Rozširovanie vedomostí detí o sťahovavých vtákoch a zvláštnostiach ich života.
- Formácia na tomto základe morálneho a osobného postoja k okolitej realite, starostlivý postoj k vtákom;
- Rozvoj rečovej kompetencie detí predškolského veku;
- Uvoľnenie tvorivého potenciálu rodiny;
- Rozšírenie komunikatívnej sféry a praktického spoločného prežívania dieťaťa a rodičov.
Fáza 1: Prípravná.
- Vytváranie vývojového prostredia v skupine;
- Výber didaktických hier;
- Výber detskej a vedeckej literatúry, prezentácií, ilustrácií;
- Výber odporúčaní pre rodičov na vyplnenie tvorivých domácich úloh;
2. fáza: Realizácia projektu. Pracujte s deťmi.
- Prezeranie ilustrácií, prezeranie prezentácií
- Čítanie beletrie a vedeckej literatúry o sťahovavých vtákoch.
- Učenie vonkajších hier založených na slovách (na túto tému).
- Učenie sa riekaniek a hovorov o vtákoch.
- triedy: Oboznámenie sa s prostredím „Naši operení priatelia“;Vývoj reči „Pohľad na obraz „Prileteli veže“, „Nakreslenie opisného príbehu pomocou diagramu“; Kresba „Lastovička“ (akvarel), „Sťahovavé vtáky“ (farebné ceruzky);Aplikácia (modulárna) „Swan“;Konštrukcia (technika origami) „veža“, „labuť“, „hus“;Modelovanie z plastelíny „Birds of Migratory“.
- Organizácia detských herných aktivít s didaktickými hrami na túto tému.
- Pozrite si prezentáciu o sťahovavých vtákoch.
- Prehľad vedeckej literatúry.
HRY A CVIČENIA VYUŽÍVANÉ S DEŤMI UČITEĽOM PSYCHOLÓGOM
Úlohy:
- Naučte sa vyskladať siluety vtákov z rôznych detailov, geometrických tvarov podľa predlohy, fantázie.
- Pomenujte sťahovavé vtáky.
- Pokračujte v učení sa náčrtu vtákov podľa modelu.
- Rozvíjať pozornosť a logické myslenie.
- Cvičte deti v písaní príbehu na danú tému.
Organizácia detských herných aktivít. Zoznam hier a cvičení:"Čo chýba?"; „Rozpoznať podľa tieňa“; „Kto sa neroztopil“; "Porovnajte vtáky"; "Čí dom?"; "4. extra"; "Vystrihnúť obrázky"; „Kresliť bodkami“; „Čo najskôr, čo potom“; „Doplňte, čo chýba“; „Postavte podľa modelu“; "Vymýšľame sťahovavé vtáky."
Závery.Počas realizácie projektu sa u detí prejavil záujem o vyhľadávanie nových informácií a chuť podeliť sa o svoje nadobudnuté poznatky; rozšírili sa poznatky a predstavy o charakteristikách života sťahovavých vtákov; slovná zásoba na túto tému sa zvýšila; Kartotéka hier a obrázkov s informáciami o vtákoch bola doplnená. Počas práce sa u detí prejavila túžba vytvárať pre vtáky podmienky (stavba búdok, kŕmenie vtákov). Predložená hypotéza sa teda v procese práce potvrdila.
Príloha 1. Projekt v predškolskom vzdelávacom zariadení „Sťahovavé vtáky“.
Príloha 2. Prezentácia.
V súčasnosti sa otázky interakcie človeka s prírodou stali environmentálnym problémom. Ak sa ľudia nenaučia starať sa o prírodu, zničia našu planétu. A aby sa to nestalo, je potrebné pestovať ekologickú kultúru. Uvádzaním detí do prírody pestujeme ekologickú a kultúrnu osobnosť.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Projekt na tému: „Vítame prílet vtákov“.
Relevantnosť realizácie projektu. Podľa plánu lexikálnych tém v seniorskej skupine je od 4. apríla do 8. apríla tematický týždeň na tému: „ Prílet vtákov na jar».
Projekt sme sa rozhodli realizovať, t.j. do . Problémom našich študentov je nedostatočná úroveň vedomostí o tejto téme.
V súčasnosti sa otázky interakcie človeka s prírodou stali environmentálnym problémom. Ak sa ľudia nenaučia starať sa o prírodu, zničia našu planétu. A aby k tomu nedochádzalo, je potrebné v deťoch už od predškolského veku pestovať environmentálnu kultúru a zodpovednosť, pretože poznatky získané v predškolskom veku sa neskôr pretavia do pevných presvedčení. Uvádzaním detí do prírody pestujeme ekologickú a kultúrnu osobnosť.
Problém a hypotéza.V procese práce s deťmi staršieho predškolského veku sa ukázala nedostatočná úroveň vedomostí o sťahovavých vtákoch a zvláštnostiach ich života.
Hypotéza: možno predpokladať, že na zvýšenie úrovne vedomostí a predstáv detí o sťahovavých vtákoch je potrebné využívať nielen tradičné formy práce s deťmi, ale aj moderné prístupy (samostatné vyhľadávanie informácií deťmi spolu s ich rodičov, výmena informácií v skupine medzi deťmi.
Cieľ projektu : Vytvárať predstavy detí o sťahovavých vtákoch a ich biotopoch.
Ciele projektu:
Účastníci projektu: deti, učitelia, rodičia.
Typ projektu : kreatívny, krátkodobý.
Typ projektu : rodina, skupina.
Očakávané výsledky:
- Rozširovanie vedomostí detí o sťahovavých vtákoch a zvláštnostiach ich života.
- Formácia na tomto základe morálneho a osobného postoja k okolitej realite, starostlivý postoj k vtákom;
- Rozvoj rečovej kompetencie detí predškolského veku;
- Uvoľnenie tvorivého potenciálu rodiny;
- Rozšírenie komunikatívnej sféry a praktického spoločného prežívania dieťaťa a rodičov.
1. fáza: prípravná.
- Vytváranie vývojového prostredia v skupine;
- Výber didaktických hier;
- Výber detskej a vedeckej literatúry, prezentácií, ilustrácií;
- Výber odporúčaní pre rodičov na vyplnenie tvorivých domácich úloh;
2. fáza: Realizácia projektu. Pracujte s deťmi.
Úlohy:
- Naučte sa vyskladať siluety vtákov z rôznych detailov, geometrických tvarov podľa predlohy, fantázie.
- Pomenujte sťahovavé vtáky.
- Pokračujte v učení sa náčrtu vtákov podľa modelu.
- Rozvíjať pozornosť a logické myslenie.
- Cvičte deti v písaní príbehu na danú tému.
- Pri pohľade na ilustrácie.
- Čítanie beletrie a vedeckej literatúry o sťahovavých vtákoch.
- Učenie vonkajších hier založených na slovách (na túto tému).
- Učenie sa riekaniek a hovorov o vtákoch.
- Edukačné aktivity: Oboznamovanie sa s okolitým svetom: „Birds of priechod“; rozvoj reči: skúmanie obrazu „Prileteli veže“, „Navrhnutie opisného príbehu pomocou obrysového diagramu „Ako vtáky vítajú jar“. Kresba „Lastovička“ (akvarel), „Sťahovavé vtáky“ (farebné ceruzky). Aplikácia „Spievajúci slávik“ „Konštrukcia (technika origami) „Veža“, „Labuť“, „Hus“. Modelovanie zo slaného cesta „Lark“.
- Organizácia detských herných aktivít s didaktickými hrami na túto tému.
- Pozrite si prezentáciu o sťahovavých vtákoch.
- Prehľad vedeckej literatúry, encyklopédie.
- Výstava v knižnom kútiku „Vtáky“
- Hudobný voľný čas „Stretnutie s Vesnyankou“
- Výroba vtáčích búdok spolu s rodičmi.
3. etapa - finále
Zhrnutie realizácie projektu.
Organizácia detských herných aktivít.
Zoznam hier a cvičení:"Čo chýba?", "Zistite v tieni"; „Kto je preč“; "Porovnajte vtáky"; "Čí dom?"; "4. extra"; "Vystrihnúť obrázky"; „Kresliť bodkami“; „Čo najskôr, čo potom“; „Doplňte, čo chýba“; „Postavte podľa modelu“; "Vymýšľame sťahovavé vtáky."
Závery. Počas realizácie projektu sa u detí prejavil záujem o vyhľadávanie nových informácií a chuť podeliť sa o svoje nadobudnuté poznatky; rozšírili sa poznatky a predstavy o charakteristikách života sťahovavých vtákov; slovná zásoba na túto tému sa zvýšila; Kartotéka hier a obrázkov s informáciami o vtákoch bola doplnená. Počas práce sa u detí prejavila túžba vytvárať pre vtáky podmienky (stavba búdok, kŕmenie vtákov). Predložená hypotéza sa teda v procese práce potvrdila.
Literatúra:
- Kutsakova L.V. Stavebné a výtvarné práce v materskej škole: Program a poznámky k lekciám. – M.: TC Sfera, 2005. – 240 s.
- O.I. Krupenchuk Nauč ma správne hovoriť. Logopedická príručka pre deti a rodičov. – Petrohrad: Vydavateľstvo Litera, 2005. – 208 s.
- Komplexné triedy podľa programu „Od narodenia do školy“, ed. M.E. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasilyeva (skupina seniorov) / Autor-komp. N.V. Lobodina. – Volgograd: Učiteľ, 2013 – 415 s.
- Gre O. Modulárna aplikácia. – M.: AST-PRESS KNIGA, 2013. – 64 s.
- Čerenková E.F. Origami pre deti: 200 najjednoduchších modelov. – M.: LLC “ID RIPOL classic”, LLC Vydavateľstvo “DOM. XXI storočie", 2007 – 154 s.
- V.Bianki Oranžový krk. Vydavateľstvo "Dragonfly - Press", 2001.
- V. Bianki Koho nos je lepší? Vydavateľstvo "Malysh", 1984.
- Y. Gordeev „Vtáky tajgy“. Knižné vydavateľstvo stredného Uralu, 1985.
ZŠ – MŠ GBOU č.682
PROJEKTOVÁ AKTIVITA K TÉME:
“Stretnutie s príletom vtákov”
Spracoval učiteľ: V.N Khabibullina
Seniorská skupina č.2
Hádanky o sťahovavých vtákoch.
- Versty sme nepočítali
Išli sme po cestách,
A boli v zámorí... (sťahovavé vtáky)
- Každý pozná tohto vtáka
Na mieste svojho paláca
Nosenie červov kurčatám
Nechaj to štebotať celý deň... (škorec)
- Kto je bez poznámok a fajok
Najlepší na začiatok trilu?...(slávik)
- Hostia prichádzajú na jar
A odchádzajú na jeseň... (sťahovavé vtáky)
- Krk je tenký a nohy
Nebojí sa vody a kvapiek,
Chytajú veľa rýb a žiab
Dlhý zobák. Toto je...(volavky)
- Začína piesne v máji,
Trilky prúdia medzi vetvami,
Všetko okolo ho počúva!
A ten spevák... (slávik)
- Na jar a v lete
Nasleduje oráča
A pred zimou
S krikom odchádza... (veža)
- Na modrej oblohe je hlas
Ako malý zvonček... (lark)
- Na jar sa k nám rúti od juhu
Vták čierny ako havran.
Pre naše stromy je to doktor
Žerie všetok hmyz...(veža)
- Tento vták je žltý
Zohrieva ju jasné slnko.
Pieseň je krásna a dlhá -
Pískanie s flautou v lese..(oriole)
- Zasahujú do života mláďat iných ľudí,
A opúšťajú svoje vlastné.
A v lese blízko okraja
Počítajú roky...(kukučky)
- Všetky viditeľné vtáky sú čierne,
Čistí zem od červov
Pozdĺž orných polí sa ponáhľa cvalom
A ten vták sa volá... (veža)
- Na mieste je palác,
Na dvore je spevák...(škorec)
- Malý chlapec
- Black kričí: "Kra"
Nepriateľ červov... (veža)
Príslovia a porekadlá.
- Jedno pierko a vtáčik sa nenarodí.
- Môžete vidieť vtáka v lete.
- Slávik nie je kŕmený bájkami.
Každý vták má svoje zvyky.
- Kto vie pristáť, vie lietať.
- Vtáka môžete vidieť pri jeho lete.
Básne o sťahovavých vtákoch.
Tráva sa zelene
Slnko svieti
Letí k nám lastovička s pružinou v korune.
A. Pleščejev
O čom spievajú malí vrabci?
V posledný zimný deň?
Prežili sme! Dokázali sme to!
Sme nažive! Sme nažive!
V. Berestov
Škorce sa vracajú -
Naši starí obyvatelia
Vrabce blízko mláky
Krúžia v hlučnom kŕdli,
Nosia to, nosia to do domov
Vtáky na slamke.
G. Ladonščikov
Dudok
Je ozdobený chumáčom.
Jeho dom je v suchej dutine.
Všetci ľudia z lesa vedia:
Tento vták sa volá dudok.
Starling
Škorec žil v zime v zámorí,
Teraz sa vrátil domov.
A skoro ráno v tichosti
Spieval o slnku a jari.
Poď!
Načítava...
