Tema e mësimit: Aplikim plastelinë.

Qëllimet: 1. Mësoni një teknikë të re – teknikën e aplikimit të kundërt, konsolidoni njohuritë për rregullat e punës me plastelinë dhe rregullat e higjienës personale.

2. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, ndjenjën e vëllimit dhe formës, aftësinë për të lundruar në hapësirë, të menduarit logjik dhe aftësi krijuese.

3. Kultivoni rregullsinë, kursimin, disiplinën, kulturën e punës, shijen estetike dhe zhvilloni aftësitë e pavarura të punës.

Gjatë orëve të mësimit.

1.Org. moment. Të gjithëve, të gjithëve, mirëdita!

Largohu, përtaci e keqe!

Mos ndërhyni me studimin

Mos më pengo të punoj!

2.Kontrollimi i vendit të punës: Tani le të kontrollojmë gatishmërinë tuaj për mësimin. Unë do të emërtoj artikujt që do t'ju nevojiten për punë dhe mund t'i kontrolloni me sytë tuaj (plastelinë, pirgje, dërrasë mbështetëse, pecetë).

Me çfarë materiali do të punojmë? (plastelinë)

Ju lutemi mbani mend rregullat për të punuar me plastelinë. (rrëshqitje 2)

Plastelina nuk duhet të futet në gojë ose të shijohet.

Modelimi duhet të bëhet vetëm në një nënshtresë të veçantë.

Mos vendosni plastelinë në tavolinë.

Para punës, ngrohni plastelinën në duart tuaja. Zierja e të gjithë pjesës në të njëjtën kohë është e vështirë dhe e papërshtatshme, ndaj ndani një pjesë të vogël, gatuajeni, pastaj pak më shumë.

Mos hidhni plastelinë të mbetur në dysheme.

Sigurohuni që plastelina të mos bie mbi rrobat tuaja, ajo mund të lërë njollë.

Pas punës, thani duart me një pecetë dhe lani me ujë të ngrohtë dhe sapun. Bordi mbështetës dhe pirgjet gjithashtu duhet të lahen me ujë të ngrohtë.

3. Raportoni temën e mësimit: Sot në mësim do të bëjmë një aplikim nga plastelina. Klasa e parë - në karton. Klasa e dytë - në një mbulesë plastike.

4. Tema e re: A) Aplikim i kundërt - një lloj tjetër aplikacioni plastelinë. zakonisht kryhet në një sipërfaqe xhami ose plastike të lëmuar dhe transparente. Pasi të kemi shënuar (shtruar) skicën e vizatimit të ardhshëm me plastelinë, fillojmë të mbushim në mënyrë sekuenciale zonat e hapura me plastelinë. Në fund të punës, duke e kthyer produktin me anën e lëmuar përballë jush, do të merrni një dizajn të mahnitshëm për një pikturë ose panel! (duke pare nje film)

B) Harta teknologjike (3 rrëshqitje)

1. Zgjidhni dizajnin që ju pëlqen;

2. Vendosni mbulesën në figurë;

3. Përvijojmë skicën e figurës me flagjela prej plastelinë të errët;

4. Plotësoni imazhin me plastelinë të ngjyrës përkatëse,

duke e shtypur me gishta, shtresë pas shtrese, duke u mbivendosur;

5. Kthejeni kapakun, shikoni se çfarë ndodhi, rregullojeni dhe kaq...

6. Ne e admirojmë aplikacionin e përfunduar.

Klasa e parë: Ata do të bëjnë punën në karton (shikoni zbatimin hap pas hapi të punës "Peshku".)

5. Punë praktike

Tani le të shkojmë në punë. Gjëja më e rëndësishme për të mbajtur mend është se ju duhet të merrni copa të vogla plastelinë. Ndërsa punoni, duke vendosur elementë në një bazë transparente, do t'i shtypni dhe në të njëjtën kohë do të rrafshohen dhe bëhen më të gjerë. Nëse copat e plastelinës janë të mëdha, atëherë kur rrafshohen, ato mund të prishin pikturën tuaj. Mos harroni të drejtoni skajet e pjesëve duke përdorur pirgje. (Shëtitja nëpër vendet e punës, rregullimi i veprimeve të nxënësve.) (Puna shoqërohet me video muzikore)

Detyre shtepie. Për ta përforcuar këtë temë në shtëpi, vizatoni vetë një foto dhe bëni një aplikim të kundërt mbi të në një bazë transparente.
6. Përmbledhje e punës: analiza e punimeve të fëmijëve.

Organizimi i një ekspozite punimesh.

Ju pëlqeu të bëni aplikacione nga plastelina?

Më trego tani në çfarë humori je? (diell, re)

7. Pastrimi i vendit të punës.

Violetta Popova

Përmbledhje e mësimit për aplikimin e plastelinës« peshk i artë» V grupi përgatitor i shkollës

Synimi:

1. prezantoni fëmijët me një specie të re appliques – applique plasticine;

2. mësojini fëmijët të arrijnë një imazh të qartë dhe të rregullt;

3. të zhvillojë koordinimin e syve dhe dorës dhe aftësitë e shkëlqyera motorike.

Pajisjet: fletë kartoni blu, plastelinë e verdhë, kafe dhe jeshile, laps dhe shabllon i thjeshtë peshku.

Puna paraprake: duke parë një akuarium brenda grup, duke lexuar një përrallë nga A. S. Pushkin « peshk i artë» dhe shikimi i ilustrimeve për këtë vepër.

Ecuria e mësimit

Edukatore: Djema, ju lutem me merrni me mend gjëegjëzë:

Spërkat në lumë me shpinën e tij të pastër argjendi.

Fëmijët: Peshku.

Edukatore: E drejte. Te lumte! Tani dëgjoni poezinë "Ku fle ai? peshku» I. Tokmakova.

Është errësirë ​​natën, qetë natën.

Peshku, peshku ku fle

Gjurma e dhelprës të çon në vrimë,

Gjurmët e qenit në lukuni

Gjurma e Belkinit të çon në një zgavër,

Myshkin - në vrimën në dysheme.

Është për të ardhur keq që në lumë, në ujë,

Nuk ka gjurmë nga ju askund.

Vetëm errësirë, vetëm heshtje.

Peshku, peshku ku fle

Edukatore: Sot në në klasën e aplikimit do të bëjmë një peshk, por në një mënyrë paksa të pazakontë. Ne do të mësojmë të postojmë një imazh peshk plastelinë.

Tema e punës sonë « peshk i artë» . Çfarë ngjyre mendoni plastelinë do të na ndihmojë të përshkruajmë « Peshku i kuq»

Fëmijët: E verdhe.

(mund t'i ftoni fëmijët të shtrojnë bishtin dhe pendët peshk në portokall, për të krijuar një imazh më të ndritshëm)

Edukatore: Po, saktësisht e verdhë. Kartoni blu, jeshil dhe kafe janë përgatitur gjithashtu në stacionet tuaja të punës plastelinë. Kartoni blu përfaqëson ujin në të cilin i juaji do të notojë. peshku, nga jeshile plastelinë do të përhapim alga deti. Çfarë do të bëjmë nga kafe? plastelinë, do të përgjigjeni vetë.

Fëmijët: Guralecët në fund të një pellgu. (nëse fëmijët e kanë të vështirë, mësuesi shpjegon vetë)

Edukatore: Unë dhe ti e dimë se trupi peshk i mbuluar me luspa. Sot do të skalitim peshore nga plastelinë. Për ta bërë këtë, ne rrotullojmë topa të vegjël me dy gishta dhe i shtypim ato në konturin tonë peshku. Vazhdojmë në këtë mënyrë deri në trup peshku nuk do të mbulohet plotësisht. Ne shtrojmë algat dhe gurët në të njëjtën mënyrë. Syri theksoni peshkun me plastelinë të zezë. (mësuesi shpjegon dhe tregon në kartonin e tij)

Fëmijët fillojnë të punojnë, mësuesi i ndihmon sipas nevojës. Pas aplikimet Trajnimi i gishtërinjve kryhet me fëmijët gjimnastikë:

"peshk"

Njëherë e një kohë ishte një burbot, (pëllëmbët e palosura, lëvizje të lëmuara që imitojnë lëvizjet e pendëve)

Dy ruffs ishin miq me të (pëllëmbët shpërndahen, lëvizjet me dy pëllëmbët veç e veç)

Tre rosat fluturuan drejt tyre, (krahët e palosur kryq, pëllëmbët tunden)

Katër herë në ditë. (shtrëngoni dhe zhbllokoni grushtat)

Më pas fëmijët i varin punimet e tyre në stendë.

Edukatore: Shikoni, djema, çfarë akuariumi interesant kemi krijuar. Ata notojnë vetëm në të peshk i kuq. A ju pëlqeu kjo klasës?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore: Je i mrekullueshëm sot! E juaja peshku dolën shumë të bukura sepse u mundove shumë. Faleminderit shumë për klasës.

Shënime për mësimin e teknologjisë.

E përfunduar:

mësuese e shkollës fillore

Shkolla e mesme MBOU nr. 10 e Dimitrovgradit

Zemskova Ekaterina Ivanovna.

Tema: Aplikim nga plastelina.

Klasa: 4 A

UMK: Shkolla e Rusisë.

Data e:

REZULTATET E PLANIFIKUARA:

Rezultatet personale:

përshkruajnë ndjenjat dhe ndjesitë tuaja nga ata që mendoni vepra arti, produkte dekorative dhe të aplikuara karakter, i respektueshëm lidhen me rezultatet e punës së mjeshtrave;

pranoj opinione dhe deklarata të tjera, me respekt trajtojini ato;

duke u mbështetur në aftësitë e zotëruara vizuale dhe dizajnuese njohuritë dhe aftësitë teknologjike,bëj një zgjedhje mënyrat zbatimin e planit të propozuar ose të vet.

Rezultatet e meta-subjektit:

UUD rregullatore:

formuloni në mënyrë të pavarur qëllimin e mësimit pas diskutim paraprak;

plotësoni një detyrë të përpiluar nën mbikëqyrjen e një mësuesi planifikoni, kontrolloni veprimet tuaja me të;

të kryejë ekzekutimin aktual dhe të saktë të teknologjisë operacionet (duke përdorur konfigurime të thjeshta dhe komplekse shabllone të mallkuar mjete të rëndësishme), kontrolli përfundimtar i gjeneralit cilësia e produktit të përfunduar, detyrë; kontrolloni modelet në veprim, të bëjë modifikimet e nevojshme të projektimit;

UUD njohëse:

përpunoni informacionin e marrë:krahasojnë Dhe klasifikojnë faktet dhe dukuritë; të përcaktojë shkakun lidhjet hetimore të dukurive dhe ngjarjeve të studiuara;

nxjerr përfundime bazuar përgjithësime njohuritë e fituara;

UUD komunikuese:

përcillni pozicionin tuaj tek të tjerët:shprehin këndvështrimi juaj dhe provojeni justifikoj duke dhënë argumente;

dëgjoni të tjerët, përpiquni të pranoni një këndvështrim tjetër, jini gati për të ndryshuar këndvështrimin tuaj;

respektoni pozicionin e tjetrit, provoni dakord.

Rezultatet e lëndës:

te jesh i afte te përdorin mjete të njohura artistike ekspresiviteti në krijimin e një imazhi artistik (ritmi, cilësi, ngjyra, raporti i pjesëve, përbërja, kiaroskuro).

e di mbi origjinën e materialeve artificiale (të përgjithshme prezantim), emrat e disa materialeve artificiale, hasur në jetën e fëmijëve;

te jesh i afte te nën mbikëqyrjen e mësuesit ndërtoni të gjithë procesin e ekzekutimit detyrat (nga koncepti ose analiza e një kampioni të përfunduar në praktikën e tij zbatimi ose ekzekutimi), zgjidhni teknikën racionale zgjidhjet teknologjike dhe joma.

PAJISJET METODOLOGJIKE TË ORËS MËSIMORE:

Baza materiale dhe teknike:

Mjetet, aksesorët: laps.

Materialet: karton, plastelinë.

Mbështetja didaktike e mësimit:

Postera.

Mostrat e objekteve të punës.

Dokumentacioni arsimor dhe teknik (ETD):

Metodat e mësimdhënies: verbal (bisedë), pamor.

Format e organizimit të veprimtarisë njohëse të studentëve: individuale, ballore.

Puna në fjalor: shabllon, aplikim, plastelinë.

Lloji i mësimit: të kombinuara.

Gjatë orëve të mësimit:

Koha e organizimit.

pershendetje

kontrollimi i frekuentimit të studentëve

plotësimi i ditarit të klasës

duke kontrolluar gatishmërinë e nxënësve për mësimin

disponimi i nxënësve për punë

komunikimi i planit të mësimit me nxënësit

Kontrollimi i kryerjes së detyrave të shtëpisë nga nxënësit.

[ Shtojca 1]

Çfarë është një aplikim?

Çfarë është një shabllon?

Çfarë është plastelina?

[Shtojca 2]

Rrëfimi i mësuesit për teknikën "aplikacion plastelinë". Llojet e aplikimeve të plastelinës.

Puna e orientimit në karrierë.[ Shtojca 3]

Historia e mësuesit për mënyrën se si bëhet plastelina.

Konsolidimi i njohurive të nxënësve.[ Shtojca 4]

Kuiz për temën e studiuar.

Minuta e edukimit fizik.

Punë praktike “Gjethet e vjeshtës”.

8.1. Induksioni i mësuesit. [ Shtojca 5]

Tregojuni studentëve emrin e punës praktike.

Duke u shpjeguar nxënësve detyrat e punës praktike (të kuptojnë se si të kryejnë punë duke përdorur teknikën e "aplikimit të fillit").

Njohja e studentëve me objektin e punës - një mostër.

Njihuni nxënësit me mjetet mësimore që do të përdoren për kryerjen e detyrës (gërshërë, ngjitës, karton, fije).

Njohja e studentëve me dokumentacionin arsimor dhe teknik (udhëzim për IFK, ITK). [ Shtojca 6]

Paralajmërimi i nxënësve për vështirësitë e mundshme gjatë kryerjes së punës (vështirësi në procesin e ngjitjes së fijeve janë të mundshme).

Brifing për sigurinë

Rregullat për trajtimin e gërshërëve:

Ruani gërshërët e mbyllura në vendin e treguar.

Mos përdorni gërshërë të shurdhër ose të dëmtuar.

Së pari ia dorëzoni mikut tuaj me dorezë.

Pritini letrën dhe kartonin vetëm përgjatë vijave.

Rregullat për të punuar me ngjitës:

Përdorni ngjitësin "BF" dhe "PVA" vetëm në zona të ajrosura mirë.

8.2. Puna e pavarur e studentëve në UTD.

8.3. Udhëzim i vazhdueshëm i mësuesve (kryhet kur nxënësit kryejnë punën e pavarur).

8.3.1. Formimi i aftësive të reja.

Kontrollimi i organizimit të punës së nxënësve.

Kontrollimi i organizimit të vendeve të punës së nxënësve (tavolinë, vegla, pajisje).

Pajtueshmëria me rregullat e sigurisë, higjienës dhe higjienës në punë gjatë kryerjes së një detyre.

8.3.2. Asimilimi i njohurive të reja.

Kontrollimi i përdorimit të saktë të dokumentacionit arsimor dhe teknik.

Udhëzime për kryerjen e detyrës në përputhje me dokumentacionin teknologjik.

8.3.3. Kalimet e synuara.

Udhëzimi i nxënësve për kryerjen e veprimeve dhe detyrave individuale në përgjithësi.

Përqendrimi i vëmendjes së studentëve në metodat më efektive të kryerjes së operacioneve.

Ofrimi i ndihmës për studentët që janë të përgatitur keq për të përfunduar detyrën.

Monitorimi i qëndrimit të kujdesshëm të nxënësve ndaj mjeteve mësimore.

Përdorimi racional i kohës së punës së nxënësve.

8.4.Përmbledhja përfundimtare e mësuesit.

Analiza e performancës së punës së pavarur të nxënësve.

Analiza e gabimeve tipike të nxënësve.

Shpjegimi i përsëritur nga mësuesi i mënyrave për të eliminuar gabimet.

Udhëzimi i mësuesit për kryerjen e detyrave të shtëpisë. [ Shtojca 7]

Pastrimi i vendeve të punës.

Përmbledhja e mësimit nga mësuesi.

Mesazhi i mësuesit për arritjen e objektivave të mësimit.

Vlerësimi objektiv i rezultateve të punës kolektive dhe individuale të nxënësve në klasë. Marrja e shenjave në ditarin e klasës dhe ditarët e nxënësve.

Një mesazh për temën e mësimit të ardhshëm.

Detyrë që studentët të përgatiten për mësimin e ardhshëm.

APLIKACIONET:

Shtojca 1.

Përditësimi i njohurive të nxënësve.

Çfarë është një aplikim?

Aplikacion(lat. aplikim - bashkangjitje, bashkim) - metodë e marrjes së një imazhi; teknika e artit dhe artizanatit.

Llojet e aplikacioneve:

sipas përmbajtjes:

subjekt

dekorative

komplot

sipas numrit të ngjyrave:

siluetë

ngjyrë

nga prania e simetrisë:

simetrike

antisimetrike

sipas formës:

gjeometrike

jo gjeometrike

sipas shkallës së përshtatjes:

banesë

vëllimore

sipas metodës së prodhimit:

prerje

të grisura

sipas numrit të pjesëve:

silueta

i fragmentuar

mozaik

sipas metodës së montimit:

njështresore

shumështresore

Dhe si një lloj aplikimi i veçantë, mund të konsideroni një aplikacion të bërë nga plastelina, por ne do të flasim për këtë pak më vonë.

Do të na duhet gjithashtu një shabllon për të përfunduar punën.

Çfarë është një shabllon?

Mostra- kjo është një pajisje ose mjet për të kontrolluar formën e saktë të një numri produktesh të gatshme; një mostër nga e cila prodhohen produkte homogjene.

Plastelinë- material për modelim. Më parë, ajo ishte bërë nga pluhur balte e pastruar dhe e grimcuar me shtimin e dyllit, yndyrave shtazore dhe substancave të tjera që parandalojnë tharjen.

Plastelina e zgjuar, ose siç quhet edhe ajo - handgam.

Plastelina skulpturore përdoret për detyra më serioze modelimi.

Disavantazhet e plastelinës:

venitje në dritë;

Shtojca 2.

Prezantimi nga mësuesi i materialit të ri.

Sot do të mësojmë se si të bëjmë një aplikim nga plastelina.

Kjo është një teknikë shumë interesante.

Kjo teknikë e bërjes së aplikimit të plastelinës quhet plasticineografi.

Plastelina mund të përdoret në vend të bojrave për ngjyrosje.

Ekzistojnë lloje të ndryshme të aplikimeve të plastelinës.

aplikim nga pjesë të tëra

aplikim i bërë nga flagjela plastelinë

aplikim i bërë nga topa plastelinë (mozaik plastelinë)

4. aplikim në xhami

5. një lloj aplikacioni i pazakontë - aplikim në disqe (DVD, CD, etj.)

Shtojca 3.

Dhe tani do të doja t'ju tregoja pak për materialin me të cilin do të punojmë sot.

Plastelinë- material për modelim. Më parë, ajo ishte bërë nga pluhur balte i pastruar dhe i grimcuar me shtimin e dyllit, yndyrave shtazore dhe substancave të tjera që parandalojnë tharjen. Aktualisht, materialet e teknologjisë së lartë përdoren në prodhimin e plastelinës. E lyer ne ngjyra te ndryshme. Shërben për realizimin e figurave skicuese për punime skulpturore, modele të vogla, punime të formave të vogla.

Ekzistojnë disa lloje të plastelinës:

Plasteline e zgjuar, ose siç quhet ndryshe, çamçakëzi është një substancë me bazë silikoni që ndihet si çamçakëzi në prekje. Për shkak të kësaj, ai rrjedh, gris, thyhet, etj. Për shkak të komponentëve të tjerë, ai gjithashtu mund të magnetizohet, të shkëlqejë, të ndryshojë ngjyrën.

Skulpturë plastelinë përdoret për detyra më serioze në modelim. Ajo mban formën e saj më mirë dhe ju lejon të përpunoni detaje mjaft të vogla të skulpturës. Plastelina është veçanërisht elastike. Kjo pronë lejon që ajo të përdoret për miniaturë skulpturore dhe punime model. Nuk lë njolla dhe nuk ngjitet në duar dhe materiale të veçanta të përdorura në punë. Jetëgjatësia e plastelinës është e pakufizuar: ruan vetitë e saj për një kohë të gjatë, kështu që mund të përdoret për shumë vite. Për të bërë plastelinë skulpturore, përdoret një masë dylli me shtimin e pigmenteve minerale dhe mbushësve.

Disavantazhet e plastelinës:

venitje në dritë;

ndotja e duarve për shkak të punës me plastelinë;

Shtojca 4.

Konsolidimi i njohurive të nxënësve.

Kuiz.

Pyetje:

Merre me mend gjëegjëzën:

Unë jam gati të verboj gjithë botën:
Shtëpi, makinë, dy mace.
Sot unë jam sundimtari -
Unë kam ... (plastelinë)

Unë do të verboj këdo:

Një ujk, një kukull me një fustan në modë.

Në klasë ne krijojmë.

Me të vërtetë e nevojshme ... (plastelinë)

Cilat lloje të aplikimeve të plastelinës njihni?

Çfarë lloj plastelinë ka?

Shtojca 5.

Punë praktike.

Ne po fillojmë të bëjmë një aplikim nga plastelina.

Ne duhet të kuptojmë se si të kryejmë punë duke përdorur teknikën e aplikimit të plastelinës. Ju lutemi shikoni mostrën. Ky është një zbatim hap pas hapi i punës.

Për të përfunduar punën do të na duhet karton, laps, plastelinë.

Fillimisht e gjurmojmë shabllonin në kartonin e përgatitur. Më pas, duke shkëputur një pjesë të plastelinës dhe duke e gatuar, ngjyrosim figurën. Çështja është të "ngjyroset" e gjithë fotografia. Vetëm në vend të bojrave do të përdorim plastelinë me shumë ngjyra.

Shtojca 6.

Njohja e studentëve me dokumentacionin arsimor dhe teknik (udhëzim në IFK dhe TIK).

№ №

Emri

Vizatim

Mjetet dhe materialet

Le të marrim një fletë kartoni. Le të gjurmojmë një foto të një gjetheje lisi vjeshte duke përdorur një shabllon.

Karton, laps.

Le të përgatisim copa plastelinë në ngjyrat që na duhen.

Plastelinë.

Aplikojmë copa plastelinë në pjesën e dëshiruar të figurës.

Plastelinë..

Le të përsërisim të njëjtën gjë me pjesën tjetër të vizatimit.

Plastelinë.

Shtojca 7.

Detyre shtepie.

U njohëm me teknikën “aplikacion plastelinë”.

Detyra juaj e shtëpisë do të jetë të përfundoni punën e nisur në klasë.

Shkolla Fillore Pioneer - dega e MBOU "Shkolla e Mesme Ilyinskaya"

Territori Altai, Qarku Khabarsky.

Aktivitetet jashtëshkollore "Fantazi"

Tema: “Puna me plastelinë. trëndafili"

Përpiluar nga: Fast Natalya Ivanovna,

mësues i shkollës fillore

f. Pioneer - Punës, 2014.

Tema: “Puna me plastelinë. trëndafili"

Qëllimi: dhuratë për nënën.

Përmbledhje e shkurtër: memorie.

Qëllimet:

Detyrat: Edukative:

Edukative:

Edukatorët:

UUD njohëse:

UUD rregullatore:

UUD komunikuese:

UUD personale:

Pajisjet: kompjuter, prezantim, plastelinë, dërrasa mbështetëse, pirgje, shkopinj akulloresh, shportë plastelinë e gatshme, produkt “Trëndafili” - mostër, copa dore.

Ecuria e mësimit

Org. moment. Gjendja psikologjike.

Djema, kthehuni dhe buzëqeshni njëri-tjetrit në mënyrë që të fillojmë mësimin me humor të mirë.

Djema, a jeni gati për klasë?(Po)

Unë mbështetem tek ju miq.

Mirëdita dhe orë e mirë,

Gjithçka do të funksionojë për ne!

Faza motivuese - objektivi.

Djema, më tregoni, çfarë feste po vjen?(Dita e Nënës)

Kujt iu kushtua kjo festë?(Për të gjitha nënat)

Çfarë do të thotë fjala "Mami" në kuptimin tuaj?

(Mami është personi më i dashur, më i afërt, ajo na jep dashuri, kujdes, vëmendje).

Unë mendoj se secili prej jush dëshiron që nëna juaj të buzëqeshë dhe të jetë e lumtur më shpesh. Sot në klasë ju sugjeroj të bëni një dhuratë për nënën tuaj. Ne do të punojmë për të bërë vepra artizanale nga një material shumë interesant. Dhe nga cili do ta zbuloni duke hamendësuar gjëegjëzën.

Unë nuk jam një material i thjeshtë,

Nga blloqe dhe me ngjyra.

Më formo, më luaj,

Mos harroni të lani duart.(Plastelinë) ( Rrëshqitja 1)

Djema, shikoni me kujdes plastelinën.

Çfarë forme ka plastelina?(Nxënësit zbulojnë se dikush ka plastelinë në formën e tullave, shufrave, cilindrave)

Çfarë ngjyre është plastelina?(Plastelina mund të jetë me ngjyra të ndryshme)

Pse mendoni se plastelina vjen me ngjyra të ndryshme? Çfarë i jep ngjyrën plastelinës?

Çfarë përmban?(Plastelina përmban bojëra)

Në të vërtetë, përbërja përmban ngjyra të veçanta.

Çfarë përmban plastelina përveç ngjyrave?(Baza e plastelinës është balta dhe dylli) ( Rrëshqitja 2)

Plastelina është bërë nga balta e bardhë natyrale me shtimin e dyllit në mënyrë që të mos ngurtësohet; nga glicerina, për t'i dhënë asaj plasticitet; nga substancat yndyrore, për t'u mbrojtur nga tharja; ngjyra për të marrë ngjyra të ndryshme.

Vetë emri flet për vetitë e tij të shkëlqyera plastike. ( Rrëshqitja 3)

Mjetet speciale të stivës na ndihmojnë të punojmë me plastelinë.

Rafte është e nevojshme për të përpunuar detajet e produktit dhe për të aplikuar modele.

Meqenëse të gjitha femrat i duan lulet, ne do të skalisim një "Trëndafil" si dhuratë për mamin. Kush do të donte të emëronte temën e mësimit tonë?

("Puna me plastelinë. Trëndafili" qëllimi: dhuratë për mamin) ( Rrëshqitja 4)

- Formuloni qëllimin e mësimit bazuar në temën. Kush do?

(Ne do të mësojmë të skalitim një trëndafil nga plastelina)

-Djema, ju dhanë detyrën të gjeni materiale për trëndafilat. Kush ka gatuar? Le të dëgjojmë.(Nxënësit e gjetën atë në fjalorin shpjegues, në internet dhe u përgatitën t'i tregojnë klasës) ROZE - y, w. 1. Bimë me lule të bukura të mëdha aromatike dhe kërcell të mbuluar zakonisht me gjemba, si dhe vetë lulja. Rozetë - 1) ulje. nga lumi; 2) dekorim në formën e një trëndafili të vogël (tortë me trëndafila)

Fjalori i V. Dahl-it

Rose - kuptimi, interpretimi, kuptimi i fjalës:

Kuptimi i fjalës trëndafil: - mirë. Rozan M. dhe lule Rosa, në jug. erizipelë, zap. ruzha. Trëndafil i egër, trëndafil i egër; kopsht, terry. Ka trëndafila të panumërt në kopsht dhe në vazo të edukuara me kujdes racat Rozetë alpine, rozetë, një lule e ngjashme me një trëndafil dhe që rritet në kufijtë me dëborë të Alpeve

Djema, a keni parë trëndafila?(Po, e pamë)

Tani dëgjoni. (Historia e mësuesit)

Trëndafilat zakonisht quhen varietete dekorative të trëndafilave, dhe Azia Qendrore konsiderohet vendlindja e trëndafilave të tillë. Në shumë vende, kjo lule konsiderohej një atribut i perëndeshave.

( Rrëshqitja 5)

Dhe në Greqinë e lashtë, trëndafili konsiderohej lulja më e bukur në botë. Aty besonin se trëndafili ia detyronte ngjyrën e kuqe, ngjyrën e gjakut, perëndeshës Afërditë dhe ajo e dhuroi edhe me gjemba. Në mënyrë që njerëzit të kujtojnë se dashuria jo vetëm që sjell gëzim, por mund të shkaktojë plagë të thella emocionale.

Trëndafili është një lule me bukuri të mahnitshme dhe erë të mahnitshme.

Në çfarë ngjyrash vjen?

E kuqe, e verdhë, rozë, qumështore, madje edhe blu, po, ka blu, ka edhe një trëndafil të zi.( Rrëshqitja 6)

(Rrëshqitja 7)

Por ndoshta trëndafili më i famshëm është trëndafili Damask. Ajo vjen nga Bullgaria, ku rritet në luginën e famshme të trëndafilave. Pikërisht nga petalet e këtij trëndafili, të mbledhura në agim, kur aroma e tij është më e fortë, merret vaji esencial i famshëm bullgar i trëndafilit.

Ja një ekskursion i shkurtër në botën e trëndafilave.

Tani le të skalitim këtë lule të mrekullueshme nga plastelina.

Për të skalitur një trëndafil do të na duhen:

Plastelinë;

Shkopinj popsicle;

Mjete modelimi (dërrasë mbështetëse, pirgje, këmbë);

Pëlhura dore.

Para se të filloni, le të kujtojmë rregullat për të punuar me plastelinë.(Rrëshqitja 8)

 Punoni në leckë vaji ose në një dërrasë.

 Merrni ngjyrën e dëshiruar të plastelinës për punë.

 Pritini sasinë e kërkuar të plastelinës në një pirg.

 Ngrohni një copë plastelinë me ngrohtësinë e duarve tuaja në mënyrë që ajou bë i butë.

 Kur të mbaroni, thani duart tërësisht me një të thatë dhe të butëme një leckë dhe vetëm më pas i lani me sapun.

Fiz. Vetem nje minute

Lulja po flinte dhe befas u zgjua,

(E kthen trupin djathtas dhe majtas.)

Nuk doja të flija më

(Përkuluni përpara, pastaj prapa.)

Ai lëvizi, u shtri,

(Duart lart, shtrihu.)

Ai u ngrit lart dhe fluturoi.

(Duart lart, majtas, djathtas.)

Dielli vetëm do të zgjohet në mëngjes,

Flutura rrethohet dhe kaçurrela.

(Rrotulloni përreth.)

Faza kryesore. Punoni në produktin (analiza e punës, planifikimi i punës) .

Përshkrimi i punës

Trëndafili është ndoshta një lule e vështirë për t'u skalitur nga plastelina, por edhe më e bukura. Kështu që do t'ju duhet durim. Dhe ju do të merrni një trëndafil të tillë (shfaqje).

Djema, nga cilat pjesë përbëhet një trëndafil?

(Kërcelli, gjethet, gjembat, sythi)

Djema, le të hartojmë një plan pune për të përfunduar produktin.

Plani i Punës(Në tavolinë)

1. Le të përgatisim një vend pune.

2. Le të bëjmë një syth trëndafili.

3. Le të bëjmë një sepal.

4. Formojmë një kërcell me gjethe dhe gjemba.

5. Montimi i një trëndafili.

5. Ekzekutimi i produktit (prezantim)

1.Gdhendje një syth trëndafili

Për të skalitur një syth trëndafili të hapur do të na duhen dy blloqe plastelinë. Mund të jetë me të njëjtën ngjyrë ose mund të kombinoni ngjyra të ndryshme për të dhënë një nuancë (për shembull: e bardhë dhe rozë, e verdhë dhe portokalli, e kuqe dhe rozë). Zgjidhni çfarë ngjyre do të jetë trëndafili.

Duke përdorur një pirg ose një thikë, ne e ndajmë bllokun e plastelinës në gjysmë dhe çdo gjysmë përsëri në gjysmë. Bëni të njëjtën gjë me bllokun e dytë të plastelinës. Ju keni 8 copë plastelinë. Këto do të jenë petale trëndafili.

Merrni një copë plastelinë, gatuajeni dhe rrotullojeni në një rreth midis pëllëmbëve tuaja në një top dhe rrafshoni me gishta. Duhet ta rrafshoni me kujdes, duke i bërë petalet më të holla më afër buzës. Ne i bëjmë skajet të pabarabarta. Ne bëjmë edhe 7 petale të tjera në të njëjtën mënyrë.Dhe nga pjesa e fundit e plastelinës, e rrotullojmë në një "sallam", e rrafshojmë dhe e rrotullojmë në një tub, duke formuar një syth. Mbërtheni tubin në fund.

Pasi kemi përgatitur të gjitha petalet, i lidhim në një syth. Petalet e para i vendosim fort, shtresat e tjera do të jenë më të lirshme. I kthejmë pak skajet e secilës shtresë në mënyrë që të merrni një trëndafil të hapur.

2.Modelimi i sepaleve.

Merrni plastelinë jeshile.Tani është radha e sepaleve. Për të, heqim pak plastelinë, e rrotullojmë në një sallam të hollë dhe e mbështjellim rreth sythit.Lëreni sythin mënjanë.

3. Formoni një kërcell me gjethe dhe gjemba.

- Duke përdorur një shkop prerës, prerë shiritin përgjatë bllokut në gjysmë.

Formojmë një kërcell, nga një copë rrotullojmë një “sallam”, e rrafshojmë pak, i vendosim një shkop akulloreje dhe e rrotullojmë.

A është kërcelli gati?(Po)

Çfarë tjetër i mungon trungut tonë?

(Gjethe dhe gjemba)

Merrni pjesën e dytë nga blloku i gjelbër i plastelinës. Shtypeni pak dhe rrotullojeni në thumba të vogla. Nga pjesa tjetër e pjesës bëjmë dy gjethe. E ndajmë përgjysmë. Rrokullisni topin, bëni një tortë të sheshtë, kapni palosjen në gjethe. Vizatoni damarët në një pirg sipër gjethes për t'i bërë ato të duken më natyrale.

4. Montimi i trëndafilit.

- Tani le të mbledhim trëndafilin tonë. Ne e lidhim sythin tonë me kërcellin, lidhim gjethe dhe gjemba.

Trëndafili i bukur është gati!

Le të dalim dhe t'i tregojmë trëndafilat tanë njëri-tjetrit dhe mysafirëve.

Shikoni sa trëndafila të bukur kemi bërë. Pas mësimit do t'ua jepni nënave tuaja.

Konsolidimi. Punë në grup.

Për të parë se si keni mësuar të bëni një trëndafil nga plastelina, le të punojmë në një grup.

Ne të gjithë duhet të bëjmë një trëndafil së bashku për të rimbushur shportën tonë.

Le të kujtojmë rregullat e punës në grup.

(Punoni së bashku: jini të vëmendshëm ndaj njëri-tjetrit, dëgjoni një mik, jepni ndihmë).

Unë ju jap 3 blloqe plastelinë dhe një shkop. Shpërndani përgjegjësitë në grup dhe plotësoni trëndafilin. Mos harroni të thani duart.(punë ekipore)

A është grupi juaj gati?(Po)

Le të mbushim shportën për të dekoruar klasën.

Djema, në mënyrë që lulja të zgjasë për një kohë të gjatë, ajo mund të llakohet dhe zbukurohet me shkëndija.

Djema, ku mund të përdorni trëndafila të tillë?

(Rrëshqitja 9)

Ato mund të bëhen në ngjyra, madhësi të ndryshme, të krijojnë një kompozim për brendësinë e një dhome ose t'i bëjnë ato dekorime: një karficë flokësh, një byzylyk ose një magnet për frigoriferin ose një kornizë fotografie. E gjitha varet nga imagjinata juaj.

7. Përmbledhja e mësimit. Reflektimi. ( Rrëshqitja 10)

Le të përmbledhim mësimin. Le të kthehemi te qëllimi në fillim të mësimit.(Mësoni të skalitni një trëndafil nga plastelina)

Çfarë ishte e re apo interesante për ju gjatë mësimit?

(Nuk e dija që ka trëndafila të zi dhe blu. Sot në klasë mësova se trëndafili më i bukur damask. I dua trëndafilat. Isha i interesuar të dëgjoja rreth tyre dhe t'i bëja vetë.)

Mësova se si të skalitni një trëndafil? (nxënësit vlerësojnë produktet e tyre: a janë bërë me kujdes)

Për kë e bëmë këtë trëndafil?(Për mamin)

Pse mendoni se trëndafilat tanë dolën kaq të bukur?

(U përpoqa për nënën time të dashur, doja shumë që trëndafili të dilte, u përpoqa shumë dhe zgjodha një ngjyrë të bukur për trëndafilin)

Unë mendoj se nënat tuaja do të jenë të kënaqura me dhuratat tuaja.

Shpresoj që mësimi ynë të ishte i dobishëm për ju.

Faleminderit për mësimin. Pastroni hapësirat tuaja të punës. Mos harroni të lani duart.

Mirupafshim.

Vetë-analizë e aktiviteteve jashtëshkollore "Fantazi"

(klasat 1-4). Mësues Fast N.I.

Tema: “Puna me plastelinë. trëndafili"

Qëllimi: dhuratë për nënën.

Përmbledhje e shkurtër: Plastelina është një material i preferuar për krijimtarinë e fëmijëve. Ky është një material i dobishëm për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, të menduarit hapësinor, vizualmemorie.Zhvillimi është një mësim në aktivitetet jashtëshkollore "Fantazi" për nxënësit e klasave 1-4.

Qëllimet:

1. Bëni një zanat "Trëndafili" nga plastelina;

2. Zhvillimi i aftësive krijuese individuale dhe interesi për artin në përgjithësi gjatë punës me plastelinë.

Detyrat: Edukative: prezantoni teknologjinë për prodhimin e produktit "Trëndafili" nga plastelina; mësoni të analizoni një produkt, planifikoni sekuencën e prodhimit të një produkti bazuar në një plan; prezantoni vetitë e plastelinës (ngjyra, plasticiteti, përbërja - balta, dylli, bojërat); kontribuojnë në konsolidimin e njohurive teorike dhe formimin e teknikave dhe aftësive praktike për të punuar me plastelinë dhe stek tek studentët; të zhvillojë aftësi për të ndjekur rregullat e punës me plastelinë; të sigurojë kushtet e nevojshme për vetëvendosjen dhe vetërealizimin e personalitetit të fëmijës.

Edukative: promovojnë zhvillimin e veprimtarisë njohëse; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, ndjenjën e vëllimit dhe formës, të menduarit logjik dhe aftësitë krijuese.

Edukatorët: për të nxitur te nxënësit interesin për punën krijuese, kolektivizimin, saktësinë, kursimin, disiplinën, kulturën e punës dhe shije estetike.

UUD njohëse: përdorni njohuritë ekzistuese kur punoni me plastelinë; analizoni produktin; respektoni rregullat për të punuar me plastelinë gjatë kryerjes së punës praktike; të eksplorojë (vëzhgojë, krahasojë) vetitë e plastelinës; respektoni rregullat për përdorimin e sigurt të mjeteve dhe materialeve për prodhimin me cilësi të lartë të produktit.

UUD rregullatore: kuptojnë kuptimin e udhëzimeve të mësuesit; organizoni një vend pune për të punuar me plastelinë; kryejnë punë praktike sipas planit.

UUD komunikuese: aftësia për të dëgjuar dhe për t'u përfshirë në dialog; për të bërë pyetje; formuloni përgjigjet e pyetjeve; të marrë pjesë në punën ekipore; negocioni me partnerët dhe arrini në një vendim të përbashkët.

UUD personale: shikoni bukurinë e natyrës dhe trajtojini me kujdes; vetëvlerësimi i aftësive të dikujt; zhvillimi i një qëndrimi pozitiv ndaj të mësuarit.

Aktivitetet jashtëshkollore janë pjesë përbërëse e procesit arsimor dhe një nga format e organizimit të kohës së lirë të nxënësve.Në klasat e rrethit “Fantazi” formohen aftësitë e komunikimit dhe sjellja kulturore e nxënësve në klasat fillore, zhvillimi dhe përmirësimi i cilësive të tyre morale, orientimi drejt vlerave universale njerëzore, zhvillimi i vetëdijes së nxënësve, zhvillimi personal. të secilit, kohezioni dhe përmirësimi i ekipit të klasës si një grup i rëndësishëm socio-psikologjik. Aftësia për vetëvendosje estetike nxitet tek nxënësit e rinj të shkollës. Dhe gjëja kryesore këtu është krijimtaria artistike e studentëve. Në këtë rreth, fëmijët janë të pavarur, të lirë dhe nuk ka asnjë kufizim.

Kur punoj me nxënës të shkollave fillore, unë i jap përparësi formës grupore të zhvillimit të orëve. Kjo moshë është një kohë shumë e favorshme për të filluar një punë të tillë.

Qëllimi metodologjik: krijimi i kushteve për formimin e njohjes

UUD në aktivitetet jashtëshkollore.

Në këtë mësim, u përpoqa të krijoj kushte për formimin e aftësive njohëseUUD.

Nxënësit identifikuan dhe formuluan në mënyrë të pavarur qëllimin njohës të orës së mësimit (përcaktuan temën dhe qëllimin e mësimit);

Kryen një kërkim dhe përzgjedhje të informacionit të nevojshëm (Internet, fjalor shpjegues i V. Dahl); Aftësia për të ndërtuar në mënyrë të vetëdijshme dhe vullnetare një thënie të të folurit në të folurit gojor; Nxënësit nxorrën informacionin e nevojshëm nga mesazhet e mësuesit dhe nxënësve (për një trëndafil, plastelinë); Formimi i aftësisë për të planifikuar, kontrolluar dhe vlerësuar aktivitetet e dikujt; Kompozimi i një tërësie nga pjesët (quheshin pjesët e produktit); Fëmijët arsyetuan, vërtetuan dhe vërtetuan këndvështrimin e tyre.

Klasat e klubit “Fantazi” ndihmojnë në zgjerimin e horizontit të përgjithshëm dhe artistik të nxënësve të shkollave fillore; pasurimin e ndjenjave estetike dhe zhvillimin e shijes artistike te nxënësit e shkollës.

Rezultati i parashikuar

Zbatimi i këtij zhvillimi u jep fëmijëve njohuri për plastelinën, vetitë e saj dhe mënyrën e punës me të.

Nxënësit do të mësojnë se si të skalitin një trëndafil.

Analizoni në mënyrë të pavarur produktet dhe përcaktoni sekuencën e zbatimit të tyre.

Punoni me informacionin e paraqitur në forma të ndryshme.

Gjatë mësimit, fëmijët duhet të fillojnë të zhvillojnë një qëndrim pozitiv ndaj punës.

Ata gjithashtu do të fitojnë aftësi komunikimi me bashkëmoshatarët në situata specifike.

Pas mësimit nxënësit duhet të motivohen më shumë për të bërë vepra të mira.

Bëje vetë aplikacion pranvere nga plastelina për kopshtin e fëmijëve

Klasa master "Emri im është mimozë, unë lulëzoj para të gjithëve, ku tjetër do të shihni një bukuri të tillë ..."

Katya Kireeva, studente e Omsk BDOU "Kopshti nr. 204 i një lloji të kombinuar".
Mosha: 4 vite.
Mbikëqyrësi: Pavlushko Oksana Mikhailovna, mësuese e BDOU të qytetit të Omsk "Kopshti nr. 204 i një lloji të kombinuar".

Kjo lule verbuese e verdhë me gjethe argjendi u soll nga Australia më shumë se dy shekuj më parë. Vetëm se në të vërtetë nuk është një mimozë: ky krijim i mrekullueshëm quhet akacie argjendi.
Sapo ta prekni lehtë mimozën, një dridhje do të kalojë nëpër shkurret me gëzof dhe ajo do të fshehë menjëherë gjethet e saj, sikur të ishte djegur nga ngrica. Ekziston një besim se mimoza sillet në të njëjtën mënyrë kur shfaqet një person i keq. Botanistët e shpjegojnë këtë sjellje të luleve si një reagim mbrojtës nga shirat tropikale.
Kjo lule e lezetshme dhe delikate nuk është vetëm prekëse, por edhe një frikacak i madh: nuk i pëlqen të qëndrojë në errësirë... Mimoza di jo vetëm të fshihet, por edhe të mbrohet. I gjithë kërcelli i bimës është i mbuluar me gjemba, madje edhe frutat e fasules mbrohen derisa të piqen. Dhe pasi piqen, fasulet hapen dhe farat shpërndahen lehtësisht nga era.
Dega naive me butona të verdhë të diellit u pëlqeu shumë. Lajmëtarët e mrekullueshëm të pranverës i kënaqin aq shumë sytë e njerëzve të lodhur nga të ftohtit gri të dimrit dhe stuhitë, saqë është thjesht e pamundur të mos i duash!
Në tropikët e vendeve të Amerikës Latine, mimoza pudica është një bar i zakonshëm që është i vështirë për t'u zhdukur në klimën tonë, ajo kultivohet si një bimë njëvjeçare dekorative në serra ose në shtëpi.
Një nga të afërmit e mimozës së turpshme - Mimosa Hostilis - nderohet nga fiset indiane braziliane si një pemë magjike. Emri i saj lokal është Zhurema.
Në Evropë, mimoza u shfaq në mesin e shekullit të kaluar. Ajo u soll nga Saint-Domingue nga kapiteni Paul Tourneur.

Klasa master është krijuar: për fëmijë parashkollorë, njerëz krijues, mësues.
Qëllimi: paneli mund të jetë një dhuratë pushimi ose dekorim i brendshëm.
Synimi: Mësoni fëmijët se si të skalitin një mimozë duke përdorur teknikën e plastelineografisë.
Detyrat:
- konsolidoni teknikat e punës me plastelinë: rrotullim, rrotullim, rrafshim, shtypje;
- zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, syve, zhvillimi i të menduarit krijues, emocionet dhe imagjinata;
- të kultivojë saktësinë dhe interesin për të punuar me plastelinë.
Materiali dhe mjetet:
plastelinë;
karton me ngjyrë;
kapak kavanozi;
rafte;
gërshërë;
busull;
laps i thjeshtë;

Sundimtar;
laps i bardhë;
bërthama;
Shirit me dy anë.

Progresi:

Vizatoni një rreth në karton duke përdorur një busull. Diametri i rrethit është i barabartë me diametrin e pjesës së brendshme të kapakut.

Pritini një rreth - sfondin e panelit.

Vizatoni kërcellin e mimozës me një laps të bardhë.

I heqim copa të vogla nga plastelina jeshile dhe i hapim në flagjella të holla - kërcell.

Vendosni flagjelat në kërcellet e vizatuara dhe shtypni ato me gisht.

Ne bëjmë gjethe. I heqim copa më të mëdha nga plastelina dhe i hapim në flagjella të trasha.

Rrafshojmë flagjelat dhe mprehim skajet.

Shtypni gjethet që rezultojnë mbi bazën me gishtin tuaj.

Duke përdorur një pirg, ne tërheqim venat në gjethe (së pari në mes përgjatë gjethes, pastaj në një model "kurriz peshku"). Gjethet bëhen si me gëzof.

I heqim copa të vogla nga plastelina e verdhë dhe i rrotullojmë në topa.

Nga topat formojmë lule mimoze. Unë shtyp çdo top mbi bazën me gishtin tim.

Duke përdorur një shufër stilolapsi, bëjmë shumë vrima në topat e luleve.

Ne bëjmë një lak nga dantella dhe e ngjisim në anën e gabuar të kapakut në mënyrë që ta varni panelin në mur.

Ngjitni bazën e kartonit - sfond në kapak duke përdorur shirit të dyanshëm.

Paneli është gati.
Ju mund të dekoroni brendësinë.

Mund te behet si dhurate feste.

Shikoni këtë, djema.
Thjesht mos i prek ato -
Si pula të vogla
Ata u ulën së bashku në kodër.
muaji mars. Vera nuk vjen shpejt.
Dhe gjithashtu me freskinë e natës.
Kjo është arsyeja pse ata janë të veshur
Lule të ngrohta në pallto lesh.
Edhe pse nuk ka pulë nënë
Mos kini frikë nga bora dhe ngricat.
Degët e mrekullueshme u pushuan.
Ato quhen mimoza. N. Rodivilina

Faleminderit per vemendjen!