Drejtoria e karakteristikave të kualifikimit të punonjësve të arsimit. Drejtoria e unifikuar e kualifikimit të pozicioneve në seksionin "Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve për punonjësit e arsimit" - Rossiyskaya Gazeta

Urdhri i Ministrisë së Shëndetësisë dhe Zhvillimit Social të Federatës Ruse (Ministria e Shëndetësisë dhe Zhvillimit Social të Rusisë) e datës 26 gusht 2010 N 761n Moskë "Për miratimin e Drejtorisë së Unifikuar të Kualifikimit të Pozicioneve të Menaxherëve, Specialistëve dhe Punonjësve, Seksioni " Karakteristikat e kualifikimit të pozitave të punonjësve të arsimit""

Drejtoria e unifikuar e kualifikimit të pozicioneve në rubrikën "Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve për edukatorët"

Data e nënshkrimit: 26.08.2010

Data e botimit: 20.10.2010 00:00

Në përputhje me paragrafin 5.2.52 të Rregullores për Ministrinë e Shëndetësisë dhe Zhvillimit Social të Federatës Ruse, miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të 30 qershorit 2004 N 321 (Legjislacioni i mbledhur i Federatës Ruse, 2004, Nr. 2898, Art. neni 5350; Unë porosis:

Të miratojë Drejtorinë e Unifikuar të Kualifikimit të Pozicioneve për Drejtues, Specialistë dhe Punonjës, seksioni “Karakteristikat e Kualifikimit të Pozicioneve të Punëtorëve të Arsimit” në përputhje me shtojcën.

Ministrja T. Golikova

Aplikacion

Lista e unifikuar e kualifikimit të pozicioneve të drejtuesve, specialistëve dhe punonjësve

Seksioni "Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të punonjësve të arsimit"

I. Dispozitat e përgjithshme

2. Seksioni “Karakteristikat e kualifikimit të pozitave të punonjësve arsimorë” të EKS-së përbëhet nga katër seksione: I - “Dispozitat e përgjithshme”, II - “Pozitat e menaxherëve”, III - “Pozitat e punonjësve mësimdhënës”, IV - “Pozitat e arsimit. Personeli Mbështetës”.

3. Karakteristikat e kualifikimit përdoren si dokumente normative ose shërbejnë si bazë për zhvillimin e përshkrimeve të punës që përmbajnë një listë specifike të përgjegjësive të punës së punonjësve, duke marrë parasysh veçoritë e organizimit dhe menaxhimit të punës, si dhe të drejtat, përgjegjësitë dhe kompetencat. të punonjësve. Nëse është e nevojshme, përgjegjësitë e punës të përfshira në karakteristikat e kualifikimit të një pozicioni të caktuar mund të shpërndahen midis disa interpretuesve.

4. Karakteristikat e kualifikimit të çdo pozicioni kanë tre seksione: “Përgjegjësitë e punës”, “Duhet ditur” dhe “Kërkesat e kualifikimit”.

Seksioni "Përgjegjësitë e punës" përmban një listë të funksioneve bazë të punës që mund t'i besohen plotësisht ose pjesërisht punonjësit që mban këtë pozicion, duke marrë parasysh homogjenitetin teknologjik dhe ndërlidhjen e punës, duke lejuar specializimin optimal për pozicionet e punonjësve.

Seksioni "Duhet të dijë" përmban kërkesat themelore për punonjësin në lidhje me njohuritë e veçanta, si dhe njohuritë për aktet ligjore legjislative dhe rregullatore të tjera, rregulloret, udhëzimet dhe dokumentet, metodat dhe mjetet e tjera që punonjësi duhet të përdorë gjatë kryerjes së detyrave të punës. .

Në rubrikën “Kërkesat e kualifikimit” përcaktohet niveli i formimit profesional të punonjësit për kryerjen e detyrave të punës, të vërtetuara me dokumente arsimore, si dhe kërkesat për përvojën e punës.

5. Gjatë zhvillimit të përshkrimeve të punës, lejohet të sqarohet lista e punëve që janë karakteristike për pozicionin përkatës në kushte specifike organizative dhe pedagogjike (për shembull, një periudhë pushimi që nuk përkon me pushimet e punonjësve, anulimi i trajnimit seancat për studentët, ndryshimet në regjimin e procesit arsimor sipas arsyeve sanitare dhe epidemiologjike, klimatike dhe të tjera, etj.), Si dhe vendosjen e kërkesave për trajnimin e nevojshëm special të punëtorëve.

6. Për të përmirësuar organizimin dhe për të rritur efikasitetin e punës së punonjësve të institucionit, është e mundur të zgjerohet gama e përgjegjësive të tyre në krahasim me ato të përcaktuara nga karakteristikat përkatëse të kualifikimit. Në këto raste, pa ndryshuar titullin e punës, punonjësit mund t'i besohet kryerja e detyrave të parashikuara nga karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të tjera që janë të ngjashme në përmbajtje të punës, të barabarta për nga kompleksiteti, kryerja e të cilave nuk kërkon një specialitet dhe kualifikim tjetër. .

7. Gjatë zhvillimit të përshkrimeve të punës për pozicionet e punonjësve që lidhen me pozicionet e industrisë së përgjithshme të punonjësve, si dhe për pozicionet e punonjësve karakteristikë të llojeve të tjera të veprimtarisë ekonomike (punëtorë mjekësorë, punonjës të kulturës: drejtorë artistikë, dirigjentë, drejtorë, koreografë, drejtues kore, punonjës të bibliotekës. , etj.), zbatohen karakteristikat e kualifikimit të parashikuara për pozicionet përkatëse të punonjësve, duke përcaktuar listën e punimeve që janë karakteristike për pozicionin përkatës në kushte të veçanta organizative dhe pedagogjike.

8. Titulli i punës “i lartë” përdoret me kusht që punonjësi, krahas kryerjes së detyrave të përcaktuara nga pozicioni i tij, të drejtojë edhe performuesit në varësi të tij. Pozicioni i "i moshuar" mund të vendoset si përjashtim dhe në mungesë të interpretuesve në varësi të drejtpërdrejtë të punonjësit, nëse atij i besohen funksionet e menaxhimit të një fushe të pavarur të punës.

9. Personat që nuk kanë formim të veçantë ose përvojë pune të përcaktuar në rubrikën “Kërkesat e kualifikimit”, por kanë përvojë dhe kompetencë të mjaftueshme praktike, kryejnë detyrat e tyre të punës në mënyrë efikase dhe të plotë, me rekomandimin e komisionit të certifikimit, si përjashtim. mund të emërohen në pozitat përkatëse njësoj si personat me formim të veçantë dhe përvojë pune.

Drejtoria e unifikuar e kualifikimit për pozicionet e drejtuesve, specialistëve dhe punonjësve të tjerë (OKB), 2019
Seksioni "Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të punonjësve të arsimit"
Seksioni u miratua me Urdhrin e Ministrisë së Shëndetësisë dhe Zhvillimit Social të Federatës Ruse të datës 26 gusht 2010 N 761n

I. DISPOZITA TË PËRGJITHSHME

4. Karakteristikat e kualifikimit të çdo pozicioni kanë tre seksione: “Përgjegjësitë e punës”, “Duhet ditur” dhe “Kërkesat e kualifikimit”.

Urdhri i Ministrisë së Shëndetësisë dhe Zhvillimit Social të Rusisë Nr. 761n i datës 26 gusht 2010

Për miratimin e Drejtorisë së Unifikuar të Kualifikimit të pozicioneve për drejtues, specialistë dhe punonjës, rubrika “Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve për punonjësit e arsimit”

Në përputhje me paragrafin 5.2.52 të Rregullores për Ministrinë e Shëndetësisë dhe Zhvillimit Social të Federatës Ruse, miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të 30 qershorit 2004 Nr. 321 (Legjislacioni i mbledhur i Federatës Ruse, 2004 28, Art 2006; 4088 art 394;

ministrit
T.A. Golikova

Aplikacion

me urdhër të Ministrisë

shëndetësore dhe sociale

zhvillimi i Federatës Ruse

Drejtoria e unifikuar e kualifikimeve

pozicionet e drejtuesve, specialistëve dhe punonjësve

Kapitulli

“Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve

punonjës të arsimit"

I.DISPOZITAT E PËRGJITHSHME

"Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të punonjësve arsimorë" të Drejtorisë së Unifikuar të Kualifikimit të Pozicioneve të Menaxherëve, Specialistëve dhe Punonjësve (në tekstin e mëtejmë UQS) synon të zgjidhë çështjet që lidhen me rregullimin e marrëdhënieve të punës, duke siguruar një sistem efektiv të menaxhimit të personelit për institucionet dhe organizatat arsimore, pavarësisht nga format e tyre organizative dhe juridike dhe formon pasurinë.
Seksioni "Karakteristikat e kualifikimit të pozitave të punonjësve arsimorë" të EKS-së përbëhet nga katër seksione: I - "Dispozitat e përgjithshme", II - "Pozitat e menaxherëve", III - "Pozitat e punonjësve mësimdhënës", IV - "Pozitat e mbështetjes arsimore". Personeli”.
Karakteristikat e kualifikimit përdoren si dokumente normative ose shërbejnë si bazë për zhvillimin e përshkrimeve të punës që përmbajnë një listë specifike të përgjegjësive të punës së punonjësve, duke marrë parasysh veçoritë e organizimit dhe menaxhimit të punës, si dhe të drejtat, përgjegjësitë dhe kompetencat e punonjësve. . Nëse është e nevojshme, përgjegjësitë e punës të përfshira në karakteristikat e kualifikimit të një pozicioni të caktuar mund të shpërndahen midis disa interpretuesve.
Karakteristikat e kualifikimit të çdo pozicioni kanë tre seksione: "Përgjegjësitë e punës", "Duhet të dinë" dhe "Kërkesat e kualifikimit".

Kur zhvillohen përshkrimet e punës, është e mundur të sqarohet lista e punëve që janë karakteristike për pozicionin përkatës në kushte specifike organizative dhe pedagogjike (për shembull, një periudhë pushimi që nuk përkon me pushimet e punonjësve, anulimi i seancave të trajnimit për studentët, ndryshimet në regjimin e procesit arsimor për arsye sanitare-epidemiologjike, klimatike dhe të tjera, etj.), si dhe vendosjen e kërkesave për trajnimin e nevojshëm special të punonjësve.
Për të përmirësuar organizimin dhe për të rritur efikasitetin e punës së punonjësve të institucionit, është e mundur të zgjerohet gama e përgjegjësive të tyre në krahasim me ato të përcaktuara nga karakteristikat përkatëse të kualifikimit. Në këto raste, pa ndryshuar titullin e punës, punonjësit mund t'i besohet kryerja e detyrave të parashikuara nga karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të tjera që janë të ngjashme në përmbajtje të punës, të barabarta për nga kompleksiteti, kryerja e të cilave nuk kërkon një specialitet dhe kualifikim tjetër. .
Kur zhvilloni përshkrime të punës për pozicionet e punonjësve që lidhen me pozicionet e punonjësve në të gjithë industrinë, si dhe për pozicionet e punonjësve karakteristikë të llojeve të tjera të veprimtarisë ekonomike (punëtorë mjekësorë, punonjës të kulturës: drejtorë artistikë, dirigjentë, drejtorë, koreografë, kore, punonjës të bibliotekës, etj. .), zbatohen karakteristikat e kualifikimit të parashikuara për pozicionet përkatëse të punonjësve, duke përcaktuar listën e punimeve që janë karakteristike për pozicionin përkatës në kushte specifike organizative dhe pedagogjike.
Titulli i punës “i lartë” përdoret me kusht që punonjësi, përveç kryerjes së detyrave të përcaktuara nga pozicioni i mbajtur, të mbikëqyrë edhe performuesit në varësi të tij. Pozicioni i "i moshuar" mund të vendoset si përjashtim dhe në mungesë të interpretuesve në varësi të drejtpërdrejtë të punonjësit, nëse atij i besohen funksionet e menaxhimit të një fushe të pavarur të punës.
Personat që nuk kanë formim të veçantë ose përvojë pune të përcaktuar në rubrikën “Kërkesat e kualifikimit”, por kanë përvojë dhe kompetencë të mjaftueshme praktike, duke kryer detyrat e tyre të punës në mënyrë efikase dhe të plotë, me rekomandimin e komisionit të certifikimit, si përjashtim, mund të jenë emërohen në pozicionet përkatëse njësoj si personat me formim të veçantë dhe përvojë pune.

II. POZICIONET MENAXHUESE

Udhëheqës (drejtor, menaxher, shef)

institucion arsimor

Përgjegjësitë e punës. Drejton institucionin arsimor në përputhje me ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore, statutin e institucionit arsimor. Ofron punë sistematike arsimore (mësimore dhe edukative) dhe administrative dhe ekonomike (prodhuese) të institucionit arsimor. Siguron zbatimin e standardit arsimor të shtetit federal dhe kërkesave të shtetit federal. Formon kontigjente studentësh (nxënës, fëmijë), siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të tyre gjatë procesit arsimor, respekton të drejtat dhe liritë e studentëve (nxënësve, fëmijëve) dhe punonjësve të institucionit arsimor në mënyrën e përcaktuar me legjislacionin e Federata Ruse. Përcakton strategjinë, qëllimet dhe objektivat e zhvillimit të një institucioni arsimor, merr vendime për planifikimin programor të punës së tij, pjesëmarrjen e institucionit arsimor në programe dhe projekte të ndryshme, siguron respektimin e kërkesave për kushtet e procesit arsimor, programet arsimore, rezultatet e veprimtarive të institucionit arsimor dhe cilësia e arsimit, përmirësimi i vazhdueshëm i cilësisë së arsimit në një institucion arsimor. Siguron objektivitet në vlerësimin e cilësisë së arsimimit të studentëve (nxënës, fëmijë) në një institucion arsimor. Së bashku me bordin e institucionit arsimor dhe organizatat publike, harton, miraton dhe zbaton programet e zhvillimit të institucionit arsimor, programin arsimor të institucionit arsimor, kurrikulat, kurrikulat e kurseve, disiplinat, oraret e arsimit kalendarik vjetor, statutin dhe rregulloret e brendshme të punës. të institucionit arsimor. Krijon kushte për futjen e risive, siguron formimin dhe zbatimin e iniciativave të punonjësve të një institucioni arsimor që synojnë përmirësimin e punës së një institucioni arsimor dhe përmirësimin e cilësisë së arsimit, ruan një klimë të favorshme morale dhe psikologjike në ekip. Brenda kufijve të kompetencave të tij, menaxhon fondet buxhetore, siguron efektivitetin dhe efikasitetin e përdorimit të tyre. Në kuadër të fondeve të krijuara, formon një fond pagash, duke e ndarë atë në një pjesë bazë dhe një pjesë stimuluese. Miraton strukturën dhe personelin e institucionit arsimor. Zgjidh çështje të personelit, administrative, financiare, ekonomike dhe të tjera në përputhje me statutin e institucionit arsimor. Kryen përzgjedhjen dhe vendosjen e personelit. Krijon kushte për trajnim të vazhdueshëm të punonjësve. Siguron vendosjen e pagave për punonjësit e një institucioni arsimor, duke përfshirë pjesën stimuluese (shpërblimet, pagesat shtesë për pagat (pagat zyrtare) dhe normat e pagave të punonjësve) dhe pagesën e plotë të pagave për punonjësit brenda afateve kohore të përcaktuara nga kolektivi. marrëveshjet, rregulloret e brendshme të punës dhe kontratat e punës. Merr masa për të garantuar sigurinë dhe kushtet e punës që plotësojnë kërkesat e mbrojtjes së punës. Merr masa për sigurimin e institucionit arsimor me personel të kualifikuar, përdorimin racional dhe zhvillimin e njohurive dhe përvojës së tyre profesionale, siguron formimin e një rezerve personeli për plotësimin e vendeve vakante në institucionin arsimor. Organizon dhe koordinon zbatimin e masave për të rritur motivimin e punonjësve për punë cilësore, duke përfshirë në bazë të stimujve të tyre materiale, për të rritur prestigjin e punës në një institucion arsimor, për të racionalizuar menaxhimin dhe për të forcuar disiplinën e punës. Krijon kushte që sigurojnë pjesëmarrjen e punonjësve në menaxhimin e një institucioni arsimor. Miraton rregulloret lokale të një institucioni arsimor që përmbajnë standarde të ligjit të punës, duke përfshirë çështjet e vendosjes së një sistemi shpërblimi, duke marrë parasysh mendimin e organit përfaqësues të punonjësve. Planifikon, koordinon dhe kontrollon punën e njësive strukturore, mësuesve dhe punonjësve të tjerë të institucionit arsimor. Siguron ndërveprim dhe bashkëpunim efektiv me autoritetet shtetërore, pushtetet vendore, organizatat, publikun, prindërit (personat që i zëvendësojnë), qytetarët. Përfaqëson një institucion arsimor në organe, institucione dhe organizata të tjera shtetërore, komunale, publike dhe të tjera. Promovon aktivitetet e mësuesve (pedagogjike), organizatave psikologjike dhe shoqatave metodologjike, organizatave publike (përfshirë fëmijët dhe të rinjtë). Siguron llogaritjen, sigurinë dhe rimbushjen e bazës arsimore dhe materiale, respektimin e rregullave të regjimit sanitar dhe higjienik dhe mbrojtjen e punës, kontabilitetin dhe ruajtjen e dokumentacionit, tërheqjen e burimeve shtesë të burimeve financiare dhe materiale për zbatimin e aktiviteteve të parashikuara nga statuti i institucionit arsimor. I jep themeluesit një raport vjetor për marrjen, shpenzimin e burimeve financiare dhe materiale dhe një raport publik për veprimtaritë e institucionit arsimor në tërësi. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Duhet ditur:

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional në fushat e aftësimit “Administratë shtetërore dhe komunale”, “Menaxhment”, “Menaxhimi i personelit” dhe përvojë pune në pozita mësimore prej së paku 5 vjet, ose arsim të lartë profesional dhe arsimim profesional shtesë në fushën shtetërore dhe komunale. administratë ose menaxhim dhe ekonomi dhe përvojë pune në pozicione mësimore ose drejtuese për të paktën 5 vjet.

Zëvendësdrejtori (drejtor, menaxher,

drejtues) i një institucioni arsimor

Përgjegjësitë e punës. Organizon planifikimin aktual dhe afatgjatë të veprimtarive të institucionit arsimor. Koordinon punën e mësuesve, edukatorëve, mjeshtrave të trajnimit industrial, punonjësve të tjerë pedagogjikë dhe të tjerë, si dhe zhvillimin e dokumentacionit arsimor, metodologjik dhe dokumentacioni tjetër të nevojshëm për veprimtarinë e institucionit arsimor. Siguron përdorimin dhe përmirësimin e metodave për organizimin e procesit arsimor dhe teknologjive moderne arsimore, përfshirë mësimin në distancë. Monitoron cilësinë e procesit arsimor (mësimor dhe edukues), objektivitetin e vlerësimit të rezultateve të veprimtarive arsimore të studentëve, punën e klubeve dhe lëndëve zgjedhore, duke siguruar nivelin e trajnimit të studentëve që plotëson kërkesat e standardit arsimor federal shtetëror; kërkesat e shtetit federal. Organizon punën për përgatitjen dhe zhvillimin e provimeve. Koordinon ndërveprimin midis përfaqësuesve të shkencës dhe praktikës pedagogjike. Organizon punë edukative për prindërit (personat që i zëvendësojnë ata). Ofron ndihmë për stafin mësimdhënës në zotërimin dhe zhvillimin e programeve dhe teknologjive inovative. Organizon veprimtari edukative, metodologjike, kulturore dhe jashtëshkollore. Monitoron ngarkesën mësimore të studentëve dhe nxënësve. Harton një orar të sesioneve të trajnimit dhe llojeve të tjera të aktiviteteve edukative dhe edukative (duke përfshirë kulturore dhe të kohës së lirë). Siguron përgatitjen, miratimin dhe dorëzimin në kohë të dokumentacionit raportues. Ofron ndihmë për studentët (nxënës, fëmijë) në kryerjen e aktiviteteve kulturore, edukative dhe rekreative. Kryen rekrutimin dhe merr masa për ruajtjen e kontigjentit të studentëve (nxënës, fëmijë) në rreth. Merr pjesë në përzgjedhjen dhe vendosjen e personelit mësimor, organizon përmirësimin e kualifikimeve dhe aftësive të tyre profesionale. Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor dhe menaxhimit të institucionit arsimor. Merr pjesë në përgatitjen dhe certifikimin e mësuesve dhe punonjësve të tjerë të një institucioni arsimor. Merr masa për pajisjen e punëtorive, laboratorëve edukativë dhe klasave me pajisje moderne, mjete pamore dhe mjete mësimore teknike, plotësimin e bibliotekave dhe dhomave të mësimdhënies me literaturë edukative, metodologjike, artistike dhe periodike. Monitoron gjendjen e kujdesit mjekësor për studentët (nxënës, fëmijë), kushtet e jetesës në konvikte. Gjatë kryerjes së detyrave të nëndrejtorit të institucionit arsimor për punë administrative dhe ekonomike (pjesë), ai drejton veprimtaritë ekonomike të institucionit arsimor. Monitoron mirëmbajtjen ekonomike dhe gjendjen e duhur të institucionit arsimor. Organizon kontrollin mbi përdorimin racional të materialeve dhe burimeve financiare të institucionit arsimor. Merr masa për zgjerimin e pavarësisë ekonomike të institucionit arsimor, lidhjen në kohë të kontratave të nevojshme, tërheqjen e burimeve shtesë të burimeve financiare dhe materiale për të kryer aktivitetet e parashikuara nga statuti i institucionit arsimor. Organizon punën për analizimin dhe vlerësimin e rezultateve financiare të institucionit arsimor, zhvillimin dhe zbatimin e masave për përmirësimin e efikasitetit të përdorimit të fondeve buxhetore. Ofron kontroll mbi përmbushjen në kohë dhe të plotë të detyrimeve kontraktuale, procedurën e përpunimit të transaksioneve financiare dhe të biznesit. Merr masa për të siguruar kushtet e nevojshme sociale dhe të jetesës për studentët, nxënësit dhe punonjësit e institucionit arsimor. Përgatit një raport para themeluesit për marrjen dhe shpenzimin e burimeve financiare dhe materiale. Menaxhon përmirësimin, peizazhin dhe pastrimin e territorit të institucionit arsimor. Koordinon punën e shërbimeve dhe njësive strukturore në varësi. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë aktivitetet arsimore, edukate fizike dhe sportive; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji; arritjet e shkencës dhe praktikës moderne psikologjike dhe pedagogjike; psikologji; bazat e fiziologjisë, higjienës; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, të mësuarit zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë (nxënës, fëmijë) të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, emailet dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; bazat e ekonomisë, sociologjisë; metodat e organizimit të veprimtarive financiare dhe ekonomike të një institucioni arsimor; legjislacioni civil, administrativ, i punës, buxhetor, tatimor, pasi lidhet me rregullimin e veprimtarive të institucioneve arsimore dhe autoriteteve arsimore në nivele të ndryshme; bazat e menaxhimit, menaxhimi i personelit; bazat e menaxhimit të projektit; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional në fushat e aftësimit “Administratë shtetërore dhe komunale”, “Menaxhment”, “Menaxhimi i personelit” dhe përvojë pune në pozita mësimore ose drejtuese së paku 5 vjet, ose arsim i lartë profesional dhe arsimim profesional shtesë në fushën e shtetit. dhe administratën komunale, menaxhmentin dhe ekonominë dhe përvojë pune në pozita mësimore ose drejtuese për së paku 5 vjet.

Udhëheqës (menaxher, shef, drejtor,

menaxher) i një njësie strukturore

Përgjegjësitë e punës. Menaxhon aktivitetet e një njësie strukturore të një institucioni arsimor: një qendër arsimore dhe këshilluese, një departament, një departament, një seksion, një laborator, një zyrë, një punëtori arsimore ose trajnimi dhe prodhimi, një shkollë me konvikt në një shkollë, një konvikt. , një objekt arsimor, praktikë industriale dhe njësi të tjera strukturore (në tekstin e mëtejmë njësia strukturore). Organizon planifikimin aktual dhe afatgjatë të veprimtarive të një njësie strukturore, duke marrë parasysh qëllimet, objektivat dhe drejtimet për zbatimin e të cilave është krijuar, siguron kontrollin mbi zbatimin e detyrave të planifikuara, koordinon punën e mësuesve, edukatorëve dhe personel tjetër mësimor në zbatimin e planeve dhe programeve arsimore, zhvillimin e dokumentacionit të nevojshëm edukativo-metodologjik. Siguron kontroll mbi cilësinë e procesit arsimor dhe objektivitetin e vlerësimit të rezultateve të aktiviteteve arsimore dhe jashtëshkollore të studentëve, nxënësve, duke siguruar nivelin e trajnimit të studentëve, nxënësve që plotësojnë kërkesat e standardit arsimor federal shtetëror. Krijon kushte për zhvillimin e programeve arsimore të punës të njësisë strukturore. Ofron ndihmë për stafin mësimdhënës në zotërimin dhe zhvillimin e programeve dhe teknologjive inovative. Organizon punën për përgatitjen dhe kryerjen e certifikimit përfundimtar, punë edukative për prindërit. Organizon veprimtari metodologjike, kulturore dhe jashtëshkollore. Monitoron ngarkesën akademike të studentëve (nxënës, fëmijë). Merr pjesë në rekrutimin e popullatës studentore (nxënës, fëmijë) dhe merr masa për ruajtjen e tij, merr pjesë në hartimin e një orari të seancave të trajnimit dhe aktiviteteve të tjera të studentëve (nxënës, fëmijë). Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor dhe menaxhimit të institucionit arsimor. Merr pjesë në përzgjedhjen dhe vendosjen e personelit mësimdhënës dhe personelit tjetër, në organizimin e përmirësimit të kualifikimeve dhe aftësive të tyre profesionale. Merr pjesë në përgatitjen dhe certifikimin e mësuesve dhe punonjësve të tjerë të institucionit. Siguron përgatitjen në kohë të dokumentacionit raportues të vendosur. Merr pjesë në zhvillimin dhe forcimin e bazës arsimore dhe materiale të institucionit, pajisjen e punëtorive, laboratorëve arsimorë dhe klasave me pajisje moderne, mjete pamore dhe mjete mësimore teknike, ruajtjen e pajisjeve dhe inventarit, pajisjen dhe rimbushjen e bibliotekave dhe dhomave të mësimdhënies me arsim, letërsi metodologjike dhe artistike, botime periodike, në mbështetje metodologjike të procesit arsimor. Monitoron gjendjen e kujdesit mjekësor për studentët dhe nxënësit. Organizon lidhjen e marrëveshjeve me organizatat e interesuara për trajnimin e personelit. Merr masa për të siguruar krijimin e kushteve të nevojshme sociale dhe të jetesës për studentët (nxënësit, fëmijët) dhe punonjësit e institucionit arsimor. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional në një specialitet që korrespondon me profilin e një njësie strukturore të një institucioni arsimor dhe përvojë pune në një specialitet që korrespondon me profilin e një njësie strukturore të një institucioni arsimor për të paktën 3 vjet.

III. POZICIONET E PERSONELIT MËSIMOR

Mësues

Përgjegjësitë e punës. Ofron trajnim dhe edukim për studentët, duke marrë parasysh karakteristikat e tyre psikologjike dhe fiziologjike dhe specifikat e lëndës që mësohet, nxit formimin e një kulture të përgjithshme personale, socializimin, zgjedhjen e vetëdijshme dhe zotërimin e programeve arsimore, duke përdorur forma dhe teknika të ndryshme. , metodat dhe mjetet e mësimdhënies, përfshirë kurrikulën individuale, kurset e përshpejtuara brenda kuadrit të standardeve arsimore të shtetit federal, teknologjitë moderne arsimore, duke përfshirë informacionin dhe burimet arsimore dixhitale. Zgjedh në mënyrë të arsyeshme programet dhe mbështetjen edukative dhe metodologjike, duke përfshirë burimet arsimore dixhitale. Kryen sesione trajnimi bazuar në arritjet në fushën e shkencave pedagogjike dhe psikologjike, psikologjinë e zhvillimit dhe higjienën e shkollës, si dhe teknologjitë moderne të informacionit dhe metodat e mësimdhënies. Planifikon dhe realizon procesin arsimor në përputhje me programin arsimor të institucionit arsimor, harton një program pune për një lëndë, kurs bazuar në programet e përafërta bazë të arsimit të përgjithshëm dhe siguron zbatimin e tij duke organizuar dhe mbështetur lloje të ndryshme të veprimtarive të nxënësve, duke u fokusuar në personaliteti i studentit, zhvillimi i motivimit të tij, interesat njohëse, aftësitë, organizon aktivitete të pavarura të studentëve, përfshirë kërkimin, zbaton mësimin e bazuar në problem, lidh mësimin në një lëndë (kurs, program) me praktikën, diskuton ngjarjet aktuale të kohës sonë me nxënësit. Siguron që studentët të arrijnë dhe të konfirmojnë nivelet arsimore (kualifikimet arsimore). Vlerëson efektivitetin dhe rezultatet e të nxënit të studentëve në një lëndë (kurs, program), duke marrë parasysh përvetësimin e njohurive, zotërimin e aftësive, zhvillimin e përvojës krijuese, interesin njohës të studentëve, përdorimin e teknologjive kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Respekton të drejtat dhe liritë e studentëve, ruan disiplinën akademike, orarin e frekuentimit, duke respektuar dinjitetin njerëzor, nderin dhe reputacionin e studentëve. Kryen veprimtari kontrolli dhe vlerësimi në procesin arsimor duke përdorur metoda moderne të vlerësimit në kushtet e teknologjive të informacionit dhe komunikimit (duke mbajtur forma elektronike të dokumentacionit, duke përfshirë një ditar elektronik dhe ditarë të studentëve). Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor në një institucion arsimor. Merr pjesë në veprimtaritë e këshillave pedagogjike dhe të këshillave të tjera të institucionit arsimor, si dhe në veprimtaritë e shoqatave metodologjike dhe në forma të tjera të punës metodologjike. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor. Komunikon me prindërit (personat që i zëvendësojnë ata). Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; bazat e disiplinave të përgjithshme teorike në masën e nevojshme për zgjidhjen e problemeve pedagogjike, shkencore, metodologjike dhe organizative dhe menaxheriale; pedagogjia, psikologjia, fiziologjia e zhvillimit; higjiena e shkollës; metodat e mësimdhënies së lëndës; programe dhe tekste shkollore për lëndën e mësuar; metodat e punës edukative; kërkesat për pajisje dhe pajisje të klasave dhe dhomave të shërbimeve; mjetet mësimore dhe aftësitë e tyre didaktike; bazat e organizimit shkencor të punës; dokumente normative për çështjet e edukimit dhe edukimit të fëmijëve dhe të rinjve; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, të mësuarit zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë) dhe kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, emailet dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit.

Përgjegjësitë e punës. Kryen trajnime për studentët në përputhje me kërkesat e standardeve arsimore të shtetit federal. Organizon dhe kontrollon punën e tyre të pavarur, trajektoret (programet) individuale arsimore, duke përdorur format, metodat dhe mjetet më efektive të mësimdhënies, teknologjitë e reja arsimore, përfshirë informacionin. Promovon zhvillimin e personalitetit, talentet dhe aftësitë e nxënësve, formimin e kulturës së tyre të përbashkët dhe zgjerimin e sferës sociale në edukimin e tyre. Siguron që studentët të arrijnë dhe të konfirmojnë nivelet arsimore (kualifikimet arsimore). Vlerëson efektivitetin e mësimdhënies së një lënde (disiplinë, kurs) për studentët, duke marrë parasysh zotërimin e tyre të njohurive, zotërimin e aftësive, aplikimin e aftësive të fituara, zhvillimin e përvojës krijuese, interesin njohës, përdorimin e teknologjisë kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Respekton të drejtat dhe liritë e studentëve. Ruan disiplinën akademike dhe orarin e frekuentimit, duke respektuar dinjitetin njerëzor, nderin dhe reputacionin e studentëve. Kryen veprimtari kontrolli dhe vlerësimi në procesin arsimor duke përdorur metoda moderne të vlerësimit në kushtet e teknologjisë së informacionit dhe komunikimit (përfshirë ruajtjen e formave elektronike të dokumentacionit). Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor në një institucion arsimor. Merr pjesë në punën e komisioneve lëndore (shoqatave metodologjike, departamenteve), konferencave, seminareve. . Komunikon me prindërit ose personat që i zëvendësojnë. Zhvillon programe pune të disiplinave (moduleve) akademike në disiplinën e tij dhe materiale të tjera që sigurojnë edukimin dhe cilësinë e formimit të studentëve, është përgjegjës për zbatimin e tyre të plotë në përputhje me kurrikulën dhe orarin e procesit arsimor, si dhe për cilësia e trajnimit të të diplomuarve. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; përmbajtja e kurrikulës dhe parimet e organizimit të trajnimit në lëndën e mësuar; proceset themelore teknologjike dhe metodat e punës në pozicione në organizata në specialitet në përputhje me profilin e trajnimit në një institucion arsimor, si dhe bazat e ekonomisë, organizimit të prodhimit dhe menaxhimit; pedagogjia, fiziologjia, psikologjia dhe metodat e formimit profesional; format dhe metodat moderne të trajnimit dhe edukimit të studentëve; bazat e legjislacionit të punës; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, të mësuarit zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë) dhe kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, emailet dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fushën e formimit “Arsim dhe Pedagogji” ose në fushën përkatëse me lëndën që ligjërohet, pa paraqitur kërkesa për përvojë pune, ose arsim të lartë profesional ose arsim të mesëm profesional dhe arsim profesional shtesë në fushën e aktivitet në një institucion arsimor pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Mësues-organizator

Përgjegjësitë e punës. Promovon zhvillimin e personalitetit, talenteve dhe aftësive, formimin e një kulture të përbashkët të studentëve (nxënës, fëmijë), zgjerimin e sferës sociale në edukimin e tyre. Studion moshën dhe karakteristikat psikologjike, interesat dhe nevojat e studentëve, nxënësve, fëmijëve në institucione (organizata) dhe në vendbanimin, krijon kushte për zbatimin e tyre në lloje të ndryshme të veprimtarive krijuese, duke përdorur teknologji moderne arsimore, përfshirë informacionin dhe arsimin dixhital. burimet. Kryen sesione trajnuese, edukative dhe aktivitete të tjera bazuar në arritjet në fushën e shkencave pedagogjike dhe psikologjike, si dhe teknologjitë moderne të informacionit dhe metodat e mësimdhënies. Organizon punën e klubeve të fëmijëve, qarqeve, seksioneve dhe shoqatave të tjera amatore, një sërë aktivitetesh individuale dhe të përbashkëta të studentëve (nxënës, fëmijë) dhe të rritur. Menaxhon punën në një nga fushat e veprimtarisë së institucionit arsimor: teknik, artistik, sportiv, turistik dhe historik lokal etj. Nxit zbatimin e të drejtave të studentëve (nxënës, fëmijë) për krijimin e shoqatave dhe shoqatave të fëmijëve. Organizon mbrëmje, pushime, ecje, ekskursione; mbështet nismat shoqërore të rëndësishme të studentëve, nxënësve, fëmijëve në fushën e kohës së tyre të lirë, kohës së lirë dhe argëtimit, duke u fokusuar në personalitetin e studentit, nxënësit, fëmijës, zhvillimin e motivimit të tij, interesat njohëse, aftësitë. Organizon aktivitete të pavarura të studentëve (nxënës, fëmijë), duke përfshirë kërkimin, përfshin të nxënit e bazuar në problem në procesin arsimor dhe ndihmon në sigurimin e lidhjes ndërmjet mësimit dhe praktikës. Analizon arritjet e studentëve, nxënësve, fëmijëve. Vlerëson efektivitetin e trajnimit të tyre, bazuar në zhvillimin e përvojës në veprimtarinë krijuese, interesin kognitiv të studentëve (nxënës, fëmijë), duke përdorur teknologjinë kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, në forma të tjera të punës metodologjike, në punën e mbajtjes së takimeve prindërore, aktiviteteve argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe kryerjen e ndihmës metodologjike dhe këshilluese për prindërit ose personat. duke i zëvendësuar ato. Përfshin punonjësit e institucioneve kulturore dhe sportive, prindërit (personat që i zëvendësojnë) dhe publikun për të punuar me studentët (nxënës, fëmijë). Ofron mbështetje për format e fëmijëve të organizimit të punës së studentëve (nxënës, fëmijë), organizon pushimet e tyre. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve (nxënësve, fëmijëve) gjatë procesit arsimor. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji dhe psikologji zhvillimore dhe speciale; fiziologjia, higjiena; specifikat e zhvillimit të interesave dhe nevojave të studentëve, nxënësve, fëmijëve dhe veprimtarive të tyre krijuese; metodat e kërkimit dhe mbështetjes së talenteve të rinj; përmbajtja, metodologjia dhe organizimi i një prej llojeve të veprimtarisë krijuese: shkencore dhe teknike, estetike, turistike dhe historisë lokale, shëndetit dhe sportit, kohës së lirë; procedura për zhvillimin e programeve të trajnimit për klubet, seksionet, studiot, shoqatat e klubeve, bazën për aktivitetet e grupeve, organizatave dhe shoqatave të fëmijëve; metodat dhe metodat e përdorimit të teknologjive arsimore, duke përfshirë mësimin në distancë; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, të mësuarit zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë (nxënës, fëmijë) të moshave të ndryshme, prindërit e tyre, zëvendësuesit e tyre dhe kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, emailet dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fushën e formimit “Arsim dhe Pedagogji” ose në një fushë që korrespondon me profilin e punës pa asnjë kërkesë për përvojë pune.

Psikolog edukativ

Përgjegjësitë e punës. Kryen veprimtari profesionale që synojnë ruajtjen e mirëqenies mendore, somatike dhe sociale të studentëve dhe nxënësve në procesin e edukimit dhe formimit në institucionet arsimore. Promovon mbrojtjen e të drejtave individuale në përputhje me Konventën për të Drejtat e Fëmijës. Promovon harmonizimin e sferës sociale të një institucioni arsimor dhe kryen masa parandaluese për të parandaluar shfaqjen e keqpërshtatjeve sociale. Përcakton faktorët që pengojnë zhvillimin e personalitetit të studentëve dhe nxënësve dhe merr masa për t'u ofruar atyre lloje të ndryshme të ndihmës psikologjike (psikokorrektuese, rehabilituese, këshilluese). Ofron ndihmë këshillimore për studentët, nxënësit, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë ata) dhe stafin mësimdhënës në zgjidhjen e problemeve specifike. Kryen diagnostifikim psikologjik; duke përdorur teknologji moderne arsimore, duke përfshirë informacionin dhe burimet arsimore dixhitale. Kryen punë rehabilituese diagnostikuese, psikokorrektuese dhe këshilluese, duke u mbështetur në arritjet në fushën e shkencave pedagogjike dhe psikologjike, psikologjisë së zhvillimit dhe higjienës shkollore, si dhe teknologjive moderne të informacionit. Nxjerrë konkluzione psikologjike dhe pedagogjike në bazë të materialeve kërkimore për të orientuar stafin mësimdhënës, si dhe prindërit (zëvendësuesit e tyre) në problemet e zhvillimit personal dhe social të studentëve dhe nxënësve. Mban dokumentacionin në formën e përcaktuar, duke e përdorur atë për qëllimin e synuar. Merr pjesë në planifikimin dhe zhvillimin e programeve zhvillimore dhe korrektuese të veprimtarive arsimore, duke marrë parasysh karakteristikat individuale dhe gjinore të studentëve, nxënësve, në sigurimin e nivelit të trajnimit të studentëve, nxënësve që plotësojnë kërkesat e standardit arsimor federal të shtetit , kërkesat arsimore të shtetit federal. Nxit zhvillimin e gatishmërisë së nxënësve për orientim në situata të ndryshme të jetës dhe vetëvendosje profesionale. Ofron mbështetje psikologjike për studentët dhe nxënësit e talentuar në mënyrë krijuese, promovon zhvillimin e tyre dhe organizimin e një mjedisi zhvillimor. Përcakton shkallën e çrregullimeve të zhvillimit (mendor, fiziologjik, emocional) tek studentët dhe nxënësit, si dhe llojet e ndryshme të çrregullimeve të zhvillimit shoqëror dhe kryen korrigjimin e tyre psikologjik dhe pedagogjik. Merr pjesë në formimin e kulturës psikologjike të studentëve, nxënësve, stafit mësimor dhe prindërve (personave që i zëvendësojnë), duke përfshirë kulturën e edukimit seksual. Konsulton punonjësit e institucioneve arsimore për zhvillimin e studentëve, nxënësve, aplikimin praktik të psikologjisë për zgjidhjen e problemeve pedagogjike, rritjen e kompetencës socio-psikologjike të studentëve, nxënësve, stafit mësimor, prindërve (personave që i zëvendësojnë ata). Analizon arritjet dhe konfirmimin nga nxënësit të niveleve të zhvillimit dhe arsimimit (kualifikimet arsimore). Vlerëson efektivitetin e veprimtarive edukative të personelit mësimor dhe personelit mësimor, duke marrë parasysh zhvillimin e personalitetit të studentëve, duke përdorur teknologjitë kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjikë, metodologjikë, në forma të tjera të punës metodologjike, në përgatitjen dhe zhvillimin e mbledhjeve të prindërve, ngjarjeve argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe zhvillimin e ndihmës metodologjike dhe këshilluese për prindërit. (personat që i zëvendësojnë). Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve dhe nxënësve gjatë procesit arsimor. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Deklarata e të Drejtave dhe Lirive të Njeriut; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; dokumente rregullatore që rregullojnë çështjet e mbrojtjes së punës, kujdesit shëndetësor, orientimit në karrierë, punësimit të studentëve dhe nxënësve dhe mbrojtjes së tyre sociale; psikologji e përgjithshme; psikologji edukative, pedagogji e përgjithshme, psikologji personaliteti dhe psikologji diferenciale, psikologji fëmijësh dhe zhvillimi, psikologji sociale, psikologji mjekësore, neuropsikologji fëmijësh, patopsikologji, psikosomatikë; bazat e defektologjisë, psikoterapisë, seksologjisë, higjienës mendore, orientimit në karrierë, studimeve profesionale dhe psikologjisë profesionale, psikodiagnostikës, këshillimit psikologjik dhe psikoprofilaksisë; metodat e të mësuarit aktiv, trajnimi i komunikimit socio-psikologjik; metoda moderne të konsultimit profesional individual dhe grupor, diagnostikimit dhe korrigjimit të zhvillimit normal dhe jonormal të fëmijës; metodat dhe teknikat e punës me studentët dhe nxënësit me aftësi të kufizuara; metodat dhe metodat e përdorimit të teknologjive arsimore, duke përfshirë mësimin në distancë; teknologjitë moderne pedagogjike për edukimin produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; bazat e punës me një kompjuter personal, e-mail dhe shfletues, pajisje multimediale; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë, nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fushën e formimit “Pedagogji dhe Psikologji” pa paraqitur kërkesa për përvojë pune, ose arsim të lartë profesional ose arsim të mesëm profesional dhe arsim profesional shtesë në fushën e studimit “Pedagogji dhe Psikologji” pa paraqitur kërkesa për eksperience pune.

Përgjegjësitë e punës. Organizon procesin e punës individuale me nxënësit për të identifikuar, formuar dhe zhvilluar interesat e tyre njohëse; organizon mbështetjen e tyre personale në hapësirën edukative të përgatitjes paraprofile dhe trajnimeve të specializuara; koordinon kërkimin e informacionit nga nxënësit për vetë-edukim; shoqëron procesin e formimit të personalitetit të tyre (i ndihmon ata të kuptojnë sukseset, dështimet, të formulojnë një urdhër personal për procesin e të mësuarit, të ndërtojnë qëllime për të ardhmen). Së bashku me studentin, shpërndan dhe vlerëson burimet në dispozicion të tij të të gjitha llojeve për të arritur qëllimet e tij; koordinon marrëdhëniet midis interesave njohëse të studentëve dhe fushave të formimit paraprofesional dhe arsimit të specializuar: përcakton listën dhe metodologjinë e lëndëve të mësuara dhe kurseve orientuese, punës informative dhe këshilluese, sistemeve të orientimit në karrierë, zgjedh strukturën organizative optimale për këtë marrëdhënie. . Ndihmon studentin në zgjedhjen e vetëdijshme të strategjisë arsimore, tejkalimin e problemeve dhe vështirësive të procesit të vetë-edukimit; krijon kushte për individualizim real të procesit mësimor (hartimi i kurrikulave individuale dhe planifikimi i trajektoreve individuale arsimore dhe profesionale); siguron nivelin e trajnimit të studentëve që plotëson kërkesat e standardit arsimor të shtetit federal, kryen një analizë të përbashkët refleksive me studentin e aktiviteteve dhe rezultateve të tij, që synon të analizojë zgjedhjen e strategjisë së tij në trajnim, rregullimin e planeve individuale arsimore. Organizon ndërveprimin e studentit me mësuesit dhe stafin tjetër mësimdhënës për korrigjimin e kurrikulës individuale, nxit gjenerimin e potencialit të tij krijues dhe pjesëmarrjen në projekte dhe aktivitete kërkimore, duke marrë parasysh interesat e tij. Organizon ndërveprim me prindërit, personat që i zëvendësojnë, për të identifikuar, formuar dhe zhvilluar interesat njohëse të nxënësve, përfshirë moshën e shkollës fillore dhe të mesme, harton, rregullon plane individuale arsimore për nxënësit, analizon dhe diskuton me ta progresin dhe rezultatet e zbatimit. të këtyre planeve. Monitoron dinamikën e procesit të zgjedhjes së rrugës së tyre arsimore nga nxënësit. Organizon konsultime individuale dhe grupore për nxënësit, prindërit (personat që i zëvendësojnë ata) për eliminimin e vështirësive arsimore, korrigjimin e nevojave individuale, zhvillimin dhe zbatimin e aftësive dhe aftësive, duke përdorur teknologji dhe metoda të ndryshme komunikimi me nxënësin (grupin e studentëve). duke përfshirë formularët elektronikë (Internet -teknologji) për realizimin me cilësi të lartë të aktiviteteve të përbashkëta me nxënësit. Mbështet interesin kognitiv të studentit duke analizuar perspektivat e zhvillimit dhe mundësitë për zgjerimin e gamës së tij. Sintetizon interesin njohës me interesat dhe lëndët e tjera të studimit. Promovon realizimin më të plotë të potencialit krijues dhe veprimtarisë njohëse të studentit. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, në forma të tjera të punës metodologjike, në përgatitjen dhe zhvillimin e mbledhjeve të prindërve, ngjarjeve rekreative, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor i institucionit arsimor, në organizimin dhe zhvillimin e metodologjisë dhe ndihmë këshilluese për prindërit e nxënësve (personat që i zëvendësojnë ata). Siguron dhe analizon arritjen dhe vërtetimin e niveleve arsimore (kualifikimet arsimore) nga nxënësit. Monitoron dhe vlerëson efektivitetin e ndërtimit dhe zbatimit të programit arsimor (institucioni individual dhe arsimor), duke marrë parasysh suksesin e vetëvendosjes së studentëve, zotërimin e aftësive, zhvillimin e përvojës në veprimtarinë krijuese, interesin njohës të studentëve, duke përdorur teknologjitë kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë aktivitetet arsimore, edukate fizike dhe sportive; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; bazat e pedagogjisë, psikologjisë së fëmijës, zhvillimit dhe sociale; psikologjia e marrëdhënieve, karakteristikat individuale dhe moshore të fëmijëve dhe adoleshentëve, fiziologjia e moshës, higjiena e shkollës; metodat dhe format e monitorimit të aktiviteteve të nxënësve; etika pedagogjike; teoria dhe metodologjia e punës arsimore, organizimi i kohës së lirë të studentëve; teknologjitë e arsimit të hapur dhe teknologjitë e tutorit; metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për edukimin produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e vendosjes së kontakteve me nxënës të moshave të ndryshme dhe prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës, bindja, argumentimi i pozicionit të tyre; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, ligjit, sociologjisë; organizimi i veprimtarive financiare dhe ekonomike të një institucioni arsimor; legjislacioni administrativ, i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, emailet dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsim i lartë profesional në fushën e formimit “Arsim dhe Pedagogji” dhe të paktën 2 vjet përvojë mësimore.

Këshilltar i lartë

Përgjegjësitë e punës. Promovon zhvillimin dhe aktivitetet e organizatave dhe shoqatave publike të fëmijëve, ndihmon në zhvillimin dhe zbatimin e programeve për aktivitetet e tyre mbi parimet e vullnetarizmit, iniciativës, humanizmit dhe demokracisë, duke marrë parasysh iniciativën, interesat dhe nevojat e studentëve (nxënës, fëmijë. ). Në përputhje me interesat e moshës së studentëve (nxënës, fëmijë) dhe kërkesat e jetës, organizon veprimtaritë e tyre krijuese kolektive, kontribuon në përditësimin e përmbajtjes dhe formave të veprimtarisë së organizatave dhe shoqatave publike të fëmijëve. Ofron kushte për informim të gjerë të studentëve (nxënësve, fëmijëve) për organizatat dhe shoqatat publike ekzistuese të fëmijëve. Krijon kushte të favorshme që u mundësojnë studentëve, nxënësve dhe fëmijëve të demonstrojnë një pozicion qytetar dhe moral, të realizojnë interesat dhe nevojat e tyre dhe të kalojnë kohën e lirë në mënyrë interesante dhe të dobishme për zhvillimin e tyre. Kujdeset për shëndetin dhe sigurinë e studentëve (nxënësve, fëmijëve). Organizon dhe merr pjesë në organizimin e pushimeve, duke studiuar dhe përdorur praktikat më të mira në punën me fëmijët dhe adoleshentët. Kryen punë për përzgjedhjen dhe trajnimin e drejtuesve (organizatorëve) të ekipeve parësore të organizatave dhe shoqatave publike të fëmijëve. Siguron ndërveprimin ndërmjet organeve të vetëqeverisjes së institucioneve arsimore, personelit mësimor të institucioneve arsimore dhe organizatave publike të fëmijëve. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, në forma të tjera të punës metodologjike, në përgatitjen dhe zhvillimin e mbledhjeve të prindërve, ngjarjeve rekreative, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor i institucionit arsimor, në organizimin dhe zhvillimin e metodologjisë dhe ndihmë këshilluese për prindërit (personat që i zëvendësojnë) të studentëve (nxënës, fëmijë). Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve (nxënësve, fëmijëve) gjatë procesit arsimor. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet tjera rregullatore ligjore që rregullojnë aktivitetet edukative, edukimin fizik dhe aktivitetet rekreative; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji dhe psikologji zhvillimore dhe speciale; fiziologjia, higjiena; modelet dhe tendencat në zhvillimin e lëvizjes së fëmijëve; pedagogjia, zhvillimi i fëmijëve dhe psikologjia sociale; karakteristikat individuale dhe moshore të studentëve, nxënësve, fëmijëve; specifikat e punës së organizatave publike të fëmijëve, shoqatave, zhvillimi i interesave dhe nevojave të studentëve dhe nxënësve; metodat e kërkimit dhe mbështetjes së talenteve, organizimi i aktiviteteve të kohës së lirë; bazat e punës me një kompjuter personal (përpunues teksti, spreadsheets), email dhe shfletues, pajisje multimediale; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontaktit me studentë, nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), stafin mësimor; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional pa asnjë kërkesë për përvojë pune.

Mësues i arsimit shtesë

(përfshirë më të moshuarin)

Përgjegjësitë e punës. Ofron arsimim shtesë për studentët në përputhje me programin e tij arsimor, zhvillon aktivitetet e tyre të ndryshme krijuese. Plotëson përbërjen e studentëve, nxënësve të rrethit, seksionit, studios, klubit dhe shoqatave të tjera të fëmijëve dhe merr masa për ruajtjen e kontigjentit të studentëve dhe nxënësve gjatë periudhës së studimit. Siguron një zgjedhje pedagogjike të shëndoshë të formave, mjeteve dhe metodave të punës (të mësuarit) bazuar në përshtatshmërinë psikofiziologjike dhe pedagogjike, duke përdorur teknologji moderne arsimore, duke përfshirë informacionin dhe burimet arsimore dixhitale. Kryen sesione trajnimi bazuar në arritjet në fushën e shkencave metodologjike, pedagogjike dhe psikologjike, psikologjisë së zhvillimit dhe higjienës shkollore, si dhe teknologjive moderne të informacionit. Siguron respektimin e të drejtave dhe lirive të studentëve dhe nxënësve. Merr pjesë në zhvillimin dhe zbatimin e programeve arsimore. Harton plane dhe programe mësimore dhe siguron zbatimin e tyre. Zbulon aftësitë krijuese të studentëve, nxënësve, nxit zhvillimin e tyre, formimin e interesave dhe prirjeve të qëndrueshme profesionale. Organizon lloje të ndryshme aktivitetesh të studentëve, nxënësve, duke u fokusuar në personalitetin e tyre, zhvillon motivimin e interesave dhe aftësive të tyre njohëse. Organizon aktivitete të pavarura të studentëve dhe nxënësve, duke përfshirë kërkimin, përfshin mësimin e bazuar në problem në procesin arsimor, lidh mësimin me praktikën, diskuton ngjarjet aktuale të kohës sonë me studentët dhe nxënësit. Siguron dhe analizon arritjet e studentëve dhe nxënësve. Vlerëson efektivitetin e trajnimit, duke marrë parasysh zotërimin e aftësive, zhvillimin e përvojës në veprimtarinë krijuese, interesin njohës, duke përdorur teknologjinë kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Ofron mbështetje të veçantë për studentët, nxënësit e talentuar dhe të talentuar, si dhe studentët dhe nxënësit me aftësi të kufizuara zhvillimore. Organizon pjesëmarrjen e studentëve dhe nxënësve në ngjarje publike. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, shoqatave, formave të tjera të punës metodologjike, në punën e mbajtjes së mbledhjeve të prindërve, ngjarjeve argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe kryerjen e ndihmës metodologjike dhe këshilluese për prindërit ose personat që i zëvendësojnë, si dhe personeli mësimor brenda kompetencës së tyre. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve dhe nxënësve gjatë procesit arsimor. Siguron respektimin e rregullave të mbrojtjes së punës dhe sigurisë nga zjarri gjatë orëve të mësimit. Gjatë kryerjes së detyrave të mësuesit të lartë të arsimit shtesë, së bashku me përmbushjen e detyrave të parashikuara nga pozita e mësuesit të arsimit shtesë, ai koordinon aktivitetet e mësuesve të arsimit shtesë dhe personelit tjetër mësimor në hartimin e mjedisit arsimor zhvillimor të institucion arsimor. Ofron ndihmë metodologjike për mësuesit e arsimit shtesë, kontribuon në përgjithësimin e përvojës së tyre më të mirë të mësimdhënies dhe formimit të avancuar, si dhe zhvillimin e iniciativave të tyre krijuese.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji dhe psikologji zhvillimore dhe speciale; fiziologjia, higjiena; specifikat e zhvillimit të interesave dhe nevojave të studentëve, nxënësve, bazat e veprimtarisë së tyre krijuese; metodat e kërkimit dhe mbështetjes së talenteve të rinj; përmbajtja e kurrikulës, metodologjia dhe organizimi i edukimit plotësues për fëmijë, aktiviteteve shkencore, teknike, estetike, turistike, lokale, shëndetësore, sportive dhe të kohës së lirë; programe trajnimi për klube, seksione, studio, shoqata klubesh; aktivitetet e grupeve, organizatave dhe shoqatave të fëmijëve; metodat e zhvillimit të aftësive; teknologjitë moderne pedagogjike për edukimin produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontaktit me studentë, nxënës, fëmijë të moshave të ndryshme, prindërit e tyre, personat që i zëvendësojnë, kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; teknologjitë e diagnostikimit pedagogjik; bazat e punës me një kompjuter personal (përpunues teksti, spreadsheets), email dhe shfletues, pajisje multimediale; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në një fushë që korrespondon me profilin e një rrethi, seksioni, studioje, klubi ose shoqate të tjera fëmijësh pa paraqitur kërkesa për përvojë pune, ose arsim të lartë profesional ose arsim të mesëm profesional dhe arsim profesional shtesë në drejtim të " Arsimi dhe Pedagogjia” pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Për një mësues të lartë të arsimit shtesë - arsim i lartë profesional dhe përvojë mësimore të paktën 2 vjet.

Mësues-organizator

bazat e sigurisë së jetës

Përgjegjësitë e punës. Ofron trajnim dhe edukim për studentët, duke marrë parasysh specifikat e kurseve në bazat e sigurisë së jetës dhe trajnimin para rekrutimit në një sasi jo më shumë se 9 orë në javë (360 orë në vit). Organizon, planifikon dhe zhvillon trajnime, përfshirë. aktivitete me zgjedhje dhe jashtëshkollore, duke përdorur një shumëllojshmëri formash, teknikash, metodash dhe mjetesh mësimore. Organizon lloje të ndryshme aktivitetesh të studentëve, nxënësve, duke u fokusuar në personalitetin e studentëve, nxënësve, zhvillimin e motivimit për interesat dhe aftësitë e tyre njohëse. Organizon aktivitete të pavarura të studentëve, nxënësve, mësimin e bazuar në problem dhe lidh mësimin me praktikën. Diskuton ngjarjet aktuale të kohës sonë me nxënësit. Kontribuon në formimin e një kulture të përgjithshme personale. Vlerëson efektivitetin e trajnimit, duke marrë parasysh përvetësimin e njohurive, zotërimin e aftësive, zhvillimin e përvojës në veprimtarinë krijuese, interesin njohës, monitoron dhe certifikon studentët, nxënësit, duke përdorur teknologjitë moderne të informacionit dhe kompjuterit në aktivitetet e tyre. Merr pjesë në planifikimin dhe zbatimin e masave për mbrojtjen e punës së punonjësve të një institucioni arsimor, si dhe për jetën dhe shëndetin e studentëve dhe nxënësve. Ndërvepron me organizatat e interesuara. Së bashku me institucionet e kujdesit shëndetësor, organizon kontrolle mjekësore të të rinjve të moshës para-rekrutimit dhe rekrutimit për t'i regjistruar në zyrat e regjistrimit dhe të regjistrimit ushtarak. Ofron ndihmë për zyrat e regjistrimit dhe regjistrimit ushtarak në përzgjedhjen e të rinjve për pranim në institucionet arsimore ushtarake. Mban evidencën e atyre që janë përgjegjës për shërbimin ushtarak në një institucion arsimor dhe paraqet raportet përkatëse në zyrat e regjistrimit dhe regjistrimit ushtarak. Zhvillon një plan të mbrojtjes civile (CD) për një institucion arsimor. Organizon kurse të edukimit civil me punonjës të institucioneve arsimore. Përgatit dhe kryen postkomandë, ushtrime taktike dhe speciale dhe ngjarje të tjera të mbrojtjes civile. Merr pjesë në sigurimin e funksionimit të institucionit arsimor në rast të situatave të ndryshme emergjente. Siguron mirëmbajtjen e strukturave mbrojtëse, pajisjeve mbrojtëse personale dhe njësive të mbrojtjes civile në gatishmërinë e duhur. Kryen orë praktike dhe trajnime për studentët, nxënësit dhe punonjësit e institucioneve arsimore mbi veprimet në situata ekstreme. Siguron krijimin dhe përmirësimin e bazës arsimore dhe materiale, respektimin nga studentët dhe nxënësit me rregullat e sigurisë gjatë zhvillimit të orëve në kurset e trajnimit bazë për sigurinë e jetës dhe para rekrutimit dhe është përgjegjës për sigurinë e pasurisë së mbrojtjes civile. Përgatit raporte në formën e përcaktuar, duke përfshirë përdorimin e formave elektronike të dokumentacionit. Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor. Merr pjesë në veprimtaritë e këshillave pedagogjike dhe të këshillave të tjera të institucionit arsimor, si dhe në veprimtaritë e shoqatave metodologjike dhe në forma të tjera të punës metodologjike. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve dhe nxënësve gjatë procesit arsimor. Komunikon me prindërit (personat që i zëvendësojnë ata). Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore; legjislacionin në fushën e mbrojtjes civile dhe sigurimin e funksionimit të një institucioni arsimor në situata emergjente; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; bazat e pedagogjisë, psikologjisë; teoria dhe metodologjia e bazave të sigurisë së jetës; rregullat për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve; metodat e punës me pajisje dhe pajisje sportive; strukturat organizative të sistemeve të paralajmërimit dhe reagimit ndaj emergjencave; parimet dhe metodat themelore të mbrojtjes së popullatës gjatë fatkeqësive natyrore dhe mjedisore, aksidenteve të mëdha industriale, katastrofave, si dhe mbrojtjes nga armët moderne; procedurën e njoftimit të popullatës në rast të situatave emergjente; rregullat dhe metodat për kryerjen e aktiviteteve në situata emergjente; metodat e ndihmës së parë; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për edukimin produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë, nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), stafin mësimor; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me përpunues teksti, tabela, email dhe shfletues, pajisje multimediale; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional dhe formimi profesional në fushën e formimit “Arsim dhe Pedagogji” ose Mbrojtje Civile pa paraqitur kërkesa për përvojë pune, ose arsim të mesëm profesional në fushën e formimit “Arsim dhe Pedagogji” ose Mbrojtje Civile dhe përvojë pune në specialitetin e të paktën 3 vjet, ose arsim të mesëm profesional (ushtarak) dhe arsim profesional shtesë në fushën e arsimit dhe pedagogjisë dhe përvojë pune në specialitetin të paktën 3 vjet.

IV. POZICIONET E STAFIT TRAJNUES DHE MBËSHTETJES

Sekretar i departamentit arsimor

Përgjegjësitë e punës. Merr korrespondencën e marrë nga institucioni arsimor, e transmeton atë në përputhje me udhëzimet e drejtuesit të institucionit arsimor tek njësitë strukturore ose interpretues të veçantë për përdorim në procesin e punës ose përgatitjen e përgjigjeve. Kryen punë në zyrë, përfshirë në formë elektronike; përgatit projekt-urdhra dhe udhëzime për lëvizjen e kontingjentit të studentëve, harton dosjet personale të të pranuarve për trajnim, mban një libër alfabetik të studentëve dhe evidenton orët e punës edukative të punonjësve të institucionit arsimor, përpunon dhe zyrtarizon paraqitjen e dosjet personale të studentëve në arkiv. Kryen operacione të ndryshme duke përdorur teknologjinë kompjuterike duke përdorur programe të krijuara për të mbledhur, përpunuar dhe paraqitur informacion. Monitoron shqyrtimin dhe përgatitjen në kohë të dokumenteve, urdhrave të marra për ekzekutim nga divizionet strukturore të institucioneve arsimore dhe ekzekutorët specifikë. Në emër të drejtorit (zëvendësit të tij), ai harton letra, kërkesa dhe dokumente të tjera dhe përgatit përgjigjet për autorët e kërkesave. Monitoron zbatimin nga punonjësit e institucionit arsimor të urdhrave dhe udhëzimeve të dhëna, si dhe respektimin e afateve për zbatimin e udhëzimeve dhe udhëzimeve të titullarit të institucionit arsimor, të marra nën kontroll. Punon ngushtë me drejtuesin e institucionit arsimor (zëvendësuesit e tij), stafin mësimor dhe drejtuesit e sektorëve strukturorë. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Duhet ditur: ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore; rregulloret dhe udhëzimet për mbajtjen e shënimeve; strukturën e institucionit arsimor, përbërjen e personelit të tij; rregullat për funksionimin e pajisjeve të zyrës; rregullat për përdorimin e intercom, faksit, pajisjes dublike, skanerit, kompjuterit; rregullat për të punuar me redaktorët e tekstit dhe tabelat, bazat e të dhënave, emailet, shfletuesit; teknologji për krijimin, përpunimin, transmetimin dhe ruajtjen e dokumenteve; rregullat e korrespondencës së biznesit; standardet shtetërore për një sistem të unifikuar të dokumentacionit organizativ dhe administrativ; rregullat për printimin e letrave të biznesit duke përdorur mostra standarde; bazat e etikës dhe estetikës; rregullat e komunikimit të biznesit; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i mesëm profesional në fushën e punës në zyrë pa paraqitur kërkesë për përvojë pune ose arsimi i mesëm (i plotë) i përgjithshëm dhe formimi profesional në fushën e punës në zyrë pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Drejtues i institucionit arsimor

Përgjegjësitë e punës. Merr pjesë në hartimin e një orari të orëve (mësimeve) dhe zbatimin e rregullores operacionale të organizimit të procesit arsimor dhe aktiviteteve të tjera në një institucion arsimor, ndarjet e tij në përputhje me programin arsimor të institucionit arsimor, duke përfshirë përdorimin e programeve kompjuterike dhe teknologjive. Kontrollon pajisjen e klasave, grupeve, departamenteve të një institucioni arsimor me ambientet e nevojshme, materialet arsimore, pajisjet e teknologjisë së informacionit, si dhe transportin. Kryen kontroll operacional mbi mbarëvajtjen e procesit arsimor, duke siguruar përdorimin racional të mjediseve arsimore dhe jashtëshkollore të institucionit arsimor. Siguron respektimin e standardeve dhe rregullave sanitare gjatë caktimit të seancave të trajnimit. Identifikon rezervat e procesit arsimor duke vendosur mënyrat më racionale të funksionimit të pajisjeve të teknologjisë së informacionit, ngarkimin më të plotë dhe uniform të pajisjeve arsimore dhe klasave të institucionit arsimor. Siguron përdorimin racional të mjeteve moderne elektronike të menaxhimit operacional të procesit arsimor në një institucion arsimor. Mban regjistrin e dërgimit (regjistrin elektronik), paraqet raporte, raporte dhe informacione të tjera për mbarëvajtjen e procesit arsimor. Merr pjesë në punën e vlerësimit të orarit të mësimit në klasa, grupe, departamente të një institucioni arsimor dhe jep rekomandime për përmirësimin e tij. Punon në lidhje të ngushtë me nëndrejtorët dhe drejtuesit e sektorëve strukturorë të institucionit arsimor, shoqatat metodologjike të personelit mësimor. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; udhëzime dhe dokumente rregullatore në lidhje me planifikimin dhe menaxhimin operacional të një institucioni arsimor; kërkesat për organizimin e procesit arsimor dhe caktimin e seancave të trajnimit; karakteristikat psikologjike dhe fiziologjike të moshave të ndryshme shkollore; teknologji moderne arsimore; programe kompjuterike për organizimin e procesit arsimor në institucionet arsimore; bazat e etikës dhe estetikës, rregullat e komunikimit të biznesit; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i mesëm profesional në fushën e organizimit të punës pa kërkesa për përvojë pune.

Përveç mësuesve të klasifikuar si staf mësimor i universiteteve.

Me përjashtim të tutorëve të angazhuar në fushën e arsimit të lartë dhe atij profesional shtesë.

Vendi ynë aktualisht po kalon shumë ndryshime. Reformat prekën të gjitha aspektet e jetës, duke përfshirë edhe sferën e arsimit. Nuk ka rëndësi nëse dëshironi të bëheni pjesë e sistemit arsimor, apo jeni tashmë i tillë, duhet të jeni të vetëdijshëm për ndryshimet e fundit, nga të cilat, meqë ra fjala, ka shumë.

Këtu do të shohim risitë kryesore në legjislacion dhe kriteret me të cilat mësuesit dhe edukatorët tani pranohen dhe vlerësohen.

I dashur lexues! Artikujt tanë flasin për mënyra tipike për të zgjidhur çështjet ligjore, por secili rast është unik.

Nëse doni të dini si ta zgjidhni saktësisht problemin tuaj - kontaktoni formularin e konsulentit në internet në të djathtë ose telefononi me telefon.

Është i shpejtë dhe falas!

Baza ligjore

Ligji themelor që drejton punëtorët në sektorin arsimor ishte dhe mbetet Urdhri Nr. 761n “Për miratimin e Drejtorisë së Unifikuar të Kualifikimit të Pozicioneve të Drejtuesve, Specialistëve dhe Punonjësve, Seksioni”.

Vitet e fundit nuk ka pasur ndryshime thelbësore, por duhet pasur parasysh se kërkesat janë bërë më të rrepta dhe dënimet më të rënda.

Ligji Nr. 1n rregullon procedurën për mbajtjen dhe plotësimin e Drejtorisë Gjith-Ruse të përgjegjësive të punës dhe karakteristikave të punonjësve të institucioneve arsimore. Në të njëjtin drejtori mund të gjeni të gjitha listat e detyrave dhe kompetencave zyrtare për të gjithë: nga mësuesit dhe edukatorët e deri te administrata e institucioneve.

Karakteristikat dhe përgjegjësitë zyrtare të institucioneve arsimore dhe vendeve ku kryhet rikualifikimi janë renditur në urdhrin e parë të Ministrisë së Shëndetësisë dhe Zhvillimit Social të Rusisë, datë 11 janar 2011.

Karakteristikat e aplikimit

Një drejtori që liston të gjitha pozicionet, përgjegjësitë e personave që i mbajnë ato, të drejtat e tyre dhe një listë aftësish është dhënë në seksionin e parë të ligjit nr. 37, i ndryshuar në 1998. Ai përmban karakteristika më të zgjeruara të punonjësve të përfshirë në ndërmarrje, shkollat dhe institucionet e arsimit të lartë.

Për shkak të precedentëve të mospërputhjes, më 31 tetor 2002 u miratua Rezoluta e Qeverisë nr. 787, e cila përmban dispozita për një tarifë të unifikuar dhe procedurë kualifikimi për punonjësit në të gjitha nivelet.

Udhëzuesi përfshin:

Lista e pozicioneve.
Lista e përgjegjësive.
Karakteristikat e çdo pozicioni.
Informacioni tarifor.

Aftësitë dhe aftësitë e përfaqësuesve të çdo shtrese punonjësish

Emri i plotë i drejtorisë: “Drejtoria e unifikuar e kualifikimit të pozicioneve të drejtuesve, specialistëve dhe punonjësve”. Por është gjithnjë e më e zakonshme ta shohim atë në formën e saj të shkurtuar - EKS.

EKS u zhvillua dhe po përmirësohet vazhdimisht ekskluzivisht nga Ministria e Zhvillimit Social të Federatës Ruse. Në të njëjtën kohë, autoritetet federale të kujdestarisë dhe arsimit kanë të drejtë të propozojnë ndryshimet e tyre, si në teori ashtu edhe në praktikë.

Autoritetet lokale janë të detyruara t'u përmbahen dispozitave të përcaktuara në CEN dhe gjithashtu të sigurojnë që të gjitha kushtet të përmbushen në territorin e tyre. Për të kontrolluar punën e ligjit përdoret një Vendim i vetëm i Ministrisë së Punës, miratuar më 9 shkurt 2004.

Statusi dhe shtrirja e karakteristikave të kualifikimit

Absolutisht të gjitha karakteristikat e kualifikimit të përshkruara në CEN janë të detyrueshme. Mospërputhja e tyre e qëllimshme ose e paqëllimshme mund të rezultojë në humbjen e një vendi pune pa mundësinë e rinovimit të saj.

Të gjithë personat që synojnë të fillojnë punën në fushën e arsimit janë të detyruar t'i nënshtrohen verifikimit nga eprorët e tyre. Menaxheri duhet të kalojë nëpër të gjitha pikat, nga karakteristikat e pajtueshmërisë deri te ligjet e tarifave.

Punonjësve aktualë kërkohet t'i nënshtrohen certifikimit dhe të konfirmojnë kualifikimet e tyre. Kjo, para së gjithash, për faktin se shumica e metodave të mësimdhënies tani po pësojnë ndryshime të mëdha, të cilat ju duhet të jeni në gjendje t'i zbatoni.

Si rezultat, shumë pensionistë që punojnë kanë dalë në pension pa qenë në gjendje të ndryshojnë stilin e tyre të mësimdhënies ose të përshtaten me ndryshimet dramatike në qasje. Specialistët e rinj rezultuan të ishin më të adaptueshëm ndaj ndryshimeve dhe më fleksibël në pikëpamjet e tyre.

Lista e karakteristikave të kualifikimit për pozicione të ndryshme në fushën e arsimit është e ndarë në katër seksione:

“Dispozitat e Përgjithshme” është një pjesë hyrëse që ofron për shqyrtim kuadrin ligjor që rregullon punën e secilës hallkë në një institucion arsimor.
"Pozicionet e menaxherëve" - ky seksion emërton të gjitha pozicionet e nivelit më të lartë, përshkruan rolin e tyre në mekanizëm dhe ofron një sërë rregullash të nevojshme për zbatim. Ai gjithashtu përmban kriteret e përshtatshmërisë, një përshkrim të shkurtër të përgjegjësive dhe të drejtave të punës.
“Pozicionet e personelit mësimor” - ky kapitull ndryshon nga ai i mëparshmi vetëm në atë që pozitat, karakteristikat dhe lista e përgjegjësive këtu lidhen në mënyrë specifike me personelin mësimdhënës.
“Pozicionet e personelit trajnues dhe mbështetës” është seksioni i fundit, i cili ju ofron të njiheni me listën e pozicioneve që janë ndihmëse për procesin mësimor. Të gjithë këta njerëz, ashtu si ata të lartë në pozitë, kërkohet të plotësojnë kërkesat.

Karakteristikat e kualifikimit të personelit të lartë dhe atij shtesë, nga ana tjetër, ndahen gjithashtu në katër seksione, dy të parat prej të cilave korrespondojnë plotësisht me listën e mëparshme. Në pjesën e tretë jepen informacione për stafin mësimdhënës dhe në pjesën e katërt për punonjësit e departamentit administrativ dhe ekonomik.

Procedura e punësimit

Të gjitha institucionet arsimore në Rusi kanë çdo të drejtë të zgjedhin personelin sipas gjykimit të tyre. Të paktën kështu thuhet në nenin 32 të Ligjit për Arsimin. Të gjithë e dinë faktin se shumë punonjës të arsimit përfundojnë në punë "automatikisht".

Nuk ka një fazë kaq të rëndësishme të pranimit si testimi dhe verifikimi i njohurive teorike dhe aftësive praktike. E vetmja gjë që kontrollohet gjithmonë është prania e një diplome dhe një certifikate mjekësore.

Lista e personave që nuk mund të pranohen në praktikën mësimore mund të shihet në Kodin e Punës të Federatës Ruse (Ligji 387-FZ). Katër vite më parë u bënë ndryshime në ligj lidhur me përbërjen konkrete të paketës së dokumenteve që duhet të sigurohen kur aplikoni për një vend pune.

Personat që nuk kanë të drejtë të punojnë në një institucion arsimor

Të gjithë e kuptojmë shumë mirë se veprimtaria e mësimdhënies shoqërohet me përgjegjësi të madhe dhe rreziqe të mëdha. Punësimi i një personi të patestuar për punë mund të shkaktojë dëm të pariparueshëm. Për këtë arsye qeveria ka parashtruar kërkesa shtesë që duhet të plotësojë i gjithë stafi mësimdhënës.

Kjo listë rregullohet nga neni nr. 331 i Kodit të Punës të Federatës Ruse. I njëjti ligj përcakton gjithashtu kushtet që duhet të plotësohen së pari, për shembull, të kesh kualifikime të përshtatshme.

Është e papranueshme të punësohen njerëz që:

Ata nuk kanë arsimin e duhur.
Atyre u është hequr e drejta e mësimdhënies me vendim gjykate.
Njerëzit që vuajnë nga sëmundje që mund të jenë të rrezikshme për nxënësit (vëmendje e veçantë i kushtohet çrregullimeve mendore).
Shtetasit me denime me kusht ose denime per krime te renda.
Ata që janë shpallur zyrtarisht të paaftë.
Individët që vuajnë nga një sërë sëmundjesh për të cilat është e ndaluar të bien në kontakt me fëmijët.

Risi në kërkesat për njohuri dhe kualifikime të pedagogëve

Në vitin 2002 u mbajt një mbledhje e një komisioni ndërkombëtar që trajtoi çështjet e reformimit të sistemit arsimor. Më 30 nëntor të po këtij viti, u miratua një Deklaratë, e cila trajtonte çështjet e bashkëpunimit midis specialistëve vendas dhe profesionistëve kryesorë evropianë. Qëllimi i takimit ishte përmirësimi i gjendjes ekonomike të vendit duke trajnuar specialistë të rinj.

Për ta kthyer Rusinë në potencialin e saj të mëparshëm intelektual, ishte e nevojshme të ndryshonte plotësisht qasja ndaj arsimit. Kolegët e huaj ndihmuan në zhvillimin e programeve të reja që janë krijuar për të ofruar njohuri jo aq teorike sa praktike.

Për momentin po kalojmë periudhën e formimit të një sistemi të ri. Sado e çuditshme të tingëllojë, nuk ishin nxënësit, por vetë mësuesit ata që duhej të përgatiteshin për një lloj të ri mësimi dhe mënyrë përvetësimi të njohurive.

Shtesa në kërkesat e kualifikimit për pozicionet drejtuese:

Aftësia për të udhëhequr një ekip nga 10.
Aftësia për të gjetur zgjidhje kompromisi, për të pasur aftësi psikologjike dhe për t'i përdorur ato në mënyrë aktive në praktikë.
Motivoni vartësit që të mësojnë vazhdimisht dhe të kërkojnë qasje dhe zgjidhje të reja.

Kërkesat e kualifikimit për stafin mësimdhënës:

Përveç dokumentimit të përputhshmërisë me pozicionin e mbajtur, mësuesi duhet të jetë "në rrjedhën" e ngjarjeve. Kjo shprehje nënkupton praninë e një koncepti për jetën e studentëve, hobi dhe pasionet e tyre.
Përdorimi i vazhdueshëm i teknologjive më të fundit në procesin mësimor.
Zhvillimi i mënyrave individuale të paraqitjes së informacionit.
Zhvillimi i vazhdueshëm profesional, i cili duhet të vërtetohet me certifikata dhe publikime.

Të gjithë punonjësit e tjerë të institucioneve arsimore duhet të paraqesin një certifikatë mjekësore, dokumente që konfirmojnë mungesën e dënimeve të pazgjidhura dhe një libër pune.

Karakteristikat tarifore dhe kualifikuese - përmbajtja

Karakteristikat e tarifës dhe kualifikimit merren si bazë në rastin e:

Shpërndarja e përgjegjësive të njësive strukturore (për një shpërndarje më të qartë të hierarkisë).
Zhvillimi dhe rregullimi i përshkrimeve të punës.
Rekrutimi i personelit dhe zgjedhja e saktë e vendndodhjes për çdo punonjës.
Kryerja e certifikimeve të planifikuara.

Karakteristikat e tarifave dhe të kualifikimit përbëhen nga tre kapituj kryesorë:

Përgjegjësitë.
Informacion i detyrueshëm që duhet t'i transmetohet çdo punonjësi.
Kërkesat sipas kategorisë tarifore.

E rëndësishme! Punonjësit me status “Emerit” paguhen një notë më të lartë se nota e tij.

Aplikacion
me urdhër të Ministrisë
shëndetësore dhe sociale
zhvillimi i Federatës Ruse
datë 26 gusht 2010 Nr 761n

Drejtoria e unifikuar e kualifikimeve
pozicionet e drejtuesve, specialistëve dhe punonjësve

“Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve
punonjës të arsimit"

I. DISPOZITA TË PËRGJITHSHME

1. “Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të punonjësve arsimorë” të Drejtorisë së Unifikuar të Kualifikimit të Pozicioneve të Drejtuesve, Specialistëve dhe Punonjësve (në tekstin e mëtejmë UKS) synon të zgjidhë çështjet që lidhen me rregullimin e marrëdhënieve të punës, duke siguruar një menaxhim efektiv të personelit. sistemi për institucionet dhe organizatat arsimore, pavarësisht nga format e tyre organizative dhe ligjore dhe format e pronësisë.
2. Seksioni “Karakteristikat e kualifikimit të pozitave të punonjësve arsimorë” të EKS-së përbëhet nga katër seksione: I – “Dispozitat e përgjithshme”, II – “Pozitat e menaxherëve”, III – “Pozitat e personelit mësimor”, IV – “Pozitat e arsimit. dhe stafi mbështetës”.
3. Karakteristikat e kualifikimit përdoren si dokumente normative ose shërbejnë si bazë për zhvillimin e përshkrimeve të punës që përmbajnë një listë specifike të përgjegjësive të punës së punonjësve, duke marrë parasysh veçoritë e organizimit dhe menaxhimit të punës, si dhe të drejtat, përgjegjësitë dhe kompetencat. të punonjësve. Nëse është e nevojshme, përgjegjësitë e punës të përfshira në karakteristikat e kualifikimit të një pozicioni të caktuar mund të shpërndahen midis disa interpretuesve.
4. Karakteristikat e kualifikimit të çdo pozicioni kanë tre seksione: “Përgjegjësitë e punës”, “Duhet ditur” dhe “Kërkesat e kualifikimit”.
Seksioni "Përgjegjësitë e punës" përmban një listë të funksioneve bazë të punës që mund t'i besohen plotësisht ose pjesërisht punonjësit që mban këtë pozicion, duke marrë parasysh homogjenitetin teknologjik dhe ndërlidhjen e punës, duke lejuar specializimin optimal për pozicionet e punonjësve.
Seksioni "Duhet të dijë" përmban kërkesat themelore për punonjësin në lidhje me njohuritë e veçanta, si dhe njohuritë për aktet ligjore legjislative dhe rregullatore të tjera, rregulloret, udhëzimet dhe dokumentet, metodat dhe mjetet e tjera që punonjësi duhet të përdorë gjatë kryerjes së detyrave të punës. .
Në rubrikën “Kërkesat e kualifikimit” përcaktohet niveli i formimit profesional të punonjësit për kryerjen e detyrave të punës, të vërtetuara me dokumente arsimore, si dhe kërkesat për përvojën e punës.
5. Gjatë zhvillimit të përshkrimeve të punës, lejohet të sqarohet lista e punëve që janë karakteristike për pozicionin përkatës në kushte specifike organizative dhe pedagogjike (për shembull, një periudhë pushimi që nuk përkon me pushimet e punonjësve, anulimi i trajnimit seancat për studentët, ndryshimet në regjimin e procesit arsimor sipas arsyeve sanitare dhe epidemiologjike, klimatike dhe të tjera, etj.), Si dhe vendosjen e kërkesave për trajnimin e nevojshëm special të punëtorëve.
6. Për të përmirësuar organizimin dhe për të rritur efikasitetin e punës së punonjësve të institucionit, është e mundur të zgjerohet gama e përgjegjësive të tyre në krahasim me ato të përcaktuara nga karakteristikat përkatëse të kualifikimit. Në këto raste, pa ndryshuar titullin e punës, punonjësit mund t'i besohet kryerja e detyrave të parashikuara nga karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të tjera që janë të ngjashme në përmbajtje të punës, të barabarta për nga kompleksiteti, kryerja e të cilave nuk kërkon një specialitet dhe kualifikim tjetër. .
7. Gjatë zhvillimit të përshkrimeve të punës për pozicionet e punonjësve që lidhen me pozicionet e industrisë së përgjithshme të punonjësve, si dhe për pozicionet e punonjësve karakteristikë të llojeve të tjera të veprimtarisë ekonomike (punëtorë mjekësorë, punonjës të kulturës: drejtorë artistikë, dirigjentë, drejtorë, koreografë, drejtues kore, punonjës të bibliotekës. , etj.), zbatohen karakteristikat e kualifikimit të parashikuara për pozicionet përkatëse të punonjësve, duke përcaktuar listën e punimeve që janë karakteristike për pozicionin përkatës në kushte të veçanta organizative dhe pedagogjike.
8. Titulli i punës “i lartë” përdoret me kusht që punonjësi, krahas kryerjes së detyrave të përcaktuara nga pozicioni i tij, të drejtojë edhe performuesit në varësi të tij. Pozicioni i "i moshuar" mund të vendoset si përjashtim dhe në mungesë të interpretuesve në varësi të drejtpërdrejtë të punonjësit, nëse atij i besohen funksionet e menaxhimit të një fushe të pavarur të punës.
9. Personat që nuk kanë formim të veçantë ose përvojë pune të përcaktuar në rubrikën “Kërkesat e kualifikimit”, por kanë përvojë dhe kompetencë të mjaftueshme praktike, kryejnë detyrat e tyre të punës në mënyrë efikase dhe të plotë, me rekomandimin e komisionit të certifikimit, si përjashtim. mund të emërohen në pozitat përkatëse njësoj si personat me formim të veçantë dhe përvojë pune.

II. POZICIONET MENAXHUESE

Udhëheqës (drejtor, menaxher, shef)
institucion arsimor

Përgjegjësitë e punës. Drejton institucionin arsimor në përputhje me ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore, statutin e institucionit arsimor. Ofron punë sistematike arsimore (mësimore dhe edukative) dhe administrative dhe ekonomike (prodhuese) të institucionit arsimor. Siguron zbatimin e standardit arsimor të shtetit federal dhe kërkesave të shtetit federal. Formon kontigjente studentësh (nxënës, fëmijë), siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të tyre gjatë procesit arsimor, respekton të drejtat dhe liritë e studentëve (nxënësve, fëmijëve) dhe punonjësve të institucionit arsimor në mënyrën e përcaktuar me legjislacionin e Federata Ruse. Përcakton strategjinë, qëllimet dhe objektivat e zhvillimit të një institucioni arsimor, merr vendime për planifikimin programor të punës së tij, pjesëmarrjen e institucionit arsimor në programe dhe projekte të ndryshme, siguron respektimin e kërkesave për kushtet e procesit arsimor, programet arsimore, rezultatet e veprimtarive të institucionit arsimor dhe cilësia e arsimit, përmirësimi i vazhdueshëm i cilësisë së arsimit në një institucion arsimor. Siguron objektivitet në vlerësimin e cilësisë së arsimimit të studentëve (nxënës, fëmijë) në një institucion arsimor. Së bashku me bordin e institucionit arsimor dhe organizatat publike, harton, miraton dhe zbaton programet e zhvillimit të institucionit arsimor, programin arsimor të institucionit arsimor, kurrikulat, kurrikulat e kurseve, disiplinat, oraret e arsimit kalendarik vjetor, statutin dhe rregulloret e brendshme të punës. të institucionit arsimor. Krijon kushte për futjen e risive, siguron formimin dhe zbatimin e iniciativave të punonjësve të një institucioni arsimor që synojnë përmirësimin e punës së një institucioni arsimor dhe përmirësimin e cilësisë së arsimit, ruan një klimë të favorshme morale dhe psikologjike në ekip. Brenda kufijve të kompetencave të tij, menaxhon fondet buxhetore, siguron efektivitetin dhe efikasitetin e përdorimit të tyre. Në kuadër të fondeve të krijuara, formon një fond pagash, duke e ndarë atë në një pjesë bazë dhe një pjesë stimuluese. Miraton strukturën dhe personelin e institucionit arsimor. Zgjidh çështje të personelit, administrative, financiare, ekonomike dhe të tjera në përputhje me statutin e institucionit arsimor. Kryen përzgjedhjen dhe vendosjen e personelit. Krijon kushte për trajnim të vazhdueshëm të punonjësve. Siguron vendosjen e pagave për punonjësit e një institucioni arsimor, duke përfshirë pjesën stimuluese (shpërblimet, pagesat shtesë për pagat (pagat zyrtare) dhe normat e pagave të punonjësve) dhe pagesën e plotë të pagave për punonjësit brenda afateve kohore të përcaktuara nga kolektivi. marrëveshjet, rregulloret e brendshme të punës dhe kontratat e punës. Merr masa për të garantuar sigurinë dhe kushtet e punës që plotësojnë kërkesat e mbrojtjes së punës. Merr masa për sigurimin e institucionit arsimor me personel të kualifikuar, përdorimin racional dhe zhvillimin e njohurive dhe përvojës së tyre profesionale, siguron formimin e një rezerve personeli për plotësimin e vendeve vakante në institucionin arsimor. Organizon dhe koordinon zbatimin e masave për të rritur motivimin e punonjësve për punë cilësore, duke përfshirë në bazë të stimujve të tyre materiale, për të rritur prestigjin e punës në një institucion arsimor, për të racionalizuar menaxhimin dhe për të forcuar disiplinën e punës. Krijon kushte që sigurojnë pjesëmarrjen e punonjësve në menaxhimin e një institucioni arsimor. Miraton rregulloret lokale të një institucioni arsimor që përmbajnë standarde të ligjit të punës, duke përfshirë çështjet e vendosjes së një sistemi shpërblimi, duke marrë parasysh mendimin e organit përfaqësues të punonjësve. Planifikon, koordinon dhe kontrollon punën e njësive strukturore, mësuesve dhe punonjësve të tjerë të institucionit arsimor. Siguron ndërveprim dhe bashkëpunim efektiv me autoritetet shtetërore, pushtetet vendore, organizatat, publikun, prindërit (personat që i zëvendësojnë), qytetarët. Përfaqëson një institucion arsimor në organe, institucione dhe organizata të tjera shtetërore, komunale, publike dhe të tjera. Promovon aktivitetet e mësuesve (pedagogjike), organizatave psikologjike dhe shoqatave metodologjike, organizatave publike (përfshirë fëmijët dhe të rinjtë). Siguron llogaritjen, sigurinë dhe rimbushjen e bazës arsimore dhe materiale, respektimin e rregullave të regjimit sanitar dhe higjienik dhe mbrojtjen e punës, kontabilitetin dhe ruajtjen e dokumentacionit, tërheqjen e burimeve shtesë të burimeve financiare dhe materiale për zbatimin e aktiviteteve të parashikuara nga statuti i institucionit arsimor. I jep themeluesit një raport vjetor për marrjen, shpenzimin e burimeve financiare dhe materiale dhe një raport publik për veprimtaritë e institucionit arsimor në tërësi. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional në fushat e aftësimit “Administratë shtetërore dhe komunale”, “Menaxhment”, “Menaxhimi i personelit” dhe përvojë pune në pozita mësimore prej së paku 5 vjet, ose arsim të lartë profesional dhe arsimim profesional shtesë në fushën shtetërore dhe komunale. administratë ose menaxhim dhe ekonomi dhe përvojë pune në pozicione mësimore ose drejtuese për të paktën 5 vjet.

Zëvendësdrejtori (drejtor, menaxher,
drejtues) i një institucioni arsimor

Përgjegjësitë e punës. Organizon planifikimin aktual dhe afatgjatë të veprimtarive të institucionit arsimor. Koordinon punën e mësuesve, edukatorëve, mjeshtrave të trajnimit industrial, punonjësve të tjerë pedagogjikë dhe të tjerë, si dhe zhvillimin e dokumentacionit arsimor, metodologjik dhe dokumentacioni tjetër të nevojshëm për veprimtarinë e institucionit arsimor. Siguron përdorimin dhe përmirësimin e metodave për organizimin e procesit arsimor dhe teknologjive moderne arsimore, përfshirë mësimin në distancë. Monitoron cilësinë e procesit arsimor (mësimor dhe edukues), objektivitetin e vlerësimit të rezultateve të veprimtarive arsimore të studentëve, punën e klubeve dhe lëndëve zgjedhore, duke siguruar nivelin e trajnimit të studentëve që plotëson kërkesat e standardit arsimor federal shtetëror; kërkesat e shtetit federal. Organizon punën për përgatitjen dhe zhvillimin e provimeve. Koordinon ndërveprimin midis përfaqësuesve të shkencës dhe praktikës pedagogjike. Organizon punë edukative për prindërit (personat që i zëvendësojnë ata). Ofron ndihmë për stafin mësimdhënës në zotërimin dhe zhvillimin e programeve dhe teknologjive inovative. Organizon veprimtari edukative, metodologjike, kulturore dhe jashtëshkollore. Monitoron ngarkesën mësimore të studentëve dhe nxënësve. Harton një orar të sesioneve të trajnimit dhe llojeve të tjera të aktiviteteve edukative dhe edukative (duke përfshirë kulturore dhe të kohës së lirë). Siguron përgatitjen, miratimin dhe dorëzimin në kohë të dokumentacionit raportues. Ofron ndihmë për studentët (nxënës, fëmijë) në kryerjen e aktiviteteve kulturore, edukative dhe rekreative. Kryen rekrutimin dhe merr masa për ruajtjen e kontigjentit të studentëve (nxënës, fëmijë) në rreth. Merr pjesë në përzgjedhjen dhe vendosjen e personelit mësimor, organizon përmirësimin e kualifikimeve dhe aftësive të tyre profesionale. Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor dhe menaxhimit të institucionit arsimor. Merr pjesë në përgatitjen dhe certifikimin e mësuesve dhe punonjësve të tjerë të një institucioni arsimor. Merr masa për pajisjen e punëtorive, laboratorëve edukativë dhe klasave me pajisje moderne, mjete pamore dhe mjete mësimore teknike, plotësimin e bibliotekave dhe dhomave të mësimdhënies me literaturë edukative, metodologjike, artistike dhe periodike. Monitoron gjendjen e kujdesit mjekësor për studentët (nxënës, fëmijë), kushtet e jetesës në konvikte. Gjatë kryerjes së detyrave të nëndrejtorit të institucionit arsimor për punë administrative dhe ekonomike (pjesë), ai drejton veprimtaritë ekonomike të institucionit arsimor. Monitoron mirëmbajtjen ekonomike dhe gjendjen e duhur të institucionit arsimor. Organizon kontrollin mbi përdorimin racional të materialeve dhe burimeve financiare të institucionit arsimor. Merr masa për zgjerimin e pavarësisë ekonomike të institucionit arsimor, lidhjen në kohë të kontratave të nevojshme, tërheqjen e burimeve shtesë të burimeve financiare dhe materiale për të kryer aktivitetet e parashikuara nga statuti i institucionit arsimor. Organizon punën për analizimin dhe vlerësimin e rezultateve financiare të institucionit arsimor, zhvillimin dhe zbatimin e masave për përmirësimin e efikasitetit të përdorimit të fondeve buxhetore. Ofron kontroll mbi përmbushjen në kohë dhe të plotë të detyrimeve kontraktuale, procedurën e përpunimit të transaksioneve financiare dhe të biznesit. Merr masa për të siguruar kushtet e nevojshme sociale dhe të jetesës për studentët, nxënësit dhe punonjësit e institucionit arsimor. Përgatit një raport para themeluesit për marrjen dhe shpenzimin e burimeve financiare dhe materiale. Menaxhon përmirësimin, peizazhin dhe pastrimin e territorit të institucionit arsimor. Koordinon punën e shërbimeve dhe njësive strukturore në varësi. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Duhet të dijë: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë aktivitetet arsimore, edukate fizike dhe sportive; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji; arritjet e shkencës dhe praktikës moderne psikologjike dhe pedagogjike; psikologji; bazat e fiziologjisë, higjienës; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, të mësuarit zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë (nxënës, fëmijë) të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, emailet dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; bazat e ekonomisë, sociologjisë; metodat e organizimit të veprimtarive financiare dhe ekonomike të një institucioni arsimor; legjislacioni civil, administrativ, i punës, buxhetor, tatimor, pasi lidhet me rregullimin e veprimtarive të institucioneve arsimore dhe autoriteteve arsimore në nivele të ndryshme; bazat e menaxhimit, menaxhimi i personelit; bazat e menaxhimit të projektit; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional në fushat e aftësimit “Administratë shtetërore dhe komunale”, “Menaxhment”, “Menaxhimi i personelit” dhe përvojë pune në pozita mësimore ose drejtuese së paku 5 vjet, ose arsim i lartë profesional dhe arsimim profesional shtesë në fushën e shtetit. dhe administratën komunale, menaxhmentin dhe ekonominë dhe përvojë pune në pozita mësimore ose drejtuese për së paku 5 vjet.

Udhëheqës (menaxher, shef, drejtor,
menaxher) i një njësie strukturore

Përgjegjësitë e punës. Menaxhon aktivitetet e një njësie strukturore të një institucioni arsimor: një qendër arsimore dhe këshilluese, një departament, një departament, një seksion, një laborator, një zyrë, një punëtori arsimore ose trajnimi dhe prodhimi, një shkollë me konvikt në një shkollë, një konvikt. , një objekt arsimor, praktikë industriale dhe njësi të tjera strukturore (në tekstin e mëtejmë njësia strukturore). Organizon planifikimin aktual dhe afatgjatë të veprimtarive të një njësie strukturore, duke marrë parasysh qëllimet, objektivat dhe drejtimet për zbatimin e të cilave është krijuar, siguron kontrollin mbi zbatimin e detyrave të planifikuara, koordinon punën e mësuesve, edukatorëve dhe personel tjetër mësimor në zbatimin e planeve dhe programeve arsimore, zhvillimin e dokumentacionit të nevojshëm edukativo-metodologjik. Siguron kontroll mbi cilësinë e procesit arsimor dhe objektivitetin e vlerësimit të rezultateve të aktiviteteve arsimore dhe jashtëshkollore të studentëve, nxënësve, duke siguruar nivelin e trajnimit të studentëve, nxënësve që plotësojnë kërkesat e standardit arsimor federal shtetëror. Krijon kushte për zhvillimin e programeve arsimore të punës të njësisë strukturore. Ofron ndihmë për stafin mësimdhënës në zotërimin dhe zhvillimin e programeve dhe teknologjive inovative. Organizon punën për përgatitjen dhe kryerjen e certifikimit përfundimtar, punë edukative për prindërit. Organizon veprimtari metodologjike, kulturore dhe jashtëshkollore. Monitoron ngarkesën akademike të studentëve (nxënës, fëmijë). Merr pjesë në rekrutimin e popullatës studentore (nxënës, fëmijë) dhe merr masa për ruajtjen e tij, merr pjesë në hartimin e një orari të seancave të trajnimit dhe aktiviteteve të tjera të studentëve (nxënës, fëmijë). Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor dhe menaxhimit të institucionit arsimor. Merr pjesë në përzgjedhjen dhe vendosjen e personelit mësimdhënës dhe personelit tjetër, në organizimin e përmirësimit të kualifikimeve dhe aftësive të tyre profesionale. Merr pjesë në përgatitjen dhe certifikimin e mësuesve dhe punonjësve të tjerë të institucionit. Siguron përgatitjen në kohë të dokumentacionit raportues të vendosur. Merr pjesë në zhvillimin dhe forcimin e bazës arsimore dhe materiale të institucionit, pajisjen e punëtorive, laboratorëve arsimorë dhe klasave me pajisje moderne, mjete pamore dhe mjete mësimore teknike, ruajtjen e pajisjeve dhe inventarit, pajisjen dhe rimbushjen e bibliotekave dhe dhomave të mësimdhënies me arsim, letërsi metodologjike dhe artistike, botime periodike, në mbështetje metodologjike të procesit arsimor. Monitoron gjendjen e kujdesit mjekësor për studentët dhe nxënësit. Organizon lidhjen e marrëveshjeve me organizatat e interesuara për trajnimin e personelit. Merr masa për të siguruar krijimin e kushteve të nevojshme sociale dhe të jetesës për studentët (nxënësit, fëmijët) dhe punonjësit e institucionit arsimor. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Duhet të dijë: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë aktivitetet arsimore, edukate fizike dhe sportive; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji; arritjet e shkencës dhe praktikës moderne psikologjike dhe pedagogjike; psikologji; bazat e fiziologjisë, higjienës; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, të mësuarit zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë (nxënës, fëmijë) të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, emailet dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; bazat e ekonomisë, sociologjisë; metodat e organizimit të veprimtarive financiare dhe ekonomike të një institucioni arsimor; legjislacioni civil, administrativ, i punës, buxhetor, tatimor, pasi lidhet me rregullimin e veprimtarive të institucioneve arsimore dhe autoriteteve arsimore në nivele të ndryshme; bazat e menaxhimit, menaxhimi i personelit; bazat e menaxhimit të projektit; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional në një specialitet që korrespondon me profilin e një njësie strukturore të një institucioni arsimor dhe përvojë pune në një specialitet që korrespondon me profilin e një njësie strukturore të një institucioni arsimor për të paktën 3 vjet.
Kryemjeshtri
Përgjegjësitë e punës. Menaxhon orët praktike dhe punën edukative-prodhuese për aftësimin profesional (industrial), merr pjesë në punën për orientimin profesional të nxënësve në institucionet (divizionet) arsimore të arsimit fillor dhe/ose të mesëm profesional. Menaxhon aktivitetet e mjeshtrave të trajnimit industrial. Organizon furnizimin me pajisje të nevojshme për trajnim dhe pajisje të përshtatshme për klasa. Merr masa për pajisjen në kohë të studentëve me pajisje, mjete, materiale dhe mjete stërvitore. Siguron pajtueshmërinë me sigurinë e punës, si dhe zotërimin e studentëve të metodave të avancuara të punës, pajisjeve moderne dhe teknologjisë së prodhimit. Monitoron zbatimin e punës praktike dhe nivelin e formimit të studentëve që plotëson kërkesat e standardit arsimor shtetëror federal. Merr pjesë në organizimin e aktiviteteve të një institucioni arsimor që synon tërheqjen e burimeve shtesë të burimeve financiare dhe materiale, përfshirë. lidhur me prodhimin e produkteve cilësore dhe ofrimin e shërbimeve për popullatën. Merr pjesë në lidhjen e marrëveshjeve me organizatat për praktikën arsimore (trajnim në punë) dhe monitoron zbatimin e tyre. Ofron trajnime për studentët për të kryer punë kualifikuese dhe për të kaluar provimet kualifikuese. Merr pjesë në punën e komisioneve lëndore (ciklit) (shoqatat metodologjike), konferenca dhe seminare. Promovon zhvillimin e përgjithshëm arsimor, profesional, kulturor të studentëve, i tërheq ata në krijimtarinë teknike. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Duhet të dijë: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë aktivitetet arsimore, edukate fizike dhe sportive; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji, psikologji edukative; arritjet e shkencës dhe praktikës moderne psikologjike dhe pedagogjike; bazat e fiziologjisë, higjienës; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, të mësuarit zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë, kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave konfliktuale, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, ligjit, sociologjisë Aktivitetet financiare dhe ekonomike të institucionit arsimor, bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, pajisjet multimediale të punës për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri;
Kërkesat e kualifikimit. Arsim i lartë profesional në një specialitet që korrespondon me profilet e formimit dhe përvojë pune të paktën 2 vjet, ose arsim i mesëm profesional në një specialitet që korrespondon me profilet e formimit dhe përvojë pune të paktën 5 vjet.

III. POZICIONET E PERSONELIT MËSIMOR

Përgjegjësitë e punës. Ofron trajnim dhe edukim për studentët, duke marrë parasysh karakteristikat e tyre psikologjike dhe fiziologjike dhe specifikat e lëndës që mësohet, nxit formimin e një kulture të përgjithshme personale, socializimin, zgjedhjen e vetëdijshme dhe zotërimin e programeve arsimore, duke përdorur forma dhe teknika të ndryshme. , metodat dhe mjetet e mësimdhënies, përfshirë kurrikulën individuale, kurset e përshpejtuara brenda kuadrit të standardeve arsimore të shtetit federal, teknologjitë moderne arsimore, duke përfshirë informacionin dhe burimet arsimore dixhitale. Zgjedh në mënyrë të arsyeshme programet dhe mbështetjen edukative dhe metodologjike, duke përfshirë burimet arsimore dixhitale. Kryen sesione trajnimi bazuar në arritjet në fushën e shkencave pedagogjike dhe psikologjike, psikologjinë e zhvillimit dhe higjienën e shkollës, si dhe teknologjitë moderne të informacionit dhe metodat e mësimdhënies. Planifikon dhe realizon procesin arsimor në përputhje me programin arsimor të institucionit arsimor, harton një program pune për një lëndë, kurs bazuar në programet e përafërta bazë të arsimit të përgjithshëm dhe siguron zbatimin e tij duke organizuar dhe mbështetur lloje të ndryshme të veprimtarive të nxënësve, duke u fokusuar në personaliteti i studentit, zhvillimi i motivimit të tij, interesat njohëse, aftësitë, organizon aktivitete të pavarura të studentëve, përfshirë kërkimin, zbaton mësimin e bazuar në problem, lidh mësimin në një lëndë (kurs, program) me praktikën, diskuton ngjarjet aktuale të kohës sonë me nxënësit. Siguron që studentët të arrijnë dhe të konfirmojnë nivelet arsimore (kualifikimet arsimore). Vlerëson efektivitetin dhe rezultatet e të nxënit të studentëve në një lëndë (kurs, program), duke marrë parasysh përvetësimin e njohurive, zotërimin e aftësive, zhvillimin e përvojës krijuese, interesin njohës të studentëve, përdorimin e teknologjive kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Respekton të drejtat dhe liritë e studentëve, ruan disiplinën akademike, orarin e frekuentimit, duke respektuar dinjitetin njerëzor, nderin dhe reputacionin e studentëve. Kryen veprimtari kontrolli dhe vlerësimi në procesin arsimor duke përdorur metoda moderne të vlerësimit në kushtet e teknologjive të informacionit dhe komunikimit (duke mbajtur forma elektronike të dokumentacionit, duke përfshirë një ditar elektronik dhe ditarë të studentëve). Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor në një institucion arsimor. Merr pjesë në veprimtaritë e këshillave pedagogjike dhe të këshillave të tjera të institucionit arsimor, si dhe në veprimtaritë e shoqatave metodologjike dhe në forma të tjera të punës metodologjike. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor. Komunikon me prindërit (personat që i zëvendësojnë ata). Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Duhet të dijë: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; bazat e disiplinave të përgjithshme teorike në masën e nevojshme për zgjidhjen e problemeve pedagogjike, shkencore, metodologjike dhe organizative dhe menaxheriale; pedagogjia, psikologjia, fiziologjia e zhvillimit; higjiena e shkollës; metodat e mësimdhënies së lëndës; programe dhe tekste shkollore për lëndën e mësuar; metodat e punës edukative; kërkesat për pajisje dhe pajisje të klasave dhe dhomave të shërbimeve; mjetet mësimore dhe aftësitë e tyre didaktike; bazat e organizimit shkencor të punës; dokumente normative për çështjet e edukimit dhe edukimit të fëmijëve dhe të rinjve; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, të mësuarit zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë) dhe kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, emailet dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Mësues

Përgjegjësitë e punës. Kryen trajnime për studentët në përputhje me kërkesat e standardeve arsimore të shtetit federal. Organizon dhe kontrollon punën e tyre të pavarur, trajektoret (programet) individuale arsimore, duke përdorur format, metodat dhe mjetet më efektive të mësimdhënies, teknologjitë e reja arsimore, përfshirë informacionin. Promovon zhvillimin e personalitetit, talentet dhe aftësitë e nxënësve, formimin e kulturës së tyre të përbashkët dhe zgjerimin e sferës sociale në edukimin e tyre. Siguron që studentët të arrijnë dhe të konfirmojnë nivelet arsimore (kualifikimet arsimore). Vlerëson efektivitetin e mësimdhënies së një lënde (disiplinë, kurs) për studentët, duke marrë parasysh zotërimin e tyre të njohurive, zotërimin e aftësive, aplikimin e aftësive të fituara, zhvillimin e përvojës krijuese, interesin njohës, përdorimin e teknologjisë kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Respekton të drejtat dhe liritë e studentëve. Ruan disiplinën akademike dhe orarin e frekuentimit, duke respektuar dinjitetin njerëzor, nderin dhe reputacionin e studentëve. Kryen veprimtari kontrolli dhe vlerësimi në procesin arsimor duke përdorur metoda moderne të vlerësimit në kushtet e teknologjisë së informacionit dhe komunikimit (përfshirë ruajtjen e formave elektronike të dokumentacionit). Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor në një institucion arsimor. Merr pjesë në punën e komisioneve lëndore (shoqatave metodologjike, departamenteve), konferencave, seminareve. . Komunikon me prindërit ose personat që i zëvendësojnë. Zhvillon programe pune të disiplinave (moduleve) akademike në disiplinën e tij dhe materiale të tjera që sigurojnë edukimin dhe cilësinë e formimit të studentëve, është përgjegjës për zbatimin e tyre të plotë në përputhje me kurrikulën dhe orarin e procesit arsimor, si dhe për cilësia e trajnimit të të diplomuarve. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Duhet të dijë: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; përmbajtja e kurrikulës dhe parimet e organizimit të trajnimit në lëndën e mësuar; proceset themelore teknologjike dhe metodat e punës në pozicione në organizata në specialitet në përputhje me profilin e trajnimit në një institucion arsimor, si dhe bazat e ekonomisë, organizimit të prodhimit dhe menaxhimit; pedagogjia, fiziologjia, psikologjia dhe metodat e formimit profesional; format dhe metodat moderne të trajnimit dhe edukimit të studentëve; bazat e legjislacionit të punës; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, të mësuarit zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë) dhe kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, emailet dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fushën e formimit “Arsim dhe Pedagogji” ose në fushën përkatëse me lëndën që ligjërohet, pa paraqitur kërkesa për përvojë pune, ose arsim të lartë profesional ose arsim të mesëm profesional dhe arsim profesional shtesë në fushën e aktivitet në një institucion arsimor pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Mësues-organizator

Përgjegjësitë e punës. Promovon zhvillimin e personalitetit, talenteve dhe aftësive, formimin e një kulture të përbashkët të studentëve (nxënës, fëmijë), zgjerimin e sferës sociale në edukimin e tyre. Studion moshën dhe karakteristikat psikologjike, interesat dhe nevojat e studentëve, nxënësve, fëmijëve në institucione (organizata) dhe në vendbanimin, krijon kushte për zbatimin e tyre në lloje të ndryshme të veprimtarive krijuese, duke përdorur teknologji moderne arsimore, përfshirë informacionin dhe arsimin dixhital. burimet. Kryen sesione trajnuese, edukative dhe aktivitete të tjera bazuar në arritjet në fushën e shkencave pedagogjike dhe psikologjike, si dhe teknologjitë moderne të informacionit dhe metodat e mësimdhënies. Organizon punën e klubeve të fëmijëve, qarqeve, seksioneve dhe shoqatave të tjera amatore, një sërë aktivitetesh individuale dhe të përbashkëta të studentëve (nxënës, fëmijë) dhe të rritur. Menaxhon punën në një nga fushat e veprimtarisë së institucionit arsimor: teknik, artistik, sportiv, turistik dhe historik lokal etj. Nxit zbatimin e të drejtave të studentëve (nxënës, fëmijë) për krijimin e shoqatave dhe shoqatave të fëmijëve. Organizon mbrëmje, pushime, ecje, ekskursione; mbështet nismat shoqërore të rëndësishme të studentëve, nxënësve, fëmijëve në fushën e kohës së tyre të lirë, kohës së lirë dhe argëtimit, duke u fokusuar në personalitetin e studentit, nxënësit, fëmijës, zhvillimin e motivimit të tij, interesat njohëse, aftësitë. Organizon aktivitete të pavarura të studentëve (nxënës, fëmijë), duke përfshirë kërkimin, përfshin të nxënit e bazuar në problem në procesin arsimor dhe ndihmon në sigurimin e lidhjes ndërmjet mësimit dhe praktikës. Analizon arritjet e studentëve, nxënësve, fëmijëve. Vlerëson efektivitetin e trajnimit të tyre, bazuar në zhvillimin e përvojës në veprimtarinë krijuese, interesin kognitiv të studentëve (nxënës, fëmijë), duke përdorur teknologjinë kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, në forma të tjera të punës metodologjike, në punën e mbajtjes së takimeve prindërore, aktiviteteve argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe kryerjen e ndihmës metodologjike dhe këshilluese për prindërit ose personat. duke i zëvendësuar ato. Përfshin punonjësit e institucioneve kulturore dhe sportive, prindërit (personat që i zëvendësojnë) dhe publikun për të punuar me studentët (nxënës, fëmijë). Ofron mbështetje për format e fëmijëve të organizimit të punës së studentëve (nxënës, fëmijë), organizon pushimet e tyre. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve (nxënësve, fëmijëve) gjatë procesit arsimor. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Duhet të dijë: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji dhe psikologji zhvillimore dhe speciale; fiziologjia, higjiena; specifikat e zhvillimit të interesave dhe nevojave të studentëve, nxënësve, fëmijëve dhe veprimtarive të tyre krijuese; metodat e kërkimit dhe mbështetjes së talenteve të rinj; përmbajtja, metodologjia dhe organizimi i një prej llojeve të veprimtarisë krijuese: shkencore dhe teknike, estetike, turistike dhe historisë lokale, shëndetit dhe sportit, kohës së lirë; procedura për zhvillimin e programeve të trajnimit për klubet, seksionet, studiot, shoqatat e klubeve, bazën për aktivitetet e grupeve, organizatave dhe shoqatave të fëmijëve; metodat dhe metodat e përdorimit të teknologjive arsimore, duke përfshirë mësimin në distancë; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, të mësuarit zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë (nxënës, fëmijë) të moshave të ndryshme, prindërit e tyre, zëvendësuesit e tyre dhe kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, emailet dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fushën e formimit “Arsim dhe Pedagogji” ose në një fushë që korrespondon me profilin e punës pa asnjë kërkesë për përvojë pune.

Mësues social

Përgjegjësitë e punës. Kryen një sërë masash për edukimin, edukimin, zhvillimin dhe mbrojtjen sociale të individëve në institucione, organizata dhe në vendbanimin e studentëve (nxënës, fëmijë). Studion karakteristikat e personalitetit të studentëve (nxënës, fëmijë) dhe mikromjedisin e tyre, kushtet e tyre të jetesës. Identifikon interesat dhe nevojat, vështirësitë dhe problemet, situatat e konfliktit, devijimet në sjelljen e nxënësve (nxënësve, fëmijëve) dhe u ofron menjëherë ndihmë dhe mbështetje sociale. Vepron si ndërmjetës midis studentëve (nxënës, fëmijë) dhe institucionit, organizatës, familjes, mjedisit, specialistëve të shërbimeve të ndryshme sociale, departamenteve dhe organeve administrative. Përcakton detyrat, format, metodat e punës sociale dhe pedagogjike me studentët (nxënës, fëmijë), mënyrat e zgjidhjes së problemeve personale dhe sociale, duke përdorur teknologji moderne arsimore, përfshirë informacionin dhe burimet arsimore dixhitale. Merr masa për mbrojtjen sociale dhe ndihmën sociale, zbatimin e të drejtave dhe lirive personale të studentëve (nxënësve, fëmijëve). Organizon lloje të ndryshme të aktiviteteve shoqërore të rëndësishme për studentë (nxënës, fëmijë) dhe të rritur, ngjarje që synojnë zhvillimin e iniciativave sociale, zbatimin e projekteve dhe programeve sociale, merr pjesë në zhvillimin dhe miratimin e tyre. Promovon vendosjen e marrëdhënieve njerëzore, moralisht të shëndetshme në mjedisin shoqëror. Promovon krijimin e një mjedisi të rehatisë psikologjike dhe sigurisë personale të studentëve (nxënës, fëmijë), siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të tyre. Organizon lloje të ndryshme të aktiviteteve të studentëve (nxënës, fëmijë), duke u fokusuar në karakteristikat e personalitetit të tyre, zhvillimin e motivimit të tyre për llojet përkatëse të aktiviteteve, interesat njohëse, aftësitë, duke përdorur teknologji kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Merr pjesë në organizimin e aktiviteteve të tyre të pavarura, duke përfshirë kërkimin. Diskuton ngjarjet aktuale të kohës sonë me studentë (nxënës, fëmijë). Merr pjesë në realizimin e punës për punësimin, patronazhin, sigurimin e banesave, përfitimet, pensionet, regjistrimin e depozitave të kursimit, përdorimin e letrave me vlerë të studentëve (nxënës, fëmijë) nga jetimët dhe ata që kanë mbetur pa përkujdesje prindërore. Ndërvepron me mësuesit, prindërit (personat që i zëvendësojnë), specialistët e shërbimeve sociale, shërbimet e punësimit të familjes dhe të rinjve, me organizata bamirësie etj. në ofrimin e ndihmës për studentët (nxënës, fëmijë) në nevojë për kujdestari dhe kujdestari, me aftësi të kufizuara, sjellje devijuese, si dhe në situata ekstreme. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, në forma të tjera të punës metodologjike, në përgatitjen dhe zhvillimin e mbledhjeve të prindërve, ngjarjeve argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe zhvillimin e ndihmës metodologjike dhe këshillimore për prindërit (personat që i zëvendësojnë) të studentëve (nxënësve), fëmijëve). Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve (nxënësve, fëmijëve) gjatë procesit arsimor. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Duhet të dijë: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; bazat e politikës sociale, ligjit dhe shtetndërtimit, legjislacionit të punës dhe familjes; pedagogji e përgjithshme dhe sociale; psikologji pedagogjike, sociale, zhvillimore dhe e fëmijës; bazat e ruajtjes së shëndetit dhe organizimit të një stili jetese të shëndetshëm, higjienës sociale; metodat socio-pedagogjike dhe diagnostike; metodat dhe metodat e përdorimit të teknologjive arsimore, duke përfshirë mësimin në distancë; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, të mësuarit zhvillimor; bazat e punës me një kompjuter personal, e-mail dhe shfletues, pajisje multimediale; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë (nxënës, fëmijë) të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; diagnostifikimi socio-pedagogjik (anketime, intervista individuale dhe grupore), aftësitë e korrigjimit socio-pedagogjik, lehtësimin e stresit, etj.; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fushat e formimit “Arsim dhe Pedagogji”, “Pedagogji Sociale” pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Mësues-defektolog, mësues-logopedist (logopedist)

Përgjegjësitë e punës. Kryen punë që synojnë maksimizimin e korrigjimit të mangësive zhvillimore tek studentët, nxënësit me çrregullime zhvillimi, duke përfshirë ato në institucione arsimore speciale (korrektuese) të krijuara për studentët, nxënësit me aftësi të kufizuara (për të shurdhërit, me vështirësi në dëgjim dhe të shurdhuar vonë, të verbër, Fëmijët me shikim të dëmtuar dhe të verbërit vonë, fëmijët me dëmtime të rënda të të folurit, çrregullime muskuloskeletore, prapambetje mendore, të prapambetur mendor dhe fëmijë të tjerë me aftësi të kufizuara). Kryen ekzaminime të studentëve dhe nxënësve, përcakton strukturën dhe ashpërsinë e çrregullimeve të zhvillimit të tyre. Plotëson grupe për klasa, duke marrë parasysh gjendjen psikofizike të studentëve dhe nxënësve. Kryen klasa grupore dhe individuale për të korrigjuar mangësitë e zhvillimit dhe për të rivendosur funksionet e dëmtuara. Punon ngushtë me mësuesit, edukatorët dhe personelin tjetër arsimor, ndjek mësimet dhe mësimet. Konsultohet me stafin mësimdhënës dhe prindërit (personat që i zëvendësojnë ata) për përdorimin e metodave dhe teknikave të veçanta për të ndihmuar fëmijët me aftësi të kufizuara. Mban dokumentacionin e nevojshëm. Promovon formimin e një kulture të përgjithshme personale, socializimin, zgjedhjen e informuar dhe zotërimin e programeve profesionale. Zbaton programe arsimore. Plotëson grupe për klasa, duke marrë parasysh gjendjen psikofizike të studentëve dhe nxënësve. Studion karakteristikat individuale, aftësitë, interesat dhe prirjet e studentëve dhe nxënësve për të krijuar kushte për të siguruar zhvillimin e tyre në përputhje me normën e moshës, rritjen e motivimit të tyre njohës dhe formimin e pavarësisë arsimore, formimin e kompetencave, duke përdorur një shumëllojshmëri formash, teknikash, metodash dhe mjetesh të mësimdhënies, teknologji moderne arsimore, duke përfshirë informacionin dhe burimet arsimore dixhitale, duke siguruar një nivel trajnimi të studentëve dhe nxënësve që plotëson kërkesat e standardit arsimor të shtetit federal, kërkesat e shtetit federal. Kryen sesione trajnimi bazuar në arritjet në fushën e shkencave metodologjike, pedagogjike dhe psikologjike, psikologjisë së zhvillimit dhe higjienës shkollore, si dhe teknologjive moderne të informacionit. Respekton të drejtat dhe liritë e studentëve dhe nxënësve, siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve dhe nxënësve gjatë procesit arsimor. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, forma të tjera të punës metodologjike, në punën e mbajtjes së mbledhjeve prindërore, ngjarjeve argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe kryerjen e ndihmës metodologjike dhe këshillimore për prindërit (personat që zëvendësojnë ato). Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Duhet të dijë: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë aktivitetet arsimore, edukate fizike dhe sportive; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji dhe psikologji zhvillimore dhe speciale; bazat anatomike, fiziologjike dhe klinike të defektologjisë; metodat dhe teknikat për parandalimin dhe korrigjimin e devijimeve në zhvillimin e studentëve dhe nxënësve; dokumente normative dhe metodologjike për çështje të veprimtarisë profesionale dhe praktike; literaturë programore dhe metodologjike për punën me studentë dhe nxënës me aftësi të kufizuara zhvillimore; arritjet më të fundit të shkencave defektologjike dhe pedagogjike; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për edukimin produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë, nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, emailet dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional në fushën e defektologjisë pa asnjë kërkesë për përvojë pune.
Psikolog edukativ
Përgjegjësitë e punës. Kryen veprimtari profesionale që synojnë ruajtjen e mirëqenies mendore, somatike dhe sociale të studentëve dhe nxënësve në procesin e edukimit dhe formimit në institucionet arsimore. Promovon mbrojtjen e të drejtave individuale në përputhje me Konventën për të Drejtat e Fëmijës. Promovon harmonizimin e sferës sociale të një institucioni arsimor dhe kryen masa parandaluese për të parandaluar shfaqjen e keqpërshtatjeve sociale. Përcakton faktorët që pengojnë zhvillimin e personalitetit të studentëve dhe nxënësve dhe merr masa për t'u ofruar atyre lloje të ndryshme të ndihmës psikologjike (psikokorrektuese, rehabilituese, këshilluese). Ofron ndihmë këshillimore për studentët, nxënësit, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë ata) dhe stafin mësimdhënës në zgjidhjen e problemeve specifike. Kryen diagnostifikim psikologjik; duke përdorur teknologji moderne arsimore, duke përfshirë informacionin dhe burimet arsimore dixhitale. Kryen punë rehabilituese diagnostikuese, psikokorrektuese dhe këshilluese, duke u mbështetur në arritjet në fushën e shkencave pedagogjike dhe psikologjike, psikologjisë së zhvillimit dhe higjienës shkollore, si dhe teknologjive moderne të informacionit. Nxjerrë konkluzione psikologjike dhe pedagogjike në bazë të materialeve kërkimore për të orientuar stafin mësimdhënës, si dhe prindërit (zëvendësuesit e tyre) në problemet e zhvillimit personal dhe social të studentëve dhe nxënësve. Mban dokumentacionin në formën e përcaktuar, duke e përdorur atë për qëllimin e synuar. Merr pjesë në planifikimin dhe zhvillimin e programeve zhvillimore dhe korrektuese të veprimtarive arsimore, duke marrë parasysh karakteristikat individuale dhe gjinore të studentëve, nxënësve, në sigurimin e nivelit të trajnimit të studentëve, nxënësve që plotësojnë kërkesat e standardit arsimor federal të shtetit , kërkesat arsimore të shtetit federal. Nxit zhvillimin e gatishmërisë së nxënësve për orientim në situata të ndryshme të jetës dhe vetëvendosje profesionale. Ofron mbështetje psikologjike për studentët dhe nxënësit e talentuar në mënyrë krijuese, promovon zhvillimin e tyre dhe organizimin e një mjedisi zhvillimor. Përcakton shkallën e çrregullimeve të zhvillimit (mendor, fiziologjik, emocional) tek studentët dhe nxënësit, si dhe llojet e ndryshme të çrregullimeve të zhvillimit shoqëror dhe kryen korrigjimin e tyre psikologjik dhe pedagogjik. Merr pjesë në formimin e kulturës psikologjike të studentëve, nxënësve, stafit mësimor dhe prindërve (personave që i zëvendësojnë), duke përfshirë kulturën e edukimit seksual. Konsulton punonjësit e institucioneve arsimore për zhvillimin e studentëve, nxënësve, aplikimin praktik të psikologjisë për zgjidhjen e problemeve pedagogjike, rritjen e kompetencës socio-psikologjike të studentëve, nxënësve, stafit mësimor, prindërve (personave që i zëvendësojnë ata). Analizon arritjet dhe konfirmimin nga nxënësit të niveleve të zhvillimit dhe arsimimit (kualifikimet arsimore). Vlerëson efektivitetin e veprimtarive edukative të personelit mësimor dhe personelit mësimor, duke marrë parasysh zhvillimin e personalitetit të studentëve, duke përdorur teknologjitë kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjikë, metodologjikë, në forma të tjera të punës metodologjike, në përgatitjen dhe zhvillimin e mbledhjeve të prindërve, ngjarjeve argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe zhvillimin e ndihmës metodologjike dhe këshilluese për prindërit. (personat që i zëvendësojnë). Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve dhe nxënësve gjatë procesit arsimor. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Duhet të dijë: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Deklarata e të Drejtave dhe Lirive të Njeriut; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; dokumente rregullatore që rregullojnë çështjet e mbrojtjes së punës, kujdesit shëndetësor, orientimit në karrierë, punësimit të studentëve dhe nxënësve dhe mbrojtjes së tyre sociale; psikologji e përgjithshme; psikologji edukative, pedagogji e përgjithshme, psikologji personaliteti dhe psikologji diferenciale, psikologji fëmijësh dhe zhvillimi, psikologji sociale, psikologji mjekësore, neuropsikologji fëmijësh, patopsikologji, psikosomatikë; bazat e defektologjisë, psikoterapisë, seksologjisë, higjienës mendore, orientimit në karrierë, studimeve profesionale dhe psikologjisë profesionale, psikodiagnostikës, këshillimit psikologjik dhe psikoprofilaksisë; metodat e të mësuarit aktiv, trajnimi i komunikimit socio-psikologjik; metoda moderne të konsultimit profesional individual dhe grupor, diagnostikimit dhe korrigjimit të zhvillimit normal dhe jonormal të fëmijës; metodat dhe teknikat e punës me studentët dhe nxënësit me aftësi të kufizuara; metodat dhe metodat e përdorimit të teknologjive arsimore, duke përfshirë mësimin në distancë; teknologjitë moderne pedagogjike për edukimin produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; bazat e punës me një kompjuter personal, e-mail dhe shfletues, pajisje multimediale; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë, nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fushën e formimit “Pedagogji dhe Psikologji” pa paraqitur kërkesa për përvojë pune, ose arsim të lartë profesional ose arsim të mesëm profesional dhe arsim profesional shtesë në fushën e studimit “Pedagogji dhe Psikologji” pa paraqitur kërkesa për eksperience pune.
Mësues (përfshirë të moshuarin)
Përgjegjësitë e punës. Kryen veprimtari për edukimin e fëmijëve në institucionet arsimore dhe në ndarjet strukturore të tyre (shkollë me konvikt, konvikt, grupe, grupe ditore të zgjatura etj.), institucione dhe organizata të tjera. Promovon krijimin e kushteve të favorshme për zhvillimin individual dhe formimin moral të personalitetit të studentëve dhe nxënësve, bën rregullimet e nevojshme në sistemin e edukimit të tyre. Kryen studimin e personalitetit të studentëve, prirjeve, interesave të tyre, nxit rritjen e motivimit të tyre njohës dhe formimin e pavarësisë së tyre arsimore, formimin e kompetencave; organizon përgatitjen e detyrave të shtëpisë. Krijon një mikromjedis të favorshëm dhe klimë morale e psikologjike për çdo student dhe nxënës. Promovon zhvillimin e komunikimit ndërmjet studentëve dhe nxënësve. Ndihmon studentin ose nxënësin të zgjidhë problemet që lindin në komunikimin me miqtë, mësuesit, prindërit (personat që i zëvendësojnë ata). Ofron ndihmë për studentët dhe nxënësit në aktivitetet arsimore, ndihmon që niveli i tyre i trajnimit të plotësojë kërkesat e standardit arsimor të shtetit federal, kërkesat arsimore të shtetit federal. Promovon marrjen e arsimit shtesë nga studentët dhe nxënësit përmes një sistemi rrethesh, klubesh, seksionesh, shoqatash të organizuara në institucione dhe në vendbanimin e tyre. Në përputhje me interesat individuale dhe moshore të studentëve, nxënësve, përmirësohet aktiviteti jetësor i ekipit të studentëve dhe nxënësve. Respekton të drejtat dhe liritë e studentëve dhe nxënësve dhe është përgjegjës për jetën, shëndetin dhe sigurinë e tyre gjatë procesit arsimor. Kryen vëzhgime (monitorim) të shëndetit, zhvillimit dhe edukimit të studentëve, nxënësve, duke përfshirë përdorimin e formularëve elektronikë. Zhvillon një plan (program) të punës edukative me një grup studentësh dhe nxënësish. Së bashku me organet e vetëqeverisjes, studentët dhe nxënësit promovojnë në mënyrë aktive një mënyrë jetese të shëndetshme. Punon ngushtë me mësuesit, psikologun edukativ, stafin tjetër mësimdhënës, prindërit (personat që i zëvendësojnë) të studentëve dhe nxënësve. Bazuar në studimin e karakteristikave individuale dhe rekomandimeve të një mësuesi-psikologu, ajo planifikon dhe kryen punë korrigjuese dhe zhvillimore me studentë dhe nxënës me aftësi të kufizuara (në grup ose individualisht). Koordinon aktivitetet e mësuesit ndihmës, mësuesit të vogël. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, forma të tjera të punës metodologjike, në punën e mbajtjes së mbledhjeve prindërore, ngjarjeve argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe kryerjen e ndihmës metodologjike dhe këshillimore për prindërit (personat që zëvendësojnë ato). Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve dhe nxënësve gjatë procesit arsimor. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri. Gjatë kryerjes së detyrave të arsimtarit të lartë, së bashku me përmbushjen e detyrave të parashikuara nga pozita e edukatorit, ai koordinon aktivitetet e edukatorëve dhe stafit mësimor në hartimin e mjedisit arsimor zhvillimor të institucionit arsimor. Ofron ndihmë metodologjike për edukatorët, kontribuon në përgjithësimin e përvojës së avancuar pedagogjike, trajnimin e avancuar të edukatorëve dhe zhvillimin e iniciativave të tyre krijuese.
Duhet të dijë: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji, fëmijë, zhvillim dhe psikologji sociale; psikologjia e marrëdhënieve, karakteristikat individuale dhe moshore të fëmijëve dhe adoleshentëve, fiziologjia e moshës, higjiena e shkollës; metodat dhe format e monitorimit të aktiviteteve të studentëve dhe nxënësve; etika pedagogjike; teoria dhe metodologjia e punës arsimore, organizimi i kohës së lirë për studentët dhe nxënësit; metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për edukimin produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë, nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, emailet dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.
Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fushën e formimit “Arsimi dhe Pedagogjia” pa paraqitur kërkesa për përvojë pune, ose arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional dhe arsimi profesional shtesë në fushën e studimit “Arsimi dhe Pedagogjia” pa paraqitur kërkesa për eksperience pune.
Për mësues të lartë - arsim i lartë profesional në fushën e formimit “Arsim dhe Pedagogji” dhe përvojë pune si mësues të paktën 2 vjet.

Përgjegjësitë e punës. Organizon procesin e punës individuale me nxënësit për të identifikuar, formuar dhe zhvilluar interesat e tyre njohëse; organizon mbështetjen e tyre personale në hapësirën edukative të përgatitjes paraprofile dhe trajnimeve të specializuara; koordinon kërkimin e informacionit nga nxënësit për vetë-edukim; shoqëron procesin e formimit të personalitetit të tyre (i ndihmon ata të kuptojnë sukseset, dështimet, të formulojnë një urdhër personal për procesin e të mësuarit, të ndërtojnë qëllime për të ardhmen). Së bashku me studentin, shpërndan dhe vlerëson burimet në dispozicion të tij të të gjitha llojeve për të arritur qëllimet e tij; koordinon marrëdhëniet midis interesave njohëse të studentëve dhe fushave të formimit paraprofesional dhe arsimit të specializuar: përcakton listën dhe metodologjinë e lëndëve të mësuara dhe kurseve orientuese, punës informative dhe këshilluese, sistemeve të orientimit në karrierë, zgjedh strukturën organizative optimale për këtë marrëdhënie. . Ndihmon studentin në zgjedhjen e vetëdijshme të strategjisë arsimore, tejkalimin e problemeve dhe vështirësive të procesit të vetë-edukimit; krijon kushte për individualizim real të procesit mësimor (hartimi i kurrikulave individuale dhe planifikimi i trajektoreve individuale arsimore dhe profesionale); siguron nivelin e trajnimit të studentëve që plotëson kërkesat e standardit arsimor të shtetit federal, kryen një analizë të përbashkët refleksive me studentin e aktiviteteve dhe rezultateve të tij, që synon të analizojë zgjedhjen e strategjisë së tij në trajnim, rregullimin e planeve individuale arsimore. Organizon ndërveprimin e studentit me mësuesit dhe stafin tjetër mësimdhënës për korrigjimin e kurrikulës individuale, nxit gjenerimin e potencialit të tij krijues dhe pjesëmarrjen në projekte dhe aktivitete kërkimore, duke marrë parasysh interesat e tij. Organizon ndërveprim me prindërit, personat që i zëvendësojnë, për të identifikuar, formuar dhe zhvilluar interesat njohëse të nxënësve, përfshirë moshën e shkollës fillore dhe të mesme, harton, rregullon plane individuale arsimore për nxënësit, analizon dhe diskuton me ta progresin dhe rezultatet e zbatimit. të këtyre planeve. Monitoron dinamikën e procesit të zgjedhjes së rrugës së tyre arsimore nga nxënësit. Organizon konsultime individuale dhe grupore për nxënësit, prindërit (personat që i zëvendësojnë ata) për eliminimin e vështirësive arsimore, korrigjimin e nevojave individuale, zhvillimin dhe zbatimin e aftësive dhe aftësive, duke përdorur teknologji dhe metoda të ndryshme komunikimi me nxënësin (grupin e studentëve). duke përfshirë formularët elektronikë (Internet -teknologji) për realizimin me cilësi të lartë të aktiviteteve të përbashkëta me nxënësit. Mbështet interesin kognitiv të studentit duke analizuar perspektivat e zhvillimit dhe mundësitë për zgjerimin e gamës së tij. Sintetizon interesin njohës me interesat dhe lëndët e tjera të studimit. Promovon realizimin më të plotë të potencialit krijues dhe veprimtarisë njohëse të studentit.

Versioni i plotë i dokumentit me bashkëngjitje gjendet në skedarin e bashkangjitur.
...

... Versioni i plotë i dokumentit me tabela, imazhe dhe aplikacione gjendet në skedarin e bashkangjitur...

Popullore

Ekzaminimi mjekësor në klinikën e vendbanimit tuaj

« Vëmendje e veçantë i kushtohet kontrolleve shëndetësore për punonjësit, puna e të cilëve përfshin rrezik për jetën: shpëtimtarët, policinë, ushtrinë (nga nëndetëset te... »

Faktorët e rrezikshëm dhe të dëmshëm të prodhimit Faktorët nuk përfshijnë

« Çdo organizatë mund të përfaqësohet si një sistem prodhimi në të cilin transformimi i faktorëve të prodhimit në një të caktuar të gatshme... »

Komiteti sindikal i organizatës kryesore sindikale të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Federatës Ruse Si të anëtarësoheni në sindikatat e policisë

« STATUTET E Sindikatës Ndërrajonale "Sindikata e Policisë së Moskës", Moskë, 2017 1. DISPOZITA TË PËRGJITHSHME. 1 artikull Ndërrajonal... »