Будильник. Ранок. Сонно. 11 клас. Зібрався до школи, прийшов до школи, сів за парту… Як усе нудно, аж позіхнув! І тут чуєш незадоволений і здивований голос вчителя, який звернувся до учня, який не підготувався до уроку: «Погано. Я від тебе такого не чекала...».
А мені хочеться випалити: «Якби ви знали, що він і поняття не має, навіщо вчиться, тоді взагалі б не дивувалися!»
Вітаю! Я Ілля. Мені 17 років, і за кілька місяців я закінчу школу. На основі свого одинадцятирічного досвіду навчання я готовий обговорити проблеми сучасної освіти.
І перша, найважливіша проблема – це те, що школярі зовсім не розуміють, для чого і для кого вони навчаються.
Цікаво, а ви розуміли (чи розумієте), навіщо ви це робите?
Кілька разів я розмовляв із однокласниками про роль навчання у нашому житті, але зв'язкової та повноцінної відповіді не отримав. Що, власне, і не дивно - в еру ІТ, СМС-ок, твітів і мемов десять зв'язкових продуманих пропозицій - вже невелике досягнення.
Я запитував: «А навіщо ми вчимося?» Хтось відповів: «Для ЄДІ». Хтось: «Для майбутньої професії». І все це начебто правильно з одного боку, а з іншого - надто вузько. Ні, кожен хоче підготуватися та успішно здати ЄДІ, отримати високооплачувану роботу, але невже навчання зводиться лише до цих двох полюсів? А як же здобуття знань, які визначають світогляд, формують особисту позицію та інтелектуальні точки опори? Як же особистісне зростання? Саморозвиток?
Ви погодилися б цілими днями перекладати цеглу з місця на місце?
Друга проблема – нудні уроки. Нам задають прочитати та переказати параграф з біології чи географії, фізики чи хімії. Більшість механічно вчить параграф і ще механічніше переказує: «Бла-бла-бла!» І я не виключення…
Ми зубрімо текст, терміни чи причинно-наслідкові зв'язки, навіть не вдумуючись у все це. Чи не безглуздо?
Особисто для мене матеріал з географії набагато зрозуміліший, ніж із фізики. Він зрозумілий саме тому, що викладено. Важкий матеріал навіть якщо визубриш, все одно викинеш з голови через день-два, а то й відразу після уроку. Коли відповідаєш на уроці не для розширення горизонтів пізнання, а заради циферки в клітині, зміст переказаного втрачає будь-який сенс. Це досить сумно.
Ви погодилися б витрачати час на перекладання цегли з одного кута в інший? От і я б…
Рятує ситуацію творчий настрій вчителя. На уроці історії та уроці суспільствознавства, наприклад, ми не тільки користуємося підручниками, кожен потрібний абзац з якого пояснюється вчителем, а й дивимось презентації на суміжні теми, історичні чи документальні фільми (Про Рокоссовського, про битву під Москвою, про Стародавню Русь). Це хоч якось розбавляє архаїчну атмосферу, наповнену нудотною писаниною та перегортанням чорно-білого підручника, інформація з якого лише малесенькими порціями застосовується в нашому житті. Слухати монотонну мову та записувати її конспект дуже набридає.
На уроці англійської у нас зазвичай божевільна атмосфера! (У хорошому значенні цього слова). Ми всі постійно залучені до теми уроку: або обговорюємо щось, або висловлюємо думки щодо будь-якого питання. Загалом, англійською не нудьгуєш. Це той урок, на якому успішно поєднується і розмова, і проходження матеріалу.
Покажи мені, де ти навчаєшся, і я скажу тобі, хто ти
Третя проблема - сірість і невиразність самої школи та прилеглих територій. Навіть якщо навколо ростуть дерева, літають пташки та висаджені квіти у клумбах. Коли я йду до школи, дивитися на її фасад не хочеться – у світі і так надто багато чорного та сірого! Мені здається, всі школи Росії, ну принаймні всі школи нашого міста - це споруди зі світу геометрії. Занадто вони прямі, пласкі, типові. Вони виконують свої функції, але ж школа - це місце отримання нових знань та вмінь, місце, де має кипіти робота ентузіастів. А дивлюся на типові школи свого міста з типовою архітектурою, і здається, що там усередині такі ж типові, звичайні, непоказні учні та вчителі. Хоча це не так! Ми беремо участь у Всеросійських олімпіадах різного рівня і стаємо призерами. Переможцями.
Чи бачили будівлю МДУ? Яке воно величне, яке тягнеться до неба, яке воно світле і широке. Серце починає битися швидше! Хочеться осягати науки та мистецтва! Хочеться йти вперед, робити відкриття та дивувати світ новими винаходами! Шкода, що така будівля в Росії одна, а скільки людей, які прагнуть безперервно вчитися?
Навчання для мене – це інтелектуальне та особистісне будівництво самого себе. Я це зрозумів. Швидше за все це зрозуміли не всі мої однокласники. Чи з користю відбувається кожен навчальний рік, залежить на 50% від твоєї школи, а на 50% - тільки від тебе. Тільки треба вчасно зупинитися, щоб побачити, чи правильним шляхом ти йдеш. Це складно зробити, якщо з першого класу тобі незнайома любов до знань, працьовитість та відповідальність.
Що посієш те й пожнеш. Давайте сіяти лише добре? Добре? Людське в землю своєї душі? Давайте? А на школу чи на когось ще сподіватися нема чого… Геніїв створювали не школи. Генії створювали себе самі.
Cлайд 1
Cлайд 2
Cлайд 3
1. Вступне слово класного керівника. 2.Що таке неуспішність? 3.Три категорії неуспішності. 4.Висновок
Cлайд 4
Чому школяр погано вчиться? Дитина - не робот, прив'язаний до книжок, Гуляти і грати повинен юний хлопчисько, Дівча не хоче завжди сидіти вдома, - Така проблема всім дорослим знайома! Як все ж таки дитину змусити вчитися, За книжкою завзято весь вечір сидіти, Коли може він просто закохатися І в думках в інші світи полетіти? Не треба дитини лаяти нескінченно. Спробуйте краще в ньому розвинути волю, З ним разом вам треба вчитися, звичайно, А головне - просто дитину любити.
Cлайд 5
Дитина може ненавидіти школу, погано вести себе на уроці і нічого не запам'ятовувати ... Неуспішність здатна зіпсувати не тільки його самооцінку, а й спотворити життя, перетворивши роки на навчання в пекло. Тим часом, часто причини неуспішності лежать на поверхні, та й усунути їх реально. Розглянемо деякі з них.
Cлайд 6
Неуспішність - Невідповідність підготовки учнів вимогам змісту освіти, що фіксується після закінчення будь-якого значного відрізка процесу навчання - ланцюжка уроків, присвячених вивченню однієї теми або розділу курсу, навчальної чверті, півріччя, року.
Cлайд 7
1. Відсутність інтересу до навчання Пам'ятайте: інтерес не можна прищепити насильно. Спробуйте зрозуміти, що саме спричинило його втрату і як давно це сталося
Cлайд 8
2. Конфлікти із педагогами. Не знижувати авторитет викладача у власних очах дитини, бути обережним під час засудження його дій. Ще сильніше опустивши педагога в очах дитини, ви ризикуєте тим, що у нього ваш син або дочка вже зовсім нічого не навчиться. Більше того, дитина може звикнути списувати свої власні невдачі на вчителів і надалі.
Cлайд 9
3. Конфлікти з товаришами з навчання, з хлопцями у дворі тощо. буд. Дитина захоплена конфліктом, і він забирає більшість його ресурсів, які б витрачені навчання. Чим довше це продовжується, тим більше школяр вимотується. Спершу спробуйте поговорити з дитиною. Як профілактика навчіть його прийомам безконфліктного спілкування.
Cлайд 10
4. Конфлікти із батьками. Перед тим, як звинувачувати дитину, придивіться до себе. Пам'ятайте просту істину: поведінка дітей – це дзеркало нашого ставлення до них.
Cлайд 11
5. Прогалини у раніше засвоєних знаннях. Це серйозна перешкода на шляху оволодіння новим матеріалом. Порадьте дитині звернутися до раніше вивченої.
Cлайд 12
6. Невміння організувати свою домашню роботу. Спробуйте допомогти дитині розподіляти час та сили. Нехай спочатку він виконує завдання, яке викликає у нього найбільші труднощі.
Cлайд 13
7. Відволікаючі чинники. Комп'ютер, телевізор та інші розваги повинні знати своє місце. Не дозволяйте їх електронним душам занадто довго перебувати в центрі уваги дитини, якщо вона тільки не використовує їх для навчання.
Cлайд 14
8. Відсутність мотивації до навчальної діяльності. Мотивація - це свого роду двигун, що приводить у рух діяльність. Майже будь-які дії починаються та продовжуються завдяки мотивації. Коли у підлітка вона сильна, кажуть, що він наполегливий і досягає своєї мети. Підлітків, яким бракує мотивації, часто називають «невдахами». У них немає цілей, які змушували б їх добре вчитися, тому вони не використовують весь свій інтелектуальний потенціал.
Cлайд 15
9.Недостатнє вміння вчитися Основний симптом цієї проблеми проявляється тоді, коли виконання домашнього завдання стає джерелом постійних конфліктів у ній. Для початку запитайте дитину про те, навіщо вона вчиться і спробуйте пояснити, для кого вона це робить.
«Властивості додавання» - Тема уроку «Властивості додавання». Срібні. Схема до завдання. бронзові. Арифметичний диктант. Обладнання: Комп'ютер, мультипроектор. Золотий. Геометричні фігури.
«Навчання керівників» – Творчі майстерні. Коучинг/індивідуальне консультування, біографічна робота. правила роботи. Принципи створення інтегрованих програм навчання та розвитку. Школа персонального зростання. Приклади вбудованих програм навчання. Заняття мистецтвом: акція "Корпоративна культура". Роботи учасників майстерні (2-ге заняття).
«Все про квіти» - Конюшина. Гербер. Бутон теж може розповісти справжній вік. Гвоздики. Як дізнатися, чи свіжа квітка. Букет. Бігонія. Лілія. Як скласти букет. Знаки зодіаку та квіти. Сумісність кольорів один з одним. Квіти біля водоймищ. Нарцис. Братки. Квіти. Юність. Жасмин. Історія кольорів. Орхідея. Троянди та фіалки.
"Освоєння космосу" - Люди Землі. Валентина Терешкова. Трагічна катастрофа. Собака Лайка. Костянтин Едуардович Ціолковський. Освоєння космосу. Щоб стати космонавтом, треба багато працювати над собою. Ю.А.Гагарін. Орбітальний політ. Штучний супутник Землі. Перший космонавт Землі. Космос XXI ст. Політ Ю.А.Гагаріна. Планета.
"Політика гласності" - Популярні передачі на телебаченні: "Погляд", "До і після півночі", "П'яте колесо". Були реабілітовані та відновлені в партії Н.Бухарін, А.Риков, Л.Каменєв, Г.Зінов'єв, Г.Сокольников та ін. «Покаяння». Література Критика сталінізму використовувалася для обґрунтування правильності курсу, що проводиться. Політика гласності: досягнення та витрати.
«Підручник із суспільствознавства 11 класу» - Питання для перевірки знань. Методичний посібник. Володимир Леонідович Жаріхін. «Демократія» та «ринок» у глобальній перспективі. Виконайте завдання. Костянтин Васильович Симонов – кандидат політичних наук. Авторський колектив. Висловіть свою точку зору та обговоріть. Методичні підходи до викладання курсу суспільствознавства.
Софія Ковалевська
Софія Ковалевська познайомилася з математикою в ранньому дитинстві, коли на її кімнату не вистачило шпалер, замість яких були наклеєні листи з лекціями Остроградського про диференційне та інтегральне числення.
Щоб отримати можливість займатися наукою, Софії Ковалевській довелося укласти фіктивний шлюб та виїхати з Росії. На той час російські університети просто не приймали жінок, а щоб емігрувати, дівчина мала мати згоду батька чи чоловіка. Оскільки батько Софії був категорично проти, вона вийшла заміж за молодого вченого Володимира Ковалевського.
А.М. Бутлерів
Вже в пансіоні та гімназії Бутлеров займався хімічними дослідами, один із них закінчився вибухом, і викладачі пансіону відправили до карцера, який провинився в карцер, повісивши йому на груди дошку з написом «великий хімік».
Марія Склодовська-Кюрі
Вона займалася настільки інтенсивно, що закінчивши школу, змушена була зробити перерву для поправки здоров'я.
Марія прагнула продовжити освіту, однак у Російської імперії, до складу якої на той час входила Польща, можливості жінок здобути вищу наукову освіту були обмежені. Сестри Склодовські – Марія та Броніслава домовилися по черзі відпрацювати кілька років гувернантками, щоб по черзі здобути освіту. Марія пропрацювала кілька років вихователем-гувернанткою. Потім Марія у віці 24 років змогла поїхати до Сорбону, до Парижа, де вивчала хіміюі фізикутоді як Броніслава заробляла кошти на навчання сестри.
Марія Склодовська стала першою в історії Сорбонижінкою-викладачем.
Її тіло, що знаходиться в свинцевій труні, досі випромінює радіоактивне випромінювання, небезпечне для життя.
Висловлювання Великих
- Абсолютно неосвічена людина може хіба що обчистити товарний вагон, тоді як випускник університету може вкрасти залізницю
Теодор Рузвельт
- Дурень, у якого велика пам'ять, сповнений думок і фактів, але він не вміє робити висновків і висновків, а в цьому вся суть Люк де Клап'є Вовенарг
- Вчення без роздумів марне, але й роздуми без вчення небезпечні Конфуцій
- Іспити - єдина можливість знати хоч щось хоча б кілька днів Жорж Елгозі
- На іспитах ті, кому зовсім не цікава відповідь, розпитують тих, хто не може відповісти Уолтер Ралі
Парта чекає на мене, по-перше, Чекають уроки, Чекають друзі. Буде в школі не до лінощів, Там я в нову країну Справ і знань та умінь Подорож почну.
Мне ніколи не вдавалося пізнати предмети повною мірою. Я знав лише небагато: Коли дзвінок і де тут двері...
Щоб подивитися презентацію з картинками, оформленням та слайдами, скачайте її файл і відкрийте PowerPointна комп'ютері.
Текстовий вміст слайдів презентації: Виконала учениця 2 класу КДУ «Середня школа №13 с.Озерне» Якимата Осакарівського району Карагандинської області Казакова Вікторія Керівник Вчитель початкових класів Шевельова Тетяна Павлівна Що таке школа? Як тобі відповісти? Про планети та моря, Те, що кругла земля! Постановка проблеми: чи може людина прожити без школи? Мета дослідження: з'ясування, яку користь приносять навчальні предмети Гіпотеза: припустимо, я з'ясую, що вчитися необхідно, щоб отримати хороші знання, знатиму, що вони завжди стануть у нагоді в житті. Була проведена наступна робота: 1 етап – спостерігала за учнями свого класу під час уроків. У школі ми отримуємо основні знання з усіх предметів. На уроках математики ми вчимося думати та розмірковувати. На уроках російської мови ми вивчаємо нові правила, дізнаємося дуже багато нового та цікавого, вчимося грамотно писати. Російською мовою розмовляють народи різних націй. Тож можна знайти багато друзів. Урок літератури – це урок творчості. Тут розкриваються почуття, думки людини. Література займає важливе місце у житті людей. Вона розширює кругозір, дарує мудрі поради, допомагає пізнати навколишній світ, виховує людину. Уроки пізнання світу допомагають нам краще дізнатися про тваринний і рослинний світ, про взаємини людини з навколишнім світом. Заняття фізкультурою зміцнюють здоров'я, підвищують настрій. Фізичні навантаження розвивають витривалість, допомагають позбутися хвороб. 2 етап – провела опитування учнів: «Навіщо треба вчитися у школі?» Щоб відповісти на це питання, потрібно кожному учневі побудувати свою драбинку. На верхньому щаблі стоятиме найважливіше, для чого ти вчишся. На сходинці нижче – менш важливе, на наступному щаблі – ще менш важливе і так, доки не заповніть всі вісім щаблів. 3 етап – результати опитування У роботі взяли участь 13 учнів. Результати роботи:5 учнів вважають, що вчитися в школі потрібно для того, щоб отримані знання стали у нагоді в житті3 учнів вчаться для того, щоб всі знати2 учнів навчаються в школі, щоб отримувати хороші оцінки3 учень вчиться для того, щоб бути корисним людям В результаті проведеного Дослідження з'ясували: Вчитися треба для того, щоб бути успішним у навчанні, у професії, у повсякденному житті. Чим раніше ми замислимося над цим, тим цікавішим буде життя. Коли людина навчається, вона розвивається. Школа допомагає нам здобути основу знань. Знання знадобляться нам у житті! Вік живи вік учись! Додаток 1 Учням 2 класу я запропонувала пограти в гру «Незакінчені пропозиції». Умови гри: ведучий читає початок речення, а учні вигадують до нього продовження. Я думаю, що добрий учень – це той, хто…2. Я думаю, що поганий учень це той, хто…3. Найбільше мені школа подобається за те, що …4. Мені радісно, коли у школі…5. Коли я не розумію щось на уроці, я…6. Якщо я не знаю, як вирішити задачу …7. Якщо нам не ставлять домашнього завдання, я…8. Мені завжди цікаво на уроці, коли…9.Найбільше я не люблю, коли вчитель…10. Я хотів би, щоб у школі завжди ... Додаток 2 А тепер, давайте з вами пригадаємо прислів'я про навчання. Хлопці, які прислів'я про вчення ви знаєте? вчення і праця мати вчення знання і мудрість головою - тисячі вчення світло, соромно не вчитися вчення не вчення - темряві соромно не знати - краще за багатство рукою переможеш одного, прикрашають людину повторення - поруч живуть Завдання. Зберіть прислів'я. Виберіть одне з прислів'їв і розкрийте зміст вислову.
Додані файли
Завантаження...
