Ціль:становлення доброзичливого, шанобливого ставлення до людей різних професій.
Завдання:
- Уточнювати, диференціювати знання дітей про специфіку праці чоловіків і жінок;
- Формувати уявлення про колективний характер праці чоловіків і жінок (взаємозв'язок між "чоловічими" та "жіночими" професіями);
- сприяти самостійному застосуванню отриманих знань у ігровій діяльності.
Устаткування: слайди ілюстрацій до казки Е. Лопатіна «Фея Майстерності» для демонстрації через проектор, набір картинок з тематичного альбому «Чоловіки та жіночі професії», настільно-друковані ігри «Що зайве?», «Хто де працює», виставка дитячих малюнків на тему "Всі роботи хороші, вибирай на смак", м'яч; фланелеграф, проектор, диктофон.
Хід заняття
Вихователь читає дітям казку "Фея Майстерності" Є. Лопатіна, супроводжуючи читання показом ілюстрацій через проектор.
Жив-був у одному великому місті письменник. Якось він задумав написати книгу про найдивовижніші професії на Землі. Він написав чудові хвалебні гімни про музикантів і художників, поетів і скульпторів, учених та винахідників. Йому здавалося, що тільки вони дарують простим людям справжнє щастя життя та можливість користуватись його нескінченними дарами. Однак чогось головного в книзі все-таки не вистачало, і письменник ніяк не міг її закінчити.
Якось уночі в кімнату, де він працював, влетіла чудова Фея. Це була Фея Майстерності. Вона підхопила сплячого письменника своїми крилами і за мить він опинився на сходах величезного палацу. Повз нього сходами піднімалися різні люди, і письменник пішов разом з усіма. Ворота палацу були широко відчинені. Стражник у розшитому золотому лівреї чемно вклонився письменнику і сказав: «Проходьте, будь ласка. Наша повелителька — Фея Майстерності чекає на Вас на своєму святі Великих Майстрів Землі. Усі вже зібралися, і зараз Фея оголосить початок свята.
Письменник увійшов до зали, що сяє тисячами вогнів. Навколо були сотні усміхнених людей у ошатному одязі. Несподівано письменник помітив чоловіка у робочому одязі з інструментами у руках.
«Ця людина – Великий Будівельник, – сказав йому на вухо один із гостей, – його будинки витримують урагани і навіть землетруси. Вони так майстерно побудовані, ніби пустили коріння в землю».
«А це, мабуть, кравчиня?» — спитав письменник, побачивши серед запрошених жінку з кравецькими ножицями та коробкою з голками та нитками.
«Так, – серйозно відповіли йому, – це Велика Портниха. Одяг, пошитий нею, робить людей прекрасними і допомагає їм стати добрішими».
Великим Майстром?», — подумав письменник і тієї ж миті почув дзвінкий голос: «Звичайно, навіть похмуре осіннє небо посміхається, коли ця людина підмітає вулицю. Він віддає людям стільки світла та тепла, що звання Великого Майстра належить йому по праву».
Голос цей належав прекрасній жінці, одягненій у білосніжну шовкову сукню, прозору та легку, як дим. Письменник одразу здогадався, що це і є Фея Майстерності. Фея грюкнула тричі на долоні і звідусіль полилася велична музика, сповіщаючи про початок свята. Фея піднялася на балкон і урочисто вимовила: «Дорогі мої Майстри, я так рада вітати всіх вас на нашому святі. Своєю працею ви оспівуєте красу, і завдяки вам світ наповнюється світлом та теплом. Цього року серед нас є письменник. Я запросила його на свято Майстрів, щоб у своїй книзі він розповів людям про те, що кожна професія — дивовижна та висока; і що навіть звичайнісінький двірник може стати Великим Майстром, якщо серце його спрямоване назустріч людям, а душа оспівує красу».
І зрозумів письменник, що мало в його книзі написано про звичайні професії, про те, що є чоловічі та жіночі професії, про те, що в праці виявляється краса людини-творця.
Вихователь.Хлопці, письменник звернувся за допомогою саме до вас, оскільки дізнався, що діти в нашому саду знають багато про «чоловічу» та «жіночу» працю, і ваші розповіді допоможуть йому закінчити книгу про професії. Як ми можемо допомогти письменникові?
Діти.Можна скласти цікаві розповіді про «чоловічі» та «жіночі» професії і вислати йому поштою, можна відправити малюнки про «чоловічу» та «жіночу» працю, картинки, ігри.
На пропозицію вихователя діти розкладають на фланелеграфі картинки на дві групи: ліворуч — із зображенням «чоловічої» праці, праворуч — із зображенням «жіночої» праці.
Вихователь.Хлопці, чому чоловіки найчастіше бувають військовими, пожежниками, моряками, рятувальниками?
Діти.Вони сильні, сміливі, рішучі. Вихователь. Так, чоловіки виконують роботу, яка потребує сили, витримки, рішучості. Вони найчастіше працюють керівниками, тому що ця робота потребує високої відповідальності, твердості характеру. Хлопці, чому жінки найчастіше бувають ткалями, доярками, медсестрами, нянями, виховательками?
Діти. Бо вони добрі, дбайливі.
Вихователь.Правильно, жінки займаються діяльністю, яка потребує турботи, терпіння, старанності, акуратності, доброти, кропіткості.
Фізкультхвилинка «Назви мамину (татову) професію»
Вихователь кидає м'яч дитині, він ловить його, кидає назад і називає мамину (татову) професію.
Вихователь.Пропоную пограти в гру, під час якої ви згадаєте про те, хто де працює.
Гра «Хто де працює»
Використовується перфокарта, що є аркушом формату А4, з різних боків якого — зображення людей різних професій та його робочих місць (будова, поліклініка, лікарня, перукарня, дитячий садок, їдальня тощо.), а центрі — вирізаний прямокутник. Виконуючи завдання, дитина підкладає під перфокарту аркуш паперу та проводить у ньому лінії. Потрібно вибрати за бажанням представника «чоловічої» («жіночої») професії, поєднати його (її) синьою (червоною) лінією із зображенням відповідного робочого місця та відповісти на запитання: «Де може працювати людина цієї професії?» Наприклад, медсестра може працювати у лікарні, поліклініці, дитячому садку; перукар - в перукарні, салоні краси і т.п.).
Вихователь.Продовжимо нашу розмову про професії. Давайте пограємо у гру «Що зайве?», в ході якої ви згадаєте про те, кому що потрібно для праці.
Гра «Що зайве?»
Вихователь розкладає чотири картинки із зображенням предметів-помічників (наприклад, шприца, вати, йоду та бінокля). Дитина має назвати зайвий предмет та пояснити свій вибір. Діти повинні вгадати, про яку професію йдеться, і назвати дії, які виконує людина цієї професії, і які якості вона повинна мати. Наприклад: Це медсестра. Медсестра лікує людей. Вона добра, дбайлива, уважна».
Вихователь. Працювати можна по-різному. Люди, які сумлінно і добре ставляться до своєї справи, радують інших. Про них говорять: «Майстер своєї справи», «У нього золоті руки». Згадайте, які прислів'я про працю ви знаєте.
Діти. «Без труднощів не витягти і рибку з ставка», «Праця людини годує, а ліньки псує», «Довгий день до вечора, коли робити нічого», «Усяка справа майстра боїться».
Вихователь.Як ви розумієте сенс прислів'я «Терпіння і праця все перетруть»?
Діти. Щоб зробити будь-яку справу, потрібно добре попрацювати.
Вихователь. Так, хлопці, щоб досягти успіху в будь-якій справі, потрібно виявляти наполегливість та терпіння. Уявіть, що ніхто не працюватиме, що тоді станеться?
Діти.Всім буде погано: не буде кому навчати дітей, лікувати їх, якщо захворіють; нічого буде їсти і т.д.
Вихователь.Діти, запрошую вас пограти в гру «Різні професії», в ході якої ми ще раз поговоримо про те, що представник тієї чи іншої професії може зробити іншим людям.
Гра «Різні професії»
Діти поділяються на три мікрогрупи. Кожна група отримує ілюстрацію із зображенням представника «чоловічої» чи «жіночої» професії, наприклад: столяр, медсестра, вихователька. Кожна група має подумати та розповісти, що представник її професії може зробити для дітей, сім'ї, дитячого садка. Варіант завдання: треба подумати та розповісти, що представник конкретної професії може зробити для представників інших професій (наприклад, столяр може зробити для медсестри зручну кушетку для хворих, для виховательки – меблі для дитячого ігрового куточка.)
Вихователь. Чоловіки та жінки доповнюють один одного в роботі, разом вони створюють те, що необхідно людям для зручності, здоров'я, правильного харчування, щасливого життя. У праці проявляється краса людини-творця. Все, що зроблено руками людей, викликає захоплення, потребує дбайливого ставлення.
Слухайте вірш.
Діти за ролями читають вірш Л. Луніної «Самі і саме».
Ніщо ніколи
Не виходить саме.
Не приходить саме
До нас додому листа.
Саме не здатне
Змолитися зерно.
Само стати костюмом
Не може сукна.
Саме не вміє
Зварити варення.
Саме не напишеться
Вірш.
Ми робити все це
Повинні самі -
Своєю головою
І своїми руками!
Хлопці, пропоную вам розповісти про те, ким ви працюватимете, коли виростете. Як це можна зробити?
Діти. Можна вигадати розповідь, показати за допомогою рухів, можна намалювати.
Вихователь. Пропоную вам пограти в гру, в якій можна буде зобразити людину будь-якої професії.
Гра «Зобрази людину будь-якої професії»
Діти стають у коло. Вибирається ведучий, він стає центром кола. Інші діти, взявшись за руки, вимовляють слова.
Ми у професії граємо,
До душі їх вибираємо
І мріємо якнайшвидше
Мами з татом стати дорослішими.
Щоб не просто так мріяти,
Ким ти, Сашко (Маша, Мишко і т.д.),
Хочеш стати?
О. Ємельянова
Ведучий зображує дії – діти повинні вгадати професію. Якщо вони не можуть відповісти, ведучого просять назвати свої дії.
Вихователь. А зараз придумайте розповіді про те, ким ви працюватимете, коли виростете. Ваші оповідання я запишу на диктофон, і ми надішлемо їх письменнику.
Діти розповідають, а вихователь записує їхні розповіді на диктофон.
Подумайте, над чим вам ще потрібно попрацювати, щоб у майбутньому стати справжніми майстрами своєї справи. Що ми відправимо поштою письменнику, щоб він зміг закінчити книгу про професії?
Діти. Наші малюнки про професії, аудіозапис оповідань, настільно-друкарську гру «Кому що потрібно для праці».
Тиждень. «Професії»
Ціль. Дати дітям уявлення про працю людей, показати результати праці, її суспільну значущість. Розширювати уявлення про працю культурних працівників, освіти, медицини, будівельників тощо. Дати знання у тому, що з полегшення праці з виробництва використовується різноманітна техніка. Розвивати у дітей бажання дізнаватися про працю дорослих, цікавитися роботою своїх рідних та близьких. Розширювати уявлення дітей про людей різних професій. Ознайомити дітей із професіями: будівельник, землероб, працівники транспорту, зв'язку, швейної промисловості. Розповісти про важливість таЗначення праці. Прищеплювати дітям почуття подяки до людини праці. Продовжувати вчити шанобливо ставитися до результатів праці, розкривати мотиви та цілі діяльності.
Художня література. С. Маршак «Пошта», В. Маяковський «Ким бути»,
Е. Пермяк «Золотий цвях», Л. Н. Толстой «Як одна людина прибрала камінь».
«Місто добрих справ» Р. Скаррі
"Ким бути?" І. Карпова (серія книг про професії)
"А що у вас?" С. Михалков
"Ким бути?" В. Маяковський
«Будівельники» Б. Заходер
«Дядько Степа – міліціонер» С. Міхалков
«Чим пахнуть ремесла?»Дж. Родарі «Як одна людина купила місто».
«Доктор Айболіт» К. Чуковський
«Незнайка у сонячному місті» Н. Носов
Казки: «Сім Сімеонів»
Ранок. 1. ОБЖ. ППД Д/ігри «Небезпека! Обережно на дорогах», «Обережно, ожеледице!»
Ціль. Пояснювати дітям небезпеку на дорогах під час ожеледиці, закріплювати правила безпечної поведінки в екстремальних ситуаціях.
2. Бесіда з дітьми на тему «Ким і де працюють ваші батьки?».
Ціль. Привернути увагу дітей до праці своїх рідних, вчити дітей цікавитися, чим займаються батьки на виробництві, та розповідати про те, який внесок вони роблять своєю роботою.
Ігрова діяльність. Д/гра «Хто працює у д/саду». Закріпити знання дітей про професії людей, які працюють у д/садку.
«Праця людини». Мета: познайомити дітей із різноманітністю професій; закріпити вміння аргументувати свої відповіді; розвивати логічне мислення.
Імпровізація. Ціль. Розвивати почуття ритму під час читання вірша, інтонаційну виразність.
Права та ліва – будують міста
Права та ліва ведуть поїзди,
Права та ліва можуть шити та штопти
Права та ліва ляскають у долоні…
3. С/р гра «Лікарня», «Пошта», закріплювати в іграх знання про професії людей, вчити бачити зв'язок між професіями людей та іграми в д/саду.
3. Самостійна діяльність дітей.Ц. Вчити дітей, об'єднавшись у невеликі групки, самостійно розглядати ілюстрації у книгах, обговорювати їх зміст.
Ранкова гімнастика.
Підготовка до сніданку. Сніданок.
НОД Пізнання.
Тема. "Ким бути"
Ціль. Вчити дітей бачити зв'язок між професіями людей та заняттями в д/садку, навчанням у школі. Розширювати уявлення про те, що зі школи починається шлях до трудової діяльності. Закріпити вміння співвідносити дії людей зі своїми професіями.
Показати значення та важливість будь-якої праці у суспільному житті країни.
План НОД.
Організаційний момент. Назви, ким працюють твої батьки.
Читання вірша «Ким бути»
Бесіда «Професія – це праця, якій людина присвячує своє життя»
Розгляд ілюстрацій із різними професіями.
Гра «Назви професію»
Фіз хвилинка «Права та ліва»
Прислів'я про працю.
Підсумок «Всі професії важливі»
ФІЗО
Ціль. Розвивати спритність у стрибках, у повзанні, бігу, стрибках.
Ходьба в колоні, стрибки, біг.
Загальнорозвиваючі вправи з ціпками.
Стрибки через скакалку.
Перекидання м'яча через сітку двома руками та ловля поле відскоку.
Повзання під шнур, не торкаючись руками підлоги (згрупуватися в грудочку).
Рухлива гра «Липкі пеньки»
Малорухлива гра «Струмок».
Медитація «Сонечко»
Прогулянка 1. Спостереження за хмарами
Цілі : розширювати уявлення про небо та його вплив на життя нашої планети;
розвивати сприйняття краси та різноманіття небесної сфери.
Загадка = Без крил летять, Без ніг біжать, без вітрила пливуть.(Хмари.)
Пояснити дітям, що доЩодня сонце нагріває воду в морях і річках, крихітні крапельки води піднімаються в повітря і з'єднуються - утворюються хмари. Коли крапельки води у хмари стають надто важкими, вони падають на землю у вигляді дощ. Хмари бувають перисті та купчасті. Перисті хмари з'являються у ясну погоду, а купчасті перед дощем. або снігопадом.
Запитання: Які бувають хмари? Із чого вони утворюються? На що схожі?
Ціль : продовжувати формувати свідомість єдностіземлі і піднебіння як основу цілісного сприйняття світу.
Худий. слово = Хмари, хмари, пишні, білі Розкажіть хмари, з чого вас робили? Може вас, хмари, робили із молока? Може бути з крейди, може бути з вати?
Ми дощові, снігові. Якщо влітку ми пливемо, ми грозу з собою несемо. Якщо ми пливемо взимку, ми завірюху несемо з собою. Ось які ми.
Знайти хмари, схожі на конячки. Порівняти перисті хмари та купчасті.
Трудова діяльність. Розчищення доріжок від снігу з гір, лавок, сходів на веранді.
Ціль: вчити працювати спільно, отримувати радість від результату.
Рухливі ігри
«Квочка і шуліка».Ціль: продовжувати вчити спритно ухилятися відловить.
"Хокей на снігу".Ціль: вчити прокочувати шайбу у ворота.
Читання казки Є. Перм'яка «Золотий цвях».
Підготовка до обіду. Обід.
Зараз.
2 половина дня
Гімнастика побудка, ходьба масажними доріжками.
Полудень.
Розмова із дітьми. "Ким хочеш стати"
Ціль. Поповнення та уточнення словника. Розвиток уваги та мислення.
Читання вірша С. Михалкова «А що у вас?»
Уточнити, з якими професіями знайомі діти, Розкласти картинки та запитати, яка професія їм подобається, знайти відповідну картинку та розповісти, чим подобається їм ця професія.
Словесна гра «Хто більше назве дій»
Дід/ігри «Якби я був чарівником».
Ціль. Розвивати вищі форми мислення – синтез, аналіз, прогнозування, експериментування. (Якби я був чарівником, щоб зміг зробити?)
Конструювання мосту. (З будівельного матеріалу). Комплексні заняття М.А. Васильєвої, стор.247
Ціль. Закріплювати вміння виконувати конструкцію із будівельного матеріалу; розвивати увагу, кмітливість, виховувати акуратність та самостійність.
Прогулянка 2. Спостереження за сезонними змінами
Цілі : формувати уявлення про весняні зміни у природі; вчити бачити зміни у поведінці горобців із приходом весни; виховувати інтерес до спостережень за птахами, дбайливе ставлення до них.
Худий. слово. = У канаві з водою талою плескається горобець. У темної вільхи я встала,
Дивлячись через голі гілки. Як безтурботний хлопчисько, З головкою він хоче пірнути...
Задерикуватий, хвацький горобець - Боюся я його злякати. Забув він голод і холоднечу,
Забув, як крейда крейда, Він радий нині сонячній калюжіІкраплях скупого тепла!
Щойно пригріє сонечко, горобці пожвавлюються, збирається в галасливі зграйки.
Звернути увагу на жваву поведінку горобця. Помітили, які зміни відбулися у житті птаха з настанням весни?(Горобці радіють їй, задерикувато цвірінькають: чик-чірик, чик-чірик.)
- Чим харчувався горобець узимку?(Зернятками, крихтами.) А влітку та восени?(Клюють зернятка та насіння рослин.) А навесні?(Горобці люблять харчуватися мошками, комарами, гусеницями, попелицею.)
Трудова діяльність. Зібрати зламані гілки на ділянці.
Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці.
Рухливі ігри "Хто швидше?".Ціль: вправляти у бігу, розвивати швидкість.
"Далі і вище".Ціль: продовжувати вчити долати смугу перешкода стрибати легко.
Індивідуальна робота
Стрибки вгору з місця.Ціль: розвивати стрибучість, поєднувати силу зі швидкістю.
Вечір. Ігри – забави: «Зав'яжи бантик», «Чарівний клубочок», «Бабусина скринька» розвивати творчі здібності через ігри-забави, вміння діяти за командою.
ІЗО діяльність. Запропонувати Наді, Ангелині зразки викрійок для ляльок, вправляти в малюванні за зразком.
С/р гра. "Будівельники". Ціль:формувати конкретні уявлення про будівництво, його етапи; закріплювати знання про робітничі професії; виховувати повагу до праці будівельників; формувати вміння творчо розвивати сюжет гри.
ВКП. Нагадувати Микиті, Альоші про правила поведінки у групі: не бігати, говорити тихо, пограв – поклади на місце, поділися іграшками з товаришами.
Х/праця. Прибирання у центрі с/р ігор. Д/гра «Кожна річ своє місце». Вчити дітей наводити лад у центрах активності.
1.Ранковий прийом.
Робота у куточку природи. Позначити календар, змінити. Звернути увагу дітей на сходи квітів у городі на вікні. Ц. прищеплювати природничі навички.
Розмова на тему « Професія пожежника»
Ціль. Уточнити у дітей, що їм відомо про роботу пожежників, яку роботу вони виконують, як рятують ліси від пожеж, як ризикують? Чим гасять пожежі, яку техніку використовують?Що мають уміти робити пожежники? Як вони тренуються?
2 . Ігрова діяльність: П/і гра «Пожежні на навчанні»; Ціль. Узагальнити уявлення дітей про суспільний характер праці дорослих (працю накористь людей – почесна і необхідна справа); розширити та поглибити знання дітей про працю пожежників;
Д/гра «Засоби пожежогасіння».Ц. познайомити із засобами пожежогасіння – вогнегасником;
Читання вірша С. Маршака «Пожежа». Ц. виховувати в дітей віком самовідданість, мужні якості характеру.
Розгляд ілюстрацій протипожежну тематику.
Розгадування загадок про ППБ.
Ранкова гімнастика.
Підготовка до сніданку, сніданок. КДН, культура їжі, правила етикету.
НІД Заняття. ФЕМП.
Інтеграція областей.
Тема. «Площа. Вимірювання площі».
Ціль. Сформувати уявленняпро площу фігур, порівняння фігур за площеюбезпосередньо та за допомогою умовної мірки.
Закріпити порядковий та кількісний рахунок у межах 9, склад чисел 8 та 9, вміння вирішувати прості завдання на основі взаємозв'язку цілого та частин.
План НІД
Організаційний момент: повторити склад числа до 9. Розташування чисел у порядковому ряду.
Мальвіна та Буратіно «Дві ляпки»
Практична робота. «Порахуй, скільки чотирикутників»
Визначення за площею найбільший і найменший чотирикутник.
Фізхвилинка «Буратіно»
Порівняння фігур за площею за допомогою мірки.
Робота в зошитах
Висновок.
Заняття МУЗО.
Плавання. Проводиться за планом інструктора з плавання.
В групі. Розгляд картини «Приборкувачі вогню».
активувати словник; пожежна драбина, вогнезахисний костюм, протигаз, рація, брандспойт.
Читання Л.М. Толстого «Пожежні на навчанні»
Розучити. Пожежна справа - для міцних хлопців,Пожежна справа - порятунок людей,
Пожежна справа - відвага та честь,Пожежна справа – так було і є!
Д/гра «Письменник»».
Ціль: розвиток зв'язного мовлення, уяви, фантазії, образного мислення.
Вихователь починаєоповідання, дети почерги продовжують, додаючи кожен свою пропозицію, доки не вийде оповідання.
Екскурсія до екологічної кімнати.
Спостереження за хом'ячками. Звернути увагу дітей на зовнішній вигляд (розмір, довжину, хутро, частини тіла). Поспостерігати, як жують корм. Ціль. Вчити спостерігати за тваринами. Розвивати пізнавальний інтерес до світу тварин.
2 половини дня.
1. Гімнастика після сну.
Бесіда на тему Основи пожежної безпеки
Ціль. Закріплювати з дітьми правила пожежної безпеки, вчити дітей правильно поводитися з вогнем.
Розібрати з дітьми ситуації:Розгляд картини «Приборкувачі вогню».
Ціль. Розвивати увагу та спостережливість; виховувати повагу до праці пожежників;
активувати словник; пожежна
«Ялинка в будинку: чи можна запалювати свічки на ялинці?»,
«Чи можна грати зі сірниками, запальничкою, феєрверками?»,
«Тополіний пух – пожежонебезпечний чи ні?»,
«Як потрібно користуватися багаттям у лісі?»
Розглянути в центрі «Література та граматика» книги:Л. Толстой, "Пожежні собаки", "Пожежа"; Б. Житков "Пожежа в морі", "Дим", "Пожежа"; Е. Пермяк, "Як вогонь воду заміж узяв".
С. Маршак «Кошкін дім», «Пожежа», Розповідь про невідомого героя».
Д/гра «Питання – відповідь», «Правила пожежної безпеки», «Як поводитися під час пожежі?»,
Слухання пісні «Марш пожежників»
Інтеграція обл.: пізнавальне,
Малювання. За казкою «Кошкін дім».
Мета Вчити самостійності у виборі сюжету та техніці виконання. Продовжувати вчити дітей мати «сюжет» на всьому аркуші паперу; виділяти головне, вибирати колірне рішення.
План НОД.
Переказ казки «Котячий дім» Питання по казці.
Розгляд ілюстрацій з казки.
Розглянути фонове середовище ілюстрації. Питання щодо картини, фону.
Діти роботи.
Виставка дитячих робіт.
Прогулянка №2 . Спостереження за сопілкою. Прилетіли на горобину звірісті.
Цілі : закріплювати уявлення про птахів (злой); виховувати уважне добре ставлення до птахів.
Розмова: Як виглядає омелюха?(Розміром сопілка зі шпака, оперення у неї ошатне, рожево-коричневого кольору, світліші плями на грудях і черевці, а темніше на спині. Голову сопілці прикрашають задерикуваті сріблясто-рожеві чубчики. На крилах намальовані яскраво-червоні смужки.
Чому цей птах отримав таку назву?(Вона тихо посвистує, ніби грає на сопілці: сопілки-сопілки-свір.) Чому сопілців називають північними папугами?(Оперіння у них дуже ошатне, яскраве, різнокольорове.) Чим харчуються сопілці?(Дуже люблять стиглі ягоди горобини, поїдають мошок, комарів, ягоди ялівцю, глоду, калини.) А чому сопілці кидають ягоди горобини на сніг?(Повертаючись знову у свої північні володіння, птахи знаходять скинуті в сніг ягоди і поїдають їх. У снігу ягоди дуже добре зберігаються.) літо та весну сопілці відлітаютьв густі північні ліси.
Куди відлітають сопілці восени?(Откочовують на південь, зібравшись у зграї, тобто переміщаються з одного місця на інше, на відносно недалеку відстань і ненадовго у пошуках їжі – горобини.)
Під/гра «Зграйка сопілювачів». (Як пєреміщаються,скльовують ягоди горобини, як посвистує і т.д.)
Прилетіли сопілці,
Заграли на сопілках,
Засвистели: «Свири-свір!
Ми в лісі влаштуємо бенкет!
Нехай опали з гілок листя,
Шелестить осінній дощ,
Ми клюємо горобини кисті -
Краще ягід не знайдеш!
Праця на ділянці. Доручити дітям зметати сніг з веранди. Починаємо розбирати гірку, споруди від снігу. Ціль. Вчити роботу виконувати до кінця, звітувати у виконаній роботі.Виховувати працьовитість, дружню взаємодопомогу
Рухливі ігри «Коршун і квочка».
Цілі: закріплювати вміння діяти спільно; розвивати швидкість, спритність.
"Не трапись".Ціль: вправляти у бігу у різних напрямах.
Індивідуальна робота. Розвиток рухів.Ціль: розвивати окомір при метанні сніжків (м'ячів) у ціль, домагаючись активного руху кисті руки при кидку.
Підготовка до вечері. Вечеря.
Вечір.Створення альбому на тему проектної діяльності. «Професії бувають різні»
Мета: продовжувати формувати в дітей віком інтерес до колективної діяльності; відбирати об'єкти для зображення за задумом; розвивати творчу уяву, фантазію.
Вільна ігрова діяльність. Ціль.Вчити дітей виявляти у іграх свою індивідуальність, розвивати творчу ініціативу.
Н/п ігри: І/в «Закоти м'яч у ворота».
Мета: продовжувати розвивати самостійність організації ігрової діяльності, ініціативу, організаторські здібності; розвивати окомір.
Інд. робота з ліплення. Запропонувати дітям зліпити із пластиліну циркові конячки.
Ціль. Закріпити вміння ліпити тварин. Розвивати дрібну моторику, уяву, творчу фантазію.
Внести в книжковий куточок енциклопедії Про різні професії;
. Підбір листівок, ілюстрацій, фотографій для оформлення дидактичних ігор та альбомів «Всі професії важливі»
Взаємодія із сім'ями: Запропонувати батькам взяти участь у конкурсі малюнків «Як добре у нас у саду».
Ранковий прийом.
1 . Розмова «Професії людей у місті».
Які професії ви знаєте? (Ілюстрації).
Серед професій є дуже важливі – доктор, вчитель, будівельник, кухар, шофер.
Чим займаються ці професії?
Хто допомагає лікарям, будівельникам? Взаємодопомога людей різних професій (магазин, перукарня, поліклініка, театр, музей, школа, дит. садок)
Дід. гра«Хто, де працює», Ціль: активізувати мовлення дітей, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу.
2. Інд. робота з ФЕМП . Запропонувати хлопцям гру «Подібність» Мета. Вчити дітей знаходити подібності фігур у різних позиціях. Закріплювати поняття «однакове», «різниця».
3. Ігрова діяльність . «Ласкаві слова» Ціль. Розвивати толерантність, емпатію. Створити у групі невимушену атмосферу. «Хто придумає більше дурниць» Мета. Розвивати фантазію, асоціативне мислення.
4. Розмова «Тверді, рідкі, газоподібні стани»
Ціль. Допомогти дітям зрозуміти відмінність газоподібних, рідких, твердих речовин. (Для засвоєння, чим відрізняються газ, рідина, тверда речовина)
Д/гра «Назви та покажи, де живе газ?» (повітряні кулі), «Де живе рідина?», «Назви та покажи тверді речовини».
5.Ранкова гімнастика.
6. Підготовка до сніданку.
7. НОД Розвиток мови
Тема «Улюблене місто»
Ціль. Ознайомити дітей із проблемами забруднення довкілля; з можливістю вторинного використання непридатного матеріалу;
Розвивати пізнавальну активність дітей у процесі пізнання проблем міста; вміння відповідати на запитання; активізація словника на тему; розвиток дрібної моторики пальців; вміння спостерігати та робити висновки. Виховувати дбайливе ставлення та любові до навколишнього світу; екологічної культури поведінки у природі; викликати занепокоєння за екологічний стан міста.
План НОД.
Орг. Момент. "Назвіть місце, де ви любите гуляти"
Розгляд фотографій рідного міста.
Гра «Чарівний мікрофон» (розповісти, за що люблять своє місто?)
Запитання:
- Щоб місто стало ще краще, хто має про нього дбати?
- Що треба робити, щоб місто було чистим? Що ми робимо?
- Що треба робити, щоб повітря в місті було чистим? Що ми робимо?
– Що треба робити, щоб людям добре жилось у місті?
Гра «Зачароване місто»
Правила поведінки у місті.
Місто майбутнього.
Назвіть професії устьілімців.
Складання оповідань «Як зробити місто чистим і квітучим?»
НОД Художня творчість.
Інтеграція обл.: пізнавальне, мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток.
Малювання. "Мій будинок"
Ціль. Ознайомити з поняттями "архітектор", "архітектура". Закріпити знання про основні частини будівель (фундамент, стіни, дах, лоджія, балкон і т.д.) Показати можливість малювання різних будівель (з колод, плит, цегли), з використанням вертикальних та горизонтальних ліній, дуг, геометричних форм (прямокутник, трикутник, трапеція, коло) Розвивати образотворчі вміння у малюванні будівель, їх творчу уяву. Закріпити малювання штрихуванням в одному та різних напрямках з використанням різного натиску олівця.
План НОД.
Розмова про професію архітектора.
Розгляд ілюстрацій різних будівель.
Обстеження будов, частини, додаткові прикраси (арки, колони, балкони), уточнення.
Вибір техніки малювання та опис своєї роботи.
Діти роботи.
Виставка дитячих робіт.
Прогулянка 1. Спостереження за висотою стояння Сонця.
Ціль: закріплювати знання про вплив сонячної енергії на життя рослин, тварин та людини.
Загадка = Що вище за ліс, гарніше світла, без вогню горить?
Без нього плачемо, а як з'явиться – від нього ховаємось.(Сонце.)
Чим вище сонце, тим тепліший і довший день. Від тепла тане сніг, нагрівається земля та з'являються проталинки. Що ще відбувається у природі?(Встановити та закріпити уявлення про екологічні зв'язки.) Де сходить, де заходить сонце?
Дослідницька діяльність.
Торкаючись металевих предметів, визначити, де сонце гріє сильніше.
Відповісти, які предмети швидше нагріваються: темні чи світлі?
За допомогою чого можна довго дивитися на сонце?(Темного скла.)
Трудова діяльність. Організація допомоги двірнику в чищенні бордюру навколо ділянки.
Ціль: розвивати бажання допомагати старшим.
Рухлива гра «Сонце та планети».Ціль: закріплювати знання про рух планет навколо Сонця.
Індивідуальна робота. Стрибки в довжину з місця.Ціль: розвивати стрибучість, силу та окомір.
Читання розділів із твору Н. Носова «Пригоди Незнайки». «Як гвинтик та Шпунтік винайшли автомобіль». Ціль. Уточнити знання дітей щодо професії винахідник, механік.
Підготовка до обіду. Чергування по їдальні. Обід.
2 половини дня.
1. Гімнастика після сну.
2. Підготовка до полуденку. Полудень.
Розповідь казки Є. Перм'яка «Золотий цвях».
Розмова на тему «Кожен сам своєму щастю коваль».
Запитання по темі. - Згадаймо, що сказав, коваль Тихіше?
- Щастя, Тиша, в золотому цвяху. Скуєш золотий цвях, він сам тобі щастя принесе.
- Що зробив Тиша? Як він навчався ковальській справі?
Максим - Навчився, як горн роздмухувати, міхи качати, вугілля піддавати, як залізо вогнем м'якшити, кліщами брати.
- І навчився Тиша ковальській справі. Скував цвях, потім сокиру, лопату. Будинок збудував і друзів своїх навчив ремеслу.
/ Намалюйте настрій Тихіше, коли він вивчився ковальському ремеслу/.
Обігравання прислів'я з різною інтонацією:
- спокійно, - байдуже, - весело, - серйозно, - ствердно, - задумливо,
- Здивовано і т.д.
Вправи на релаксацію : /тренуємо м'язи живота/.
- Надуй м'яч. - Здуй м'яч. "Кітка на полюванні", "Струна".
Пантоміміка: "Розмова по телефону", "Кашу варимо", "Ємо".
Прогулянка 2. Спостереження за тополею (пізнавальний та мовний розвиток)
Цілі : продовжувати знайомити з деревами дільниці; формувати уявлення про зовнішній вигляд тополі навесні.
Трудова діяльність . Збір палиць, зламаних гілок і сухого листя.
Мета: спонукати до бажання працювати, роботу виконувати чисто та акуратно.
Рухомі ігри: «Третій зайвий», «Мотузка».
Цілі: вчити виконувати дії за сигналом, плавно працювати руками, бігати у певному напрямку; розвивати швидкість, спритність.
Індивідуальна робота. «Дістань предмет» (стрибки) . Цілі: навчати стрибкам у висоту з бокового розбігу; закріплювати навички м'якого приземлення на напівзігнуті ноги у стрибках у висоту з місця.
Підготовка до вечері. Вечеря.
Вечір. З діяльності. Запропонувати дітям намалювати «Ким ти хочеш бути»
Ціль. Закріплювати вміння передавати в малюнку уявлення про працю дорослих, зображуючи в малюнку фігури людей у характерному професійному одязі.
С/р гра «Дитячий садок». Ціль. Закріплювати знання дітей про найближче соціальне оточення. Наголошувати на значущості будь-якої трудової діяльності, виховувати повагу до праці дорослих та своїх товаришів по грі.
Зміст середовища для самостійної діяльності дітей
Внести в книжковий куточок книги про різні професії. Розгляд книжок, обговорення незнайомих професій.
Створення предметно-розвивального середовища . Продовжувати підбір ілюстрацій, фотографій для оформлення дидактичних ігор та альбомів «Всі професії важливі»
Взаємодія із сім'ями
Індивідуальні бесіди з батьками Як пройшов день дітей
Консультація «Розвиток зв'язного мовлення у дошкільнят».
Четвер. 16 березня.
Прийом дітей
Розмова на тему. «Ким я стану, коли виросту?»
Мета: вчити дітей вигадувати розповідь від першої особи; розвивати творчу уяву; використовувати описи, діалог, засоби виразного мовлення.
2. Ігрова діяльність.
Гра «Я починаю пропозицію, а ви закінчуєте»
Ціль: закріплювати уявлення дітей про значення та результати праці людей різних професій.
Якби не було вчителів, то… Якби не було лікарів, то… Якби не було двірників, то… Якби не було водіїв, то… тощо.
Гра «Доскажи слівце»
Дидактична гра "Вгадай професію". Мета: Навчити розуміти призначення та функції предметів професійної діяльності.
Розучити з дітьми прислів'я про працю.
Сюжетно-рольова гра «Пожежні на навчаннях»
3. Дослідницька діяльність. Розгляд проблемних ситуацій
«Сірники – приносять користь чи шкоду?», «Як вогонь допомагає людям», «Вогонь добрий та злий»
4.Ранкова гімнастика
5. Продуктивна діяльність.
Малювання «Сірники дітям не іграшка»
НОД: Бесіда « Всі професії важливіти, всі професії потрібні ».
Ціль. Закріпити уявлення про професії людей, уточнювати та розширювати словниковий запас на цю тему. Розширювати уявлення дітей про те, якими знаннями та вміннями повинні мати люди різних професій.
План НІД
1. Вступна бесіда «На золотому ганку сиділи цар, царевич, король, королевич, шевець, кравець, - хто ти будеш такий?»
2.Презентація «Історія професій».
3. Роздуми дітей «Як обрати собі професію»
4. Читання вірша «Професій багато у світі є».
5. Фізмінутка.
6. Загадки.
7. Д/ігри: «Назви професію», «Хто доїть корів», «Хто печі кладе»,
"Що переплутав художник", "Хто більше назве дій", "Кому, що потрібно для роботи" ( шприц, скло, указка, сокира, каструля, порохотяг…)
8.Прислів'я про працю.
9. Творча гра.
10. Підсумок.
Художня творчість. (аплікація)
Тема: "Пожежна машина"
Інтеграція областей: «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток».
Завдання: закріпити знання дітей про пожежні машини; уточнити характерні риси;
- закріпити навичку вирізування овалу з прямокутника; навик безпечного поводження з ножицями; активізувати словник вихованців (пожежний потяг, цистерна, пасажирський вагон); розвивати уяву; виховувати навичку акуратного наклеювання.
План НОД:
Розмова про службу 112 – МНС.
Загадки.
Перегляд ілюстрацій.
Фізкультхвилинка "Насос" = А тепер насос включає, Воду з річки качає,
Ліворуч раз, праворуч - два. Потекла струмком вода. 1,2,3,4-добре ми попрацювали.
Читання вірша «Пожежний»
Творче виконання.
Підсумок. Виставка робіт
Прогулянка 1. Спостереження за синочком.
Цілі : звернути увагу дітей, як з приходом весни пожвавилися птахи, формувати уявлення про птахів, що зимують, про турботу людини про них; вчити впізнавати їх на вигляд.
Трудова діяльність розчищення ділянки від снігу
Ціль: виховувати працьовитість, бажання працювати спільно.
Рухливі ігри: «Пташки в гніздечках», «Хитра лисиця».
Ціль: розвивати спритність, швидкість бігу, увагу.
Індивідуальна робота. Вправляти у стрибках у довжину з місця.
Ціль: розвивати спритність, витривалість.
Читання казки: «Сім Сімеонів». Ц. Познайомити із новою казкою, прищеплювати любов до літератури.
Підготовка до обіду
Підготовка до сну.
2 половини дня.
Гімнастика після сну.
Полудень.
Інд. робота з мовленнєвого розвитку. Складання розповіді з досвіду на тему: «Як трудяться наші батьки» - закріплювати вміння складати послідовну розповідь з особистого досвіду.
Ціль: розширювати уявлення дітей про те, якими знаннями та вміннями повинні мати люди різних професій.
2. Ситуативна розмова
4.Рішення проблемних ситуацій: «Зламався стілець», «Ляльці потрібна нова сукня», «У машини зламалося колесо», «Допомогти мамі (тату)», «Подбати про молодшого брата (сестру)», «Бабуся (дідусь) захворіла» та інші.
Майстер клас"Красива стрижка".
Ціль:розширювати та конкретизувати уявлення про професію перукар; розвивати пізнавальні інтереси; розвивати мовну активність та діалогічну мову.
Прогулянка №2 Спостереження за працею двірника. Ціль. Продовжувати спостереження за працею двірника. Сприяти збагаченню словника. Виховувати любов та повагу до роботи двірника.
П/ігри «Пастки парами» /біг/, «З гірки на гірку» / катання на льодянках по сніговій гірці/. Праця на ділянці. Доручити дітям зняти сніг з гірки, льодової доріжки. Ціль. Вчити роботу виконувати до кінця, звітувати у виконаній роботі.
Д/гра «Що, де» з дітьми закріпити орієнтування у просторі.
Інд. з фіз. Вправляти Сашка в ковзанні по льодовій доріжці. Ціль. Закріплювати координацію руху.
Спортивна гра хокей. Вчити правильно, тримати ключку.
5. Підготовка до вечері
6. Зміст середовища для самостійної діяльності дітей.
Внести у книжковий куточок посібника «Тематичний словник у картинках» на тему «Сучасні професії».
Створення предметно-розвивального середовища та спільне виготовлення атрибутів до ігор
"Салон краси", "Кондитерська"
Ігрова діяльність. Будівництво». (Стор. 146, Краснощокова Н.В.)
Формування вміння творчо розвивати сюжет гри. Формування у дошкільнят конкретних уявлень про будівництво, про його етапи. Закріплення знань про робітничі професії. Виховання поваги до праці будівельників.
Н/ігри «Кому, що потрібно для роботи», Лото «Професії».
8. Інд. робота з ФЕМП з зміцнити з дітьми орієнтування на аркуші.
9. Самостійна ігрова діяльність у центрах активності.
10. Взаємодія із сім'ями.
Запропонувати батькам пограти вдома у настільні ігри (для закріплення вміння дітей брати він провідну роль).
Завдання: створення книг – саморобок на тему «Всі роботи хороші, вибирай на смак», підбір матеріалів та оформлення альбому «Мої батьки трудятся» та інші.
П'ятниця. 17 березня.
Ранковий прийом дітей.
1. У куточку природи . «Город на вікні» - посадка насіння квітів (Цінія) у горщики, заготівля грунту для посадки - зробити дренаж, просіяти землю, посіяти насіння в землю. Ціль. Щеплювати дітям природничі навички.
Розмова із дітьми. Тема: «Праця людини фарбує, а ліньки псує».
Ціль. Уточнити у дітей розширювати та узагальнювати уявлення дітей про професії, знаряддя праці, трудові дії. Розвиток інтересу до різних професій, зокрема до професій батьків та місця їхньої роботи.
2. Складання оповідання з досвіду на тему: «Як трудяться наші батьки» інд. робота з мовленнєвого розвитку. - закріплювати вміння складати послідовну розповідь із особистого досвіду.
3. Ситуативна розмова «Яка професія важливіша за всіх». (Інт. обл.: мовленнєвий, соціально-комунікативний розвиток)
4. Ігрова діяльність: П/ігри: "Золоті ворота", "Заборонений рух"
Дидактична гра "Музична скринька". Ціль.Розвиток слухового сприйняття, формування в дітей віком вміння організовувати гру, продуктивно проводити своє дозвілля.
5. Заучування вірша «Будівельники» Б. Заходер
Ранкова гімнастика.
Підготовка до сніданку, сніданок .
НІД Заняття. ФЕМП.
Інтеграція областей. «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально-комунікативний».
Тема. «Рахунок та порівняння кількості».
Ціль. Закріплювати вміння розкладати число на два менші числа і складати з двох менших більше в межах 9.
Розвивати вміння називати попереднє, наступне та пропущене число до названого.
Закріплювати уявлення про послідовність днів тижня, місяців року
Вдосконалювати вміння орієнтуватися на аркуші паперу.
Продовжувати знайомити з годинником і встановлювати час на макеті годинника.
Розвивати вміння перетворювати геометричні фігури.
План НІД
Організаційний момент: «Назвіть, скільки більше і скільки? До 9».
Утворення числа 9. Склад числа 9.
Гра «Доповнення»
Фізамитка «Жабенята на ставку»
Гра «Зайвий предмет»
Числовий відрізок
Робота в зошитах
Висновок.
МУЗО
ФІЗО на прогулянці. «Ходьба на лижах»
Ціль. Сприяти оволодінню дітьми динамічною рівновагою під час руху на лижах, вчити ходьбі на лижах, просуваючись вперед. Доставити дітям радість від занять на свіжому повітрі, сприяти оздоровленню дитячого організму.
Прогулянка 1. (Інт. областей: соціально-комунікативний, мовленнєвий, фізичний, пізнавальний розвиток)
Спостереження за погодою. Погоду у цей день вшановується пам'ять преподобного Литва. Сонячна чи похмура, чи є на небі хмари, хмари, чи яскраво світить сонце, якого кольору небо. Чи є вітер, відзначити, що навесні вітри теплі, найчастіше південні, а коли тепло, то часто з'являються купові хмари. Чому? (Випарювання вологи з ґрунту, тане сніг). Подивіться, як одягнені люди?
Д/і «Хто де живе?» - закріпити знання про місце проживання різних тварин.
П/гра: «Пальники» - вправляти дітей у бігу.
«Знайди свій будиночок» – вправляти дітей у бігу.
«Мисливці та зайці» - вправляти дітей у стрибках.
В/р з ФІЗО : вправляти дітей точно стрибків
Праця доручення: очистити разом із дітьми ділянку від сміття.
Оздоровчий біг.
Проблемне питання: "Ким ти хочеш стати, коли виростиш?" (області: соціально-комунікативний розвиток та мовленнєвий розвиток)
Ціль: закріпити уявлення про працю людей різних професій.
У групі – читання художньої літератури. Родарі «Чим пахнуть ремесла», «Як одна людина купила місто»,
2-я половина дня. Загартовування.
Полудень.
Розмова із дітьми. Тема: «Інструменти для людей різних професій»
Ціль. - виявити рівень знань дітей про професії; розширити знання дітей про світ професій; Формувати інтерес до професій; активізація до пізнавальної, творчої діяльності.
Конструкторська діяльність. «Юні архітектори»
Мета: вправляти дітей у роботі з різними природними матеріалами; навчити підбирати красиві поєднання форм та кольорів при складанні декоративних композицій, поєднувати свої вироби єдиним сюжетом. Заохочувати дітей до спільної діяльності, пропонується об'єднати свої вироби спільним задумом.
Прогулянка 1
Спостереження за легковим автомобілем.
Цілі : продовжувати розрізняти автомобілі за їх призначенням (легкові, вантажні); формувати інтерес до професії водія, уміння відрізняти вантажний та легковий транспорт.
Трудова діяльність. Згрібання снігу у певне місце, очищення доріжок на ділянці, підживлення птахів.
Цілі: привчати до чистоти та порядку; закріплювати вміння працювати у колективі; виховувати дбайливе ставлення до тварин.
Рухливі ігри: «Потрап у коробку».Ціль; тренувати влучність кидків;
"Золоті ворота".Ціль: розвивати уважність.
Індивідуальна робота Ходіння по буму; стрибки з місця на двох ногах (енергійне відштовхування та правильне приземлення).
Ціль: розвивати почуття рівноваги.
Вечір. Х/б працю. Мій будівельний матеріал.
Ціль. Продовжувати навчати дітей брати участь у організованому праці колективу однолітків. Вчити співвідносити свою діяльність важко інших і розуміти, що робота в підгрупах, є частиною спільної справи колективу. Формувати навички взаємин, звичку до чистоти та порядку. Вміти давати оцінку діяльності своєї бригади та колективу загалом.
1 група дітей миє; 2 - полоще; 3 протирає великий будівельний матеріал; 4 - прибирає на полички.
2. Н/і "Пазли", "Мозаїка", "Розрізні картинки", виховувати увагу, посидючість.
3. Сюжетно-рольові ігри за бажанням дітей. Ціль. привчати до самостійності у виборі ігор. Розвивати творчі здібності, уяву. Виховувати через ігри дружні стосунки.
Взаємини з батьками. Запропонувати батькам сходити на екскурсію до музею «Живі метелики».
Мета: дати уявлення дітей про професію людей, які працюють у музеї; викликати у дітей пізнавальний інтерес, бажання дізнаватися про метеликів.
Герасимова Надія Андріївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ дитячий садок №33 комбінованого виду
Населений пункт:р.п. Новоіванівське
Найменування матеріалу:Конспект
Тема:Конспект відкритого заняття у підготовчій групі у розділі "Пізнавально – дослідницька діяльність" на тему "Всі професії потрібні, всі професії важливі".
Дата публікації: 20.01.2017
Розділ:дошкільна освіта
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок №33 комбінованого виду
Конспект відкритого заняття у підготовчій групі
у розділі «Пізнавально – дослідницька діяльність»
на тему «Всі професії потрібні, всі професії важливі».
Вихователь: Герасимова Н.А. 2016р
Підготовча робота:
знайомство з різними професіями, читання віршів та художньої літератури, розмови про те, ким діти хочуть стати та чому.
Програмні завдання:
Освітні: ознайомити дітей із кількома видами професій, показати значення трудовий діяльність у житті; уточнити, узагальнити та розширити знання дітей про особливості професії перукаря, кухаря, лікаря, продавця, художника та вчителя. Розвиваючі: сприяти розвитку зв'язного мовлення, мислення, пам'яті, допитливості, спостережливості, активізувати та збагачувати словник дітей іменниками, прикметниками, дієсловами на тему заняття. Виховні: створити умови для виховання шанобливого та доброго ставлення до людей різних професій; сприяти вихованню вміння працювати у групі; враховувати думку партнера; відстоювати власну думку, доводити свою правоту.
Обладнання:
Картинки із зображеннями людей різних професій Фрукти та овочі для кухаря Поварський ковпак, шапочка для лікаря, хустка для сценки Інструменти для перукаря та лікаря Мольберт, фарби та пензлі Продукти та товари для магазину Чудовий мішечок з інструментами та приладдям різних професій
1.
Організаційний момент.
2. Діти під музику входять до зали, сідають на свої місця.
Вихователь:
Придумано кимось просто і мудро.
Добрий ранок! Якщо кожен посміхнеться ранок добрий почнеться! Нехай кожен стає добрим, довірливим, І доброго ранку триває до вечора. Хлопці сьогодні до нас на заняття прийшли гості, щоб подивитися на нашу роботу. Давайте з ними поздоровляємось.
2. Оголошення теми заняття. Вступна розмова.
Вихователь:
Хлопці, ви всі коли-небудь станете дорослими, закінчите школу, потім інститут, знайдете професію, за якою працюватимете. А як ви знаєте, що таке професія? Відповіді дітей….. - У тлумачному словнику сказано, що
«Професія – це основне заняття
людини, її трудова діяльність».
Вихователь
: А хтось із вас уже думав, ким хоче стати в майбутньому? Відповіді дітей….
Дитина
читає вірш «Моя мрія» "Моя мрія" Хоче стати кораблик швидким кораблем, руде лоша сміливим скакуном. Струмок мріє стати великою річкою, А стежка дорогою дзвінкою і прямою. Я мрію також, ким я хочу стати! 100 різних професій я можу назвати. Ким я в житті стану? Стати можу лікарем, або капітаном або скрипалем.
Я можу стати хорошим агрономом.
Вихователь:
Хлопці вам сподобався цей вірш? Звичайно, вибір професії – справа непроста та дуже відповідальна. Адже, вибираючи її, ви вибираєте справу на все життя. А це означає, що професія повинна вас влаштовувати в усіх відношеннях.
Вихователь:
І сьогодні я пропоную нам усім …….(перебиваючи) З'являється Принцеса (дівчинка)-плаче А за нею заспокоюючи її з'являється Король (хлопчик)
Король:
Та що ж ти, моя радість, сльози ллєш? Розкажи-ка татку, чого хоче донечка?
Принцеса:
Набридло вдома мені сидіти! Біля дзеркала крутитися! Вбрання приміряти! До-їло! Я хочу працювати!
Король:
Знову ти за своє! Та де це бачено, щоб королівська донька працювала? Мене ж засміють у сусідніх королівствах...
Принцеса:
Все одно нудно, однаково піду працювати!
Король:
(співає) Ах, принцесочка, моя бідолашна, Ти до праці була зовсім незвична, Та не вже то тобі все по плечу?
Принцеса:
(Співає) Все одно я так хочу! А того чого вимагає донька, Повинно бути виконано крапка!
Король
: Добре! Тільки яку тобі дати роботу? Щоб вчитися не довелося?
Вихователь:
Вітаю! Може ми з хлопцями вам допоможемо, сьогодні ми якраз говоримо про професії. Ваша Величність, слухайте уважно та вирішуйте ким хочете працювати!
3. Ознайомлення з професією перукаря.
Вихователь: Хлопці відгадайте загадку.
У цієї чарівниці, цієї художниці,
Не кисті та фарби, а гребінь та ножиці.
Вона має таємничу силу:
До кого доторкнеться, той стане гарний.
Відповіді дітей.
1 дитина:
- Правильно, це перукар, і я запрошую вас до свого салону краси. Я познайомлю вас із професією перукаря. Це дуже цікава та творча робота, адже перукар щодня робить різні зачіски. Ще перукарі стрижуть, фарбують, завивають та укладають волосся. Вони наводять красу. Люди цієї професії мають бути акуратними, ввічливими та витривалими, адже вони цілий день проводять на ногах.
Принцеса:
Хочу працювати перукарем!
Вихователь:
- Кожна професія має свої інструменти, тобто спеціальні предмети, які потрібні для виконання своєї професійної діяльності. Звичайно ж, такі інструменти мають перукар. Гра: Інструменти. З представлених інструментів вам потрібно відібрати ті, які потрібні для роботи перукаря та пояснити, як користуватись тим чи іншим приладом. (На столі лежать різне приладдя, діти обирають необхідні та пояснюють).
Принцеса:
Ух! Зараз я наведу красу! (Міні – сценка)
Король:
Доню вгамуйся, не ганьби старого.
Вихователь:
Ваша Величність, може, наступна професія буде вам до душі?
4. Знайомство з професією кухаря.
Вихователь:
Наступна загадка
Ходить у білому ковпаку
З кухарем у руці.
Він готує нам обід:
Кашу, щі та вінегрет.
2 дитина:
- Правильно, це кухар. Коли я виросту, я дуже хочу стати кухарем. Це дуже важлива та потрібна професія. Кухар уміє готувати багато смачних та корисних страв, вміє пекти торти та пироги. Кухар є і в дитсадку, і в школі, в лікарні, і в кафе. Будь-який кухар має любити свою роботу.
Вихователь:
Ось тут, Кириле, ти цілком правий. Адже якщо кухар готує з любов'ю, із задоволенням, то їжа виходить надзвичайно смачною, поживною та, звичайно, корисною.
Принцеса:
Хочу бути кухарем! Король: Кухаркою! Нізащо!
Принцеса:
Хочу! Хочу! Хочу!
Принцеса: (
готує) Я макаронину смію і постругаю свічку, Перемішаю, посолю, водою заллю і в грубку! Ось, можна й пробувати, йдіть сюди!
Король
: Я думаю їм жити ще полювання
Вихователь:
Не засмучуйтесь, багато у світі професій….
6. Ознайомлення з професією продавця.
Вихователь.
Слухайте загадку.
Нам дає товар та чек.
Чи не філософ, не мудрець
І не суперлюдина,
А звичайний... (продавець).
4 дитина (розповідає за прилавком дитячого магазину):
- Я розповім вам про професію продавця. Це дуже цікава робота, бо продавці щодня спілкуються із різними людьми. Люди цієї професії мають бути доброзичливими та уважними з покупцями. Продавець повинен розповісти про товари та допомогти покупцям вибрати їх.
Вихователь
– А зараз наш продавець-консультант допоможе вам правильно вибрати товари. Перед вами лежать різноманітні продукти. Я вам описуватиму якості якогось певного товару. Вам потрібно відгадати його та покласти в кошик. А Тигран вам допоможе за потреби. 1. Смачне, корисне, може бути коров'яче або козяче. (Молоко) 2. Солодкий, буває молочний, чорний і навіть білий. (Шоколад) 3. Бадьорить, ароматний, може бути зелений або чорний. (Чай) 4. Червоне, стигле, соковите. (Яблуко) 5. Кислий, жовтий, овальної форми. (Лимон) 6. Помаранчевий, круглої форми, кисло-солодкий, смачний. (Апельсин) 7. Зелений, витягнутої форми, освіжаючий, соковитий. (Огірок) 8. Смачне, хрумке, медове, з горіхами. (Печень)
Принцеса:
Ножечки втомляться цілий день стояти!
Вихователь:
- Тоді пропоную вам зіграти у гру «Рівним колом». Вам потрібно буде назвати професію, якій належить інструмент, який я дістану із чудового мішечка. Діти стають у коло і, тримаючись за руки, вимовляють:
Рівним колом один за одним
Ми йдемо за кроком крок.
Стій на місці, дружно, разом
Відповідай так!
(Вихованець дістає з мішечка інструмент, називає дитину, яка має відповісти).
Вихователь:
(пропонує дітям сісти на стільці)
5. Ознайомлення з професією лікаря.
Всі хвороби лікує він,
З дитинства кожному знайомий.
Веселий дивись навколо,
Він хлопцям – найкращий друг.
3 дитина:
-Я хочу розповісти вам про професію лікаря. Це дуже важлива та необхідна робота. Якби не було лікарів, люди часто хворіли б і могли померти від різних хвороб. Лікарі бувають різні. Наприклад, педіатр лікує дітей, хірург здійснює операції, стоматолог лікує зуби, окуліст перевіряє зір. Лікарі мають бути сміливими, рішучими та сильними. Принцеса: Я буду лікарем! Бінтами замотаю, Таблетками загодую, Уколами заколю!
7. Знайомство з професією художника.
Вихователь:
Загадка:
У мене є близький друг,
Фарбує фарбою все довкола.
На вікні малює дощ.
Значить, виросте... (художник).
5 дитина (розповідає біля мольберта
: Коли я виросту, я мрію стати художником Художник – це творець, він створює чудові картини. Художники малюють краєвиди, портрети, натюрморти. Вони працюють у майстернях чи малюють на природі. Художники роблять наше життя прекраснішим.
Вихователь:
у нашого художника, хлопці, є чарівна гра з портретами. Гра: «Вгадай професію» (картинки-портрети)
9. Підсумок заняття.
Вихователь:
Усі професії, про які ми сьогодні говорили і ті, про які не встигли сказати, дуже важливі та потрібні всім людям. Не можна виділити необхідні і менш необхідні професії. Вони всі потрібні. Жодна професія не може існувати окремо від іншої. Багато хто пов'язаний між собою і допомагає один одному. Наприклад, лікар та медсестра, вихователь та помічник вихователя.
Вихователь:
Запрошує на танець: "Ким стати!"
ВСІ
: Зайвих немає у нас професій Усі професії важливі!
Вихователь:
Закінчити наше заняття хочеться такими словами: Професій багато землі. І кожна – важлива. Вирішуй, мій друже, ким бути тобі. Адже життя в нас одне.
Муніципальний дошкільний навчальний заклад
«Дитячий садок № 11 «Колосок»
Конспект НООД
«Усі професії важливі,
всі професії потрібні».
У підготовчій групі «Непосиди»
Підготувала:
Вихователь
Єлшанкіна Є.С.
2016 рік.
Конспект НООД у підготовчій групі
"Всі професії важливі, всі професії потрібні".
Ціль: Викликати у дітей інтерес до різних видів професій, розширювати знання та уявлення про професії.
Завдання:
Закріпити знання дітей, про професії людей та необхідні предмети для їх діяльності.
Виховувати повагу до праці дорослих, бажання вибрати професію та прагнення вчитися.
- Розвивати здібності до класифікації предметів до необхідної професії, узагальнення.
Розвивати вміння підтримувати бесіду, збагачувати словниковий запас, розвивати зв'язкову мову.
Розвивати інтерес дітей у процесі спільної діяльності
Формувати навички співробітництва, взаєморозуміння, взаємодопомоги.
Створити дітям радість, нові враження, насолоди, під час ігор на інтерактивній дошці.
Види діяльності:
Ігрова
Комунікативна
Пізнавальна
Двигуна
Сприйняття художньої літератури
Попередня робота:
Розмова із дошкільнятами про професії, про професії батьків.
Розгляд ілюстративних картин на тему "Професії".
Читання віршів, загадок, прислів'їв про працю та професію людей.
Читання художньої літератури:
В.Маяковський «Ким бути?»
С.Михалков «А що у вас?», «Дядько Степа».
Дж.Родарі: «Чим пахнуть ремесла?»
К.І.Чуковський «Айболіт» та ін.
Проведення сюжетно-рольових ігор: "Поліклініка", "Супермаркет", "Ательє", "Бібліотека", ігри з макетами: "Дім", "Автозаправка".
Проведення дидактичних ігор: «Відгадай професію», «Визнач по предмету професію», «Додай слово», мовна гра «Назви професію».
Обладнання: інтерактивна дошка, сонечко з посмішками, ноутбук, флешка, м'яч, розрізні малюнки.
План заняття:
Організаційний момент. Встановлення емоційного контакту.
Сюрпризний момент. Відео - лист від Незнайки.
Основна частина:
Д/гра «Відгадай загадки»
Гра з м'ячем «Скажи правильну відповідь»
Гра «Які предмети потрібні людям цих професій» на дошці.
Гімнастика для очей
Гра «Знайди пари»
Фізкультхвилинка «Професії»
Гра «Розкажи про професію» (розрізні картинки)
Хід заняття:
Організований момент(Встановлення емоційного контакту).
Придумано кимось просто та мудро
При зустрічі вітатись:
Добрий ранок!
Добрий ранок! – сонцю та птахам.
Добрий ранок! - Усміхненим особам.
Нехай кожен стає добрим, довірливим,
І доброго ранку триває до вечора.
Хлопці, з яким настроєм ви прийшли сьогодні до дитячого садка?
А чому у вас сьогодні добрий настрій?
А я сьогодні прийшла до дитячого садка з гарним настроєм, бо я дуже всіх вас люблю, люблю наш дитячий садок, нашу групу, свою роботу.
Як ви вважаєте, як називається моя професія?
Хто знає, чому вона так називається?
Правильно діти, вихователь має багато вміти та знати, щоб кожен день для дітей був цікавим. Щоб діти дізнавалися про щось нове. Щоб ви росли веселими, розумними, добрими.
Діти, подивіться, скільки у нас сьогодні гостей і всі вони теж за професією педагоги. А як ви вважаєте у них сьогодні гарний настрій?
А давайте їм подаруємо на весь день свої посмішки та гарний настрій.
2. Сюрпризний момент.
Хлопці, а на адресу нашого дитячого садка №11 «Колосок» гурт «Непосиди» надійшов незвичайний лист. Погляньмо, хто нам надіслав листа.
- « Привіт мої дорогі друзі. Як ви здогадалися це я ваш друг Незнайка.
Ви знаєте, нещодавно я побачив у книзі на картинці багато різних людей, вони були схожі один на одного, але дуже різні. Допоможіть мені, будь ласка, дізнатися, хто ці люди».
3. Основна частина
- Ну що, допоможемо, хлопці?
А щоб нам дізнатися про кого говорить Незнайко, треба відгадати загадки. Ви готові?
1. Якщо в'ється полум'я,
Дим валить стовпом,
"01" ми наберемо,
Його на допомогу покличемо.
2.
Хто приносить нам газети
І від бабусі привіти?
3.Він одягнений у комбінезон,
Спритно фарбує рами він,
Побілив він стелю,
Зробити ремонт він допоміг.
4.
Він вилікує кір, і бронхіт, і ангіну,
Пропише таблетки та вітаміни.
5.
У нього товарів гори -
Огірки та помідори.
Кабачки, капуста, мед -
Все він людям продає
6.
Ми працюємо бригадою,
Нам везуть пісок, бетон.
Дружно попрацювати треба,
Щоб збудувати новий будинок.
Феном, щіткою та гребінцем
Вправно зробить зачіску.
Гучно пролунав дзвінок,
У класі розпочався урок.
Знає школяр та батько -
Проведе урок...
Скажіть, хто так смачно
Готує капустяні щи,
Пахкі котлети,
Салати, вінегрети,
Усі сніданки, обіди?
Якщо ви в біду потрапили,
Телефон 02 набрали.
До вас вони зараз прийдуть,
Всім допоможуть, усіх урятують.
Як ви думаєте про когось ці загадки?
Сьогодні ми з вами поговоримо про професії.
А як ви вважаєте, що таке професія?
- Правильно хлопці, у світі є 1000 різних професій.Звичайно, вибір професії – справа непроста та дуже відповідальна.Кожна людина обирає одну професію, якій він присвятить своє життя.
Хлопці,я пропоную вам пограти в гру, я вам говорю фразу і кидаю м'яч, а ви кажете повною відповіддю що це за професія,тільки будьте дуже уважні.
стриже волосся ... перукар
ловить злочинців... поліцейський
готує їжу ... кухар
робить щеплення ... лікар
водить автомобіль… водій
Вчить дітей… вчитель
Продає хліб. продавець
Гасить пожежу. пожежний
Фарбує стіни… маляр
Водій поїзда… машиніст
Будує вдома... будівельник
Малює картини художник
Розносить пошту… листоноша
Керує літаком… льотчик
Доглядає сад... садівник
Шиє одяг.. кравець
Молодці, хлопці, як багато професій ви знаєте.
- Хлопці, давайте подивимося наступне завдання, яке приготував нам Незнайко.
"Які предмети потрібні людям цих професій".
1 сл. Художник – кухар
2 сл Лікар – будівельник
Молодці, ви впоралися із завданням.
- А зараз хлопці нашим вічкам потрібно трохи відпочити, і ми проведемо гімнастику для очей.
- Гімнастика для очей
«Очам треба відпочити.»
"Потрібно глибоко зітхнути."
«Очі по колу побіжать.»
«Багато разів моргнуть»
«Очам стало добре.»
«Побачать мої очі все!»
Ось наші очі відпочили.
А Незнайко приготував для вас ще одну гру на уважність: «Знайди пари»
Хлопці, ви молодці, впоралися із завданням.
- Фізкультхвилинка «Професії»
Ану, дайте нам продукти
М'ясо, яйця, сухофрукти
І вийде тоді
Дуже смачна їжа.
На педаль натиснули сміливо
Подивилися праворуч, ліворуч
І поїхали вперед
До тих, хто на нас, звичайно, чекає
Швидко голову помили
Розчесали, посушили
Взяли ножиці, гребінець
Ось і зробили зачіску
Але Незнайко нам приготував ще завдання.
Гра: «Розкажи про професію»
Подивіться, що у нас зображено на дошці та на столах – картинки, на них люди різних професій, ви повинні їх зібрати та сказати, що це за професія і що робить людина цієї професії.
Хлопці, як багато різних та цікавих професій ми сьогодні згадали.
А що вам потрібно буде робити, щоб стати тим, ким ви хочете бути?
Правильно, треба, дуже багато знати, багато чого навчитися.
А як ви думаєте, легко вчитися?
Треба бути дуже наполегливим, щоб додатись до своєї мети.
Підбиття підсумків НОД.
Хлопці, а як ви вважаєте, яка професія найважливіша, головна без якої ми не змогли б ні за що обійтися?
Ми з вами так і не змогли визначитися, яка ж професія найважливіша, бо вони всі потрібні.
А на завершення нашого заняття пропоную подивитися мультфільм «Всі професії важливі, всі професії потрібні».
Діти заходять до групи, стають півколом.
(Відповіді дітей).
(Відповіді)
(Відповіді)
(Відповіді).
(Відповіді).
(Діти дарують гостям подарунки «сонячки» з посмішками).
Діти підходять до дошки.
На інтерактивній дошці заставка Незнайка з листом.
Читають листа.
(Відповіді дітей).
(Загадки про професію, діти відгадують, на дошці написана загадка і з'являється відгадка (лопають кульки)).
( Пожежний)
(листоноша)
( Маляр)
(Лікар)
(Продавець)
(Будівельник)
(Перукар)
(Вчитель)
(Кухар)
( Поліцейський)
(Про людей різних професій).
Діти сідають на свої місця.
Професія-робота, справа, якою займається людина.
Гра з м'ячем. Діти стають у коло.
Діти сідають на місця
На інтерактивній дошці гра визначити, що потрібно кухареві та художнику, будівельнику та лікарю. 2 дітей
(Хлопці заплющують очі)
( Глибокий вдих. Очі так само закриті)
(Очі відкриті. Рух зіницею по колу за годинниковою та проти годинникової стрілки)
(Часте моргання очима)
(Легкий дотик кінчиками пальців закритих очей)
( Очі розплющені. На обличчі широка посмішка)
На інтерактивній дошці гра знайти пари професій.
1 дитина
(Кладуть долоня на долоню) (загинають пальчики)
(Гладять по животику)
(Імітують натиск на педаль) (повертають голову)
(їдуть по колу, тримаючи в руках уявне кермо) (імітують миття голови шампунем)
(Спочатку пальцями рук розчісують голову, потім погладжують)
(показують пальцями рук ножиці та гребінець)
(Руки в сторони, як би красуючись)
Завдання розрізні картинки на інтерактивній дошці та конвертах на столах у дітей. Поділити дітей на 6 команд та 1 команда біля дошки.
Діти сідають на місця.
(висловлювання дітей)
Марина Притико
Відкрите заняття у підготовчій групі «Всі професії потрібні, всі професії важливі»
Тема. "Всі професії потрібні - всі професії важливі» .
Ціль: Уточнювати знання дітей про деяких професіях, знаряддя праці. Вчити утворювати події від назви предметів, збагачувати словниковий запас. Розвивати діалогічну мову дітей, уміння чітко відповідати на питання вихователя, сприяти розвитку уваги, пам'яті та логічного мислення. Виховувати шанобливе ставлення до людей різних професій.
Хід заняття:
Вихователь: У мене є незвичайний конверт, давай подивимося, що в ньому? Тут дуже багато загадок. Відгадаємо?
З малюками я керуюся,
З ними проводжу всі дні,
З ними я ходжу гуляти.
Їх укладаю спати,
І, звичайно ж, люблю
Я професію свою. (Вихованець)
Розгрібає сніг лопатою,
Підмітає двір мітлою,
Чи здогадалися, хлопці,
Хто стежить за чистотою? (Двірник)
Якщо в'ється полум'я,
Дим валить стовпом,
"01" ми набираємо,
Його на допомогу покличемо. (Пожежний)
Він з ранку в їдальні нашій
Варить суп, компот та кашу. (Кухар)
Він одягнений у комбінезон,
Спритно фарбує рами він,
Побілив він стелю,
Зробити ремонт він допоміг. (Маляр)
Він вилікує кір, і бронхіт, і ангіну,
Пропише таблетки та вітаміни. (Лікар)
У нього товарів гори -
Огірки та помідори.
Кабачки, капуста, мед -
Усе він людям продає. (Продавець)
Ми працюємо бригадою,
Нам везуть пісок, бетон.
Дружно попрацювати треба,
Щоб збудувати новий будинок. (Будівельники)
Феном, щіткою та гребінцем
Вправно зробить зачіску. (Перукар)
Вихователь. Як можна одним словом назвати усі відгадки?
Молодець, саме про професіяхми сьогодні говоритимемо.
А що таке професія?
(Відповідь)
- Професія – це праця, якому людина присвячує все своє життя
Щоранку дорослі члени вашої родини йдуть на роботу.
Для чого професії потрібні людям?
(Відповідь)
Дидактична гра “Хто краще розповість про свою професії”
Вихователь. На столі лежать картинки із зображенням людей різних професій. Тобі потрібно розповісти про те, що робить людина цією професіїпояснити, що потрібно знати та вмітищоб бути хорошим професіоналом.
(Оповідання дитини)
Вихователь. А зараз хочу перевірити, як уважно ти вмієш слухати. Ми з тобою зіграємо у гру "Кому належить фраза?". Я зачитую фразу, а ти відповідаєш, людина яка професіїміг сказати цю фразу.
Як вас постригти? А чубчик коротший? (Перукар.)
Діти, привіт, відкрийтепідручники на сторінці 33. (Вчитель.)
Несі цеглу, цемент. (Будівник.)
Сьогодні я малюватиму краєвид. (Художник.)
Відкрийте рота і скажіть«а-а-а-а-а-». (Лікар.)
Які гудзики пришити вам на цю блузку: білі чи чорні? (Портний.)
Скільки кілограмів картоплі вам зважити? Із вас 25 рублів. (Продавець.)
Молодець, правильно відгадала все професії.
Вихователь: Давай пограємося у гру з м'ячем
Я називатиму інструменти, а ти відповиш, які дії з ними роблять.
Ножем (ріжуть, мітлою (метуть, пилкою) (пилять, з лійки (поливають, сокирою (рубають, лопатою) (копають, голкою) (шиють, ножицями (стрижуть, гребінцем)). смажать, градусником (вимірюють, пензлем (малюють, молотком, лінійкою, таблетками, фарбами тощо).
Вихователь: На аркуші написані пропозиції про те, як працюють люди різних. професій, але там допущені помилки. Постарайся їх знайти. (Гра «Плутанина»)
Кухар приготував смачний дуб. (Суп.)
До хворого прийшов грак. (Лікар.)
Садівник поливає квіти із шийки. (Лійки.)
Водій сидить за кулі. (Рулем.)
Кравець пошив плач. (Плащ.)
На очах у дітлахів
Пацюк фарбують маляри (Дах)
Кажуть, один рибалка
У річці виловив черевик.
Але зате йому потім
На гачок попався будинок. (Сом)
Вихователь: Наступне завдання «Четвертий зайвий». Я називатиму інструменти, які використовують люди певної професії. Один із інструментів до цієї професії не належить. Визнач його.
Ножиці, ваги, дзеркало, гребінець.
Буквар, вказівник, каструля, земної кулі.
Пила, таблетки, градусник, шприц.
Швейна машинка, сантиметр, лійка, голка.
Сковорода, ніж, половник, пензля.
Молоток, фарби, градусник, граблі.
Вихователь: Ти знаєш таку прислів'я: «Праця людини годує, а ліньки псує»? Спробуй пояснити зміст цього прислів'я?
Правильно, кожна людина має працювати, щоб жити. І кожен має виконувати роботу добре. Адже будь-яка робота приносить людям користь. І ми вже знаємо, що всі професії потрібні, Усе професії важливі.
Підсумок. Вихователь: - Про що ми говорили на заняття?
Навіщо людина має працювати?
Ким ти хочеш стати, коли виростеш?
Завантаження...
