Презентація "експериментування із водою". Презентація гри та експерименти з водою Презентація на тему досліди з водою

Номінація «Мультимедійні технології у педагогічному процесі в ДОП»

У період дошкільного дитинства дитина відкриває світ природи. Підтримуючи природний інтерес дошкільнят до всього живого, педагог веде дітей від знайомства з природою до її розуміння.

Можливість пізнавати навколишній світ дитині забезпечує діяльність, оскільки вона - важлива умова та засіб пізнання. Бути активним – значить бути діяльним!Чим повніше і різноманітніше дитяча діяльність, що вона більш значуща дитину, тим успішніше йде його розвиток.

Видатний вітчизняний психолог С.Л. Рубінштейн розглядає спостереження як наслідок осмисленого сприйняття, у процесі якого відбувається розвиток мисленнєвої діяльності. Розвиток різних форм сприйняття та спостереження він пов'язує із змістом. Важливим є питання змісту спостережень - що може і має бачити дитина, які особливості об'єктів природи помічати.

Ціль: дана презентація забезпечує наочність - зоровий ряд на занятті. Познайомить дітей із властивостями води.

Завдання: робота з презентації побудована таким чином, що після розмови (з переглядами слайдів) про необхідність води для всього живого плавно включиться у тему заняття. Вихователь, рухаючись покроково, розповідає, де зустрічається вода, проводячи досліди, наочно демонструє на слайдах явища неживої природи. Розвиває логічне мислення, зорову та слухову увагу, творчу уяву.

Ефективність: закріплює знання про неживу природу, сприяє створенню інформаційно-комунікативного середовища, відповідає сучасним вимогам.

Практична значимість:

1. Наочне ознайомлення з необхідністю води для людини, тварин та рослин.
2. Ознайомлення з явищами неживої природи, властивостями води.
3. Віршована частина.

Місце використання мультимедійного матеріалу: може бути використано як педагогами дошкільних установ як зоровий матеріал на занятті по ознайомленні з природним явищем - вода, так і батьками для організації пізнавально-дослідницької діяльності дітей удома.

Устаткування: комп'ютер, мультимедійний проектор.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Організувати увагу дітей, створити ігрову мотивацію. Під звуки «Шум води» входить Вчена з чарівної лабораторії в мантії та чотирикутній академічній шапочці.

Здрастуйте хлопці! Я прийшла до вас у гості, мене звуть Вчена, і я розповім вам сьогодні про одне найбільше багатство нашої планети! Але спочатку відгадайте загадку:

Введення в ігрову ситуацію, підготовка дітей до теми заняття

Вона і в озері, і в калюжці
Вона сніжинкою над нами паморочиться,
Вона і в чайнику в нас кипить,
Вона в річці біжить, дзюрчить ( вода).

Здогадалися, про що ми сьогодні говоритимемо? Ми з вами поговоримо про воду. Я хочу, запросить вас свою чарівну лабораторію, і розповісти про велике диво – воду. Там ми станемо юними вченими. Проведемо досліди, щоб зрозуміти яка вона унікальна. А ви знаєте що таке лабораторія? (Це місце де вчені проводять досліди та ставлять експерименти).

А щоби туди потрапити потрібно, відповісти на кілька запитань.

СЛАЙДИ №2,3,4,5,6,7,8.

Скажіть, навіщо потрібна вода людині? ( Людина п'є воду, миється, готує, поливає городи, сади, позбавляється бруду за допомогою води.).

Але ж вода потрібна не тільки людині! ( Вода потрібна тваринам, рослинам, комахам, птахам, рибам. Без води живі істоти не зможуть вижити.

Правильно, а тепер зіграємо у гру.

Гра «Кому потрібна вода?»

Кожна дитина вибирає собі картинку із зображенням різних об'єктів природи (тварини, рослини, людини – маленька дитина, жінка та ін.) та розповідає, навіщо вода потрібна тому, хто зображений на картинці (інші діти можуть додавати).

Молодці! Пройдемо в нашу лабораторію, тут ви дізнаєтеся, які властивості вона має, але спочатку згадаємо правило поводження з водою:

Якщо з водою маємо справу
Рукави засучимо сміливо.
Пролив воду - не біда,
Ганчірка під рукою завжди.

Давайте встанемо в коло, візьмемося за руки та заплющимо очі.

(Звучить СД музика "Шум прибою").

Ось ми потрапили до лабораторії води!

СЛАЙДИ №9,10 (чарівна лабораторія, земна куля).

Важко знайти на землі місце, де не було б води. Вода є всюди: в океанах, морях, річках та озерах. Вода міститься в землі, вода є в рослинах, тваринах, навіть у людині. Подивіться на нашу планету, то вона виглядає з космосу. А чому на ній так багато синього кольору? (Це моря, океани, озера, річки, це все вода).

Правильно, тепер:

Ви чули про воду?
Говорять вона скрізь!
Як бурулька замерзає.
До лісу туманом заповзає.
Льодовиком у горах зветься.
Стрічкою сріблястою в'ється.
Ми звикли, що вода -
Наша супутниця завжди!

СЛАЙДИ №11, 12, 13.

Скажіть мені, що ви знаєте про воду, де вона зустрічається в природі (у морях, океанах, річках, озерах, болотах).

СЛАЙДИ №14,15,16,17.

Розкажіть, які явища неживої природи пов'язані із водою. (Роса, туман, хмара, пара, дощ, сніг, лід, іній).

Висновок: вода - одна з найважливіших для природи речовина, вона міститься всюди, навіть усередині живого організму. Вода не тільки напує, а й годує, без води не приготувати, жодну страву. Вода виробляє електричний струм, допомагає перевозити вантажі. Хоч і здається, що на планеті води багато, але живим організмам потрібна тільки прісна вода, а її не дуже багато в природі. І тому її необхідно берегти.

Активізація знань дітей про воду, розвивати соціальні навички в дітей віком, доводити правильність своєї думки, закріпити знання дітей про властивості води.

СЛАЙД №18 ( Три стани води).

Давайте подивимося, у якому стані може бути вода в природі.

ДОСВІД №1 «ВОДА-РІДКА».

Переливаємо воду з однієї склянки в іншу (з меншої до більшої). Ось бачите, як у нас тече вода. Значить вона РІДКА і не має своєї форми.

СЛАЙД №19 (рідка вода).

ДОСВІД № 2 «ВОДА-ЦЕ ПАР» (Вчена вносить термос із гарячою водою).

Що виходить із термоса при закипанні води? (Пар)

Звідки пара з'явилася у банку - ми ж наливали воду?

Висновок: Вода при нагріванні перетворилася на ПАР.

СЛАЙД №20 (пар).

ДОСВІД №3 «ПАР-ЦЕ ВОДА» (підносить до струменя пари холодне скло).

Подивіться, що сталося зі склом. Звідки з'явилися крапельки води на склі? Коли пара потрапила, на холодне скло вона знову перетворилася на воду.

Висновок: пара при охолодженні перетворюється на ВОДУ.

СЛАЙД №21 (пар при охолодженні перетворюється на воду). Ось так відбувається і у природі.

Фізкультурна хвилина.

Робити наукові відкриття не з легких, тому в лабораторіях бувають перерви для відпочинку. Непогано б трохи відпочити і нам. Як вважають наші молоді вчені? Давайте відійдемо від своїх лабораторних столів і пройдемо на килим.

(Діти розташовуються на килимі у довільному порядку.)

Розминаючи поперек, ми не поспішатимемо.
Праворуч, ліворуч повернись, на сусіда озирнися.

(Повороти в різні боки)
Щоб стати ще розумнішими, ми трохи покрутимо шиєю.
Раз і два, раз і два, закрутилася голова.

(Обертання головою вправо та вліво)
Раз два три чотири п'ять. Ноги треба нам розім'яти.

(Присідання)
Насамкінець, усім відомо, як завжди ходьба на місці.

(Ходьба на місці)
Від розминки користь є! Що ж час на місце сісти

Щодня сонце нагріває воду в морях та океанах – як вона нагрівається у чайниках із водою.

Вода перетворюється на пару. У вигляді пари крихітні, невидимі крапельки вологи піднімаються у повітря. Чим вище піднімається пара, тим холодніше стає повітря. Пара знову перетворюється на воду. Крапельки всі збираються разом і утворюють хмару.

СЛАЙД №22 (хмара).

Коли крапельки води набирається багато, вони стають дуже важкими для хмари і випадають дощем на землю.

СЛАЙД №23 (дощ).

А на що перетворюються крапельки води взимку? (У сніжинки).

ДОСВІД № 4 «ВОДА – ТВЕРДА». (Вносяться форми для льоду, кожній дитині лунає по кубику льоду).

Взимку на поверхні відбувається інше дивовижне явище, вода перетворилася на кригу. Подивіться, який лід твердий, значить і вода може стати твердою.

СЛАЙДИ №24, 25, 26 (сніжинки, лід).

А тепер потримаємо його в долоні, що відбувається? Від тепла наших долонь він почав танути як при нагріванні, і знову перетворюється на РІДКИЙ СТАН

Ось так вода повторює свій шлях. Це називається кругообіг води в природі.

(Використання художнього слова як закріплення отриманих знань про кругообіг води у природі).

СЛАЙДИ №27,28 (кругообіг води у природі).

У природі подорожує вода,
Вона ніколи не зникає.
То на сніг перетвориться, то на лід,
Розтане і знову в похід.
Раптом у небо здійметься,
Дощем обернеться.
Навколо озирніться,
В природу вдивіться.
Вас оточує скрізь і завжди
Ця чарівниця-вода.

Давайте знову трохи відпочинемо і зробимо самомасаж.

Льється чиста водиця,
Ми вміємо самі митися.
(Діти потирають долоню об долоню).
Моєму носику, моєму ротику,
(Ратирають крила носа).
Моєму шию, моєму вуха.
(Потираємо, мочки вух пальцями).
Після витираємось посуші.
(Погладжують лоб).

Ну що, мої дорогі, наші випробування добігають кінця. Чи цікаво було вам бути вченими? (Так).Давайте підіб'ємо підсумок наших отриманих знань. Ви тепер знаєте хлопці, що вода буває якоюсь? (Рідкою).А якщо її заморозити, на що перетворюється вода? (У лід).А при нагріванні? (У пару).

Рефлексія

Тепер я нагороджу кожного з вас позначкою, на ньому написано «Юний вчений». Це означає, що ви дізналися багато нового, але на цьому не зупинитесь, і далі дізнаватиметеся багато нового і цікавого про нашу планету під назвою Земля. Проводити чудові та незвичайні досліди.

(Наклеювання наклейок у формі крапельок на груди кожної дитини. Створити умову для психологічного комфорту дітей).

І перш ніж ви покинете мою чарівну лабораторію, я хочу пригостити вас джерельною водою.

Крапельки подорожують не тільки повітрям і землею, але й йдуть під землю. Там вони вбирають усі цілющі властивості землі та виходять на поверхню у вигляді джерел. Ця вода стає найцілющою. Вона надає бадьорості та сили всьому живому.

СЛАЙД №29 (джерела). (Пригощання дітей джерельною водою)

Тепер знову візьмемося за руки, заплющимо очі і послухаємо, як шумить вода, і перемістимося до нашого д/с. До побачення, мої молоді вчені, до нових зустрічей!

(Музика «Шум води»).

Презентація до заняття

Експериментування з водою «Як Ведмедик Кате фокуси показував»

Дослідницька робота

Актуальність

• На занятті я дізналася, що вода буває твердою та газоподібною; зберігає форму судини; що можна зробити іній у домашніх умовах і як мороз малює візерунки на склі.
• Мене це зацікавило. Я вирішила дізнатися про це більше. І попросила Марину Сергіївну розповісти мені про це.
• У своєму дослідженні ми використовували такі методи як збір інформації, спостереження, експеримент.
• Спершу зібрали всю необхідну інформацію. Потім провели досліди. Зробили висновки та поділилися своїми результатами.

План роботи

• Ціль-дізнатися властивості води
• План:
• Було проведено серію занять
• Вивчення літератури
• Досвіди

Ведмедик,

а сніг це, що?

А це

Це вода

Ведмедику, а вода буває круглою?

Виведення-вода в рідкому стані набуває форми судини, в якій знаходиться

Коли у твердому стані

Стан води:

Газоподібне:

Виведення-вода буває у вигляді снігу, льоду, туману та пари

Ведмедик, покажи фокус

Миска з водою,

• дерев'яні зубочистки,
• шматок цукру-рафінаду рідина для миття посуду.

Фокус:

«Зубочистки, що розбігаються»

1. Маємо зубочистки променями в мисці з водою.

2. У центр миски акуратно опускаємо шматочок цукру - зубочистки почнуть збиратися до центру.

3. Прибираємо цукор чайною ложкою і капаємо в центр миски кілька крапель рідини для миття посуду - зубочистки "розбігуться"!

Висновок-цукор всмоктує воду, що переміщає зубочистки до центру. Мило, розтікається по воді та зубочистки розбігатися.

Фокус:

«Навчи яйце плавати»

Для проведення досвіду вам знадобляться:

• сире яйце,
• склянка з водою,
• кілька столових ложок солі.

1. Покладемо сире яйце у ​​склянку з чистою водопровідною водою – яйце опуститься на дно склянки.

2. Виймемо яйце зі склянки і розчинимо у воді кілька ложок солі.

3. Опустимо яйце у ​​склянку із солоною водою – яйце залишиться плавати на поверхні води.

Висновок- чим більше солі у воді, тим складніше в ній потонути.

Фокус:

«Лимон надує повітряну кулю»

Для проведення досвіду вам знадобляться:

• 1 ч. л. харчової соди,
• сік лимона,

• повітряну кульку,
• скотч,
• пляшку.

1. Наливаємо воду в пляшку і розчиняємо у ній чайну ложку харчової соди. 2. Додаємо сік лимона

3. Швидко надягаємо кульку на шийку пляшки і щільно закріплюємо її скотчем

Виведення-сода і сік лимона, вступають у хімічну реакцію, виділяють газ і створюють тиск, який надує кулька.

7.Чому на склі візерунки

Фокус «Чому візерунки на склі»:

Під час морозу утворюються кристали.

А завдяки частинкам пилу на склі та подряпинам, мороз робить гарний візерунок.

Вивод-будинку тепло, а на вулиці холод, тому з'являється візерунок на склі.

«Як утворюється іній у домашніх умовах»:

Для цього знадобиться:

Поварена сіль (чим більше сіль, тим краще)

Доводимо до кипіння. У готовий розчин занурюємо гілочки і залишаємо на кілька годин.

Після виймаємо їх і даємо обсохнути.

Висновок-висихаючи, сіль біліє, утворюється іній.

Висновок:

• Дізнавшись про властивості води і провівши досліди, ми дізналися: що вода буває рідкою, твердою, пароподібною.
• Вода-краса всієї природи.

Те, що я почув, забув.

Те, що я побачив, пам'ятаю.

Те, що я зробив, знаю!

Висновок:

Цифрові освітні ресурси

• http://allforchildren.ru/pictures/pictures_index.phpВсе для дітей
• http://ext.spb.ru/Електронний журнал Екстернат.РФ
• www.det-sadДитячі садки-відгуки батьків
• http://dskvp2301Досліди та експериментування

Дякую за увагу!

Любов Маріч
Презентація проекту «Чарівниця вода» для дітей середнього дошкільного віку. Експериментування

Проект« Чарівниця вода» для середнього дошкільного віку

Експериментування з водою

Актуальність:

Діти знають лише те, з чим стикаються у звичайному житті, у побуті.

А хотілося б, щоби діти знали набагато більше, ніж елементарні речі. Необхідно дати найглибші знання дітям про воду, про її властивості, якості, про значення води в житті людини та природи.

Найкраще зробити це через дослідно- експериментальну діяльність дітей. Вважаю, що тема проекту актуальна, Своєчасна, вона дозволить розширити кругозір, розвинути самостійність, прагнення до пізнання нового, цікавого в навколишньому світі.

Паспорт проект:

Ціль проекту:

Розвивати пізнавальний інтерес дітей середнього дошкільного вікуу процесі дослідно – експериментальної діяльності.

Завдання проекту:

Розширення уявлень дітейпро властивості та якості води через досліди та експерименти.

Розширення уявлень дітейпро значення води в житті людини та природи.

Розвиток пізнавального інтересу та зв'язного мовлення дітей.

Виховання дбайливого, дбайливого ставлення до води та природи.

Тип проекту:

Пізнавально-дослідницький.

Тема проекту:« Чарівниця вода»

Тривалість проекту: короткостроковий (жовтень листопад)

Керівник проекту: вихователь

Марич Любов Сергіївна

Учасники проекту: діти середньої групи, батьки, вихователь.

Продукт проекту: Виставка дитячих малюнків, виготовлення папки-пересування з віршами та загадками, виставка спільних робіт дітей та батьками.

Публікації на тему:

Презентація дидактичної гри для дітей середнього дошкільного віку «Що зайве»бюджетна установа професійної освіти Ханти-Мансійського автономного округу-Югри «Няганський технологічний коледж» Дидактична.

Презентація «Дидактична гра з екології «Овочі, фрукти та ягоди» для дітей середнього дошкільного віку»Бюджетна установа професійної освіти Ханти – Мансійського автономного округу-Югри «Няганський технологічний коледж Дидактична.

Конспект заняття з розвитку мови «Чарівниця вода» для дітей середнього дошкільного вікуКонспект заняття з розвитку мови «Чарівниця-вода» для дітей середнього віку. Альона Ветлугіна Ціль: Закріпити знання дітей про різних.

Презентація проекту «Вода-чарівниця»У дошкільному дитинстві закладаються основи особистості, зокрема позитивне ставлення до природи, навколишнього світу. Дитячий садок є першим.

Презентація проекту для дітей старшого дошкільного віку «З чого починається Батьківщина?»Проект для дітей старшого дошкільного віку З чого починається Батьківщина? Відповідальні: вихователь: Куліченко О. О. ст. вихователь: Ісупова.

Проект із дітьми середнього дошкільного віку «Чарівниця вода»Проблема: У дітей середнього дошкільного віку недостатньо знань про воду, її властивості, можливості та ролі в житті всього живого на планеті.

Презентація проекту «Чарівна глина» для дітей старшого дошкільного вікуРозвиток тактильного сприйняття в дітей віком старшого дошкільного віку у вигляді реалізації проекту «Чарівна глина». Світлана Геннадіївна.

Сценарії екологічного свята для дітей дошкільного віку «Чарівниця вода»Мета свята: закріпити у дітей знання про різні стани води, про кругообіг води в природі. Підготовча робота: діти малюють портрети.

Вода у перевернутій склянці. Мета досвіду: з'ясувати чи вистачить тиску повітря для того, щоб утримати в склянці воду, якщо ти перевернеш її догори дном. Мета досвіду: з'ясувати чи вистачить тиску повітря для того, щоб утримати в склянці воду, якщо ти перевернеш її догори дном. Хід роботи: наливаємо у склянку воду, закриваємо її картонкою і, притискаючи картонку до стінок склянки, перевертаємо її. Хід роботи: наливаємо у склянку воду, закриваємо її картонкою і, притискаючи картонку до стінок склянки, перевертаємо її.

Вода у перевернутій склянці. Результат досвіду: вода не виливається з склянки, що перевернула. Результат досвіду: вода не виливається з склянки, що перевернула. Висновок: вода не виливається завдяки тиску повітря, що діє на картон, та силам поверхневого натягу. Висновок: вода не виливається завдяки тиску повітря, що діє на картон, та силам поверхневого натягу.

Заломлення та відображення. Мета досвіду: дослідити поширення світла у воді. Мета досвіду: дослідити поширення світла у воді. Хід роботи: наповнюємо банку водою, кладемо монетку та накриваємо її банкою з водою. Хід роботи: наповнюємо банку водою, кладемо монетку та накриваємо її банкою з водою.

Заломлення та відображення. Результат досвіду: збоку банки монетку не видно - вона зникла. Результат досвіду: збоку банки монетку не видно - вона зникла. Висновок: при певному вугіллі падіння світла, коли він переходить із води в повітря, відбувається не заломлення, а відбиття. Тому монета стає не видно зовні. Висновок: при певному вугіллі падіння світла, коли він переходить із води в повітря, відбувається не заломлення, а відбиття. Тому монета стає не видно зовні.

Атмосферний тиск. Ціль досвіду: вивчити тиск повітря. Ціль досвіду: вивчити тиск повітря. Хід роботи: наливаємо підфарбовану воду в тарілку, за допомогою запаленого гніт з паперу прогріваємо склянку зсередини. Опускаємо склянку у тарілку з водою. Хід роботи: наливаємо підфарбовану воду в тарілку, за допомогою запаленого гніт з паперу прогріваємо склянку зсередини. Опускаємо склянку у тарілку з водою.

Атмосферний тиск. Результат досліду: вода втягнулася у склянку. Результат досліду: вода втягнулася у склянку. Висновок: при нагріванні повітря у склянці його тиск збільшився, і частина повітря зі склянки вийшла. Коли ми поставили склянку у воду, вона охолола, тиск зменшився, і частина води увійшла в склянку під дією атмосферного тиску. Висновок: при нагріванні повітря у склянці його тиск збільшився, і частина повітря зі склянки вийшла. Коли ми поставили склянку у воду, вона охолонула, тиск зменшився, і частина води увійшла до склянки під дією атмосферного тиску.