Brīvdienas bērnudārzā ir spilgti un priecīgi notikumi bērna dzīvē. Apvienojot dažādus mākslas veidus, tie ietekmē bērnu jūtas un apziņu. Teātra uzvedumu izmantošana bērnus ļoti interesē svētku laikā.
Teātra izrādes brīvdienās ir uzvedumu spēles, kurām ir noteikts saturs literāra darba veidā, ko bērni klātienē izpilda. Tajās, tāpat kā īstā teātra mākslā, tiek veidoti konkrēti tēli ar tādu izteiksmīgu līdzekļu palīdzību kā intonācija, mīmika, žests, poza un gaita.
Kāpēc svētkos ir jāizmanto dramatizējumi?
Teātra izrādes svētkos ir viena no spilgtākajām, krāšņākajām un bērnam pieejamākajām mākslas jomām. Tie sagādā prieku bērniem, attīsta iztēli un fantāziju, veicina bērna radošo attīstību un viņa personīgās kultūras pamata veidošanos.
Pateicoties dekorācijām un kostīmiem, bērniem ir lieliskas iespējas izveidot attēlu, izmantojot krāsu, formu un dizainu.
Teātra izrāžu kolektīvais raksturs ļauj bērniem paplašināt un bagātināt sadarbības pieredzi. Darbojoties lomā, bērni gūst pieredzi dažāda veida attiecībās, kas ir svarīga arī viņu sociālajai attīstībai.
Teātra uzvedumi brīvdienās palīdz aktivizēt dažādus viņu runas aspektus - vārdu krājumu, gramatisko struktūru, dialogu, monologu, runas skanīgās puses uzlabošanu utt.
Priekšnesumu sagatavošanas posmi svētkiem ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem.
Sagatavošanas posms. Pārrunājot svētkus ar skolotājiem, no vairākām iespējām tiek izvēlēts iestudējums, kas ir pieejams bērnu iespējām; tiek ņemtas vērā grupas dzimuma īpašības; tiek veikti eksperimenti.
Apspriežot svētku scenāriju, tiek ņemts vērā, cik bērnu vajag, lai neviens no bērniem svētkos nepaliktu bez lomas (kurš dejo, kurš dzied, kurš spēlē orķestrī, kāds nolasa dzejoli, plkst. tajā pašā laikā, sadalot lomas, jāizvairās no bērnu pārslodzes Izvēloties izrādi svētkiem, tiek apspriesti arī nepieciešamie atribūti, maskas, tērpi, to atjaunošana vai izgatavošana, kuras ilgums ir 5 - 15 minūtes. kontā skaitļi tiek pārdomāti pirms un pēc izrādes, jo nepieciešams pārģērbt bērniem, uzstādīt un noņemt atribūtiku.
1. posms. Vada tieši ar bērniem, ar visu grupu, no nodarbībām brīvajā laikā. Audzinātāja
Ieinteresē bērnus par darba saturu, kas tiks izmantots iestudēšanai, izpilda to izteiksmīgi;
Viņš domā, vai bērniem tas patika vai nē. Saņēmis pozitīvu novērtējumu, viņš piedāvā svētkos to izspēlēt vecāku priekšā un vairākkārt izteiksmīgi nolasa bērniem.
Skolotājs īsi nodod māksliniecisku aprakstu par vietu, kur notiks dramatizējums (mežs, māja utt.), Un vēlreiz izteiksmīgi nolasa darbu, iesaistot bērnus atsevišķu rindiņu deklamēšanā, kuras viņi atceras.
– pēc tam analizē darbā aprakstītos notikumus. Tas bērnos veido interesi par viņiem, ticību notiekošā realitātei un vēlmi tajā piedalīties, uzņemoties noteiktu lomu.
Pēc lomu sadales un pieņemšanas skolotājs mudina bērnus fantazēt par varoņu izskatu, viņu uzvedību, attieksmi pret citiem varoņiem utt. Šajā gadījumā raksturlielumus var pasniegt daudz plašāk nekā tos notikumus, kas ir iekļauti dramatizācijā.
Otrajā posmā darbs notiek apakšgrupās mūzikas telpā. Mūzikas vadītājs iezīmē “skatuves” robežas, atgādina, kur izrādes laikā jāvērš bērnu skatiens, sadala zāles telpu (kur būs māja, aizslietnis, koks u.c., kur nepieciešams atribūtika tiks izvietota Diskusija ar bērniem beidzas ar izteiksmīgu priekšnesuma skolotājas lasījumu, kurā piedalās bērni pie mūzikas tiek piedāvāts attēlot varoņu deju vai iemācīties dziesmu. Šādi tiek atskaņotas dramatizējuma varoņu atsevišķas skeces.
No katra varoņa kustību raksturošanas mēs pārejam pie varoņu runas raksturošanas. Pirmkārt, atkarībā no viņa varoņa tēla un rakstura, katrs bērns tiek aicināts izvēlēties atbilstošu intonāciju, un pēc tam, tāpat kā attīstot kustības, mēs novedam bērnus pie vispārinātiem priekšstatiem par šī attēla runas būtību kopumā.
Turpmākajās individuālajās nodarbībās etīdes tiek saliktas vienotā veselumā, un viss priekšnesums tiek izspēlēts pilnībā. Darbs pie lomas beidzas ar to, ka bērni tiek saprasti par nepieciešamību izveidot unikālu identitāti katram tēlam, kurā viņi darbosies.
Gatavojoties katriem svētkiem, iesaistām vecākus. Vecāki palīdz uzšūt kostīmus un izgatavot atribūtiku priekšnesumiem.
Trešais posms ir uzstāšanās festivālā. Prezentētājs nosauc darbu, norādot autoru, un stāsta par vietu, kur notiek dramatizējums. Izrādes beigās vadītājs nosauc katru tēlu un uzstāšanos, katram bērnam veltot aplausus.
Pēc svētkiem bērni rāda atveidojumu bērniem, sarīkojot viņiem koncertus.
Tādējādi teātra izrādes izmantošana svētkos veicina bērnu radošuma attīstību, socializāciju, komunikāciju, iespaidu bagātināšanu un bērnu emociju attīstību.
Literatūra.
1. Bekina S.I.Brīvdienas bērnudārzā. – M. – 1990. – 256 lpp.
2. Bochkareva L.P. Pirmsskolas vecuma bērnu teātra un rotaļnodarbība. Metodiskā rokasgrāmata pirmsskolas izglītības speciālistiem. - Uļjanovska, IPKPRO, 1993, 3. lpp.
3. Kozlova S. A., Kuļikova T. A. Pirmsskolas pedagoģija. – M. – 2003. gads.
4. Metlovs N. M. Mūzika bērniem. – M. – 1985. gads.
5. Solovjevs V.B. Aktieris, režisors un amatierteātra skolotājs - Siktivkara 1994.
www.maam.ru
Pasaku dramatizējums “Dežūras lācis”, vecākā pirmsskolas vecuma bērniem.
Pirmsskolas vecuma bērniem ceļu satiksmes noteikumu mācīšana ir neatņemama pirmsskolas izglītības iestāžu izglītības jomas "Drošība" sastāvdaļa. Viens no noteicošajiem nosacījumiem veiksmīgai ceļu satiksmes noteikumu apmācībai ir atbilstošas attīstības vides izveide. Ar vecāku palīdzību izveidojām mobilo ceļa ābeci. Ar bērniem izmantoju visdažādākās un diferencētās darba formas, bet visefektīvākā (no darba pieredzes) izrādījās vārdu veidošanas grupa ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem. Savu dzejas tekstu dalīšana ar bērniem un to iestudēšana veicina veiksmīgu uzdevumu izpildi šajā jautājumā. Ar aktīvu vecāku līdzdalību tiek veikts liels priekšdarbs. Turklāt bērniem ļoti patīk spēlēt noteiktas lomas, viņiem tie vienmēr ir brīnišķīgi svētki!
Pasaka - dramatizējums "Lācis dežūrē"
Mērķis: Aktivizēt pirmsskolas vecuma bērnu izziņas interesi par ceļu satiksmes drošības tēmu, izmantojot viņu pašu dzejas tekstus kopā ar bērniem.
Reiz bija lācis
Smieklīgs mazs nerātns puisis.
Viņš negribēja klausīties
Ceļa ABC.
Pēc savas uzvedības
Viņš iztraucēja visus dzīvniekus.
Bet kādu vakaru
Mišenka nevar aizmigt.
No rīta viņš skatās ārpus vārtiem:
Kas notiek uz ielas?
Gājēji uz ceļa
Kur vien jāskrien!
Autovadītāji pie luksoforiem
Viņi nepievērš uzmanību!
Nekādas nepatikšanas nenotika
Mums jāsteidzas
Un savā ielā
Sakārto lietas.
Viņš izskatās nopietns!
Viņš stāv krustcelēs.
Viņš tagad ir piemērs visiem!
Zaķis (ieskrien):
Šorīt es kaut ko pārgulēju,
Viņš ātri aizskrēja uz skolu.
Es skrienu pa sarkano gaismu
Es nevaru kavēties.
Lācis apstājās šeit,
Viņš brīdināja zaķi:
"Esi visu laiku uzmanīgs!
Un atcerieties iepriekš:
Viņiem ir savi noteikumi
Autovadītājs un gājējs. "
Šķērsot ceļu
Jūs vienmēr esat uz ielas
Un viņi palīdzēs un ieteiks
Runājošas krāsas.
Sarkanā gaisma pateiks: "Nē!"
Atturīgi un stingri,
Dzeltenā gaisma dos padomu
Pagaidi mazliet.
Un deg zaļā gaisma -
"Nāc iekšā!" viņš saka.
Lācis (uzrunājot zaķi):
Kad gaisma ir zaļa - aiziet!
Un uz sarkanā - stop!
Tad nekas slikts
Ar tevi tas nenotiks! "
(Gaisma kļuva zaļa,
Zaķis šķērso ceļu).
Mūsu varonis pasmaidīja
Un viņš gāja pa ielu.
Tas nenotiek vienkārši!
Paskatījos apkārt ierakstā:
Mazais vilks izklaidējas -
Uz brauktuves viņš
Skrituļslidošana!
Mazais vilks (steidzas un dzied):
"Es eju ātrāk nekā visi citi,
Neķer mani! "
Lācis acumirklī viņu panāca
Un viņš sodīja vilku mazuli:
"Esi nerātns uz ceļa
Stingri aizliegts!
Pagalmā, gar ietvi
Slidošana ir atļauta! "
Viņš pacēla mazo vilku
Un viņš to iedeva saviem vecākiem:
"Tu esi tavs dēls
Vai jūs iegādājāties videoklipus?
Kur ar tiem var braukt?
Tu nemācīji! "
Mūsu Mishka dežurē
Stingrs un uzmanīgs
Viņš uztur kārtību!
Kāds tas ir kauns
Vai tas notiek autobusā?
Šie ir vāveru mazuļi,
Viņi cīnās un zvēr!
Mūsu lācis ir turpat:
"Nekulturālie darīs!"
Lācis (stādi vāveres mazuļus):
"Kas šeit notiek?
Kāpēc ir tik daudz trokšņa?
Kāpēc es neredzu
Tavi tēti un tavas mammas? "
Vāveru mazuļi (parausta plecus).
Lācis (sarauca pieri):
"Vai tu esi viens uz ielas?
Jūs grūstāties sabiedriskajā transportā!
Jūs traucējat visiem apkārtējiem. "
(Parādās vāveru mātes):
"Palīdzi, palīdzi,
Aizturiet mūsu bērnus! "
"Izlasi to no galvas
Ielu un ceļu likumi!
Kad jūs nezināt noteikumus
Ir viegli iekļūt nepatikšanās" -
Miška viņiem atbildēja.
Un apsēdās uz koka celma
(Sēž krustojuma centrā,
Viņš noguris noslauka pieri).
"Kāda diena izrādījās!
Ak, smags darbs -
Sakārto lietas šeit! "
Gājēji vēro
Viss tiek darīts saskaņā ar noteikumiem.
Nelutināsim
Un spēlējies uz bruģa.
(Visi dalībnieki pārvietojas saskaņā ar noteikumiem.
Lācis izskatās un smaida).
Viņam vajadzētu atpūsties.
Jā, gailenes ir tieši tur:
"Sveiks, dārgais kumanek!
Pastāsti man arī mācību:
Kādi ir satiksmes noteikumi?
Cieņas vērts? "
(Pastaigas apkārt Mishka).
Mūsu varonis nebija zaudējis:
"Ko tu staigā?
Jūs šķērsojat ceļu nepareizā vietā!
Maksājiet lielu naudas sodu.
Jūs esat slikts piemērs bērniem! "
Foksija viņam atbildēja:
“Šeit nav luksofora!
Nerunā muļķības
Kur vien es gribu, es eju."
(Miška viņu pieviļ
Līdz gājēju pārejai):
“Ja nav luksofora
Katrs gājējs zina -
Uz ceļa jūs atradīsiet
Pāreja!
Un autovadītāji tevi ciena,
Viņi apstājas un ļauj jums paiet garām. "
(Tulko Lizu par pāreju)
Visi dalībnieki aiziet:
"Šī ir mūsu Miška!
Es pielieku daudz pūļu -
Ievērojiet ielu likumus
Viņš mācīja visus apkārtējos!
Mēs zinām bez šaubām
Satiksmes noteikumi! "
Miška (uzrunā dalībniekus):
"Jūs visi zināt noteikumus
Un nesalauž to! "
Tās ir bērnu priecīgās sejas pēc svētkiem!
www.maam.ru
Ekoloģiskā pasaka-morāles satura dramatizācija vecākā pirmsskolas vecuma bērniem “Rudens pasaka”
Bērni skrien pie mūzikas un apstājas pie krēsliem.
Dziesma"Rudens".
Vadošais: Mēs nevaram dzīvot pasaulē bez brīnumiem,
Viņi mūs satiek visur.
Rudens, maģisks, pasaku mežs
Viņš aicina mūs ciemos pie sevis.
Mūzikā ienāk "Sarkangalvīte" (meitene).
Sarkangalvīte: Cik jauki ir rudenī mežā,
Kāda skaistule!
Vai nu dzeltena lapa, vai sarkana lapa
Koki krīt.
Es steidzos pie vecmāmiņas
Es viņai atnesu pīrāgus,
Savācu viņai mežā rudens pušķi (izrāda).
Es drosmīgi eju pa taku,
Neviens no manis nebaidās
Un mana mīļākā dziesma
Es vienmēr dziedu visur.
dziesma" Ezītis ar vāveri."
Sarkangalvīte: Ak, laiks ir drūms,
Mākonis tuvojas
Vajag stāvēt zem bērza
Un gaidiet rudens lietus. (slēpjas)
"Lāsītes" (2 meitenes) skrien pie mūzikas.
Pilieni: Esam rudens lāsītes, skrienam, skrienam, skrienam.
Klauvējam, klauvējam, klauvējam pie jumtiem un logiem.
Neaizmirsti paņemt lietussargu,
Kad dodaties pastaigā.
Kaprīzs laiks šajā gadalaikā!
Traucējošas mūzikas skaņas "Vilks".
Vilks: Nu beidzot esmu ieradies
Šeit ir tik jauki atpūsties.
(apsēžas, ēd, izkaisa atkritumus, iet gulēt).
"Zaķi" (3 zēni) izlec jautras mūzikas pavadībā.
1 Zaķis: Ak, cik jauki mums ir noķert
Pēdējais saules stars!
Mums patīk skriet un lēkt,
Spēlējiet viens ar otru paslēpes.
2 Zaķis: Spēlējies nerātni, smejies, smejies
Un nekad nezaudējiet sirdi. (dejo jautras mūzikas pavadībā)
3Zaķis: Ak, nepatikšanas, ātri, glāb mani,
Zvaniet šeit ārstam.
Es kaut ko uzkāpu
Mana nabaga ķepa.
Ienāk "Sarkangalvīte"(meitene) Labdien, dzīvnieki,
Mīlīgi zaķi.
Kāpēc jūs nelejupielādējat?
Un par ko tu raudi?
1 Zaķis: Mēs savainojām ķepas
Par skārda kārbām.
3 Zaķis:Šeit kāds izsita stiklu
Tas ietriecās manā ķepā.
Sarkangalvīte: Ak, cik pretīgi!
Ak, cik slikti!
Kāds droši vien ir ļoti ļauns
Es apmeklēju mežu šeit,
Visur bija izkaisīti atkritumi.
Mēs aizvedīsim zaķus pie ārsta,
Un tad mēs to iztīrīsim kopā.
(Sarkangalvīte ved zaķus prom).
(Viņi ieskrien "Vāveres") .
1 Vāvere: Ak! vai atradāt vismaz vienu sēnīti?
2 Vāvere: Nē, mana kaste ir tukša. (skrien prom)
(Vilks pamostas un pieceļas).
Vilks: Zobus, zobus asinu
Es gribu apēst visas meitenes.
Un viņi visur bāž degunu,
Dzīve vienkārši nav dota.
Es asinu zobus,
Es gribu apēst visas meitenes.
(Sarkangalvīte drosmīgi ienāk)
Sarkangalvīte: Es nebaidos no taviem zobiem
Labāk atbildi man vilks
Kurš ir bijis mežā?
Visur izkaisīti atkritumi
Vai sēņojāt šur tur?
Vilks: Es apmeklēju mežu
Es atpūtos zem krūma.
Sarkangalvīte: Kauns, vilks,
Rudens mežs ir tik labs
Un tu par viņu nerūpējies.
Vāveres(korī) Mūsu mežā jebkuram
Patīkami atpūsties
Bet atkritumi seko
Neaizmirstiet to noņemt.
(Visi varoņi kopā palīdz vilkam iztīrīt atkritumus, skanot jautrai mūzikai)
Vilks(lūdz piedošanu).
Visi mākslinieki stāv rindā pretī skatītājiem.
1 Zaķis: Mēs mīlēsim dabu
Dzīvosim kopā ar dabu
Visi (kopā): Un tad jebkurā gadalaikā,
Daba mūs iepriecinās!
Dziesma:"Mēs vēlamies, lai putni dzied" (dziesmas beigās mākslinieki griežas viens pēc otra un atstāj zāli, skanot skaļiem skatītāju aplausiem).
www.maam.ru
Materiāls par runas attīstību (vidējā grupa) par tēmu: Drāma vidējās pirmsskolas vecuma bērniem pēc pasakas "Vilks un septiņas kazas" motīviem
Dramatisms vidējā pirmsskolas vecuma bērniem
pamatojoties uz pasaku "Vilks un septiņas kazas"
Mērķis: iestudē mini izrādi pēc pasakas "Vilks un septiņas kazas" motīviem Uzdevumi:- emocionālās atsaucības, mākslinieciskuma, izpildījuma ekspresivitātes attīstīšana - intereses par teātra aktivitātēm audzināšana.
Avots nsportal.ru
Pašvaldības autonomās pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs Nr.5 “Rodņičok”
Pedagogs: Petrenko Natālija Nikolajevna.
S. Konstantinovka
Nodarbība - dramatizējums sākumskolas pirmsskolas vecuma bērniem “Cālis - Rabušečka”
Programmas saturs: lai sniegtu priekšstatu par vistu un vistām, vista ir liela, raiba māte, viņai galvā ir ķemme, knābis, acis, spārni, kājas un aste; cāļi ir viņas mazuļi, mazi, dzelteni un raibi, seko vistai un čīkst. Attīstīt bērnos interesi par pasakām, rotaļām, prasmi tēlot pasaku tēlus.
Materiāli: vistas attēls ar cāļiem, vistas un cāļu rotaļlietas, vistas cepure, spainis.
Nodarbības gaita.
Skolotājs: parāda bērniem vistas un cāļu attēlu.
Kurš ir attēlā?
Bērni: Vistas un cāļi.
Pedagogs: Tieši tā. Attēlā redzama vista - lazdu rubeņi. Viņa ir klāta ar krāsainām spalvām, uz galvas ir sarkana ķemme, knābis un acis. Vistai ir spārni, viņa tos atver, vicina un sauc savus bērnus.
Viņai ir arī aste un kājas. Cālis staigā apkārt, grābj zemi un meklē graudus. Viņai ir mazuļi - vistas, tie ir mazi, dzelteni un krāsaini.
Viņi seko savai vistu mātei un čīkst: pī-pī-pī.
Pedagogs: Kā cāļi čīkst?
Avots nsportal.ru
Spēles ar teātra elementiem pirmsskolas vecuma bērniem
Ievads.
Skolotāju uzmanības centrā, strādājot ar pirmsskolas vecuma bērniem, ir jārada nepieciešamie apstākļi mācībām un izglītībai; bērnu zināšanu sistēmas un patstāvīgas darbības metožu attīstība; valsts pirmsskolas izglītības standarta īstenošana.
Bērna zināšanu un prasmju apguve un viņa spēju attīstība notiek tikai ar aktīvu darbību.
Pirmsskolas vecuma bērna vissvarīgākā darbība ir rotaļas. Spēle attīsta domāšanu, runu, iztēli, atmiņu, apgūst sociālās uzvedības noteikumus un attīsta atbilstošas prasmes.
Viena no pedagoģiskā procesa organizēšanas formām ir teātra spēle.
Izmantojot dažādus teātra spēles veidus, bērni uzlabo morālās un komunikācijas īpašības, radošumu un garīgos procesus.
Risinot šīs pedagoģiskās problēmas, svarīga loma ir teātra elementu saskaņošanai ar izglītības darba plānu. Atkarībā no kalendāra plānošanas varat izvēlēties spēles un skatuves materiālu.
Tātad ar pirmsskolas vecuma bērniem par tēmu “Rudens, rudens, mēs aicinām jūs pie mums ciemos!”, Izmantojot kartona teātri, varat izspēlēt krievu tautas pasaku “Rāceņi”. Vidējā grupā par tēmu “Kā dzīvnieki ziemo mežā” - dramatizējums pēc krievu tautas pasakas “Dzīvnieku ziema”.
Vecākajā grupā par tēmu “Rudens mežs” bērniem var piedāvāt minidramatizāciju “Lesovičkas mīklas”, izmantojot cimdu lelles: lāci, zaķi, lapsu. Sagatavošanas grupā par tēmu “Masļeņica” nodarbībai-spēlei “Sarkanais pavasaris” ar tautas spēlēm un apaļajām dejām.
Mācību gada beigās, summējot mācību rezultātus un bērnu zināšanu kvalitāti, iespējams diagnosticēt bērna emocionālās sfēras un radošās izpausmes līmeni. Bērnu emocionālo un radošo spēju izpausmes pakāpi novērtē pēc rādītājiem: augsts līmenis, vidējs, zems. Šo rādītāju līmeņa izmaiņu dinamika ļauj izdarīt secinājumu par teātra spēļu metožu un paņēmienu izmantošanas lietderīgumu izglītojošā darba procesā.
Izglītības darba prakse un ikgadējā salīdzinošā bērnu zināšanu kvalitātes un radošās izpausmes rādītāju analīze parāda: teātra formas dod impulsu kognitīvo spēju attīstībai; aktivizē domāšanas procesus; modināt radošo iniciatīvu, iztēli, fantāziju.
Teātra spēle, kas atbilst bērna vecumam, var harmonizēt viņa izskatu. Runas vingrinājumi, skices, teātra stāsts, spēļu aktivitāte, pasaku viktorīna, pasakas dramatizējums - visi šie teatralizācijas veidi attīsta garīgos procesus, uzlabo indivīda morālās un komunikatīvās īpašības un pamodina vēlmi radošums.
2. Indivīda morālo un komunikatīvo īpašību attīstība.
3. Motorisko īpašību un prasmju attīstība.
4. Radošās iztēles un fantāzijas attīstība.
5. Kognitīvo spēju attīstība.
1. Spēles ar teātra elementiem.
2. Aktivitāte-spēle.
Svarīgākie nosacījumi spēļu darba formu ieviešanā ir:
1. Runas vingrinājumu izmantošana.
2. Vingrinājumu vai uzdevumu izvēle atkarībā no bērnu individualitātes.
3. Psiholoģiskā komforta nodrošināšana klasē un ārpus tās.
4. Mudināt bērnus aktīvi piedalīties teātra spēlēs, vingrinājumos, skicēs.
Pakavēsimies pie teātra spēļu metodikas un to īstenošanas nosacījumiem.
es Spēles ar teātra elementiem.
Spēles ar teātra elementiem ietver: runas vingrinājumi; skices pamatemociju izpausmei; skices, lai reproducētu galvenās varoņa iezīmes; spēles uzmanības un atmiņas attīstīšanai; pētījumi par žestu izteiksmīgumu; lomu spēles.
1. Runas vingrinājumi ietekmēt emocionālo un personīgo
bērna sfēra; attīstīt izrunas tīrību; uzlabot runas intonāciju; attīstīt prasmi lietot izteiksmīgus balss līdzekļus. Lai veiktu šos vingrinājumus, vispirms jāapgūst teksti.
Vingrinājums var būt grupu vai individuāls. Ir svarīgi, lai bērni to darītu jēgpilni, emocionāli un ar interesi. Tekstiem jābūt atbilstošiem bērnu vecumam.
Piemēram: "Atbalss", "Mēs ejam, mēs ejam pajūgā", "Tīri teicieni" - attīstiet runas izteiksmīgumu, atmiņu un iztēli.
2. Skices pamatemociju izpausmei attīstīt indivīda morālās un komunikatīvās īpašības; palīdz izprast otra cilvēka emocionālo stāvokli un spēju adekvāti izteikt savu. Skiču saturs bērniem nav lasāms.
Piedāvātās situācijas emocionāls pārstāsts ir nosacījums, lai par noteiktu tēmu izveidotu daudzas spēles iespējas. Skicēm jābūt īsām, daudzveidīgām un bērniem pieejamām saturā.
Tādējādi skicē “Lapsa noklausās” bērni mācās nodot tēla emocionālo stāvokli, izmantojot noteiktu pozu un sejas izteiksmes.
3. Pētījumos par reprodukciju rakstura īpašība Bērni mācās saprast, kāda uzvedība atbilst kādai rakstura īpašībai.
Uzsvars tiek likts uz pozitīvas uzvedības modeļiem.
Tādējādi sērijās “Mantkārīgais suns”, “Briesmīgais zvērs” bērni ar sejas izteiksmēm, žestiem un stāju nodod individuālas rakstura iezīmes (alkatība, izolētība, gļēvums, drosme).
4. Spēles uzmanības un atmiņas attīstīšanai attīstīt spēju ātri koncentrēties; aktivizē atmiņu un novērošanas prasmes. Šajās spēlēs bērni veic dažādas kustības pēc signāla, atkārto dotās kustības un vingrinājumus.
Tādējādi spēlē “Burvju aplis” bērni veic dažādas kustības pēc signāla un attīsta uzmanību; Spēlē “Wind-up Toys” spēlētāji attīsta motorisko dzirdes atmiņu, izmantojot transformācijas.
5. Mērķis skices par žestu izteiksmīgumu ir veidot bērnos pareizu izpratni par emocionāli izteiksmīgām roku kustībām un adekvātu žestu lietošanu. Skiču saturs aktivizē kustību izteiksmīgumu un radošo iztēli.
Spēlē “Sniega bumbas” bērni apgūst kustību izteiksmīgumu caur iedomātām ziemas izklaidēm; “Draudzīgā ģimenē” caur pantomīmu attīstās nodoto darbību precizitāte un izteiksmīgums: gleznošana ar otu, adīšana, šūšana, modelēšana utt.
6. Lomu spēles Izmantojot tērpu elementus, rekvizītus, maskas un lelles, viņi attīsta radošo iztēli, fantāziju un komunikāciju. Bērni kopā ar skolotāju gatavo maskas, rekvizītus, tērpu elementus un dekorācijas. Sagatavošanas procesā var piedalīties vecāki.
Spēlē “Vispārējā teātra organizēšana” bērni kopā ar skolotāju no papīra maisiņiem un krūzēm veido lelles un izspēlē ikdienas un pasaku ainas. Attīstās kolektīvās attiecības, radošā iztēle un fantāzija.
II. Aktivitāte-spēle.
Šī pedagoģiskā darba organizēšanas forma var ietvert: skices, pasaku fragmentus, spēles ar teātra elementiem.
Nodarbības laikā improvizētā formā tiek atskaņoti pasakas fragmenti. Šī nodarbību vadīšanas metode palīdz jautrā veidā atrisināt programmatūras problēmas; pozitīvi ietekmē bērna emocionālās un morālās vides veidošanos. Sarežģītajā nodarbībā-spēlē, kuras pamatā ir krievu tautas pasaka “Maša un lācis”, bērni pilda skolotāja uzdevumus, lai attīstītu sakarīgu runu, attīstītu matemātiskās spējas, atmiņu un uzmanību.
III. Teātra stāsts.
Teātra stāstīšanas paņēmienus un metodes var izmantot gan nodarbībās, gan ārpus tās. Pats skolotājs, lasot vai stāstot literāru darbu, “apspēlē” varoņus, izmantojot intonāciju un runas emocionālo kolorītu.
Ar izteiksmīgu lasīšanu, epizožu izspēlēšanu; Izmantojot ilustratīvo materiālu, bērni tiek iegremdēti literāra darba atmosfērā. Visus uzdevumus, kas ir iekļauti nodarbības programmas saturā, var atrisināt ar izteiksmīgu spēļu teātra līdzekļu palīdzību. Šādas teātra formas piemērs varētu būt nodarbība par iepazīšanos ar daiļliteratūru: krievu tautas pasaka “Havrošečka”.
IV. Viktorīna ir jautra.
Literārās viktorīnas-izklaides teātra forma palīdz paplašināt bērnu redzesloku; aktivizē emocionālo un radošo potenciālu. Notiek darbs pie tērpu un rekvizītu izgatavošanas. Tiek sagatavots muzikālais aranžējums, ierakstīts skaņu celiņš, apgūti teksti, iemēģināti literāro darbu fragmenti.
Pēc A. S. Puškina darbiem veidotā aktivitātes-spēles “Lukomorye” skatuves versija ved bērnus pasakainā ceļojumā. Šajā viktorīnā bērni piedalās īsos priekšnesumos, atbild uz jautājumiem un risina mīklas. Pirmsskolas vecuma bērni ar interesi un prieku piedalās izglītojošās teātra spēlēs.
V. Performance-spēle.
Šī darba forma prasa ilgu un rūpīgu sagatavošanos: tiek uzrakstīts īpašs dramatizējums, ņemot vērā bērnu individuālās vecuma īpašības. Mēģinājumi notiek rotaļīgā veidā. Tiek gatavotas dekorācijas un tērpi, top plakāti un teātra programmas.
Luga-luga pēc krievu tautas pasakas “Rāceņi” motīviem palīdz atklāt bērnu radošo potenciālu, emocionāli bagātina izrādes izpildītājus un skatītājus.
Tādējādi bērni, izmantojot dažādas teātra spēles formas, attīsta morālās un komunikatīvās īpašības, radošās spējas un garīgos procesus.
Praktisks materiāls.
1. “Smieklīgi dzejoļi” (3-4 gadus veciem bērniem).
Mērķis: Attīstīt izrunas tīrību. Pievērsiet uzmanību runas intonācijas izteiksmīgumam.
Progress: Bērni kopā ar skolotāju deklamē dzeju. Pamazām no vingrošanas līdz vingrošanai bērni apgūst intonācijas izteiksmīguma prasmi.
Un par svētkiem, ko mēs vēlamies
Lai nāk pie jums ar dāvanām. (konfektes)
Esmu gatavojusi ievārījumu, un cepumus, un saldumus... Bet viesu vēl nav..... Uzklāšu galdu pēc iespējas ātrāk mūsu mīļajiem viesiem!....
Nolieku krūzi un šķīvi, visu dienu strādāju kā vāvere, Te ir salvetes, dakša, nazis... Kā mani tur Ezītis mācīja?... (Lācis iznāk pie mūzikas)
Es gāju pa mežu, gāju un ieraudzīju būdiņu... Ei, kurš dzīvo būdā? Kas tur garšīgs?... Smaržo pēc medus un ievārījuma, lūdzu cienastu... Pele: - Gaidu ciemiņus dzimšanas dienā, un gatavoju cienastu.
Palīdzi man uzklāt galdu. Man vajag nomazgāt augļus (Pele paņem grozu ar augļiem un lapām) (Lācis ienāk un apsēžas pie galda.) Lācis: Tu taču vari visu nomazgāt, es viņai nepalīdzēšu...
Man nepatīk ēst no traukiem.....(Paņem ķepās medus mucu un sāk ēst no tās) - ēdu ar ķepu, jo tā ir garšīgāk un, manuprāt, godīgāk Viss aizgāja uz vienu, man nevajag kārtību..... (Viņš pieceļas un aiziet, pa ceļam nometot traukus uz grīdas.) (Skrien pele ar augļu grozu.) Pele: - Ak! Viņš sabojāja manu visu galdu, uzlēja tēju uz galdauta! Kā sveicināšu ciemiņus ar ko pacienāšu?.... (Pele sēž un raud) (Zem vardes mūzikas nāk leļļu tēls Frog. Viņa ķepās ir dāvana - skaista zaļa soma, un tajā ir ziepes, arī zaļas.) Varde:
Sīkāka informācija vietnē infourok.ru
Lib.ru/Mūsdienu literatūra. Emelyanova Oļesja Vladimirovna. Leļļu teātris. Lugas, scenāriji, dramatizējumi.
9 mazas lugas (skripti, dramatizējumi) dzejolī pēc krievu tautas pasaku motīviem lasīšanai un izrādei mājas leļļu teātrī. Visas pasakas var izspēlēt ar 7 lellēm (cilvēks, lapsa, zaķis, lācis, dzērve, gailis, suns).
- Emeļjanova O. Kazas un vilks. Smieklīga luga (scenārijs, dramatizējums) dzejolī leļļu teātrim.14k Atzīme: 8.03*10 Bērnu
- Jautra luga (scenārijs, dramatizējums) dzejolī pēc krievu tautas pasakas motīviem leļļu teātrim - gan mājas, gan profesionālajam. Citi nosaukumi: "Vilks un septiņi kazlēni", "Vilks, kaza un mazie kazlēni".
- Atzīme: 8.03*20 Bērnu komentāri: 1 (06/12/2009)
- Luga (scenārijs, dramatizējums) mājas leļļu teātrim pēc iemīļotas krievu tautas pasakas motīviem.
- Emeļjanova O. Kaķis un Lapsa. Luga (scenārijs, dramatizējums) vārsmā mājas leļļu teātrim.11k Atzīme: 7.87*13 Bērnu
- Citi nosaukumi: “Kotofejs Ivanovičs”, “Kaķis-voevoda”, “Kaķis un lapsa”
- Atzīme: 8.38*11 Bērnu komentāri: 1 (28/03/2010)
- Luga (scenārijs, dramatizējums) dzejolī pēc krievu tautas pasakas motīviem izrādes iestudēšanai mājas leļļu teātrī.
- Atzīme: 7.17*20 Bērnu
- Piecu minūšu luga (scenārijs, dramatizējums) dzejolī pēc krievu tautas pasakas iestudējumam mājas leļļu teātrī.
- Atzīme: 8.42*17 Bērnu komentāri: 2 (12/05/2012)
- Luga (scenārijs, dramatizējums) dzejolī pēc krievu tautas pasakas motīviem izrādes iestudēšanai mājas leļļu teātrī.
- Emeļjanova O. Pēc Līdakas pasūtījuma. Luga (scenārijs, dramatizējums) vārsmā mājas leļļu teātrim.15k Atzīme: 8.13*11 Bērnu
- Luga (scenārijs, dramatizējums) dzejolī pēc krievu tautas pasakas motīviem izrādes iestudēšanai mājas leļļu teātrī. Citi nosaukumi: "Par Emeliju".
- Atzīme: 7.85*23 Bērnu
- Luga (scenārijs, dramatizējums) dzejolī pēc krievu tautas pasakas motīviem izrādes iestudēšanai mājas leļļu teātrī.
Radošie uzdevumi teātra studijai bērnudārzā un sākumskolā
Murašova Natālija Jurjevna Papildizglītības skolotāja MBOU 58. vidusskola, Habarovska.Mērķis: Slavenas pasakas teatralizācija bērnudārzā.
Uzdevumi:
- Pielāgot pazīstamās pasakas īsiem teātra uzvedumiem;
- Organizēt apstākļus bērnu grupas radošai pašizpausmei;
- Attīstīt improvizācijas prasmes topošo KVN spēlētāju vidū.
Apraksts: Ideja pārtaisīt krievu tautas pasakas īsām improvizācijām man radās jau sen. Tieši tobrīd izstrādāju un testēju savu teātra kluba programmu dažādām paralēlēm. “Zelta atslēga”, “Sarkangalvīte” un “Scarlet Flower” nonāca vidējās klasēs, un es pārrakstīju šīs pasakas pamatskolai. Bet, es domāju, bērnudārzā tie būs vēl piemērotāki (jūs varat nedaudz pārrakstīt rindiņas pasakā Kolobok, jo es to darīju 4. klasē). Kaut kur citur man bija pasaka par Mašenku un trim lāčiem... bet ar gadiem izdruka kaut kur pazudusi. Es to atradīšu un ievietošu vēlāk.
Šāds improvizēts teātris noderēs daudziem: pedagogiem, papildizglītības skolotājiem, teātra pulciņu vadītājiem, animatoriem un ieinteresētiem vecākiem. To var izmantot jebkurā bērnu dzimšanas dienā, dzimšanas dienas svinībās klasē, teātra nodarbību laikā bērnudārzā vai pamatskolā un visos teātra nedēļai veltītos pasākumos.
Progress:
Katram akcijas dalībniekam tiek dota lapiņa ar vienu frāzi, kas viņam būs jāsaka ikreiz, kad viņš dzird savu “vārdu” (lomu).
Svarīgi paskaidrot, ka katru reizi sava frāze jāsaka savādāk: ar dažādām situācijai atbilstošām emocijām.
Ir ārkārtīgi svarīgi mēģināt pāris reizes iepriekš.
"CĀLIS RYABA"
Rakstzīmes:
Vectēvs - "Vecums nav prieks"
Vecmāmiņa - "Jaunība nav dzīve!"
Vistas Ryaba - “Kur-tah-tah!”
Ola - "Un es esmu ar pārsteigumu!"
Pele - "Nu, viņi bez manis neko nevar izdarīt!"
TEĀTRIS – EXPROMT (tekstu lasījis pieaugušais)
Reiz dzīvoja vectēvs (reprodukcija) un Baba (reprodukcija). Un viņiem bija vistas Ryaba (reprodukcija). Vista to nolika (reprodukcija) Sēklinieks (reprodukcija)- nevis vienkārša, bet zelta ola (reprodukcija). Vectēvs (reprodukcija) sita un sita, nesalūza. Sieviete (reprodukcija) sita un sita, nesalūza. Pele (reprodukcija) skrēja, vicināja asti... Olu (sarūgtināta kopija) ripoja, krita un salūza. Vectēvs raudāju, Baba (raudot, saka viņa rindu) Cālis raud un (reprodukcija) klikšķ. "Neraudi, vectēv (reprodukcija), neraudi, Baba (reprodukcija), Es tev nolikšu vēl vienu Sēklinieku (reprodukcija aizvainota). Nav zelta, bet vienkārša. Un no tā brīža par Ryaba vistu kļuva (reprodukcija) katru dienu pa olu (iztek vēl viena ola un saka rindiņu: Un es esmu ar pārsteigumu!) nēsāt. Vai pat divas (beidzas otrā ola: es arī!), vai pat trīs (beidzas vēl viens: Jā, mēs visi esam šeit ar pārsteigumiem!). Bet zelta to starpā vairs nebija.
Visi mākslinieki iznāk paklanīties.
"KOLOBOK"
Rakstzīmes:
Vecais vīrs - "Es gribu ēst!"
Vecā sieviete - "Kur ir mana panna!"
Koloboks - "Viņi mūs nepanāks!"
Zaķis - "Klēpi un lec, un es esmu izsalcis kā vilks." (jūs varat valkāt vesti, piemēram, gaisa desanta karavīrs)
Vilks - “Shnyaga shnyazhnaya - kopienas dzīve. U-U-U-U" (iespējams ar ģitāru)
Lācis - "Es esmu stiprākais šeit!" (lielākais vai, gluži pretēji, mazākais aktieris)
Lapsa - "Es neēdu kolobokus, labāk dodiet man sēnes"
TEKSTS
Reiz dzīvoja vecs vīrs (reprodukcija) ar Veco sievieti (reprodukcija). Kādreiz Vecā sieviete (reprodukcija) izslauka šķūni, skrāpēja mucas dibenu, mīca mīklu, cepa koloboku (reprodukcija) un noliec pie loga, lai atdziest. Apnicis Kolobok (reprodukcija) apgulies uz loga un viņš aizripoja no palodzes - uz gruvešiem, no gruvešiem - uz lieveņa, no lieveņa - uz taciņas...
Ripo, ripo Kolobok (reprodukcija), un Zaķis viņu satiek (reprodukcija). Koloboks dziedāja (reprodukcija) dziesma un ripoja tālāk, tikai Zaķis (reprodukcija aizvainota) ES viņu redzēju.
Ripo, ripo Kolobok (reprodukcija), un Vilks viņu satiek (reprodukcija). Koloboks dziedāja (reprodukcija) dziesma un ripoja tālāk, tikai Vilks (reprodukcija) ES viņu redzēju.
Ripo, ripo Kolobok (reprodukcija), un Lācis viņu satiek (reprodukcija basā). Koloboks dziedāja (reprodukcija) dziesma un ripoja tālāk, tikai Lācis (reprodukcija) ES viņu redzēju.
Ripo, ripo Kolobok (reprodukcija), un Lapsa viņu satiek (reprodukcija). Koloboks dziedāja (reprodukcija) dziesma, un, kamēr es dziedāju, Lapsa (reprodukcija, berzes ķepas) viņa klusi pielīda un apēda.
Šeit pasaka beidzas. Kas skatījās - labi darīts!
"TEREMOK"
Rakstzīmes:
Teremok (2 cilvēki)- “Ienāc, jūties kā mājās!” (sadevušies rokās)
Pele - "Es esmu maza pele" (skrāpējumi aiz auss ar ķepu)
Varde - "Es esmu varde" (lec)
Ezis - "Es esmu četrkājains ezis"
Rook - "Es esmu ārzemju brūķis - fenkyu veri mach" (plivināt spārnus)
Ēzelis - "Un es esmu skumjš ēzelis - pirms un pēc vēlēšanām"
Lācis - "Es tagad sagraušu visus!"
Teksts(pieaugušajiem lasa, apstājas piezīmēm)
Stāv Teremok laukā (reprodukcija), viņš nav ne īss, ne garš. Šeit pāri lauka laukam Pele (reprodukcija) viņa skrien, skrien un klauvē pie Teremok. Un Pele kļuva (reprodukcija) tiešraide.
Stāv Teremok laukā (reprodukcija), viņš nav ne īss, ne garš. Šeit pāri lauka laukam Varde (reprodukcija) skrien, pieskrēja tuvāk un klauvē. Pele paskatījās ārā (reprodukcija) un sāka saukt pie viņas Vardi (reprodukcija) dzīvot kopā.
Stāv Teremok laukā (reprodukcija), viņš nav ne īss, ne garš. Lūk, Ezītis pāri laukam (reprodukcija) viņš skrien, viņš pieskrēja pie durvīm un klauvē. Un pele kļuva (reprodukcija) jā Varde (reprodukcija) saukt (vicina ķepas) Ezītis uz savu vietu (reprodukcija) dzīvot kopā.
Stāv Teremok laukā (reprodukcija), viņš nav ne īss, ne garš. Šeit virs Rook lauka (svarīga kopija) lido, piezemējas pie durvīm un klauvē. Un pele kļuva (reprodukcija), Varde (reprodukcija) jā Ezītis (reprodukcija) piezvani sev Rokam (reprodukcija) dzīvot kopā.
Stāv Teremok laukā (reprodukcija), viņš nav ne īss, ne garš. Šeit, pāri laukam, Ēzelis (reprodukcija) iet, viņš pienāca pie durvīm un pieklauvēja.. Un Pele iesāka (reprodukcija), Varde (reprodukcija), Ezītis (reprodukcija) jā Rook (reprodukcija) uzaicini Ēzeli dzīvot pie tevis.
Stāv Teremok laukā (reprodukcija), viņš nav ne īss, ne garš. Pāri laukam ir Lācis (reprodukcija) klīst, viņš pienāca pie durvīm un rūc.. Pele nobijās (replika bail), Varde (replika bail), Ezītis (replika bail), Rračs (replika bail) un Ēzelis (replika bail) un viņi izlēca no Teremokas (replika bail). Lācis (reprodukcija) uzkāpa uz jumta (apskāva Teremoku aiz pleciem) un saspieda Teremoku (reprodukcija korī un mirstošā balsī).
Ar to pasaka beidzas! Katrs skatītājs ir labi padarīts!
Aktieri paņem savus lokus
Teātra izrāde dzejolī pēc S. Mihalkova dzejoļa un M. Jušu pasakas “Zaķis drēbnieks”. Vecākā – sagatavošanas grupa
Voskresenskaja Valentīna Pavlovna, skolotāja, GBOU skola Nr. 121 d/o 28A, MaskavaMērķis:Šis materiāls noderēs pedagogiem, kas strādā ar bērniem vecumā no 5-7 gadiem, 1.-3.klašu skolotājiem un vecākiem. Pasaku bērniem var rādīt vecāki bērni, vai arī tā var būt viens no skaitļiem pavasara scenārijos.
Apraksts: Pasaka par laipnu, strādīgu Zaķi, kurš prata šūt. Dzīvnieki par to uzzināja un atnesa viņam pasūtījumus, kurus viņš apzinīgi pilda, cenšoties izpatikt visiem. Dzīvnieki viņam ir pateicīgi. Draudzība jūs tuvina. Pēc tam visi izklaidējas, dejo un sagaida pavasari.
Mērķis: Radīt apstākļus bērnu radošās darbības attīstībai teātra aktivitātēs.
Uzdevumi.
1. Uzlabojiet bērnu spēju nodot pasaku varoņu tēlus.
2. Nostiprināt bērnu zināšanas par drēbnieka profesiju.
3 .Veicināt dialogiskas runas attīstību, attīstīt spēju skaidri un skaidri izrunāt vārdus, attīstīt intonācijas izteiksmīgumu un atmiņu.
4. Attīstiet spēju brīvi turēt sevi izpildes laikā.
5 .Veidojiet draudzīgas attiecības.
6. Izkopiet godīgumu un atbildību saistībā ar saviem solījumiem un vārdiem.
Rakstzīmes: Prezentētājs, Zaķis, suns Barboss, ezis, pele, kaķis Vaska, 3 sivēntiņi, varde, lapsa
Izcirtumā atrodas māja ar uzrakstu “Zaķis ir drēbnieks”. Mājas priekšā pie galda sēž Zaķis, viņam uz kakla centimetrs, kā īstam drēbniekam, uz galda ir šujmašīna, audums, šķēres
Vadošais.
-Kāpēc viss ir mainījies?
Kāpēc viss dzirkstīja?
Vai tu smējies un dziedāji?
Nu, saki man, kas par lietu?
Bērni.
- To ir tik viegli saprast:
Pie mums atkal ir atnācis pavasaris!
Vadošais.
-Daba mostas.
Tas notiek gadu no gada:
Atjaunina savu tērpu.
Arī dzīvnieki vēlas visu
Atjauniniet savu apģērbu.
Skatīt: "Pasaka par zaķi, kurš zināja, kā šūt un gribēja izpatikt visiem."
- Izcirtumā, mežā,
Zem augstas priedes
Māja ir brīnišķīga, krāsota.
Un viņš dzīvo tajā mājā,
Visi zina pelēko zaķi -
Brīnišķīgs drēbnieks.
Zaķis.
-Jā, es neesmu parasts Zaķis,
Es esmu labākais drēbnieks.
Dzīvnieki, ko lai es jums uzšuju?
Pieņemšu jebkuru pasūtījumu.
Vadošais.
- Mežā ir atnācis pavasaris - tas ir sarkans,
Un visi nevarēja aizmigt:
Es gribu būt skaista -
Mums jāsteidzas pie Zaķa.
Ziņas lidoja pa mežu,
Lidoja uz ciemu
Un Barbos uzzināja par viņu:
Es pirmais atnesu savu pasūtījumu.
Suns Barboss.
-Es esmu pinkaina un pinkaina
Suns Barboss.
Ļoti drosmīgs un drosmīgs
Suns Barboss.
Es sargāju saimnieka pagalmu,
woo woo woo.
Es dusmīgi reju uz svešiniekiem
woo woo woo.
Es sargāju ganāmpulku laukā,
Es kalpoju uzticīgi.
(Klauvē pie zaķa)
Es dzirdēju, ka jūs esat drēbnieks?
Zaķis.
– Pareizi, es varu uzšūt visu.
Cenšos izpatikt visiem.
Suns Barboss.
-Es sargāju ganāmpulku laukā.
Darbā dienu un nakti.
Man vajag siltu cepuri.
Vai tu, Zaķi, vari man palīdzēt?
Zaķis.
-Var! Katru otro dienu - citu
Es pabeigšu savu darbu.
Tu nāc uz manu māju
Sestdien par cepuri.
(Zaķis mēra, suns Barboss aiziet)
Vadošais.
- Pinkains suns gaida savu cepuri,
Zaķis šuj dienu un nakti.
Un cauri mežam bez takām,
Ezītis brien viņam pretī.
Ezītis.
-Sveika, Zainka, es esmu Ezītis!
Man ir 2 pāri kāju.
Man ļoti vajag apavus
Galu galā laiks ir auksts.
Zaķis.
-Piedod, dārgais ezīti,
Es nekad neesmu šuvis zābakus.
Vai redzat zīmi karājoties?
Šī zīme saka
Kas dzīvo meža tuksnesī
Nevis kurpnieks, bet drēbnieks.
(Skumjš ezītis aiziet, Zaķis turpina šūt)
Vadošais.
-Modīgā pele darbojas,
Viņš arī steidzas pie Zaķa.
Pele.
-Es esmu liela modesista,
Kleita čaukst.
Jauns lietussargs zils,
Un uz cepures ir liels bants.
Es esmu tāda pele, tie ir tikai smiekli,
Es nolēmu pārsteigt visus.
(Klauvē pie zaķa)
- Sveika, Zainka - slīpi!
Es dzirdēju, ka jūs esat drēbnieks?
Uzšujiet man, lūdzu, svārkus
Es šodien steidzos uz cirku.
(Zaķis sāk veikt mērījumus)
Vadošais.
- Pēkšņi parādījās kaķis Vaska,
Ir svarīgi doties uz māju.
Pele ieraudzīja Vasku,
Es nobijos, nodrebēju,
Es iemetu savu somu un cimdus
Un viņa metās prom, neatskatoties.
(Pele aizbēg)
kaķis Vaska.
-Zaķīt, sveicieni tev!
Vai tu mani atpazīsti vai nē?
Zaķis.
-Kā, es atceros, ka kādreiz
Man ir bijuši daudz viesu.
kat.
-Redzi, es esmu tik pūkaina,
Kārtīgs, ļoti tīrs.
Lai kažokādas nenoputētu,
Es lūdzu uzšūt man lietusmēteli.
Zaķis.
- Es uzšūšu tev skaistu apmetni,
Es mēģināšu, man izdosies
Un tev, dārgais draugs,
Es ar prieku jums to iedošu.
(Zaķis mēra, kaķis aiziet)
Vadošais.
-Un šeit ir sivēni
Viņi skrēja no dārza.
Sivēni.
- Sveika, Zainka - slīpi!
Mēs dzirdējām, ka esat drēbnieks?
Zaķis.
-Esmu gatavs kalpot visiem.
Vai tu man saki, ko tev uzšūt?
Sivēni.
1. Bikses man.
2. Man ir veste.
3. Un man - rozā berete.
Zaķis.
- Es tev pacentīšos,
Pasūtījumu izpildīšu ātri.
(Zaķis paņem mērījumus un apsēžas šūt, un sivēni sāk dejot)
Sivēni dzied un dejo.
-Zaķis mums uzšūs vesti,
Un bikses, un berete.
Nav vairs draudzīgu sivēnu,
Labāk nē - jā! (Skrien prom)
Vadošais.
-Un varde dzirdēja
Viņa arī auļoja līdz Zaķim.
Varde.
- Sveika, Zainka - slīpi!
Es dzirdēju, ka jūs esat drēbnieks?
Uzšuj man cimdus, Zainka.
Manas ķepas ir ļoti aukstas.
Zaķis.
-Labi! Es varu šūt
Centīšos iepriecināt!
(Veic mērījumus, varde lec prom)
Vadošais.
-Zaķis šuj, steidzas, aizņemts,
Drēbnieks vēlas izpatikt visiem.
Tagad ir pienākusi sestdiena,
Suns skrēja pēc cepures.
Suns.
- Sveiks, Zainka, kaimiņ.
Vai tu man uztaisīji cepuri vai ne?
Zaķis.
Cepure ir gatava, paņemiet to
Labāk sargā ganāmpulku!
Suns.
Paldies, Zainka-draugs,
Pīrāgs ar kāpostiem tev.
kat
- Sveiks, dārgais zaķīt,
Vai mans lietusmētelis nav gatavs?
Zaķis.
Lūk, tavs lietusmētelis, ņem to,
Jā, atceries drēbnieku.
kat.
-Paldies, Zainka - puika,
Un šeit ir celms no manis.
(Kaķis aiziet, sivēniem beidzas burkāni)
Sivēni.
- Sveiks, Zaķīt, šoreiz
Esam ieradušies, lai paņemtu jūsu pasūtījumu.
Zaķis.
- Šeit ir bikses, šeit ir veste,
Bet rozā berete.
Sivēni.
-Un tev saldie burkāni?
Mēs to atvedām tieši no dārza.
Zaķis.
-Paldies, sivēni, draudzīgie puiši.
Vadošais.
-Un atkal mūsu Zaķis šuj.
Viņš redz, ka Lapsa nāk.
Lapsa.
- Sveika, Zainka - slīpi!
Es zinu, ka tu esi modē, drēbnieci!
Lapsām šodien svētki,
Un man tur vajadzētu būt.
Man vajag svētku tērpu
Apsēdieties un ātri šujiet.
Zaķis.
-Jā, tavs tērps jau ir labs.
ņemsi mani līdzi?
Lapsa.
-Es to ņemšu labprāt. Ejam.
Vadošais.
(Visi pasakas varoņi pāriet)
-Šeit ir Lapsa un Zaķis meža zālienā
Viņi dodas ciemos un vadīs deju balli.
Ir svarīgi, lai kaķis staigā, pele aicina,
Un aiz viņiem ir suns Barbos.
Brāļi - no dārza skrēja sivēni,
Viņi dejos, izklaidēsies un kliegs.
Un dzeloņainais Ezītis skrien bez zābakiem.
Un zaļā Varde, ātri lec, lec!
Visi ieradās izcirtumā un sāka dejot.
Ar to pasaka beidzas,
Un mūsu Zaķis ir lielisks!
Jeļena Podkoritova
Pasakas dramatizācija senioru grupā “Slinkā mazmeita”
Pasakas "Slinkā mazmeita" dramatizācija
vecākajā grupā.
Sagatavoja skolotāja: Podkorytova E.V.
Mērķis: attīstīt spēju izspēlēt vienkāršus priekšnesumus, pamatojoties uz pazīstamiem literāriem darbiem, izmantot zināmus izteiksmes līdzekļus (intonāciju, sejas izteiksmes, žesti) tēla iemiesošanā.
Uzdevums: attīstīt spēju sajust un izprast varoņa emocionālo stāvokli. Veicināt bērnu daudzveidīgu attīstību. Attīstīt spēju dejā kustēties pa apli, izpildīt lēcienus. Attīstīt un uzturēt bērnos interesi par teātra aktivitātēm.
Paredzamais rezultāts: Bērni adekvāti uztver māksliniecisko tēlu teātrī, iemieso lomu, izmantojot mākslinieciski izteiksmīgus līdzekļus (sejas izteiksmes, intonācijas). Viņi zina, kā izpildīt deju kustības (lekt, kustēties pa apli).
Materiāli, aprīkojums: dekorācijas pasakai, dzīvnieku maskas (varde, ezis, zaķis, dzenis).
Sagatavošanas darbs: Pasakas lasīšana, maketa - diagrammu sastādīšana, pasakas pārstāstīšana, 3. lpp., spēle “Kurš kustas”, dziesmas “Piecas slinkās vardes” un kustību apgūšana, spēle “Kas dzīvo pasakā”, “Uzmini pasaku”.
Vārdnīcas darbs: vecs, vaimanāts, uzpūsts, kļuvis bēdīgs, mugura kā pavasaris, trīc, čukstēja.
Pasakas "Slinkā mazmeita" dramatizējuma gaita.
Pedagogs: Puiši, vai jums patīk strādāt? (bērnu atbildes) Bet es zinu, ka ne visiem bērniem patīk strādāt, ir bērni, kuri ir slinki un nevēlas neko darīt. Noskatīsimies pasaku par meiteni, kura bija slinka un negribēja neko darīt.
Vienā ciematā dzīvoja meitene, kuru sauca Dunjaša, un meitenes vecmāmiņa bija veca sieviete. Kādu dienu viņi aizgāja pēc sēnēm, paņēma pilnu grozu un devās mājās. Dunjaša apstājās un sacīja:
Dunyasha: - Es nevaru staigāt, paņemiet mani rokās!
Vecmāmiņa: - Ay-ay-ay, Dunyasha! Kāda nelaime! Tu jau esi liels. Un mans grozs ir smags. Ej pats, neesi slinks, palicis pavisam maz. Es tevi rokās neņemšu.
Dunjaša: - Es gribu, lai mani tur rokās! Es gribu to savās rokās! – Dunjaša norūca.
Bet vecmāmiņa pagriezās un gāja pa taku. Dunjaša apsēdās uz zāles un sāka raudāt un vaimanāt:
Dunyasha: - Meitene nevar staigāt, kas meitenei palīdzēs? Mana vecmāmiņa aizbrauca ar viņu un nepaņēma Dunju sev līdzi.
No krūma apakšas izrāpās ezis.
Ezītis: - Apsēdies Dunjaša, es tevi aizvedīšu mājās. Meitene bija sajūsmā un apsēdās eža mugurā.
Dunjaša: - Ak, ak, ak! - Dunjaša uzreiz pielēca. - Es neiešu tev līdzi, tu dzeloņainais!
Ezītis: "Nu, kā jūs zināt," ezis bija aizvainots, nopūtās un steidzās savās darīšanās.
Atkal Dunjaša raud un žēlojas:
Dunyasha - meitene nevar staigāt, kas meitenei palīdzēs? Mana vecmāmiņa aizgāja un nepaņēma Dunju sev līdzi. Laipnais ezis man nepalīdzēja - viņš izskatās pēc ērkšķa.
No zāles izlēca varde; - Apsēdies Dunjaša, es tevi aizvedīšu.
Dunjaša sēdēja vardes mugurā. Varde ātri skrēja.
Dunjaša: - Ak, ak, es nokritīšu! un uzreiz nokrita. Un varde lēca tālāk.
Dunjaša apsēdās uz koka celma un kļuva skumji;
Dunyasha: - Meitene nevar staigāt, kas meitenei palīdzēs? Mana vecmāmiņa aizgāja un nepaņēma Dunju sev līdzi. Laipnais ezis man nepalīdzēja - viņš izskatās pēc ērkšķa, vardes mugura lec kā atspere.
Pie slinkajai mazmeitai pieskrēja zaķis.
Zaķis: - Sēdies Dunjaša, es tevi aizvedīšu!
Viņa apsēdās uz zaķa, un zaķis ielēca krūmos un sēdēja tur, neelpodams.
Zaķis: - Klusu, klusu. Tur ir kāda ēna: zaķis čukstēja trīcošā balsī.
Dunjaša nokāpa no zaķa un atkal sēdēja un vaimanāja: "Meitene nevar staigāt, kas meitenei palīdzēs?" Mana vecmāmiņa aizgāja un nepaņēma Dunju sev līdzi. Laipnais ezis man nepalīdzēja - viņš izskatās pēc ērkšķa, vardes mugura lec kā atspere. Zaķis viņu neved mājās, viņš ir gandrīz dzīvs no bailēm. Tava mīļā mazmeita pazudīs Dunjašas mežā.
Knock, klauvē - atskanēja virs Dunjašas galvas. Viņa paskatījās uz augšu un ieraudzīja dzeni.
Dunjaša - Dzenis, dzenis, ved mani mājās! - slinkā mazmeita norūca.
Dzenis: — Man nav laika — jāapstrādā koks, jāpabaro bērni. Un tu mēģini staigāt pats, ar kājām. Viņi, iespējams, jau ir atpūtušies pie jums, dzenis teica un aizlidoja darīt savu darbu.
Dunjaša gaidīja, apsēdās, piecēlās un lēnām gāja pa taku. Sākumā viņa gāja klusi, un tad viņas kājas gāja ātrāk un skrēja. Viņa skrēja mājās un vecmāmiņa viņu jau gaidīja, klāja galdu.
Vecmāmiņa: Labi darīts, mazmeitiņ! – Nosēdināju mazmeitu pie galda un uzaicināju visus draugus. Viņi dzēra tēju un dziedāja dziesmas.
Dziesma: Slinko varžu dziesma.
mūzika un vārdi Vjačeslava Tyulkanova
Piecas slinkas vardes
Piecas slinkas vardes
Nosalusi, guļ zālē
Mēs uzkāpām zem kupra ēnā,
Viņi ir pārāk slinki, lai pat kurktu.
Bet pūce viņiem teica
Ļoti gudri vārdi
"Pietiek, bērni, apgulieties
Padejosim!"
Mēs varam dejot
Mēs gribam dejot
Mēs esam kva-qua-qua skaisti
Mēs sacerēsim deju
Mēs varam arī to izdarīt
Mēs arī to vēlamies
Mēs esam kva-qua-qua skaisti
Mēs sacerēsim deju
Nāc, ātri nokļūstiet savās vietās
Došu deju nodarbības
Pamosties, pundur
Dejojam līdz rītam.
Viņi atnesa akordeonu,
Savienots mikrofons
Hei, kurš vēlas būt zvaigzne!
Dejo qua-qua un dziedi
Zaudēšana
Publikācijas par šo tēmu:
Vecāku konferencē par spēli, kuru nesen rīkojām, es sagatavoju un parādīju bērniem pasaku “Jautro pīrāgu piedzīvojumi”.
Otrajā junioru grupā "Teremok" februārī tika īstenots radošs projekts par tēmu: "Ceļojums pa K. I. Čukovska pasakām." Bērni satikās.
Rudens pasakas dramatizācija poētiskā formā “Slinkā lapsa” Esmu sacerējusi jaunu pasaku, ko bērni var parādīt rudens ballītē, jo rudens tepat aiz stūra, drīz brauksim uz darbu un vienmēr kaut ko gribas.
Dramatizācijas spēles visaptveroša tematiskā plānošana pēc krievu tautas pasakas “Rāceņi” Vides iepazīšana Izglītojošas spēles Mācību priekšmetu attīstoša vide Komunikācijas aktivizēšana 1. Pasakas “Rāceņi” lasīšana. 2. Apsvēršana.
Sveiki dārgie draugi! Vēlos jūs iepazīstināt ar savas mazmeitas darbu. Viņa ir 10 gadus veca, mācās vispārizglītojošās skolas ceturtajā klasē un...
GCD NVO “Lasīt Daiļliteratūru”. Itāļu pasaka "Slinkā Bruholīna" Mērķis: Ar literāra darba palīdzību veidot izpratni par morālajām īpašībām. Mērķi: iepazīstināt bērnus ar itāļu pasaku. Uzziniet.
Scenārijs teātra izrādei pēc pasakas "Rukavichka" motīviem senioru logopēdijas grupā
Bogatova Oksana Nikolaevna, skolotāja, MKDOU "Bērnudārzs Nr. 94" Dzeržinska, Ņižņijnovgorodas apgabals.Apraksts: iestudējumu var izmantot pedagogi un mūzikas vadītāji apļa darbā pie teātra aktivitātēm; Scenāriju izstrādē bērnudārza vecākās grupas Jaungada matinēm Scenārijs izmanto Oļesjas Emeļjanovas pasaku "Dūriņš leļļu izrādei".
Mērķis: intereses veidošana par teātra aktivitātēm bērnos, emocionālās sfēras bagātināšana, komunikācijas spēju attīstība.
Uzdevumi:
- attīstīt sakarīgu runu;
- bagātināt aktīvo vārdu krājumu, attīstīt atmiņu;
- uzlabot spēju apvienot vārdus un darbības;
- iemācīties kontrolēt balss stiprumu un tembru;
- veicināt skaidras, gaišas, intonācijas izteiksmīgas runas veidošanos;
- atklāt runas valodas patologu bērnu potenciālu publiskajā runā.
Priekšdarbi:
- ukraiņu tautas pasakas "Dūrainis" lasīšana;
- Oļesjas Emeļjanovas pasakas “Dūriņa” lasīšana;
- lomu sadalījums;
- lomu apguve un piegādāto skaņu automatizācija;
- deklarāciju reģistrācija, atribūtu sagatavošana;
- muzikālā pavadījuma izvēle.
Rakstzīmes:
Pele
Zaķis
Gailene
Vilks
Kuilis
Lācis
Suns
Vecs vīrs
(Visas lomas spēlē bērni)
Stāstītājs (pieaugušais)
Bērnu grupa (5-7 cilvēki), lai veiktu trokšņu pavadījumu.
Priekšplānā ir dūraiņa makets. Fonā mežs (vairākas mākslīgās Ziemassvētku eglītes).
Bērnu grupa uzsita ritmu uz koka karotēm teicēja vārdiem.
Diktors:
Lyuli-lyuli, tili-tili!
Zaķi staigāja pa ūdeni
Un no upes kā kausi,
Viņi smēla ūdeni ar ausīm,
Un tad viņi to nesa mājās.
Nūdeļu mīklu samīca.
karājās man ausīs -
Tas bija ļoti jautri!
Karošu spēle apstājas.
Diktors:
Bet tie notiek mežos
Vairāk interesantu brīnumu!
Šī pasaka ir maza
Par dzīvniekiem un dūraiņu.
No aiz eglītēm iznāk vecs vīrs, paiet garām dūraiņam (dekarācija) un nomet īstu dūraiņu.
Bērnu grupa paņem plastmasas maisiņus un šalko, imitējot sniega gurkstēšanu zem kājām.
Diktors:
Vecs vīrs staigāja pa mežu,
Es pazaudēju dūraiņu -
Jauns dūrainis,
Silts, pūkains.
Vecais aiziet.
Aiz Ziemassvētku eglītēm parādās pele (atskan mūzika, lai pele iznāktu ārā),
uzskrien pa labi līdz dūraiņam.
Pele:
Es sēžu zem krūma
Un man trīc no aukstuma.
Cimdiņš ir ūdele!
Es skrienu pie viņas no kalna -
Šī ir jauna ūdele
Silts un pūkains!
Skrien aiz dūraiņa.
Diktors:
Gar mežmalu lēca zaķis,
Viņa ausis bija nosalušas.
Zaķis izskrien aiz eglītēm (skan mūzika)
Zaķis:
Un kur man tagad doties?
Kur var iesildīties nelaimīgais?
Zaķis pieskrien pie dūraiņa.
Zaķis:
Kas ir iekšā - dzīvnieks vai putns?
Vai ir kāds, kas valkā šo dūraiņu?
No dūraiņa lūr ārā pele.
Pele:
Šī ir Scratch Mouse!
Zaķis:
Atlaid mani, mazā meitene!
Zaķītim ir ļoti auksti,
Bēdzis zaķis!
Pele:
Mums abiem vietas pietiek.
Cimdiņš jauns,
Silts un pūkains!
Pele un Zaķis slēpjas cimdiņā. Labajā pusē aiz kokiem parādās lapsa (skan mūzika).
Diktors:
Ak, glāb mani, Ziemassvētku vecīti
Iekoda lapsai degunā
Skrienot uz papēžiem -
Aste trīc no aukstuma!
Gailene:
Atbildi lapsai,
Kurš turas dūrainā?
No dūraiņa lūr ārā pele.
Pele:
Es esmu skrāpējošā pele,
Garaste kuce!
Zaķis:
Es esmu aizbēgušais zaķis,
Mazais zaķis cimdiņā!
Gailene:
Apžēlojies par lapsu
Un ieliec to dūraiņā!
Zaķis:
Šeit ir pietiekami daudz vietas mums trim.
Šeit ir mīkstāk nekā gultā -
Cimdiņš jauns,
Silts un pūkains!
Zaķis un lapsa slēpjas cimdiņā. Kreisajā pusē aiz kokiem parādās Vilks (skan mūzika).
Diktors:
Viņš naktī gaudoja uz mēnesi
Un es saaukstējos no aukstuma.
Vilks gaudo.
Pelēkais vilks skaļi šķauda -
Zobs nepieskaras zobam.
Vilks šķaudo un klabina zobus.
Vilks:
Hei, godīgie meža ļaudis,
Kurš, saki man, te dzīvo?
Pele:
Es esmu skrāpējošā pele,
Garaste kuce!
Pele slēpjas, Zaķītis lūr ārā no dūraiņa.
Zaķis:
Es esmu aizbēgušais zaķis,
Mazais zaķis cimdiņā!
Gailene:
Esmu pūkaina lapsa
Katram dūrainā, māsiņ!
Vilks:
Tu ļausi man dzīvot,
Es tevi pieskatīšu!
Gailene:
Šeit ir pietiekami daudz vietas četriem.
Šeit ir mīkstāk nekā gultā -
Cimdiņš jauns,
Silts un pūkains!
Vilks un lapsa slēpjas cimdiņā. Aiz kokiem labajā pusē parādās kuilis (skan mūzika).
Kuilis:
Oink! Muca ir pilnībā sasalusi,
Aste un purns salst!
Šis dūrainis ir starp citu!
Pele lūr ārā no dūraiņa.
Pele:
Šeit tev nepietiek vietas!
Kuilis:
Kaut kā tikšu iekšā!
Pele un kuilis slēpjas cimdiņā. No viņas dūraiņa lūr ārā lapsa.
Gailene:
Šeit ir šauri! Nu, tas ir vienkārši šausmīgi!
Lapsa atkal slēpjas dūrainā. Kreisajā pusē aiz kokiem iznāk lācis (skan mūzika).
Diktors:
Lācītis salst
Mans deguns kļūst auksts un manas ķepas kļūst aukstas.
Lācis paberzē degunu.
Lācis:
Man nav midzeņa!
Kas te ir ceļa vidū?
Derēs dūrainis!
Kurš, saki man, tajā dzīvo?
Pele lūr ārā no dūraiņa.
Pele:
Es esmu skrāpējošā pele,
Garaste kuce!
Pele slēpjas, Zaķītis lūr ārā no dūraiņa.
Zaķis:
Es esmu aizbēgušais zaķis,
Mazais zaķis cimdiņā!
Zaķis slēpjas, un lapsa lūr ārā no dūraiņa.
Gailene:
Esmu pūkaina lapsa
Katram dūrainā, māsiņ!
Lapsa slēpjas, Vilks lūr no dūraiņa.
Vilks:
Te joprojām dzīvo virsotne,
Silti pelēka muca!
Vilks slēpjas, Kuilis lūr no dūraiņa.
Kuilis:
Nu, es esmu mežacūkas kuilis,
Cimdiņš ir iestrēdzis!
Lācis:
Tevis šeit ir mazliet par daudz,
Vai man kāpt kopā ar jums, puiši?
Kuilis:
Nē!
Lācis(samierniecisks):
Jā, es kaut kā darīšu!
Kuilis un lācis slēpjas dūrainā. Gailene izskatās no tās.
Gailene:
Te nav kur šķaudīt!
Lapsa atkal slēpjas dūrainā. No tā izskatās pele.
Pele(dusmīgi):
Resni, un arī tur!
Pele slēpjas cimdiņā.
Diktors:
Šeit vectēvs palaida garām zaudējumu -
Viņš lika sunim skriet atpakaļ,
Atrodi dūraiņu!
Aiz kokiem labajā pusē parādās Suns un skrien pretī dūraiņam (skan mūzika)
Suns:
vau vau! Tātad šeit viņa ir!
To var redzēt no jūdzes attāluma!
Hei jūs, dzīvnieki vai putni tur,
Ātri izmet dūraiņu!
Ja es tajā kādu atradīšu,
Es ļoti skaļi riešos.
Tūlīt atnāks vectēvs ar ieroci,
Viņš atņems dūraiņu!
Dzīvnieki pa vienam izlec no dūraiņa un slēpjas aiz eglītēm. Suns skrien pēc viņiem un rej. Vecais iznāk ārā, paņem dūraiņu un ar suni nokāpj no skatuves.
Diktors:
Dzīvnieki bija ļoti nobijušies
Viņi izklīda,
Viņi kaut kur paslēpās,
Un zaudēja uz visiem laikiem
Jauni dūraiņi
Silts un pūkains!
Beigas.
Notiek ielāde...
