Lekcja 28 Drogi do zdobycia zawodu .
Edukacja jest tym, co większość otrzymuje,
wielu transmituje, a tylko nieliczni to robią.
K. Krausa
Wybór sposobu uzyskania zawodu zależy przede wszystkim od charakteru samego zawodu. Co ciekawe, wciąż wśród młodych ludzi panuje przekonanie, że zawód ekonomisty, psychologa czy lekarza nie wymaga wyższego wykształcenia. Być może rolę odgrywają obietnice wielu instytucji edukacyjnych, które w śmiesznie krótkim czasie obiecują nagrodzić Cię dyplomem wyższej uczelni czy akademii, a nawet międzynarodowej. Ilu z Was chciałoby wpaść pod nóż chirurga, który uczył się korespondencyjnie, w programie przyspieszonym, a nawet zdawał egzaminy za pieniądze? A co powiesz na mieszkanie w domu zaprojektowanym przez niedokształconego architekta?
Zanim zastanowimy się nad sposobami zdobycia wykształcenia zawodowego, wyjaśnijmy wybór za pomocą„Profesjonalne matryce wyboru” .
Rozważ zaproponowane poniżej opcje elementów pracy i działań i zaznacz te, które są dla Ciebie najbardziej atrakcyjne (1-2 opcje).
1. Jaki temat pracy Cię pociąga?
Osoba (dzieci i dorośli, uczniowie i studenci, klienci i pacjenci, klienci i pasażerowie, widzowie i czytelnicy, pracownicy itp.)
Informacje (teksty, wzory, diagramy, kody, rysunki, języki obce, języki programowania)
Finanse (pieniądze, akcje, fundusze, limity, pożyczki)
Sprzęt (mechanizmy, maszyny, budynki, konstrukcje, urządzenia, maszyny)
Sztuka (literatura, muzyka, teatr, kino, balet, malarstwo itp.)
Zwierzęta i rośliny (dzikie, domowe, ozdobne itp.)
Produkty i produkty (metal, tkaniny, futra, skóra, drewno, kamień, leki, chleb, mięso, mleko, owoce, warzywa itp.)
Zasoby naturalne (grunty, lasy, góry, zbiorniki, złoża itp.)
2. Jaki rodzaj aktywności Cię przyciąga?
Zarządzanie (kierowanie czyimiś działaniami)
Konserwacja (świadczenie różnych usług)
Edukacja (wychowanie, szkolenie, kształtowanie osobowości)
Poprawa zdrowia (profilaktyka i leczenie)
Projektowanie (projektowanie części i obiektów)
Badania (naukowe badania czegoś lub kogoś)
Ochrona (ochrona przed wrogimi działaniami)
Kontrola (sprawdzanie i obserwacja)
Przejrzyj matrycę wyboru kariery (strona bloga lub link).http://metodkabi.net.ru/img/matrica.jpg
W jego komórkach, na styku przedmiotu pracy i rodzaju działalności, wskazane są kierunki i specjalizacje wyższego wykształcenia zawodowego.
^ Korzystając z Matrycy Wyboru Profesjonalisty, zapisz nazwy dziedzin i specjalności, które uważasz za najbardziej odpowiednie dla Ciebie.
Wyszukiwanie zawodu według obszaru zawęża pole wyboru. Kierunki można porównać do gałęzi, na których wiszą kiście jagód – grup zawodów. Po drugie, w instytucjach edukacyjnych zwyczajowo kształci się specjalistów nie w konkretnym zawodzie, ale w kierunku lub specjalizacji.
^ Kształcenie specjalne średnie
Kształcenie zawodowe prowadzą nie tylko szkoły i technikum, ale także kursy, pracownie i ośrodki. Uczą „zawodów masowych” – księgowego, kierowcy, krawcowej, kelnera, użytkownika komputera itp. Przyuczanie do zawodu pozwala także zdobyć zawód i znaleźć pracę. Sposób przygotowania niewiele różni się od edukacji dodatkowej - demonstracja, trening, powtórka, ale wymagania są bardziej rygorystyczne, czas trwania i intensywność szkolenia są wyższe.
W szkołach kształcą się specjaliści zawodów robotniczych. Jednak do zdobycia kwalifikacji wymagana jest już pogłębiona wiedza ogólna i specjalistyczna oraz inny poziom myślenia zawodowego. Program nauczania takich placówek edukacyjnych obejmuje kilkanaście lub dwa przedmioty, a także zajęcia dydaktyczne, kolokwium i egzaminy. Poziom ich wyszkolenia pozwala im opanować nowe rodzaje pracy, rozwijać się zawodowo i nadążać za nowymi technologiami. Specjaliści do wykonywania bardziej skomplikowanych prac, w tym kierowania zespołami roboczymi, kształcą się w szkołach technicznych, gdzie poziom wyszkolenia, wielkość i intensywność samodzielnej pracy jest wyższa. W takim przypadku czas trwania szkolenia ulega wydłużeniu, a przyjęcie odbywa się na podstawie wyników egzaminów wstępnych. Oprócz nauczania w klasie mogą odbywać się wykłady, seminaria i prace laboratoryjne. W pracy od techników oczekuje się samodzielności w podejmowaniu decyzji i umiejętności kierowania zespołem roboczym.
Obecnie dynamicznie rozwija się poligrafia, usługi konsumenckie, budownictwo, produkcja towarów i artykułów spożywczych oraz produkcja instrumentów. Operatorzy maszyn, frezarze i tokarze wysokiej jakości są poszukiwani na rynku pracy.
^ Wyższa edukacja
Zdobycie wyższego wykształcenia w Rosji stało się znacznie łatwiejsze niż kilka lat temu. Obecnie w Rosji działa ponad tysiąc uczelni wyższych i około trzech tysięcy ich filii. To prawda, że poziom ich wyszkolenia nie zawsze odpowiada wielkim nazwiskom.
A mimo to nasz publiczny system edukacji pozostaje najskuteczniejszy na świecie. Za granicą jest to dobrze rozumiane, dlatego zagraniczne firmy zorganizowały prawdziwy „headhunt” na najlepszych studentów. Obecnie w USA 50% fizyków i chemików oraz 30% matematyków pochodzi z Rosji.
Specjaliści z wyższym wykształceniem kształcą instytucje szkolnictwa wyższego – instytuty, uniwersytety, akademie.
Instytuty zapewniają kształcenie w popularnych zawodach i specjalnościach (inżynierowie, lekarze, nauczyciele, ekonomiści, menedżerowie, prawnicy, psycholodzy itp.). Studia wyższe zakładają, że specjalista potrafi samodzielnie rozwiązywać złożone problemy, czyli myśleć, szukać optymalnych rozwiązań i odpowiedzialnie je podejmować. Wyższe wykształcenie pozwala na samodzielny dobór niezbędnych informacji, tworzenie nowych technologii i generowanie niestandardowych pomysłów.
Treść każdego szkolnictwa wyższego składa się z trzech części: pogłębionej edukacji ogólnej, obejmującej dobrze znane przedmioty szkolne, „podstawy nauk ścisłych” (matematyka, fizyka, chemia, grafika, technologia, literatura); ogólna edukacja kulturalna (historia kultury, filozofia, socjologia, pedagogika, informatyka); edukacja specjalna (projektowanie samochodów, kardiologia, poezja renesansu). Oczywiste jest, że zbiór dyscyplin akademickich jest zdeterminowany profilem uczelni i charakterystyką specjalizacji. W wielu dyscyplinach akademickich studenci realizują zajęcia i projekty, prace badawcze oraz odbywają staże.
Objętość i intensywność samodzielnej pracy studenta rośnie z semestru na semestr. Aby opanować cudzą wiedzę, przetworzyć ją, racjonalnie wykorzystać – tutaj samo zapamiętywanie, uczenie się i powtarzanie nie wystarczą. Trzeba zarządzać swoją edukacją.
Studia wyższe kończą się powstaniem produktu intelektualnego – prac dyplomowych lub projektów, których wysoka jakość najlepiej charakteryzuje kwalifikacje zawodowe. Inteligentny pracodawca na pewno zapyta o temat pracy dyplomowej.
Uniwersytety przygotowywać kadrę naukową i naukowo-pedagogiczną, przyszłych pracowników naukowych i profesorów. Edukacja uniwersytecka jest inna. Po pierwsze, młodszy student zajmuje się pracą naukową. Po drugie, program nauczania na uczelni jest bardziej indywidualny. Po trzecie, prowadzone są zajęcia interdyscyplinarne, które kształtują naukowy światopogląd i poszerzają horyzonty. Absolwent uczelni to specjalista uniwersalny.
^ Kreatywne uniwersytety (sztuka, teatr, literatura, kinematografia, muzyka) przygotowują wyjątkowych specjalistów, którymi nie każdy może zostać – potrzebny jest talent. Jeszcze przed egzaminami wstępnymi trzeba zdać konkurs kreatywny: śpiewać, grać, rysować, rzeźbić, komponować, czytać. Do takiego konkursu można przygotować się w systemie kształcenia dodatkowego i samokształcenia (sekcje, pracownie, kluby, centra kreatywności dziecięcej).
Wysokiej jakości wykształcenie zapewnia przewagę na rynku pracy, jeśli opiera się na zainteresowaniach, predyspozycjach i zdolnościach zawodowych oraz jest poparte przynajmniej niewielkim, ale pełnym sukcesów doświadczeniem zawodowym.
Zapotrzebowanie na zawody stale się zmienia i jest trudne do przewidzenia. Żywotność niektórych zawodów jest krótka - 5-15 lat. Potem umierają lub zmieniają się. Dlatego wartość specjalisty wzrasta, jeśli ma kilka pokrewnych zawodów. Pracodawcy preferują osobę, która przeszła kilka szczebli kariery zawodowej, która posiada nie tylko wiedzę, ale także umiejętności praktyczne, które można zdobyć jedynie w pracy.
Ćwiczenia:
Korzystając z Matrycy Wyboru Profesjonalisty, zapisz nazwy dziedzin i specjalności, które uważasz za najbardziej odpowiednie dla Ciebie
Znajdź w katalogach placówki edukacyjne kształcące specjalistów na wybranych przez Ciebie kierunkach studiów i zapisz je, ułatwi to wybór odpowiedniej opcji.
Państwowa placówka edukacyjna dalszego kształcenia zawodowego (szkolenia zaawansowanego) dla specjalistów „Komi Republikańskie Centrum Poradnictwa Zawodowego Młodzieży i Psychologicznego Wsparcia Ludności”
Ścieżki edukacji po 11 klasie
(rozmowa dla uczniów klas 11 szkół ogólnokształcących na podstawie materiałów z republikańskiego programu kompleksowego „Kontyngent – Prognoza”)
Cel: ukształtowanie wśród absolwentów 11 klas szkół ogólnokształcących Republiki Komi idei systemu instytucji kształcenia zawodowego, zapewnienie pomocy w opracowaniu planu zawodowego.
Zadania:
1. Zapoznać uczniów z głównymi poziomami kształcenia zawodowego.
2. Rozważmy system instytucji kształcenia zawodowego.
3. Zapoznanie uczniów ze zmianami, jakie zaszły w systemie edukacji zawodowej Republiki Komi.
5. Udzielać praktycznej pomocy studentom w przygotowaniu planu zawodowego.
Sprzęt: projekt „Mapa edukacyjna Republiki Kazachstanu”.
Postęp rozmowy:
Wstęp.
W życiu każdego człowieka zdarzają się wydarzenia, które determinują całą jego ścieżkę życiową w przyszłości. Należą do nich wybór przyszłej aktywności zawodowej. W tym roku kończysz 11 klasę i pojawia się pytanie: kim powinieneś zostać i gdzie iść na studia? Nie dojrzałszy jeszcze i nie usamodzielniony, bez wystarczającego doświadczenia życiowego, musisz zdecydować się na tak ważną kwestię.
Właściwy wybór to początek drogi do sukcesu, samorealizacji, dobrego samopoczucia psychicznego i materialnego w przyszłości. O samostanowieniu zawodowym myślałeś już kończąc IX klasę. Teraz jesteś w 11 klasie i po prostu musisz mieć swój własny, jasno określony plan zawodowy.
Dziś podczas rozmowy poznacie Państwo etapy planowania swojej ścieżki zawodowej, możliwości zdobycia wykształcenia zawodowego po ukończeniu 11. klasy.
Poznasz główne poziomy kształcenia zawodowego, instytucje edukacyjne szkolnictwa zawodowego. Ponadto poznasz najczęściej wybierane zawody i placówki kształcenia zawodowego przez absolwentów 11. klasy roku akademickiego.
Ta wiedza pomoże Ci dostosować swoje plany zawodowe.
Głównym elementem.
Przypomnijmy sobie definicję, czym jest plan profesjonalny.
Profesjonalny plan to pomysł na Twoją przyszłość zawodową.
Struktura planu ścieżki zawodowej może obejmować następujące punkty:
Sens i cel życia;
Planowany zawód (opcja główna i zapasowa);
Zamierzone kształcenie (treść i poziom);
Umiejętności zawodowe (stopień, klasa, kategoria);
Proponowane stanowisko, stanowisko;
Miejsce zamieszkania, warunki życia.
Na progu ukończenia szkoły ogólnokształcącej Twoim głównym zadaniem jest podjęcie decyzji o zawodzie i sposobach jego zdobycia.
Na początku 11. klasy brałeś udział w badaniu socjologicznym prowadzonym w ramach programu „Contingent-Forecast”. Celem tego badania było poznanie Twoich planów zawodowych i sposobów ich realizacji. Uzyskane dane pomogą absolwentom dostosować plany zawodowe i uniknąć błędów przy wyborze zawodu.
Według wyników prognoz zatrudnienia i kształcenia ustawicznego absolwentów 11. klasy szkół ogólnokształcących Republiki Komi, 87,7% respondentów koncentruje się na kształceniu ustawicznym.
Główna część ankietowanych absolwentów klas 11. (72,2%) nastawiona jest na zdobycie wyższego wykształcenia zawodowego.
10,1% respondentów - zdobywa wykształcenie średnie zawodowe w technikach i szkołach wyższych.
Natomiast zaledwie 2,9% respondentów pobierało kształcenie zasadnicze zawodowe w szkołach zawodowych i liceach zawodowych.
Bezpośrednio po ukończeniu szkoły ogólnokształcącej 25 osób (0,6%) ankietowanych chciało znaleźć pracę.
Tak więc większość absolwentów republiki po 11. klasie zdecydowała się kontynuować naukę. I to jest słuszne.
Posiadanie wykształcenia zawodowego pozwala człowiekowi poczuć się pewniej w sobie, swoich możliwościach i zapewnić godne życie sobie i swojej rodzinie.
Jakie wykształcenie można uzyskać po ukończeniu 11. klasy szkoły ogólnokształcącej? Jakie są poziomy wykształcenia zawodowego?
Najpierw przyjrzyjmy się, jakie istnieją poziomy edukacji zawodowej.
Kształcenie zawodowe w Rosji ma trzy poziomy - podstawowe zawodowe, średnie zawodowe i wyższe zawodowe. Wszystkie te kroki mają na celu rozwiązanie jednego głównego zadania - zapewnienia osobie zawodu.
Różne instytucje kształcenia zawodowego dają możliwość uzyskania różnych poziomów wykształcenia zawodowego. Oznacza to, że aby zdobyć dowolny zawód, można skorzystać z usług różnych instytucji kształcenia zawodowego (szkoła zawodowa, liceum zawodowe, szkoła wyższa, technikum, instytut, uniwersytet, akademia).
Obecnie system edukacji zawodowej Republiki Komi obejmuje:
17 placówek podstawowego kształcenia zawodowego (NPO);
31 instytucji średniego kształcenia zawodowego (SVE);
27 wyższych uczelni zawodowych (HPE).
Pierwszy sposób – kształcenie w wyższych szkołach zawodowych.
Spośród zawodów kształconych od 11 klasy w szkołach zawodowych do najatrakcyjniejszych należą: ratownik medyczny, pielęgniarka, księgowy, menadżer, nauczyciel szkoły podstawowej, policjant, technik, marketer, biznesmen, handlowiec.
Należy zaznaczyć, że dla absolwentów wiejskich szkół ogólnokształcących najbardziej atrakcyjne jest zdobycie wykształcenia średniego zawodowego. Przede wszystkim absolwenci okręgów Ust-Tsilemsky, Troitsko-Pechora, Udora i Iżemski planują wejść do USPO.
Trzeci ścieżka kształcenia ustawicznego dla absolwentów klas 11 – kształcenie w szkołach podstawowych i zawodowych.
Obecnie system szkolnictwa zawodowego Republiki Komi obejmuje 17 instytucji podstawowego kształcenia zawodowego. Instytucje podstawowego kształcenia zawodowego obejmują szkoły zawodowe (PU) i licea zawodowe (PL). Instytucje kształcenia zawodowego na poziomie podstawowym kształcą wykwalifikowanych pracowników. Łącznie w ramach UNPO Republiki Komi kształcone są w 72 zawodach.
W szkołach podstawowych i zawodowych kształcą się w najbardziej poszukiwanych na rynku pracy zawodach - zawodach związanych z produkcją materiałową (mechanik samochodowy, pomocnik wiertarki, majster budownictwa ogólnego, majster suchościernictwa itp.).
Jak widać, instytucje kształcenia zawodowego na poziomie podstawowym przeznaczone specjalnie dla młodych mężczyzn oferują dużą listę różnych zawodów, dlatego też głównym potencjalnym kandydatem do wejścia do UNPO są młodzi mężczyźni.
Dziewczęta planują studiować w UNPO w następujących zawodach: sprzedawca, fryzjer, cukiernik, sekretarka-maszynistka, operator komputera, konduktor kolejowy, operator wydobycia ropy i gazu, biznesmen itp.
Mimo że liczba respondentów planujących naukę w szkołach podstawowych zawodowych jest niewielka, to w rzeczywistości jedynie 2,9% kontynuuje w nich naukę znacznie większa liczba absolwentów.
Nauka w szkołach podstawowych kształcenia zawodowego po ukończeniu 11. klasy wynosi jeden rok. Dzięki temu ci z Was, którzy nie wybierają się na studia, będą mogli aplikować do szkół zawodowych i liceów zawodowych i zdobyć zawód poszukiwany na rynku pracy.
Absolwenci klas 11 roku akademickiego 2008/2009 Republiki Komi preferują następujące instytucje podstawowego kształcenia zawodowego: PU nr 34 (Syktyvkar), PU nr 20 (Syktywkar), PU nr 30 (Uchta), PL nr 3 (Workuta), okręt podwodny nr 13 (Inta).
Rekrutacja do szkół podstawowych kształcenia zawodowego odbywa się na podstawie imiennego wniosku obywateli.
Przystępując do szkół podstawowych kształcenia zawodowego, nie trzeba zdawać egzaminów. Rekrutacja do szkół podstawowych kształcenia zawodowego odbywa się na podstawie konkursu świadectw.
Obecnie w Republice Komi trwa proces reorganizacji sieci instytucji edukacyjnych kształcenia zawodowego. Podstawowe szkoły zawodowe łączą się i zmieniają swój status.
W ten sposób PU nr 1 i PL nr 35 zostały połączone i zreorganizowane w Zawodowe Liceum Handlu i Gastronomii Publicznej PU nr 2 i Wyższą Szkołę Rolniczą w Syktyvkar - w Republikańską Szkołę Rolniczo-Przemysłową Komi, PU nr 6 i Syktywkar Technological College - do Syktywkar College of Service and Communications.
PL nr 8 został przekształcony w Syktywkar Industrial College, PL nr 36 w Usinsk Polytechnic College, PL nr 23 w Peczora Industrial and Economic College.
Warto podkreślić, że w procesie łączenia placówek kształcenia zawodowego na poziomie podstawowym (NPE) z placówkami kształcenia zawodowego na poziomie średnim (SVE) zachowane są grupy kształcące się na poziomie zasadniczym zawodowym w nowo powstałych placówkach oświatowych.
Czwarty sposób – zatrudnienie absolwentów klas 11.
Wyniki badania socjologicznego wykazały, że 25 absolwentów planuje znaleźć pracę zaraz po ukończeniu 11. klasy. Chłopcy częściej niż dziewczęta uważają zatrudnienie za główną opcję zawodową. Należy zaznaczyć, że ta kategoria młodych ludzi może ubiegać się wyłącznie o pracę niewykwalifikowaną i najczęściej niskopłatną.
W przyszłości ci uczniowie prędzej czy później będą musieli pomyśleć o kontynuowaniu nauki w placówkach kształcenia zawodowego (NPO, SPO, VPO), gdyż na rynku pracy Republiki Komi istnieje zapotrzebowanie na wysoko wykwalifikowanych pracowników
Piąty sposób - Jeśli nie udało Ci się zapisać do żadnej placówki kształcenia zawodowego (uniwersytetu, technikum, college'u), możesz zwrócić się o pomoc Centrum zatrudnienia w miejscu zamieszkania. Centrum Zatrudnienia wyśle Cię w ramach limitu na naukę w szkole podstawowej kształcenia zawodowego w zawodzie, na który jest zapotrzebowanie na rynku pracy.
Kontyngent jest udzieloną gwarancją Centra zatrudnienia bezrobotni absolwenci szkół ogólnokształcących.
Co pomoże Ci w tworzeniu ścieżki edukacyjnej?
1. Wybrałeś zawód. Aby podjąć decyzję o wyborze placówki kształcenia zawodowego, należy zebrać wszystkie dostępne informacje i je przeanalizować. Możesz postępować zgodnie z tym planem działania:
Najpierw przestudiuj całą gamę instytucji kształcenia zawodowego w Republice Kazachstanu: instytuty, uniwersytety, szkoły zawodowe, licea zawodowe, uczelnie i szkoły techniczne. Dowiedz się, do jakich zawodów się szkolą. Ponadto na podstawie 11 klasy dowiedz się, czy przyjmują uczniów do interesującego Cię zawodu.
Odwiedź Dni Otwarte w interesujących Cię placówkach kształcenia zawodowego.
Ustal listę najbardziej atrakcyjnych dla Ciebie placówek kształcenia zawodowego, w których możesz kształcić się w interesującym Cię zawodzie. Wybierz najważniejsze dla Ciebie kryterium wyboru placówki kształcenia zawodowego: dostępność przyjęć, bliskość miejsca zamieszkania, prestiż, dostępność akademika, ciekawe życie kulturalne i sportowe. Skoreluj wybrane kryterium z interesującymi Cię placówkami kształcenia zawodowego.
Dowiedz się, kiedy należy złożyć wniosek, jakie dokumenty należy dostarczyć i co najważniejsze, jakie egzaminy wstępne przeprowadzane są w szkole zawodowej.
Dowiedz się, czy kandydaci mają jakieś specjalne wymagania: ograniczenia dotyczące płci, stanu zdrowia itp. Jakie warunki zapewnia instytucja edukacyjna w zakresie szkolenia (pomieszczenia, sprzęt, materiały szkoleniowe), czy istnieje baza do odbycia stażu.
Dowiedz się, czy uczelnia zawodowa zapewnia absolwentom pomoc w znalezieniu zatrudnienia.
Informacje o warunkach przyjmowania do instytucji edukacyjnych Republiki Kazachstanu można znaleźć na oficjalnej stronie Ministerstwa Edukacji Republiki Komi komedu. ru, strony internetowe instytucji edukacyjnych, w Republikańskim Centrum Poradnictwa Kariery Komi. Adres centrum: 167981., .
Wszystkie interesujące Cię pytania dotyczące zasad przyjmowania i szkolenia do instytucji kształcenia zawodowego Republiki Kazachstanu możesz zadać pisząc list do Centrum Poradnictwa Kariery Republikańskiej Komi, załączając kopertę zwrotną lub wysyłając wniosek poprzez e-mail: *****@***ru.
2. Jeżeli nadal nie podjąłeś decyzji co do wyboru zawodu lub placówki kształcenia zawodowego, zwróć się o pomoc do wychowawcy klasy, psychologa szkolnego lub porozmawiaj z rodzicami.
Wniosek. Mamy nadzieję, że rozmowa pozwoliła Państwu poruszać się po systemie instytucji kształcenia zawodowego, a także opracować plan zawodowy.
Lekcja 28 Drogi do zdobycia zawodu.
Edukacja jest czym
większość otrzymuje
wielu przekazuje
i tylko nieliczni to mają.
K. Krausa
Wybór sposobu uzyskania zawodu zależy przede wszystkim od charakteru samego zawodu. Co ciekawe, wciąż wśród młodych ludzi panuje przekonanie, że zawód ekonomisty, psychologa czy lekarza nie wymaga wyższego wykształcenia. Być może rolę odgrywają obietnice wielu instytucji edukacyjnych, które w śmiesznie krótkim czasie obiecują nagrodzić Cię dyplomem wyższej uczelni czy akademii, a nawet międzynarodowej. Ilu z Was chciałoby wpaść pod nóż chirurga, który uczył się korespondencyjnie, w programie przyspieszonym, a nawet zdawał egzaminy za pieniądze? A co powiesz na mieszkanie w domu zaprojektowanym przez niedokształconego architekta?
Zanim zastanowimy się nad sposobami zdobycia wykształcenia zawodowego, wyjaśnijmy wybór za pomocą „Macierzy Wyboru Profesjonalisty”.
Zadanie nr 1. „Macierz wyboru zawodowego”.
Rozważ proponowane opcje przedmiotów pracy i rodzajów działań i zaznacz dla siebie najbardziej atrakcyjne (1-2 opcje).
1. Jaki temat pracy Cię pociąga?
Osoba (dzieci i dorośli, uczniowie i studenci, klienci i pacjenci, klienci i pasażerowie, widzowie i czytelnicy, pracownicy itp.)
Informacje (teksty, wzory, diagramy, kody, rysunki, języki obce, języki programowania)
Finanse (pieniądze, akcje, fundusze, limity, pożyczki)
Sprzęt (mechanizmy, maszyny, budynki, konstrukcje, urządzenia, maszyny)
Sztuka (literatura, muzyka, teatr, kino, balet, malarstwo itp.)
Zwierzęta i rośliny (dzikie, domowe, ozdobne itp.)
Produkty i produkty (metal, tkaniny, futra, skóra, drewno, kamień, leki, chleb, mięso, mleko, owoce, warzywa itp.)
Zasoby naturalne (grunty, lasy, góry, zbiorniki, złoża itp.)
2. Jaki rodzaj aktywności Cię przyciąga?
Zarządzanie (kierowanie czyimiś działaniami)
Konserwacja (świadczenie różnych usług)
Edukacja (wychowanie, szkolenie, kształtowanie osobowości)
Poprawa zdrowia (profilaktyka i leczenie)
Projektowanie (projektowanie części i obiektów)
Badania (naukowe badania czegoś lub kogoś)
Ochrona (ochrona przed wrogimi działaniami)
Kontrola (sprawdzanie i obserwacja)
Wybrany przez Ciebie przedmiot pracy i rodzaj działalności to parametry, które pomogą doprecyzować kierunek, w którym powinieneś szukać swojego przyszłego zawodu.
Rozważać „Matryca wyboru zawodowego”. W jego komórkach, na styku przedmiotu pracy i rodzaju działalności, wskazane są kierunki i specjalizacje wyższego wykształcenia zawodowego.
Notatka. Diagnostyka on-line „Matryca wyboru zawodowego dla kandydatów na studia” patrz Tutaj.
Dlaczego po prostu nie wpisać w kratki nazw zawodów?
Po pierwsze, samo wypisanie wszystkich zawodów zajęłoby kilka tomów. Wyszukiwanie zawodu według obszaru zawęża pole wyboru. Kierunki można porównać do gałęzi, na których wiszą kiście jagód – grup zawodów.
Po drugie, w instytucjach edukacyjnych zwyczajowo kształci się specjalistów nie w konkretnym zawodzie, ale w kierunku lub specjalizacji.
Pamiętasz, czym różni się zawód od specjalizacji?
Na przykład chcesz zostać lekarzem. Zawód jest jeden, ale specjalizacji jest wiele – terapeuta, chirurg, radiolog, lekarz pogotowia ratunkowego, narkolog, kardiolog itp. – pamiętajcie o tabliczkach na drzwiach gabinetów w klinice. Nauczyciel w szkole to zawód. Specjalność to nauczyciel języka rosyjskiego, matematyki, fizyki, historii, informatyki. Wszystkich tych specjalistów można kształcić w jednym instytucie, ale na różnych wydziałach.
Po trzecie, Twoja wiedza na temat przyszłego zawodu ma nadal charakter spekulacyjny, to znaczy jest oddzielona od życia. Nawet jeśli Twoi rodzice lub przyjaciele opowiadają Ci dużo o swoim zawodzie, nie możesz „wejść w ich skórę” ani poczuć tego zawodu od środka. Poznanie obszarów aktywności zawodowej pozwala dostrzec podobieństwa i różnice pomiędzy zawodami jednej grupy, a także zrozumieć to, co jest Ci bliższe.
Znając kierunek studiów, można przejść do kolejnego etapu pracy – wyboru placówki edukacyjnej kształcącej specjalistów na tym profilu.
Zadanie nr 2.
Korzystając z Matrycy Wyboru Profesjonalisty, zapisz nazwy dziedzin i specjalności, które uważasz za najbardziej odpowiednie dla Ciebie.
Państwowy standard edukacyjny Federacji Rosyjskiej przewiduje dwa systemy wyższego kształcenia zawodowego - kształcenie specjalistów i kształcenie licencjatów. W celu szkolenia specjalistów opracowano klasyfikator specjalności w grupy pokrewnych specjalności; dla przygotowania studiów licencjackich – systematyczny wykaz obszarów zasadniczego wyższego kształcenia zawodowego według gałęzi wiedzy.
Obydwa systemy są sobie równe, ale istnieje między nimi wiele różnic. Specjalista otrzymuje określone kwalifikacje (nauczyciel, agronom, ekonomista, inżynier itp.) I studiuje przez 5–5,5 lat. Studia licencjackie zapewniają absolwentowi szerszy obszar zastosowań zawodowych, ale nie zapewniają konkretnych kwalifikacji i należą do drugiego poziomu edukacyjnego, którego czas trwania wynosi 4 lata. Aby ukończyć kształcenie na trzecim stopniu końcowym, licencjat musi studiować jeszcze co najmniej dwa lata i uzyskać tytuł magistra.
Oprócz tradycyjnych stacjonarnych i korespondencyjnych form kształcenia, istnieją studia na odległość i studia zaoczne. Kształcenie na odległość stało się możliwe dzięki wykorzystaniu technologii internetowych. To cały kompleks oprogramowania i komponentów pedagogicznych, których zadaniem jest przekazywanie wiedzy na odległość. Trening może być asynchroniczny lub synchroniczny. Przy metodzie asynchronicznej uczeń sam określa tempo otrzymywania informacji. Uczenie się synchroniczne polega na uczeniu się w czasie rzeczywistym. Obejmuje:
praca z bazami danych lub płytami edukacyjnymi na zajęciach komputerowych w instytutach lub w domu,
komunikacja z nauczycielem drogą elektroniczną,
Śledzenie w czasie rzeczywistym poprawności wykonania zadań.
Kształcenie na odległość jest skuteczne w obszarach działalności człowieka związanych z rozwojem i wykorzystaniem oprogramowania i sprzętu w naukach przyrodniczych.
Do realizacji programów kształcenia na poziomie średnim i wyższym zawodowym z wykorzystaniem technologii kształcenia na odległość konieczne jest podjęcie przez studenta jednej z przewidzianych przez prawo form kształcenia: stacjonarnego, wieczorowego, korespondencyjnego lub zaocznego.
Staż w uczelni wyższej to państwowa certyfikacja osób, które samodzielnie studiują kierunki zgodnie z programem. Student zewnętrzny, który pomyślnie przejdzie aktualny i końcowy certyfikat państwowy, otrzymuje państwowy dyplom ukończenia studiów w odpowiedniej placówce edukacyjnej z nadaniem odpowiedniej kwalifikacji i wskazaniem specjalności.
Istnieje coś takiego jak „kariera horyzontalna”. Nie chodzi tu o awans zawodowy (wzrost zatrudnienia), ale o awans zawodowy (wzrost zawodowy). Można to sobie wyobrazić w formie kroków: im wyższy poziom, tym wyższy poziom zawodowy. Na całym świecie najbardziej cenieni są specjaliści, którzy przeszli całą „drabinę doskonałości” – od najniższego szczebla aż po sam szczyt. Na przykład medycyna. Który specjalista będzie bardziej ceniony – ten, który poszedł na studia po szkole, czy ten, który przed studiami studiował w szkole medycznej? Oczywiście, że to drugie. Po pierwsze, jest specjalistą o szerszym profilu, potrafi to, czego nie potrafi zwykły lekarz. Po drugie, jego pragnienie zostania lekarzem jest bardziej świadome i dojrzałe. Nie jest tajemnicą, że ponad połowa absolwentów uczelni wyższych pracuje poza swoją specjalnością. Często tylko dlatego, że wybrany zawód faktycznie wygląda zupełnie inaczej, niż się wydawało z daleka. Dlatego zanim szturmem zaatakujesz uczelnie wyższe, pomyśl o innych formach edukacji - szkole podstawowej lub średniej zawodowej.
Kształcenie specjalne średnie
Kształcenie zawodowe prowadzą nie tylko szkoły i technikum, ale także kursy, pracownie i ośrodki. Uczą „zawodów masowych” – księgowego, kierowcy, krawcowej, kelnera, użytkownika komputera itp. Przyuczanie do zawodu pozwala także zdobyć zawód i znaleźć pracę. Sposób przygotowania niewiele różni się od edukacji dodatkowej - demonstracja, trening, powtórka, ale wymagania są bardziej rygorystyczne, czas trwania i intensywność szkolenia są wyższe.
W szkołach kształcą się specjaliści zawodów robotniczych. Jednak do zdobycia kwalifikacji wymagana jest już pogłębiona wiedza ogólna i specjalistyczna oraz inny poziom myślenia zawodowego. Program nauczania takich placówek edukacyjnych obejmuje kilkanaście lub dwa przedmioty, a także zajęcia dydaktyczne, kolokwium i egzaminy. Poziom ich wyszkolenia pozwala im opanować nowe rodzaje pracy, rozwijać się zawodowo i nadążać za nowymi technologiami. Specjaliści do wykonywania bardziej skomplikowanych prac, w tym kierowania zespołami roboczymi, kształcą się w szkołach technicznych, gdzie poziom wyszkolenia, wielkość i intensywność samodzielnej pracy jest wyższa. W takim przypadku czas trwania szkolenia ulega wydłużeniu, a przyjęcie odbywa się na podstawie wyników egzaminów wstępnych. Oprócz nauczania w klasie mogą odbywać się wykłady, seminaria i prace laboratoryjne. W pracy od techników oczekuje się samodzielności w podejmowaniu decyzji i umiejętności kierowania zespołem roboczym.
Obecnie dynamicznie rozwija się poligrafia, usługi konsumenckie, budownictwo, produkcja towarów i artykułów spożywczych oraz produkcja instrumentów. Operatorzy maszyn, frezarze i tokarze wysokiej jakości są poszukiwani na rynku pracy.
Wyższa edukacja
Zdobycie wyższego wykształcenia w Rosji stało się znacznie łatwiejsze niż kilka lat temu. Obecnie w Rosji działa ponad tysiąc uczelni wyższych i około trzech tysięcy ich filii. To prawda, że poziom ich wyszkolenia nie zawsze odpowiada wielkim nazwiskom.
A mimo to nasz publiczny system edukacji pozostaje najskuteczniejszy na świecie. Za granicą jest to dobrze rozumiane, dlatego zagraniczne firmy zorganizowały prawdziwy „headhunt” na najlepszych studentów. Obecnie w USA 50% fizyków i chemików oraz 30% matematyków pochodzi z Rosji.
Specjaliści z wyższym wykształceniem kształcą instytucje szkolnictwa wyższego – instytuty, uniwersytety, akademie.
Instytuty kształcą w popularnych zawodach i specjalnościach (inżynierowie, lekarze, nauczyciele, ekonomiści, menedżerowie, prawnicy, psychologowie itp.). Studia wyższe zakładają, że specjalista potrafi samodzielnie rozwiązywać złożone problemy, czyli myśleć, szukać optymalnych rozwiązań i odpowiedzialnie je podejmować. Wyższe wykształcenie pozwala na samodzielny dobór niezbędnych informacji, tworzenie nowych technologii i generowanie niestandardowych pomysłów.
Treść każdego szkolnictwa wyższego składa się z trzech części: pogłębionej edukacji ogólnej, obejmującej dobrze znane przedmioty szkolne, „podstawy nauk ścisłych” (matematyka, fizyka, chemia, grafika, technologia, literatura); ogólna edukacja kulturalna (historia kultury, filozofia, socjologia, pedagogika, informatyka); edukacja specjalna (projektowanie samochodów, kardiologia, poezja renesansu). Oczywiste jest, że zbiór dyscyplin akademickich jest zdeterminowany profilem uczelni i charakterystyką specjalizacji. W wielu dyscyplinach akademickich studenci realizują zajęcia i projekty, prace badawcze oraz odbywają staże.
Objętość i intensywność samodzielnej pracy studenta rośnie z semestru na semestr. Aby opanować cudzą wiedzę, przetworzyć ją, racjonalnie wykorzystać – tutaj samo zapamiętywanie, uczenie się i powtarzanie nie wystarczą. Trzeba zarządzać swoją edukacją.
Studia wyższe kończą się powstaniem produktu intelektualnego – prac dyplomowych lub projektów, których wysoka jakość najlepiej charakteryzuje kwalifikacje zawodowe. Inteligentny pracodawca na pewno zapyta o temat pracy dyplomowej.
Uczelnie kształcą kadrę naukową i naukowo-pedagogiczną, przyszłych pracowników naukowych i profesorów. Edukacja uniwersytecka jest inna. Po pierwsze, młodszy student zajmuje się pracą naukową. Po drugie, program nauczania na uczelni jest bardziej indywidualny. Po trzecie, prowadzone są zajęcia interdyscyplinarne, które kształtują naukowy światopogląd i poszerzają horyzonty. Absolwent uczelni to specjalista uniwersalny.
Uczelnie kreatywne (sztuka, teatr, literatura, kinematografia, muzyka) kształcą wyjątkowych specjalistów, którymi nie każdy może zostać – potrzebny jest talent. Jeszcze przed egzaminami wstępnymi trzeba zdać konkurs kreatywny: śpiewać, grać, rysować, rzeźbić, komponować, czytać. Do takiego konkursu można przygotować się w systemie kształcenia dodatkowego i samokształcenia (sekcje, pracownie, kluby, centra kreatywności dziecięcej).
Wysokiej jakości wykształcenie zapewnia przewagę na rynku pracy, jeśli opiera się na zainteresowaniach, predyspozycjach i zdolnościach zawodowych oraz jest poparte przynajmniej niewielkim, ale pełnym sukcesów doświadczeniem zawodowym.
Zapotrzebowanie na zawody stale się zmienia i jest trudne do przewidzenia. Żywotność niektórych zawodów jest krótka - 5-15 lat. Potem umierają lub zmieniają się. Dlatego wartość specjalisty wzrasta, jeśli ma kilka pokrewnych zawodów. Pracodawcy preferują osobę, która przeszła kilka szczebli kariery zawodowej, która posiada nie tylko wiedzę, ale także umiejętności praktyczne, które można zdobyć jedynie w pracy.
Zadanie nr 3 (praca domowa).
Znajdź w katalogach placówki edukacyjne kształcące specjalistów na wybranych przez Ciebie kierunkach studiów i zapisz informacje, które Ci w tym pomogąwybierasz odpowiednią opcję.
Edukacja jest czym
większość otrzymuje
wielu przekazuje
i tylko nieliczni to mają.
K. Krausa
Wybór sposobu uzyskania zawodu zależy przede wszystkim od charakteru samego zawodu. Co ciekawe, wciąż wśród młodych ludzi panuje przekonanie, że zawód ekonomisty, psychologa czy lekarza nie wymaga wyższego wykształcenia. Być może rolę odgrywają obietnice wielu instytucji edukacyjnych, które w śmiesznie krótkim czasie obiecują nagrodzić Cię dyplomem wyższej uczelni czy akademii, a nawet międzynarodowej. Ilu z Was chciałoby wpaść pod nóż chirurga, który uczył się korespondencyjnie, w programie przyspieszonym, a nawet zdawał egzaminy za pieniądze? A co powiesz na mieszkanie w domu zaprojektowanym przez niedokształconego architekta?
Zanim zastanowimy się nad sposobami zdobycia wykształcenia zawodowego, wyjaśnijmy wybór za pomocą „Macierzy Wyboru Profesjonalisty”.
- Zadanie nr 1. „Macierz wyboru zawodowego”.
Rozważ proponowane opcje przedmiotów pracy i rodzajów działań i zaznacz dla siebie najbardziej atrakcyjne (1-2 opcje).
- 1. Jaki temat pracy Cię pociąga?
- Osoba (dzieci i dorośli, uczniowie i studenci, klienci i pacjenci, klienci i pasażerowie, widzowie i czytelnicy, pracownicy itp.)
- Informacje (teksty, wzory, diagramy, kody, rysunki, języki obce, języki programowania)
- Finanse (pieniądze, akcje, fundusze, limity, pożyczki)
- Sprzęt (mechanizmy, maszyny, budynki, konstrukcje, urządzenia, maszyny)
- Sztuka (literatura, muzyka, teatr, kino, balet, malarstwo itp.)
- Zwierzęta i rośliny (dzikie, domowe, ozdobne itp.)
- Produkty i produkty (metal, tkaniny, futra, skóra, drewno, kamień, leki, chleb, mięso, mleko, owoce, warzywa itp.)
- Zasoby naturalne (grunty, lasy, góry, zbiorniki, złoża itp.)
- 2. Jaki rodzaj aktywności Cię przyciąga?
- Zarządzanie (kierowanie czyimiś działaniami)
- Konserwacja (świadczenie różnych usług)
- Edukacja (wychowanie, szkolenie, kształtowanie osobowości)
- Poprawa zdrowia (profilaktyka i leczenie)
- Projektowanie (projektowanie części i obiektów)
- Badania (naukowe badania czegoś lub kogoś)
- Ochrona (ochrona przed wrogimi działaniami)
- Kontrola (sprawdzanie i obserwacja)
Wybrany przez Ciebie przedmiot pracy i rodzaj działalności to parametry, które pomogą doprecyzować kierunek, w którym powinieneś szukać swojego przyszłego zawodu.
Przejrzyj matrycę wyboru kariery. W jego komórkach, na styku przedmiotu pracy i rodzaju działalności, wskazane są kierunki i specjalizacje wyższego wykształcenia zawodowego.
Dlaczego po prostu nie wpisać w kratki nazw zawodów?
Po pierwsze, samo wypisanie wszystkich zawodów zajęłoby kilka tomów. Wyszukiwanie zawodu według obszaru zawęża pole wyboru. Kierunki można porównać do gałęzi, na których wiszą kiście jagód – grup zawodów.
Po drugie, w instytucjach edukacyjnych zwyczajowo kształci się specjalistów nie w konkretnym zawodzie, ale w kierunku lub specjalizacji.
- Pamiętasz, czym różni się zawód od specjalizacji?
Na przykład chcesz zostać lekarzem. Zawód jest jeden, ale specjalizacji jest wiele – terapeuta, chirurg, radiolog, lekarz pogotowia ratunkowego, narkolog, kardiolog itp. – pamiętajcie o tabliczkach na drzwiach gabinetów w klinice. Nauczyciel w szkole to zawód. Specjalność to nauczyciel języka rosyjskiego, matematyki, fizyki, historii, informatyki. Wszystkich tych specjalistów można kształcić w jednym instytucie, ale na różnych wydziałach.
Po trzecie, Twoja wiedza na temat przyszłego zawodu ma nadal charakter spekulacyjny, to znaczy jest oddzielona od życia. Nawet jeśli Twoi rodzice lub przyjaciele opowiadają Ci dużo o swoim zawodzie, nie możesz „wejść w ich skórę” ani poczuć tego zawodu od środka. Poznanie obszarów aktywności zawodowej pozwala dostrzec podobieństwa i różnice pomiędzy zawodami jednej grupy, a także zrozumieć to, co jest Ci bliższe.
Znając kierunek studiów, można przejść do kolejnego etapu pracy – wyboru placówki edukacyjnej kształcącej specjalistów na tym profilu.
- Zadanie nr 2.
Korzystając z Matrycy Wyboru Profesjonalisty, zapisz nazwy dziedzin i specjalności, które uważasz za najbardziej odpowiednie dla Ciebie.
Państwowy standard edukacyjny Federacji Rosyjskiej przewiduje dwa systemy wyższego kształcenia zawodowego - kształcenie specjalistów i kształcenie licencjatów. W celu szkolenia specjalistów opracowano klasyfikator specjalności w grupy pokrewnych specjalności; dla przygotowania studiów licencjackich – systematyczny wykaz obszarów zasadniczego wyższego kształcenia zawodowego według gałęzi wiedzy.
Obydwa systemy są sobie równe, ale istnieje między nimi wiele różnic. Specjalista otrzymuje określone kwalifikacje (nauczyciel, agronom, ekonomista, inżynier itp.) I studiuje przez 5–5,5 lat. Studia licencjackie zapewniają absolwentowi szerszy obszar zastosowań zawodowych, ale nie zapewniają konkretnych kwalifikacji i należą do drugiego poziomu edukacyjnego, którego czas trwania wynosi 4 lata. Aby ukończyć kształcenie na trzecim stopniu końcowym, licencjat musi studiować jeszcze co najmniej dwa lata i uzyskać tytuł magistra.
Oprócz tradycyjnych stacjonarnych i korespondencyjnych form kształcenia, istnieją studia na odległość i studia zaoczne. Kształcenie na odległość stało się możliwe dzięki wykorzystaniu technologii internetowych. To cały kompleks oprogramowania i komponentów pedagogicznych, których zadaniem jest przekazywanie wiedzy na odległość. Trening może być asynchroniczny lub synchroniczny. Przy metodzie asynchronicznej uczeń sam określa tempo otrzymywania informacji. Uczenie się synchroniczne polega na uczeniu się w czasie rzeczywistym. Obejmuje:
- praca z bazami danych lub płytami edukacyjnymi na zajęciach komputerowych w instytutach lub w domu,
- komunikacja z nauczycielem drogą elektroniczną,
- Śledzenie w czasie rzeczywistym poprawności wykonania zadań.
Kształcenie na odległość jest skuteczne w obszarach działalności człowieka związanych z rozwojem i wykorzystaniem oprogramowania i sprzętu w naukach przyrodniczych.
Do realizacji programów kształcenia na poziomie średnim i wyższym zawodowym z wykorzystaniem technologii kształcenia na odległość konieczne jest podjęcie przez studenta jednej z przewidzianych przez prawo form kształcenia: stacjonarnego, wieczorowego, korespondencyjnego lub zaocznego.
Staż w uczelni wyższej to państwowa certyfikacja osób, które samodzielnie studiują kierunki zgodnie z programem. Student zewnętrzny, który pomyślnie przejdzie aktualny i końcowy certyfikat państwowy, otrzymuje państwowy dyplom ukończenia studiów w odpowiedniej placówce edukacyjnej z nadaniem odpowiedniej kwalifikacji i wskazaniem specjalności.
Istnieje coś takiego jak „kariera horyzontalna”. Nie chodzi tu o awans zawodowy (wzrost zatrudnienia), ale o awans zawodowy (wzrost zawodowy). Można to sobie wyobrazić w formie kroków: im wyższy poziom, tym wyższy poziom zawodowy. Na całym świecie najbardziej cenieni są specjaliści, którzy przeszli całą „drabinę doskonałości” – od najniższego szczebla aż po sam szczyt. Na przykład medycyna. Który specjalista będzie bardziej ceniony – ten, który poszedł na studia po szkole, czy ten, który przed studiami studiował w szkole medycznej? Oczywiście, że to drugie. Po pierwsze, jest specjalistą o szerszym profilu, potrafi to, czego nie potrafi zwykły lekarz. Po drugie, jego pragnienie zostania lekarzem jest bardziej świadome i dojrzałe. Nie jest tajemnicą, że ponad połowa absolwentów uczelni wyższych pracuje poza swoją specjalnością. Często tylko dlatego, że wybrany zawód faktycznie wygląda zupełnie inaczej, niż się wydawało z daleka. Dlatego zanim szturmem zaatakujesz uczelnie wyższe, pomyśl o innych formach edukacji - szkole podstawowej lub średniej zawodowej.
Kształcenie specjalne średnie
Kształcenie zawodowe prowadzą nie tylko szkoły i technikum, ale także kursy, pracownie i ośrodki. Uczą „zawodów masowych” – księgowego, kierowcy, krawcowej, kelnera, użytkownika komputera itp. Przyuczanie do zawodu pozwala także zdobyć zawód i znaleźć pracę. Sposób przygotowania niewiele różni się od edukacji dodatkowej - demonstracja, trening, powtórka, ale wymagania są bardziej rygorystyczne, czas trwania i intensywność szkolenia są wyższe.
W szkołach kształcą się specjaliści zawodów robotniczych. Jednak do zdobycia kwalifikacji wymagana jest już pogłębiona wiedza ogólna i specjalistyczna oraz inny poziom myślenia zawodowego. Program nauczania takich placówek edukacyjnych obejmuje kilkanaście lub dwa przedmioty, a także zajęcia dydaktyczne, kolokwium i egzaminy. Poziom ich wyszkolenia pozwala im opanować nowe rodzaje pracy, rozwijać się zawodowo i nadążać za nowymi technologiami. Specjaliści do wykonywania bardziej skomplikowanych prac, w tym kierowania zespołami roboczymi, kształcą się w szkołach technicznych, gdzie poziom wyszkolenia, wielkość i intensywność samodzielnej pracy jest wyższa. W takim przypadku czas trwania szkolenia ulega wydłużeniu, a przyjęcie odbywa się na podstawie wyników egzaminów wstępnych. Oprócz nauczania w klasie mogą odbywać się wykłady, seminaria i prace laboratoryjne. W pracy od techników oczekuje się samodzielności w podejmowaniu decyzji i umiejętności kierowania zespołem roboczym.
Obecnie dynamicznie rozwija się poligrafia, usługi konsumenckie, budownictwo, produkcja towarów i artykułów spożywczych oraz produkcja instrumentów. Operatorzy maszyn, frezarze i tokarze wysokiej jakości są poszukiwani na rynku pracy.
Wyższa edukacja
Zdobycie wyższego wykształcenia w Rosji stało się znacznie łatwiejsze niż kilka lat temu. Obecnie w Rosji działa ponad tysiąc uczelni wyższych i około trzech tysięcy ich filii. To prawda, że poziom ich wyszkolenia nie zawsze odpowiada wielkim nazwiskom.
A mimo to nasz publiczny system edukacji pozostaje najskuteczniejszy na świecie. Za granicą jest to dobrze rozumiane, dlatego zagraniczne firmy zorganizowały prawdziwy „headhunt” na najlepszych studentów. Obecnie w USA 50% fizyków i chemików oraz 30% matematyków pochodzi z Rosji.
Specjaliści z wyższym wykształceniem kształcą instytucje szkolnictwa wyższego – instytuty, uniwersytety, akademie.
Instytuty kształcą w popularnych zawodach i specjalnościach (inżynierowie, lekarze, nauczyciele, ekonomiści, menedżerowie, prawnicy, psychologowie itp.). Studia wyższe zakładają, że specjalista potrafi samodzielnie rozwiązywać złożone problemy, czyli myśleć, szukać optymalnych rozwiązań i odpowiedzialnie je podejmować. Wyższe wykształcenie pozwala na samodzielny dobór niezbędnych informacji, tworzenie nowych technologii i generowanie niestandardowych pomysłów.
Treść każdego szkolnictwa wyższego składa się z trzech części: pogłębionej edukacji ogólnej, obejmującej dobrze znane przedmioty szkolne, „podstawy nauk ścisłych” (matematyka, fizyka, chemia, grafika, technologia, literatura); ogólna edukacja kulturalna (historia kultury, filozofia, socjologia, pedagogika, informatyka); edukacja specjalna (projektowanie samochodów, kardiologia, poezja renesansu). Oczywiste jest, że zbiór dyscyplin akademickich jest zdeterminowany profilem uczelni i charakterystyką specjalizacji. W wielu dyscyplinach akademickich studenci realizują zajęcia i projekty, prace badawcze oraz odbywają staże.
Objętość i intensywność samodzielnej pracy studenta rośnie z semestru na semestr. Aby opanować cudzą wiedzę, przetworzyć ją, racjonalnie wykorzystać – tutaj samo zapamiętywanie, uczenie się i powtarzanie nie wystarczą. Trzeba zarządzać swoją edukacją.
Studia wyższe kończą się powstaniem produktu intelektualnego – prac dyplomowych lub projektów, których wysoka jakość najlepiej charakteryzuje kwalifikacje zawodowe. Inteligentny pracodawca na pewno zapyta o temat pracy dyplomowej.
Uczelnie kształcą kadrę naukową i naukowo-pedagogiczną, przyszłych pracowników naukowych i profesorów. Edukacja uniwersytecka jest inna. Po pierwsze, młodszy student zajmuje się pracą naukową. Po drugie, program nauczania na uczelni jest bardziej indywidualny. Po trzecie, prowadzone są zajęcia interdyscyplinarne, które kształtują naukowy światopogląd i poszerzają horyzonty. Absolwent uczelni to specjalista uniwersalny.
Uczelnie kreatywne (sztuka, teatr, literatura, kinematografia, muzyka) kształcą wyjątkowych specjalistów, którymi nie każdy może zostać – potrzebny jest talent. Jeszcze przed egzaminami wstępnymi trzeba zdać konkurs kreatywny: śpiewać, grać, rysować, rzeźbić, komponować, czytać. Do takiego konkursu można przygotować się w systemie kształcenia dodatkowego i samokształcenia (sekcje, pracownie, kluby, centra kreatywności dziecięcej).
Wysokiej jakości wykształcenie zapewnia przewagę na rynku pracy, jeśli opiera się na zainteresowaniach, predyspozycjach i zdolnościach zawodowych oraz jest poparte przynajmniej niewielkim, ale pełnym sukcesów doświadczeniem zawodowym.
Zapotrzebowanie na zawody stale się zmienia i jest trudne do przewidzenia. Żywotność niektórych zawodów jest krótka - 5-15 lat. Potem umierają lub zmieniają się. Dlatego wartość specjalisty wzrasta, jeśli ma kilka pokrewnych zawodów. Pracodawcy preferują osobę, która przeszła kilka szczebli kariery zawodowej, która posiada nie tylko wiedzę, ale także umiejętności praktyczne, które można zdobyć jedynie w pracy.
- Zadanie nr 3 (praca domowa).
- Znajdź w katalogach placówki edukacyjne kształcące specjalistów na wybranych przez Ciebie kierunkach studiów i zapisz dane, które pomogą Ci wybrać odpowiednią opcję.
Slajd 1
Slajd 2
Slajd 3
Cele: zbieranie i analizowanie informacji o możliwościach uzyskania zawodu i warunkach przyjęcia; poznać instytucje edukacyjne.
Slajd 4
Etapy: 1. Dowiedz się, jak zdobyć zawód. 2. Zbieraj informacje o instytucjach edukacyjnych. 3. Określ warunki przyjęcia.
Slajd 5
Podstawowe kształcenie zawodowe – specjaliści zawodów pracujących kształcą się w szkołach zawodowych i liceach zawodowych.
Slajd 6
Wykształcenie średnie zawodowe - specjaliści kształcą się do wykonywania bardziej skomplikowanych prac, nauczani w technikach i szkołach wyższych
Slajd 7
Wyższe wykształcenie zawodowe – specjaliści z wyższym wykształceniem kształcą się na uniwersytetach – w instytutach, uniwersytetach, akademiach, konserwatoriach
Slajd 8
Warunki przyjęcia Podstawowe wykształcenie zawodowe Średnie wykształcenie zawodowe Wyższe wykształcenie zawodowe Na podstawie klas 9-11 Bezpłatnie Na podstawie wyników rozmów kwalifikacyjnych Konkurs certyfikatów Na podstawie klas 9-11 W grupach budżetowych, na zasadach komercyjnych, w ramach przyjęć celowych Na podstawie wyników egzaminów Na podstawie klas 11, szkół zawodowych, liceów Finansowane z budżetu na zasadach komercyjnych, w przypadku przyjęć ukierunkowanych Na podstawie wyników egzaminów
Slajd 9
Rady dla przyszłych kandydatów Wybierz kilka instytucji edukacyjnych o zawodzie, który Cię interesuje. Jeśli to możliwe, odwiedź te placówki (lepiej zrobić to wcześniej, np. podczas „Dni Otwartych”, które placówki oświatowe organizują wiosną). Zadawaj wszelkie pytania członkom komisji rekrutacyjnej. Dowiedz się, jak przebiega rekrutacja, czy szkolenia są bezpłatne, dowiedz się o konkursach i zaliczeniach z poprzednich lat, dowiedz się, jak realne jest znalezienie pracy po studiach. Porozmawiaj ze znajomymi, którzy być może studiują w tych instytucjach edukacyjnych. Oceń swoje szanse na przyjęcie i zastanów się nad opcją zapasową: może to być inna specjalność w tej uczelni lub podobna specjalność na innej uczelni, w technikum, uczelni itp.
Slajd 12
ile lat już istnieją; -czy uwzględniane są życzenia studentów dotyczące czasu zajęć; - czy prowadzona jest pośrednia kontrola wiedzy; - ile osób jest w grupie; - czy dostępne są bezpłatne pomoce i materiały dydaktyczne;
Slajd 13
Informacje o placówkach kształcenia zawodowego zlokalizowanych na terenie miasta Surgut
Slajd 14
Slajd 15
-Państwowa instytucja edukacyjna wyższego wykształcenia zawodowego „Surgut Państwowy Uniwersytet Chanty-Mansyjskiego Okręgu Autonomicznego - Ugra”. Surgut, ul. Lenina, 1 tel.: 76-29-00, fax: 76-29-29 [e-mail chroniony] Rektor Kosenok Siergiej Michajłowicz - Państwowa instytucja edukacyjna wyższego szkolnictwa zawodowego Chanty-Mansyjskiego Okręgu Autonomicznego-Jugra „Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny Surgut” Surgut, ul. 50 lat Komsomołu, 10/2 tel.: 31-94-34, fax: 31-94-38 [e-mail chroniony] Rektor Nadieżda Wasiliewna Konoplina -Niepaństwowa uczelnia wyższa edukacja zawodowa Surgut Instytut Gospodarki Światowej i Biznesu „Planeta” Surgut, ul. Mira, 34/3 tel.: 32-60-28, fax: 32-67-99 [e-mail chroniony] Rektor Meister Wiktor Arkadyevich -Surgut Instytut Nafty i Gazu (oddział) państwowej instytucji edukacyjnej wyższego wykształcenia zawodowego „Tiumeń Państwowego Uniwersytetu Nafty i Gazu” Surgut, ul. Entuziastov, 38 tel./fax: 35-25-88 [e-mail chroniony] Dyrektor Bakharev Michaił Samoilovich
Slajd 16
- Oddział państwowej uczelni wyższej zawodowej „Rosyjski Państwowy Uniwersytet Społeczny” w Surgut, Surgut, ul. 30 lat Zwycięstwa, 19 tel.:23-92-93 [e-mail chroniony] Dyrektor Zhukova Valentina Fedorovna - Oddział państwowej instytucji edukacyjnej wyższego wykształcenia zawodowego „Tiumeń State University” w Surgut, Surgut, ul. Raboczaja, 43/1 tel.: 24-95-28, fax: 50-19-14 [e-mail chroniony] Kierownik Patrakova Galina Wasiliewna - oddział Surgut Omskiego Państwowego Uniwersytetu Technicznego, Surgut, ul. Energetikov, 18 tel.: 50-35-10, fax: 50-35-11 [e-mail chroniony] Dyrektor Merkushev Evgeniy Nikolaevich -Surgut oddział państwowej instytucji edukacyjnej wyższego wykształcenia zawodowego „Siberian State Automobile and Highway Academy (SibADI)” Surgut, Svobody Blvd., 4/1 tel./fax: 51-62-44, [e-mail chroniony] Dyrektor Kolomeitseva Ludmiła Iwanowna
Slajd 17
- Oddział Tomskiego Państwowego Uniwersytetu Systemów Sterowania i Radioelektroniki w Surgut, Surgut, ul. Czechowa, 10/2 tel.: 52-57-80, [e-mail chroniony] Dyrektor Szelupanow Aleksander Aleksandrowicz Surgut oddział niepaństwowej instytucji edukacyjnej wyższej edukacji zawodowej MOSKWA AKADEMIA PRZEDSIĘBIORCZOŚCI pod rządem Moskwy Surguta, ul. 50 lat Komsomołu, 1, tel.: 37-51-96, [e-mail chroniony] Dyrektor Kleimenova Natalya Anatolyevna Oddział niepaństwowej instytucji edukacyjnej wyższego wykształcenia zawodowego „Kapitalna Akademia Finansowo-Humanitarna” w Surgut, Surgut, ul. 30 lat Zwycięstwa, 21.1., II piętro, tel./fax: 50-31-14, [e-mail chroniony]. Dyrektor Parfyonova Svetlana Alekseevna -
Slajd 18
Slajd 19
-Autonomiczna placówka średniego kształcenia zawodowego Chanty-Mansyjskiego Okręgu Autonomicznego - Ugra „Surgut Professional College” Surgut, ul. Majakowski, 41 tel./fax: 31-90-30, [e-mail chroniony] Dyrektor Shutov Vadim Nikolaevich - Surgut Petroleum College - oddział państwowej instytucji edukacyjnej wyższego wykształcenia zawodowego „Ugra State University” Surgut, ul. Kukuevitsky, 3 tel.: 45-75-91, fax: 45-76-11 [e-mail chroniony] Dyrektor Dzhabrailov Lechi Makhmudovich - Instytucja budżetowa średniego kształcenia zawodowego „Surgut Medical School” Surgut, tel./fax: 26-72-28, [e-mail chroniony] Dyrektor Tatyana Pavlovna Prokhorova - Instytucja budżetowa średniego kształcenia zawodowego Chanty-Mansyjskiego Okręgu Autonomicznego - Ugra „Surgut Art and Industrial College” Surgut, ul. Engelsa, 7 tel.: 28-76-65, fax: 28-78-11 [e-mail chroniony] Dyrektor Chagalidze Nodari Achmedowicz
Slajd 20
-Budżetowa placówka średniego kształcenia zawodowego Chanty-Mansyjskiego Okręgu Autonomicznego - Ugra „Surgut Art and Industrial College” Surgut, ul. Engelsa, 7 tel.: 28-76-65, fax: 28-78-11 [e-mail chroniony] Dyrektor Chagalidze Nodari Achmedowicz -Budżetowa instytucja średniego kształcenia zawodowego Chanty-Mansyjskiego Okręgu Autonomicznego-Jugra „Kolegium Kultury Rosyjskiej im. JAK. Znamensky” Surgut, ul. Energetikov, 49/1 tel./fax: 24-89-99, [e-mail chroniony] Dyrektor Lonshakova Ekaterina Vladimirovna - Instytucja budżetowa średniego kształcenia zawodowego Chanty-Mansyjskiego Okręgu Autonomicznego-Jugra „Surgut Music College” Surgut, ul. Entuziastov, 28, tel./fax: 45-74-97, tel.: 35-22-48 [e-mail chroniony], dyrektor Vilyavin Andrey Aleksandrovich - Autonomiczna instytucja edukacyjna średniego kształcenia zawodowego „Tiumeń Trade and Economic College” Surgut oddział Surgut, ul. Bakhilova, 2 a, tel./fax: 32-29-55, kierownik Dzhuzhuev Fuad Raufovich
Slajd 21
- Oddział państwowej placówki oświatowej średniego kształcenia zawodowego „St. Petersburg Przemysłowo-Ekonomiczny College” w Surgut, Surgut, ul. 30 lat Zwycięstwa, 39.1, tel./fax: 22-02-73, [e-mail chroniony], dyrektor Nemytchenko Alevtina Pavlovna - oddział Surgut Federalnej Państwowej Instytucji Edukacyjnej Średniego Szkolnictwa Zawodowego „Zlatoust Trade and Economic College”, Surgut, ul. Czechowa 10/2, tel./fax: 34-42-43 [e-mail chroniony], Dyrektor Nina Pavlovna Sterlyadova – Oddział Federalnej Państwowej Instytucji Oświatowej Średniego Kształcenia Zawodowego „Samara Energy College” w Surgut, Surgut, osada Kedrovy, tel./fax: 76-40-94 [e-mail chroniony], kierownik Pietrow Walery Nikołajewicz - Surgut oddział państwowej instytucji oświatowej średniego kształcenia zawodowego „Iwanowo Energy College” Surgut, wieś Kedrovy, tel.: 76-40-94, faks: 76-92-58, dyrektor Salnikova Irina Wasiliewna
Slajd 24
http://www.proforientator.ru/ Na stronie można zobaczyć porady dla początkujących dotyczące wyboru zawodu, co wpływa na wybór zawodu, jakie błędy popełniają przy wyborze zawodu. Ponadto istnieje słownik i opisy zawodów, oceny zawodów: popularne specjalności, najbardziej dochodowe zawody, najlepsze uniwersytety w Moskwie i Rosji. Oprócz informacji dla uczniów, znajdują się tam ciekawe artykuły dla ich rodziców. http://profguide.ru/ Przewodnik po zawodach. Na stronie znajdują się testy poradnictwa zawodowego, konsultacje psychologa, zalecana literatura dla dzieci i ich rodziców oraz informacje na temat Unified State Exam. http://www.mmpi.ru/proftest/proforientacia_test.htm Jest to strona z różnymi metodami testowania poradnictwa zawodowego: test Szondi, test M. Luschera, metoda Yovaishi itp. Na stronie znajduje się jedynie opis metod, zestawy do badań można zamówić tutaj. http://psimaster.ru/prof Twój osobisty psycholog w Internecie. Na stronie znajduje się zbiór filmów. Strategia wyboru zawodu – filmy poświęcone są poradnictwu zawodowemu uczniów, znaczeniu ich wyboru przyszłego zawodu oraz wskazówkom, według których dokonuje się tego wyboru. Dyskusja wideo dotycząca poradnictwa zawodowego - Jak wybrać zawód? Na co warto zwrócić uwagę w pierwszej kolejności? Jak zacząć cieszyć się tym, co robisz? Program „Making Time” przedstawia socjoniczne spojrzenie na poradnictwo zawodowe. http://www.edu.ru/abitur/act.15/index.php Strona zawiera informacje o tym, czym jest poradnictwo zawodowe, popularne zasoby internetowe na temat poradnictwa zawodowego, wiele informacji dla kandydatów: instytucje edukacyjne, warunki przyjęć itp. . D. http://www.anombt.ru/proforientaciya/ Właściwym wyborem są konsultacje w zakresie poradnictwa zawodowego. Etapy samostanowienia. Zalecenia dla nastolatków przy wyborze zawodu. Zacznij budować swoją karierę zawodową już dziś!
Ładowanie...
