Atostogos darželyje yra ryškūs ir džiaugsmingi įvykiai vaiko gyvenime. Derindami įvairias meno rūšis, jie veikia vaikų jausmus ir sąmonę. Teatro spektaklių naudojimas per šventes labai domina vaikus.
Teatro spektakliai švenčių dienomis – tai fiksuoto turinio vaidybiniai žaidimai – literatūros kūrinio pavidalu, kuriuos atlieka vaikai asmeniškai. Juose, kaip ir tikrame teatro mene, konkretūs vaizdai kuriami pasitelkiant tokias išraiškingas priemones kaip intonacija, mimika, gestas, laikysena, eisena.
Kodėl per šventes būtina naudoti dramatizacijas?
Teatro pasirodymai per šventes – viena ryškiausių, spalvingiausių ir vaikui prieinamiausių meno sferų. Jie teikia džiaugsmo vaikams, lavina vaizduotę ir fantaziją, prisideda prie kūrybinės vaiko raidos ir jo asmeninės kultūros pagrindo formavimo.
Dėl dekoracijų ir kostiumų vaikai turi puikias galimybes kurti įvaizdį naudojant spalvą, formą, dizainą.
Kolektyvinis teatro spektaklių pobūdis leidžia vaikams plėsti ir praturtinti bendradarbiavimo patirtį. Vaikai, atlikdami vaidmenį, įgyja įvairių santykių patirties, o tai taip pat svarbu jų socialiniam vystymuisi.
Teatro pasirodymai švenčių dienomis padeda suaktyvinti įvairius jų kalbos aspektus – žodyną, gramatinę sandarą, dialogą, monologą, tobulina garsinę kalbos pusę ir kt.
Spektaklių rengimo šventei etapai su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais.
Parengiamasis etapas. Aptariant atostogas su mokytojais, iš kelių variantų parenkama inscenizacija, prieinama vaikų galimybėms; atsižvelgiama į grupės lyties ypatybes; atliekami eksperimentai.
Aptariant šventės scenarijų, atsižvelgiama į tai, kiek vaikų reikia, kad šventėje nė vienas vaikas neliktų be vaidmens (kas šoka, kas dainuoja, kas groja orkestre, kas skaito eilėraštį, tuo pat metu, skirstant vaidmenis, reikia neperkrauti vaikų. Renkantis spektaklį šventei taip pat aptariama ir reikalinga atributika, kaukės, kostiumai, jų atnaujinimas ar kūrimas, atsižvelgiama į jo trukmę 5 - 15 min. paskyroje, skaičiai apgalvoti prieš ir po spektaklio, nes reikia perrengti vaikučius, sumontuoti ir nuimti atributiką.
1 etapas. Vedama tiesiogiai su vaikais, su visa grupe, laisvu nuo užsiėmimų laiku. Auklėtojas
Sudomina vaikus kūrinio, kuris bus naudojamas pastatymui, turiniu, išraiškingai jį atlieka;
Jis svarsto, patiko vaikams ar ne. Sulaukęs teigiamo įvertinimo, per šventę pasiūlo jį suvaidinti tėvams ir ne kartą išraiškingai perskaito vaikams.
Mokytojas trumpai perteikia meninį vietos, kurioje vyks dramatizavimas, aprašymą (mišką, namą ir pan.), vėl išraiškingai perskaito kūrinį, įtraukdamas vaikus deklamuoti atskiras eiles, kurias jie prisimena.
– tada analizuoja įvykius, kurie aprašomi darbe. Tai formuoja vaikų susidomėjimą jais, tikėjimą to, kas vyksta tikrove, ir norą tame dalyvauti, prisiimant tam tikrą vaidmenį.
Pasiskirstęs ir priėmęs vaidmenis, mokytojas skatina vaikus fantazuoti apie veikėjų išvaizdą, elgesį, požiūrį į kitus veikėjus ir pan.. Tokiu atveju charakteristikos gali būti pateikiamos daug plačiau nei tie įvykiai, kurie įtraukti į dramatizaciją.
Antrajame etape darbas vyksta pogrupiuose muzikos kambaryje. Muzikos vadovas nubrėžia „scenos“ ribas, primena, kur spektaklio metu turi būti nukreiptas vaikų žvilgsnis, paskirsto salės erdvę (kur bus namelis, ekranas, medis ir pan., kur reikia). bus išdėstyti atributai. Diskusija su vaikais baigiasi išraiškingu spektaklio mokytojo skaitymu, kuriame dalyvauja vaikai pagal muziką, siūloma pavaizduoti herojų šokį arba išmokti dainą. Taip grojami individualūs dramatizavimo herojų eskizai.
Nuo kiekvieno veikėjo judesių charakterizavimo pereiname prie veikėjų kalbos charakterizavimo. Pirmiausia, atsižvelgiant į jo herojaus įvaizdį ir charakterį, kiekvienas vaikas yra kviečiamas pasirinkti tinkamą intonaciją, o tada, kaip ir lavinant judesius, vedame vaikus prie apibendrintų idėjų apie viso šio įvaizdžio kalbos pobūdį.
Vėlesnėse atskirose pamokose etiudai sujungiami į vientisą visumą, o visas spektaklis suvaidinamas pilnai. Darbas su vaidmeniu baigiasi tuo, kad vaikai supranta, kad kiekvienam įvaizdžiui, kuriame jie vaidins, reikia sukurti savitą tapatybę.
Ruošdamiesi kiekvienai šventei įtraukiame tėvelius. Tėveliai padeda pasiūti kostiumus, gamina atributiką pasirodymams.
Trečiasis etapas – pasirodymas festivalyje. Vedėjas įvardija kūrinį, nurodydamas autorių, pasakoja apie vietą, kur vyksta dramatizavimas. Spektaklio pabaigoje vedėjas įvardija kiekvieną veikėją ir atlikusįjį, kiekvienam vaikui plojimais.
Po šventės vaikai parodo atkūrimą vaikams, rengia jiems koncertus.
Taigi, teatro spektaklių naudojimas šventėje prisideda prie vaikų kūrybiškumo ugdymo, socializacijos, bendravimo, įspūdžių turtinimo ir vaikų emocijų ugdymo.
Literatūra.
1. Bekina S.I. Atostogos darželyje. – M. – 1990. – 256 p.
2. Bochkareva L.P. Ikimokyklinio amžiaus vaikų teatrinė ir žaidimų veikla. Metodinis vadovas ikimokyklinio ugdymo specialistams. - Uljanovskas, IPKPRO, 1993, 3 p.
3. Kozlova S. A., Kulikova T. A. Ikimokyklinė pedagogika. – M. – 2003 m.
4. Metlovas N. M. Muzika vaikams. – M. – 1985 m.
5. Solovjovas V.B. Aktoriaus, režisieriaus ir mėgėjų teatro mokytojo ABC - Syktyvkaras 1994 m.
www.maam.ru
Pasaka-dramatizacija „Meškiukas budi“, vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų Kelių eismo taisyklių mokymas yra neatsiejama ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdymo srities „Saugumas“ dalis. Viena iš sėkmingo eismo taisyklių mokymo sąlygų yra tinkamos vystymosi aplinkos sukūrimas. Su tėvelių pagalba sukūrėme mobilią kelio abėcėlę. Naudoju pačias įvairiausias ir diferencijuotas darbo su vaikais formas, tačiau efektyviausia (iš darbo patirties) pasirodė žodžių kūrimo grupė su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais. Dalijimasis savo poetiniais tekstais su vaikais ir jų inscenizavimas prisideda prie sėkmingo užduočių šiuo klausimu įgyvendinimo. Aktyviai dalyvaujant tėveliams, atliekama daug parengiamųjų darbų. Be to, vaikai labai mėgsta atlikti tam tikrus vaidmenis, jiems tai visada nuostabi šventė!
Pasaka – dramatizacija „Meškiukas budi“
Tikslas: Suaktyvinti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinį domėjimąsi saugaus eismo tema, kartu su vaikais naudojant jų pačių poetinius tekstus.
Kartą gyveno lokys
Juokingas mažas neklaužada vyrukas.
Jis nenorėjo klausytis
Kelio ABC.
Savo elgesiu
Jis trikdė visus gyvūnus.
Bet vieną vakarą
Mišenka negali užmigti.
Ryte jis žiūri už vartų:
Kas vyksta gatvėje?
Pėstieji kelyje
Kad ir kur reikia bėgti!
Vairuotojai prie šviesoforo
Jie nekreipia dėmesio!
Jokių bėdų neatsitiko
Mums reikia paskubėti
Ir savo gatvėje
Sutvarkyk reikalus.
Jis atrodo rimtas!
Jis stovi kryžkelėje.
Dabar jis yra pavyzdys visiems!
Kiškis (įbėga):
Šį rytą aš kažką permiegojau,
Jis greitai nubėgo į mokyklą.
Aš bėgu per raudoną šviesą
Aš negaliu vėluoti.
Čia sustojo lokys,
Jis įspėjo kiškį:
„Visą laiką būk atsargus!
Ir iš anksto atsiminkite:
Jie turi savo taisykles
Vairuotojas ir pėstysis. “
Pereiti kelią
Jūs visada esate gatvėje
O jie padės ir patars
Kalbančios spalvos.
Raudona lemputė pasakys: "Ne!"
Santūrus ir griežtas,
Geltona šviesa duos patarimų
Palauk truputį.
Ir dega žalia šviesa -
"Užeik!" jis sako.
Meška (kreipiasi į kiškį):
Kai dega žalia šviesa – pirmyn!
O ant raudonos – sustok!
Tada nieko blogo
Tau neatsitiks! “
(Šviesa užsidegė žaliai,
Kiškis kerta kelią).
Mūsų herojus nusišypsojo
Ir jis ėjo gatve.
Taip atsitinka ne tik!
Apsidairiau įraše:
Mažasis vilkas linksminasi -
Ant kelio jis
Riedučiai!
Vilkas (skuba ir dainuoja):
"Aš einu greičiau nei visi kiti,
Negaudyk manęs! “
Meška akimirksniu jį pasivijo
Ir nubaudė vilko jauniklį:
„Būk neklaužada kelyje
Griežtai draudžiama!
Kieme, palei šaligatvį
Čiuožimas leidžiamas! “
Jis pakėlė mažąjį vilką
Ir jis atidavė jį savo tėvams:
„Tu esi tavo sūnus
Ar nusipirkai vaizdo įrašus?
Kur galima jais važinėti?
Tu nemokei! “
Mūsų Mishka budi
Griežtas ir dėmesingas
Jis palaiko tvarką!
Kokia tai gėda
Ar tai vyksta autobuse?
Štai ateina voverių jaunikliai,
Jie kovoja ir prisiekia!
Mūsų lokys čia pat:
„Nekultūringieji padarys!
Meškiukas (sodina voveraites):
"Kas čia vyksta?
Kodėl tiek daug triukšmo?
Kodėl aš nematau
Tavo tėčiai ir mamos? “
Voveraitės jaunikliai (trūkčioja pečiais).
Meška (suraukia antakius):
„Ar tu vienas gatvėje?
Jūs stumdosi viešajame transporte!
Jūs trikdote visus aplinkinius. “
(Pasirodo voverių motinos):
"Pagalbos pagalbos,
Sulaikyk mūsų vaikus! “
„Perskaitykite mintinai
Gatvių ir kelių įstatymai!
Kai nežinai taisyklių
Lengva patekti į bėdą“ –
Miška jiems atsakė.
Ir atsisėdo ant medžio kelmo
(Sėdi sankryžos centre,
Pavargęs nusišluosto kaktą).
„Kokia tai buvo diena!
O, sunkus darbas -
Sutvarkyk reikalus čia! “
Pėstieji stebi
Viskas daroma pagal taisykles.
Nelepinkime
Ir žaisti ant grindinio.
(Visi dalyviai juda pagal taisykles.
Meška žiūri ir šypsosi).
Jis turėtų pailsėti.
Taip, voveraitė yra čia pat:
„Sveikas, brangusis Kumanekai!
Papasakok ir man pamoką:
Kokios kelių eismo taisyklės?
Ar vertas pagarbos? “
(Vaikščioja aplink Mishka).
Mūsų herojus nebuvo nusivylęs:
„Ką tu vaikštai?
Jūs kertate kelią netinkamoje vietoje!
Mokėkite didelę baudą.
Jūs esate blogas pavyzdys vaikams! “
Foxy jam atsakė:
„Čia nėra šviesoforo!
Nekalbėk nesąmonių
Kur noriu, einu“.
(Miška ją nuvylė
Iki pėsčiųjų perėjos):
„Jei nėra šviesoforo
Kiekvienas pėstysis žino -
Kelyje rasite
Pėsčiųjų perėja!
Ir vairuotojai tave gerbia,
Jie sustoja ir leidžia jums praeiti. “
(Išverčia Lizą perėjimo metu)
Visi dalyviai išvyksta:
„Tai mūsų Mishka!
Aš įdėjau daug pastangų -
Laikykitės gatvių įstatymų
Jis mokė visus aplinkinius!
Mes be jokios abejonės žinome
Kelių eismo taisyklės! “
Mishka (kreipiasi į dalyvius):
„Jūs visi žinote taisykles
Ir nesulaužyk! “
Tai laimingi vaikų veidai po šventės!
www.maam.ru
Ekologinė pasaka-dorinio turinio dramatizacija vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams „Rudens pasaka“
Vaikai bėga pagal muziką ir sustoja prie kėdžių.
Daina"Ruduo".
Pirmaujantis: Mes negalime gyventi pasaulyje be stebuklų,
Jie mus sutinka visur.
Ruduo, stebuklingas, pasakų miškas
Jis kviečia mus aplankyti.
Į muziką įsijungia „Raudonkepuraitė“ (mergaitė).
Raudonkepuraitė: Kaip gražu rudenį miške,
Koks grožis!
Arba geltonas lapas, arba raudonas lapas
Medžiai krenta.
Skubu pas močiutę
Nešu jai pyragų,
Surinkau jai rudeninę puokštę miške (rodos).
Aš drąsiai einu keliu,
Niekas manęs nebijo
Ir mano mėgstamiausia daina
Aš visada visur dainuoju.
Daina" Ežiukas su vovere“.
Raudonkepuraitė:O, oras niūrus,
Debesis artėja
Reikia stovėti po beržu
Ir laukite rudens lietaus. (slepia)
„Lašeliai“ (2 merginos) bėga pagal muziką.
Lašeliai: Mes rudens lašeliai, lekiame, bėgame, lekiame.
Beldžiamės, beldžiamės, beldžiamės į stogus ir langus.
Nepamirškite pasiimti skėčio,
Kai eini pasivaikščioti.
Kaprizingas oras šiuo metų laiku!
Trikdantys muzikos garsai "Vilkas".
Vilkas: Na, aš pagaliau atvykau
Čia taip gera atsipalaiduoti.
(atsisėda, pavalgo, išbarsto šiukšles, eina miegoti).
„Zuikiai“ (3 berniukai) iššoka pagal linksmą muziką.
1 Kiškis: Oi, kaip gera mums pagauti
Paskutinis saulės spindulys!
Mėgstame bėgioti ir šokinėti,
Žaiskite vienas su kitu slėpynių.
2 Kiškis:Žaisti neklaužada, juoktis, juoktis
Ir niekada neprarask širdies. (šoka pagal linksmą muziką)
3Kiškis: O, bėda, greitai išgelbėk mane,
Paskambink gydytojui čia.
Užlipau ant kažko
Mano vargšė letenėlė.
Įeina "Raudonkepuraitė"(mergaite) Laba diena, gyvūnai,
Mieli zuikiai.
Kodėl neatsisiunčiate?
Ir ko tu verki?
1 Kiškis: Susižeidėme letenas
Apie skardines.
3 Kiškis:Čia kažkas išdaužė stiklą
Jis atsitrenkė į mano leteną.
Raudonkepuraitė: Oi, kaip šlykštu!
Oi, kaip blogai!
Kažkas tikriausiai labai piktas
Aplankiau čia mišką,
Visur buvo išmėtytos šiukšlės.
Nuvešime zuikius pas gydytoją,
Ir tada mes kartu sutvarkysime.
(Raudonkepuraitė nuveda zuikius).
(Jie įbėga "Voverės") .
1 Voverė: Oi! ar radai bent vieną grybelį?
2 Voverė: Ne, mano dėžutė tuščia. (pabėgti)
(Vilkas atsibunda ir atsikelia).
Vilkas: Dantis, dantis aštrinu
Noriu suvalgyti visas merginas.
Ir jie visur kiša nosį,
Gyvenimas tiesiog neduotas.
Galąstu dantis,
Noriu suvalgyti visas merginas.
(Raudonkepuraitė drąsiai įeina)
Raudonkepuraitė: Aš nebijau tavo dantų
Geriau atsakyk man, vilkas
Kas buvo miške?
Visur išmėtytos šiukšlės
Ar čia ir ten grybavote?
Vilkas: Aplankiau mišką
Aš ilsėjausi po krūmu.
Raudonkepuraitė: Gėda tau, vilke,
Rudeninis miškas toks geras
Ir tu juo nesirūpini.
Voverės(chore) Mūsų miške bet kam
Smagu atsipalaiduoti
Bet šiukšlės seka paskui
Nepamirškite jo pašalinti.
(Visi herojai kartu padeda vilkui išvalyti šiukšles, skambant linksmai muzikai)
Vilkas(prašo atleidimo).
Visi menininkai rikiuojasi veidu į publiką.
1 Kiškis: Mylėsime gamtą
Gyvenkime kartu su gamta
Visi (kartu): Ir tada bet kuriuo metų laiku,
Gamta mus pradžiugins!
Daina:„Norime, kad paukščiai giedotų (dainos pabaigoje atlikėjai sukasi vienas po kito ir išeina iš salės garsiai plojant).
www.maam.ru
Kalbos raidos medžiaga (vidurinė grupė) tema: Spektaklis vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikams pagal pasaką „Vilkas ir septyni ožiukai“
Dramatizmas vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikams
pagal pasaką „Vilkas ir septynios jaunos ožkos“
Tikslas: pastatytas mini spektaklis pagal pasaką „Vilkas ir septyni ožiukai“ Užduotys:- emocinio reagavimo, artistiškumo, atlikimo išraiškingumo ugdymas - domėjimosi teatro veikla ugdymas;
Šaltinis nsportal.ru
Savivaldybės autonominės ikimokyklinės ugdymo įstaigos darželis Nr.5 „Rodnichok“
Pedagogas: Petrenko Natalija Nikolaevna.
S. Konstantinovka
Pamoka - dramatizacija pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams „Vištiena - Rabušečka“
Programos turinys: norint susidaryti idėją apie vištą ir viščiukus, višta yra didelė, marga mama, turi šukes ant galvos, snapą, akis, sparnus, kojas ir uodegą; vištos yra jos kūdikiai, maži, geltoni ir margi, sekantys paskui vištą ir cypiantys. Ugdyti vaikų domėjimąsi pasakomis, žaidimais, gebėjimą vaizduoti pasakų personažus.
Medžiagos: vištos su jaunikliais paveikslas, vištos ir jauniklių žaislai, vištienos kepurė, kibiras.
Pamokos eiga.
Mokytojas: rodo vaikams vištos ir viščiukų paveikslėlį.
Kas yra nuotraukoje?
Vaikai: višta ir viščiukai.
Pedagogas: Teisingai. Nuotraukoje vištiena – lazdyno tetervinas. Ji padengta spalvingomis plunksnomis, turi raudonas šukas ant galvos, snapą ir akis. Vištiena turi sparnus, ji juos atidaro, mojuoja ir pašaukia savo vaikus.
Ji taip pat turi uodegą ir kojas. Vištiena vaikšto, grėbia žemę ir ieško grūdų. Ji turi kūdikių – viščiukų, jie maži, geltoni ir spalvingi.
Jie seka paskui vištą motiną ir cypia: pei-pi-pi.
Pedagogas: Kaip viščiukai cypia?
Šaltinis nsportal.ru
Žaidimai su teatro elementais ikimokyklinio amžiaus vaikams
Įvadas.
Mokytojų, dirbančių su ikimokyklinio amžiaus vaikais, dėmesys sutelkiamas į būtinų sąlygų mokymuisi ir ugdymui sudarymą; vaikų žinių sistemos ir savarankiškos veiklos metodų ugdymas; valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto įgyvendinimas.
Vaiko žinių ir įgūdžių įgijimas bei jo gebėjimų ugdymas vyksta tik aktyvia veikla.
Svarbiausia ikimokyklinio amžiaus vaiko veikla – žaidimas. Žaidimas lavina mąstymą, kalbą, vaizduotę, atmintį, mokosi socialinio elgesio taisyklių, ugdo atitinkamus įgūdžius.
Viena iš pedagoginio proceso organizavimo formų yra teatrinis žaidimas.
Įvairiomis teatrinio žaidimo formomis vaikai tobulina moralines ir bendravimo savybes, lavina kūrybiškumą, lavina protinius procesus.
Sprendžiant šias pedagogines problemas, svarbus vaidmuo tenka teatro elementų derinimui su ugdomojo darbo planu. Priklausomai nuo kalendoriaus planavimo, galite pasirinkti žaidimo ir scenos medžiagą.
Taigi su pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikais tema „Ruduo, rudeni, kviečiame apsilankyti!“ Galite suvaidinti rusų liaudies pasaką „Ropė“ naudodami kartoninį teatrą. Vidurinėje grupėje tema „Kaip gyvūnai žiemoja miške“ - dramatizacija pagal rusų liaudies pasaką „Gyvūnų žiema“.
Vyresniųjų grupėje tema „Rudens miškas“ vaikams galite pasiūlyti mini dramatizaciją „Lesovichkos mįslės“, kurioje naudojamos pirštinės lėlės: meška, zuikis, lapė. Parengiamojoje grupėje tema „Maslenitsa“ pamokai-žaidimui „Pavasaris raudonas“ su liaudies žaidimais ir apvaliais šokiais.
Pasibaigus mokslo metams, susumavus mokymosi rezultatus ir vaikų žinių kokybę, galima diagnozuoti vaiko emocinės sferos ir kūrybinės raiškos lygį. Vaikų emocinių ir kūrybinių gebėjimų pasireiškimo laipsnis vertinamas rodikliais: aukštas lygis, vidutinis, žemas. Šių rodiklių lygio kitimo dinamika leidžia daryti išvadą, ar tikslinga ugdomojo darbo procese naudoti teatrinių žaidimų metodus ir būdus.
Ugdomojo darbo praktika ir kasmet atliekama lyginamoji vaikų žinių kokybės ir kūrybinio pasireiškimo rodiklių analizė rodo: teatrinės formos duoda impulsą pažintinių gebėjimų ugdymui; aktyvina mąstymo procesus; pažadinti kūrybinę iniciatyvą, vaizduotę, fantaziją.
Teatrinis žaidimas, atitinkantis vaiko amžių, gali harmonizuoti jo išvaizdą. Kalbos pratimai, eskizai, teatralizuota istorija, žaidimo veikla, pasakų viktorina, pasakos dramatizavimas – visos šios teatralizacijos formos lavina psichinius procesus, gerina moralines ir komunikacines asmens savybes, žadina norą kūrybiškumas.
2. Asmens moralinių ir komunikacinių savybių ugdymas.
3. Motorinių savybių ir įgūdžių ugdymas.
4. Kūrybinės vaizduotės ir fantazijos ugdymas.
5. Kognityvinių gebėjimų ugdymas.
1. Žaidimai su teatro elementais.
2. Veikla-žaidimas.
Svarbiausios sąlygos įgyvendinant žaidimo darbo formas yra šios:
1. Kalbos pratimų naudojimas.
2. Pratimų ar užduočių pasirinkimas priklausomai nuo vaikų individualumo.
3. Psichologinio komforto klasėje ir už jos ribų užtikrinimas.
4. Vaikų skatinimas aktyviai dalyvauti teatrališkuose žaidimuose, pratybose, eskizuose.
Apsistokime prie teatrinių žaidimų metodikos ir jų įgyvendinimo sąlygų.
aš. Žaidimai su teatro elementais.
Žaidimai su teatro elementais apima: Kalbos pratimai; eskizai pagrindinių emocijų išraiškai; eskizai, skirti atkurti pagrindinius veikėjo bruožus; žaidimai dėmesiui ir atminčiai lavinti; gestų išraiškingumo tyrimai; vaidmenų žaidimai.
1. Kalbos pratimai įtakoti emocinę ir asmeninę
vaiko sfera; lavinti tarimo grynumą; pagerinti kalbos intonaciją; ugdyti gebėjimą naudoti išraiškingas balso priemones. Norėdami atlikti šiuos pratimus, pirmiausia turite išmokti tekstus.
Pratimai gali būti grupiniai arba individualūs. Svarbu, kad vaikai tai darytų prasmingai, emociškai ir su susidomėjimu. Tekstai turi atitikti vaikų amžių.
Pavyzdžiui: „Aidas“, „Mes einame, važiuojame vežimėliu“, „Švarus pokalbis“ - ugdykite kalbos išraiškingumą, atmintį ir vaizduotę.
2. Eskizai pagrindinių emocijų išraiškai ugdyti moralines ir komunikacines asmens savybes; padeda suprasti kito žmogaus emocinę būseną ir gebėjimą adekvačiai išreikšti savo. Eskizų turinys vaikams neįskaitomas.
Emocingas siūlomos situacijos perpasakojimas yra sąlyga norint sukurti daugybę žaidimo variantų tam tikra tema. Eskizai turi būti trumpi, įvairūs ir prieinami vaikams.
Taigi eskize „Lapė pasiklauso“ vaikai mokosi perteikti veikėjo emocinę būseną tam tikra laikysena ir veido išraiškomis.
3. Reprodukcijos tyrimuose charakterio bruožas Vaikai mokosi suprasti, koks elgesys atitinka kokį charakterio bruožą.
Pagrindinis dėmesys skiriamas pozityvaus elgesio modeliams.
Taigi, epizoduose „Godus šuo“, „Baisus žvėris“ veido išraiškomis, gestais, laikysena vaikai perteikia individualius charakterio bruožus (godumą, izoliaciją, bailumą, drąsą).
4. Žaidimai lavinti dėmesį ir atmintį ugdyti gebėjimą greitai susikaupti; suaktyvinti atmintį ir stebėjimo įgūdžius. Šiuose žaidimuose vaikai atlieka įvairius judesius pagal signalą, kartoja duotus judesius, pratimus.
Taigi žaidime „Stebuklingasis ratas“ vaikai atlieka įvairius judesius pagal signalą ir lavina dėmesį; Žaidime „Wind-up Toys“ žaidėjai transformuodami lavina motorinę ir klausos atmintį.
5. Tikslas eskizai apie gestų išraiškingumą yra ugdyti vaikų teisingą supratimą apie emociškai išraiškingus rankų judesius ir adekvatų gesto naudojimą. Eskizų turinys suaktyvina judesių išraiškingumą ir kūrybinę vaizduotę.
Žaidime „Sniego gniūžtės“ vaikai įvaldo judesių išraiškingumą per įsivaizduojamas žiemos pramogas; „Draugiškoje šeimoje“ per pantomimą vystosi perteikiamų veiksmų tikslumas ir išraiškingumas: tapyba teptuku, mezgimas, siuvimas, modeliavimas ir kt.
6. Vaidmenų žaidimai Naudodami kostiumų elementus, rekvizitus, kaukes ir lėles, jie lavina kūrybinę vaizduotę, fantaziją, bendravimą. Vaikai kartu su mokytoja gamina kaukes, rekvizitus, kostiumų elementus, dekoracijas. Tėveliai gali dalyvauti pasiruošimo procese.
Žaidime „Surengkime bendrąjį teatrą“ vaikai kartu su mokytoja iš popierinių maišelių ir puodelių gamina lėles, vaidina kasdienes ir pasakų scenas. Vystosi kolektyviniai santykiai, kūrybinė vaizduotė, fantazija.
II. Veikla-žaidimas.
Ši pedagoginio darbo organizavimo forma gali apimti: eskizus, pasakų fragmentus, žaidimus su teatro elementais.
Pamokos metu improvizuota forma atliekami pasakos fragmentai. Šis mokymo metodas padeda smagiai spręsti programinės įrangos problemas; teigiamai veikia vaiko emocinės ir dorovinės aplinkos formavimąsi. Sudėtingoje pamokoje-žaidime pagal rusų liaudies pasaką „Maša ir lokys“ vaikai atlieka mokytojo užduotis, kad ugdytų nuoseklią kalbą, ugdytų matematinius gebėjimus, atmintį ir dėmesį.
III. Teatro istorija.
Teatrinio pasakojimo būdai ir metodai gali būti naudojami tiek pamokos metu, tiek už jos ribų. Skaitydamas ar pasakodamas literatūros kūrinį mokytojas pats „vaidina“ veikėjus, pasitelkdamas intonaciją ir emocinį kalbos koloritą.
Per išraiškingą skaitymą, vaidinant epizodus; Naudodamiesi iliustracine medžiaga vaikai pasineria į literatūros kūrinio atmosferą. Visos užduotys, kurios yra įtrauktos į pamokos programos turinį, gali būti sprendžiamos išraiškingų žaidimų teatro priemonių pagalba. Tokios teatro formos pavyzdys galėtų būti susipažinimo su grožine literatūra pamoka: rusų liaudies pasaka „Chavrošečka“.
IV. Viktorina smagi.
Teatralizuota literatūrinė viktorina-pramogos padeda praplėsti vaikų akiratį; suaktyvina emocinį ir kūrybinį potencialą. Vyksta kostiumų ir rekvizito gamyba. Paruošiama muzikinė aranžuotė, įrašomas garso takelis, mokomasi tekstų, repetuojamos literatūros kūrinių ištraukos.
Sceninė užsiėmimo-žaidimo versija pagal A. S. Puškino kūrybą „Lukomorye“ nukelia vaikus į pasakišką kelionę. Šioje viktorinoje vaikai dalyvauja trumpuose pasirodymuose, atsakinėja į klausimus, sprendžia mįsles. Ikimokyklinukai su susidomėjimu ir malonumu dalyvauja edukaciniuose teatro žaidimuose.
V. Spektaklis-žaidimas.
Tokia darbo forma reikalauja ilgo ir kruopštaus pasiruošimo: rašomas specialus dramatizavimas, atsižvelgiant į individualias vaikų amžiaus ypatybes. Repeticijos vyksta žaismingai. Rengiamos dekoracijos ir kostiumai, gaminami plakatai, teatro programos.
Spektaklis-spektaklis, sukurtas pagal rusų liaudies pasaką „Ropė“, padeda atskleisti vaikų kūrybinį potencialą, emociškai praturtina spektaklio atlikėjus ir žiūrovus.
Taigi vaikai, pasitelkdami įvairias teatrinio žaidimo formas, ugdo dorovines ir komunikacines savybes, kūrybinius gebėjimus, protinius procesus.
Praktinė medžiaga.
1. „Juokingi eilėraščiai“ (3-4 m. vaikams).
Tikslas: ugdyti tarimo grynumą. Atkreipkite dėmesį į kalbos intonacijos išraiškingumą.
Pažanga: Vaikai deklamuoja poeziją kartu su mokytoja. Palaipsniui nuo mankštos iki mankštos vaikai įgyja intonacijos išraiškingumo įgūdžius.
Ir atostogoms, kurių norime
Ateiti pas jus su dovanomis. (saldainiai)
Paruošiau ir uogienių, ir sausainių, ir saldumynų... Bet svečių dar nėra..... Mieliems svečiams stalą padengsiu kuo greičiau!....
Dedu puodelį ir lėkštę, visą dieną dirbu kaip voverė, Čia servetėlės, šakutė, peilis... Kaip mane ten Ežiukas išmokė?... (Meškiukas išeina pagal muziką)
Ėjau miške, ėjau ir pamačiau trobelę... Ei, kas namelyje gyvena? Kas ten skanaus?... Kvepia medumi ir uogiene, prašau skanėsto... Pelytė: - Laukiu svečių gimtadienio proga, o skanėstą ruošiu.
Padėkite man padengti stalą. Man reikia nuplauti vaisius (Pelė paima krepšelį vaisių ir lapų) (Meška įeina ir atsisėda prie stalo.) Meška: Vistiek viską nuplauti, aš jai nepadėsiu...
Nemėgstu valgyti iš patiekalų.....(Paima statinę medaus į letenas ir pradeda valgyti iš jos) - Valgau su letenėle, nes taip skaniau ir, mano nuomone, viskas sąžiningiau nuėjau į vieną, man tvarkos nereikia..... (Jis atsistoja ir išeina, pakeliui numesdamas indus ant grindų.) (Bėga pelė su vaisiais.) Pelė: - O! Jis sugriovė man visą stalą, išpylė arbatą ant staltiesės! Kaip aš pasveikinsiu svečius?.... (Pelė sėdi ir verkia) (Varlė, lėlių personažas, ateina po varlės muzika. Jo letenose yra dovana - gražus žalias maišas? ir jame yra muilo, taip pat žalio.) Varlė:
Daugiau informacijos svetainėje infourok.ru
Lib.ru/Šiuolaikinė literatūra. Emelyanova Olesya Vladimirovna. Lėlių vaidinimas. Pjesės, scenarijai, dramatizacijos.
9 nedideli pjesės (scenarijai, dramatizacijos) pagal rusų liaudies pasakas, skirtos skaitymui ir vaidinimui namų lėlių teatre. Visas pasakas galima suvaidinti su 7 lėlėmis (žmogus, lapė, kiškis, lokys, gervė, gaidys, šuo).
- Emelyanova O. Ožkos ir vilkas. Juokinga pjesė (scenarijus, dramatizacija) eilėraščiu lėlių teatrui.14 tūkstĮvertinimas: 8.03*10 Vaikiškas
- Juokinga pjesė (scenarijus, dramatizacija) eilėraščiu pagal rusų liaudies pasaką lėlių teatrui – tiek namų, tiek profesionaliam. Kiti pavadinimai: „Vilkas ir septyni ožiukai“, „Vilkas, ožka ir mažyliai“.
- Įvertinimas: 8.03*20 Vaikų komentarai: 1 (2009-12-06)
- Spektaklis (scenarijus, dramatizacija) namų lėlių teatrui pagal mėgstamą rusų liaudies pasaką.
- Emelyanova O. Katė ir lapė. Eiliuota pjesė (scenarijus, dramatizacija) namų lėlių teatrui.11 tūkstĮvertinimas: 7.87*13 Vaikiškas
- Kiti pavadinimai: „Kotofejus Ivanovičius“, „Katė-voevoda“, „Katė ir lapė“
- Įvertinimas: 8.38*11 Vaikų komentarai: 1 (2010-03-28)
- Eiliuota pjesė (scenarijus, dramatizacija) rusų liaudies pasakos motyvais, skirta spektaklio pastatymui namų lėlių teatre.
- Įvertinimas: 7.17*20 Vaikiškas
- Penkių minučių eiliuotas pjesė (scenarijus, dramatizacija) pagal rusų liaudies pasaką, skirta spektaklio pastatymui namų lėlių teatre.
- Įvertinimas: 8.42*17 Vaikų komentarai: 2 (2012-12-05)
- Eiliuota pjesė (scenarijus, dramatizacija) rusų liaudies pasakos motyvais, skirta spektaklio pastatymui namų lėlių teatre.
- Emelyanova O. Lydekos užsakymu. Eiliuota pjesė (scenarijus, dramatizacija) namų lėlių teatrui.15 tūkstĮvertinimas: 8.13*11 Vaikiškas
- Eiliuota pjesė (scenarijus, dramatizacija) rusų liaudies pasakos motyvais, skirta spektaklio pastatymui namų lėlių teatre. Kiti pavadinimai: „Apie Emeliją“.
- Įvertinimas: 7.85*23 Vaikiškas
- Eiliuota pjesė (scenarijus, dramatizacija) rusų liaudies pasakos motyvais, skirta spektaklio pastatymui namų lėlių teatre.
Kūrybinės užduotys teatro studijai darželyje ir pradinėje mokykloje
Murašova Natalija Jurjevna Papildomo ugdymo mokytoja, Savivaldybės biudžetinės švietimo įstaigos 58 vidurinė mokykla, Chabarovskas.Tikslas:Žymios pasakos teatralizavimas darželyje.
Užduotys:
- Pritaikyti gerai žinomas pasakas trumpiems teatro spektakliams;
- Sudaryti sąlygas vaikų grupės kūrybinei saviraiškai;
- Ugdykite būsimų KVN žaidėjų improvizacijos įgūdžius.
Apibūdinimas: Mintis perdaryti rusų liaudies pasakas trumpoms improvizacijoms man kilo seniai. Kaip tik tada kūriau ir išbandžiau savo teatro klubo programą įvairioms paralelėms. „Auksinis raktelis“, „Raudonkepuraitė“ ir „Skaistina gėlė“ pateko į vidurines klases, o aš perrašiau šias pasakas pradinei mokyklai. Bet, manau, darželyje jie bus dar tinkamesni (galite šiek tiek perrašyti eilutes pasakoje Kolobok, nes aš tai dariau 4 klasėje). Kažkur dar turėjau pasaką apie Mašenką ir tris meškučius... bet bėgant metams spaudinys kažkur dingo. Surasiu ir vėliau paskelbsiu.
Toks ekspromtas teatras pravers daugeliui: auklėtojams, papildomo ugdymo mokytojams, teatro būrelių vadovams, animatoriams ir besidominčiams tėveliams. Jis gali būti naudojamas bet kuriame vaikų gimtadienyje, gimtadienio šventėje klasėje, teatro pamokose darželyje ar pradinėje mokykloje ir visuose teatro savaitei skirtuose renginiuose.
Progresas:
Kiekvienam veiksmo dalyviui įteikiamas lapelis su viena vienintele fraze, kurią jis turės pasakyti kaskart išgirdęs savo „vardą“ (vaidmenį).
Svarbu paaiškinti, kad kiekvieną kartą savo frazę reikia pasakyti vis kitaip: su skirtingomis emocijomis, atitinkančiomis situaciją.
Labai svarbu iš anksto porą kartų repetuoti.
"VIŠTA RYABA"
Personažai:
Senelis - "Senatvė nėra džiaugsmas"
Močiutė - "Jaunystė nėra gyvenimas!"
Vištiena Ryaba - "Kur-tah-tah!"
Kiaušinis - "Ir aš su staigmena!"
Pelė - „Na, jie nieko negali padaryti be manęs!
TEATRAS – EXPROMT (tekstas perskaitytas suaugusiojo)
Kartą gyveno senelis (replika) ir Baba (replika). Ir jie turėjo vištienos Ryaba (replika). Vištiena paguldė (replika) Sėklidė (replika)- ne paprastas, o auksinis kiaušinis (replika). Senelis (replika) mušė ir mušė, nepalūžo. Moteris (replika) mušė ir mušė, nepalūžo. Pelė (replika) bėgo, mojavo uodega... Kiaušinis (replika pasipiktinęs) riedėjo, krito ir lūžo. Senelis verkiu, Baba (verkdamas, sako jo eilė) Vištiena verkia ir (replika) klykteli. „Neverk, seneli (replika), neverk, Baba (replika), padėsiu tau dar vieną sėklidę (replika įžeista). Ne auksinis, o paprastas“. Ir nuo tada tapo Ryaba višta (replika) kiekvieną dieną po kiaušinį (kitas kiaušinis išbėga ir sako eilutę: Ir aš su staigmena!) nešti. Ar net du (baigiasi antrasis kiaušinis: aš taip pat!), ar net tris (kitas baigiasi: Taip, mes visi čia su staigmenomis!). Bet auksinių tarp jų nebebuvo.
Visi menininkai išeina nusilenkti.
"KOLOBOK"
Personažai:
Senis - "Aš noriu valgyti!"
Senutė - „Kur mano keptuvė!
Kolobokas - "Jie mūsų nepagaus!"
Kiškis - „Lap ir šokini, o aš alkanas kaip vilkas“. (galite dėvėti liemenę, kaip oro desanto kareivis)
Vilkas - „Shnyaga shnyaga - bendruomeninis gyvenimas. U-U-U-U" (galima su gitara)
Meška - "Aš čia stipriausias!" (didžiausias arba, atvirkščiai, mažiausias veikėjas)
Lapė - „Aš nevalgau kolobokų, geriau duok man grybų“
TEKSTAS
Kartą gyveno senas vyras (replika) su Senele (replika). Kadaise sena moteris (replika) iššukavo tvartą, iškrapštė statinės dugną, minkė tešlą, kepė koloboką (replika) ir padėkite ant lango, kad atvėstų. Pavargau nuo Kolobok (replika) guli ant lango ir jis nuriedėjo nuo palangės - ant griuvėsių, nuo griuvėsių - į prieangį, iš prieangio - ant tako...
Rieda, rieda Kolobok (replika), ir jį pasitinka Kiškis (replika). Kolobokas dainavo (replika) daina ir riedėjo toliau, tik Kiškis (replika įžeista) Aš mačiau jį.
Rieda, rieda Kolobok (replika), ir Vilkas jį pasitinka (replika). Kolobokas dainavo (replika) daina ir riedėjo toliau, tik Vilkas (replika) Aš mačiau jį.
Rieda, rieda Kolobok (replika), ir Meškiukas jį pasitinka (reprodukcija bosu). Kolobokas dainavo (replika) daina ir riedėjo toliau, tik Meškiukas (replika) Aš mačiau jį.
Rieda, rieda Kolobok (replika), ir Fox sutinka jį (replika). Kolobokas dainavo (replika) dainą, o man dainuojant – Liza (replika, trina letenas) ji tyliai prislinko ir suvalgė.
Čia pasaka baigiasi. Kas žiūrėjo - gerai padaryta!
"TEREMOK"
Personažai:
Teremok (2 žmonės)- „Užeik, pasijausk kaip namie! (susikibę rankomis)
Pelė - "Aš esu maža pelė" (įbrėžimai už ausies su letena)
Varlė - „Aš esu varlė“ (šokinėja)
Ežiukas - "Aš esu keturkojis ežiukas"
Rook - „Aš esu užsienietis rookas - fenkyu veri mach“ (plasnoja sparnais)
Asilas – „Ir aš liūdnas asilas – prieš ir po rinkimų“
Meška - „Dabar sutriuškinsiu visus!
Tekstas(suaugusieji skaito, sustabdo pastabas)
Stovi Teremok lauke (replika), jis nėra nei žemas, nei aukštas. Čia per lauko lauko Pelė (replika) ji bėga, bėga ir beldžiasi į Teremoką. Ir Pelė tapo (replika) gyventi.
Stovi Teremok lauke (replika), jis nėra nei žemas, nei aukštas. Čia per lauką-lauką Varlė (replika) bėga, pribėgo arčiau ir beldžiasi. Pelė pažiūrėjo (replika) ir pradėjo jai kviesti Varlę (replika) gyventi kartu.
Stovi Teremok lauke (replika), jis nėra nei žemas, nei aukštas. Štai per lauką Ežiukas (replika) bėga, jis pribėgo prie durų ir beldžiasi. Ir pelė tapo (replika) taip Varlė (replika) skambinti (mojuoja letenomis) Ežiukas į savo vietą (replika) gyventi kartu.
Stovi Teremok lauke (replika), jis nėra nei žemas, nei aukštas. Čia virš Rook lauko (svarbi replika) skrenda, tupia prie durų ir beldžiasi. Ir pelė tapo (replika), Varlė (replika) taip Ežiukas (replika) paskambink tau Rookui (replika) gyventi kartu.
Stovi Teremok lauke (replika), jis nėra nei žemas, nei aukštas. Čia, anapus lauko, asilas (replika) eina, priėjo prie durų ir pasibeldė.. Ir pradėjo Pelė (replika), Varlė (replika), Ežiukas (replika) taip Rook (replika) pakviesk Asilą gyventi pas tave.
Stovi Teremok lauke (replika), jis nėra nei žemas, nei aukštas. Lauke yra Meška (replika) klajoja, prieina prie durų ir riaumoja.. Pelytė išsigando (replika bijau), Varlė (replika bijau), Ežiukas (replika bijau), Rookas (replika bijau) ir Asilas (replika bijau) ir jie iššoko iš Teremoko (replika bijau). Meška (replika) užlipo ant stogo (apkabino Teremoką už pečių) ir sutraiškė Teremoką (replika choru ir mirštančiu balsu).
Štai pasakos pabaiga! Kiekvienas žiūrovas yra gerai padarytas!
Aktoriai nusilenkia
Teatralizuota eiliuota dramatizacija pagal S. Mikhalkovo eilėraštį ir M. Yu Kartušinos pasaką „Kiškis siuvėjas“. Vyresnysis – parengiamoji grupė
Voskresenskaya Valentina Pavlovna, mokytoja, GBOU mokykla Nr. 121 d/o 28A, MaskvaPaskirtis:Ši medžiaga bus naudinga pedagogams, dirbantiems su 5-7 metų vaikais, 1-3 klasių mokytojams, tėvams. Pasaką vaikams gali rodyti vyresni vaikai arba tai gali būti vienas iš skaičių pavasario scenarijuose.
Apibūdinimas: Pasaka apie malonų, darbštų Zuikį, kuris mokėjo siūti. Gyvūnai apie tai sužinojo ir atnešė jam užsakymus, kuriuos jis sąžiningai vykdo, stengdamasis įtikti visiems. Gyvūnai jam dėkingi. Draugystė suartina. Tada visi linksminasi, šoka ir pasitinka pavasarį.
Tikslas: Sudaryti sąlygas vaikų kūrybinei veiklai teatrinėje veikloje vystytis.
Užduotys.
1. Tobulinti vaikų gebėjimą perteikti pasakų personažų vaizdus.
2. Įtvirtinti vaikų žinias apie siuvėjo profesiją.
3 .Skatinti dialoginės kalbos raidą, ugdyti gebėjimą aiškiai ir aiškiai tarti žodžius, ugdyti intonacijos išraiškingumą ir atmintį.
4. Ugdykite gebėjimą laisvai laikyti save atlikdami.
5 .Formuoti draugiškus santykius.
6. Ugdykite sąžiningumą ir atsakomybę savo pažadų ir žodžių atžvilgiu.
Personažai: Pranešėjas, Kiškis, Šuo Barbos, Ežiukas, Pelė, Katė Vaska, 3 kiaulytės, Varlė, Lapė
Proskynoje yra namas su užrašu „Kiškis yra siuvėjas“. Kiškis sėdi prie stalo priešais namą, jam ant kaklo centimetras, kaip tikras siuvėjas, ant stalo yra siuvimo mašina, audinys, žirklės
Pirmaujantis.
-Kodėl viskas pasikeitė?
Kodėl viskas spindėjo?
Ar juokėsi ir dainuoji?
Na, pasakyk man, kas yra?
Vaikai.
-Tai taip lengva suprasti:
Pavasaris vėl atėjo pas mus!
Pirmaujantis.
-Gamta bunda.
Tai vyksta metai iš metų:
Atnaujina savo aprangą.
Gyvūnai taip pat nori visko
Atnaujinkite savo aprangą.
Matyti: „Pasaka apie Kiškį, kuris mokėjo siūti ir norėjo visiems įtikti“.
- Plynoje, miške,
Po aukšta pušimi
Namas nuostabus, nudažytas.
Ir jis gyvena tame name,
Visi pažįsta pilkąjį kiškį -
Nuostabi siuvėja.
Kiškis.
-Taip, aš nesu paprastas Kiškis,
Aš esu geriausias siuvėjas.
Gyvūnai, ką tau siūti?
Priimu bet kokį užsakymą.
Pirmaujantis.
- Į mišką atėjo pavasaris - jis raudonas,
Ir visi negalėjo užmigti:
Aš noriu būti graži -
Turime skubėti pas Zuikį.
Žinia praskriejo per mišką,
Išskrido į kaimą
Ir Barbos sužinojo apie ją:
Aš pirmas atnešiau savo užsakymą.
šuo Barbos.
- Esu apšiuręs ir apšiuręs
šuo Barbos.
Labai drąsus ir drąsus
šuo Barbos.
Aš saugau šeimininko kiemą,
Au wo woo.
Piktai lojau ant nepažįstamų žmonių
Au wo woo.
Aš saugau kaimenę lauke,
Tarnauju ištikimai.
(Pabeldžia į kiškią)
Girdėjau, kad esi siuvėjas?
Kiškis.
– Teisingai, aš moku siūti viską.
Stengiuosi įtikti visiems.
šuo Barbos.
-Aš saugau bandą lauke.
Darbe dieną ir naktį.
Man reikia šiltos kepurės.
Ar tu, Kiškiai, gali man padėti?
Kiškis.
- Gali! Kas antrą dieną – kitą
Aš baigsiu savo darbą.
Tu ateik į mano namus
Už kepurę šeštadienį.
(Kiškis išmatuoja, šuo Barbos palieka)
Pirmaujantis.
- Apšiuręs šuo laukia savo kepurės,
Kiškis siuva dieną ir naktį.
Ir per mišką be takų,
Ežiukas braidžioja link jo.
Ežiukas.
-Sveikas, Zainka, aš esu Ežiukas!
Turiu 2 poras kojų.
Man labai reikia batų
Juk oras šaltas.
Kiškis.
-Atsiprašau, brangusis Ežiuke,
Niekada nesiuvau batų.
Ar matote kabantį ženklą?
Šis ženklas sako
Kas gyvena miško pamiškėje
Ne batsiuvys, o siuvėjas.
(Liūdnas Ežiukas palieka, Kiškis toliau siuva)
Pirmaujantis.
-Madinga pelė veikia,
Jis taip pat skuba prie Kiškučio.
Pelė.
-Aš esu didelė mados kūrėja,
Suknelė šiugžda.
Naujas skėtis mėlynas,
Ir ant kepurės yra didelis lankas.
Aš tokia pelė, tai tik juokas,
Nusprendžiau visus nustebinti.
(beldžia į zuikį)
– Labas, Zainka – įstrižai!
Girdėjau, kad esi siuvėjas?
Pasiūkite man sijoną, prašau
Šiandien skubu į cirką.
(Kiškis pradeda matuotis)
Pirmaujantis.
- Staiga pasirodė katė Vaska,
Svarbu eiti į namus.
Pelė pamatė Vaską,
Aš išsigandau, drebėjau,
Išmečiau krepšį ir pirštines
Ir ji nuskubėjo neatsigręždama.
(Pelė pabėga)
katė Vaska.
-Kiškiai, linkiu tau!
Atpažįstate mane ar ne?
Kiškis.
-Kaip, prisimenu, kad tu darei
Aš turėjau daug svečių.
Katė.
- Matai, aš tokia pūkuota,
Tvarkingas, labai švarus.
Kad kailis nedulkėtų,
Prašau tavęs pasiūti man lietpaltį.
Kiškis.
- Pasisiusiu tau gražų apsiaustą,
Pabandysiu, pasiseks
O tau, mielas drauge,
Su malonumu tau padovanosiu.
(Kiškis išmatuoja, katė palieka)
Pirmaujantis.
-O štai paršeliai
Jie atbėgo iš sodo.
Paršeliai.
– Labas, Zainka – įstrižai!
Girdėjome, kad esate siuvėjas?
Kiškis.
– Esu pasiruošęs visiems tarnauti.
Sakai, ką tau siūti?
Paršeliai.
1. Kelnės man.
2. Turiu liemenę.
3. O man – rožinė beretė.
Kiškis.
- Pasistengsiu dėl tavęs,
Užsakymą įvykdysiu greitai.
(Kiškis pasiima išmatavimus ir atsisėda siūti, o paršeliai pradeda šokti)
Paršeliai dainuoja ir šoka.
-Kiškis pasiūs mums liemenę,
Ir kelnes, ir beretę.
Nėra draugiškesnių paršelių,
Geriau ne - taip! (Pabėgti)
Pirmaujantis.
-Ir varlė išgirdo
Ji taip pat šuoliavo iki Kiškio.
Varlė.
– Labas, Zainka – įstrižai!
Girdėjau, kad esi siuvėjas?
Pasiūk man pirštines, Zainka.
Mano letenos labai šaltos.
Kiškis.
-Gerai! Galiu siūti
Pasistengsiu įtikti!
(Atlieka matavimus, varlė nušoka)
Pirmaujantis.
-Kiškis siuva, skuba, užsiėmęs,
Siuvėjas nori įtikti visiems.
Dabar atėjo šeštadienis,
Šuo atbėgo ieškoti kepurės.
Šuo.
- Labas, Zainka, kaimyne.
Pasiuvai man skrybėlę ar ne?
Kiškis.
Skrybėlė paruošta, gaukite
Geriau saugok bandą!
Šuo.
Ačiū, Zainka, drauge
Pyragas su kopūstais jums.
Katė
-Sveikas, brangusis Zuik,
Ar mano lietpaltis neparengtas?
Kiškis.
Štai tavo lietpaltis, pasiimk,
Taip, prisimink siuvėją.
Katė.
-Ačiū, Zainka, berniuk,
O čia kelmas iš manęs.
(Katė palieka, paršeliai baigia su morkomis)
Paršeliai.
- Labas, Bunny, šį kartą
Atvykome pasiimti jūsų užsakymo.
Kiškis.
- Štai kelnės, čia liemenė,
Bet rožinė beretė.
Paršeliai.
-O tau saldžių morkų?
Atsinešėme tiesiai iš sodo.
Kiškis.
-Ačiū, paršeliai, draugiški vaikinai.
Pirmaujantis.
-Ir vėl mūsų Kiškis siuva.
Jis mato, kad ateina Lapė.
Lapė.
– Labas, Zainka – įstrižai!
Žinau, kad tu madingas, siuvėjas!
Šiandien yra lapių šventė,
Ir aš turėčiau būti ten.
Man reikia šventinės aprangos
Atsisėskite ir greitai siūkite.
Kiškis.
-Taip, tavo apranga jau gera.
Ar pasiimsi mane su savimi?
Lapė.
-Aš noriai paimsiu. Eime.
Pirmaujantis.
(Visi pasakos herojai praeina)
-Štai lapė ir zuikis ant miško pievelės
Jie vyksta į svečius ir ves šokių vakarėlį.
Svarbu, kad katė vaikščiotų, pelė kviečia,
O už jų – šuo Barbosas.
Broliai - paršeliai bėgo iš sodo,
Jie šoks, linksminsis ir rėks.
O dygliuotasis Ežiukas lekia be batų.
Ir žalioji varlė, greitai šokinėja, šokinėja!
Visi atėjo į proskyną ir pradėjo šokti.
Tuo pasakos pabaiga,
Ir mūsų Kiškis yra puikus!
Elena Podkorytova
Pasakos dramatizavimas vyresniųjų grupėje „Tinginė anūkė“
Pasakos „Tinginė anūkė“ dramatizacija
vyresnėje grupėje.
Parengė mokytoja: Podkorytova E.V.
Tikslas: ugdyti gebėjimą vaidinti nesudėtingus spektaklius pagal pažįstamus literatūros kūrinius, panaudoti žinomas išraiškos priemones (intonaciją, veido išraiškas, gestus) įvaizdžiui įkūnyti.
Užduotis: ugdyti gebėjimą jausti ir suprasti herojaus emocinę būseną. Skatinti įvairų vaikų vystymąsi. Ugdykite gebėjimą šokyje judėti ratu ir atlikti šuolius. Ugdyti ir palaikyti vaikų susidomėjimą teatro veikla.
Laukiamas rezultatas: Vaikai adekvačiai suvokia meninį vaizdą teatre, įkūnija vaidmenį pasitelkdami menines raiškos priemones (veido išraiškas, intonaciją). Moka atlikti šokio judesius (šokinėti, judėti ratu).
Medžiagos, įranga: dekoracijos pasakai, gyvūnų kaukės (varlė, ežiukas, kiškis, genys).
Parengiamieji darbai: Pasakos skaitymas, maketo braižymas, pasakos perpasakojimas, p pasakoje“, „Atspėk pasaką“.
Žodyno darbas: sena, pradėjo raudoti, pūsti, pasidarė liūdna, nugara buvo kaip pavasaris, drebėjo, šnabždėjo.
Pasakos „Tinginė anūkė“ dramatizavimo eiga.
Pedagogas: Vaikinai, ar jums patinka dirbti? (vaikų atsakymai) Bet aš žinau, kad ne visi vaikai mėgsta dirbti, yra vaikų, kurie yra tingūs ir nenori nieko veikti. Pažiūrėkime pasaką apie merginą, kuri buvo tinginė ir nenorėjo nieko daryti.
Viename kaime gyveno mergina, kurios vardas buvo Dunyasha, o mergaitės močiutė buvo sena moteris. Vieną dieną jie nuėjo grybauti, pasiėmė pilną pintinę ir parėjo namo. Dunyasha sustojo ir pasakė:
Dunyasha: - Aš negaliu vaikščioti, paimk mane į rankas!
Močiutė: - Ay-ay-ay, Dunyasha! Kokia gėda! Tu jau didelis. Ir mano krepšelis sunkus. Eikite patys, netingėkite, liko labai mažai. Neimsiu tavęs ant rankų.
Dunyasha: - Noriu, kad mane laikytų ant rankų! Aš noriu jo ant rankų! - sumurmėjo Dunjaša.
Bet močiutė apsisuko ir nuėjo taku. Dunyasha atsisėdo ant žolės ir pradėjo verkti ir dejuoti:
Dunyasha: - Mergina negali vaikščioti, kas padės mergaitei? Mano močiutė išvažiavo su ja ir Dunios nepasiėmė.
Iš po krūmo išlindo ežiukas.
Ežiukas: - Sėsk, Dunjaša, parvešiu tave namo. Mergina apsidžiaugė ir atsisėdo ežiukui ant nugaros.
Dunyasha: - Oi, oi, oi! - Dunyaša iškart pašoko. - Aš neisiu su tavimi, tu dyglioji!
Ežiukas: „Na, kaip žinai“, – įsižeidė ežiukas, pasipūtė ir skubėjo savo reikalais.
Dunyasha vėl verkia ir dejuoja:
Dunyasha - mergina negali vaikščioti, kas padės mergaitei? Mano močiutė išvyko ir Dunios su savimi nepasiėmė. Malonus ežiukas man nepadėjo - jis atrodo kaip erškėtis.
Iš žolės iššoko varlė; - Sėsk, Dunyasha, aš tave nuvešiu.
Duniaša sėdėjo ant varlės nugaros. Varlė greitai nubėgo.
Dunyasha: - Oi, oi, aš krisiu! ir tuoj pat nukrito. Ir varlė nušoko toliau.
Duniaša atsisėdo ant medžio kelmo ir nuliūdo;
Dunyasha: - Mergina negali vaikščioti, kas padės mergaitei? Mano močiutė išvyko ir Dunios su savimi nepasiėmė. Malonus ežiukas man nepadėjo - atrodo kaip spygliukas, varlės nugara šokinėja kaip spyruoklė.
Prie tinginės anūkės pribėgo zuikis.
Zuikis: - Sėsk, Dunyasha, aš tave nuvešiu!
Ji atsisėdo ant zuikio, o zuikis šoko į krūmus ir atsisėdo nekvėpuodamas.
Zuikis: - Tylėk, tylėk. Ten kažkieno šešėlis: drebančiu balsu sušnibždėjo zuikis.
Dunyasha nulipo nuo zuikio ir vėl sėdėjo aimanuodamas: „Mergaitė nemoka vaikščioti, kas padės mergaitei? Mano močiutė išvyko ir Dunios su savimi nepasiėmė. Malonus ežiukas man nepadėjo - atrodo kaip spygliukas, varlės nugara šokinėja kaip spyruoklė. Kiškutis jo neveda namo, jis beveik gyvas iš baimės. Jūsų brangioji anūkė dings Dunyasha miške.
Belkis, belskis – pasigirdo virš Dunyasha galvos. Ji pažvelgė aukštyn ir pamatė genį.
Dunyasha - Dnyga, snapu, parvesk mane namo! - sumurmėjo tinginė anūkė.
Dnygė: – Neturiu laiko – reikia medį gydyti, vaikus pamaitinti. O tu bandai vaikščioti pats, kojomis. Greičiausiai jie jau pailsėjo su tavimi, pasakė genys ir nuskrido daryti savo reikalų.
Dunyasha laukė, atsisėdo, atsistojo ir lėtai ėjo taku. Iš pradžių ji ėjo tyliai, o paskui kojos ėjo greičiau ir bėgo. Ji parbėgo namo, o močiutė jau laukė, dengdama stalą.
Močiutė: Gerai padaryta, anūke! – Pasodinau anūkę prie stalo ir pakviečiau visus draugus. Jie gėrė arbatą ir dainavo dainas.
Daina: Tinginių varlių daina.
muzika ir žodžiai Viačeslavo Tyulkanovo
Penkios tinginės varlės
Penkios tinginės varlės
Sušalęs, guli žolėje
Mes lipome po kauburiu į pavėsį,
Jie per tingūs net krekti.
Bet pelėda jiems pasakė
Labai protingi žodžiai
„Užteks, vaikai, atsigulkite
Pašokime!"
Mes galime šokti
Mes norime šokti
Esame qua-qua-qua gražūs
Sukursime šokį
Mes taip pat galime tai padaryti
Mes irgi to norime
Esame qua-qua-qua gražūs
Sukursime šokį
Nagi, greitai eik į savo vietas
Vesiu šokių pamokas
Pabusk, mide
Šokame iki ryto.
Jie atsinešė akordeoną,
Prijungė mikrofoną
Ei, kas nori būti žvaigžde!
Šokite qua-qua ir dainuokite
Pralaimėjimas
Publikacijos šia tema:
Tėvų konferencijoje apie žaidimą, kurią neseniai surengėme, paruošiau ir parodžiau vaikams pasaką „Linksmų pyragėlių nuotykiai“.
Antroje jaunesniųjų grupėje „Teremok“ vasario mėnesį buvo įgyvendintas kūrybinis projektas tema: „Kelionė po K. I. Čukovskio pasakas“. Vaikai susitiko.
Rudens pasakos dramatizacija poetine forma „Tinginė lapė“ Sukūriau naują pasaką, kurią vaikai gali parodyti rudens vakarėlyje, nes ruduo jau visai šalia, tuoj eisime į darbą ir visada kažko norime.
Išsamus teminis dramatizavimo žaidimo pagal rusų liaudies pasaką „Ropė“ planavimas. Susipažinimas su aplinka Mokomieji žaidimai Dalyką ugdanti aplinka Bendravimo aktyvinimas 1. Pasakos „Ropė“ skaitymas. 2. Svarstymas.
Sveiki mieli draugai! Norėčiau jus supažindinti su savo anūkės kūryba. Jai 10 metų, ji mokosi ketvirtoje bendrojo lavinimo mokykloje ir...
GCD visuomeninei organizacijai „Grožinės literatūros skaitymas“. Italų pasaka „Tinginė Brucholina“ Tikslas: Formuoti moralinių savybių supratimą per literatūros kūrinį. Tikslai: Supažindinti vaikus su itališka pasaka. Mokytis.
Scenarijus teatro spektakliui pagal pasaką „Rukavichka“ vyresniųjų kalbos terapijos grupėje
Bogatova Oksana Nikolaevna, mokytoja, MKDOU "darželis Nr. 94" Dzeržinskas, Nižnij Novgorodo sritis.Apibūdinimas: pastatymą gali naudoti mokytojai ir muzikos režisieriai, dirbdami būrelyje teatro veikloje; kuriant scenarijus naujametėms vaikų darželio vyresnėms grupėms. Scenarijus naudoja Olesios Emelyanovos pasaką „Kurštinė lėlių šou“.
Tikslas: vaikų susidomėjimo teatro veikla formavimas, emocinės sferos turtinimas, bendravimo gebėjimų ugdymas.
Užduotys:
- ugdyti nuoseklią kalbą;
- turtinti aktyvų žodyną, lavinti atmintį;
- pagerinti gebėjimą derinti žodžius ir veiksmus;
- išmokti valdyti balso stiprumą ir tembrą;
- skatinti aiškios, ryškios, intonacinės išraiškingos kalbos formavimąsi;
- atskleisti kalbinės kalbos patologų vaikų potencialą viešajame kalboje.
Preliminarus darbas:
- ukrainiečių liaudies pasakos „Kurštine“ skaitymas;
- Olesios Emelyanovos pasakos „Kurštinė“ skaitymas;
- vaidmenų pasiskirstymas;
- vaidmenų mokymasis ir perduodamų garsų automatizavimas;
- deklaracijų registravimas, atributikos rengimas;
- muzikinio akompanimento parinkimas.
Personažai:
Pelė
Zuikis
Voveraitė
Vilkas
Šernas
Turėti
Šuo
Senas vyras
(Visus vaidmenis atlieka vaikai)
Pasakotojas (suaugęs)
Vaikų grupė (5-7 žmonės) atlieka triukšmo akompanimentą.
Pirmame plane – kumštinės pirštinės maketas. Fone – miškas (kelios dirbtinės eglutės).
Grupė vaikų mediniais šaukštais baksnoja ritmą pagal pasakotojo žodžius.
Diktorius:
Liuli-lyuli, tili-tili!
Kiškiai vaikščiojo vandeniu
O iš upės kaip kaušeliai,
Jie sėmė vandenį ausimis,
Ir tada jie parnešė namo.
Makaronų tešla buvo minkoma.
pakabino man ant ausų -
Buvo labai smagu!
Žaidimas šaukštais sustoja.
Diktorius:
Bet jie vyksta miškuose
Daugiau įdomių stebuklų!
Ši pasaka nedidelė
Apie gyvūnus ir kumštinę pirštinę.
Iš už eglučių išlenda senukas, praeina pro kumštinę pirštinę (dekarraciją) ir numeta tikrą kumštinę pirštinę.
Grupė vaikų paima plastikinius maišelius ir ošia, imituodami sniego traškėjimą po kojomis.
Diktorius:
Senas vyras ėjo per mišką,
Pamečiau kumštinę -
Nauja kumštine,
Šiltas, pūkuotas.
Senis išeina.
Iš už Kalėdų eglučių pasirodo pelė (skamba muzika, kad pelė išeitų),
bėga į dešinę iki kumštinės pirštinės.
Pelė:
Sėdžiu po krūmu
Ir aš drebu nuo šalčio.
Kumštinė pirštinė yra audinė!
Aš bėgsiu pas ją nuo kalno -
Tai nauja audinė
Šiltas ir purus!
Bėga už kumštinės pirštinės.
Diktorius:
Miško pakraščiu šokinėjo zuikis,
Jo ausys buvo sušalusios.
Iš už eglučių išbėga zuikis (groja muzika)
Zuikis:
Ir kur man dabar eiti?
Kur gali sušilti nelaimingasis?
Kiškutis pribėga prie kumštinės pirštinės.
Zuikis:
Kas viduje – gyvūnas ar paukštis?
Ar yra kas nors nešiojantis šią kumštinę?
Iš kumštinės pirštinės žvilgčioja pelė.
Pelė:
Tai yra Scratch Mouse!
Zuikis:
Leisk man eiti, maža mergaitė!
Zuikiui labai šalta,
Pabėgęs zuikis!
Pelė:
Mums abiem vietos užtenka.
Kumštinė nauja,
Šiltas ir purus!
Pelė ir Kiškutis slepiasi kumštinėjėje pirštinėje. Iš už medžių dešinėje pasirodo lapė (groja muzika).
Diktorius:
O, išgelbėk mane, Kalėdų Seneli
Įkando lapei į nosį
Bėga jai ant kulnų -
Uodega dreba nuo šalčio!
Voveraitė:
Atsakyk lapei,
Kas glaudžiasi į kumštinę?
Pelė žvilgčioja iš kumštinės pirštinės.
Pelė:
Aš esu besibraižanti pelė,
Ilgauodegė kalytė!
Zuikis:
Aš esu pabėgęs zuikis,
Mažas zuikis pirštinėje!
Voveraitė:
Pasigailėk lapės
Ir įdėk į kumštinę!
Zuikis:
Čia yra pakankamai vietos mums trims.
Čia švelniau nei ant lovos...
Kumštinė nauja,
Šiltas ir purus!
Kiškutis ir lapė slepiasi pirštinėje. Iš už medžių kairėje pasirodo Vilkas (groja muzika).
Diktorius:
Naktį jis kaukė į mėnulį
Ir aš peršalau nuo šalčio.
Vilkas kaukia.
Pilkas vilkas garsiai čiaudi -
Dantis neliečia danties.
Vilkas čiaudi ir griežia dantimis.
Vilkas:
Ei, sąžiningi miško žmonės,
Sakyk, kas čia gyvena?
Pelė:
Aš esu besibraižanti pelė,
Ilgauodegė kalytė!
Pelė slepiasi, zuikis žvilgčioja iš kumštinės pirštinės.
Zuikis:
Aš esu pabėgęs zuikis,
Mažas zuikis pirštinėje!
Voveraitė:
Aš esu pūkuota lapė
Visų kumštinėj, sese!
Vilkas:
Tu leisi man gyventi,
Aš tave prižiūrėsiu!
Voveraitė:
Čia užtenka vietos keturiems.
Čia švelniau nei ant lovos...
Kumštinė nauja,
Šiltas ir purus!
Vilkas ir lapė slepiasi pirštinėje. Iš už medžių dešinėje pasirodo šernas (groja muzika).
Šernas:
Oink! Statinė visiškai užšalusi,
Uodega ir snukis šąla!
Ši kumštinė pirštinė pravers!
Pelė žvilgčioja iš kumštinės pirštinės.
Pelė:
Jums čia neužteks vietos!
Šernas:
Aš kaip nors įeisiu!
Pelė ir Šernas slepiasi pirštinėje. Iš kumštinės pirštinės žvilgčioja lapė.
Voveraitė:
Čia ankšta! Na, tai tiesiog baisu!
Lapė vėl slepiasi kumštine pirštine. Iš už medžių kairėje išlenda lokys (skamba muzika).
Diktorius:
Meškiukas sušąla
Man šąla nosis ir šąla letenos.
Meška trina nosį.
Turėti:
Aš neturiu duobės!
Kas čia vidury kelio?
Tiks kumštinė pirštinė!
Kas, pasakyk man, joje gyvena?
Pelė žvilgčioja iš kumštinės pirštinės.
Pelė:
Aš esu besibraižanti pelė,
Ilgauodegė kalytė!
Pelė slepiasi, zuikis žvilgčioja iš kumštinės pirštinės.
Zuikis:
Aš esu pabėgęs zuikis,
Mažas zuikis pirštinėje!
Kiškutis slepiasi, o lapė žvilgčioja iš kumštinės pirštinės.
Voveraitė:
Aš esu pūkuota lapė
Visų kumštinėj, sese!
Lapė slepiasi, Vilkas žvilgčioja iš kumštinės pirštinės.
Vilkas:
Viršūnė vis dar gyvena čia,
Šilta pilka statinė!
Vilkas slepiasi, Šernas žvilgčioja iš kumštinės pirštinės.
Šernas:
Na, aš esu šernas,
Kumštinė pirštinė įstrigo!
Turėti:
Tavęs čia per daug,
Ar man užlipti su jumis?
Šernas:
Ne!
Turėti(sutaikinamasis):
Taip, kaip nors padarysiu!
Šernas ir lokys slepiasi pirštinėje. Voveraitė žiūri iš jo.
Voveraitė:
Čia nėra kur čiaudėti!
Lapė vėl slepiasi kumštine pirštine. Iš jo atrodo pelė.
Pelė(piktai):
Riebalai, ir taip pat ten!
Pelė slepiasi pirštinėje.
Diktorius:
Čia senelis praleido netektį -
Jis liepė šuniui bėgti atgal,
Surask kumštinę pirštinę!
Iš už medžių dešinėje pasirodo šuo ir bėga link kumštinės pirštinės (groja muzika)
Šuo:
Oho ooo! Taigi čia ji!
Jūs galite pamatyti tai iš mylios!
Ei tu, gyvūnai ar paukščiai,
Greitai išmesk kumštinę!
Jei rasiu jame ką nors,
Losiu labai garsiai.
Tuoj ateis senelis su ginklu,
Jis atims pirštinę!
Gyvūnai vienas po kito iššoka iš kumštinės pirštinės ir pasislepia už eglučių. Šuo bėga paskui juos ir loja. Senis išeina, pasiima kumštinę pirštinę ir nueina nuo scenos su šunimi.
Diktorius:
Gyvūnai labai išsigando
Jie išsibarstė,
Jie kažkur pasislėpė,
Ir prarado amžiams
Naujos kumštinės pirštinės
Šiltas ir purus!
Galas.
Įkeliama...
