Linnud
Laste vanus: 5-6 aastat.
Projekti tüüp: hariv – mänguline.
Projektis osalejad:vanemad lapsed, õpetajad, vanemad.
Rakendusperiood: alates 20.03.14 - 01.04.14
Projekti asjakohasus:
Eelkooliealiste laste keskkonnaharidus on võimalik teatud tingimustel:
Elementaarsete ökoloogiliste ideede kujunemine loodusest (loomadest ja taimedest kui elusolenditest, organismi ja keskkonna ühtsusest, inimese ja looduse vastastikuse mõju olemusest);
Inimliku ja aktiivse suhtumise soodustamine loodusesse, mis väljendub hoolikas ja hoolivas suhtumises elusolenditesse, teatud käitumisnormide teadlikus elluviimises.
Koolieelikute keskkonnaharidust lindudega tutvumise teel ei valitud juhuslikult. Nagu ornitoloogid tunnistavad, loob laps kiiresti psühholoogilise kontakti lindudega, aktiivsete, atraktiivsete, liikuvate olenditega.
Kujutage ette maailma ilma lindudeta: metsatukas ilma ööbikuta, põld ilma lõokeseta, külatänav ilma armsate, alati siplevate varblasteta... Tundub, et oleme nendega nii harjunud, et mõnikord ei pane tähelegi. Kuid nad on lähedal ja vajavad sageli meie tähelepanu ja kaitset.
Tõenäoliselt pole maailmas hämmastavamaid loodusolendeid kui linnud. Nad on omandanud keskkonna, kus neil pole võrdset ega tule ka kunagi olema – õhuruumi. Need täiuslikud loomad suudavad läbida pikki vahemaid, sageli ilma toiduta ja ilma võimaluseta halva ilma eest varjuda. Lindude lendu vaadates on inimene alati taeva poole püüdlenud. Olles uurinud lindude ehitust, hakkasid inimesed leiutama lennukeid ja uurima üha uusi õhuruume. Aga ei, isegi kõige ideaalsemat inimkätega loodud lendavat masinat saab võrrelda lendava linnuga. Linnud pakuvad inimestele palju rõõmu, tuues neid ümbritsevasse looduskeskkonda suurt elevust. Nende liikuvus, atraktiivne välimus ja nende tekitatavate helide meloodia loovad inimestes meeldiva meeleolu ja pakuvad neile suurt esteetilist naudingut.
On linde, kes on kõigile inimestele hästi teada. Need on varesed, jänesed, varblased, vanker ja mõned teised. On linde, kellest me teame ja nende hääli kuuleme ainult metsas. Ja on ka neid, millest me pole kunagi kuulnud ja võib-olla ei kuule enam kunagi – need on muutunud nii haruldaseks. Aga meie, inimesed, ei saa lasta neil minema minna - vähemalt ühe liigi kadumisega ei muutu mitte ainult loodus vaesemaks, vaid kaob osa meie elust. Inimesed, kes armastavad ja mõistavad loodust ning austavad selle seadusi, saavad seda takistada. Praegu on eelkooliealiste laste keskkonnahariduse küsimus aktuaalsem kui kunagi varem. Olen sügavalt veendunud, et loodusearmastust tuleks sisendada juba väga varakult. Kuidas õpetada neid hoolitsema ja kaitsma loodust, kõike meid ümbritsevat elusat? V. A. Sukhomlinsky pidas vajalikuks tutvustada lapsele teda ümbritsevat loodusmaailma, et ta avastaks selles iga päev midagi uut, et ta kasvaks teadlaseks, et tema iga samm oleks teekond imede tekkeni looduses. , õilistab südant ja tugevdab tahet .
Projekti eesmärk:
Aidata kaasa laste arusaamise laiendamisele ja süvendamisele linnuliikidest ning nendesse hooliva suhtumise kujundamisse.
Ülesanded:
Loo vaateid:
Lindude elust, nende sortidest;
Erinevate lindude ehitusest;
Lindude arengust;
Lindude elutegevuse muutustest erinevatel aastaaegadel;
Arendada kognitiivset huvi, soovi jälgida, uurida, omandada uusi teadmisi, oskusi ja võimeid.
Äratada lastes huvi lindude vastu, soovi neid kaitsta ja nende eest hoolitseda.
Laiendage oma arusaama sellest, kuidas luuletajad ja kirjanikud linde kirjeldavad.
Intensiivistada vanemate ja laste ühistegevust.
Arendada oskust luua põhjus-tagajärg seoseid, õppida tegema järeldusi;
Oodatud Tulemus:
Lastetööde näitus (modelleerimine, aplikatsioon, joonistamine, meisterdamine...)
Vanemad ja lapsed töötavad koos
Laste kõne loovus
Didaktilised mängud ja juhendid
Vaba aeg "Linnupäev"
Haridusvaldkonnad | Eesmärgid |
Tunnetus | Aidata lastel laiendada teadmisi ja arusaamist lindude mitmekesisusest, nende välimusest, eluviisidest, harjumustest ja kohanemisest keskkonnaga. Laste tähelepanu ja mälu aktiveerimine, loogilise mõtlemise arendamine, võrdlemis-, analüüsi-, lihtsate põhjus-tagajärg seoste loomise, üldistuste tegemise oskus. Viige lastele arusaam, et looduses on kõik omavahel seotud ja ühe seose rikkumine toob kaasa muid muutusi. Julgustada lapsi oma linnuvaatlusharjumusi laiendama, Albumi loomine "Rändlindude" vaatamiseks Didaktilised mängud: Rollimängud: "Linnuaed". Teatraliseerimine: "Kus varblane einestas." |
Kõne arendamine | Panustama: Suuremate eelkooliealiste laste selleteemalise sõnavara laiendamine ja aktiveerimine; kõne loovuse arendamine; sidusa, grammatiliselt korrektse dialoogilise ja monoloogilise kõne arendamine; Õppige sõimelaulu "linnud", hüüdeid "lõokesed", "Punane kevad-kevad", näpuvõimlemist "linnud", |
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng | Rikastage mängukogemust ja mängukoostöö viise; laste võime järgida rolliga seotud reegleid; edendada loomingulist sõltumatust; Panusta: iseseisvuse, eesmärgipärasuse ja oma tegevuse eneseregulatsiooni kujundamine; emotsionaalse reageerimisvõime, empaatia arendamine; ohutu käitumise aluste kujundamine looduses; emotsionaalse, tundliku suhtumise kujundamine lindudesse ilukirjanduslike teoste kaudu; Didaktilised mängud: “Üks-mitu”, “Nimeta hellitavalt”, “Linde loendamine”, “Neljas paaritu”, “Arva ära lind kirjelduse järgi”, “Kelle saba?”, “Kes mida sööb”, “Uuri hääle järgi” , "Mida linnud söövad" N/ja “Lõika pildid”. "Talvivate lindude labürint". Rollimängud: "Linnuaed". Teatraliseerimine: "Kus varblane einestas." |
Kunstiline ja esteetiline areng | Panusta: Laste produktiivse tegevuse arendamine; (kasutage laias valikus materjale ja tehnikaid) laste loovuse arendamine; esteetilise taju arendamine; Ebatraditsioonilise vormi rakendamine näitusele lasteaias “Rook”, “Pääsuke”, “Luiged”, “Kotkas”. - paberkonstruktsioon “Vankrid on saabunud” Modelleerimine "Lind" Käsitöö "Tibud pesas" |
Füüsiline areng | Rikastage laste motoorseid kogemusi ja oskust seda iseseisvalt kasutada; Soodustada iseseisva õuemängude korraldamise oskuse kujunemist; Liigutuste koordinatsiooni, suur- ja peenmotoorika arendamine; Hommikuvõimlemise kompleks “Linnud on saabunud” - P/i “Linnud, pesad, tibud”, “Kari”, “Lind üks, lind kaks”, “Linnud pesades”, “Lõoke”, “Part”, “Öökull”. Füüsiline harjutus: "Varblane". Sõrmede võimlemine |
Projekti kokkuvõte:
Lapsed hakkavad meid ümbritseva looduse vastu huvi tundma, märkama selle ilu ja mitte ainult seoses lindudega, hakkavad nad hoolikamalt kohtlema kõiki elusolendeid ja üksteist, laste teadmiste tase tõuseb ja sõnavara. rikastuda.
Projekti meetodid:
Vaatlus, vestlus, probleemsed küsimused, kirjanduse lugemine, illustratsioonide vaatamine, modelleerimistehnika, helisalvestiste kuulamine.
Projekti elluviimise vormid:
Kognitiivne tegevus
Tootlik tegevus
Ekskursioonid
Didaktilised mängud
Keskkonnaviktoriinid
Eeltöö:
Vestlused lindudest “Mida me lindudest teame”
Ilukirjanduse lugemine
Projekti etapid
Etapid | Õpetajate tegevus | Laste teod | Liikmete tegevused peredele |
Ettevalmistav (probleemi sõnastamine, planeerimine, tulemuste prognoosimine, projekti tooted.) Ülesanded: Tehke kindlaks laste praegused teadmised lindude kohta. , et äratada huvi probleemi lahendamise vastu. Projekti metoodiline tugi. Projekti infotugi. Projekti varustamine visuaalsete materjalidega. Eelseisvate tööde planeerimine. | Määrake selleteemaliste teadmiste tase vestluste ja küsitluste abil. Teemakohaste illustratsioonide demonstreerimine. Valik ilukirjandust Teema õppevahendite valmistamine ja valik konsultatsioonid. | Vaadake illustratsioone. Nad arutavad Nad räägivad sellel teemal. Nad vaatavad linde jalutuskäikudel ja nädalavahetustel koos vanematega. Õpetajate juhendamisel otsustavad nad oma vastuste õigsust kontrollida. | Koos lastega vaadatakse illustreerivat materjali ja vaadeldakse uurimisobjekti - linde. Lugege pakutud ilukirjandust. |
Aktiivne (otsene Projekti tegevused, etapiviisiline hindamine) Ülesanded: Tehke kokkuvõte laste ideedest lindude iseloomulike tunnuste kohta. Arendage väljendusrikast kõnet ja käte motoorseid oskusi. Kujundage ette, et linnud kohanevad ilmastikutingimuste muutustega. Õppige looma põhjus-tagajärg seoseid. | Lindude teemaliste tundide ja vestluste läbiviimine; Primorye; Arutelu lugude üle lindudest.Mänguruumi määratlus, mängumotivatsioon; Mängude valik; Osalemine lastega mängudes. Joonistusvõistluse korraldamine; Ettelugemisvõistluse ettevalmistamine ja läbiviimine. | Lindude tundmaõppimine; Ekskursioon pargis ja lasteaia territooriumil. Illustratsioonide, lindude teemaliste postkaartide arutelu; Luuletuste lugemine ja päheõppimine lindudest; Lugude ja mõistatuste kirjutamine lastele lindudest.Mängus osalemine: "Arva ära, milline lind?" (varjupildid); Osalemine didaktilistes, arendavates, kõne- ja õuemängudes.Lugemisvõistlus: “Luuleread lindudest. | Ekskursioonil osalemine; Abi kujukeste, lindude varjupiltide valmistamisel.Luuletuste lugemine lindudest. Mõistatuste koostamine lindude kohta. Mängudes osalemine; Abi mängujuhendite valmistamiselOsalemine joonistusvõistlusel; Abi dekoratsioonide valmistamisel; Etlemisvõistlusel osalemine: „Luuleread lindudest. |
Lõplik (kokkuvõtte) Ülesanded: Arendada loomingulisi võimeid. Arendada iseseisvust erinevates tegevustes. Suurendage indiviidi sotsialiseerumisastet | Postitab infot projekti ja selle tulemuste kohta. Korraldab laste tööde esitlust vanematele ja lastele. Pärast esitlust asetatakse laste tööd arendavasse keskkonda. Vaba aeg “linnupäev” Korraldage uute teadmiste ja oskuste arutelu. Otsustage projekti väljavaadete üle. | Näidake oma tööd oma vanematele. Õpetaja juhendamisel kinnistatakse uusi teadmisi lindude kohta. Osalemine vaba aja tegevuses “Linnupäev” | Tutvuge laste tegevuste toodetega. |
Rakendus
Saladuste õhtu
Me ei lugenud verste
Sõitsime mööda teid,
Ja seal olid ülemere... (rändlinnud)
Kõik teavad seda lindu
Tema palee kohas
Usside kandmine tibudele
Las see lobiseb terve päev... (täheke)
Kes on ilma nootide ja torudeta
Parim trillide alustaja? (ööbik)
Külalised tulevad kevadel
Ja nad lahkuvad sügisel... (rändlinnud)
Kael on õhuke ja jalad
Ei karda vett ja tilkasid,
Nad püüavad palju kalu ja konni
Pikk nokk. See on... (haigurid)
alustab laule maikuus,
Okste vahel voolavad trillid,
Kõik tema ümber kuulab!
Ja see laulja... (ööbik)
Kevadel ja suvel
Järgib kündjat
Ja enne talve
Lehed karjuvad... (vanker)
Nagu pisike kelluke... (lõoke)
Kevadel tormab meile lõuna poolt vastu
Must lind nagu ronk.
Meie puude jaoks on arst
Sööb kõiki putukaid... (vanker)
Värvus on hallikas,
Harjumus - varas,
Karjuja on kähe.
Kuulus inimene
Nime järgi... (vares)
See lind on kollane
Teda soojendab ere päike.
Laul on ilus ja pikk -
Metsas flöödiga vihtlemine..(oroole)
Nad segavad teiste inimeste tibude elu,
Ja nad jätavad omad maha.
Ja metsa ääre lähedal
Nad loevad aastaid... (kägud)
Hallis sulemantlis
Ja külmas on ta kangelane,
Hüppab ja hullab käigu pealt
Mitte kotkas, vaid siiski lind... (varblane)
Kõik märgatavad linnud on mustamad,
Puhastab maa ussidest
Mööda põllupõlde tormab galoppi
Ja linnu nimi on... (vanker)
Kohal on palee,
Poisike
Hallis sõjaväe jopes
Nuhkimine hoovides ringi
Kogub puru.
Ööbib põllul
Varastab kanepit... (varblane)
See kiskja on jutukas,
Varastav, kiuslik,
Valgepoolne draakon
Ja ta nimi on... (harakas)
Must, hüüab: "Kra"
Usside vaenlane... (vanker)
Paberehituse õppetunni kokkuvõte “Vanrad on saabunud”
Eesmärgid:
Arenda mustri järgi paberiehituse oskusi.
Õppige järgima joonisel soovitatud käsitöö valmimise järjekorda.
Õppige käsitööd kaunistama ja "elustama" seda joonistuse või aplikatsiooni abil.
Arendage huvi origami kunsti vastu.
Materjal: ruudukujulised paberilehed (10–15 cm) mustad või tumesinised, tumelillad. Skeem, mis näitab vankri valmistamise järjekorda. Käärid, liim, värviline paber ja pintslid.
1 osa. Õpetaja lugu.
Koolitaja:
Sina ja mina oleme juba korduvalt näinud, et sama objekti või looma või loodusnähtust saab kujutada erineval viisil ja saada väga väljendusrikas, ilus pilt.
Täna soovitan teil teha paberist vangid, kasutades tuntud origami tehnikat.
2. osa. Kasvataja.
Vaatame hoolikalt diagrammi, mille ma teile koostasin. Millist põhimudelit me kasutame? See on õige, "lihtne kolmnurk". See on üks lihtsamaid mudeleid, teate, kuidas seda õigesti ja täpselt teha.
1. Painutage ruut diagonaalselt, joondades hoolikalt nurgad; hoides neid vasaku käe sõrmedega, tehke parema käega selge, korralik volt. Tulemuseks on "lihtne kolmnurga" mudel.
2. Asetage saadud kolmnurk suure poolega allapoole. Märkige vaimselt suure külje lähedale voltimisjoon. Murdejoon läheb suurema küljega samas suunas. Painutage kolmnurga ülemine välimine nurk enda poole mööda ettenähtud voltimisjoont allapoole. Tulemus on näidatud joonisel.
3. Painutatud nurk on tähistatud halliga.
4. Painutage suuremale küljele moodustatud nurgad pooleks ülespoole. Mõeldud voltimisjooned on näidatud punktiirjoontega.
5. Tehke vertikaalne voltimine diagonaalselt. Avame figuuri nii, et see "seisab jalgadel".
6. Me painutame ülemise vasaku nurga esmalt ettepoole, siis tagasi, seejärel surume selle sissepoole.
7. Selline sai vanker!
3. osa. Kutsub lapsi ise meisterdama. Õpetaja ülesanne ei ole lapsele tööde järjekorda näidata, vaid õpetada ta diagrammiga töötama, õpetada joonist lugema: “Vaata skeemi hoolikalt: mida sa valesti tegid? Mõtle selle üle. Mida peaksite edasi tegema?
Pärast meisterdamist saavad lapsed seda kaunistada, liimides silmad, muutes noka aplikatsiooni või värvide abil kollaseks või lõigates paberist välja ussi.
Füüsiline harjutus: VARBLAS
Sõrmede võimlemine:
"tihane"
"Söötja"
"Linnud"
Hommikuharjutuste kompleks "Linnud on lennanud" (ilma esemeteta)
Ma Jalutan. Jookse. Käimine varvastel (käed külgedele), kandadel (käed pea taga), täiendava sammuga paremale küljele (käed vööl). Jookse, hüppa. Jalutamine. Moodustumine linkideks.
II Üldarendavate harjutuste kompleks “Linnud on saabunud”
1. "Tiivakatse". Lähteasend - põhiasend, käed piki keha. Pöörake käed üles ja alla ning pärast mitut liigutust pöörduge tagasi algasendisse. Korda 8 korda.
2. "Ees tiibade lehvitamine." Lähteasend - seistes, jalad veidi eemal, käed piki keha. Pöörake käsi edasi-tagasi plaksutades ees. Plaksutades öelge "plaksu!" Korda harjutust 8 korda.
3. "Tiivaklapp." Lähteasend – seistes, jalad õlgade laiuselt, käed maas. 1 - pöörake paremale, plaksutage sirgete kätega, öelge "plaks!" - tagasi algasendisse. 3 - pöörake vasakule ja plaksutage ka. Korda harjutust 6 korda.
4. "Tiibade siruulatus". Lähteasend: jalad õlgade laiuselt, käed külgedele. 1-2 - ütle käed otse enda ees risti. 3-4 - sirutage käed külgedele. Korda harjutust 6 korda.
5. "Jalgade puhastamine." Lähteasend – jalad õlgade laiuselt, käed allapoole. 1-2 - kallutage ettepoole, liigutage käed tagasi. 3-4 - pöörduge tagasi algasendisse. Korda harjutust 6 korda.
6. "Siruta jalgu." Lähteasend – põhiasend, käed vööl. 1-2 - istuge maha, sirutage käed ette, öelge "istu maha". 3-4 - pöörduge tagasi algasendisse. Korda 8 korda.
7. "Tiivaklapp jala all." Lähteasend - lamades selili. 1 - tõstke sirge jalg üles, plaksutage jala alla, öelge "plaksu!" - tagasi algasendisse; 3, 4 - plaksutage ka teise jala all. Korda 6-8 korda.
8. “Hüppamine” Lähteasend – jalad paralleelselt, käed vööl. Tee 8 hüpet, kõnni paigal, uuesti 8 hüpet. Korda 2 korda
III Kõndimine. “Kukk” 1 – tõsta käed külgedele (sissehingamine), 2 – löö käed reitele “ku-ka-re-ku” (väljahingamine). Jalutamine.
Teise nädala tüsistus.
Muutke harjutus 3 raskemaks – seistes, jalad õlgade laiuses, käed all. 1 – kummardu ette-alla, plaksutamine parema jala taha, 2 – lähteasend 3,4 – plaksutage samamoodi vasaku jala taha. Korda 6-8 korda.
Ristsõna mõistatustega(mõistatuse number vastab ristsõna rea numbrile, kuhu peate vastuse sisestama):
1. Mul on vaiad – soos ei ole hirmus.
Kas ma leian konnad - see on minu mure... (haigur)
2. Hobune on olnud must üle mere;
Ees on äss, taga kahvel,
Rinnal on valge rätik...(neela)
3. Igal aastal lendan teie juurde,
Ma tahan sinuga talve veeta,
Ja talvel veelgi punasem
Minu helepunane lips... (pull)
4. Kohal on palee,
Õues on laulja... (täheke)
5. Kõik rändlinnud on mustaks tehtud, Puhastab põllumaa ussidest... (vanker)
Poeetilised read lindudest
Vahatiivad
Vahatiivad lendasid sisse, mängisid pille,
Nad vilistasid: “Svir-svir! Teeme metsas pidu!
Las lehed langevad okstelt, sügisvihm kahiseb,
Nokitseme pihlakamarju - paremaid marju ei leia!"
ÖÖBIK VITTU
Vitsi rohelistes okstes lagle -
Ööbik-Ööbik Triibuline pluus!
Ööd lendavad mööda, ma olen sind terve talve oodanud,
Ta laulab meile laule. Asuge elama minu aeda
Laulud voolavad lõputult, Ja nikerdatud aknaluugi taga
Metsas pole paremat lauljat! Tehke oma pesa kevadel.
TÄHED
Starlings on saabunud -
Noored kevade sõnumitoojad,
Nad nokivad usse
Ja nad laulavad, laulavad, laulavad!
KÄGU
Metsa servas kuulete "Kuk-ku!"
Kuskil ülal helistab kägu.
Ta kutsub meid paksu rohelisse metsa.
Seal on kased, vahtrad, värskus, vaikus.
Päike libiseb üle muru,
Scarlet maasika tilgad põlevad.
Seal koovad oksad pitsist varikatust,
Tulge, lapsed, metsa jalutama.
TIT
Kõik rajad on minema pühitud,
Lumi sädeleb ja sädeleb, Minu klaasile koputas tihane nokaga.
Ma riputan selle talle akna taha
Ma olen tükk peekonit
Et oleks soojem ja lõbusam
Vaene lind sai.
MAGPIE
Ma lendan kõikjal, ma tean kõike maailmas,
Ma tean iga põõsast metsas,
Ma kannan uudiseid oma sabas.
Võib-olla sellepärast nad mind kutsuvadki
"metsaleht"?
ÖÖKULL
Öökull vaikne vari.
Tiivad laiali,
Libisemine sügispimeduses
Üle rohutihniku.
Jookse oma elu eest, hiired!
Öökulliga ei saa nalja teha -
Ta kuuleb su kriuksumist
Ja ta võib sind haarata!
RISTID
Lumetormid keerlevad,
Öösel säriseb pakane,
Lopsaka kuuse otsas
Särav ristnokk koorib käbi.
Ta ei karda külma
Talv pole tema jaoks hirmutav!
Männid ja kuused kingitakse lindudele
Kuldsed seemned.
HÕRJAD
Männi- ja kuusepuude juures hakkavad käpad külma käes külmetama.
Mis ime? - Kasel on õunad küpsed.
Tulen talle lähemale ja ei suuda oma silmi uskuda:
Parv sarlakaid härjaviinisid on puu ümber kinni jäänud!
KRAANA
E. Blaginina
Kraana lendas vanadesse kohtadesse
Rohi - sipelgas on paks - paks,
Pajupuu üle kurva oja on kurb!
Ja vesi ojas on puhas – puhas!
Ja koit üle paju on selge – selge!
Kevadel on kraanal lõbus – kevad!
ORIOLE
A.Barto
Oriole saabub saludesse hiljem kui kõik teised,
Ja harilik pesakond pesitseb kõige kõrgemal metsasaludes.
See kohtub tuulega: "Ära võta seda ära!"
Rohelistes kaskedes pesa peal kiikudes...
Kuldne oriole vastus flöödiga!
Särava sulestikuga, kaunistades metsa,
Ülevoolav laul, täites metsa,
Oriool kiirustab oma tibusid kooruma
Ja ta naaseb lõunasse enne kõiki lauljaid...
Oriole, oriole, tervita meid lauluga,
Kuldne oriool. Vasta flöödiga!
TIIGI PEAL
I. Bunin
Selgel hommikul vaiksel tiigil lendavad reipalt ringi pääsukesed,
Nad laskuvad vette, vaevu tiibadega niiskust puudutades
Ja lennates laulavad nad valjult ja heinamaad muutuvad nende ümber roheliseks,
Ja tiik seisab nagu peegel, peegeldades oma kaldaid.
ESITATUD
S.Katsubo
Kajakas hüüab koidikul: - Ütle mulle, kus on mu lapsed?
Otsis läbi kõik heinamaad, kõik põõsad ja kõik heinakuhjad
Äkki varastas kaval kull nad pesast?
Võib-olla pani tuhkur need ja tiris auku?
Kajaka päästis jõmm! Rahune maha, ära nuta!
Ma nägin teie lapsi: nad püüavad jões kääbusid.
* * *
Õhk on varblane ja tihas,
Rääkimine, müra, vile ja linnusõu,
Kerge kahuri sees on kase võra.
Üleval on vapper vares.
Esimene rohuvars, mis tärkas,
Valge tuvi sini-sinises taevas.
Mööda kraavi jooksev oja
Kaks harakat veranda lähedal pingil.
Võililled lebavad nagu vaip
Ja kuldnokad siristavad ümberringi!
VARBLAS
Sulaveega kraavis
Varblane pritsib
Seisin tumeda lepa juures,
Vaatan paljaste okste tagant.
Nagu muretu poiss
Peaga tahab ta sukelduda...
Ülemeelik, hoogne varblane -
Ma kardan teda eemale peletada.
Ta unustas nii nälja kui ka külma,
Ma unustasin, kui kriit see lumi oli.
Tal on täna hea meel näha päikeselist lompi
Ja tilgad ihne soojust!
VARES
Lame vana vares
Ta elab juba pikemat aega minu aias.
Vahtra jämedates rohelistes okstes
Ta ehitas oma maja.
Toon lõunasöögi koerale kausis -
Ta jälgib tähelepanelikult
Külgpidi, külili ta tuleb lähedale,
Ta haarab luust ja lendab minema.
Karjas tunnimees ei solvu
Ta harjus oma labase naabriga.
Koer mõistab kõike, näeb kõike,
Aga loomadel on oma keel!
Vanasõnad ja kõnekäänud
Varblane on väike, kuid julge.
Sõin tüki linnusokist.
Lind, kellele tema pesa ei meeldi, on rumal.
See on hea kuldses puuris olevale linnule või veel parem,
roheline oks.
Ja kraana otsib sooja.
Vana varblast aganadega ära petta ei saa.
Vana ronk mööda ei krooksu.
Noorus on lind ja vanadus on kilpkonn.
Varajane lind puhastab nina ja hiline lind puhastab silmad
murrab läbi.
Igal linnul on nina täis.
Ärge lugege oma kanu enne nende koorumist.
Noorest peale ei lennanud vares kunagi üle taeva,
lendab vanaduses.
Väike lind hakkas varakult laulma, nagu kass sööks ta ära.
Peetripäevast on liivakübar kaugel.
Üks pääsuke ei tee kevadet.
Hea kana näeb vilja ühe silmaga,
teistele tuulelohe.
Iga kana kiidab oma öömaja.
Kana nokib iga tera ja elab hästi.
Näljane lind ja struuma küljel.
Hani on lennanud Venemaale - ta jääb ja lendab minema.
Linnul on tiivad, inimesel mõistus.
Sõna ei ole varblane, kui ta välja lendab, ei saa te seda kätte.
Muinasjutud ööbiku ei toida.
Tihane tõi au, aga merd põlema ei pannud.
Harakas sabas tõi uudise.
Lindu toidetakse toiduga ja meest petetakse meelitustega.
Lind on oma sulgedest punane ja mees õpib.
Õpetage oma vanaema mune imema.
Kukk otsis varese eest kaitset.
Nad ei lase varblasi kahurist.
Iga tiib on oma rabas suurepärane.
Noor kraana lendas kõrgel ja istus madalal.
Riietus on nagu pistrik ja kõnnak on nagu vares.
Lind on väike, kuid tema küünis on terav.
Hea paabulind, aga jalgadelt peenike.
Varest teate sulgede järgi.
Iga lind laulab oma laule.
Varblane istub heinamaal - loodab tiibu.
Varblane on katuse all ja öökull on püüdmas.
Varesesilma ronk välja ei noki.
Seal oli tuulelohe ja see lendas välja.
Põlenud laps kardab tulekahju.
Tunne pistrikut tema lennu järgi.
Kraana lendab kõrgel, kuid ei lahku jõest.
Kraana ei tunne piiri, vaid astub üle.
Lõoke on sooja jaoks ja lõoke külma jaoks.
Pistrik ei lenda päikesest kõrgemale.
Öökull ootas kikka, aga ootas pulka.
Küünis jääb kinni – terve lind on kadunud.
Vares tabab kõndivat pistrikut.
See on paha pistrik, et vares ta paigast ära lõi.
Hani pole sea sõber.
Varestest hoidis ta eemale, aga ei kleepunud herneste külge. ,
Ägeda kuke kammil on alati verd.
Lendab kõrgele ja maandub kuhugi.
Harakas piiksub – ennustab külalisi.
Ära luba taevas pirukat, anna lind pihku.
Keelekeerajad, puhtad keeleväänajad
Kes tahab rääkida
Ta peab noomima
Kõik on õige ja selge,
Et see oleks kõigile selge.
Me räägime
Ja me noomime
Nii õige ja selge
Et see oleks kõigile selge.
Istume künkale
Räägime lindudest keeleväänajaid!
Hundipoegadel käisid külas nokad.
Kikkapoegadel käisid külas hundipojad.
Nüüd lärmavad hundipojad nagu nokad.
Ja nagu pojad, vaikivad ka pojad.
Rästas, musträstas, lihtne, lihtne
Sepistatud nina, raudsaba.
kägu kägu
Ostsin kapuutsi.
Pane kägu kapuuts peale.
Kui naljakas ta kapoti sees on.
Hea, kui sul on siskin
Kuulake laulmist ilma hingamata.
Ära tee müra, ole vait:
Laul on väga hea.
Täpiline pasknäär,
Laula mulle kevadest. –
Küsib jänku külili pilguga. –
"Laula mulle laulu, pasknäär, laula seda!"
Väljas külas laulis vutt.
Puude vahel laulis teder.
Vutt laulis ja laulis.
Teder vutt.
Neljakümne hüpe, neljakümne hüpe,
Silmast pime, küljelt viltu.
Starling lõikas sajajalgse
Punased nahast saapad.
Starling õmbleb õigel ajal korralikult
Kõik nelikümmend rätsepaga saapaid.
Öökull annab öökullile nõu:
"Maganaaber diivanil.
Nii armas on diivanil magada,
Näen öökullidest und."
Kuked olid lõhki rebitud,
Takjad kõikusid
Koer Trezor haugub valjult...
Meie õuel valitseb ebakõla.
Kust hirss maateelt tuleb?
Valasime siia lihtsalt hirssi.
Saime teada hirsist.
Küsimata nokitsesid nad kogu hirsi ära.
Konsultatsioon lapsevanematele
"Talvivad linnud"
mine lapsega parki või tänavale jalutama linde vaatama, näidake lapsele talvitavaid linde: härjavits, tihane, tuvi, varblane, vares, kikk, harakas, rähn, ristnokk. Sel juhul peaksite juhtima lapse tähelepanu lindude värvusele, selgitama, et need linnud ei lenda talveks minema, vaid jäävad talve veetma.
vaadake koos lapsega talvitavate lindude illustratsioone ja nimetage neid;
pöörama tähelepanu iseloomulikele välistele märkidele (sulgede värvus, suurus, nokk, saba);
räägi, kus nad elavad, mida söövad, miks neid talvitajateks kutsutakse;
ühise jalutuskäigu ajal pargis või tänaval mõelge talvituvatele lindudele, mida näete;
vestle lapsega lindude eest hoolitsemisest ja lindude abistamise vajadusest talvel;
Valmistage koos lapsega söötja ja riputage see tänavale, jälgige, millised linnud sööturisse lendavad. Linde on soovitav toita koos lapsega.
Esitage oma lapsele küsimusi:
Milliseid talvitavaid linde teate?
Miks neid talveunestajateks nimetatakse?
Mida linnud talvel söövad?
Mis on talvel lindudele hullem: külm või nälg?
Kuidas saate linde aidata?
Tehke mõistatusi talvitavate lindude kohta
Terava peitliga puusepp
ehitab ühe aknaga maja... (rähn).
Kes oksal uhkeldab
Kollases pidulikus vestis?
See on väike lind
Ja ta nimi on... (tihane)
Talvel õunad okstel! Koguge need kiiresti kokku!
Ja äkki lehvisid õunad -
Lõppude lõpuks on see... (pullinnud)
See lind on nii jutukas
Varastav, kiuslik,
Siristav, valgepoolne,
ja ta nimi on...(harakas).
Hallis sõjaväejopes vallatu poiss. (Varblane)
See kiskja on jutukas, varas, kiuslik
Siristab, valge küljega ja tema nimi on... (harakas)
Mängige oma lapsega järgmisi mänge:
"Üks on palju" (mitmuse moodustamine)
Täiskasvanu ütleb: "Tisand", laps vastab: "Tisad" (vares - varesed, kikka - tihased jne)
"Helista mulle sõbralikult" (uute sõnade moodustamine järelliidete abil)
Täiskasvanu ütleb: "Tuvi", laps vastab: "Tuvi" (varblane - varblane, kikka - puuk, pea - väike pea, tiib - tiib, jalg - väike jalg jne)
"Loendage" (numbrite ja nimisõnade kokkuleppimine)
Täiskasvanu hakkab loendama: "Üks tuvi," jätkab laps: "Kaks tuvi, kolm tuvi, neli tuvi, viis tuvi jne.)
"Neljas ratas" (klassifikatsiooni jaoks)
Täiskasvanu nimetab kolm talvitavat lindu ja ühte rändlindu, laps peab ise määrama, milline lind on veider.
“Vares, pääsuke, harakas, tuvi”;
“Härjaviin, kägu, kikk, harakas”;
"Lõoke, vares, tihane, varblane" jne.
"Vali märk" (nimisõnade ja omadussõnade kokkuleppimine)
Täiskasvanu küsib: Tihane (milline?) - Laps vastab: kiire, pelglik, osav, kollase rinnaga...
Tuvi (mis?) - hall, kohmakas, oluline...
Bullfinch (mis?) - elegantne, punarind, aeglane...
Vares krooksub, varblane...
"Arvake lind ära kirjeldusest."
Täna nägin tänaval lindu: väike, roosa rinnaga, istub oksal nagu õun. Kes see on? (Pullvint)
"Varesed ja varblased."
(Lapsed jäljendavad linnu liigutusi, mida õpetaja nimetab. “Varesed” – kulgevad tähtsalt mööda teed, astudes uhkelt parema või vasaku õlaga ette, “varblased” – hüppavad hoogsalt mööda rada
"Kelle, kelle, kelle, kelle?" omastavate omadussõnade moodustamiseks.
Tüdruk Tanya riputas söötja puu külge. Kui linnud on ära
söötjad lendasid minema, tüdruk Tanya leidis sööturilt erinevaid sulgi.
Aidake Tanjal välja selgitada, kelle suled sööturil olid.
Lõpeta laused.
Varese suled (kelle?)..., varblase suled (kelle?)..., härjasuled (kelle?)..., tuvisuled (kelle?)...
Tehke koos lapsega järgmisi harjutusi:
Kirjuta kirjeldavaid mõistatusi talvitavate lindude kohta
Täiskasvanu kirjeldab iga talvitavat lindu nii, et laps oskaks arvata. Laps kirjeldab järgmist lindu. Et lapsel oleks lihtsam ülesannet täita, näidake talle linnupilti.
See lind on väike. Tal on lühikesed tiivad, lühikesed jalad, pruun selg ning valged ja mustad triibud tiibadel. Hüppab ja säutsub terve päeva... (varblane)
Õppige valima sama juurega sõnu.
Sööt, sööt, söötja, söödetud, toitmine (linnud).
Sidus kõne. Ümberjutustamine küsimuste põhjal.
Kuulake lugu ja vastake küsimustele täislausetega.
Oli talv. Oli kõva pakane. Lapsed pargis leidsid lumest külmunud varblase. Ta lamas seal ega liikunud. Lapsed soojendasid varblast käes, panid selle siis sooja labakindasse ja kandsid koju. Kodus läks varblane soojaks ja hakkas mööda tuba ringi lendama. Lapsed toitsid varblast leivapuru ja seemnetega. Kui suured külmad lõppesid, lasid lapsed varblase loodusesse ja riputasid parki söötja toiduga, et aidata lindudel külm talv üle elada.
Küsimused:
Mis aastaaeg see oli?
Kelle lapsed pargist lumest leidsid?
Mis varblane see oli?
Mida lapsed tegid, et külmunud varblane ei sureks?
Millal lapsed varblase loodusesse lasid?
Mida lapsed talvel parki riputasid? Milleks?
Ümberjutustamine ilma küsimustele tuginemata.
Söötja.
Lapsed nägid talvel kooli lähedal linde. Nad loopisid neile leivapuru. Linnud kartsid alguses ja sõid siis kogu leiva ära. Järgmisel päeval saabusid linnud uuesti. Lapsed võtsid karbi, riputasid selle oksa külge ja valasid teri. Söötja tuli välja. Lapsed toitsid linde kevadeni.
Kirjutage võrdlev lugu härja- ja tihasest.
Täiskasvanu ütleb: "Kuidas neid linde kutsutakse?"
Laps vastab: "Seda lindu kutsutakse härjakannaks ja seda tihaneks."
Mis suurus need on? (Thane on väike ja härjalind on veidi suurem)
Mis nokk neil on? (Tihasel on väike terav nokk ja härjal on lühike ja paks nokk)
Mis värvi on sulestik?
Mis käpad?
Mida nad söövad?
Õppige luuletusi
Bullvint
Akna taga läks valgeks:
Kõik on lumega kaetud. Milline avarus!
Nagu punakas pesitsusnukk -
Verandal on elus härg.
Näete läbi akna härjavitsat:
Tere, kallis talvekülaline!
Tule ruttu verandale välja,
Viska neile peotäis küpseid teri. A.Barto
Sööda linde talvel
Las see tuleb kõikjalt
Nad kogunevad sinu juurde nagu koju,
Karjad verandal.
Nende toit ei ole rikkalik.
Mul on vaja peotäit teravilja
Üks peotäis -
Ja mitte hirmutav
Nende jaoks tuleb talv.
On võimatu üles lugeda, kui palju neist sureb,
Seda on raske näha.
Aga meie südames on
Ja lindudele on soe.
Kuidas me saame unustada:
Nad võiksid ära lennata
Ja nad jäid talveks
Koos inimestega.
Treeni oma linde külmas
Sinu akna juurde
Et te ei peaks ilma lauludeta jääma
Tervitame kevadet. A.Barto
Varblane
Natuke elus
Isegi ei säutsuta.
Varblane külmub täielikult.
Niipea, kui ta märkab käru pagasiga,
Katuse alt tormab ta tema poole,
Ja ta väriseb vilja pärast, vaene,
Ja lendab oma pööningule.
Ja vaata, see ei muutu kahjulikuks
Sest see on tema jaoks nii raske...
N. Rubtsov
Vares
Siin istub aia peal vares.
Kõik küünid on juba ammu lukus.
Kõik konvoid on mööda läinud, kõik vankrid on mööda läinud,
On aeg halvaks ilmaks.
Ta askeldab aia ääres.
Häda talle. Tõeline lein!
See ei ole vili, mida varesel ei ole.
Ja külma vastu pole kaitset.
N. Rubtsov
Titt
Krapsakas tihane hüppab,
Ta ei saa paigal istuda.
Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa,
Keeratud nagu top.
Istusin minutiks maha,
Kriimustas nokaga rinda
Ja rajalt aia juurde,
Tiri-tiri, vari-vari-vari. A.Barto
Harjutused sõrmedele:
"Linnud söötja juures"
Linnud lendasid majja
Kaks teineteise ümber keerlevat pöialt
Ülejäänud lehvivad nagu linnutiivad
Linnud istusid sööturil
Hoidke ühte peopesa paralleelselt rinnaga
Hakati teri nokitsema
Teise käe, pöidla ja nimetissõrmega,
omavahel ühendatud, lööma peopesa
Ja noogutage pead
Ühendame oma sõrmed kokku, et kujutada pead
linnud ja painutage käsi
"Söötja" (rütmiliselt suruge rusikad kokku ja lahti)
Mitu lindu lendas meie söötja juurde?
(Iga linnu nime jaoks painutage ühte sõrme)
Kaks tihast, varblane, kuus kuldvinti ja tuvisid,
Kirjude sulgedega rähn. (pigistage ja tõmmake oma rusikad uuesti lahti)
Teravilja jätkus kõigile!
Munitsipaalkoolieelne õppeasutus
Ühendatud lasteaed nr 46
Pedagoogiline projekt
« Rändlinnud"
keskmine rühm nr 1
Mandrykina O.A.
lk Spartak
2016. aasta
Projekti tüüp: lühike.Rakendusaeg: 01. kuni 15. maini 2016
Osalejad: keskmise rühma lapsed, õpetajad ja vanemad.
Projekti tüüp : informatiivne ja loominguline.
Haridusvaldkondade integreerimine: “Kõnearendus”, “Ilukirjanduse tajumine”, “Kunstiline ja esteetiline areng”, “Füüsiline areng”.
Asjakohasus : Sügisel seisavad linnud silmitsi eluliste küsimustega: kuidas end toita. Talveks meilt ära lendavad linnud söövad erinevaid putukaid, mardikaid ja kärbseid. Kui läheb külmaks ja putukad peituvad pragudesse, ei pääse linnud neile ligi, mistõttu lendavad nad meilt minema soojematesse piirkondadesse, kus on soe ja toitu küllaga. Ja kevadel, kui loodus ärkab ellu, naasevad rändlinnud oma kodumaale.
Sihtmärk: kujundada lastes ettekujutus rändlindude elu iseärasustest, arendada kognitiivset huvi nende kodulooma vastu.
Ülesanded:
Hariduslik:
Laiendada ja kinnistada ideid rändlindude elust looduslikes tingimustes ja elupaigaga kohanemisest: mida nad söövad, kuidas vaenlaste eest põgenevad, kuidas nad kohanevad eluga kevadel pärast rännet; koondada ideid rändlindude välimuse ja kehaosade kohta.
Õppige looma aplikatsiooni abil linnumaja kujutist.Arendage oskust kääre õigesti käes hoida ja kasutada.Jätkake lindude välimuse iseloomulike tunnuste edasiandmist joonistamise käigus.
- õpetada lapsi teose sisu õigesti tajuma ja selle tegelastele kaasa tundma. Jätkata muinasjuttude, lugude, luuletuste kuulamise õpetamist; õppida pähe lühikesi ja lihtsaid luuletusi.
Hariduslik:
- arendada lastes huvi muusika vastu ja soovi seda kuulataja muusikateoste abil lindude hääli jäljendada.
Hariduslik:
Kasvatage huvi metsloomade vastu ja austust lindude vastu.
Suhtlemine vanematega: kutsuda lapsevanemaid koos lastega rändlinde vaatama, rändlindude teemalisi multikaid vaatama ja nende üle arutlema.
Projekti elluviimise skeem.
1. Esimene etapp on ettevalmistav:
Selle teema teadmiste taseme uurimine;
Ülesannete määratlemine;
Selleteemalise metoodilise kirjanduse uurimine.
Valik mänge, multikaid, laule, ilukirjandust.
Teemakohaste õppevahendite valmistamine.
Ettekande “Rändlinnud” ettevalmistamine koos “Linnuhäälte” muusikalise kaasamisega
Valmistage ette materjal konsultatsiooniks teemal:
"Räägi lastele lindudest"
2. Teine etapp on peamine:
Vestlused vanematega.
Töö lastega.
piirkond
Sisu
O.O. "Kognitiivne areng"
Vestlus IKT elementidega (video): "Miks rändlinnud meilt sügisel lahkuvad ja kevadel tagasi tulevad?"
Didaktilised mängud: "Kes kus talve veedab?"
“Linnud” - õpetavad rändlinde ära tundma ja nimetama
"Kelle saba?" - õpetage tuttavat lindu saba järgi leidma
"Kelle saba on pikem?" - õppige võrdlema pikkuse järgi
"Neljas paaritu" - õppige rühmitama omaduste järgi
(Lisa nr 1)
Multifilmide vaatamine ja arutelu: “Kevadlugu”, “Inetu pardipoeg”.
Rändlinde kujutavate illustratsioonide uurimine, ettekanne “Rändlinnud”
O.O. "Kõne arendamine"
Sõnamängud: "Helista lahkelt" -õppida nimetama nimisõnu deminutiivses vormis,
"Linnud ja nende pojad" - õppige nimetama mitmuse ja ainsuse nimisõnu.
"Üks on palju.""Kes mida ütleb."
Didaktilised mängud: "Räägi linnust" -arendada sidusat kõnet,
"Kui ta lendab minema, siis ta ei lenda", "Tunnista lind ära tema kirjelduse järgi."
(Lisa nr 2)
Loo koostamine A. K. Savrasovi maali "Vankrid on saabunud" põhjal.
O.O. "Ilukirjanduse tajumine"
Lugude lugemineD.N. Mamin-Sibiryak “Hall kael”, G. Snegirev “Meie metsade linnud”, Kuprin A.I. “Täheke”, Sokolov-Mikitov I.S. "Lark", Aksakov S.T. "Luik"
Luuletuste õppimine lindudest: “Täheke”, “Pääsuke”
Rändlindude kohta mõistatuste koostamine;
O.O. "Kunstiline ja esteetiline areng"
Rakendused joonistuselementidega “Skvorushka”.
Joonistus aplikatsiooni elementidega "Ööbik õunaaias".
Töö värvimislehtedega “Pääsuke”, “Hiigur/toonekurg”
"Luikede" modelleerimine/ Linnuke"
(Lisa nr 3)
O.O. "Füüsiline kultuur"
Õuemängud:"Linnud, pesad, tibud."“Linnud pesas”, “Mesilased ja pääsukesed”, “Kraan ja konnad”.
Kehalise kasvatuse tund: "Pääsukesed lendasid", "Luiged lendasid", "Linnud lendasid."
Sõrmemäng: “Kohtumine lindudega”, “Pääsuke”
(Lisa nr 4)
3. Kolmas etapp on viimane:
NOD "Rändlinnud".
Ülesanded:
1. Hariv: selgitada ja kinnistada laste ideid kevadest ja selle märkidest. Teha kokkuvõtteid teadmistest rändlindude, nende harjumuste, elustiili kohta, laiendada ja aktiveerida teemakohast sõnavara.
2. Arendav: arendada kõnetegevust, tähelepanu, mõtlemist, metoodikat. Parandage kõne grammatilist struktuuri (sufiksitega nimisõnade moodustamine - at; - yat)
3. Hariduslik: kasvatada armastustunnet põlise looduse vastu, austust lindude vastu.
Liiguta.
Muusikahelid (loodushääled, linnulaul)
lahtine lumi,
Sulab päikese käes
Tuul mängib okstes,
Seega (kevad) on meieni jõudnud
Külm, ebasõbralik talv on möödas. Kaunis kevad ruttab seda asendama.
Kui hästi teate kevade märke? Kontrollime? Mul on spetsiaalne rind, kevade kohta on mõistatusi ja vastused pole lihtsad, võite arvata, näete ise:
Sinine leht,
Kogu maailm riietub
Metsa kohal, mägede kohal
Vaiba laotamine käib.
Ta on alati, alati laiali
Sinu kohal ja minu kohal
Mõnikord on ta hall, mõnikord sinine,
Siis on see helesinine (taevas).
Õpetaja võtab rinnast välja sinise paberi.
Päike soojendab,
Jõel on jää lõhki
Jõgi hakkas kolisema
Jäätükid trügivad,
Kuidas see nähtus on
Kas nad nimetavad seda kevadeks?
Õpetaja võtab välja pudeli vett
Lumi on põldudelt ära sulanud
Nobe... (oja) jookseb.
Ilmus lume alt,
Ma nägin tükki taevast
Kõige esimene kõige õrnem
Puhas vähe... (lumikelluke).
Rippus aknast väljas
Jääkott
See on tilka täis
Ja see lõhnab nagu kevad (jääpurikas).
Õpetaja näitab pilti
Hästi tehtud, sa lahendasid kõik mõistatused, mu rind on tühi.
Kehalise kasvatuse minut
Kõik inimesed vaatasid.
Kõik inimesed imestasid
Nad laulsid laule.
Koolitaja: Kevad on saabunud - see on punane, päike soojendab, noor muru hakkab kasvama, pungad paisuvad puudel. Kujutagem ette, et oleme kevadises metsas.
Salvestise "Metsahääled" kuulamine
Räägi meile, millest kuulsid.
Lapsed helistavad (vanker, kuldnokk, lõoke, pääsuke)
Mis aastaajal lendavad linnud soojematesse ilmadesse?
Lapsed: - Sügis
Kasvataja: - Kuidas neid nimetatakse?
Lapsed: - Rändlinnud.
Kasvataja: - Miks sa arvad, et nad lendavad minema?
Lapsed: - hakkab külm; toitu pole; putukad peituvad või surevad.
Kasvataja: - Niisiis, kui linnud söövad putukaid, pole neil talvel midagi süüa.
D/i "Koguge pilt"
Lastele jagatakse pilte, millel on kujutatud rändlinde.
Koolitaja: - Võtke tükkideks lõigatud pildid välja ja proovige need kokku panna. Pildi kogunud laps paneb linnule nime.
Rühma kuuluvad lapsed (ettevalmistusega) linnukübaraga (vanker, kuldnokk, ööbik, pääsuke)
Siin ma olen, vanker
Agar, must,
Ma hüüan: “Krack! Mõra! »
Vaenlane kõigile ussidele!
Ma olen esimene, kes saabub
Ma murran talve.
Kasvataja: - Niipea, kui nad hakkavad maad kündma, on vanker kohe kohal. Ta kisub osavalt maast mardikaid, ämblikke ja usse. Vankrid elavad suurtes peredes ja ehitavad oma pesad kõrgele puude otsa.
Magnettahvlile asetatakse vankri pilt.
Inimesed ütlevad: "Kui vanker on mäel, siis on kevad õues", "Kui näed vankrit, siis tere tulemast kevadesse"
Laps 2
Ja meie aias on üürnik -
Elav väike starling -
Vaikne aed muutus rõõmsamaks
Sest ta hakkas laulma.
Linnumaja tõuseb koos päikesega,
Sööb putukaid, joob kastepiisku.
Lükates oma mütsi ühele küljele,
Ta joob terve päeva.
Õpetaja: - (paneb pildi tahvlile). Tähtis pesitseb vanades puuõõnsustes või inimeste poolt talle riputatud linnumajades. Laulab, jäljendades erinevaid hääli ja teiste lindude hääli.
Laps 3
Kes on ilma nootideta ja ilma piibuta
Ta toodab trille kõige paremini,
Kes see on?
Lapsed: - Ööbik.
Pilt asetatakse tahvlile
Kasvataja: - See on väike lind. Välimuselt üsna kirjeldamatu. Hall, valge rind, punakas saba, suured tumedad silmad. Ja inimesed armastavad ööbiku õrna, kõlava ja kauni laulu pärast. Ta lendab kodumaale, kui puud ja põõsad on lehtedega kaetud, naastes otsitakse vanu kodusid (pesasid põõsastes) ja lauldakse.
Laps 4
Ma tulen teie juurde soojusega,
Olles jõudnud pika tee,
Ma ehitan maja akna alla
Valmistatud rohust ja savist.
Lapsed: - See on pääsuke.
Pilt sobib
Kasvataja: - Pääsukesed tulevad meile ainult suvel pesasid ehitama ja tibusid hauduma. Ja sügisel kogunevad pääsukesed taas parvedesse ja lendavad kuumadesse riikidesse.
Teate ju, et mitte kõik linnud ei kanna kevadet tiibadel, vaid ainult rändlinnud. Miks linnud kodumaale lendavad? Kodumaa on koht, kus sa sündisid. Seetõttu naasevad linnud pesa ehitama ja tibusid hauduma. Tibud sünnivad pimedana, abituna, udusulgedega kaetud. Vanemad toidavad. Suve jooksul kasvavad tibud suureks ja sügisel lendavad koos vanematega soojematesse ilmadesse. Et kevadel koju tagasi jõuda
Milleks linnud on? Hävitage putukate kahjurid; Nad rõõmustavad meid oma laulu ja erksate värvidega. Kas linde tuleks kaitsta ja kaitsta? Kuidas? Teha linnumaju, söötjaid; sööta; te ei saa hävitada pesasid ega koguda mune; tulistada neid kada; müra, karju, kuula metsas valju muusikat, pargi, kus elavad linnud.
Laps: - Peate meeles pidama:
Et pole vaja linde püüda,
Sa peaksid alati armastama linde.
Ärge hävitage linnupesi
Aidake linde talvel,
Neid haletsema, kaitsma
Kordame lindude nimesid. (korda kooris ja ükshaaval)
Kuidas ma kõiki neid linde nimetan?
Rändav
Ja miks?
Sügisel lendavad nad soojematesse ilmadesse
Pallimäng "Kellel on kes?" »
Ma viskan teile igaühele "heliseva" palli ja panen täiskasvanud linnule nime. Sa püüad palli kinni, nimetad selle linnu tibud ja annad palli mulle tagasi.
Vanker (vanker)
Starling (tähelised)
Neelata (neelata)
Drozd (rästad)
Kiire (kiire)
Kraana (beebikraanad)
Kägu (kägu)
Tunni kokkuvõte
Kellest me täna rääkisime?
Kuidas neid linde ühe sõnaga nimetada?
Lisa nr 1
Vestlus: "Miks rändlinnud meilt sügisel lahkuvad ja kevadel tagasi tulevad?"
Poisid, mõelgem, miks linde nimetatakse rändlindudeks (kuulake laste vastuseid ja tehke neist kokkuvõte). Täpselt nii, rändlinnud on linnud, kes veedavad pool aastat meie juures ja lahkuvad meilt aasta teiseks pooleks, suundudes teistesse riikidesse.
Miks need linnud sügisel meie juurest minema lendavad (kuulake laste vastuseid)?
Selle mõistmiseks meenutagem, mis on neile toiduks. Täpselt nii, kõik need linnud toituvad putukatest: vankerid saavad usse värskelt kaevatud pinnasest, kõrkjad ja pääsukesed haaravad kääbustest ja muudest putukatest otse õhus, kägu jahib röövikuid, musträstad on suurepärased jaaniussi- ja rohutirtsude kütid.
Kuid sügisel putukad kaovad. Meie linnud on ilma oma põhitoidust ja seetõttu on nad sunnitud lendama soojematesse ilmadesse.
Niisiis, mis on talvel lindudele hirmutavam – külm või nälg? Muidugi – nälg. Talvekülma taluvad ju meiega pidevalt koos elavad istuvad linnud - varblased, varesed, tuvid, tihased.
Miks nad minema ei lenda? Mida need linnud söövad? Nad on kõigesööjad: nad võivad süüa ka putukaid, kuid nende põhitoiduks on taimede seemned. Sügisel meeldib neile maitsta viljakoristuse käigus maha pudenenud viljaga. Talvel toituvad nad puude seemnetest ja jäävad inimasustuse lähedusse, lootes inimestelt abi.
Kas tead, et kõik linnud ei lähe soojematesse ilmadesse? On ka rändlinde, kes tulevad meile talveks (jutu juurde käib linde kujutavate piltide demonstratsioon).
Bullinid on taiga ja põhjapoolsete segametsade asukad. Kuid talirände ajal tulevad nad meile. Need muutuvad märgatavaks, kui lumi langeb. Pullinlased toituvad vahtra ja pihlaka viljadest ning söövad marjadest vaid väikseid seemneid ja viskavad viljaliha minema. Seetõttu saab härjapoegade olemasolu kindlaks teha puude all lebavate marjade viljaliha järgi. Nad ei saa käbidest seemneid välja.
Härjaliste sugulastel – ristnokkadel – on aga tugev ristatud otstega nokk. Nad võivad koorida kõik tükid. Ristnokad ei tule meile talveks mitte ainult külmematest metsadest, vaid kooruvad siin ka talvel oma tibud. Munade ja tibude kaitsmiseks talvekülma eest ehitavad ristnokad tugevad paksud pesad. Pesa seinad on väljast isoleeritud samblaga, seest sulgedega. Jämeda kuuse alla tehakse pesa, et lume sisse ei satuks. Ristnokkade põhitoiduks on kuuse- ja männiseemned, mida nad oma imelise nokaga lihtsalt käbidest välja võtavad.
Lisamaterjal:
Huvitavad faktid lindude kohta. Näiteks selle kohta, et linnud lendavad figuuride kujul talveks kaugetesse riikidesse:
sirge ees,
rahvarohke kari,
liigend,
kiil
Kiilu või muu tükiga lendamisel on põhjust. Kiil on ehitatud põhimõttel: esimesena lendavad tugevad ja täiskasvanud, neile järgnevad kõige nooremad ja nõrgemad. Õhust läbi lõigates ja võimsat õhuvoolu tekitades aitab rühmajuht nõrgemaid lennul, samuti näitab ta teed.
Mõnikord on pakis mitu juhti. Nad lendavad järjekorras esimesena, et mitte täielikult kurnata ja kursilt kõrvale kalduda. Need, kes kiilu sulgevad, teevad pidevalt hääli, julgustades juhte ja kinnitades nende kohalolekut.
Lendavad linnud - video
Võib öelda, et rändlinnud lendavad ära mitte ainult külmade ilmade ajal, vaid ka südasuvel, et iga linnuliik käitub enne lendamist erinevalt.
Linnud saavad teada saabuvast külmast ja vajadusest ära lennata mitte ajalehest või uudistest, nende instinkt on kõnekam kui meedia esindajatel. Tema abiga teab lind, millal pikaks lennuks valmistuma hakata, vahel tehakse isegi proovilende. Mitte ainult lind ei küpseta, vaid ka tema keha. Ta hakkab ümber ehitama, et lind oleks rasketeks aegadeks valmis.
Miks rändlinnud naasevad?
Vastus on tegelikult lihtne: soojadel maadel ei jätku pesa ehitamiseks ja järglaste kasvatamiseks ruumi ja toitu. Linnud on kujundatud selliselt, et kui tibude kasvatamiseks on soodsad tingimused, muutub poeg suuremaks. Liikidevaheline konkurents hävitaks terved lindude klannid. Just tulevaste tibude eest hoolitsemine sunnib sabavanemaid tuhandeid kilomeetreid rändama ja koju tagasi pöörduma.
Šiškina kool. Loodusõpetuse tund. Rändlinnud. - video
Didaktilised mängud:
"Kes kus veedab talve?"
Eesmärk: kinnistada oskust liigitada linde talvituvateks ja rändlindudeks.
Harjutus: asetage talvitavad linnud talvepuu kujutisele ja rändlinnud suvepuu kujutisele.
"Kes on veider väljas"
Õpetaja näitab linnupilti, lapsed peavad ütlema, kes on veider ja miks.
(Lisa nr 2)
"Helista mulle sõbralikult"
Tibu - tibu,
sulg - sulg,
pea - pea, väike pea,
ööbik - ööbik,
kael - kael,
lõoke - lõoke,
tiib - tiib,
starling - starling,
hani - hanepoeg,
part - part,
luik - luik,
pesa - pesa,
kraana - kraana,
wagtail - wagtail,
toonekurg - väike toonekurg,
haigur - haigur.
"Nimeta kutsikas"
Deminutiivsete sufiksitega nimisõnade moodustamine.
Vanker - vanker
Swift - soeng
kägu - kägu
starling - väike starling
hani - hanepoeg
toonekurg - väike toonekurg
kraana - beebikraana
luik - luigepoeg
part - pardipoeg
"Üks on palju"
Mitmuse moodustamine.
Rook - vanker
lind - linnud
kiire - swifts
toonekurg – kured
lõoke - lõokesed
starling - starlings
kraana - kraanad
hani - haned
part - pardid
pääsuke - neelab
ööbik - ööbikud
luik - luiged
kägu - kägud.
Mäng "Kes mida ütleb"
Varblane – säutsub
Kägu – kägud
Vares – krooksub
Kana – kloksub
Part - vutid
Ööbik - laulab
Harakas – lobiseb
"Räägi mulle linnust."
Sihtmärk. Arendage laste sidusat kõnet visuaalse toega graafiliste diagrammide kujul.
Materjal. Teemapildid sarjast “Rändlinnud”, graafiliste diagrammide komplekt.
Edusammud: Logopeed kutsub lapsi skeemide abil linnust rääkima.
Näiteks:
See on pääsuke. Ta on must valge rinnaga. Pääsuke on väike lind. Tal on pea, keha, tiivad ja kahvlitaoline saba. Kogu keha on kaetud sulgedega. Pääsuke ehitab pesa ja koorub oma tibud maja katuse alla või jõe kaldale. Ta lendab terve päeva ja püüab kääbusid ja sääski. Külmade ilmade saabudes lendab pääsuke soojematesse piirkondadesse ja naaseb kevadel koju.
"See lendab minema – ta ei lenda minema."
Eesmärk: kasvatada armastust kõige elava vastu, tunnet vajadusest aidata linde rasketel aegadel.
Liiguta. Täiskasvanu paneb linnule nime ja laps vastab, kas ta lendab talveks minema või mitte.
"Tunnista lind ära tema kirjelduse järgi."
Eesmärk: kasvatada lahket, hoolivat suhtumist sulelistesse sõpradesse.
Liiguta. Õpetaja kirjeldab lindu ja laps vastab, mis lind see on.
(Lisa nr 3)
GCD kokkuvõte
Rakendus joonistuselementidega “Skvorushka”
Programmi sisu:
Õpetage lapsi aplikatsioonis kujutama mitmest osast koosnevaid objekte; määrata osade kuju (ristkülikukujuline, ümmargune, kolmnurkne). Täiustage oma teadmisi värvide kohta. Arendage värvitaju. Jätkake lastele rändlindude tutvustamist, nimetage tuttavaid linde. Kasvatage headust ja armastust lindude vastu.
Edusammud:
Üllatushetk.
Rühmaruumi "lendab" lind. Õpetaja teatab "külalisest" ja tervitab lapsi.
Kasvataja: “Vaata, meil on külaline, see on rändlind - pääsuke. Pääsuke – millise aastaaja sõnumitooja? "
Kuulab laste vastuseid.
Kasvataja: "See on õige, poisid. Kevadel ilmub muru, õitsevad pungad ja pärast talveunest ärkavad putukad. Lindudele ilmub tuttav toit ja nad naasevad meile soojalt maalt.
Õpetaja näitab pilte rändlindudest ja loetleb neid, lapsed hääldavad lindude nimesid. Seejärel näitab õpetaja iga lapse poole pöördudes pilti lindudest ja palub neil nimetada.
Füüsiline harjutus: "Linnud on lennanud."
linnud lendavad
Kasvataja: “Kuidas linnud teri nokivad? » Lapsed, nokasõrmed kokku surudes, jäljendavad seda, kuidas linnud teri nokivad ja ütlevad “Nokk-nokk-nokk”.
Kasvataja: "Poisid, kahjuks on varakevadel lindudele vähe toitu, nii et inimesed peavad neid toitma. Ja selleks on vaja linnumaju - lindude maju. Teeme oma pääsukesele ja kõigile rändlindudele linnumajad.
Õpetaja näitab pilti linnumajast ja nimetab osi, millest see koosneb, märkides, et need osad näevad välja nagu geomeetrilised kujundid. Linnumaja ise on ristkülik, katus on kolmnurk ja aken on ring.
Õpetaja kutsub lapsi koos endaga linnumaja meisterdama ja selgitab, millises järjekorras selle komponendid tuleb liimida, näidates seda whatmani paberil. Õpetaja hääldab koos lastega linnumaja komponentide värvi (katus punane, seinad sinised, aken kollane). Õpetaja liimib suure linnumaja külge ahvena, millele lind “lendas”.
Kasvataja: “Poisid, vaadake, esimene lind on linnumajja lennanud! Kuulake, ta ütleb meile oma linnukeeles "aitäh". Rühmaruumis kostab lindude hääli. Õpetaja pakub uuesti linnuga "lennata". Seejärel jätab külaline hüvasti ja lubab iga päev linnumajja lennata.
(Lisa nr 4)
Õuemängud
"Linnud, pesad, tibud."
Mängu eesmärk : oskama olla tähelepanelik õpetaja käskude suhtes, tegutseda käskluse järgi kiiresti, liikuda ruumis, osata jäljendada lindude hääli.
Mängu atribuudid: linnupeapaelad, rõngad vastavalt laste arvule.
Mängu käik: Käskluse "Linnud" peale liiguvad lapsed muusika saatel varvastel ja vehivad kätega.
Käskluse "Pesad" järgi kogunevad nad kätest kinni hoides ringi.
Käskluse “Tibud” peale leiavad nad oma rõnga, istuvad maha ja jäljendavad õpetaja palvel soovitud linnu häält. (Kägu: ku-ku, part: vutt-vutt, vanker: krõks-kraks, pääsuke: fut-fut, kraana: kurly-kurly, hani: ha-ha.)
Korda mängu kaks korda.
"Linnud pesas"
Sihtmärk. Mäng treenib mälu, tähelepanu, liigutuste kiirust,
orienteerumine ruumis.
Joonistage maapinnale mitu ringi - need on pesad.
Signaali peale lendavad kõik linnud pesadest välja, hajuvad igas suunas,
nad kükitavad, nokivad toitu ja lendavad uuesti käte ja tiibadega lehvitades.
Täiskasvanu ütleb sõnad:
Siin lendasid linnud, väikesed linnud.
Kõik lendasid, kõik lendasid – lehvitasid tiibu.
Nad istusid rajale ja sõid teri.
Kluk-kluk-kluk-kluk, kuidas ma armastan teravilja.
Puhastame suled puhtamaks.
Niimoodi, niimoodi, et need puhtamad oleksid!
Hüppame okstel, et lapsed oleksid tugevamad.
Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa, hüppame mööda oksi.
Signaali peale: "Lendage koju oma pesadesse!" lapsed naasevad oma "pesadesse" -
"Konnad ja haigur"
Eesmärk: arendada lastes signaali järgi tegutsemise võimet, osavust. Harjutage püstihüppeid
Mängu kirjeldus: välja on joonistatud ruut - "soo", kus elavad "konnad". Nurkadesse lüüakse pulgad või asetatakse kuubikud. Kõrgus 10 – 15 cm Piki väljaku külgi on venitatud. Väljaspool väljakut on "haiguri pesa". Signaali “haigur” peale suundub ta jalad üles tõstes raba poole ja astub üle köie. Konnad hüppavad rabast välja hüpates üle nööri, tõukudes mõlema jalaga maha. Üle nööri astudes püüab haigur konnad kinni. Kestus 5-7 minutit
Pallimäng "Püüa ja helista".
Õpetaja viskab palli lapsele, kes annab palli tagasi ja nimetab rändlindu.
"Mesilased ja pääsukesed"
Mängijad – mesilased – lendavad lagendikul ringi ja laulavad:
Mesilased lendavad
Mett kogutakse!
Zim, suumi, suumi!
Suumi, suumi, suumi!
Pääsuke istub oma pesas ja kuulab nende laulu. Laulu lõpus ütleb pääsuke: "Pääsuke tõuseb püsti ja püüab mesilase kinni." Viimase sõnaga lendab ta pesast välja ja püüab mesilased kinni Püütud mängijast saab pääsuke, mäng kordub.
Mängu reeglid. Mesilased peaksid lendama üle kogu saidi. Pääsukese pesa peaks asuma künkal.
Kehalise kasvatuse minutid
"Luiged"
Luiged lendavad, lehvitavad tiibu, tõusevad varvastel, siluvad
käte liigutused
Kummarda üle vee, kummardu tagasi, jalg varbal
Nad raputavad pead. käed vööl, raputades pead
Nad suudavad end sirgelt ja uhkelt hoida, poolkükis, käed vöökohal
Nad maanduvad vee peale väga vaikselt. Kükitage, käed sisse
küljed
Valged luiged lendasid, lendasid, tõusid, käed püsti, käed lehvitasid
Ja nad istusid vee peale. Kükitage, käed külgedele
Istus, istus, istu
Lendasime jälle. püsti, käed püsti, risti külgi
alla.
"Pääsukesed"
Pääsukesed lendasid (jooksesid ringis, lehvitasid käsi nagu tiibu)
Kõik inimesed vaatasid.
Pääsukesed istusid (kükitavad käed selja taha kokku pandud)
Kõik inimesed imestasid
Istuge, istuge (tehke rütmilisi painutusi)
Nad tõusid õhku ja lendasid (nad jooksevad kätega vehkides ringis)
Nad laulsid laule.
"Linnud on saabunud."
Linnud on sisse lennanud. Risti oma peopesad tiibade kujul ja imiteeri
linnud lendavad
Puhake suled Raputage sageli mõlema käe käsi
Pöörake pead Liigutage pead vasakule ja paremale
Nad tahavad ära lennata, ringi joosta, lindude lendu imiteerida
Hoo! Hoo! Lendame ära! Tuisu taga, tuisu taga.
Sõrmemäng:
"Kohtumine lindudega"
Ehitasime linnumaja
Rõõmsameelsele starlingile.
(Koputame rusikatega vaheldumisi üksteise vastu ja vastu lauda.)
Riputasime linnumaja
Veranda enda lähedal.
(Toome käed pea kohal kokku.)
Kogu neljaliikmeline pere
Majas elab:
(Koputage vaheldumisi rusikaga rusikale ja peopesaga peopesale.)
Ema, isa ja oravad -
Väikesed mustad suled.
Ühendage iga sõrm pöidlaga
mõlemal käel korraga, 2 korda.)
"Martin"
Pääsuke, pääsuke, - viibinud välismaal,
Kallis orka, ta valmistus kevadeks.
Kus sa olid? Ma kannan seda, ma kannan seda
Millega sa tulid? Kevad on punane.
(iga rea jaoks pöial "tere" kaks korda ühe sõrmega, alustades nimetissõrmega, kõigepealt paremal, seejärel vasakul käel)
Mõistatused.
Ta elab maja katusel -
Pikad jalad, pika ninaga,
Ta lendab jahti pidama.
Konnadele sohu. (toonekurg)
Kevadel saabub lind.
Põld künnatakse – talle meeldib seal toituda. (vanker)
See on nagu pisike kelluke. (lõoke)
Vennad seisid vaiadel,
Nad otsivad teel toitu.
Kas sa jooksed või kõnnid?
Nad ei saa vaiadest maha. (kraana)
Kes see on kevadpäeval
Kudusin labakinda üle akna,
Ta tõi sinna uusi elanikke -
Sellised väikesed tibud? (Martin)
Ta kõnnib nii tähtsalt läbi raba!
Ja rabaelukad jooksevad minema.
Lõppude lõpuks, kui konn ei saa peita,
Siis ei aita seda konna keegi. (haigur)
Madal on palee,
Palees on laulja. (täheke)
Luuletused rändlindudest
Jällegi igaveste seaduste järgi
Meie linna on saabunud kevad.
Ma riputasin linnumaja
Akna ääres kasel.
Ühel hommikul lõpuks
Elas uus maja
starling.
Ja nüüd me ei ole vait.
Starlings laulavad terve päeva.
Starlingul on starling
Ja valjuhäälsed tibid.
Skvorchik on lihtsalt suurepärane mees,
Ta on hooliv isa.
(E. Tarahhovskaja)
Kraanad - kraanad
Tuli maast lahti.
Taeva poole tõstetud tiivad,
Lahkusime oma kallilt maalt.
Nad hakkasid eemalt nurisema
Kraanad on kraanad!
Lood lastele lindudest.
Starlings (Katkend)
... Ootasime pikisilmi meie aeda lendamas taas vanu sõpru - kuldnokad, need armsad, rõõmsad, seltskondlikud linnud, esimesed rändkülalised, kevade rõõmsad sõnumitoojad.
Niisiis, jäime starlingid ootama. Parandasime talvetuultest kõveraks läinud vanad linnumajad ja riputasime uued.
... Varblased kujutasid ette, et seda viisakust neile tehakse ja kohe, esimese soojaga, võtsid linnumajad võimust.
Lõpuks, üheksateistkümnendal õhtul (oli veel hele), hüüdis keegi: "Näe - kuldnokad!"
Tõepoolest, nad istusid kõrgel papli okstel ja tundusid pärast varblasi ebatavaliselt suured ja liiga mustad...
Kaks päeva tundusid kuldnokad koguvat jõudu ja hängisid ning uurisid eelmisest aastast tuttavaid kohti. Ja siis algas varblaste väljatõstmine. Mingeid eriti ägedaid kokkupõrkeid kuldsete ja varblaste vahel ma ei märganud. Tavaliselt istuvad kuldnokad kahekesi kõrgel linnumajade kohal ja ilmselt lobisevad omavahel muretult millestki, ise samal ajal kui nad ise ühe silmaga pingsalt allapoole, külili vaatavad. Varblase jaoks on see hirmutav ja raske. Ei, ei – ta pistab oma terava kavala nina ümarast august välja – ja tagasi. Lõpuks annab tunda nälg, kergemeelsus ja võib-olla pelglikkus. "Ma lendan minema," arvab ta, "hetkeks ja kohe tagasi." Võib-olla kavaldan su üle. Võib-olla nad ei pane seda tähele." Ja niipea, kui tal on aega sülla kaugusele lennata, langeb kuldnokk kivina ja on juba kodus.
Ja nüüd on varblase ajutine majandus lõppenud. Starlings valvavad pesa kordamööda: üks istub, samal ajal kui teine lendab tööasjus. Varblased ei tuleks kunagi sellise nipi peale.
... Ja nii algavadki kurvastusest varblaste vahel suured lahingud, mille käigus lendavad õhku kohevad ja suled. Ja kuldnokad istuvad kõrgel puude otsas ja lausa kiusavad: “Kuule, sa mustpea! Sa ei saa sellest kollase rinnaga jagu igavesti ja igavesti." - "Kuidas? Mulle? Jah, ma võtan ta kohe!" - "Tule nüüd, tule nüüd..."
Ja sinna tuleb prügila. Kevadel aga kõik loomad ja linnud... kaklevad palju rohkem...
Lark
Sokolov-Mikitov Ivan Sergejevitš
Maa paljudest häältest: linnulaul, lehtede sahisemine puudel, rohutirtsude praksumine, metsaoja kohin – kõige rõõmsam ja rõõmsam on põldlõokeste ja niidulõokeste laul. Ka varakevadel, kui põldudel on lahtist lund, aga soojenduseks on kohati juba tekkinud tumedad sulalaigud, saabuvad meie varakevadised külalised ja hakkavad laulma. Taevasse tõusvas kolonnis, tiibu lehvitades, päikesevalgusest läbi imbunud lõoke lendab üha kõrgemale taevasse, kadudes säravasse sinisesse. Vapustavalt kaunis on kevade saabumist tervitav lõokese laul. See rõõmus laul on nagu ärganud maa hingus.
Paljud suured heliloojad püüdsid seda rõõmsat laulu oma muusikateostes kujutada...
Ärkavas kevadmetsas on kuulda palju. Sarapuu tedred kriuksuvad peenelt, nähtamatud öökullid hõiskavad öösel. Saabunud sookured esitavad läbimatus rabas kevadisi ringtantse. Mesilased sumisevad õitsva paju kollaste kuldsete udukarvade kohal. Ja jõekalda põõsastes hakkas esimene ööbik kõvasti plõksuma ja laulma.
Luik
Luike on oma suuruse, jõu, ilu ja majesteetliku kehahoiaku tõttu juba pikka aega õigustatult kutsutud kõigi vee- ehk veelindude kuningaks. Valge nagu lumi, läikivate, läbipaistvate väikeste silmadega, musta nina ja mustade käppadega, pika, painduva ja kauni kaelaga, on ta kirjeldamatult ilus, kui ta ujub rahulikult rohelise pilliroo vahel tumesinisel siledal veepinnal. .
Riigieelarveline koolieelne õppeasutus
lasteaed nr 69, Viiburi rajoon, Peterburi.
Rühm nr 5 (vanem)
Keskkonnahariduse projekt
"Rändlinnud"
Projekti koostasid õpetajad:
- Kirillova N.Yu. 1 ruut kass.
- Kharenkina N.V. 1 ruut kass.
oktoober 2015
Projekti pass.
Projekti tüüp:
Osalejate arvu järgi- Grupp.
Kontaktide olemuse järgi- Riigieelarvelise õppeasutuse raames.
Lapse projektis osalemise olemuse järgi– idee loomisest kuni tulemusteni.
Tähtajad:
Lühiajaline (üks nädal)
Projektis osalejad:
- Rühmaõpetajad:
Kirillova N.Yu, õpetaja I kategooria.
Kharenkina N.V., õpetaja I kategooria.
- Vanema rühma nr 5 lapsed
- Vanemad
Projekti asjakohasus:
Projekt sai alguse vajadusest anda lastele aimu rändlindudest ja nende harjumustest.
Täiskasvanute ülesanne on kasvatada lastes huvi meie planeedi naabrite – lindude vastu, soovi õppida oma elu kohta uusi fakte ja nende eest hoolitseda.
Koostöös vanematega peame looma tingimused, et laps saaks suhelda loodusmaailmaga ja aidata oma sulelisi sõpru nii palju kui võimalik.
Projekti eesmärk:
Tehke kokkuvõte laste teadmistest rändlindudest, nende elustiilist ja eripäradest, kinnistage teadmisi loodusest ja kasvatage uudishimu.
Projekti eesmärgid:
1. Soodustada süstemaatilise mõtlemise ja tunnetusliku tegevuse arengut.
2. Täpsustada ja süstematiseerida laste teadmisi rändlindude kohta, suunata nad omandama mõistet "rändlinnud".
3. Kasvatada hoolivat suhtumist lindudesse, õpetada neid väljendama oma muret nende pärast kasulikes tegevustes.
Projekti eeldatavad tulemused:
- laste huvi
- silmaringi avardamine
- loovuse ja motoorse aktiivsuse ilming
- omandatud teadmiste kasutamine rändlindude elus
Projekti tooted:
DIY raamat "Rändlinnud"
Suhtlemine perega:
Nõustused lapsevanematele raamatu lehtede tegemisel
Projekti etapid:
1. etapp: ettevalmistav.
1. Valige selle küsimuse kohta metoodiline, populaarteaduslik ja ilukirjandus, visuaalsed abivahendid ja illustreeriv materjal.
2.Õpetlike mängude tegemine.
3. Valige mängu-, teatri- ja iseseisvate tegevuste jaoks materjalid, mänguasjad, atribuudid.
4. Koostage nädala sündmuste plaan, valige materjal produktiivseks tegevuseks.
2. etapp: projekti elluviimine.
- Vestluste läbiviimine lastega (vt lisa nr 1).
- Uurimistegevus (lindude vaatamine jalutuskäigul, materjalide otsimine raamatu jaoks)
- Aktiivsete, didaktiliste, süžeed arendavate mängude läbiviimine (vt lisa nr 2).
- Ilukirjanduse lugemine; luuletuste, vanasõnade ja kõnekäändude päheõppimine; teemakohaste mõistatuste esitamine (vt lisa nr 3).
- Maalide vaatamine
- Loominguline ja produktiivne tegevus (joonistamine - vt lisa nr 4, aplikatsioon/skulptuur).
- Linnuvaatlus lasteaia alal (vt lisa nr 5).
- Laste ühistöö vanematega (vt lisa nr 6).
3. etapp: finaal
- Projekti elluviimise tulemuste töötlemine
- Osalemine rühmavõistlusel “Teandeid rändlindudest”
- Laste eneseesitlus isetegemise raamatu “Rändlinnud” lehekülgedest
- Lastetööde näitus "Linnud pargis" (plastiliinist).
- Vajalike tingimuste loomine rühmas, et kujundada koolieelikutes terviklik arusaam rändlindude elust.
- Laste huvi koos vanematega lindude eest hoolitsemise vastu, soov neid aidata.
- Laste uudishimu, loovuse, kognitiivse tegevuse ja suhtlemisoskuste arendamine.
- Lapsevanemate aktiivne osalemine projekti elluviimisel.
Lisa 1.
Rääkige lastele rändlindudest.
Lõoke, pardid, vanker, sookured, kägu, pääsukesed, luik, kuldnokk, ööbik, haigur.
Rändlinnud on linnud, kes lendavad talvel soojematesse piirkondadesse.
Rändlinnud liiguvad korrapäraselt hooajaliselt pesa- ja talvitumispaikade vahel. Ümberpaigutamine võib toimuda nii lähi- kui ka kaugete vahemaade tagant.
Lark - maapinnal elavad väikesed linnud. Nad ei hüppa maas, vaid jooksevad. Nad pesitsevad ka maapinnal, munedes pessa laigulisi mune. Lõokesed söövad taimede ja putukate seemneid.
Part - keskmise suurusega suhteliselt lühikese kaelaga lind. Sulestiku värvus on erinev. Pesitsusperioodil erinevad isased emasloomadest oma erksate värvide poolest. Enamik parte sulab kaks korda aastas.
Vanker - Vankri suled on mustad, lillaka varjundiga. Täiskasvanud lindudel on nokapõhi kiilakas. Vankrid toituvad ussidest ja putukate vastsetest, kelle nad leiavad oma tugeva nokaga maasse kaevates. Neile meeldib jälgida traktoreid, kes suurtes parvedes maad kündvad.
Kraanad - suured, pika jalaga ja pika kaelaga linnud. Kraanade perekonna paarid püsivad kogu elu.
Martin - väike lind. Ta toitub lendavatest putukatest, mida ta õhust kinni püüab. Abielupaarid jäävad kogu eluks.
Luik - luikede sulestik on kas puhasvalge, hall või must. Luiki eristab hanedest pikem kael, mis võimaldab sügavamatest vetest toitu otsides põhja otsida, kui ka suurus, mis teeb neist suurimad veelinnud.
Starling - laululind. Starlingil on metallilise läikega must sulestik, mõnikord lillaka, roheka või sinaka varjundiga. Talvel ilmub kehale arvukalt valgeid täppe. Sellel on lai valik helisid, mille hulka võivad kuuluda viled, krigistused, mjäu, mitmesugused helid ja kõristid. Oskab jäljendada teiste lindude laulu.
Ööbik - silmapaistmatu hall laululind. Talved Aafrikas. Elab põõsastes ja jõeorgudes. Ta ehitab pesasid maapinnale või väga madalale, põõsastesse. Munad on roheka- või sinakatähnilised.
Herons - madalates vetes elavad linnud. Nad elavad soistes või aeglaselt voolavates veekogudes. Nad seisavad liikumatult vees ja piiluvad vette, otsides saaki.
Lisa nr 2.
Vene rahvamängud:
Kull ja linnud
Enne mängu alustamist valivad lapsed endale nende lindude nimed, kelle häält nad suudavad jäljendada. Näiteks tuvi, vares, kikk, varblane, tihane, hani, part, kure jne.
Mängijad valivad öökulli. Ta läheb oma pessa ja need, kes mängivad vaikselt, nii et öökull ei kuule, mõtlevad välja, millised linnud nad mängus on. Linnud lendavad, karjuvad, peatuvad ja kükitavad. Iga mängija jäljendab enda valitud linnu nuttu ja liigutusi.
Signaali "Öökull!" kõik linnud püüavad kiiresti oma kodus koha sisse võtta. Kui kotkakull õnnestub keegi kinni püüda, peab ta ära arvama, mis linnuga on tegu. Ainult õigesti nimetatud linnust saab öökull.
Mängu reeglid. Linnumajad ja öökulli maja peaksid asuma künkal. Linnud lendavad pesale märguande peale või niipea, kui öökull neist ühe kinni püüab.
Mesilased ja pääsukesed
Mängijad – mesilased – lendavad lagendikul ringi ja laulavad:
Mesilased lendavad, mett kogutakse! Suumi, suumi, suumi! Suumi, suumi, suumi!
Pääsuke istub oma pesas ja kuulab nende laulu. Laulu lõpus ütleb pääsuke: "Pääsuke tõuseb püsti ja püüab mesilase kinni." Viimase sõnaga lendab ta pesast välja ja püüab mesilased kinni. Püütud mängijast saab pääsuke, mängu korratakse.
Mängu reeglid. Mesilased peaksid lendama üle kogu saidi. Pääsukese pesa peaks asuma künkal.
lohe
Mängijad valivad tuulelohe ja kana, ülejäänud valivad kanad. Lohe kaevab augu ja kana oma tibudega kõnnib tema ümber ja laulab sõnu: Ma kõnnin ümber tuulelohe, kannan kolm raha, kumbki sent ja öökull.
Lohe jätkab maa kaevamist, kõnnib ümber augu, tõuseb püsti, lehvitab tiibu ja kükitab. Ema kana tibudega peatub ja küsib lohelt:
Lohe, tuulelohe, mida sa teed?
Ma kaevan auku.
Milleks sul auku vaja on?
Ma otsin ilusat senti.
Milleks sul penni vaja on?
Ostan nõela.
Miks sa nõela vajad?
Õmble kott.
Miks kott?
Asetage kivikesed.
Miks on vaja kivikesi?
Et visata oma lapsi.
Milleks?
Nad hiilivad mu aeda!
Peaksite aia kõrgemaks tegema
Kui te ei tea, kuidas, siis püüdke need kinni.
Lohe püüab kanu kinni püüda, kana kaitseb neid, ajab lohet taga: "Shi, shi, kaabakas!"
Püütud kana lahkub mängust ja tuulelohe jätkab järgmise püüdmist. Mäng lõpeb, kui püütakse kinni mitu kana.
Mängu reeglid. Tibud peaksid üksteist tihedalt vööst kinni hoidma. Igaüks, kes ei saa ketis püsida, peab proovima kiiresti oma kohale pääseda. Kanal, kes kaitseb kanu tuulelohe eest, ei ole õigust seda kätega eemale lükata.
Haned
Saidile joonistatakse väike ring ja selle keskel istub hunt. Mängijad seisavad käest kinni hoides suures ringis. Ringi, kus hunt istub, ja ringtantsu vahel seisavad hanepojad väikeses ringis. Ringtantsu mängijad kõnnivad ringi ja küsivad hanepoegadelt, kes samuti ringis käivad ja küsimustele vastavad:
Haned, te olete haned!
Ga-ha-ha, ha-ha-ga!
Te hallhaned!
Ga-ha-ha, ha-ha-ga!
Kus haned on olnud?
Ga-ha-ha, ha-ha-ga!
Keda hanesid sa nägid?
Ga-ha-ha, ha-ha-ga!
Viimaste sõnade lõpus jookseb hunt ringist välja ja püüab hanepoega kinni püüda. Haned paiskavad laiali ja peidavad end ringtantsus seisjate taha. Hunt juhatab püütud hanepoja ringi keskele – urgu. Haned seisavad ringis ja vastavad:
Nägime hunti
Hunt viis hanepoja minema,
Parimate soovidega.
Suurim
Ah, haned, haned!
Ga-ha-ha, ha-ha-ga!
Näpista hunti
Aidake hanepoega!
Haned lehvitavad tiibu, jooksevad ringi, hüüdes “ha-ha-ha”, hunti kiusates. Sel ajal püüavad püütud hanepojad ringist minema lennata, kuid hunt ei lase neid sisse. Mäng lõpeb, kui kõik püütud haned hundi juurest lahkuvad.
Mängu korratakse, kuid ringtantsus mängijatest saavad hanesid ja haned seisavad ringtantsus. Hunt on valitud.
Mängu reeglid. Hanede ja hanepoegade ringtants kõnnivad ringis eri suundades. Kõik peaksid teksti koos hääldama. Püütud hanepoeg saab ringist lahkuda ainult siis, kui üks mängijatest puudutab hunti käega.
"Part-hani".
Mängijate arv: suvaline
Lisad: pall
Lapsed seisavad ringis, käed selja taga. Juht valitakse välja ja talle antakse väike pall. Juht seisab ringi taga. Sõnadele: "Part, part, part!" - mida autojuht ütleb, kõnnib ta seljaga seisvatest lastest mööda. Sõnale "hane!" - paneb palli ühele mängus osalejale pihku. Pärast seda lähevad juht ja laps, kellel on pall käes, eri suundades.
Nad kõnnivad tempos ja kohtumise ajal räägivad üksteisele rändlindude nimed ning jõuavad kohta, kust liikuma hakkasid. Võidab see, kes tuleb esimesena. Peate kõndima tempos. Võitjast saab liider
Didaktilised mängud:
- “Sorteeri linnud” (lindude liigitamine ränd-, talvi-, istuv-)
- “Neljas paaritu” (milline lind on veider?) Eesmärk: õpetada lapsi võrdlema ja üldistama.
- D/i "Milline, milline?" Eesmärk: õpetada last kasutama kõnes omadussõnu ja laiendada teadmisi rändlindude kohta.
- D/i "Kellel on keda?" Eesmärk: õppida nimetama rändlindude tibusid nii ainsuses kui ka mitmuses (täht - starling - starling).
- "Kes karjub?" Eesmärk: õpetada lapsi nimetama hääli, mida linnud teevad (kraana nutab).
- "Mina alustan, sina lõpetad." Eesmärk: õpetada lapsi jätkama lindude kirjeldamist. (Pruunakashalli sulestikuga lind, viskab oma munad teiste inimeste pesadesse, sööb palju, hävitab kahjulikke putukaid).
- "Ristraamat".
Kriipsutage maha korduvad tähed, kirjutage ükshaaval üles allesjäänud tähed. Ja mõtle välja sõna.
CH ZH I = CHIZH
Lisa nr 3.
Mõistatused rändlindude kohta.
- Kõik teavad seda lindu
Tema palee kohas
Usside kandmine tibudele
Las see lobiseb terve päev... (täheke)
- Kes on ilma nootide ja torudeta
Parim trillide alustaja? (ööbik)
- Külalised tulevad kevadel
Ja nad lahkuvad sügisel... (rändlinnud)
- Kael on õhuke ja jalad
Ei karda vett ja tilkasid,
Nad püüavad palju kalu ja konni
Pikk nokk. See on... (haigurid)
- alustab laule maikuus,
Okste vahel voolavad trillid,
Kõik tema ümber kuulab!
Ja see laulja... (ööbik)
- Kevadel ja suvel
Järgib kündjat
Ja enne talve
Lehed karjuvad... (vanker)
- Sinitaevas on hääl
Nagu pisike kelluke... (lõoke)
- Kevadel tormab meile lõuna poolt vastu
Must lind nagu ronk.
Meie puude jaoks on arst
Sööb kõiki putukaid... (vanker)
- See lind on kollane
Teda soojendab ere päike.
Laul on ilus ja pikk -
Metsas flöödiga vilistamine... (orool)
- Nad segavad teiste inimeste tibude elu,
Ja nad jätavad omad maha.
Ja metsa ääre lähedal
Nad loevad aastaid... (kägud)
- Kõik märgatavad linnud on mustad,
Puhastab maa ussidest
Mööda põllupõlde tormab galoppi
Ja linnu nimi on... (vanker)
- Kohal on palee,
Õues on laulja... (täheke)
- Poisike
Must, hüüab: "Kra"
Usside vaenlane... (vanker)
Vanasõnad ja kõnekäänud.
Üks sulg ja lind ei sünni.
Näete lindu lendu.
Ööbikuid muinasjuttudega ei toideta.
Igal linnul on oma harjumused.
Kes teab, kuidas maanduda, see oskab lennata.
Lindu on näha tema lennu järgi.
Luuletused rändlindudest.
Muru läheb roheliseks
Päike paistab
Meie poole lendab pääsuke koos kevadega võras.
A. Pleštšejev
Starlings naasevad -
Meie vanad elanikud
Varblased lombi lähedal
Nad tiirlevad lärmakas karjas,
Nad kannavad seda, nad kannavad seda majadesse
Linnud kõrre peal.
G. Ladonštšikov
Hoopoe
See on kaunistatud tutiga.
Tema maja on kuivas lohus.
Kõik metsainimesed teavad:
Selle linnu nimi on hoopoe.
Starling
Starling elas talvel välismaal,
Nüüd on ta koju tagasi jõudnud.
Ja varahommikul vaikuses
Laulis päikesest ja kevadest.
Tule läbi!
M. Karim
Kallis väike kuldnokk,
Lõpuks ometi kohale!
Ma ehitasin teile maja -
Mitte linnumaja, vaid palee
Lisa nr 4.
Kokkuvõte joonistustunnist “Lark”.
Eesmärgid:
Õpetage lapsi linde joonistama, ehitades selle koostisosadest kujutise.
Õpetage lapsi joonistama liikuvat lindu.
Näidake, et komponentide väike nihkumine üksteise suhtes annab meile linnu teistsuguse poosi.
Arenda pliiatsi joonistamise oskust.
Arendage värviliste pliiatsitega joonistamisoskust.
Arendage oskusi vahakriitide abil tausta loomisel.
Tunni edenemine.
Koolitaja:
Tahan alustada meie tänast ülesannet muusikaga. Soovitan kuulata vene helilooja A. Aljabjevi romantikat “Lõoke”.
Kas pole tõsi, milline õrn, puhas, ilus muusika. See annab väga täpselt edasi lõokese laulu mulje – helisev, kõrge, selge. Ta rõõmustab nii hinge, soojendab südant.
Täna kutsun teid õppima lõokest joonistama.
Vaata neid pilte. Neid vaadates saame aru, et enamiku lindude keha koosneb mitmest osast. Millised? (Pea, keha, saba, tiivad.) Mis kujuga need on? (Pea on ümmargune või kergelt ovaalne, keha ovaalne, saba võib olla kolmnurkse kujuga, harkjas, nagu pääsukesel, tiivad on tavaliselt kõvera kujuga - kui lind lendab, siis kokkupanduna ovaalsed, nokk on kolmnurkse kujuga, võib olla väike või suur, kumer või sirge.
Teate, kuidas joonistada geomeetrilisi kujundeid - ring, ovaal, kolmnurk. Seetõttu saate hõlpsalt kujutada linnu keha komponente. Peate lihtsalt need osad õigesti ühendama.
(Näidake tahvlile kriidiga joonise eskiisi.)
Koolitaja:
Lõokel on väike ovaalne keha, ümar pea, väike kolmnurkne nokk ja kolmnurkne saba. Vaata, kõigepealt joonistan ovaalse torso. Nüüd lisan sellele ümmarguse pea ja ovaalsed tiivad - teritan nende otsi veidi (need on kõige pikemad suled).
Saba jääb voldituks, see ei meenuta mitte kolmnurka, vaid
Nelinurk ja kolmnurkne väike nokk. Ja nii kogub mu lõoke maa seest taimeseemneid.
Nüüd saate joonistamise järjestusest aru. Näete, tasub veidi muuta kehaosade asendit üksteise suhtes ja lõoke poos on täiesti erinev. Muuda veidi pea asendit, tõsta kõrgemale, lõoke ei noki enam teri, vaid istub pesale, valvsalt ringi vaadates, valvab tibusid.
Proovime nüüd visandada lõoke, mis õhku tõuseb. Alustan jällegi ovaalsest kehast ja lisan sellele väikese nokaga ümara pea. Ja nüüd - lahtivolditud tiivad. Hakkan neid joonistama kõvera joonega, sarnaselt ümara nurgaga, see on tiiva välimine osa. Sisemine osa on samuti ümar, kuid siledam joon jaotan selle eraldi sulgedeks. Teise tiiva joonistan samamoodi. Saba jääb alles. Lennu ajal lõoke ajab ta sirgu, saba võtab kolmnurkse kuju, sinna saab joonistada ka üksikuid sulgi.
Nüüd proovige koostada oma kompositsioon, kujutades lõokesi erinevates poosides, liikumatult ja liikumas, maas istumas ja lendamas. Tehke sketš lihtsate pliiatsidega. Kui teile visandis midagi ei meeldi, saate selle parandamiseks kasutada kustutuskummi.
2. osa. Joonistamise ajal mängib muusika. Õpetaja aitab lapsi ainult nõuannete ja suuliste näpunäidetega, ilma lapse joonistusse otse sekkumata.
3. osa. Pärast seda, kui lapsed on lihtsa pliiatsiga visandamise lõpetanud, palub õpetaja neil mõelda, kuidas nad visandit värvivad, milliseid visuaalseid vahendeid ja lihtsaid pliiatseid kasutama hakkavad. Ta räägib lastele lõokese sulestikust. Taevalõhe keha ülaosas on suled, mis on maa-pruuni ja pruuni värvi, alumine osa aga punakasvalge.
Kokkuvõtteks lühike vestlus saadud jooniste sisust.
Lisa nr 5.
Linnuvaatlus käiblasteaia koht
Eesmärgid:
Õppige linde eristama sulestiku, suuruse, hääle järgi;
arendada vaatlust ja mälu;
Kasvatage emotsionaalselt positiivset suhtumist lindudesse.
Vaatluse edenemine
Muru läks taas roheliseks ja metsad kõverdusid.
"Kevad! Kevad! On aeg asja kallale asuda!" - Lindude hääled juba helisevad.
Nad kannavad kuivi oksi, põhku, samblatükke
Nad vajavad kõike oma kodu jaoks, et luua tibudele mugavust.
Ja tihased, varblased, kuldnokad kallavad okstele,
Lõppude lõpuks on varsti pesades beebid - Nende kollase kurgu tibud
Õpetaja esitab lastele küsimusi.
♦ Millised linnud lendavad meie saidile?
♦ Kuidas sa neid aitad?
♦ Mis suurus need on?
♦ Millist kasu pakuvad linnud?
♦ Mis värvi need on?
♦ Mida nad söövad?
♦ Millised muutused lindude elus toimuvad sügisel?
♦ Milliseid linde sa veel tead?
Tööalane tegevus
Liiva puistamine platsil teeradadele.
Eesmärgid:
Kasvatada positiivset suhtumist töösse;
Õppige nooremaid aitama.
Õuemängud
"Püüa kinni ja viska."
Eesmärgid:
Õppige palli püüdma ilma seda rinnal hoidmata;
Viska kahe käega täpselt õpetajale vastavalt öeldud sõnade rütmile.
"Salki."
Eesmärk: õpetada liikuma külgsammudega eri suundades, tegutsema märguande järgi.
Individuaalne töö
Kohast üles hüppamine.
Eesmärk: arendada hüppevõimet, oskust keskenduda lihaspingutustele, ühendades jõudu kiirusega.
Lugu lastele
Sügis on rändlindude jaoks ülioluline periood. On aeg valmistuda lendama soojematesse ilmadesse. Linnuvennaskonna lennukalender on üsna muutlik asi. Lindude käitumine sügisel ja nende lennugraafik sõltub mitmest põhjusest. Kellel on rohkem toitu, see jääb kauemaks, kelle toit kaob, lendab varem ära. Tavaliselt alustavad kõigepealt putuktoidulised linnud, seejärel lendavad minema seemnetoidulised linnud, seejärel veelinnud. Röövlinnud lahkuvad hiljem kui kõik teised – nad röövivad suurtel teedel ja lendoradadel, toitudes teistest lindudest. Sellepärast pole neil kiiret. Nagu näeme, on ühe või teise linnuliigi käitumine sügisel erinev. Tekib sõltuvus temperatuurist. Kui on pidev vihm või põud, „tehakse ka asjakohaseid otsuseid”. Sügisel lendavad paljud linnud soojadele maadele aeglaselt, peatustega, toitudes teel. Erinevatel territooriumidel ei toimu lindude saabumine ja lahkumine üheaegselt. Lõunapoolsetes piirkondades ilmuvad linnud mitu päeva ja isegi nädalaid varem kui põhjapoolsetes piirkondades. Ja nad lendavad hiljem ära.
Vera Beloglazova
Projekt« Rändlinnud»
Haridusvaldkondade lõimimine
"Tunnetus", "Sotsialiseerumine", "Suhtlemine", "Kunstiline loovus", "Ilukirjanduse lugemine". "Muusika"
Tüüp projekt
Info-praktikale orienteeritud
Sihtmärk projekt
Vorm kell lapsedüldistatud ettekujutus rändlinnud, nende elupaigad. Arendage huvi elu vastu linnud.
Ülesanded projekt:
Laiendage ja koondage ideid välimuse ja kehaosade kohta rändlinnud;
Laiendage ja koondage ideid elust rändlinnud looduslikes tingimustes ja oma keskkonnaga kohanemisel elupaik: mida nad söövad, kuidas põgenevad vaenlaste eest, kuidas nad kohanevad eluga kevadel pärast lendu;
Visuaalse ja taktiilse taju, visuaalse mälu, tähelepanu arendamine;
Tugevdada visuaalse uurimise võimet ja võimet analüüsida, klassifitseerida objekte nende põhiomaduste järgi, visuaalselt eristada ja nimetada rühmad homogeensete omadustega objektid;
Nägemis- ja sõrmevõimleja treening;
Tutvustage kontseptsioonidega lapsed: lennata "kiil", "kett", "kari";
Arendada oskust luua põhjus-tagajärg seoseid, õppida tegema järeldusi;
Kasvatada huvi eluslooduse vastu, arendada uudishimu;
Intensiivistada lastevanemate ühistegevust ja lapsed.
Koolieelikute vanus: 5-6 aastat (vanem rühm)
Osalejad projekt: lapsed, tüflopedagoog, kasvatajad rühmad, vanemad.
Ligikaudne kestus projekt
Lühike: 10 päeva.
Oodatud Tulemus
U lapsed kujunevad teadmised elust rändlinnud looduslikes tingimustes.
U lapsed kujuneb jätkusuutlik huvi eluslooduse vastu.
Lapsed oskavad omandatud teadmisi produktiivsetes tegevustes rakendada.
Rakendamine projekt.
Sektsioonid projekt
Laste tegevuste liigid
Mängutegevus
Rollimäng: "Metsakool".
Didaktilised mängud: "Mis see on lind» (klassifikatsioon rändlinnud, talvitamine); "Kas neljas ratas on?"; "Kes mida sööb?" (korja toitu)
"Arva ära, kelle jalajäljed?"; "Arva ära lind siluetis» ; "Leidke kelle maja?"; "Leia osa tervikust".
Lauatrükiga mängud: "Sööda linnud» , "LOTO", "Loogilised ahelad".
Kõne arendamine
"Saladuste õhtu", “Õppetund teemal « Rändlinnud» , "Haridus ümberjutustamine"Pesaehitajad"(oskuste parandamine ümberjutustamine diagrammide abil „A. K. Savrasovi maali põhjal loo koostamine "Vangad on saabunud"", lugedes luulet selle kohta linnud ja pühadeks luuletuste õppimine, lugude ja muinasjuttude lugemine.
Mängu harjutused: "Kelle saba?" (vankri saba jne); "Kest saab kell?", "Kellel on kes?", "Kes keda huvitab?", näpuvõimlemise õppimine "Martin", "Rähn", loendurid "Kägu lendas aiast mööda...", "Põle, põle selgelt..."
Ilukirjanduse lugemine
Raamatunurga kaunistamine; postkaartide kogu, luges V. Bianchi "Linnu kalender", "Mida harakas nägi", "Kes mida laulab", "Linnu jutt"; A. Tumbasov "Pesa", G. Skrebitsky "Tiivulised naabrid", I. Tokmakova "Kümme lindu kari", G. Snegirev « Meie metsade linnud» , N. Sladkov “Tähed on suurepärased”, W. Flint « Linnud meie metsas» , M. Prišvin "Külalised", O. Driz "Linnufestival".
Kunstiline ja esteetiline areng
Rakendus « Linnud» .
Lehttainast modelleerimine "lõokesed".
Paberi ehitus "Vangad on saabunud", looduslikust materjalist "Väikesed linnud".
Dekoratiivne joonistus
"Kaunista lind".
Joonistamine tõmmete ja šabloonidega, kontuuripiltide värvimine, täppide järgi joonistamine, läbi kalku.
Mänguharjutused visuaalse taju arendamiseks "Mida kunstnik ei joonistanud?", "Lõpeta pilt", "Mannast joonistamine", "Kiviste ja nuppude paigutamine piki kontuuri", kokkupandavad lõigatud pildid, "Labürindid", vaadates "mürarikkaid pilte"
Tööalane tegevus
Looduslike materjalide kogumine käsitööks. Majade kollektsioon linnud.
Otsene õppetegevus
Tutvumine linnud, nende harjumusi, kuulates laulmist erinevate linnud, tuvastades need hääle järgi. Vaatlused putukate välimuse kohta. Avarduvad ideed Maast, selle elanikest, kes vajavad meie tuge ja hoolt. Armastuse kasvatamine linnud, soov neid aidata. armulaud lapsed rahvakunsti juurde, mõistatusi õpetama.
Sotsiaalne areng
Pesade läbivaatus, platsil riputamine linnumajade rühmad.
Füüsiline areng
Vene rahvamängud: "haned", "Öökull ja linnud", "Lohe".
Õues mäng « Lindude ränne» , "Konnad ja haigurid", "Varblane lendas, lendas", "Leia oma pesa", "Öökull".
Teatrimäng
"Oh, saina, linnuke, lõpeta!", "Martin".
Võimlemine silmadele.
Laulude, tantsude, mängude õppimine; kuulates vene helilooja A. Aljabjevi romanssi "Lark".
Suhtlemine vanematega
Kooslooming lapsed ja vanemad disainis rühmad linnufestivalile, kostüümide, linnumajade valmistamine, raamatu materjalide valimine, taaskasutatud materjalist meisterdamine näitusele.
Raamatu-albumi koostamine « Rändlinnud» .
Õpetajad, lapsed, vanemad töötasid raamatu-albumi loomisel « Rändlinnud» , milles teave elu ja elupaiga kohta rändlinnud, mängud, visandid, loogilised ülesanded.
Tulemus disain tegevusest sai õpilaste puhkus rühmad jagasid oma teadmisi külalistele.
Kasutatud nimekiri kirjandust:
1. Bondarenko T. M. "Põhjalikud klassid keskkoolile lasteaia rühm» . Praktiline juhend koolieelsete lasteasutuste kasvatajatele ja metoodikutele Voronež:PE Lakotsenin S.S., 2007
2. Granovich M. Õppemängud. "Teemaatilised tunnid « Ränd- ja talvituvad linnud» . http://nattik.ru/?p=3354
3. Davõdova G. N. “Plastiinograafia. Loomade maalimine".- M.: OÜ "Kirjastus Scriptorium 2003", 2009
4. Arvutiatlase juhend linnud, linnupesad ja hääled keskmise tsooni linnud. http://www.ecosystema.ru/04materials/guides/14birds.htm
5. Lobodina N.V. „Põhjalikud tunnid vastavalt programmile "Sünnist koolini" toimetanud N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vassiljeva. Keskmine Grupp. Kirjastus: Õpetaja. seeria: FGT sisse koolieelne õppeasutus: teooriast praktikasse. 2012. aasta
6. "Siluetid linnud vektoris» .
http://corelline.ru/vector_nature_animals/258-siluety-ptic-v-vektore.html4.
7. "Loomade jäljed, jäljed linnud» .http://oxothik.ru/index.php?action=articles&id=74
8. Shvaiko G. S. Kujutava kunsti klassid lastes aed: Keskmine Grupp: Programm, märkmed. M.: VLADOS, 2000
Laadimine...
