Tatiana Gorbunova
Projekti"Të gjitha nevojiten profesione, Të gjitha profesionet janë të rëndësishme»
në grupin përgatitor nr.5 "kamomil"
Subjekti projekti: "Të gjitha nevojiten profesione, Të gjitha profesionet janë të rëndësishme».
Afatet e zbatimit: afatshkurtër.
Lloji projekti: kërkimore - krijuese.
Pjesëmarrësit aktivitetet e projektit: nxënës dhe prindër të grupit përgatitor nr.5 "kamomil" MDOU "Kopshti nr. 17" Saratov.
Rëndësia projekti: Një anketë e fëmijëve në grup tregoi se fëmijët shfaqin interes për profesionet e të rriturve, por në të njëjtën kohë shumë prej tyre nuk e dinë se kush dhe ku prindërit e tyre, punonjësit e kopshteve, si quhen profesionet Pavarësisht se çfarë bëjnë në punën e tyre, disa fëmijë nuk kanë zhvilluar respekt për punën e të rriturve. Prindërit, dhe ne edukatorët, rrallë ose aspak u tregojmë fëmijëve tanë për punën e tyre. Por tendenca e fëmijëve ndaj roleve, lojërave dhe llojeve të caktuara të punës tregon manifestimet e para « orientimi profesional» në zhvillimin e personalitetit të fëmijës. Bazuar në këtë, vendosa t'u ofroj fëmijëve idenë për këtë projekti.
Synimi projekti:
Zgjeroni dhe përgjithësoni të kuptuarit e fëmijëve për profesionet, mjetet, veprimet e punës.
Detyrat projekti:
Të ngjall interes për aktivitetin e propozuar;
Formoni ide realiste për punën e njerëzve;
Ndihmojini fëmijët të kuptojnë rëndësi, nevojat e secilit profesionet;
Zhvilloni aftësinë për t'i dështuar në mënyrë të pavarur, bazuar në përvojën tuaj të jetës dhe njohuritë e fituara më parë;
Të zhvillojë aftësitë e komunikimit;
Zhvilloni të folur koherent, aftësi të shkëlqyera motorike, imagjinatë, kujtesë;
Zhvilloni të menduarit imagjinativ dhe hapësinor, inkurajoni fëmijët të jenë krijues dhe të pavarur.
Rezultati i pritshëm:
Unë supozoj se njohja me profesionet prindërit dhe personeli i kopshtit do të lejojë:
Zgjeroni dhe thelloni njohuritë e fëmijëve për ekzistencën e të ndryshmeve profesionet
Aktivizoni dhe plotësoni fjalorin e fëmijëve, zhvilloni fjalim koherent mbi temën projekti.
Përmirësoni formën monologe të të folurit, duke rritur kështu aktivitetin e të folurit të fëmijëve.
Vazhdoni të zhvilloni tek fëmijët aftësinë për të qenë një dëgjues aktiv - dëshira për të ndihmuar prindërit në shtëpi më shumë në kryerjen e detyrave të realizueshme të punës në shtëpi dhe në kopsht.
Forconi marrëdhëniet miqësore midis prindërve dhe punonjësve, nxisni dëshirën për të bashkëpunuar dhe ndihmoni fëmijët në zbatimin e saj.
Do t'ju ndihmojë në të ardhmen të gjeni gjënë tuaj të preferuar në jetë, e cila u sjell gëzim dhe përfitime njerëzve.
Projekti përbëhet nga tre faza.
Faza 1 - përgatitore;
Faza 2 - kryesore;
Faza 3 - finale.
1. Përgatitore fazë:
Formulimi i qëllimeve dhe objektivave;
Zhvillimi i një plani veprimi;
Përzgjedhja e literaturës metodologjike për këtë temë projekti;
Pyetja e fëmijëve për këtë temë “Kur të rritem, do të filloj të punoj…”
2. Faza kryesore:
Zhvillimi kognitiv:
Formimi i një tabloje holistike paqen:
1. GCD: "Puna njerëzore"
Synimi: Prezantoni fëmijët me diversitetin profesionet; konsolidoni aftësinë për të dhënë arsye për përgjigjet tuaja; zhvillojnë të menduarit logjik.
2. GCD: "Udhëtim në të kaluarën" profesionet»
Synimi: Prezantoni fëmijët me profesionet e së kaluarës, ruajnë interesin për historinë.
3. Ekskursion në lavanderinë e kopshtit « Profesioni- operator i larjes së makinës".
Synimi: Prezantoni fëmijët me profesion lavanderi në kopshtin e fëmijëve.
4. Ekskursion në zyrën mjekësore « Profesioni – mjek» .
Synimi: Prezantoni profesionet mjekët dhe infermierët, kultivojnë një qëndrim respektues ndaj stafit të kopshtit, zhvillojnë aftësitë e fëmijëve për vëzhgim; plotësoni fjalorin e fëmijëve me terminologji mjekësore, aktivizoni foljet, mësoni fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve plotësisht, të gjejnë sa më shumë fjalë për përgjigje në procesin e komunikimit.
5. Ekskursion në kuzhinën e kopshtit « Profesioni: kuzhinier»
Synimi: Prezantoni fëmijët me punën e kuzhinierit; zgjerojnë dhe konsolidojnë njohuritë për enët e kuzhinës.
6. Klasa master “Përgatitja e vinegrette”
Synimi: Zgjeroni dhe specifikoni idenë e profesion kuzhinier; zhvillimi i interesave njohëse; zhvillojnë veprimtarinë e të folurit dhe të folurit dialogues.
7. Ekzaminimi i riprodhimeve, albumeve, ilustrimeve mbi temën « Profesionet»
8. Shikimi i filmave vizatimorë "Kush të jetë", "Smeshariki (profesionet) .
Veprimtari konstruktive:
1. "Arkitektë të rinj" Synimi: Ushtroni fëmijët në punën me materiale të ndryshme natyrore; mësoni se si të zgjidhni kombinime të bukura të formave dhe ngjyrave kur kompozoni kompozime dekorative dhe kombinoni zanatet tuaja me një komplot të vetëm. Për të inkurajuar fëmijët të punojnë së bashku, propozohet bashkimi i zanateve të tyre me një plan të përbashkët.
2. "Shpikësit e rinj"
Synimi: mësojini fëmijët të modelojnë struktura duke përdorur diagrame; konsolidoni aftësinë për të ruajtur proporcionalitetin dhe simetrinë, për të zgjedhur materiale dhe për të dekoruar strukturat bukur dhe me lehtësi; Mësoni fëmijët të dizajnojnë kolektivisht, të përdorin njohuritë dhe përvojën e tyre në procesin e punës; zhvillojnë dëshirën për kërkim, eksperimentim, kreativitet.
Puna:
Punët shtëpiake dhe shtëpiake në grup;
Puna në një cep të natyrës;
Punë në natyrë.
Zhvillimi i të folurit
1. Përpilimi i tregimeve për një temë « Profesionet» Synimi: Mësojini fëmijët të krijojnë në mënyrë të pavarur një histori për një temë të caktuar; zhvilloni fjalimin monolog, imagjinatën krijuese
Synimi: Mësojini fëmijët të krijojnë një histori në vetën e parë; zhvilloni imagjinatën krijuese; përdorin përshkrime, dialog dhe mjete të të folurit shprehës.
2. Supozimi i gjëegjëzave.
3. Biseda – arsyetimi: "Cfare lloji profesionet?» , "Çfarë do të ndodhë nëse njerëzit nuk punojnë?", "Të gjitha profesionet janë të rëndësishme, Të gjitha nevojiten profesione!"; 4. Mësimi i këngëve, vjershave, fjalëve të urta dhe thënieve në Temat: « Profesionet e njerëzve"
5. Leximi i letërsisë artistike letërsi:
"Qyteti i veprave të mira" R. Scarry
"Kush të jetë?" I. Karpova (seri librash rreth profesionet)
"Cfare ke?" S. Mikhalkov
"Kush të jetë?" V. Majakovski
"Ndërtuesit" B. Zakhoder
“Xhaxha Styopa është polic” S. Mikhalkov
"Si erë kanë zanatet?" D. Rodari
"Dr. Aibolit" K. Çukovski
"Nuk e di në qytetin me diell" N. Nosov
M. Poznanskaya "Le të shkojmë në punë",
S. Marshak "Nga erdhi tavolina", "Ne jemi ushtarakë",
S. Mikhalkov "Cfare ke?", Në Lifshits "Dhe ne do të punojmë".
B. Zhitkov "Hekurudha",
M. Ilyin "Makinat në rrugën tonë"
N. Najdenova "Olga Pavlovna".
S. Baruzdin "Kush e ndërtoi shtëpinë e re".
Artistik dhe estetik zhvillimin:
1. Dëgjimi i muzikës punon:
Lojë muzikore "Nëse argëtoheni, bëjeni në këtë mënyrë"
Këngë për mjeshtrit (Yu. Kim, A. Rybnikov)
2. Vizatim:
"Çfarë do të jem kur të rritem?"
Synimi: vazhdoni të zhvilloni aftësitë e fëmijëve për artet pamore (ndjenja e ngjyrës, formës, përbërjes); të zhvillojë aftësi që lidhen me pasqyrimin artistik dhe figurativ të objekteve dhe dukurive të realitetit përreth në vizatim.
"Faqet e ngjyrosjes - Profesionet»
Synimi: Zhvilloni një dëshirë për të zgjedhur objekte për imazhin sipas planit; mësoni të dalloni forma të ndryshme dhe kombinoni ngjyrat dhe format e gatshme në një vizatim.
3. Aplikimi:
"Dr. Aibolit"
Synimi: Konsolidoni njohuritë për profesioni mjekësor. Forconi aftësinë për të punuar me gërshërë, përdorni me kujdes ngjitësin dhe furçën.
Puna ekipore në aplikimet: "ushtar"
Synimi: - Vazhdoni të zhvilloni interesin e fëmijëve për aktivitetet kolektive; -Zhvilloni imagjinatën krijuese, fantazinë; -Të konsolidojë aftësinë për të përdorur metodën e aplikacionit cut-off.
Luaj aktivitet:
Lojëra me role të bazuara në histori:
"Dyqan" Synimi: Ngjallni interesin e fëmijëve për profesionin e shitjes, zhvillojnë aftësitë e kulturës së sjelljes në vende publike, kultivojnë marrëdhënie miqësore.
"Spitali" Synimi: Ngjallni interesin e fëmijëve për profesioni mjekësor; kultivoni një qëndrim të ndjeshëm, të vëmendshëm ndaj pacientit, mirësi, përgjegjshmëri dhe një kulturë komunikimi.
"Shkolla" Synimi: Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për shkollën; ndihmoni fëmijët të zotërojnë mjetet shprehëse të zbatimit të roleve (intonacioni, shprehjet e fytyrës, gjestet); krijoni në mënyrë të pavarur një mjedis të lojës për qëllimin e synuar; kontribuojnë në formimin e aftësisë për të zhvilluar në mënyrë krijuese komplotet e lojës; ndihmoni fëmijët të mësojnë disa standarde morale; nxitja e marrëdhënieve të drejta; forcojnë format e adresimit të sjellshëm; kultivoni miqësinë, aftësinë për të jetuar dhe punuar në një ekip.
"Salloni" Synimi: Zgjeroni dhe konsolidoni njohuritë e fëmijëve për punën e një floktari; kultivoni një kulturë sjelljeje në vende publike; respekti, trajtimi i sjellshëm i të moshuarve dhe njëri-tjetrit; mësoni mirënjohjen për ndihmën dhe shërbimin e ofruar.
Lojëra didaktike: "Më jep një fjalë", "Gjeje kush?", "Një dyqan lodrash", "Kush mund t'ju tregojë më shumë për profesionet» , "Mendoni se çfarë jam duke bërë", "Çfarë është e para, çfarë është më pas", "Ku mund ta blej këtë", "Emri profesion» , "Çfarë kujt", "Mendo profesion» , "Kush nuk mund të bëjë pa to", « Profesionet e njerëzve» , "Kush po bën çfarë?", "Kush ka nevojë për çfarë", "Emrat profesionet nga A në Z» , “Çfarë ndodhi nëse nuk punoja…”, "Çfarë bëjnë ata me këtë objekt?", "Çfarë do t'ju tregojë objekti".
Lojëra me lëvizshmëri të ulët: "Ne nuk do t'ju tregojmë se ku ishim, do t'ju tregojmë se çfarë bëmë.", "Nëse argëtoheni, bëni këtë", "Kam lindur kopshtar". "Oqeani po dridhet"(me fjalë "Konceptuar profesion - shfaqje» ).
Lojëra tavoline - « Profesionet» , "Kush të jetë?", "Shoqatat", “Kujt çfarë të nevojshme për punë?» , “Ne dimë gjithçka profesionet» , Puzzles « Profesionet» , "çiftet"(sipas temës, "Shoqatat", loto, domino, foto të prera.
Puna me prindërit:
Prezantimi i prindërve me të ardhmen projekti dhe detyrat e tij(në formë reklame); -Konsulta për prindërit "Përgjegjësitë e fëmijëve në shtëpi"- Ftoni prindërit të marrin pjesë aktive në zbatimin e kësaj projekti.
Faza 3: Përfundimtar.
1. Ekspozita e punimeve mbi temë: “Të gjitha punimet janë të mira, zgjidhni sipas shijes tuaj…”;
2. Lojë argëtuese "Qyteti" "Mjeshtra";
3. Prezantimi projekti.
Rezultati i arritur:
1. Fëmijët e grupit zgjeruan dhe thelluan njohuritë e tyre për ekzistencën e të ndryshmeve profesionet, për rëndësinë dhe vlerën e çdo vepre.
2. Projekti kontribuoi në shfaqjen e interesit për profesionet e prindërve të tyre dhe profesionet punonjësit e kopshtit, fëmijët filluan të marrin pjesë më aktivisht në diskutime dhe mosmarrëveshje për çfarë profesioni është më interesant.
3. Shumica e fëmijëve (19 persona nga 28) mësuan të shkruajnë tregime të shkurtra për profesionet e prindërve të tyre, prezantojini me besim para shokëve tuaj.
4. Diskutimet e përditshme dhe përpilimi i tregimeve mbi këtë temë pasuruan fjalorin e fëmijëve dhe kontribuan në rritjen e aktivitetit të tyre të të folurit.
5. Projekti kontribuoi për të rrënjosur tek fëmijët një qëndrim respektues ndaj njerëzve që punojnë, një dëshirë për të ndihmuar prindërit, mësuesit dhe dadot në shtëpi (për ndihmësin e mësuesit) në kopshtin e fëmijëve.
6. Projekti forcoi marrëdhëniet miqësore midis prindërve dhe punonjësve, kontribuoi në dëshirën për të bashkëpunuar dhe ndihmuar fëmijët në zbatimin e tij.
konkluzioni: Jam i sigurt se kjo projekti i detyroi fëmijët të shikojnë punën e prindërve me sy të ndryshëm, ta trajtojnë punën e tyre me më shumë respekt. Zgjedhja e duhur profesionet përcakton suksesin jetësor, ndaj shpresoj shumë që në të ardhmen maturantët e mi të zgjedhin të preferuarin e tyre profesion që sjell gëzim dhe përfitime për njerëzit.
Abstrakte për projektin
Përfunduar nga nxënësit e klasës së tretë, kreu Kashpura Nadezhda Vladimirovna.
Zgjedhja e rrugës së duhur në jetë lidhet drejtpërdrejt me drejtimin e hershëm të fëmijës në karrierë, përdorimin e shkathët dhe zhvillimin e aftësive të tij të mundshme. Konkurrenca dhe teknologjitë që ndryshojnë me shpejtësi kërkojnë që të vendosni për një profesion sa më shpejt që të jetë e mundur. Akumuloni aftësi dhe aftësi në një moshë mjaft të re, zgjeroni njohuritë për botën e profesioneve, zhvilloni interesin për të gjetur profesionin "tuaj", zhvilloni aftësinë për të punuar në mënyrë të pavarur dhe në grup, zhvilloni aftësinë për të planifikuar dhe vlerësuar aktivitetet tuaja, për të ndihmuar në njohja e vetvetes dhe marrja e zgjedhjeve specifike. Ne filluam t'i studiojmë këto dhe çështje të tjera të rëndësishme në klasën e parë.
Puna jonë rezultoi në një projekt "E gjithë puna është e rëndësishme - e gjithë puna është e nevojshme."
Ne e kemi vendosur veten çështje problematike: “Cila është vështirësia e zgjedhjes së një profesioni” Dhe vendosi të kontrollojë – A është vërtet e vështirë të zgjedhësh një profesion?
Qëllimi i projektit tonë- njohja graduale me botën e profesioneve.
Kryesor detyrat për ne ishte:
1. Zbuloni nivelin e njohurive tona për profesionet.
2. Zgjerojmë njohuritë tona për llojet dhe llojet e profesioneve.
3. Të gjenerojë interes për profesionet.
4. Mbush me një ndjenjë respekti për punën e të rriturve.
Ne kemi zhvilluar plani i punës së projektit.
Ne e identifikuam atë fazat.
1. Njohja me literaturën për fëmijë për punën dhe profesionet e të rriturve.
2. Ekskursione në ndërmarrje dhe organizata të qytetit.
3. Biseda rreth profesioneve.
4. Përpilimi i një indeksi kartash gjëegjëzash dhe fjalësh të urta për profesionet;
5. Puna kërkimore: zbuloni gjithçka për profesionin e prindërve dhe të afërmve tuaj.
6. Dizajni i stendës “Të gjitha punët janë të mira” së bashku me prindërit
7. Shkruani ese "Kush dua të bëhem?"
8. Kryeni një anketë: "Kush do të jeni pas disa vitesh?"
9. Përgatitni dhe mbani festën: "Qyteti i Mjeshtrave".
Ne vendosëm që të përfundonim punën në projekt vetëm pasi të zgjidhnim një profesion - kjo do të thotë në 9 vjet. Është gjithmonë e vështirë të bësh zgjedhjen e duhur në jetë, sidomos kur bëhet fjalë për zgjedhjen e një profesioni. Për të mësuar më shumë rreth profesioneve, iu drejtuam një dokumenti të quajtur "Drejtoria e Unifikuar e Tarifave dhe Kualifikimit" dhe mësuam se sot në Rusi ka më shumë se shtatë mijë profesione. Por në fakt përdoren qindra.
Sot jo vetëm numri i profesioneve po ndryshon me shpejtësi, por edhe përbërja e tyre. Shfaqen profesione të reja, të pazakonta dhe të panjohura, si menaxher, tregtar, auditor dhe të vjetrat zhduken. Por jeta jonë dhe suksesi i saj varen deri diku nga sa saktë zgjedhim këtë apo atë profesion për veten tonë. Ju duhet të përgatiteni për këtë sot!
Ne e kemi marrë atë duke hulumtuar disa video që regjistronin intervista me fëmijë gjashtë vjet më parë dhe të njëjtët fëmijë vitin e kaluar (kjo është klasa e sotme 10 "A"). Dhe ata panë se kishte mbivendosje minimale në zgjedhjen e profesionit.
Ajo që dukej e drejtë dje doli të ishte vendimi i gabuar sot.
Duke vazhduar kërkimin, Nga enciklopedia mësuam se çfarë është profesioni: “Profesioni është Kjo është një lloj pune që kërkon që një person të ketë trajnime, njohuri dhe aftësi të caktuara, kjo është puna që një person zgjedh për të gjithë jetën e tij.
Nga historia e botës së lashtë mësuam se njerëzit primitivë nuk kishin profesione. Por kishte ende një ndarje të punës - midis burrave dhe grave. Burrat gjuanin kafshë, ndërtonin shtëpi, bënin armë, vegla dhe varka. Gratë mblidhnin bimë të ngrënshme, përgatitnin ushqim, bënin veshje dhe rritnin fëmijë.
Me zhvillimin e shoqërisë, njerëzit filluan të specializohen sipas llojit të punës. U shfaq një ndarje e punës dhe u shfaqën profesionet.
Mësuam se puna ndahet në fizike dhe mendore.
Dhe u ndërgjegjësuam edhe për llojet e profesioneve: person - person (mjekë, mësues), person - teknologji (shofer, projektues), person - sistem shenjash (programues, arkëtar), person - imazh artistik (artist, piktor), person - natyra (ekolog, kopshtar)
Nga burimet e internetit mësuam se profesionet më stresuese janë ato të minatorit dhe personazheve publike. Psikologët shpjegojnë një "tregues rreziku" kaq të lartë midis zyrtarëve qeveritarë me faktin se ata "punojnë për publikun".
Mësuam se ka një kalendar profesionesh.
Ne shkuam në ekskursione në një numër organizatash dhe ndërmarrjesh në qytet: zjarrfikësit,
Ndërmarrja e ëmbëlsirave "Eureka", departamenti i punëve të brendshme të qytetit, njësia e tankeve të Arsenyev dhe artileritë e fshatit. Novo - Pokrovki. U takuam me punonjës të spitalit dhe bibliotekës së qytetit dhe u njohëm me punën e një kuzhinieri dhe mekaniku.
Drejtuar punë kërkimore dhe mësuan për punën e prindërve, gjyshërve dhe të afërmve të tyre. Së bashku me ta ngritëm stendën “E gjithë puna është e rëndësishme...”.
Ne kryem një sondazh dhe zbuluam se djemtë duan të jenë oficerë policie, mjekë, ushtarakë, biznesmenë, atletë profesionistë, stilistë, zjarrfikës, programues, kuzhinierë dhe marinarë. Vetëm tre vendosën të bëhen mësues dhe edukatorë, dy - këngëtarë, tre - pilotë, një - një mekanik dhe një - një portier. Disa e shohin veten si oligarkë në të ardhmen.
Ne kemi mbledhur një koleksion thëniesh dhe gjëegjëzash për profesionet.
Ne shkruam poezitë dhe esetë tona se kush duam të bëhemi në të ardhmen. Ne bëmë një video për këtë.
Kishim pushime "Qyteti i mjeshtrave". Liruar broshurë.
Përgatitëm prezantime për dinastinë e mësuesve, ushtarakët, dinastinë policore dhe profesionin më të shumtë - nënën!
konkluzioni:
Siç mund ta shihni, ka profesione të panumërta të mrekullueshme në botë -
Dhe lavdi e nder çdo profesioni!
E kuptuam se...
“Nuk është e lehtë të zgjedhim me vendosmëri se kush duhet të jemi, miq!
Dhe ka ende shumë për të notuar deri në vijën e finishit.
Por mbani mend, të gjithë ju, pa përjashtim,
Ju nuk mund të kapni as një peshk nga një pellg pa përpjekje dhe durim.
Por gjithmonë - dhe siç ishte dikur,
Dhe tani në shekullin tonë 21 -
Ne duam t'ju urojmë djema...
Kështu që një burrë të rritet nga ju.”
Kopshti MDOU "Ryabinka"
Projekti i grupit të lartë
në temën e:
“Duhen të gjitha profesionet
Të gjitha profesionet janë të rëndësishme..."
Edukator: Leonova I.A.
Tema: "Të gjitha profesionet janë të rëndësishme, të gjitha profesionet janë të rëndësishme..."
Lloji i projektit: kreative, informative, afatshkurtër;
Pjesëmarrësit e projektit:fëmijët më të mëdhenj, mësuesit, prindërit
Mosha e fëmijëve: 5-6 vjeç
Problemi: Nga biseda me fëmijët u kuptua se ata kanë një kuptim sipërfaqësor të profesioneve, ndaj vendosëm t'i njohim më nga afër fëmijët me të gjitha profesionet. Gjithashtu, shumë fëmijë nuk i njohin profesionet e prindërve të tyre, nuk mund t'i emërtojnë, kjo sugjeron që prindërit të mos flasin me fëmijët për punën e tyre, të mos u tregojnë pse zgjodhën këtë aktivitet të veçantë.
Rëndësia e projektit:
Njohja me profesionet tashmë në moshën parashkollore siguron hyrjen e mëtejshme të fëmijës në botën moderne, duke e njohur atë me vlerat, kënaqësinë dhe zhvillimin e interesave njohëse.
Çfarë dimë ne? | Mjeku shëron njerëzit (Arima) Secili person ka profesionin e tij (Denis) Parukierja që bën flokët (Alina) |
Çfarë duam të dimë? | Si i shpëtojnë zjarrfikësit njerëzit nga një shtëpi që digjet? (Denis) Si funksionojnë oficerët e policisë? (Denis) Kush është një kujdestar qensh dhe çfarë bën ai? (Denis) Çfarë bën një arkeolog? (Arima) Kush është dentist? (Arima) Si ndërtohen shtëpi kaq të larta? (Diana) Çfarë bën një mësues? (Arina) |
Si ta zbulojmë? | Mësuesi do të na thotë Le të pyesim prindërit Le të shohim prezantime mbi këtë temë |
Objektivi i projektit: zgjeroni idetë për punën e njerëzve të profesioneve të ndryshme, tregoni rezultatet e punës, rëndësinë e tyre shoqërore, kultivoni respektin për njerëzit që punojnë dhe dëshirën për të punuar.
Objektivat e projektit:
- Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për shumëllojshmërinë e profesioneve dhe aktiviteteve specifike të punës
- Zgjeroni horizontet e fëmijëve dhe interesin njohës për profesionet.
- Të zhvillojë respekt për punën e të rriturve në profesione të ndryshme.
- Përcaktoni rëndësinë e profesioneve.
- Inkurajoni kreativitetin në lojërat me role rreth profesioneve, artit dhe aktiviteteve të tjera.
- Formoni një koncept të përgjithësuar të "profesionit", pasuroni fjalorin aktiv.
- Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit.
- Nxitja e motivimit pozitiv për të mësuar dhe respekti për punën e të rriturve.
Rezultati i pritshëm:
- Njohuri të plota të fëmijëve për informacionin rreth profesioneve
- Kuptimi i kuptimit të fjalës "profesion".
- Tregime të fëmijëve për këto profesione.
- Aftësia për të shprehur qëndrimin e dikujt ndaj një profesioni të caktuar
- Njohuri për profesionet e prindërve tuaj
- Çfarë cilësish duhet të kenë njerëzit në këto profesione?
- Çfarë veshjesh veshin njerëzit e këtyre profesioneve?
- Çfarë teknologjish dhe mjetesh përdorin njerëzit në këto profesione?
Fazat e zbatimit të projektit:
Faza përgatitore:
1. Përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave të projektit;
2. Zgjidhni ilustrime dhe video prezantime rreth profesioneve.
3. Gjeni literaturë për profesionet
4. Pick up lojëra, këngë, valle, poezi, gjimnastikë gishtash.
5. Përgatitni ekskursione në kopshtin e fëmijëve.
Faza kryesore:
Zhvillimi i të folurit: Tema “Profesionet” (kompozimi i një tregimi nga figura).
Kryerja e GCD
Duke luajtur lojëra didaktike dhe në natyrë mbi temën
Zgjidhja e situatave të lojës
Zhvillimi i të folurit: biseda, punë me figura, punë me fjalor, me fjalë të urta dhe thënie për punën.
Leximi i trillimeve për profesionet, nxjerrja në pah kuptimi kryesor i veprës, aftësia për të bërë pyetje rreth tekstit.
Aktivitete prodhuese: vizatim, dizajnim, modelim, aplikim.
Aktivitete të përbashkëta të mësuesit me fëmijët
Prodhimi i mjeteve mësimore (lojëra didaktike, material demonstrues, dosje).
Rimbushja dhe përditësimi i zonave të lojërave.
Vizita në kopshtin e fëmijëve.
Puna në fushat arsimore
Zhvillimi social dhe komunikativ | Zhvillimi kognitiv | Zhvillimi i të folurit | Zhvillimi artistik dhe estetik | Zhvillimi fizik |
DI. "Mendoni se si ta quani dikë që..." Situata problematike "Çfarë profesioni nuk nevojitet?" | Shikimi i një video edukative të filmit: "Lepuri, di për profesionet" | Biseda: "Çfarë është një profesion?" | Vizatim GCD "Kush dua të jem?" | Ushtrime në mëngjes "Profesione të ndryshme" P.G. "Gatuaj" |
DI. "Emërtoni profesionet" S.R.I. "Zjarrfikësit" | Bisedë njohëse me situatën problematike "Sikur të mos ishte për ..." | Puna me një poezi | Aplikimi GCD "Zjarrfikësit dhe balerinat e ardhshme" | |
DI. "Thuaj anasjelltas" S.R.I. "Ne jemi në cirk" | Modelimi i GCD "Klloun lodrash" | P.G. "cirku" |
||
DI. "me jep nje fjale" | GCD Bota e gjallë dhe e pajetë "Profesioni i mbajtësit të qenve" | Gjëegjëza rreth profesioneve | Aplikimi GCD "Zjarrfikësit dhe balerinat e ardhshme" | |
DI. "Kush mund të emërojë më shumë veprime" | GCD FEMP "Përsëritje" | Poezi për profesionet (analizë) | GCD Applique "Fustan për një kukull" | F.M. "Pilotët" |
DI. "Kush ka nevojë për çfarë?" S.R.I. "Ne jemi duke luajtur kopsht fëmijësh" | GCD FEMP "Vetitë e objekteve dhe simboleve" | Leximi i trillimeve në ECD "Aventura e valixhes së verdhë" | Plastineografia GCD “Çdo profesion ka transportin e vet” | P.G. "Profesionet" |
DI "Shqiptojeni saktë" S.R.I "Ne jemi zjarrfikës" | GCD Bota e gjallë dhe e pajetë "Profesioni - mjek" | Punoni në zhvillimin e të folurit me fjalë të urta | Dëgjimi i këngëve të luftës | Gara sportive mes djemve dhe vajzave |
DI. "Kush mund të bëjë çfarë?" | Bisedë me temën: "Profesioni i stilistit" | H.I. "Barmaley" | ||
Intervista "Kush do të jem unë?" | Punë shtesë "Unë jam një profesion" | GCD Leximi i trillimeve "Profesioni më interesant" | Vizatim GCD "Profesioni im i ardhshëm është të trajtoj njerëzit!" | |
DI. "Zinxhiri i profesioneve" | Vizita në kopshtin e fëmijëve | Kuiz: "Ka shumë profesione të mira dhe të nevojshme" |
Ndërveprimi me prindërit
- Pyetësor për prindërit "Unë dhe profesioni im"
- Rimbushja e zonave të lojërave (shtëpi kukullash, zona stërvitore)
- Klasa master për profesionet me prindërit (mësues të edukimit fizik), (parukier)
- Konsultimet për prindërit
Faza përfundimtare
- Ekspozita e veprave krijuese të fëmijëve
- Kuize mbi temën
- Rimbushja e zonës së lojës
- Rimbushja e lojërave në bord
- Rimbushja e lojërave didaktike mbi temën
Kështu, ne mësuesit jemi të kënaqur me rezultatet e projektit. Gjatë projektit, fëmijët treguan interes për projektin dhe bënë shumë pyetje interesante. Prindërit dhe fëmijët filluan të flasin për aktivitetet e tyre, dhe fëmijët filluan të flasin për këtë në kopshtin e fëmijëve. Edhe unë dhe fëmijët bëmë shumë punë krijuese. Fëmijëve u pëlqeu shumë të vizatonin me temën "Profesioni im është të trajtoj njerëzit".
Fëmijët parashkollorë kanë krijuar një kuptim gjithëpërfshirës të aktiviteteve të punës së të rriturve. Fëmijët njohin dhe emërtojnë një numër të madh profesionesh, fjalë të urta, thënie për punën, mjetet dhe mund të shkruajnë një tregim përshkrues për profesionin.
Fëmijët janë bërë më të çliruar dhe më të pavarur. Në aktivitetet e lira përdoret gjerësisht këndimi i këngëve dhe për këtë përdoren atributet dhe veshjet.
Prindërit zhvilluan një interes për procesin arsimor, zhvillimin e krijimtarisë, njohurive dhe aftësive te fëmijët, një dëshirë për të komunikuar me mësuesin dhe për të marrë pjesë në jetën e grupit. Fëmijët u njohën me profesione të reja, si mbajtës qensh, mekanik, ekonomist, jurist...Prindërit patën mundësinë të njohin të gjithë fëmijët e grupit me profesionin e tyre.
Libri inxhinierik i projektit “Të gjitha profesionet duhen, të gjitha profesionet janë të rëndësishme. Dizajneri"
Ideja dhe përmbajtja e përgjithshme e projektit
Projekt kreativ. “Të gjitha profesionet duhen, të gjitha profesionet janë të rëndësishme. Dizajneri"
1. Karakteristikat e informacionit të projektit arsimor.1.1 Zhvilluesi i projektit:
Chuvaeva Larisa Vladimirovna - mësuese e grupit të moshuar.
Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal, Kopshti i kombinuar nr.1g.o. Samara
1.2. Pamje:
Informative-kreative, kolektive.
1.3. Pjesëmarrësit:
Fëmijët e grupit të lartë, mësuesi, prindërit e nxënësve.
Vendndodhja: dhomë grupi, shtëpi.
1.4. Mosha:
5-6 vjet
1.5. Kohëzgjatja: 8 ditë
2. Rëndësia.
Dashuria për atdheun e dikujt formohet tek një fëmijë që në fëmijërinë e hershme, kur ai është i hapur për gjëra të ndritshme dhe të reja. Nëpërmjet njohjes me artet dhe zejet popullore, që mbartin tradita kombëtare, një parashkollor bie në kontakt me jetën e njerëzve, me atë që populli jeton në të kaluarën dhe të tashmen. Artet dhe zanatet popullore zhvillojnë të menduarit imagjinativ të fëmijës, imagjinatën dhe ndikojnë në procesin krijues.
Me futjen e Standardit Federal të Edukimit Shtetëror në institucionet arsimore parashkollore, një problem i rëndësishëm nuk është aq shumë përvetësimi nga fëmijët e një sasie të caktuar njohurish nga një i rritur, por zhvillimi tek një parashkollor i dëshirës për të mësuar, për të zbuluar gjëra të reja. , dhe eksploroni botën - në mënyrë të pavarur. Tipari kryesor i botës moderne është dinamizmi i saj i lartë. Jeta jonë e përditshme kërkon nga secili prej nesh - si të rriturit ashtu edhe fëmijët - shfaqjen e aktivitetit të kërkimit, mbi bazën e të cilit ndërtohet sjellja kërkimore.
Aktualisht, sjellja e zhvilluar kërkimore duhet të konsiderohet si një mënyrë jetese e një personi modern. Rëndësia e këtij projekti është zhvillimi i personalitetit krijues të fëmijës përmes zhvillimit të aftësive të sjelljes kërkimore, njohja me tiparet e profesionit "Dizajneri", zbatimi i veprimtarive të pavarura krijuese dhe teknike të parashkollorëve, formimi i patriotizmit, dashurisë dhe krenari për atdheun, vendasit, vendlindjen.
3. Plani i projektit:
Synimi: njohja me profesionin e stilistit; formimi i ndjenjave estetike dhe zhvillimi i aftësive krijuese të fëmijëve parashkollorë përmes njohjes me artet dhe zanatet popullore përmes ndërtimit Lego dhe robotikës.Detyrat:
arsimore.
Prezantoni parashkollorët me profesionin e stilistit.
Nxitja e interesit në robotikë dhe dizajn;
Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me zanatet popullore ruse dhe elementet e tyre karakteristike; zhvilloni aftësinë për të kompozuar modele bazuar në pikturën Khokhloma dhe pikturën Gzhel; ofrojnë për të pikturuar figura tre-dimensionale nga projektuesi.
Zhvillimore.
Zhvilloni aftësi konstruktive, vëmendje, kujtesë, të menduarit logjik, aftësi komunikimi.
Aktivizoni fjalimin e fëmijëve.
Zbatoni aktivitete të pavarura krijuese të fëmijëve.
Zhvilloni potencialin krijues dhe krijimtarinë teknike të fëmijëve parashkollorë;
arsimore.
Për të nxitur patriotizmin dhe krenarinë në vendlindjen dhe vendin e dikujt.
Nxitja e respektit për punën e njerëzve.
Hipoteza.
Fëmijët parashkollorë do të njihen me profesionin e stilistit (artist-konstruktor), do të zotërojnë konstruktorë të rinj arsimorë dhe mënyrat e përdorimit të tyre në aktivitete të pavarura. Bashkimi i robotikës me bukurinë e pikturës popullore do të ndihmojë në rritjen e interesit kognitiv të fëmijëve për teknologjinë dhe zhvillimin e potencialit krijues, formimin e ndjenjave estetike.
Rezultatet e pritura:
Fëmijët:
- të njihen me profesionin e “Dizajnerit”;
- të njihen me llojet e arteve dhe zejeve popullore - Gzhel, Khokhloma, me historinë e shfaqjes së këtyre pikturave, me elementet dhe modelet kryesore;
- do të zotërojë teknika të reja jo tradicionale të krijimtarisë artistike, konstruktorë të rinj arsimorë;
- të njiheni me ndërmarrjet industriale të rajonit të Samara;
- do të marrë pjesë në krijimin e modelit "Kupa e Botës në Samara".
Prindërit:
- të rrisin njohuritë e tyre për artet dhe zejet popullore;
- të njihen me konstruktorë arsimorë.
- do të marrë pjesë në zhvillimin e projektit dhe krijimin e modelit "Kampionati Botëror i Futbollit në Samara".
- do të marrë pjesë aktive në hartimin e ekspozitës "Lego në duart e mjeshtrit popullor" (punë e përbashkët e fëmijëve me prindërit)
Fazat e punës:
Faza 1. Përgatitore:-Zhvillimi i hipotezës, qëllimeve dhe objektivave të projektit;
-Përzgjedhja e materialit metodologjik dhe literaturës;
-Organizimi i një mjedisi lëndor-zhvillues.
Faza 2. Zbatimi i projektit:
Aktivitete njohëse dhe kërkimore:
- Bisedat “Mrekullia blu e butë”; "Golden Khokhloma", "Hyrje në profesion. Dizajneri"
- Revista gojore “2018 FIFA World Cup”
- Tregimi "Historia e pikturës Gzhel", "Nga erdhi Khokhloma", "Për çfarë është i famshëm rajoni i Samara"
- Prezantimi i rrëshqitjes: "Mrekullia e Gzhel", "Bukuria e pikturës së Khokhloma".
- Vizitë në studion e artit të institucionit arsimor parashkollor. "Veprat e Mjeshtrave"
- Vizitë në mini-muzeun e institucionit arsimor parashkollor "Izba Ruse"
- Turne virtuale në Qendrën e Raketave dhe Hapësirës Progress;
"Kompania e automobilave OJSC AvtoVAZ."
Aktiviteti i lojës:
D/i "Mblidhni enët"
- D/i "Zgjidh një model"
- D/i "Gjeni të çuditshmen"
- Lojë edukative "Gzhel Rose", "Golden Khokhloma"
- Lojë me gishta "Shkuam për të vizituar mjeshtrin"
- S/r “Qyteti i Mjeshtrave”.
- S/r “Dyqan i artizanatit popullor”
- S/r “Designers”
Aktivitetet e komunikimit:
Lojë edukative "Ne jemi miq miq"
- lojë edukative "Ne ndërtojmë dhe luajmë së bashku"
Aktivitete vizuale:
Aplikim me sekret Lego. “Ariu olimpik. Gzhel" "Jug. Khokhloma"
- Shfaqja e regjisorit "Qyteti i Mjeshtrave"
- Plastineografia “Gzhel.Lego-kali” “Khokhloma. Kupa"
- Përpilimi i një puzzle Lego: “Gzhel. Qeni", "Samovar. Khokhloma",
Krijimi i një aplikacioni tredimensional duke përdorur një sfond Lego: “Gzhel. Pula në fole”, “Mjellma noton në valë. Gzhel”, “Kasa sheqeri. Khokhloma", "Vazo. Gzhel"
- Krijimi i një ndërtese Lego si objekt aplikimi plastik
“Gzhel. peshk"
- Krijimi i një vizatimi duke përdorur printimin Lego “Gzhel. Komplet çaji”, “Enxhere. Khokhloma"
Ndërtim nga materiale të ndryshme:
- Hyrje në kompletin e ndërtimit ROBOROBO, krijimi i ndërtesave "Samovar", "Stove"
Perceptimi i trillimit dhe folklorit:
- Leximi i tregimeve, poezive, muzikës dhe këngëve për mjeshtrit, për pikturat e Gzhel dhe Khokhloma. Mësimi i poezive për tokën tonë amtare, dëgjimi i këngëve për Samara.
Aktiviteti motorik:
- P/n “Mjeshtrat u thirrën për të parë se çfarë duhej bërë dhe ata treguan”
- P/n "Kush mund ta mbledhë më shpejt"
Ndërveprimi me familjen:
- Krijimi i një dosjeje celulare “Si t'i njohim fëmijët me artin popullor”, “Komplete ndërtimi arsimore”.
- Konsultimi "Edukimi patriotik i një parashkollori", "Zhvillimi i krijimtarisë teknike të një parashkollori".
- Organizimi i ekspozitës “Lego në duart e zejtarëve popullorë” (krijimtaria e përbashkët e fëmijëve dhe prindërve)
Faza 3. Final.
- Krijimi i një modeli të stadiumit Samara Arena, krijimi i një Lego-Samovar dhe një Lego-Stove duke përdorur konstruktorin RoboRobo.
Dizajni i ekspozitës "Lego në duart e zejtarëve". (punë e përbashkët e fëmijëve me prindërit)
-Fjalimi i parashkollorëve para fëmijëve më të rritur me projektin “Të gjitha profesionet janë të nevojshme, të gjitha profesionet janë të rëndësishme”
Rezultati:
-Gjatë këtij projekti, parashkollorët u njohën me punën e artistëve popullorë, me tiparet e pikturave të Gzhel dhe Khokhloma si elementë të arteve tradicionale dhe zejtarisë së krijimtarisë ruse, e cila nuk ka analoge në botë me evolucionin e këtyre pikturave - nga qeramika për të përcaktuar stilin në absolutisht çdo objekt, nga rrobat tek Lego; parashkollorët mund të demonstrojnë elementet bazë të pikturës; bëni ndërtesa nga Lego dhe dekorojini ato me modele duke përdorur teknika të pazakonta vizatimi dhe plastelinografi.
U njohëm me profesionin e “Dizajnerit”; zotëronte konstruktorë të rinj arsimorë.
Ne u njohëm me ndërmarrjet industriale të rajonit të Samara;
Mori pjesë në krijimin e projektit krijues "Të gjitha profesionet janë të nevojshme, të gjitha profesionet janë të rëndësishme"
Ne prezantuam një projekt për fëmijët e grupit të lartë të institucioneve arsimore parashkollore.
Gjatë projektit, prindërit morën pjesë aktive në përzgjedhjen e informacionit për mjeshtrat rusë, për tiparet e pikturës Gzhel dhe Khokhloma; në përgatitjen e prezantimeve, krijimin e ndërtesave dhe dekorimin e zanateve nga kompletet e ndërtimit; në organizimin e ekspozitës “Lego në duart e mjeshtrit popullor” dhe krijimin e një modeli të stadiumit Samara Arena.
e hënë
1. Biseda “Mrekullia blu-blu”. Shikimi i fotove, fotografive të pjatave dhe suvenireve të pikturuara që t'i ngjajnë Gzhel.
2. Rekomandoni që prindërit të kontrollojnë me fëmijët e tyre enët e tavolinës që kanë në shtëpi dhe të lyera me modele Gzhel.
3.Shikoni prezantimin “Mos harroni Gzhel”. Fëmijët do të mësojnë historinë e pikturës së Gzhel.
4.Lojërat e tavolinës: “E katërta është tek”, “Çiftet”. Fëmijët konsolidojnë tiparet e modeleve të pikturës së mjeshtrave Gzhel; Ata luajnë në mënyrë të pavarur, duke ndjekur rregullat e lojës, duke zgjedhur një udhëheqës duke përdorur një rimë numërimi.
5. Njohja me autorin K.I. Chukovsky dhe veprën e tij "Mali i Fedorinos". Fëmijët shikojnë ilustrimet e librit.
e martë
1.Printim me pjesë disenjatore. Fëmijët gjurmojnë shabllonin "Cup" dhe krijojnë një model bazuar në pikturën e Gzhel dhe Khokhloma.
2. Jepuni prindërve një detyrë: sillni një pjesë të enëve nga shtëpia dhe shkruani një tregim për të.
3. Shikoni prezantimin "Gzhel" "Golden Khokhloma". Fëmijët vizatojnë elemente të pikturës Gzhel dhe Khokhloma.
4. Vizatim GCD. "Kazan. Pikturë Gzhel”, “Tureen. Piktura Khokhloma"
5. Lojë me role "Familja"
e mërkurë
1.Ind. punë në këndin e veprimtarisë artistike. Fëmijët praktikojnë grafikë plastelinë në pjesë të kompletit të ndërtimit "Kali". Pikturë Gzhel”, “Kupa. Piktura Khokhloma."
2. Së bashku me prindërit në shtëpi, forconi aftësinë e fëmijëve për të vizatuar elemente të pikturës Khokhloma dhe Gzhel.
3. GCD Modelimi nga brumi i kripur “Fupa dhe disk. Gzhel pikturë."
5. Bisedë “Si e ndihmoj nënën time në shtëpi”. Ne rekomandojmë që prindërit të përfshijnë fëmijët e tyre në procesin e larjes së enëve në shtëpi.
e enjte
1. Veprimtaria kërkimore dhe kërkimore “Objekte dhe materiale”. Fëmijët shqyrtojnë, krahasojnë, ekzaminojnë materialet nga të cilat janë bërë enët (qeramika, qelqi, plastika, letra, komplete ndërtimi) dhe kryejnë eksperimente me bojë.
2. Së bashku me prindërit në shtëpi, ata shikojnë enët prej qelqi, metali, porcelani, letre dhe plastike. Njihuni me profesionin e stilistit.
3. GCD Krijimi i një aplikacioni plastik “Peshku. Piktura Gzhel" "Samovar. Piktura Khokhloma."
e premte
1. Bisedë - “Hyrje në profesion. Dizajneri".
2. Hyrje në konstruktorin RoboRobo Robo Kids No. 1.
Krijimi i ndërtesave: "Samovar", "Stobë"
2. GCD "Dizajnuesit e Robotikës"
4. Së bashku me prindërit e tyre në shtëpi, ata njihen me ndërmarrjet industriale të rajonit të Samara dhe Kupën e Botës së ardhshme FIFA 2018.
5.Përgatitja e projektit “Duhen të gjitha profesionet. të gjitha profesionet janë të rëndësishme” dhe krijimi i një modeli të stadiumit Samara Arena
e hënë
1. Dizajni i ekspozitës “Lego në duart e zejtarëve”.
2.Krijimi i një raporti fotografik mbi projektin
e martë.
1.Krijimi i një plan urbanistik të stadiumit Samara Arena
2. Dizajni i paraqitjes së "Kupës së Botës FIFA 2018". Samara"
e mërkurë.
1. Prezantimi i projektit “Të gjitha profesionet janë të nevojshme, të gjitha profesionet janë të rëndësishme” për fëmijët e grupeve të larta dhe përgatitore.
Perspektivat për zhvillim të mëtejshëm.
Prezantimi i fëmijëve me mundësitë e reja të konstruktorëve arsimorë dhe robotikës; njohja me profesione të reja; krijimi i projektit "Bukuria e pikturës popullore pushton hapësirën e jashtme".
Librat e përdorur:
1. Bardina R. A. Produktet e artizanatit dhe suvenireve të artit popullor. - Moskë: Shkolla e Lartë, 1977.
2. Bedford A. "Libri i madh i LEGO" - Mann, Ivanov dhe Ferber, 2014.
3. Dybina O. V., Ne krijojmë, ndryshojmë, transformojmë / O. V. Dybina. – M.: Qendra Kreative “Sfera”, 2002.
4. Ishmakova M.S. "Dizajni në arsimin parashkollor në kushtet e prezantimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror" - Maska IPC, 2013.
5. Komarova L.G. Ne ndërtojmë nga LEGO / L.G. Komarova. - M., 2001. - 88 f.
6. Kutsakova L. V., Dizajn dhe punë artistike në kopshtin e fëmijëve / L. V. Kutsakova. – M.: Qendra Kreative “Sfera”, 2005.
7. Luss T.V. Formimi i aftësive në aktivitete konstruktive të lojës tek fëmijët me ndihmën e LEGO / T.V. Luss. - M., 2003. - 96 f.
8. Paramonova L.A. Teoria dhe metodologjia e dizajnit krijues në kopshtin e fëmijëve / L.A. Paramonova. - M., 2009. - 210 f.
9. Popova O. S., Kaplan N. I. Zanat artistike ruse. - Moskë: Njohuri, 1984.
10. Feshina E.V “Lego – ndërtim në kopsht” - M.: Qendra Kreative “Sfera”, 2012
Objektivi: Të zhvillojë tek fëmijët ndjenjën e përkatësisë në botën e të rriturve përmes njohjes me profesionet. Objektivat e projektit: Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për profesionet. Të zhvillojë respekt për punën e të rriturve në profesione të ndryshme. Përcaktoni rëndësinë e profesioneve. Inkurajoni kreativitetin në lojërat me role rreth profesioneve, artit dhe aktiviteteve të tjera.
Rëndësia e temës: Në moshën më të madhe parashkollore, është e rëndësishme që një fëmijë të zgjerojë idetë e tij për profesione të ndryshme. Disa elementë të veprimtarisë profesionale janë ende të vështira për t'i kuptuar, por në çdo profesion ka një fushë që mund të përfaqësohet në bazë të imazheve vizuale dhe situatave specifike nga jeta. Çdo person ëndërron të gjejë një gjë të preferuar në jetë që i sjell gëzim vetes dhe përfiton njerëzit. Prandaj, është kaq e rëndësishme të prezantoni një fëmijë me profesionet dhe të flisni për cilësitë e karakterit që kërkon një profesion i caktuar. Është më mirë të filloni t'i kultivoni këto cilësi në veten tuaj që në fëmijëri. Në moshën më të vjetër parashkollore, njohja e mëtejshme me botën e të rriturve dhe objektet e krijuara nga puna e tyre merr një rëndësi të veçantë për zhvillimin e plotë të personalitetit të fëmijës. Njohja me profesionet siguron hyrjen e mëtejshme të fëmijës në botën moderne dhe njohjen me vlerat e saj. Problemi: Nga një bisedë me fëmijët u kuptua se ata kanë një kuptim sipërfaqësor të profesioneve, ndaj vendosëm t'i prezantojmë më nga afër fëmijët me profesionet.
Faza 1 1. Përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave të projektit; 2. Zgjidhni ilustrime rreth profesioneve. 3. Gjeni literaturë që tregon për profesione 4. Zgjidhni lojëra, poezi, nyje, biseda. 5. Përgatitni ekskursione në ndërmarrje. Faza 2: Krijoni një mjedis zhvillimor. Shtoni piktura në grup. Plotësoni këndin e librit me veprat e mëposhtme: Mayakovsky "Kush të jetë?" D. Radari “Si erë ka zanati?”, “Kujt për çfarë i duhet?”. Prezantoni lojëra didaktike dhe lojëra në tavolinë: Kush ka nevojë për çfarë për punë. Shoqatat e profesioneve Lotto puzzles. Përgatitni atributet për lojërat me role Nod. Shoqata e ekskursionit "Kush ka nevojë për çfarë pune?" Faza 3 Kryerja e nyjeve "Ne jemi kuzhinierë sot" Prezantimi i projektit "Të gjitha profesionet janë të nevojshme, të gjitha profesionet janë të rëndësishme". Konkluzionet dhe efektiviteti i projektit. - parashkollorët u interesuan për këtë temë - u formua një kuptim holistik i aktiviteteve të punës së të rriturve - ata u njohën më shumë me punën e një kuzhinieri kopshti - ata mësuan gjëegjëza dhe poema për profesionet.
Po ngarkohet...
