Проект для перелітних птахів у старшій групі. Проект "Перельотні птахи" - старша група проект з навколишнього світу (старша група) на тему. для дітей старшої групи

Птахи

Вік дітей: 5-6 років.

Тип проекту: пізнавально - ігровий.

Учасники проекту:діти старшої групи, вихователі, батьки.

Термін реалізації:з 20.03.14-01.04.14р.

Актуальність проекту:

Екологічне виховання дошкільнят можливе за певних умов:

Формування елементарних екологічних уявлень про природу (про тварин і рослини як живі істоти, про єдність організму та середовища, про сутність взаємодії людини та природи);

Вихованні гуманно- діяльного ставлення до природи, вираженого у дбайливому і дбайливому ставленні до живих істот, у свідомому виконанні певних норм поведінки.

Екологічне виховання дошкільнят засобами ознайомлення з птахами, обрано невипадково. Як свідчать орнітологи, у дитини швидко формується психологічний контакт із птахами, істотами активними, привабливими, рухливими.

Уявіть собі світ без птахів: гай без солов'я, поле без жайворонка, сільську вулицю без милих горобців, що вічно метушаться… Здається, ми так звикли до них, що часом не помічаємо. Але вони поряд і часто потребують нашої уваги та охорони.

Немає на світі, напевно, дивовижніших створінь природи, ніж птахи. Вони освоїли середовище, де немає і не буде їм рівних – повітряний простір. Ці досконалі тварини здатні долати величезні відстані, часто без їжі і, не маючи можливості сховатися від негоди. Дивлячись на політ птахів, людина завжди прагнула у небо. Вивчивши будову птахів, люди стали вигадувати літальні апарати та освоювати нові і нові повітряні простори. Але ніякий, навіть найідеальніший літальний апарат, створений руками людини, не зрівняється з птахом, що летить. Птахи приносять багато радості людині, вносячи велике пожвавлення в навколишнє природне середовище. Їх рухливість, приваблива зовнішність, мелодійність звуків, що видаються, створюють у людей приємний настрій, доставляють їм велику естетичну насолоду.

Є птахи, добре знайомі всім людям. Це ворони, галки, горобці, граки та деякі інші. Є птахи, про яких ми знаємо і лише чуємо їхні голоси у лісі. А є й такі, про які ми ніколи не чули, та, можливо, вже й не почуємо – такими рідкісними вони стали. Але ми, люди, не можемо дозволити їм піти, - зі втратою хоча б одного виду, біднішою стає не тільки природа, йде частинка і нашого з вами життя. Не допустити, щоб таке сталося, можуть люди, які люблять і розуміють природу, шанують її закони. В даний час як ніколи гостро стоїть питання екологічного виховання дошкільнят. Я глибоко переконана, що прищеплювати любов до природи треба з раннього віку. Як же привчити їх берегти та охороняти природу, все живе, що оточує нас? В. А. Сухомлинський вважав за необхідне вводити малюка в навколишній світ природи так, щоб кожен день він відкривав у ньому для себе щось нове, щоб ріс дослідником, щоб кожен його крок був подорожжю до витоків чудес у природі, облагороджував серце і загартовував волю .

Мета проекту:

Сприяти розширенню та поглибленню уявлень дітей про різновиди птахів, формуванню дбайливого ставлення до них.

Завдання:

Сформувати уявлення:

Про життя птахів, їх різновиди;

Про будову різних птахів;

Про розвиток птахів;

Про зміну життєдіяльності птахів у різні пори року;

Розвивати пізнавальний інтерес, бажання спостерігати, досліджувати, отримувати нові знання, вміння, навички.

Викликати інтерес у дітей до птахів, бажання оберігати, дбати про них.

Розширювати уявлення про те, як описують птахів поети та письменники.

Активізувати спільну діяльність батьків та дітей.

Розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, вчити робити висновки;

Передбачуваний результат:

Виставка дитячих робіт (ліплення, аплікація, малювання, вироби…)

Спільні роботи батьків та дітей

Мовленнєва творчість дітей

Дидактичні ігри та посібники

Дозвілля «День птахів»

Освітні області	Цілі
Пізнання	Сприяти розширенню у дітей знань і уявлень про різноманітність птахів, особливості зовнішнього вигляду, життєві прояви, звички та пристосування до середовища проживання. Активізація уваги, пам'яті дітей, розвивати логічне мислення, вміння порівнювати, аналізувати, встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки, робити узагальнення. Підвести дітей до розуміння того, що в природі все взаємопов'язане і порушення одного із зв'язків веде за собою інші зміни. Підтримувати прагнення дітей розширювати способи спостереження за птахами, Створення альбому для розгляду «Перелітні птахи» Дидактичні ігри: Сюжетно-рольові ігри: "Пташиний двір". Театралізація: «Де обідав горобець».
Мовленнєвий розвиток	Сприяти: Розширення та активізації словника дітей старшого дошкільного віку на цю тему; розвитку мовної творчості; розвитку зв'язного граматично правильного діалогічного та монологічного мовлення; Завчання потішки «пташки-невеличкі», закличок «жайворонушки», «Весна-весна червона», пальчикова гімнастика «птахи»,
Соціально-комунікативний розвиток	Збагачувати ігровий досвід та способи ігрового співробітництва; Вміння дітей дотримуватись правил пов'язаних з роллю; Виховувати творчу самостійність; Сприяти: становленню самостійності, цілеспрямованості та саморегуляції власних дій; розвитку емоційної чуйності, співпереживання; формуванню основ безпечної поведінки у природі; формуванню емоційного, чуйного ставлення до птахів через твори художньої літератури; Дидактичні ігри: "Один-багато", "Назви ласкаво", "Рахунок птахів", "Четвертий зайвий", "Вгадай птаха за описом", "Чий хвіст?", "Хто що їсть", "Дізнайся по голосу", "Що їдять птахи" ». Н/і «Розрізні картинки». «Лабіринт «Зимові птахи». Сюжетно-рольові ігри: "Пташиний двір". Театралізація: «Де обідав горобець».
Художньо-естетичний розвиток	Сприяти: розвитку продуктивної діяльності дітей; (використовувати широкий спектр матеріалів та прийомів) розвитку дитячої творчості; розвитку естетичного сприйняття; Аплікація нетрадиційної форми для виставки у дитячому садку «Грач», «Ластівка», «Лебеді», «Орел». - конструювання з паперу «Грачі прилетіли» Ліплення «Птах» Ручна праця «Пташечки в гніздечку»
Фізичний розвиток	Збагачувати руховий досвід дітей та вміння самостійно його використовувати; Сприяти формуванню вміння самостійно організовувати рухливі ігри; Розвитку координації рухів, великої та дрібної моторики; Комплекс ранкової гімнастики «Прилетіли птахи» - П/і «Птахи, гнізда, пташенята», «Стайка», «Птах раз, птах два», «Пташки в гніздечках», «Жайворонок», «Качка», «Сова». Фізхвилинка: «Горобій.» Пальчикова гімнастика

Підсумок проекту:

Діти почнуть виявляти інтерес до навколишньої природи, помічати її красу, і не тільки щодо птахів, стануть дбайливіше ставитися до всього живого та один одного, підвищиться рівень знань дітей, збагатиться словниковий запас.

Методи проекту:

Спостереження, бесіда, проблемні питання, читання літератури, розгляд ілюстрацій, технологія моделювання, слухання аудіозапису.

Форми реалізації проекту:

Пізнавальна діяльність

Продуктивна діяльність

Екскурсії

Дидактичні ігри

Екологічні вікторини

Попередня робота:

Розмови про птахів «Що ми знаємо про птахів»

Читання художньої літератури

Етапи проекту

Етапи	Дії педагогів	Дії дітей	Дії членів сім'ї
Підготовчий (Формулювання проблеми, планування, прогнозування результатів, продуктів проекту.) Завдання: Визначити актуальні знання дітей про птахів. ,викликати інтерес до вирішення поставленого завдання. Методичне забезпечення проекту. Інформаційне забезпечення проекту. Забезпечення проекту наочними матеріалами. Планування майбутньої роботи.	Виявити рівень знань з цієї теми з допомогою розмов, опитувань. Демонстрація ілюстрації на тему. Підбір художньої літератури Виготовлення, підбір дидактичних посібників на тему консультації.	Розглядають ілюстрації. Обговорюють, Висловлюються з цієї теми. Спостерігають за птахами на прогулянці та у вихідні дні разом з батьками. Під керівництвом педагогів вирішують перевірити правильність своїх відповідей.	Разом з дітьми розглядають ілюстративний матеріал і спостерігають за об'єктом досліджень – птахами. Читають запропоновану художню літературу.
Діяльність (безпосередня Діяльність за проектом, поетапна оцінка) Завдання: Узагальнити уявлення дітей про характерні особливості птахів. Розвивати промовистість мови, моторику рук. Формувати уявлення, що птахи пристосовуються до змін погодних умов. Вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.	Проведення занять, бесіда про птахів; Примор'я; Обговорення розповідей про птахів.визначення ігрового простору, ігрової мотивації; Підбір ігор; Участь у іграх разом із дітьми. Організація конкурсу малюнків; Підготовка та проведення конкурсу читців.	Знайомство із птахами; Екскурсія в парк та територією дитячого садка. Обговорення ілюстрацій, листівок про птахів; Читання та заучування напам'ять віршів про птахів; Твір оповідань,загадок дітьми про птахів.Участь у грі: «Вгадай, що за птах?» (тіньові зображення); Участь у дидактичних, розвиваючих, мовленнєвих, рухливих іграх.Конкурс читців: «Поетичні рядки про птахів.	Участь у екскурсії; Допомога у виготовленні фігурок, тіньових зображень птахів.Читання віршів про птахів. Загадування загадок про птахів.Участь у іграх; Допомога у виготовленні посібників до ігорУчасть у конкурсі малюнків; Допомога у виготовленні декорацій; Участь у конкурсі читців: «Поетичні рядки про птахів.
Завершальний (підбиття підсумків) Завдання: Розвивати творчі здібності. Виховувати самостійність у різних видах діяльності. Підвищувати рівень соціалізації особистості	Розміщує інформацію про проект та його результати. Організовує презентацію дитячих робіт для батьків та дітей. Після презентації поміщають дитячі роботи у розвиваюче середовище. Дозвілля «день птахів» Організують обговорення нових знань та вмінь. Приймають рішення щодо перспектив проекту.	Показують свої роботи батькам. Під керівництвом педагога закріплюють нові знання про птахів. Участь у дозвіллі «День птахів»	Знайомляться із продуктами дитячої діяльності.

додаток

Вечір загадок

Верст не рахували

Дорогами роз'їжджали,

А за морем бували... (перелітні птахи)

Цю птицю знає всякий

На місці його палац

Черв'яків пташенятам тягає

Та тріщить весь день... (шпак)

Хто без нот і сопілки

Найкраще заводить трелі? (соловей)

Гості приходять навесні,

А йдуть восени... (перельотні птахи)

Шия тонка та ноги,

Не боячись води та краплі,

Риб, жаб ловлять багато

Дзьобою довгою. Це... (чаплі)

Починає пісні у травні,

Трелі ллються серед гілок,

Все навколо його слухає!

А співак той... (соловей)

Весною та влітку

За орачом ходить,

А під зиму

З криком йде... (грак)

Наче крихітний дзвінок... (жайворонок)

Весною до нас з півдня мчить

Чорний, як ворон птах.

Для дерев наших лікар-

Комах їсть усіх... (грак)

Забарвленням - сірувата,

Звичкою - злодійкувата,

Крикуня хрипкувата.

Відома особа

На ім'я... (ворона)

Цей птах жовтого кольору,

Яскравим сонцем вона зігріта.

Пісня красива її і боргу-

Флейтою свище в лісі..(іволга)

Жити чужим пташенятам заважають,

А своїх вони кидають.

І в лісі біля узлісся

Рахунок рокам ведуть... (зозулі)

У сірій шубці перової

І в морози він герой,

Скаче, на льоту пустує

Не орел, але все ж птах... (горобець)

Всіх помітних птахів чорні,

Чистить землю від хробаків

Уздовж ріллі мчить стрибати

А зветься птах... (грак)

На місці – палац,

Маленький хлопчик,

У сірому вірмені

По дворах шастає,

Крихітки збирає.

У полі ночує,

Коноплю краде... (горобець)

Це хижачка балакуча,

Злодійка, метушлива,

Бабиться білобока

А звуть її... (сорока)

Чорний кричить: «Кра»

Черв'якам ворог... (грак)

Конспект заняття з конструювання з паперу «Грачі прилетіли»

Цілі:

Розвивати навички конструювання з паперу за схемою.

Вчити дотримуватися запропонованої у схемі послідовності виконання виробу.

Вчити прикрашати виріб «оживляти» його за допомогою малювання або аплікації.

Розвивати інтерес до мистецтва орігамі.

Матеріал: квадратні листи паперу (від 10 до 15 см) чорного або темно-синього, темно-фіолетового кольору. Схема, на якій вказана послідовність виготовлення грача. Ножиці, клей, кольоровий папір. Фарба та пензлі для малювання.

1 частина. Розповідь вихователя.

Вихователь:

Ми з вами вже не раз переконувалися, що той самий предмет, або тварина, або явище природи можна зобразити різними способами і отримати дуже виразне, красиве зображення.

Я сьогодні пропоную вам зробити гракою з паперу в добре відомій техніці орігамі.

2 частина. Вихователь.

Давайте уважно розглянемо схему, яку я приготувала. Яку базову модель ми використовуватимемо? Правильно, «простий трикутник». Це одна із найпростіших моделей, ви вмієте її робити правильно та акуратно.

1.Згинаємо квадрат по діагоналі, акуратно поєднуючи кути; притримуючи їх пальцями лівої руки, правою робимо чіткий, акуратний згин. Виходить базова модель "простий трикутник".

2.Трикутник, що вийшов, розташовуємо великою стороною вниз. Подумки намічаємо лінію згину неподалік великої сторони. Лінія згину йде в тому ж напрямку, що й велика сторона. Відгинаємо верхній зовнішній кут трикутника до себе вниз по наміченій лінії згину. Результат показаний малюнку.

3.Сірим кольором позначений відігнутий кут.

4. Кутки, що утворилися при більшій стороні, згинаємо навпіл догори. Намічені лінії згину показані пунктиром.

5.Робимо вертикальний згин по діагоналі. Розгортаємо фігурку так, щоб вона «встала на ніжки».

6. Верхній лівий кут відгинаємо спочатку вперед, потім назад, потім заправляємо всередину.

7.Ось такий вийшов грак!

3 частина. Пропонує дітям самостійно виконати виріб. Завдання вихователя не показувати послідовність роботи дитині, а вчити її працювати зі схемою, вчити читати креслення: «Погляньте уважно на схему: що зробив неправильно? Подумай! А що ти маєш зробити далі?»

Після виконання виробу діти можуть прикрасити її, приклеївши очі, зробивши дзьоб жовтим за допомогою аплікації або фарб, вирізати з паперу черв'ячка.

Фізмінка : Воробей

Пальчикова гімнастика:

«Синички»

«Годівниця»

«Пташки»

Комплекс ранкової гімнастики "Прилетіли птахи" (без предметів)

I Ходьба. Біг. Ходьба на шкарпетках (руки убік), на п'ятах (руки за головою), приставним кроком у правий бік (руки на поясі). Біг, підскоком. Ходьба. Побудова у ланки.

II Комплекс загальнорозвиваючих вправ «Прилетіли птахи»

1. "Проба крила". Початкове положення - основна стійка, руки, вздовж тулуба. Розмахувати руками вгору-вниз, після кількох рухів повернутися у вихідне положення. Повторити 8 разів.

2. «Бавовни крилами попереду». Початкове положення - стоячи, ноги злегка розставлені, руки вздовж тулуба. Розгойдувати руки вперед-назад з бавовнами попереду. Під час бавовни говорити «Хлоп!» Вправу повторити 8 разів.

3. «Бавовни крилами». Початкове положення - стоячи, ноги на ширині плечей, руки опущені вниз. 1 - повернутися праворуч, ляснути прямими руками, сказати «Хлоп!» - Повернутися у вихідне положення. 3 - повернутись вліво і теж ляснути. Вправу повторити 6 разів.

4. "Розмах крил". Початкове положення-ноги на ширині плечей, руки в сторони. 1-2 – схрестити прямі руки перед собою, сказати. 3-4 - розвести руки убік. Повторити вправу 6 разів.

5. «Чистимо ніжки». Початкове положення - ноги на ширині плечей, руки опущені. 1-2 – нахилитися вперед, відвести руки назад. 3-4 – повернутися у вихідне положення. Вправу повторити 6 разів.

6. «Розминаємо ніжки». Вихідне положення-основна стійка, руки на поясі. 1-2 – сісти, витягнути руки вперед, сказати «сіли». 3-4 – повернутися у вихідне положення. Повторити 8 разів.

7. «Бавовни крилами під ногою». Початкове положення – лежачи на спині. 1 - підняти пряму ногу вгору, ляснути під ногою, сказати "Хлоп!" - Повернутися у вихідне положення; 3, 4 - так само ляснути під іншою ногою. Повторити 6-8 разів.

8. "Стрибки" Вихідне положення - ноги паралельно, руки на поясі. Зробити 8 стрибків, ходьба на місці, знову 8 стрибків. Повторити 2 рази

ІІІ Ходьба. «Півень» 1 – підняти руки убік (вдих), 2 – грюкнути руками по стегнах «ку-ка-ре-ку» (видих). Ходьба.

Ускладнення другого тижня.

3. Початкове положення - стоячи, ноги на ширині плечей, руки опущені вниз. 1 - нахил вперед - вниз, ляснути за правою ногою, 2 - вихідне положення 3,4 - так само ляснути за лівою ногою. Повторити 6-8 разів.

Кросворд із загадками(Номер загадки відповідає номеру рядка кросворда, в який потрібно вписати відповідь):

1.У мене ходулі – не лякає болото.

Жабенят знайду - ось моя турбота ... (чапля)

2.Чорний кінь за морем бував;

Спереду шильце, ззаду вильце,

На грудях білий рушник ... (ластівка)

3. Щороку я до вас лікую,

Зимувати у вас хочу,

І ще червоною зимою

Яскраво-червона краватка моя... (Снігур)

4.На місці - палац,

У дворі - співак... (шпак)

5.Всіх прилітних птахів чорних, Чистить ріллю від черв'яків...(грак)

Поетичні рядки про птахів

ОШИКНИКИ

Прилетіли сопілці, заграли на сопілках,

Засвистели: «Свір-свір! Ми в лісі влаштуємо бенкет!

Нехай опали з гілок листя, шелестить осінній дощ,

Ми клюємо горобини кисті - краще ягід не знайдеш!

СОЛОВ ТРЯСОГУЗКА

У зелені гілок Трясогузка, трясогузка -

Соловушка-соловей Смугаста блузка!

Нічі на проліт Я на тебе всю зиму чекаю,

Пісні нам співає. Поселились у моєму саду

Лються пісні без кінця, І за ставенкою різьбленою

Краще немає у лісі співака! Своє гніздо своє навесні.

ШПАКИ

Прилетіли Скворці –

Молоді весни гінці,

Черв'яків вони клюють

І співають, співають, співають!

Зозуля

На лісовому узліссі чується «Ку-ку!»

Кукує зозуля десь нагорі.

У ліс густий зелений нас кличе вона.

Там берізки, клени, свіжість, тиша.

Сонячні відблиски по траві ковзають,

Яскраві суниці крапельки горять.

Там сплітають гілки мереживний навіс,

Приходьте, діти, на прогулянку до лісу.

СИНИЦЯ

Всі стежки занесло,

Сніг блищить, іскриться, Клювиком у моє скло Стукнула синиця.

За вікном повішу їй

Я шматочок сала,

Щоб тепліше і веселіше

Бідолашній птиці стало.

СОРОКА

Всюди я літаю, все на світі знаю,

Знаю кожен кущ у лісі,

Новину на хвості несу.

Можливо, мене за це і звуть

«лісовою газетою»?

СОВА

Сова безшумною тінню.

Крила розпластавши,

Сковзить у темряві осінньої

Над чагарниками трав.

Рятуйтеся втечею, миші!

З совою не можна жартувати -

Вона ваш писк почує

І може вас схопити!

КЛІСТИ

Кружлять снігові хуртовини,

Ночами тріщить мороз,

На вершині пишної ялинки

Лущить шишку яскравий клест.

Він морозу не боїться,

Не страшна йому зима!

Сосни, ялини дарують птиці

Золоте насіння.

СНІГІРІ

Стигнуть лапи на морозі біля сосни та ялинки.

Що за диво? - На березі яблука встигли.

Підійду ближче до неї – і очам не віриться:

Зграйка червоних снігурів обліпила деревце!

ЖУРАВУШКА

Є.Благініна

Прилетів журавушка на старі місця

Травушка - мурашка густою - густа,

Івушка над заплавою сумним – сумна!

А водиця в заплаві чистим - чиста!

А зоря над івушкою ясним – ясна!

Весело журавлі навесні - весна!

ІВОЛГА

А.Барто

Прилітає іволга в гаї пізніше за всіх,

І гніздиться іволга в гаях вище за всіх.

З вітром зустрінеться: «Як би не забрав!»

На гнізді гойдається в зелені берез...

Золота іволга флейтою відповідай!

Яскравим оперенням, прикрашаючи ліс,

Переливним співом, оголошуючи ліс,

Іволга поспішає вивести пташенят

І на південь вернеться раніше за всіх співаків...

Іволга, іволга, піснею нас зустрічай,

Золоті сережки. Флейтою відповідай!

НА ПРАВДІ

І.Бунін

Ясним ранком на тихому ставку жваво ластівки лунають навколо,

Опускаються до самої води, трохи торкаються вологи крилом

І на льоту вони дзвінко співають, а навколо зеленіють луки,

І стоїть наче дзеркало ставок, відбиваючи свої береги.

ПІДКАЗАВ

С.Кацубо

Плаче чайка вдосвіта: - де мої скажіть діти?

Обшукала всі луки, всі кущі та всі стоги

Може, хитра яструбка з гнізда їх волок?

Можливо, їх підстеріг, поцупив у нору тхір?

Чайку врятував дергач! Заспокоїв, ти не плач!

Бачив я твоїх дітей: ловлять у річці піскарів.

* * *

Повітря гороб'яче і синичне,

Гомін, гомін, свист і щебет пташиний,

У легенькому гарматі берези крона.

На верхівці – смілива ворона.

Першої трави стебло, що виглянуло,

Білий голуб у синьому небі.

Струмок, що біжить канавкою

Дві сороки біля ганку на лаві.

Кульбаби лежать килимом

І шпаки щебечуть усі навколо!

Воробей

У канаві з водою талою

Плече горобець,

У темної вільхи я встала,

Дивлюсь через голі гілки.

Як безтурботний хлопчик,

З головкою він хоче пірнути.

Задерикуватий, лихий горобець –

Боюся я його злякати.

Забув він і голод, і холоднечу,

Забув як поземка крейди.

Він радий нині сонячній калюжі

І краплям скупого тепла!

ВОРОНА

Кульгава стара ворона

Давно живе в моєму саду.

У густих, зелених гілках клена

Вона збудувала свій будинок.

Несу обід собаці в мисці -

Вона уважно стежить,

Бочком, бочком підходить близько,

Вистачає кістку і геть летить.

Кудлатий сторож не в образі

До кульгавої сусідки він звик.

Все розуміє пес, все бачить,

Але у тварин – своя мова!

Прислів'я та приказки

Горобець малий, та вилучив.

З'їв шматочок з пташиного шкарпетки.

Дурний той птах, якому гніздо своє не мило.

Добре пташці в золотій клітці, а краще на

зелену гілку.

І журавель тепла шукає.

Старого горобця на м'якіні не обдуриш.

Старий ворон не каркне повз.

Молодість пташкою, а старість черепашкою.

Рання пташка носик прочищає, а пізні очі

продирає.

Всякий птах своїм носом ситий.

Курчат по осені рахують.

Замолоду ворона по піднебессі не літала, не

полетить і на старість.

Рано пташечка заспівала, як би кішечка не з'їла.

Далеко куліку до дня Петрова.

Одна ластівка весни не робить.

Добра квочка одним оком зерно бачить,

іншим шуліка.

Кожна курка свій сідало хвалить.

Курка по зернятку клює, та сита живе.

Голодна птиця та зоб на стороні.

Прилетів гусак на Русь - погостює та відлетить.

Птах крила, людині - розум.

Слово не горобець, вилетить – не зловиш.

Байки соловейка не годують.

Наробила синиця слави, а моря не запалила.

Сорока на хвості звістку принесла.

Птаха кормом, а людину лестощами обманюють.

Червоний птах пір'ям, а людина - вченням.

Яйця курку не вчать.

У ворони шукав півень оборони.

З гармати по горобцях не стріляють.

Всякий кулик у своєму болоті великий.

Молодий журавель високо злетів та низько сів.

Вбрання соколій, а хода вороння.

Пташка невелика, та кігтик гострий.

Хороший павич, та ногами худий.

Ворону знати і по пір'ї.

Кожна пташка свої пісеньки співає.

Горобець сидить на тині – сподівається на крила.

Горобець під покрівлю, а сова на лов.

Ворон ворону очей не виклюне.

Був шуліка та випурхнув.

Лякана ворона та куща боїться.

Знати сокола по польоту.

Журавель високо літає, а від річки не від'їжджає.

Журавель межі не знає, а через ступає.

Жайворонок до тепла, а зяблиця до - холоду.

Вище сонця сокіл не летить.

Чекала сова на галку, та почекала палицю.

Кігот ув'яз - всій пташці пропасти.

Пішого сокола ворона б'є.

Поганий сокіл, що ворона з місця збила.

Гусак свині не товариш.

Від ворон відстав, а до павів не причепився. ,

У забіяцького кочета гребінь завжди в крові.

Високо літає, та десь сяде.

Сорока стрекоче - гостей пророкує.

Не сули журавля в небі, дай синицю до рук.

СКОРОГОВОРКИ, ЧИСТОГОВОРКИ

Хто хоче розмовляти,

Той має вимовляти

Все правильно і виразно,

Щоб було зрозуміло.

Ми розмовлятимемо

І вимовлятимемо

Так правильно і виразно,

Щоб було зрозуміло.

Сядемо на пагорбі

Розкажемо про птахів скоромовки!

Були галчасті в гостях у вовченят.

Були вовченята в гостях у галчат.

Нині вовченята галдять як галчата.

І, як вовченята, галчата мовчать.

Дрозд, дрозд, простий, простий

Кований ніс, залізний хвіст.

Зозуля зозулю

Купила каптур.

Надів кукушонок капюшон.

Як у капюшоні він смішний.

Добре мати чижа,

Слухати спів, не дихаючи.

Не шуміть, помовчіть:

Дуже гарна пісня.

Строката сойка,

Про весну мені заспівайте. -

Просить заінь косою. -

«Заспівай мені пісню сойка, заспівай!»

Співав переспів за селом.

Співав тетерів серед дерев.

Переспівав співав, співав.

Тетерєва переспівав.

Скок сорока, скок сорока,

Сліпа з ока, крива з бока.

Шпак скроїв сороконіжці

Зі шкіри червоні чобітки.

Зшиє шпак справно вчасно

Усі сорок скроєних чобіт.

Сова радить сові:

«Спи сусідка на софі.

На софі так солодко спиться,

Про радять сон насниться.

Роздерлися півні,

Захиталися лопухи,

Гучно гавкає пес Трезор...

У дворі у нас розбрат.

Звідки на путівці просо?

Прокидали просо тут просто.

Про просо просянки довідалися.

Без попиту всі просо склеювали.

Консультація для батьків

«Зимові птахи»

піти разом з дитиною на прогулянку до парку чи на вулицю, щоб спостерігати за птахами, показати дитині зимуючих птахів: сніговика, синицю, голуба, горобця, ворону, галку, сороку, дятла, клісту. При цьому слід звернути увагу на забарвлення птахів, пояснити, що ці птахи не відлітають на зиму, а залишаються зимувати.

розглянути із дитиною ілюстрації зимуючих птахів, назвати їх;

звернути увагу на характерні зовнішні ознаки (забарвлення пір'я, величина, дзьоб, хвіст);

розповісти, де вони живуть, чим харчуються, чому називаються зимуючими;

під час спільної прогулянки у парку або на вулиці розглянути побачених птахів, що зимують;

провести розмову з дитиною про дбайливе ставлення до птахів, необхідність допомоги птахам взимку;

виготовити разом із дитиною годівницю і повісити надворі, поспостерігати, які птахи прилітають до годівниці. Бажано погодувати птахів разом із дитиною.

Задайте дитині запитання:

Яких птахів ти знаєш?

Чому вони називаються зимуючими?

Чим птахи харчуються взимку?

Що для птиці страшніше взимку: холод чи голод?

Як можна допомогти птахам?

Загадайте загадки про зимуючих птахів

Тесляр з гострим долотом

будує будинок із одним вікном… (дятел).

Хто красується на гілці

У жовтому святковому жилеті?

Це маленька пташка,

А звуть її … (синичка)

Взимку на гілках яблука! Скоріше їх збери!

І раптом спалахнули яблука –

Адже це... (снігирі)

Цей птах такий балакучий,

Злодійка, метушлива,

Стрекотуння, білобока,

а звуть її … (сорока).

Пустотливий хлопчик у сірому вірмені. (Горобій)

Ця хижачка балакуча, злодійкувата, метушлива

Стрекотуння, білобока, а звуть її... (сорока)

Зіграйте з дитиною у наступні ігри:

«Один – багато» (освіта множини)

Дорослий каже: "Синиця", дитина відповідає: "Синиці" (ворона - ворони, галка - галки і т.д.)

«Назви ласкаво» (утворення нових слів за допомогою суфіксів)

Дорослий каже: «Голуб», дитина відповідає: «Голубок» (горобець – горобець, галка – галочка, голова – головушка, крило – крильце, нога – ноженька і т.д.)

«Порахуй-ка» (погодження числівників та іменників)

Дорослий починає рахунок: «Один голуб», дитина продовжує: «Два голуби, три голуби, чотири голуби, п'ять голубів і т.д.)

"Четвертий зайвий" (на класифікацію)

Дорослий називає три зимуючі птахи і одну перелітну, дитина повинна визначити якийсь птах зайвий.

«Ворона, ластівка, сорока, голуб»;

«Снігур, зозуля, галка, сорока»;

«Жайворонок, ворона, синиця, горобець» і т.д.

«Підбери ознаку» (узгодження іменників з прикметниками)

Дорослий запитує: Синиця (яка?) – Дитина відповідає: швидка, полохлива, спритна, жовтогруда...

Голуб (який?) - сизий, незграбний, важливий.

Снігур (який?) - ошатний, червоногрудий, повільний…

Ворона – каркає, горобець…

«Вгадай птаха за описом».

Я сьогодні бачив на вулиці птаха: маленька, грудка рожева, сидить на гілці, як яблучко. Хто це? (Снігур)

"Ворони та горобці".

(Діти імітують рухи того птаха, якого назве вихователь. "Ворони" - важливо ходять по дорозі, гордо виступають то правим, то лівим плечем вперед, "горобці" - жваво стрибають по доріжці

"Чий, чия, чия, чиї?" на освіту присвійних прикметників.

Дівчинка Танюшка підвісила годівницю на дерево. Коли птахи від

годівниці відлетіли, дівчинка Таня знайшла на годівниці різні пір'їнки.

Допоможи Тані розібратися, чия пір'їнка була на годівниці.

Закінчи пропозиції.

Пір'я ворони (чиї?) ..., пір'я горобця (чиї?) ..., пір'я снігу (чиї?) ..., пір'я голуба (чиї?) ...

Виконайте з дитиною такі вправи:

Складіть описові загадки про зимуючих птахів

Дорослий описує будь-яку зимуючу птицю, щоб дитина могла здогадатися. Наступний птах описує дитина. Щоб дитині легше було впоратися із завданням, покажіть їй картинку із зображенням птиці.

Цей птах маленький. У неї короткі крильця, короткі ніжки, коричнева спинка, на крилах є білі і чорні смужки. Цілий день стрибає і цвірінькає... (горобець)

Вчити підбирати однокорінні слова.

Корм, годувати, годівниця, нагодований, годування (птахів).

Зв'язне мовлення. Переказ із опорою на запитання.

Послухай розповідь і дай відповідь на запитання повною пропозицією.

Була зима. Стояли сильні морози. Діти у парку на снігу знайшли замерлого горобця. Він лежав і не рухався. Діти відігріли горобця в руках, а потім поклали його в теплу рукавицю і понесли додому. Вдома горобців зігрівся і почав літати по кімнаті. Діти годували горобця хлібними крихтами, насінням. Коли скінчилися сильні морози, діти випустили горобця на волю і підвісили у парку годівницю з кормом, щоб допомогти птахам пережити холодну зиму.

Запитання:

Яка була пора року?

Кого знайшли діти на снігу у парку?

Який був горобець?

Що зробили діти, щоб замерзлий горобець не загинув?

Коли діти випустили горобця на волю?

Що підвісили діти взимку у парку? Навіщо?

Переказ без опори питання.

Годівниця.

Побачили діти взимку біля школи птахів. Кинули їм крихти хліба. Птахи спочатку боялися, а потім склювали весь хліб. Наступного дня птахи знову прилетіли. Діти взяли шухляду, повісили на сук і насипали зерен. Вийшла годівниця. Діти годували пташок до весни.

Складіть порівняльну розповідь про снігу і синиці.

Дорослий каже: Як називаються ці птахи?

Дитина відповідає: «Цей птах називається сніговик, а цей – синиця»

Які вони за розміром? (Синиця маленька, а снігир трохи більше)

Який у них дзьоб? (У синиці маленький гострий дзьоб, а у снігу - короткий товстий)

Якого кольору оперення?

Які лапки?

Чим вони харчуються?

Вивчіть вірші

Снігур

Побіліло за віконцем:

Все у снігу. Яка ширя!

Як рум'яна матрьошка –

На ганку живий сніговик.

Снігура у вікно побачиш:

Привіт милий зимовий гість!

На ганок скоріше вийди,

Кинь їм стиглих зерен жменю. А.Барто

Нагодуйте птахів взимку,

Нехай з усіх кінців

До вас злетяться, як додому,

Зграйки на ганок.

Не багаті їхні корми.

Жменя зерна потрібна,

Жменя одна -

І не страшна

Буде їм зима.

Скільки гине їх - не злічити,

Бачити важко.

Адже в нашому серці є

І для птахів тепло.

Хіба можна забувати:

Полетіти могли,

А лишилися зимувати

Разом з людьми.

Привчіть птахів у мороз

До свого вікна,

Щоби без пісень не довелося

Нам зустрічатиме весну. А.Барто

Горобець

Ледве живий,

Не цвірінькає навіть.

Замерзає зовсім горобець.

Як помітить підводу з поклажею,

З-під даху кидається до неї,

І тремтить він над зернятком, бідний,

І летить до горища свого.

А дивись, не стає шкідливим

Тому, що так важко йому.

М. Рубцов

Ворона

Ось ворона сидить на огорожі.

Усі комори давно на запорі.

Всі обози пройшли, всі підводи,

Настав час негоди.

Метушиться вона на паркані.

Горе їй. Справжнє горе!

Адже не зернятка немає у ворони.

І від холоду немає оборони.

М. Рубцов

Синиця

Скаче спритна синиця,

Їй дома не сидиться.

Стриб-скок, стриб-скок,

Закрутилася як дзига.

Ось присіла на хвилинку,

Почухала дзьобом грудку

І з доріжки на тин,

Тірі-тірі, тінь-тінь-тінь. А.Барто

Вправи для пальчиків:

«Птахи в годівниці»

Птахи до будинку підлетіли

Два великі пальці охоплюють один одного,

Інші роблять помахи, як птах крилами.

На годівлю пташки сіли

Тримаємо одну долоню паралельно до грудей

Стали зернятка клювати

Іншою рукою, великим і вказівним пальчиками,

з'єднаними разом, ударяємо по долоні

І головками кивати

З'єднуємо пальчики разом, зображуючи голову

птахи і робимо нахили кистями рук

«Годівля» (Ритмічно стискати і розтискати кулачки)

Скільки птахів до годівниці нашої прилетіло?

(На кожну назву птиці загинати по одному пальчику)

Дві синиці, горобець, шість щіглів та голубів,

Дятел у строкатих пір'їнках. (Знову стискати і розтискати кулачки)

Усім вистачило зернят!

Муніципальний дошкільний навчальний заклад

Дитячий садок комбінованого вигляду №46

Педагогічний проект

« Перелітні птахи"

середньої групи №1

Мандрикина О.А.

п. Спартак

2016 р.

Вид проекту: короткостроковий.Час реалізації: з 01 по 15 травня 2016 р.

Учасники: діти, вихователі та батьки середньої групи.

Тип проекту : інформаційно-творчий.

Інтеграція освітніх галузей: "Розвиток мови", "Сприйняття художньої літератури", "Художньо-естетичний розвиток", "Фізичний розвиток".

Актуальність : восени перед птахами постають життєво важливі питання: як прогодуватися. Птахи, які відлітають від нас на зиму, їдять різних комах, жуків, мух. Коли стає холодно і комахи ховаються в щілини, птахи не можуть їх дістати, тому вони відлітають від нас у теплі краї, де тепло і багато корму. А навесні, коли природа оживає перелітні птахи, знову повертаються в рідні краї.

Ціль: формувати в дітей віком уявлення про особливості життя перельотних птахів, розвивати пізнавальний інтерес до рідної природи.

Завдання:

Освітні:

Розширити та закріпити уявлення про життя перелітних птахів у природних умовах та пристосуванні до свого середовища проживання: чим харчуються, як рятуються від ворогів, як пристосовуються до життя навесні після перельоту; закріпити уявлення про зовнішній вигляд та частини тіла перелітних птахів.

Вчити створювати зображення шпаківні за допомогою аплікації.Формувати вміння правильно тримати ножиці та користуватися ними.Продовжувати вчити у процесі малювання передавати характерні риси зовнішнього вигляду птахів.

- вчити дітей правильно сприймати зміст твору, співпереживати його героям. Продовжувати привчати слухати казки, оповідання, вірші; запам'ятовувати невеликі та прості за змістом вірші.

Розвиваючі:

- розвивати у дітей інтерес до музики, бажання слухати їїі наслідувати голоси птахів за допомогою музичних творів.

Виховні:

Виховувати інтерес до живої природи, дбайливе ставлення до птахів.

Взаємодія з батьками: запропонувати батькам разом з дітьми поспостерігати за перелітними птахами, подивитися та обговорити мультфільми про перелітні птахи.

Схема реалізації проекту.

1. Перший етап – підготовчий:

Вивчення рівня знань з цієї теми;

Визначення завдань;

Вивчення методичної літератури на цю тему.

Підбір ігор, мультфільмів, пісень, художньої літератури.

Виготовлення дидактичних посібників на тему.

Підготовка презентації «Перелітні птахи» із музичним включенням «Голоси птахів»

Підготувати матеріал для консультації на тему:

«Розкажіть дітям про птахів»

2. Другий етап – основний:

Розмови з батьками.

Робота з дітьми.

Освітня

область

Зміст

О.О. «Пізнавальний розвиток»

Розмова з елементами ІКТ (відеоролик): «Чому перелітні птахи восени покидають нас, а навесні повертаються?».

Дидактичні ігри: «Хто де зимує?»,

«Птахи»- вчити впізнавати і називати перелітних птахів

«Чий хвіст?» - вчити по хвості знаходити знайомого птаха

«Чий хвіст довший?» - вчити порівнювати за довжиною

"Четвертий зайвий" - вчити групувати за ознаками

(Додаток №1)

Перегляд та обговорення мультфільмів: «Весняна казка», «Гидке каченя».

Розгляд ілюстрацій із зображенням перелітних птахів, презентації «Перелітні птахи»

О.О. "Розвиток мовлення"

Словесні ігри: «Назви ласкаво» -вчити називати іменники у зменшувально-пестливій формі,

«Птахи та їх дитинчата»- вчити називати іменники множини і однини.

"Один-багато".«Хто як каже».

Дидактичні ігри: «Розкажи про птаха» -розвивати зв'язне мовлення,

«Відлітає - не відлітає», «Дізнайся птах за описом».

(Додаток №2)

Складання оповідання по картині А. К. Саврасова «Грачі прилетіли».

О.О. "Сприйняття художньої літератури"

Читання оповіданьД.М. Мамин-Сибиряк «Сіра шийка», Г. Снєгірьов «Птахи наших лісів», Купрін А.І. «Шпак», Соколов-Мікітов І.С. «Жайворонок», Аксаков С.Т. «Лебідь»

Розучування віршів про птахів: «Шпак», «Ластівка»

Загадування загадок про перелітних птахів;

О.О. «Художньо-естетичний розвиток»

Аплікації з елементами малювання "Скворушка".

Малювання з елементами аплікації «Соловей у яблуневому саду».

Робота з розмальовками «Ластівка», «Чапля/Лелека»

Ліплення «Лебеді/ Пташка»

(Додаток №3)

О.О. "Фізична культура"

Рухливі ігри:"Птахи, гнізда, пташенята".«Пташки в гніздечку», «Бджілки та ластівка», «Журавель та жаби».

Фізкультхвилинка: «Ластівки летіли», «Лебеді летять», «Пташки прилетіли».

Пальчикова гра: «Зустрічаємо птахів», «Ластівка»

(Додаток №4)

3. Третій етап – заключний:

НОД «Перелітні птахи».

Завдання:

1. Освітня: уточнити та закріпити уявлення дітей про весну, її ознаки. Узагальнити знання про перелітних птахів, їх звички, спосіб життя, розширювати та активізувати словник на тему.

2. Розвиваюча: розвивати мовну активність, увагу, мислення, методику. Удосконалювати граматичний лад мови (освіта іменників з суфіксами - ат; - ят)

3. Виховна: виховувати почуття любові до рідної природи, дбайливе ставлення до птахів.

Хід.

Звучить музика (звуки природи, спів птахів)

Пухкий сніг,

На сонці тане,

Вітерець у гілках грає,

Значить, до нас прийшла (весна)

Пішла зима холодна, неласка. На зміну їй поспішає красуня весна.

А чи добре ви знаєте прикмети весни? Давайте перевіримо? Є в мене особлива скринька, там загадки про весну, а відгадки не прості, відгадаєте, побачите самі:

Синє простирадло,

Весь світ одягає,

Вище лісу, вище гір

Розстеляється килим.

Він завжди, завжди розкинутий

Над тобою і з мене,

То він сірий, то синій,

То він – яскраво блакитний (небо).

Вихователь дістає із скриньки блакитний клаптик.

Сонце пригріває,

Лід на річці тріснув

Річка зашуміла

Крижини підганяє,

Як це явище

Навесні називають?

Вихователь дістає склянку із водою

Сніжок розтанув і з полів

Біжить спритний ... (Струмок).

З'явився з-під снігу,

Побачив шматочок неба,

Найперший ніжний

Чистий маленький... (пролісок).

Висить за віконцем

Кульок крижаний

Він повний краплі

І пахне навесні (бурулька).

Вихователь показує картинку

Молодці, всі загадки відгадали, порожня моя скринька.

Фізкультхвилинка

Усі люди дивилися.

Всі люди дивувалися

Пісеньки заспівали.

Вихователь: Настала весна – червона, сонечко пригріває, починає рости молода трава, на деревах набухають нирки. Уявімо, що ми у весняному лісі.

Прослуховування запису «звуки лісу»

Розкажіть, що почули.

Діти називають (грак, шпак, жайворонок, ластівка)

В яку пору року птахи відлітають у теплі краї?

Діти: - Восени

Вихователь: – Як їх називають?

Діти: - Перелітні птахи.

Вихователь: - А як ви вважаєте, чому вони відлітають?

Діти: стає холодно; немає корму; комахи ховаються чи гинуть.

Вихователь: - Отже, якщо птахи харчуються комахами, взимку їм нічого.

Д/і «Збери картинку»

Дітям лунають картинки, у яких зображені перелітні птахи.

Вихователь: - Дістаньте розрізані на частини картинки та спробуйте зібрати їх. Дитина, яка зібрала картинку, називає птаха.

До групи входять діти (заздалегідь підготовлені) у шапочках птахів (грак, шпак, соловей, ластівка)

Ось – я – грач

Спритний, чорний,

Кричу: «Крак! Крак! »

Всім черв'якам – ворог!

Я найперший прилітаю

Зиму ламаю.

Вихователь: - Як тільки починають орати землю, грак тут як тут. Він спритно вихоплює із землі жуків, павуків, черв'яків. Живуть граки великими сім'ями та свої гнізда будують високо на деревах.

На магнітну дошку розміщується картинка грака.

У народі кажуть «Якщо грак на горі, то весна на дворі», «Побачив грака – весну зустрічай»

Дитина 2

А у нас у саду мешканець –

Жвавий маленький шпак

Тихий сад повеселішав

Тому що він заспівав.

З сонцем шпак встає,

Їсть жуків, росинки п'є.

Зсунувши шапку набік,

Розпиває цілий день.

Вихователь: - (Поміщає картинку на дошку). Селиться шпак в старих дуплах дерев або в шпаківнях, розвішаних для нього людьми. Співає, наслідуючи різні звуки та голоси інших птахів.

Дитина 3

Хто без нот і без сопілки

Найкраще виводить трелі,

Хто ж це?

Діти: - Соловей.

Поміщається картинка на дошку

Вихователь: - Це невелика пташка. Зовсім на вигляд непоказна. Сіренька, грудка біленька, хвостик рудуватий, великі темні очі. А люблять люди соловейка за ніжну, дзвінку, гарну пісню. Прилітає на батьківщину, коли дерева і чагарники одягаються листям, повернувшись, шукають старі житла (гнізда в чагарниках) і співають.

Дитина 4

Прилітаю до вас із теплом,

Шлях проробивши довгий,

Ліплю будиночок під вікном

З трави та глини.

Діти: - Це ластівка.

Розташовується картинка

Вихователь: - До нас ластівки прилітають лише на літо, щоб звити гнізда та вивести пташенят. А восени ластівки знову збираються в зграї та відлітають у спекотні країни.

Ви знаєте, що весну на своїх крильцях несуть не всі пташки, а лише перелітні. А навіщо птахи прилітають на батьківщину? Батьківщина – це місце, де народився. Тому птахи повертаються, щоб звити гніздо та висидіти пташенят. Пташенята народжуються сліпими, безпорадними, вкриті пухом. Батьки вигодовують. За літо пташенята виростають і восени, з батьками відлітають у теплі краї. Для того, щоб навесні повернутися на батьківщину

Навіщо потрібні птахи? Знищують комах – шкідників; радують нас своїм співом, яскравим забарвленням. Чи треба охороняти та берегти птахів? Як? Робити шпаківні, годівниці; підгодовувати; не можна розоряти гнізда, збирати яйця; стріляти по них із рогатки; шуміти, кричати, слухати голосно музику в лісі, парку, де живуть птахи.

Дитина: - Ви повинні пам'ятати:

Що птахів не треба ловити,

Треба птахів завжди любити.

Пташиних гнізд не руйнувати

Взимку птахам допомагати,

Їх шкодувати, оберігати

Давайте повторимо назви птахів. (повторюють хором та по одному)

Як усіх цих птахів називаю?

Перелітні

А чому?

Восени вони відлітають у теплі краї

Гра з м'ячем У кого хто? »

Я кидатиму м'ячик, що «звучить», кожному з вас і називатиму дорослого птаха. Ви будете ловити м'яч, називати пташенят цього птаха і повертати м'яч мені.

Грач (грачата)

Шпак (шпаківня)

Ластівка (ластівка)

Дрозд (дроздята)

Стриж (стрижата)

Журавель (журавлята)

Зозуля (кукушата)

Підсумок заняття

Про кого ми сьогодні говорили?

Як одним словом назвати цих птахів?

Додаток №1

Розмова: «Чому перелітні птахи восени покидають нас, а навесні повертаються?».

Хлопці, давайте подумаємо, а чому птахів називають перелітними (вислухати відповіді дітей та узагальнити їх). Правильно, перелітні птахи – це птахи, які половину року проводять із нами і на другу половину року залишають нас, вирушаючи до інших країн.

Чому ці птахи відлітають від нас восени (вислухати відповіді дітей)?

Щоб зрозуміти це, давайте згадаємо, що слугує їм кормом. Правильно, всі ці птахи харчуються комахами: грак видобуває черв'яків із свіжовикопаної землі, стрижі та ластівки хапають мошок та інших комах просто на льоту, зозулі полюють за гусеницями, дрозди – чудові мисливці за сараною та кониками.

Але восени комахи зникають. Наші птахи втрачають основний корм, тому й змушені відлітати в теплі краї.

Значить, що страшніше птахам узимку – холод чи голод? Звісно ж – голод. Адже осілі пташки, які живуть у нас постійно – горобці, ворони, голуби, синиці – переносять зимові холоди.

А чому ж вони не відлітають? Чим харчуються ці птахи? Вони всеїдні: можуть і комах поклювати, але основна їхня їжа – насіння рослин. Восени вони люблять поласувати зерном, що прокидається при збиранні зернових. Взимку харчуються насінням дерев та тримаються ближче до людського житла, сподіваючись на допомогу людей.

А ви знаєте, що не всі птахи вирушають у теплі краї? Є й такі перелітні птахи, які прилітають до нас зимувати (оповідання супроводжується демонстрацією картинок із зображенням птахів).

Снігури – жителі тайги, північних змішаних лісів. Але під час зимових кочівок прилітають до нас. Вони стають помітними саме з випаданням снігу. Харчуються снігурі плодами клена, горобини, причому у ягід вони з'їдають лише дрібні кісточки, а м'якоть викидають. Тому присутність снігурів можна визначити по м'якоті ягід, що лежить під деревами. Діставати насіння з шишок вони не можуть.

А ось родичі снігурів – клести – мають міцні дзьоби зі схрещеними кінчиками. Вони можуть розлущити будь-яку гулю. Клести не лише прилітають до нас на зиму з холодніших лісів, а й виводять у нас тут узимку пташенят. Щоб уберегти яйця та пташенят від зимової холоднечі, клісти будують міцні, товсті гнізда. Стінки гнізда зовні утеплюються мохом, а зсередини – пір'ям. Влаштовується гніздо під густою ялинковою лапою, щоб у нього не потрапляв сніг. Основна їжа кліщів – це ялинове та соснове насіння, яке воно легко дістає з шишок своїм дивовижним дзьобом.

Додатковий матеріал:

Цікаві факти про птахів. Наприклад, про те, що птахи летять у далекі країни на зимівлю у вигляді фігур:

прямим фронтом,

скупченою зграєю,

косяком,

клином.

Політ клином чи іншою фігурою має причину. Клин вибудовується за принципом: першими летять сильні та дорослі, за ними наймолодші та найслабші. Розсікаючи повітря та створюючи потужний потік повітря, лідер групи допомагає слабким у польоті, також він показує дорогу.

Іноді у зграї кілька лідерів. Вони летять першими по черзі, щоби остаточно не вибитися з сил і не звернути з курсу. Клин, що замикають, постійно видають звуки, підбадьорюючи лідерів і підтверджуючи свою присутність.

Птахи, що летять - відео

Можна розповісти, що перелітні птахи відлітають не тільки в період настання холодів, а й серед літа, що кожен вид птахів по-різному поводиться перед польотом.

Птахи дізнаються про настання холодів та необхідність відльоту не з газети чи новин, їхній інстинкт красномовніший, ніж представники ЗМІ. З його допомогою птах знає, коли починати готуватися до тривалого перельоту, іноді навіть роблять пробні польоти. Не лише птах готується, а й його організм. Він починає перебудовуватися, щоб птах був готовий до важких часів.

Чому перелітні птахи повертаються?

Відповідь, справді, проста: у теплих країнах не вистачить місця та корму, щоб звити гніздо і виростити потомство. Птахи влаштовані так, що якщо умови сприятливі для вирощування пташенят, то виводок стає більшим. Конкуренція серед видів занапастила б цілі клани птахів. Саме турбота про майбутніх пташенят, штовхає хвостатих батьків долати тисячі кілометрів та повертатися додому.

Шишкіна школа. Урок природознавства. Перелітні птахи. – відео

Дидактичні ігри:

Хто де зимує?

Мета: закріпити вміння класифікувати птахів на зимуючих та перелітних.

Завдання: посади птахів на зображення зимового дерева, а перелітних на зображення літнього дерева.

«Хто зайвий»

Вихователь показує картинку із зображенням птахів, діти повинні сказати хтось зайвий і чому.

(Додаток №2)

«Назви ласкаво»

Пташеня - пташеня,
перо - пір'їнка,
голова - головка, головушка,
соловей - соловейка,
шия - шийка,
жайворонок - жайворонок,
крило - крильце,
шпак - шпак,
гусак - гусеня,
качка - качка,
лебідь - лебідка,
гніздо - гніздечко,
журавель - журавля,
трясогузка - трясогузонька,
лелека - лелека,
чапля - чапелька.

«Назви дитинчата»

Утворення іменників зі зменшувально-пестливими суфіксами.

Грач - граченя
стриж - стрижня
зозуля - зозуля
шпак - шпак
гусак - гусеня

лелека - лелека

журавель - журавленок

лебідь - лебедя

качка - каченя

«Один – багато»

Освіта множини.

Грач - граки
птах - птахи
стриж - стрижі
лелека - лелека
жайворонок - жайворонки
шпак - шпаки
журавель - журавлі
гусь - гуси
качка - качки
ластівка - ластівки
соловей - солов'ї
лебідь - лебеді
зозуля - зозулі.

Гра «Хто як каже»

Горобець - цвірінькає
Зозуля - кукує
Ворона - каркає
Курка - кудахче
Качка - крякає
Соловей – співає
Сорока - тріщить

«Розкажи про птаха».

Ціль. Розвивати зв'язне мовлення дітей із наочною опорою як графічних схем.

Матеріал. Предметні картинки із серії «Перелітні птахи», набір графічних схем.

Хід: Логопед пропонує дітям розповісти про птаха, використовуючи схеми.

Наприклад:

Це ластівка. Вона чорного кольору з білою грудкою. Ластівка - маленька пташка. Вона має голову, тіло, крила, хвіст, схожий на вилочку. Все тіло вкрите пір'ям. Ластівка будує гніздо і виводить пташенят під дахом будинку або на березі річки. Цілий день вона літає та ловить мошок та комарів. З настанням холодів ластівка відлітає у теплі краї, а навесні повертається додому.

"Відлітає - не летить".

Мета: виховувати любов до всього живого, почуття необхідності допомагати птахам у важкий час.

Хід. Дорослий називає якогось птаха, а дитина відповідає - відлітає вона на зиму чи ні.

«Дізнайся птах за описом».

Мета: виховувати добре, дбайливе ставлення до пернатих друзів.

Хід. Вихователь описує птаха, а дитина відповідає – яка це птах.

(Додаток №3)

Конспект НОД

Аплікація з елементами малювання «Скворушка»

Програмний зміст:

Вчити дітей зображати в аплікації предмети, які з кількох частин; визначати форму частин (прямокутна, кругла, трикутна). Уточнити знання кольорів. Розвивати колірне сприйняття. Продовжувати знайомити дітей із перелітними птахами, називати знайомих птахів. Виховувати почуття доброти та любові до птахів.

Хід:

Сюрпризний момент.

До групової кімнати «влітає» птах. Вихователь озвучує «гостю», вітає дітей.

Вихователь: «Погляньте, у нас гість, це перелітний птах – ластівка. Ластівка - вісник, якої пори року? ».

Вислуховує відповіді дітей.

Вихователь: «Правильно, хлопці. Навесні утворюється трава, розпускаються нирки, прокидаються після зимової сплячки комахи. Для птахів з'являється звична їжа, і вони повертаються до нас із теплих країн».

Вихователь показує картинки із зображенням перелітних птахів та перераховує їх, діти промовляють назви птахів. Потім вихователь, звертаючись до кожної дитини, показує зображення птахів і просить їх назвати.

Фізхвилинка: «Пташки прилетіли».

політ птахів

Вихователь: «А як пташки будуть зернятка клювати? » Хлопці стиснутими в дзьобик пальчиками імітують, як пташки клюють зернятка і вимовляють «Ддзьоб-дзьоб-дзьоб».

Вихователь: «Хлопці, на жаль, провесною для пташок мало їжі, тому люди повинні підгодовувати їх. А для цього потрібні шпаківні – будиночки для птахів. Давайте і ми з вами зробимо і для нашої ластівки, і для всіх перелітних птахів, шпаківні».

Вихователь показує картинку із зображенням шпаківні та називає частини, з яких він складається, звертаючи увагу, що ці частини схожі на геометричні фігури. Сам шпаківня - на прямокутник, дах - на трикутник, а віконце - на коло.

Вихователь пропонує дітям разом із ним зробити шпаківню, і пояснює, як і послідовності потрібно приклеювати його складові, показуючи це у ватмані. Вихователь разом з дітьми промовляє колір складових частин шпаківні (дах – червоний, стіни – сині, віконце жовте). Педагог до великої шпаківні приклеює жердинку, на яку «прилетів» птах.

Вихователь: «Хлопці подивіться, а ось і перша пташка прилетіла до шпаківні! Послухайте, вона говорить нам «дякую» своєю пташиною мовою». У груповій кімнаті лунають голоси птахів. Вихователь пропонує ще раз «політати» разом із птахом. Потім гостя прощається і обіцяє прилітати до шпаківні щодня.

(Додаток №4)

Рухливі ігри

"Птахи, гнізда, пташенята".

Мета гри : вміти бути уважним до команд вихователя, швидко діяти відповідно до команди, орієнтуватися у просторі, вміти наслідувати голоси птахів.

Атрибути до гри: наголовники птахів, обручі за кількістю дітей.

Хід гри: За командою «Птахи» діти пересуваються на шкарпетках під музику, махаючи руками.

За командою «Гнізда» – збираються у коло, взявшись за руки.

За командою «Пташенята» - знаходять свій обруч, сідають і на прохання вихователя наслідують голос потрібного птаха. (Зозуля: ку-ку, качка: кря-кря, грак: крак-крак, ластівка: ф'ють-фьють, журавель: курли-курли, гусак: га-га.)

Повторити гру двічі.

«Пташки в гніздечку»

Ціль. Гра тренує пам'ять, увагу, розвиває швидкість рухів,

орієнтування у просторі.

Намалювати на землі кілька кіл - це гніздечка.

По сигналу всі пташки вилітають з гніздечок, розлітаються на всі боки,

присідають, клюють корм, знову літають, розмахуючи руками-крилами.

Дорослий вимовляє слова:

Ось летіли пташки, пташки невеликі.

Усі літали, всі літали – крилами махали.

На доріжку сіли, зернятка поїли.

Клю-клю-клю-клю, як я зернятка люблю.

Перчинки почистимо, щоб були чистішими.

Ось так, ось так, щоб були чистішими!

Стрибаємо по гілках, щоб сильніше бути діткам.

Стриб-скок, стриб-скок, стрибаємо по гілках.

За сигналом: "Летіть додому в гніздечка!" діти повертаються в "гнездочки" -

«Жаби та чапля»

Мета: розвивати в дітей віком вміння діяти за сигналом, спритність. Вправляти у стрибках у висоту з місця

Опис гри: окреслюється квадрат - "болото", де живуть "жаби". У кутах вбиваються кілочки чи кладуться кубики. Висота 10 - 15 см. По сторонах квадрата простягається мотузка. За межами квадрата «гніздо чаплі». За сигналом "чапля" вона, піднімаючи ноги, прямує до болота і переступає через мотузку. Жаби вискакують із болота, стрибаючи через мотузку, відштовхуючись двома ногами. Переступивши через мотузку, чапля ловить жаб. Тривалість 5-7 хвилин

Гра з м'ячем «Злови і назви».

Вихователь кидає м'яч дитині, та повертає м'яч і називає перелітний птах.

«Бджілки та ластівки»

Граючі – бджоли – літають галявиною і співають:

Бджілки літають,

Медок збирають!

Зим, зум, зум!

Зум, зум, зум!

Ластівка сидить у своєму гнізді і слухає їхню пісеньку. Після закінчення пісні ластівка каже: «Ластівка встане, бджілку зловить». З останнім словом вона вилітає з гнізда і ловить бджіл.. Спійманий грає стає ластівкою, гра повторюється.

Правила гри. Бджолам слід літати по всьому майданчику. Гніздо ластівки має бути на висоті.

Фізкультхвилинки

«Лебеді»

Лебеді летять, крилами махають, піднятися на шкарпетки, плавні

рухи рук

Прогнулися над водою, прогнутися назад, нога на носок

Качають головою. руки на пояс, похитування головою

Прямо і гордо вміють триматися, напівприсідання, руки на пояс

Дуже безшумно на воду сідають. Присісти навпочіпки, руки в

сторони

Білі лебеді летіли, летіли, піднятися, руки нагору, помах руками

І на воду сіли. Присісти навпочіпки, руки в сторони

Сіли посиділи, сісти

Знову полетіли. встати, руки нагору, через сторони

вниз.

«Ластівки»

Ластівки летіли (біжать по колу, змахуючи руками, як крилами)

Усі люди дивилися.

Ластівки сідали (присідають, склавши руки за спиною)

Всі люди дивувалися

Сіли, посиділи (роблять ритмічні нахили)

Здійнялися, полетіли (біжать по колу, змахуючи руками)

Пісеньки заспівали.

"Пташки прилетіли".

Пташки прилетіли Схрещувати долоні у вигляді крил і імітують

політ птахів

Розпушили пір'я Робити часті потряхування кистями обох рук

Головою крутять Робити головою вправо-ліворуч

Полетіти хочуть Бігати, зображати політ птахів

Киш! Киш! Полетіли! За хуртовиною, за хуртовиною.

Пальчикова гра:

«Зустрічаємо птахів»

Ми побудували шпаківню

Для веселого шпака.

(Поперемінно постукуємо кулачками один об одного і по столу.)

Ми повісили шпаківню

Біля самого ґанку.

(Зводимо руки над головою.)

Все сімейство вчотирьох

Проживає в будинку тому:

(Поперемінно постукуємо кулак об кулак і долоню об долоню.)

Мати, батько та шпаківні –

Чорненькі пір'їнки.

З'єднуємо кожен палець із великим пальцем

на обох руках одночасно, по 2 рази.)

«Ластівка»

Ластівка, ластівка, - За морем бувала,

Мила касаточка, Весну добувала.

Де ти була? Несу, несу

Ти із чим прийшла? Навесні червону.

(На кожну сходинку великий палець «вітається» двічі з одним пальчиком, починаючи з вказівного, спочатку на правій, потім на лівій руці)

Загадки.

Він живе на даху будинку

Довгоногий, довгоносий,

Він літає на полювання.

За жабами до болота. (лелека)

Весною прилітає птах.

Поле оруть – там любить годуватись. (грак)

Наче крихітний дзвінок. (жайворонок)

Встали брати на ходулі,

Шукають корми на шляху.

Чи на бігу, чи на ходу

Їм із ходулів не зійти. (журавель)

Хто такий весняним днем

Сплів рукавичку над вікном,

Вивів у ній нових мешканців -

Маленьких таких пташенят? (ластівка)

Так важливо вона по болоту крокує!

І живність болотна геть тікає.

Адже якщо жаба сховатися не зможе,

То цій жабі ніхто не допоможе. (чапля)

На жердині - палац,

У палаці – співак. (шпак)

Вірші про перелітних птахів

Знову за вічними законами
У місто до нас прийшла весна.
Я повісила шпаківню
На березі біля вікна.
Якось вранці, нарешті,
Зайняв новий будинок шпак.
І зараз у нас не тихо.
Цілий день співають шпаки.
Є у шпаківні шпаківня
І горласті пташенята.
Шпак - просто молодець,
Він – дбайливий батько. (Є. Тараховська)

Журавлі - журавлі

Відірвалися від землі.

Крила до неба підняли,

Милий край покинули.

Закуркали вдалині

Журавлі - журавлі!

Розповіді для дітей про птахів.

Шпаки (Уривок)

…Ми ​​з нетерпінням чекали, коли до нас у сад знову прилетять старі знайомі – шпаки, ці милі, веселі, товариські птахи, перші перелітні гості, радісні вісники весни.

Отже, ми дочекалися шпаків. Підправили старі шпаківні, що покривилися від зимових вітрів, підвісили нові.

... Горобці уявили, ніби ця люб'язність робиться для них, і одразу ж, при першому теплі, зайняли шпаківні.

Нарешті дев'ятнадцятого, ввечері (було ще ясно), хтось закричав: «Дивіться – шпаки!»

І справді, вони сиділи високо на гілках тополь і, після горобців, здавались незвично великими і надто чорними.

Два дні шпаки точно набиралися сил і всі навішали та оглядали торішні знайомі місця. А потім почалося виселення горобців. Особливо бурхливих зіткнень між шпаками та горобцями я при цьому не помічав. Зазвичай шпаки по два сидять високо над шпаківнями і, мабуть, безтурботно про щось балакають між собою, а самі одним оком, скоса, пильно поглядають униз. Горобцю моторошно і важко. Ні-ні – висуне свій гострий хитрий ніс із круглої дірочки – і назад. Зрештою, голод, легковажність, а може, боязкість дають себе знати. «Злітаю, – думає, – на хвилинку і зараз же назад. Може, перехитрю. Може, не помітять». І тільки встигне відлетіти на сажень, як шпак каменем вниз і вже вдома.

І вже тепер настав кінець гороб'ячому тимчасовому господарству. Шпаки стережуть гніздо по черзі: один сидить – інший літає у справах. Горобцям ніколи до такого хитрощі не додуматися.

... І ось, з жалю, починаються між горобцями великі побоїща, під час яких летять у повітря пух та пір'я. А шпаки сидять високо на деревах та ще й підбурюють: «Гей, ти, чорноголовий! Тобі он того, жовтогрудого, на віки віків не подужати». - Як? Мені? Та я його зараз! - «А ну-но, ну-но...»

І піде звалище. Втім, навесні всі звірі та птахи... б'ються набагато більше...

Жайворонок

Соколов-Микитов Іван Сергійович

З безлічі звуків землі: співи птахів, тріпотіння листя на деревах, тріска коників, дзюрчання лісового струмка - найвеселіший і найрадісніший звук - пісня польових і лугових жайворонків. Ще напровесні, коли на полях лежить пухкий сніг, але вже десь на пригріві утворилися темні проталини, прилітають і починають співати наші ранні весняні гості. Стовпом, піднімаючись у небо, тріпоче крильцями, наскрізь пронизаними сонячним світлом, вище і вище злітає в небо жайворонок, зникає в сяючий блакиті. Напрочуд красива, дзвінка пісня жайворонка, що вітає прихід весни. На подих землі, що прокинулася, схожа ця радісна пісня.

Багато великих композиторів у своїх музичних творах намагалися зобразити цю радісну пісню.

Багато чого можна почути в весняному лісі, що прокидається. Тонко пищать рябчики, гукають ночами невидимі сови. На непрохідному болоті водять весняні хороводи журавлі, що прилетіли. Над жовтими золотистими пуховиками квітучої верби дзижчать бджоли. А в кущах на березі річки клацнув, дзвінко заспівав перший соловей.

Лебідь

Лебідь за своєю величиною, силою, красою і величною поставою давно і справедливо названий царем всієї водяної, або водоплавної птиці. Білий, як сніг, з блискучими, прозорими невеликими очима, з чорним носом і чорними лапами, з довгою, гнучкою і гарною шиєю, він невимовно прекрасний, коли спокійно пливе між зелених очеретів по темно-синій гладкій поверхні води.

Державна бюджетна дошкільна освітня установа

дитячий садок №69 Виборзького району м.Санкт-Петербург.

Група №5 (старша)

Проект з екологічного виховання

"Перелітні птахи"

Проект підготували вихователі:

• Кириллова Н.Ю. 1 кв. кат.
• Харенкіна Н.В. 1 кв.

Жовтень 2015

Паспорт проекту.

Тип проекту:

За кількістю учасників- Груповий.

За характером контактів- У рамках ГБДОУ.

За характером участі дитини у проекті- Від зародження ідеї до отримання результатів.

Терміни виконання:

Короткостроковий (один тиждень)

Учасники проекту:

• Вихователі групи:

Кириллова Н.Ю, вихователь I кат.

Харенкіна Н.В., вихователь I кат.

• Діти старшої групи №5
• Батьки

Актуальність проекту:

Початком проекту стала необхідність дати дітям уявлення про перелітних птахів, про їх звички.

Завдання дорослих - виховувати інтерес у дітей до наших сусідів по планеті-птахів, бажання дізнаватися про нові факти їхнього життя, піклуватися про них.

У спільній роботі з батьками ми повинні створити умови для спілкування дитини зі світом природи та для посильної допомоги нашим пернатим друзям.

Мета проекту:

Узагальнити знання дітей про перелітних птахів, їх спосіб життя та відмінні риси, закріпити знання про природу, виховувати допитливість.

Завдання проекту:

1.Сприяти розвитку системного мислення пізнавальної активності.

2.Уточнити та систематизувати знання дітей про перелітних птахів, підвести до засвоєння поняття «перелітні птахи».

3.Воспитывать дбайливе ставлення до пернатих, привчати висловлювати свою турботу про них у корисній діяльності.

Очікувані підсумки реалізації проекту:

• інтерес дітей
• розширення кругозору
• прояв творчості та рухової діяльності
• використання отриманих знань у житті перелітних птахів

Продукти проекту:

Книга своїми руками «Перелітні птахи»

Взаємодія із сім'єю:

Консультації для батьків із виготовлення сторінок для книжки

Етапи проекту:

1 етап: підготовчий.

1. Підібрати методичну, науково-популярну та художню літературу, наочні посібники, ілюстраційний матеріал з даної проблеми.

2.Виготовлення дидактичних ігор.

3. Підібрати матеріали, іграшки, атрибути для ігрової, театралізованої, самостійної діяльності.

4. Скласти план заходів на тиждень, підібрати матеріал для продуктивної діяльності.

2 етап: реалізація проекту.

1. Проведення розмов з дітьми (див. додаток №1).
2. Дослідницька діяльність (розгляд птахів на прогулянці, пошук матеріалів для книжки)
3. Проведення рухливих, дидактичних, сюжетно-розвиваючих ігор (див. додаток №2).
4. Читання художньої літератури; заучування віршів, прислів'їв та приказок; загадування загадок на тему (див. додаток №3).
5. Розгляд картин
6. Творчо-продуктивна діяльність (малювання - см додаток №4, аплікація/ліплення).
7. Спостереження за птахами на ділянці дитячого садка (див. додаток №5).
8. Спільна робота дітей із батьками (див. додаток №6).

3 етап: заключний

1. Обробка результатів реалізації проекту
2. Участь у груповому конкурсі «Репортажі про перелітних птахів»
3. Самопрезентація дітьми сторінок для книги своїми руками «Перелітні птахи»
4. Виставка дитячих робіт «Птахи у парку» (з пластиліну).
5. Створення необхідних умов у групі формування у дошкільнят цілісного ставлення до життя перелітних птахів.
6. Зацікавленість дітей разом із батьками у турботі про птахів, бажання допомагати їм.
7. Розвиток у дітей допитливості, творчих здібностей, пізнавальної активності, комунікативних навичок.
8. Активна участь батьків у реалізації проекту.

Додаток 1.

Розповісти дітям про перелітних птахів.

Жайворонок, качки, грак, журавлі, зозуля, ластівки, лебідь, шпак, соловей, чапля.

Перелітні птахи - птахи, що відлітають взимку в теплі краї.

Перелітні птахи здійснюють регулярні сезонні переміщення між місцями гніздування та місцями зимівель. Переселення можуть відбуватися як у близькі, і на далекі відстані.

Жайворонок - маленькі пташки, які живуть землі. По землі вони не стрибають, а бігають. На землі вони також гніздяться, відкладаючи в гніздо плямисті яйця. Їдять жайворонки насіння рослин та комах.

Качка - птах середнього розміру із відносно короткою шиєю. Забарвлення оперення буває різним. У період розмноження самці відрізняються від самок яскравим забарвленням. Більшість качок линяють двічі на рік.

Грач - пір'я у грака чорне, з фіолетовим відливом. У дорослих птахів основа дзьоба лиса. Граки харчуються хробаками та личинками комах, яких вони знаходять, копаючись у землі своїм міцним дзьобом. Люблять великими зграями слідувати за тракторами, що орють землю.

Журавлі - великі, довгоногі та довгошиї птиці. Журавлині сімейні пари зберігаються протягом усього життя.

Ластівка - дрібний птах. Харчується комахами, що літають, яких ловить у повітрі. Сімейні пари зберігаються протягом усього життя.

Лебідь - оперення лебедів за своїм фарбуванням буває або чисто біле, або сірого або чорного кольору. Від гусей лебедів відрізняє довша шия, що дозволяє у більш глибоких водах обшукувати дно у пошуках їжі, а також їх величина, за якою вони є найбільшими водними птахами.

Шпак - співучий птах. У шпак чорне оперення з металевим блиском іноді з фіолетовим, зеленуватим або синюватим відтінком. Взимку на тілі з'являються численні білі цятки. Має широкий діапазон звуків, які можуть включати свисти, скрипи, нявкання, різні шуми і деренчання. Здатний наслідувати співи інших птахів.

Соловей - Непримітна сіра співоча птиця. Зимує в Африці. Мешкає в чагарникових чагарниках, у долинах річок. Гнізда будує землі або дуже низько, в кущах. Яйця зелені або блакитні в цятку.

Чаплі - Птахи, що живуть на мілководді. Мешкають у заболочених чи повільно поточних водоймах. Вони нерухомо стоять у воді та вдивляються у воду, вишукуючи видобуток.

Додаток №2.

Російські народні ігри:

Пугач і пташки

Перед початком гри діти обирають собі назви тих птахів, голосу яких вони зможуть наслідувати. Наприклад, голуб, ворона, галка, горобець, синиця, гусак, качка, журавель та ін.

Гравці вибирають пугача. Він іде у своє гніздо, а ті, що грають тихо, щоб не почув пугача, придумують, якими птахами вони будуть у грі. Птахи літають, кричать, зупиняються та присідають. Кожен гравець наслідує крик і рухи того птаха, якого він вибрав.

На сигнал "Філін!" всі птахи намагаються швидше зайняти місце у своїй оселі. Якщо пугач встигне когось спіймати, то він повинен вгадати, що це за птах. Тільки вірно названий птах стає філіном.

Правила гри. Будинки птахів і будинок пугача потрібно розташовувати на піднесенні. Птахи відлітають у гніздо за сигналом або як тільки пугач зловить одну з них.

Бджілки та ластівка

Граючі - бджоли - літають галявиною і співають:

Бджілки літають, Медок збирають! Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

Ластівка сидить у своєму гнізді і слухає їхню пісеньку. Після закінчення пісні ластівка каже: «Ластівка встане, бджілку зловить». З останнім словом вона вилітає з гнізда та ловить бджіл. Спійманий гравець стає ластівкою, гра повторюється.

Правила гри. Бджолам слід літати по всьому майданчику. Гніздо ластівки має бути на висоті.

Коршун

Гравці вибирають шуліку і квочка, інші - курчата. Коршун риє ямку, а квочка з курчатами ходить навколо нього і наспів каже слова: Навколо шуліки ходжу, По три грошики ношу, По копієчці, По совелочке.

Коршун продовжує рити землю, він ходить навколо ямки, встає, махає крилами, присідає. квочка з курчатами зупиняється, запитує шуліка:

Коршун, шуліка, що ти робиш?

Ямку рою.

Навіщо тобі ямка?

Копієчку шукаю.

На що тобі копієчка?

Голочку куплю.

Навіщо тобі голочка?

Мішечок пошити.

Навіщо мішечок?

Камінці класти.

Навіщо тобі камінці?

У твоїх діток кидати.

За що?

До мене на город лазять!

Ти б робив паркан вище,

Коли не вмієш, то лови їх.

Коршун намагається зловити курчат, квочка захищає їх, жене шуліка: «Ши, ши, злодій!»

Спіймане курча виходить із гри, а шуліка продовжує ловити наступного. Гра закінчується, коли спіймано кілька курчат.

Правила гри. Курчатам слід міцно тримати один одного за пояс. Той, хто не втримався у ланцюзі, має постаратися швидко стати на своє місце. Курка, захищаючи курчат від шуліки, не має права відштовхувати його руками.

Гуси

На майданчику креслять невелике коло, у середині його сидить вовк. Гравці, взявшись за руки, стають у велике коло. Між колом, де сидить вовк, і хороводом встають у невелике коло гусята. Гравці в хороводі йдуть по колу і запитують гусенят, які також ходять по колу та відповідають на запитання:

Гуси, ви гуси!

Га-га-га, га-га-га!

Ви, сірі гуси!

Га-га-га, га-га-га!

Де, гуси, бували?

Га-га-га, га-га-га!

Кого, гуси, бачили?

Га-га-га, га-га-га!

Із закінченням останніх слів вовк вибігає з кола і намагається зловити гусенята. Гуси розбігаються і ховаються за тих, хто стоять у хороводі. Спійманого гусеняча вовк веде в середину кола – у лігво. Гуси встають у коло і відповідають:

Ми бачили вовка,

Поніс вовк гусеня,

Найкращого.

Найбільшого

А, гуси, ви гуси!

Га-га-га, га-га-га!

Щиплить вовка,

Виручайте гусенята!

Гуси махають крилами, з криком «га-га-га» бігають по колу, дошкуляють вовку. Спіймані гусята в цей час намагаються вилетіти з кола, а вовк їх не пускає. Гра закінчується, коли всі спіймані гуси йдуть від вовка.

Гра повторюється, але граючі в хороводі стають гусями, а гуси стають у хоровод. Вовка вибирають.

Правила гри. Хоровод гусей та гусята йдуть по колу в різні боки. Текст мають промовляти все дружно. Спійманий гусеня може вийти з кола тільки тоді, коли хтось із граючих торкнувся рукою вовка.

«Качка-Гусак».

Кількість гравців: будь-яка

Додатково: м'яч

Діти стоять у колі, руки тримають за спиною. Вибирається ведучий, йому дають до рук маленький м'ячик. Ведучий стоїть за колом. На слова: «Качка, качка, качка!» - які вимовляє ведучий, він йде повз дітей, що стоять до нього спиною. На слово «Гусь!» - кладе до рук одного з учасників гри м'ячик. Після цього ведучий і дитина з м'ячиком у руках розходяться у різні боки.

Вони йдуть кроком, а під час зустрічі говорять одна одній назви перелітних птахів, сягають того місця, з якого почали рух. Перемагає той, хто приходить першим. Іти треба обов'язково кроком. Переможець стає провідним

Дидактичні ігри:

• «Розбери птахів» (класифікація птахів на перелітних, зимуючих, осілих)
• «Четвертий зайвий» (який птах зайвий?) Мета: вчити дітей порівнювати та узагальнювати.
• Д/і «Який, яка?» Мета: вчити дитину вживати в мові прикметники та розширювати знання про перелітних птахів.
• Д/і «Хто у кого?» Мета: вчити називати пташенят перелітних птахів, як в однині, так і в множині (шпак - шпак - шпак).
• Хто як кричить? Мета: вчити дітей називати звуки, які видають птахи (журавель – курчить).
• «Я почну, а ти закінчи». Мета: вчити дітей продовжувати описувати птахів. (Птах з буро-сірим пір'ям, свої яйця підкидає в чужі гнізда, багато їсть, знищує шкідливих комах).
• «Кросбух».

Закреслити літери, що повторюють, виписати літери, які залишилися по одній. І скласти слово.

Ч Ж І = ЧИЖ

Додаток №3.

Загадки про перелітних птахів.

• Цю птицю знає всякий

На місці його палац

Черв'яків пташенятам тягає

Та тріщить весь день... (шпак)

• Хто без нот і сопілки

Найкраще заводить трелі? (соловей)

• Гості приходять навесні,

А йдуть восени... (перельотні птахи)

• Шия тонка та ноги,

Не боячись води та краплі,

Риб, жаб ловлять багато

Дзьобою довгою. Це... (чаплі)

• Починає пісні у травні,

Трелі ллються серед гілок,

Все навколо його слухає!

А співак той... (соловей)

• Весною та влітку

За орачом ходить,

А під зиму

З криком йде... (грак)

• У синьому небі голосок

Наче крихітний дзвінок... (жайворонок)

• Весною до нас з півдня мчить

Чорний, як ворон птах.

Для дерев наших лікар-

Комах їсть усіх... (грак)

• Цей птах жовтого кольору,

Яскравим сонцем вона зігріта.

Пісня красива її і боргу-

Флейтою свище у лісі... (іволга)

• Жити чужим пташенятам заважають,

А своїх вони кидають.

І в лісі біля узлісся

Рахунок рокам ведуть... (зозулі)

• Усіх помітних птахів чорний,

Чистить землю від хробаків

Уздовж ріллі мчить стрибати

А зветься птах... (грак)

• На місці – палац,

У дворі - співак... (шпак)

• Маленький хлопчик,

Чорний кричить: «Кра»

Черв'якам ворог... (грак)

Прислів'я та приказки.

В одне перо та птах не народиться.

Видно птаха по польоту.

Солов'я байками не годують.

У всякої пташки свої замашки.

Літати вміє той, хто вміє сідати.

Птаха видно по польоту.

Вірші про перелітних птахів.

Трава зеленіє,

Сонечко блищить,

Ластівка з весною в сіни до нас летить.

А. Плещеєв

Повертаються шпаки -

Наші старі мешканці,

Горобці біля калюжі

Шумною зграйкою кружляють,

Носять, носять у будиночки

Птахи по соломинці.

Г. Долонщиків

Удод

Він прикрашений чубком.

Будинок його в сухому дуплі.

Знає весь лісовий народ:

Ці птахи звати удод.

Шпак

Шпак за морем жив узимку,

Тепер він повернувся додому.

І рано-вранці в тиші

Заспівав про сонце та весну.

Прилітай же!

М. Карім

Милий шпак-шпак,

Прилітайте нарешті!

Для тебе я будинок збудував -

Не шпаківня, а палац

Додаток №4.

Конспект заняття з малювання «Жайворонок».

Цілі:

Вчити дітей малювати птахів, вибудовуючи зображення зі складових частин.

Вчити дітей малювати птаха в русі.

Показати, що невелике усунення складових частин щодо один одного дає нам іншу позу птиці.

Розвивати навички малювання структури малюнка олівцем.

Розвивати навички малювання кольоровими олівцями.

Розвивати навички створення фону за допомогою воскової крейди.

Хід заняття.

Вихователь:

Сьогоднішнє наше завдання хочу почати з музики. Я пропоную вам послухати романс російського композитора А. Аляб'єва «Жайворонок».

Чи не так, яка ніжна, чиста, гарна музика. Вона дуже точно передає враження від пісеньки жайворонка – дзвінкої, високої, чистої. Вона так тішить душу, так зігріває серце.

Сьогодні я пропоную вам навчитися малювати жайворонка.

Подивіться ці картинки. Дивлячись на них, ми розуміємо, що тіло більшості птахів складається з кількох частин. Яких? (Голова, тулуб, хвіст, крила.) Якої вони форми? (Голова - кругла або злегка овальна, тулуб - овальне, хвіст може мати трикутну форму, бути роздвоєним, як у ластівки, крила зазвичай мають вигнуту форму - якщо птах летить, у складеному вигляді вони овальні, дзьоб має трикутну форму, може бути маленьким або великим, вигнутим чи прямим.

Малювати геометричні форми – коло, овал, трикутник – ви вмієте. Тому зможете легко зобразити складові тіла птаха. Потрібно лише правильно поєднати ці частини.

(Показ малюнку крейдою на дошці.)

Вихователь:

У жайворонка невеликий овальний тулуб, кругла головка, маленький трикутний дзьоб, хвіст трикутної форми. Подивіться, спочатку я намалюю овальний тулуб. Тепер прималюю до нього круглу голівку, овальні крильця - трохи загострю у них кінці (це найдовше пір'я).

Залишається хвіст у складеному вигляді він нагадує швидше не трикутник, а

Чотирьохкутник, і трикутний маленький дзьоб. І ось мій жайворонок збирає із землі насіння рослин.

Тепер вам зрозуміло послідовність малювання. Бачите, варто трохи змінити положення частин тіла відносно один одного, і у жайворонка зовсім інша поза. Ледве змініть, положення голови, перенесіть її вище, жайворонок вже не клює зернятка, а сидить на гнізді, пильно дивиться на всі боки, охороняючи пташенят.

А тепер спробуємо зробити малюнок жайворонка, який злітає. Знову починаю з овального тулуба, прималюю до нього круглу голівку з маленьким дзьобом. А тепер - розгорнуті крильця. Почну їх малювати із вигнутої лінії, схожої на закруглений кут, це зовнішня частина крила. Внутрішня частина - теж закруглена, але вже плавніша лінія, її я поділяю на окремі пір'їнки. Так само малюю друге крило. Залишається хвіст. У польоті жайворонок розправляє його, хвіст набуває трикутної форми, в ньому теж можна промалювати окремі пір'їнки.

А тепер спробуйте скласти свою композицію, зобразивши жайворонків у різних позах, нерухомими і в русі, що сидять на землі і летять. Зробіть малюнок простими олівцями. Якщо вам щось не сподобається у вашому нарисі, ви можете скористатися гумкою і виправити її.

2 частина. Під час малювання включається музика. Вихователь допомагає дітям лише порадами, словесною підказкою, не вдаючись до прямого втручання у дитячий малюнок.

3частина. Після того, як діти перестали виконувати малюнок простим олівцем, вихователь пропонує їм подумати, чим вони будуть розфарбовувати малюнок, які використовують образотворчі засоби, прості олівці. Він розмовляє з дітьми про те, яке оперення у жайворонка. У польового жайворонка пір'я верхньої частини тіла землисто-бурого, коричневого кольору, а нижній – рудувато-білого.

На закінчення - коротка розмова про зміст малюнків, що вийшли.

Додаток №5.

Спостереження за птахами наділянці дитячого садка

Цілі:

Вчити розрізняти птахів за оперенням, розміром, голосом;

Розвивати спостережливість, пам'ять;

Виховувати емоційно-позитивне ставлення до птахів.

Хід спостереження

Трава знову зазеленіла, І закудрявились ліси.

«Весна! Весна! Час за справу!» -Дзвенять уже пташок голоси.

Сухі прутики, солому, Шматочки моху вони несуть

Все нагоді їм для дому, Щоб для пташенят створити затишок.

І заливаються на гілках Синиці, горобці, шпаки,

Адже скоро в гніздах будуть дітки - Їхні жовті пташенята

Вихователь ставить дітям питання.

♦ Які птахи прилітають до нас на ділянку?

♦ Як ви їм допомагаєте?

♦ Якого вони є розміру?

♦ Яку користь приносять птахи?

♦ Яке у них забарвлення?

♦ Чим харчуються?

♦ Які зміни у житті птахів відбуваються восени?

♦ Яких птахів ви знаєте?

Трудова діяльність

Посипання піском доріжок на ділянці.

Цілі:

Виховувати позитивне ставлення до праці;

Вчити надавати допомогу молодшим.

Рухливі ігри

«Лови – кидай».

Цілі:

Вчити ловити м'яч, не притискаючи його до грудей;

Кидати точно вихователю двома руками відповідно до ритму слів, що вимовляються.

"Салки".

Мета: вчити рухатися приставними кроками у різні боки, діяти за сигналом.

Індивідуальна робота

Стрибки вгору з місця.

Мета: розвивати стрибучість, уміння концентрувати м'язові зусилля, поєднуючи силу зі швидкістю.

Розповідь дітям

Осінь – відповідальний період для перелітних птахів. Час готуватися до відльоту в теплі краї. Календар відльоту пташиної братії – річ досить мінлива. Поведінка птахів восени, графік перельотів залежить від низки причин. У когось корми більше – затримуються довше, у когось корм зникає – відлітають раніше. Зазвичай раніше за всіх стартують комахоїдні птахи, потім відлітають зерноїдні, потім – водоплавні. Хижі птахи відбувають пізніше за всіх – вони розбійничають на великих дорогах – прогонових шляхах, годуються іншими пташками. Тож і не поспішають. Як ми можемо помітити, поведінка того чи іншого виду птахів восени різниться. Існує залежність від температурного режиму. Якщо йдуть постійні дощі чи посуха – також «приймаються відповідні рішення». Восени багато птахів летять у теплі країни не поспішаючи, із зупинками, підгодовуються в дорозі. На різних територіях приліт і відліт птахів протікає неодноразово. У південних районах птахи з'являються набагато більше днів і навіть тижнів раніше, ніж у північних. А відлітають згодом.

Віра Бєлоглазова

Проект« Перелітні птахи»

Інтеграція освітніх галузей

«Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація», «Художня творчість», «Читання художньої літератури». «Музика»

Тип проекту

Інформаційно-практико-орієнтований

Ціль проекту

Формувати у дітейузагальнене уявлення про перелітних птахів, місцях їх проживання. Розвивати інтерес до життя птахів.

Завдання проекту:

Розширити та закріпити уявлення про зовнішній вигляд та про частини тіла перелітних птахів;

Розширити та закріпити уявлення про життя перелітних птахіву природних умовах та пристосуванні до свого середовища проживання: чим харчуються, як рятуються від ворогів, як пристосовуються до життя навесні після перельоту;

Розвиток зорового та дотикового сприйняття, зорової пам'яті, уваги;

Закріплювати вміння зорового обстеження та вміння аналізувати, класифікувати предмети за їх основними ознаками, візуально розрізняти та називати групипредметів із однорідними ознаками;

Розучування зорової та пальчикової гімнастки;

Ознайомити дітей із поняттями: летіти «клином», «ланцюжком», «зграйкою»;

Розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, вчити робити висновки;

Виховувати інтерес до живої природи, розвивати допитливість;

Активізувати спільну діяльність батьків та дітей.

Вік дошкільнят: 5 – 6 років (старша група)

Учасники проекту: діти, тифлопедагог, вихователі групи, батьки.

Приблизна тривалість проекту

Короткостроковий: 10 днів.

Передбачуваний результат

У дітейсформуються знання про життя перелітних птахіву природних умовах.

У дітейсформується сталий інтерес до живої природи.

Діти зможуть застосовувати отримані знання у продуктивній діяльності.

Реалізація проекту.

Розділи проекту

Види дитячої діяльності

Ігрова діяльність

Сюжетно-рольова гра: «Лісова школа».

Дидактичні ігри: «Яка це птах» (класифікація птахів на перелітних, зимуючих); "Четвертий зайвий?"; Хто, чим харчується? (підібрати корм)

«Вгадай, чиї сліди?»; «Вгадай птах по силуету» ; «Знайди, чий будинок?»; «Знайди частину цілого».

Настільно-друковані ігри: «Нагодуй птахів» , Лото, «Логічні ланцюжки».

Мовленнєвий розвиток

«Вечір загадок», «Заняття на тему « Перелітні птахи» , «Навчання переказу«Будівельники гнізд»(Удосконалення навичок переказуз використанням схем, «Складання оповідання по картині А. К. Саврасова "Граки прилетіли"», читання віршів про птахівта розучування віршів до свята, читання оповідань, казок.

Ігрові вправи: «Чий хвіст?» (гречаний хвіст у грака і т. д.); Хто ким стане?, "У кого хто?", Хто про кого піклується?, розучування пальчикової гімнастики «Ластівка», «Дятел», лічилок «Летела зозуля повз сад…», «Гори, гори ясно…»

Читання художньої літератури

Оформлення книжкового куточка; колекція листівок, читання В. Біанки "Пташиний календар", «Що побачила сорока», «Хто чим співає», «Пташині розмови»; А. Тумбасов «Гніздечко», Г. Скребицький «Крилати сусіди», І. Токмакова «Десять пташок зграйка», Г. Снігуров « Птахи наших лісів» , Н. Сладков «Шпаки-молодці», Ст Флінт « Птахи в нашому лісі» , М. Пришвін «Гості», О. Дриз «Пташине свято».

Художньо-естетичний розвиток

Аплікація « Птахи» .

Ліплення з листкового тіста «Жайворонки».

Конструювання з паперу "Граки прилетіли", із природного матеріалу «Пташки-невеличкі».

Декоративне малювання

«Прикрась пташку».

Малювання з використанням обведень та трафаретів, розфарбовування контурних зображень, малювання по точках, через кальку.

Ігрові вправи в розвитку зорового сприйняття Що не намалював художник?, «Дорисуй зображення», «Малювання по манці», «Викладання камінчиків, гудзиків за контуром», складання розрізних картинок, «Лабіринти», розгляд "зашумованих картинок"

Трудова діяльність

Збір природного матеріалу для виробів. Колекція будиночків для птахів.

Безпосередньо освітня діяльність

Знайомство з птахами, їх звичками, прослуховування співів різних птахіввизначення їх за голосом. Спостереження за появою комах. Розширення уявлень про Землю, про її мешканців, хто потребує нашої підтримки та турботи. Виховання любові до птахам, бажання допомагати їм. Залучення дітейдо народної творчості, вчити загадувати загадки.

Соціальний розвиток

Розгляд гнізд, вивішування на ділянці групи шпаківні.

Фізичний розвиток

Російські народні ігри: «Гусі», «Філін та пташки», «Коршун».

Рухлива гра « Переліт птахів» , «Жаби та чаплі», «Літав, літав горобець», «Знайди своє гніздо», «Совушка».

Театралізована гра

«Ах, попалася, пташка, стій!», «Ластівка».

Гімнастика для очей

Розучування пісень, танців, ігор; прослуховування романс російського композитора А. Аляб'єва «Жайворонок».

Взаємодія з батьками

Сотворчість дітейта батьків в оформленні групи до свята птахів, Виготовлення костюмів, шпаківень, підбір матеріалу до книги, виготовлення виробів для виставки з утилізованого матеріалу.

Створення книги-альбому « Перелітні птахи» .

Педагоги, діти, батьки працювали над створенням книги-альбому « Перелітні птахи» , в якій інформація про життя та проживання перелітних птахів, ігри, малювання, логічні завдання.

Підсумком проектноїдіяльності стало свято, на якому вихованці групиподілилися своїми знаннями із гостями.

Список використаної літератури:

1. Бондаренко Т.М. «Комплексні заняття середньої групі дитячого садка» . Практичний посібник для вихователів та методистів ДНЗ- Воронеж:ПП Лакоцінін С. С., 2007р.

2. Гранович М. Ігри, що розвивають. «Тематичні заняття « Перелітні та зимуючі птахи» . http://nattik.ru/?p=3354

3. Давидова Г.М. «Пластилінографія. Анімалістичний живопис».- М.: ТОВ "Видавництво Скрипторій 2003", 2009р.

4. Комп'ютерний атлас визначник птахів, пташиних гнізд та голосів птахів середньої смуги. http://www.ecosystema.ru/04materials/guides/14birds.htm

5. Лободіна Н. В. «Комплексні заняття за програмою «Від народження до школи»за редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. Середня група. Видавництво: Вчитель. Серія: ФГТ у ДОП: від теорії до практики 2012р.

6. «Силуети птахів у векторному» .

http://corelline.ru/vector_nature_animals/258-siluety-ptic-v-vektore.html4.

7. «Сліди тварин, сліди птахів» .http://oxothik.ru/index.php?action=articles&id=74

8. Швайко Г. С. Заняття з образотворчої діяльності у дитячому саду: Середня група: Програма, конспекти. М: ВОЛОДОС, 2000