Търговски организации - юридически лица, които преследват печалба като основна цел на своята дейност и разпределят получената печалба между своите участници; Гражданският кодекс на Руската федерация установява изчерпателен списък от 4 форми търговски организации: 1. - стопански дружества, 2. - стопански дружества, 3. - производствени кооперации, 4. - държавни и общински унитарни предприятия.
Не-правителствени Организации - юридически лица, чиято дейност не е извличане на печалба и не разпределят получената печалба между своите участници (член 50 от Гражданския кодекс на Руската федерация); се създават под формата на: - потребителни кооперации, - учреждения, - фондации, - обществени (религиозни) организации и др.
Бизнес партньорства
Събирателно дружество - бизнес партньорство, чиито участници (непълнообхватни партньори), в съответствие със сключеното между тях споразумение, се занимават с предприемаческа дейност и носят солидарна допълнителна (субсидиарна) отговорност за задълженията си с цялото си имущество (член 69 от Гражданския кодекс на Руската федерация). Участници в общо партньорство могат да бъдат само индивидуални предприемачи и (или) търговски организации. Броят на участниците в събирателното дружество не може да бъде по-малък от двама. Всеки съдружник участва както в печалбите, така и в загубите на дружеството пропорционално на дяловете си в акционерния капитал, освен ако със споразумение на участниците не е определено друго. Оттеглянето от събирателно дружество може да бъде доброволно или принудително. Съвкупното дружество се ликвидира на общо основание, както и в случаите, когато единственият участник остава в дружеството.
Бизнес общества
Дружество с ограничена отговорност (LLC ) - е търговска организация със следните характеристики: - чийто уставен капитал е разделен на дялове с предварително определени размери, - образувана от едно или повече лица, които не отговарят за нейните задължения със своето имущество и поемайки риска от загубасвързани с дейността на дружеството, в рамките на стойността на направените от тях вноски (член 87 от Гражданския кодекс на Руската федерация).
Правният статут на LLC е установен от Гражданския кодекс на Руската федерация, както и от Федералния закон № 14-FZ от 08.02.1998 г. (с измененията на 01.02.2013 г.) „За дружествата с ограничена отговорност“ .
Участници в LLC могат да бъдат всички граждани и юридически лица, с изключение на държавни и общински органи. Дружеството не може да има повече от 50 членове. Уставният капитал на LLC се състои от вноски на учредителите и не може да бъде по-малко от 10 хиляди рубли. Учредителните документи на LLC са учредителният договор и уставът (само уставът, ако дружеството е основано от едно лице). Обемът на правата на конкретен участник в дружеството: - броят на гласовете в общото събрание, - размерът на дивидентите, - ликвидационната квота се определя от размера на неговия дял в уставния капитал.
Когато участник напусне LLC, дружеството е длъжно да му заплати действителната стойност на неговия дял, определена въз основа на финансовите отчети на дружеството за годината, през която е подадено заявлението за оттегляне от дружеството.
2.2 Акционерно дружество (АД) - търговска организация със следните характеристики: - уставният капитал е разделен на определен брой акции, - образуван от едно или повече лица, които не отговарят за задълженията си със своето имущество и носят риска от загуби, свързани с дейността на дружеството, в рамките на стойността на притежаваните от тях акции (член 96 от Гражданския кодекс на Руската федерация).
Правният статут на акционерното дружество се определя от Гражданския кодекс на Руската федерация, както и от Федералния закон от 26 декември 1995 г. № 208-FZ (с измененията на 23 юли 2013 г.) „За акционерното дружество Компании."
АД се делят на отворени (OJSC) и затворени (CJSC). Откритите акционерни дружества имат право да продават акции на всички, докато затворените акционерни дружества имат право да разпределят акции само между учредителите или други предварително определени лица.
Броят на членовете на OJSC не е ограничен. ЗАО може да има не повече от 50 участници. Акционери могат да бъдат всички граждани и юридически лица. Минимален размер на уставния капитал: - АД трябва да бъде най-малко 1000 пъти минималната работна заплата, - ЗАО - 100 пъти минималната работна заплата. Висш орган на управление на акционерното дружество е общото събрание на акционерите. Изпълнителният орган на АД може да бъде едноличен (директор, генерален директор) или колегиален (управителен съвет, дирекция).
Конференции
За някои аспекти на правния статут на образователна организация, изпълняваща програми в областта на изкуствата
В съответствие с част 5 на чл. 77 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ с цел идентифициране и подкрепа на лица, които са показали изключителни способности, както и лица, които са постигнали успех в образователни дейности, научни ( изследователски) дейности, творчески дейности и дейности по физическо възпитание - спорт, в образователни организации се създават специализирани структурни звена и работят образователни организации, които имат право да изпълняват основни и допълнителни образователни програми, които не са свързани с вида на такива образователни организации. Следователно нестандартните образователни организации са организации, които изпълняват основни и допълнителни образователни програми, които не са свързани с вида на тези образователни организации.
Процедурата за комплектуване на определени специализирани структурни звена и определени нестандартни образователни организации със студенти се установява от учредителите на съответните образователни организации, като се вземат предвид нивото и фокусът на образователните програми, изпълнявани от образователни организации, които осигуряват развитието на интелектуалното , творчески и приложни способности на студентите в образователни организации.
Характеристики на организацията и провеждането на образователни дейности в основни и допълнителни образователни програми за граждани, които са показали изключителни способности, както и граждани, които са постигнали успех в образователни дейности, научни (изследователски) дейности, творчески дейности и дейности по физическа култура и спорт. от образователни организации, които имат определени специализирани структурни звена, и нестандартни образователни организации, се определят в съответствие с процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности съгласно съответните образователни програми от различни нива и (или) фокус или според съответен вид образование, установен от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите за разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на образованието. В момента Министерството на образованието и науката на Русия е приело 9 такива процедури. Сред тях: Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 30 август 2013 г. № 1015 „За одобряване на Процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности в основните общообразователни програми - образователни програми за основно общо, основно общо и средно общо образование”, Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 29 август 2013 г. № 1008 „За одобряване на Процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности по допълнителни общообразователни програми”, Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 14 юни 2013 г. № 464 „За одобряване на реда за организиране и провеждане на образователни дейности в образователни програми за средно професионално образование“ и др.
Изискванията за дейността на всяка образователна организация, тяхното разделяне на видове са установени в чл. 23 от Федералния закон „За образованието в Руската федерация“. Така в Руската федерация са установени следните видове образователни организации, които изпълняват основни образователни програми:
1) предучилищна образователна организация - образователна организация, която като основна цел на своята дейност извършва образователни дейности в съответствие с образователни програми за предучилищно образование, наблюдение и грижа за деца;
2) общообразователна организация - образователна организация, която извършва образователни дейности съгласно образователни програми за основно общо, основно общо и (или) средно общо образование като основна цел на своята дейност;
3) професионална образователна организация - образователна организация, която извършва образователни дейности съгласно образователни програми за средно професионално образование като основна цел на своята дейност;
4) образователна организация за висше образование - образователна организация, която извършва образователни дейности съгласно образователни програми за висше образование и научна дейност като основна цел на своята дейност.
В Руската федерация са установени следните видове образователни организации, които прилагат допълнителни образователни програми:
1) организация на допълнително образование - образователна организация, която извършва образователни дейности по допълнителни общообразователни програми като основна цел на своята дейност;
2) организация на допълнително професионално образование - образователна организация, която извършва образователни дейности по допълнителни професионални програми като основна цел на своята дейност.
Изброените образователни организации имат право да извършват образователна дейност по образователни програми, чието изпълнение не е основна цел на тяхната дейност. По този начин, по отношение на общообразователните организации, Федералният закон „За образованието в Руската федерация“ установява, че те могат да изпълняват образователни програми за предучилищно образование, допълнителни общообразователни програми и програми за професионално обучение. Общообразователната организация няма право да изпълнява други програми, включително програми за професионално образование. За да може образователна организация, чиято основна законова цел е прилагането на общообразователни програми, да изпълнява други образователни програми (с изключение на програми за предучилищно образование, допълнителни общообразователни програми и програми за професионално обучение), тя трябва да има статут на нестандартна образователна организация. Нестандартните образователни организации имат право да изпълняват основни и допълнителни образователни програми, които не са свързани с вида на такива образователни организации.
Съгласно чл. 75 от Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ допълнителните общообразователни програми са разделени на общообразователни и предпрофесионални програми, а за деца се изпълняват допълнителни предпрофесионални програми в областта на изкуствата, физическото възпитание и спорта. Поради това общообразователната организация има право да изпълнява допълнителни предпрофесионални програми, без да получава нестандартен статут. Що се отнася до въпроса за възможността за записване на деца в училище въз основа на резултатите от прослушванията, съгласно заповедта на Министерството на културата на Русия от 14 август 2013 г. № 1145 „За одобряване на процедурата за допускане до обучение в допълнителна предварителна подготовка -професионални програми в областта на изкуствата”, приемът за обучение в допълнителни предпрофесионални програми в областта на изкуствата се извършва въз основа на резултатите индивидуален подборизвършва се с цел идентифициране на лица, които имат творчески способности и физически данни, необходими за усвояване на съответната образователна програма.
В съответствие с Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ и чл. 11 от Закона на Санкт Петербург от 17 юли 2013 г. № 461-83 „За образованието в Санкт Петербург“ се създават нестандартни държавни организации, например: Държавна бюджетна нестандартна образователна институция „Санкт Петербург Дворец на младежкото творчество”. Съгласно Закона на Санкт Петербург от 11 май 2006 г. № 223-35 „За държавните унитарни предприятия на Санкт Петербург, държавните институции на Санкт Петербург и други търговски и нестопански организации, основателят (участник, акционер, член), на който е Санкт Петербург” Правителството на Санкт Петербург - Петербург създава, реорганизира и ликвидира предприятия и институции, включително нестандартни образователни организации.
Съгласно чл. 83 от Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ в областта на изкуствата се изпълняват интегрирани образователни програми в областта на изкуствата. Федералният закон обаче ясно посочва, че това е така образователни програми за средно професионално образование, - следователно общообразователна организация, която няма статут на нестандартна образователна организация, няма право да ги прилага.
В момента, съгласно чл. 60 от Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ има строго ограничено разнообразие от образователни документи:
- основно общо образование - свидетелство за основно общо образование;
- средно общо образование - свидетелство за средно общо образование;
- средно професионално образование - диплома за средно професионално образование;
- висше образование - бакалавър - бакалавър;
- висше образование - специалност- диплома за специалист;
- висше образование - магистър - магистър;
- висше образование - подготовка на висококвалифицирани кадри, -диплома за завършена следдипломна квалификация (допълнение), пребиваване, съответно асистент-стаж);
- повишаване на квалификацията или присвояване на квалификации въз основа на резултатите от допълнително професионално образование- удостоверение за повишаване на квалификацията или диплома за професионална преквалификация;
- присвояване на ранг или клас, категория въз основа на резултатите от професионалното обучение- удостоверение за професия на работник, длъжност на служител;
- лица с увреждания (с различни форми на умствена изостаналост), които нямат основно общо и средно общо образование и са учили по адаптирани основни общообразователни програми,- удостоверение за преминато обучение;
- лица, които са завършили допълнителни предпрофесионални програми в областта на изкуствата и са преминали успешно окончателното сертифициране - удостоверение за завършени тези програми.
Нестандартна образователна организация може да издава дипломи за средно професионално образование, но общообразователна организация не може.
В момента няма правни основания, които да възпрепятстват общообразователните организации да прилагат адаптирани образователни програми. Съгласно чл. 79 от Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ съдържанието на образованието и условията за организиране на обучението и възпитанието на ученици с увреждания се определят от адаптираната образователна програма. Следователно, говорим за всяка образователна програма на всяко ниво на образование.
Съгласно чл. 27 от Федералния закон „За образованието в Руската федерация“, образователната организация може да има различни структурни подразделения в своята структура, включително общежития, интернати и др. Това не изисква получаване на статут на нестандартна образователна организация.
Заключение:
Необходимостта от създаване на нестандартна образователна организация се дължи на факта, че общообразователната организация няма право да изпълнява интегрирани програми и други програми за средно професионално образование. В чл. 83 от Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ ясно гласи: Интегрирани образователни програми в областта на изкуствата се изпълняват в професионални образователни организации и образователни организации за висше образование в редовно обучение. Ако актовете на съставния субект на Руската федерация игнорират това, тогава човек не може да разчита на тях. Нормите на федералния закон са от първостепенно значение.
28. Попълнете празните места в диаграмата на организационно-правните форми на търговските юридически лица, в които според Гражданския кодекс на Руската федерация понастоящем е възможно да ги създадете:
1. Пълен; 2. ООД; 3. Бизнес партньорства; 4. Унитарни предприятия.
(Членове 50, 66 от Гражданския кодекс на Руската федерация)
29. В съответствие с Гражданския кодекс на Руската федерация средствата за индивидуализация на юридически лица, стоки, работи, услуги и предприятия включват (са):
А. Търговско наименование;
Б. Име на марката;
Б. Селекционни постижения;
D. Търговска марка и марка за услуги;
Г. Полезен модел;
E. Име на мястото на произход на стоките.
A, B, D, E
30. Свържете характеристиките на юридическите лица с техните видове:
| А | б | IN | Ж | д | д |
| 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 |
B, C, D, E; 2 – А, Ж.
(Членове 48, 294, 296 от Гражданския кодекс на Руската федерация)
31. Според Гражданския кодекс на Руската федерация търговските корпоративни организации включват:
А. Бизнес партньорства;
Б. Асоциации на собственици на недвижими имоти;
Б. Производствени кооперации;
Г. Държавни корпорации;
Г. Общински унитарни предприятия;
Д. Дружества с ограничена отговорност.
А, Б, Е
Присъединяване; 2 – селекция; 3 – трансформация
(клауза 1 на член 57 от Гражданския кодекс на Руската федерация)
33. Съгласно Гражданския кодекс на Руската федерация юридическо лице се ликвидира по решение на съда в следните случаи:
А. Ако е постигната целта, за която е създадено юридическото лице;
Б. В случай, че държавната регистрация на юридическо лице бъде обявена за невалидна, включително във връзка с груби нарушения на закона, извършени при създаването му, ако тези нарушения са от непоправим характер;
Б. При изтичане на срока, за който е създадено юридическото лице;
Г. При невъзможност за постигане на целите, за които е създаден;
Г. Ако юридическо лице извършва дейности, забранени със закон или в нарушение на Конституцията на Руската федерация, или с други многократни или груби нарушения на закона или други правни актове;
Д. Ако юридическо лице извършва дейност без надлежно разрешение (лиценз).
B, G, D, E (клауза 3 от член 61 от Гражданския кодекс на Руската федерация)
34. Кредиторът е длъжен да приеме изпълнението, предложено за длъжника от трето лице в следните случаи:
А. Кредиторът е закъснял с приемането на изпълнение на парично задължение;
Б. Длъжникът е забавил изпълнението на парично задължение;
Б. Длъжникът е спрял изпълнението на непарично задължение поради забава на кредитора;
Г. Изпълнението на задължението е поверено от длъжника на трето лице;
Г. Трето лице, което предлага изпълнение за длъжника, е в опасност да загуби правото си върху имуществото на длъжника в резултат на възбрана върху това имущество.
B, D, D (клаузи 1, 2 от член 313 от Гражданския кодекс на Руската федерация);
Обекти на гражданското право
А. производствен директор;
Г. редактор.
Изкуство. 1263 Граждански кодекс на Руската федерация
2. Недвижимите вещи не включват:
А. морски кораби; Б. камион;
Б. кораби за вътрешно плаване; Ж. космически обекти;
Г. обект на незавършено строителство
Изкуство. 130 GK
3. Съвпадение:
А. Движими вещи; Б. Недвижими вещи.
1. Сгради;
2. Автомобил;
3. Обекти на незавършено строителство;
4. Парични средства;
5. Поземлени имоти;
6. Армейска палатка.
| А | б |
| 246 | 135 |
4. НЕДЕЛИМА ВЕЩ _______________________________________________________
Вещ, чието разделяне в натура е невъзможно, без да се промени предназначението му
(Член 133 от Гражданския кодекс на Руската федерация)
5. Съгласно Гражданския кодекс на Руската федерация, следното не е обект на авторско право:
A. официалният превод на Конституцията на САЩ;
Б. музикално произведение на собствена композиция.
П.п. 1, 6 супени лъжици. 1259 Граждански кодекс на Руската федерация
Пълномощно
1. ______________________ признато е писмено пълномощно, издадено от едно лице на друго лице или други лица за представителство пред трети лица.
2. Пълномощни могат да се издават:
а) устно;
б) В проста писмена форма;
в) в нотариална форма;
г) по образец, утвърден от местната власт;
д) по образец, утвърден от държавния орган.
3. В съответствие с разпоредбите на гражданското право, пълномощно, което не посочва срока на валидност:
А. Счита се за сключен за неопределено време.
Б. Остава в сила една година от датата на извършването му.
Б. Остава в сила три години от датата на извършването му.
Г. Невалиден
Изкуство. 186 Граждански кодекс на Руската федерация
4. Съгласно Гражданския кодекс на Руската федерация, следните са еквивалентни на нотариално заверени пълномощни:
А. Пълномощни на лица в затвора, заверени от началника на затвора;
Б. Пълномощни на лекуващи се лица, заверени от ръководителите на болниците;
Б. Пълномощни на непълнолетни граждани, заверени от техните законни представители;
Г. Пълномощни на недееспособни граждани, заверени от техните попечители;
Г. Пълномощни за военнослужещи от запаса, заверени от военния комисариат по местоживеене.
5. Срокът на валидност на пълномощното не може да надвишава:
А. 5 години; Б. 1 година; V. 3 години;Ж. 10 години.
6. Писмено пълномощно, издадено от едно лице на друго лице за представителство пред трети лица, се нарича ___________________.
Пълномощно
7. Съгласно Гражданския кодекс на Руската федерация, като общо правило, срокът на валидност на пълномощното
А. е три години, освен ако в пълномощното не е предвидено друго;
Б. може да бъде неограничен;
V. не може да бъде повече от една година;
Дейност- това е специфично човешка дейност, регулирана от съзнанието, породена от потребности и насочена към разбиране и трансформиране на външния свят и самия човек.
Основната характеристика на дейността е, че нейното съдържание не се определя изцяло от потребността, която я е породила. Потребността като мотив (мотивация) дава тласък на дейността, но самите форми и съдържание на дейността определени от обществени цели, изисквания и опит.
Разграничете три основни дейности: игра, учене и работа. Предназначение игрие самата „дейност“, а не нейните резултати. Човешката дейност, насочена към придобиване на знания, умения и способности, се нарича преподаване. е дейност, чиято цел е производството на обществено необходими продукти.
Характеристики на дейността
Дейността се разбира като специфично човешки начин на активно отношение към света - процес, по време на който човек творчески преобразува света около себе си, превръщайки себе си в активен субект, а явленията, които се овладяват, в обект на неговата дейност.
Под предметТук разбираме източника на дейност, актьора. Тъй като, като правило, човек проявява активност, най-често той се нарича субект.
Обектнаричаме пасивната, пасивна, инертна страна на връзката, върху която се извършва дейност. Обект на дейност може да бъде природен материал или предмет (земя в селскостопански дейности), друго лице (ученик като обект на обучение) или самият субект (в случай на самообразование, спортно обучение).
За да се разбере една дейност, трябва да се вземат предвид няколко важни характеристики.
Човекът и дейността са неразривно свързани.Дейността е задължително условие на човешкия живот: тя създаде самия човек, запази го в историята и предопредели прогресивното развитие на културата. Следователно човек не съществува извън дейността. Обратното също е вярно: няма дейност без човек. Само човекът е способен на трудови, духовни и други преобразуващи дейности.
Дейността е трансформация на средата.Животните се адаптират към природните условия. Човек е способен активно да променя тези условия. Например, той не се ограничава до събирането на растения за храна, но ги отглежда в хода на селскостопански дейности.
Дейността действа като творческа, конструктивна дейност:Човекът в процеса на своята дейност излиза извън границите на природните възможности, създавайки нещо ново, което преди това не е съществувало в природата.
Така в процеса на дейност човек творчески трансформира реалността, себе си и своите социални връзки.
По-подробно същността на дейността се разкрива при нейния структурен анализ.
Основни форми на човешка дейност
Човешката дейност се извършва в (промишлена, битова, природна среда).
Дейност- активно взаимодействие на човек с околната среда, резултатът от което трябва да бъде неговата полезност, изискваща от човек висока подвижност на нервните процеси, бързи и точни движения, повишена активност на възприятието, емоционална стабилност.
Проучването на човек в процеса се извършва от ергономията, чиято цел е да оптимизира трудовата дейност въз основа на рационалното отчитане на човешките възможности.
Цялото многообразие от форми на човешка дейност може да се раздели на две основни групи според характера на изпълняваните от човека функции - физически и умствен труд.
Физически труд
Физически трудизисква значителна мускулна активност, характеризира се с натоварване на опорно-двигателния апарат и функционалните системи на тялото (сърдечно-съдова, дихателна, нервно-мускулна и др.), а също така изисква повишени енергийни разходи от 17 до 25 mJ (4000-6000 kcal) и по-високи на ден.
Мозъчна работа
Мозъчна работа(интелектуална дейност) е работа, която съчетава работа, свързана с приемане и обработка на информация, изискваща интензивно внимание, памет и активиране на мисловните процеси. Ежедневната консумация на енергия по време на умствена работа е 10-11,7 mJ (2000-2400 kcal).
Структура на човешката дейност
Структурата на една дейност обикновено се представя в линейна форма, като всеки компонент следва другия във времето.
Нужда → Мотив → Цел → Средство → Действие → Резултат
Нека разгледаме всички компоненти на дейността един по един.
Нужда от действие
Трябва- това е нужда, неудовлетвореност, чувство за липса на нещо необходимо за нормално съществуване. За да започне човек да действа, е необходимо да разбере тази нужда и нейната същност.
Най-развитата класификация принадлежи на американския психолог Ейбрахам Маслоу (1908-1970) и е известна като пирамида на потребностите (фиг. 2.2).
Маслоу разделя нуждите на първични, или вродени, и вторични, или придобити. Те от своя страна включват нуждите:
- физиологичен -в храна, вода, въздух, облекло, топлина, сън, чистота, подслон, физическа почивка и др.;
- екзистенциален— безопасност и сигурност, неприкосновеност на личната собственост, гарантирана заетост, увереност в бъдещето и др.;
- социален -желанието за принадлежност и приобщаване към всяка социална група, екип и др. Ценностите на привързаността, приятелството, любовта се основават на тези нужди;
- престижен -въз основа на желанието за уважение, признаване от другите на личните постижения, на ценностите на самоутвърждаване и лидерство;
- духовен -насочени към себеизразяване, самоактуализация, творческо развитие и използване на собствените умения, способности и знания.
- Йерархията на потребностите е променяна многократно и допълвана от различни психолози. Самият Маслоу, в по-късните етапи на своето изследване, добави три допълнителни групи нужди:
- образователен- в знания, умения, разбиране, изследване. Това включва желание за откриване на нови неща, любопитство, желание за самопознание;
- естетичен- желание за хармония, ред, красота;
- превъзхождащ- безкористно желание да помогнете на другите в духовното самоусъвършенстване, в желанието им за себеизразяване.
Според Маслоу, за да се задоволят по-висши, духовни потребности, е необходимо първо да се задоволят онези потребности, които заемат място в пирамидата под тях. Ако нуждите на което и да е ниво са напълно задоволени, човек има естествена нужда да задоволи нуждите на по-високо ниво.
Мотиви за дейност
мотив -съзнателен импулс, основан на потребност, който оправдава и оправдава дадена дейност. Потребността ще се превърне в мотив, ако се възприема не просто като потребност, а като ръководство за действие.
В процеса на формиране на мотиви участват не само потребностите, но и други мотиви. По правило потребностите са опосредствани от интереси, традиции, вярвания, социални нагласи и др.
Интересът е конкретна причина за действие, която определя. Въпреки че всички хора имат еднакви потребности, различните социални групи имат свои интереси. Например интересите на работниците и собствениците на фабрики, мъжете и жените, младежите и пенсионерите са различни. И така, иновациите са по-важни за пенсионерите, традициите са по-важни за пенсионерите; Интересите на предприемачите са по-скоро материални, а интересите на артистите са духовни. Всеки човек има и свои собствени лични интереси, базирани на индивидуални наклонности и харесвания (хората слушат различна музика, спортуват и т.н.).
традициипредставляват социално и културно наследство, предавано от поколение на поколение. Можем да говорим за религиозни, професионални, корпоративни, национални (например френски или руски) традиции и т.н. В името на някои традиции (например военни), човек може да ограничи основните си нужди (като замени безопасността и сигурността с дейности в условия на висок риск).
Убеждения- силни, принципни възгледи за света, основани на идеологическите идеали на човека и предполагащи готовността на човек да се откаже от редица нужди (например комфорт и пари) в името на това, което смята за правилно (в името на запазването на честта и достойнство).
Настройки— преобладаваща ориентация на човек към определени институции на обществото, които се наслагват върху нуждите. Например, човек може да се фокусира върху религиозни ценности или материално обогатяване, или обществено мнение. Съответно във всеки случай той ще действа различно.
При сложни дейности обикновено е възможно да се идентифицира не един мотив, а няколко. В този случай се идентифицира основният мотив, който се счита за движещ.
Цели на дейността
Мишена -Това е съзнателна представа за резултата от дейността, очакване на бъдещето. Всяка дейност включва поставяне на цели, т.е. способност за самостоятелно поставяне на цели. Животните, за разлика от хората, не могат сами да си поставят цели: тяхната програма за дейност е предварително определена и изразена в инстинктите. Човек е в състояние да формира свои собствени програми, създавайки нещо, което никога не е съществувало в природата. Тъй като в дейността на животните няма целеполагане, тя не е дейност. Освен това, ако животното никога не си представя предварително резултатите от своята дейност, тогава човек, започвайки дейност, запазва в ума си образа на очаквания обект: преди да създаде нещо в действителност, той го създава в ума си.
Целта обаче може да бъде сложна и понякога изисква поредица от междинни стъпки за постигането ѝ. Например, за да засадите дърво, трябва да закупите разсад, да намерите подходящо място, да вземете лопата, да изкопаете дупка, да поставите разсада в нея, да го полеете и т.н. Идеите за междинните резултати се наричат цели. По този начин целта е разделена на конкретни задачи: ако всички тези задачи бъдат решени, тогава общата цел ще бъде постигната.
Инструменти, използвани в дейностите
Съоръжения -това са техники, методи на действие, предмети и др., използвани в хода на дейността. Например, за да научите социални науки, имате нужда от лекции, учебници и задачи. За да бъдете добър специалист, трябва да получите професионално образование, да имате трудов стаж, постоянно да практикувате в дейността си и т.н.
Средствата трябва да съответстват на целите в два смисъла. Първо, средствата трябва да са пропорционални на целите. С други думи, те не могат да бъдат недостатъчни (в противен случай дейността ще бъде безрезултатна) или прекомерни (в противен случай ще се изразходват енергия и ресурси). Например, не можете да построите къща, ако няма достатъчно материали за нея; Също така няма смисъл да се купуват материали няколко пъти повече от необходимите за изграждането му.
Второ, средствата трябва да бъдат морални: неморалните средства не могат да бъдат оправдани с благородството на целта. Ако целите са неморални, тогава всички дейности са неморални (в тази връзка героят на романа на Ф. М. Достоевски „Братя Карамазови“ Иван попита дали царството на световната хармония струва една сълза на измъчено дете).
Действие
действие -елемент от дейността, който има относително самостоятелна и съзнателна задача. Една дейност се състои от отделни действия. Например преподавателската дейност се състои в подготовка и изнасяне на лекции, провеждане на семинари, подготовка на задачи и др.
Германският социолог Макс Вебер (1865-1920) идентифицира следните видове социални действия:
- целенасочено -действия, насочени към постигане на разумна цел. В същото време човек ясно изчислява всички средства и възможни препятствия (генерално планиране на битка; бизнесмен, организиращ предприятие; учител, който подготвя лекция);
- ценностно-рационален- действия, основани на вярвания, принципи, морални и естетически ценности (например отказ на затворник да предаде ценна информация на врага, спасяване на удавник с риск за собствения му живот);
- афективен -действия, извършени под влияние на силни чувства - омраза, страх (например бягство от враг или спонтанна агресия);
- традиционен- действия, основани на навик, често автоматична реакция, развита на базата на обичаи, вярвания, модели и др. (например спазване на определени ритуали на сватбена церемония).
Основата на дейността са действията от първите два вида, тъй като само те имат съзнателна цел и имат творчески характер. Афектите и традиционните действия са в състояние да окажат известно влияние върху хода на дейността само като спомагателни елементи.
Специални форми на действие са: действия - действия, които имат ценностно-рационално, морално значение, и действия - действия, които имат висока положителна социална значимост. Например да помогнеш на човек е действие, да спечелиш важна битка е действие. Изпиването на чаша вода е обикновено действие, което не е нито акт, нито действие. Думата "действие" често се използва в юриспруденцията за означаване на действие или бездействие, което нарушава правните норми. Например в законодателството „престъплението е противоправно, обществено опасно, виновно деяние“.
Резултат от дейността
Резултат- това е крайният резултат, състоянието, в което потребността е удовлетворена (изцяло или частично). Например резултатът от обучението може да бъде знания, умения и способности, резултатът - , резултатът от научната дейност - идеи и изобретения. Резултатът от самата дейност може да бъде, тъй като в хода на дейността тя се развива и променя.
Организацията по дефиниция е група от хора със съзнателни, общи цели. Организацията може да се разглежда като средство за постигане на цел, което позволява на хората да постигнат това, което не могат да постигнат поотделно.
цели- това са крайните състояния на системата (в случая организацията и нейните елементи), които групата се стреми да постигне чрез съвместна работа. По време на процеса на планиране ръководството разработва цели и ги съобщава на членовете на организацията. Този процес е мощен механизъм за координация, защото позволява на членовете на организацията да знаят към какво трябва да се стремят.
Една организация може да има различни цели; Това важи особено за организации от различен тип. Например, организациите, които се занимават с бизнес, се фокусират предимно върху създаването на конкретни стоки или услуги в рамките на специфични ограничения - разходи и печалба. Тази цел се отразява в цели като рентабилност и производителност. Държавните агенции, образователните и научните институции с нестопанска цел, болниците не се стремят да реализират печалба. Но те са загрижени за разходите. И това се отразява в набор от цели, формулирани като предоставяне на конкретни услуги в рамките на определени бюджетни ограничения. Въпреки това, техните основни етични концепции, съчетани със силно чувство за социална отговорност, често са философията на конкретни организации, а не тяхното естество като организации с печалба или с нестопанска цел.
Това разнообразие от дейности се разширява още повече, тъй като големите организации имат много цели. За да реализира печалба, например, едно предприятие трябва да формулира цели в области като пазарен дял, разработване на нови продукти, качество на услугите, обучение и подбор на управление и дори социална отговорност - тоест във всяка функционална област, обсъдена по-горе. Организациите с нестопанска цел също имат различни цели, но те вероятно ще поставят по-голям акцент върху социалната отговорност. Ориентацията, определена от целите, прониква във всички последващи управленски решения.
По този начин всяка организация си поставя много цели, различни по важност, срокове за тяхното постигане и обхвата на персонала, участващ в тяхното постигане. Определени са цели за цялата организация като цяло и почти всички налични ресурси се изразходват за постигането им. Други са дефинирани само за определена функционална област, докато трети са дефинирани за конкретно лице или конкретна група хора.
Следователно цялото разнообразие от цели, като правило, се разделя на четири категории според степента на покритие на персонала на организацията от целта и хоризонта, за който са определени тези цели.
Първата категория включва само една цел, наречена мисия на организацията. Мисия- Това е основната обща цел на организацията, ясно изразената причина за нейното съществуване. Всички други цели са разработени за постигане на тази мисия.
Важността на мисията, която е официално изразена и ефективно съобщена на служителите на организацията, не може да бъде надценена. Разработените на негова основа цели служат като критерии за целия последващ процес на вземане на управленски решения. Ако лидерите не знаят каква е основната цел на тяхната организация, тя няма да има логична отправна точка за избор на най-добрата алтернатива.
Без изявление на мисията като ръководство, лидерите биха имали само своите индивидуални ценности като основа за вземане на решения. Резултатът може да бъде огромно разпръскване на усилията, а не единство на целта, което е от съществено значение за успеха на организацията. Не е изненадващо, че изключително успешни организации като IBM, Ford, Delta Air Lines, McDonalds, Sony Corporation, Kodak и Харвардския университет имат официални, ясно заявени мисии.
Пример за това е мисията на една от най-големите финансови институции в Съединените щати, Son Banks: „Мисията на Son Banks е да насърчава икономическото развитие и благосъстоянието на общностите, обслужвани от компанията, като предоставя на гражданите и бизнеса качествени банкови услуги по начин и до степен, която отговаря на високи професионални и етични стандарти, осигурява справедлива и подходяща възвращаемост на акционерите на компанията и се отнася справедливо към служителите на компанията."
Мисията на известната японска компания Sony Corporation е да задоволи нуждите на клиентите в глобален мащаб чрез високотехнологични разработки, иновативни дейности в производството и организиране на сплотена работна сила.
Разглеждайки мисията на фирмата от гледна точка на идентифициране на основните нужди на клиентите и тяхното ефективно задоволяване, ръководството всъщност създава клиенти, които да подкрепят организацията в бъдеще. Ако бизнесът поеме мисията да създава клиенти, той също така ще реализира печалбите, от които се нуждае, за да оцелее, при условие че мисията не се управлява лошо. По същия начин, ако организация с нестопанска цел или обществена услуга работи постоянно, за да отговори на нуждите на своята клиентска база, тя определено трябва да получи необходимата подкрепа, за да продължи да работи.
И така, както вече споменахме, мисията е основната обща цел на организацията. За да го приложи, всъщност съществува самата организация. Дейностите на всеки член на организацията са насочени преди всичко към реализиране на неговата мисия.
други общи цели, с изключение на мисията, формират втората категория цели. За разлика от мисията, целите от тази категория, макар и разработени за организацията като цяло, имат подчертана функционална насоченост. Подобно на мисията, те се разработват дългосрочно, но в същото време задължително са обвързани с наличните ресурси и имат ясна ориентация във времето, прогнозен хоризонт (т.е. за всяка цел трябва да се определя от за какъв период от време, до коя дата трябва да бъде постигната тази цел).
За всяка функционална област са установени общи цели, но списъкът с такива функционални области може да варира. Следователно всяка конкретна организация развива свой собствен набор от общи цели. Те се разработват за всяка дейност, която компанията смята за важна и чието изпълнение ще иска да наблюдава и измерва.
Например общите маркетингови цели могат да бъдат увеличаване на пазарния дял до определен процент за определен период, осигуряване на продажбата на определен обем продукт, завладяване на определена потребителска аудитория (отново за ясно определен период от време), и т.н. Общите цели в управлението на персонала могат да бъдат изразени в количествени показатели като брой отсъствия, закъснения, брой часове професионално обучение, заплата и др.
Третата категория цели се състои от конкретни цели, които са разработени по основните видове и области на дейност в рамките на общите цели за всяка функционална област. Съществуват редица приложни разлики между общи и специфични цели, които доведоха до обособяването им в отделна категория. Първо, специфичните цели се разработват, като правило, за по-кратък период от общите. Второ, в рамките на всяка обща цел се разработват няколко специфични и ако общите цели са установени за всяка функционална област като цяло и често няколко функционални области участват в тяхното постигане, тогава се ангажират отделни звена в рамките на една функционална област в изпълнението на конкретни цели. Постигането на конкретни цели от всички функционални звена осигурява постигането на обща цел.
Конкретните цели могат да бъдат два вида. Някои са подробности за общите цели (или други конкретни цели от по-високо ниво), докато други са еквивалентни критерии за постигане на тези цели. Например, в рамките на такава обща цел като увеличаване на дела на предприятието на пазара на козметични продукти в Украйна до началото на следващата година, могат да бъдат разработени следните конкретни цели: „Увеличаване на дела на предприятието на пазара на козметични продукти в Луганска област с 8% до 1 октомври тази година" и Увеличаване на времето за излъчване на реклами за продуктите на компанията по украинската национална телевизия с 20% до 1 септември тази година." В първия случай конкретната цел представлява детайл от общата цел, а във втория е един от критериите за нейното постигане.
Целите на звена в различни организации, които имат подобни дейности, ще бъдат по-близки една до друга, отколкото целите на звена от една и съща организация, ангажирани с различни дейности. Например, целите на маркетинговия отдел на Sony ще бъдат по-близки до тези на Proctor & Gamble, отколкото тези на собствения производствен отдел на Sony и може, да речем, да увеличат своята потребителска аудитория с 15% през следващата година.
Поради различията в специфичните цели на звената, ръководството трябва да полага усилия за тяхното координиране. Основен ориентир в това отношение трябва да бъдат общите цели на организацията. Целите на отделите трябва да имат конкретен принос за постигане на целите на цялата организация, а не да противоречат на целите на други отдели.
Четвъртата и последна категория цели са цели. Задачае краткосрочна цел, строго ограничена във времето и други ресурси и изпълнявана от един или повече конкретни членове на организацията по предварително определен начин. Появата на задачите е свързана със задълбочаващото се разделение на труда в организацията и появата на специализация на отделните работници в рамките на един отдел. От историческа гледна точка промените в характера и съдържанието на задачите са тясно свързани с еволюцията на специализацията. Специализирането на задачи увеличава печалбите, тъй като повишената производителност намалява производствените разходи. От техническа гледна точка задачите не се възлагат на служителя, а на неговата длъжност. В съответствие с приетата структура на организацията, всяка длъжност включва редица задачи, които се считат за необходим принос за постигане на целите на организацията (повече за това по-долу).
Всички организационни задачи са насочени към работа с ресурси и в съответствие с това са разделени на няколко категории. Това е работа с хора (човешки ресурси), капитал (финансови ресурси), обекти (материални ресурси) и информация (информационни ресурси). Например, на обикновена производствена линия работата на хората се състои в работа с предмети. Задачите на майстора са основно работа с хора.
За по-добро разбиране на разликите между мисия, общи, специфични цели и цели, таблица 2 показва техните основни характеристики.
Таблица 1 Характеристики на целите на организацията
| 1. По нива на управление | ||||
| 1. Организацията като цяло | Единична мисия за неопределен период от време | Няколко дългосрочни цели | ||
| 2. Функционална зона | Една обща цел или частично постигане на няколко цели | Няколко цели в средносрочен и краткосрочен план | ||
| 3. Разделяне | Една или повече цели, обикновено краткосрочни | Множество задачи за отделни работници или групи | ||
| 4. Работник или малка група | Една или повече свързани задачи | |||
| 2. По елементи на характеристиките | ||||
| 1. Хоризонт на определяне на целта | Неопределен | Дългосрочни и средносрочни | Средносрочен и краткосрочен план | Къс |
| 2. Ниво на поддръжка за внедряване | Организация като цяло | Една или повече функционални зони | Един или повече отдели | Индивидуално или малка група |
| 3. Брой цели, поставени в определен момент от време | Един за цялата организация | Един за функционална зона или няколко за множество зони | Един за отдел или няколко за няколко отдела | Един за служител или няколко за малка група |
| 4. Брой нива на цели | Един за цялата организация | Няколко за организацията и една за функционалната част | Няколко за функционална зона и една за отдел | Няколко за отдел или малка група и един за конкретен служител |
Зареждане...
