Ugdymo sričių tikslai:
Kognityvinė raida.
Išmokykite vaikus kaitalioti anksčiau uždengtus elementus, stiprinkite ovalų ir tiesių ilgų lazdelių rašymo, tiesių ir įstrižų šešėlių rašymo įgūdžius. Stiprinti žinias apie skaičius ir raides, geometrines figūras ir gebėjimą naršyti popieriaus lape.
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas.
Įtvirtinti žinias apie šeimą ir šeimos narius. Puoselėkite draugiškus santykius. Išmokite analizuoti savo ir bendraamžių darbą.
Kalbos raida.
Stiprinti gebėjimą koordinuoti pirštų judesius žodžiais.
Meninis ir estetinis vystymasis.
Ugdykite taiklumą, skatinkite vaikų norą rašyti švariai, be dėmių.
Fizinis vystymasis.
Ugdykite atmintį, dėmesį, smulkiąją pirštų motoriką. Dirbdami prie stalo laikykitės tinkamos laikysenos. Stiprinti akių raumenis. Praktikuokite tinkamą kvėpavimą.
Įranga:
Demonstracinė medžiaga.
- Molbertas (lenta), žymekliai, popieriaus lapas dideliame kvadrate.
- Nuotrauka "Šeima"
- Krepšelis su įvairiaspalvių siūlų kamuoliukais, kumštinės pirštinės, kojinės.
- Darbalapis su geometrinėmis figūromis.
Dalomoji medžiaga.
- Patikrintos sąsiuvinės, paprasti pieštukai, lentelė su vizualinio diktanto atvaizdu, kiekvienam vaikui specialus rinkinys vaizdiniam diktantui, kortelės su užduotimi.
Pamokos eiga.
1. Staigmenos akimirka - įeina močiutė su krepšiu rankose, krepšyje yra kamuoliukai
Pedagogas: - Vaikinai, kas atėjo pas mus?
Vaikai: - Močiutė.
Pedagogas: - Kas tu esi savo močiutei?
Vaikai: - Anūkas, anūkė.
Pedagogas: - Kas tu esi mamai ir tėčiui?
Vaikai: - Dukra, sūnus.
Pedagogas: - Vaikinai, pažiūrėkite į nuotrauką, kaip galite vienu žodžiu pasakyti, kas tai yra?
Vaikai: - Šeima.
Pedagogas: - Močiute, kas tavo krepšelyje?
Močiutė: „Kamuoliukai skirti vaikinams, bet jie man išvyniojo, padėk vaikinams suvynioti kamuoliukus man“.
Pedagogas: - Vaikinai, padėkime močiutei suvynioti kamuoliukus.
(Vaikai daro).
Pedagogas: – Kokį siūlą turi močiutė?
Vaikai: - Ilgi, tiesūs.
Pedagogas: - Parodyk man.
(Vaikai rodo judindami rankas iš kairės į dešinę, iš dešinės į kairę).
Pedagogas: – O kai stygos kabo, kaip jos išsidėsčiusios?
Vaikai: - Vertikaliai.
(Vaikai rodo, atlikdami judesius ranka iš viršaus į apačią, iš apačios į viršų)
Močiutė: - Ačiū, vaikinai, jūs man padėjote. Ką ketini daryti?
Pedagogas: - Močiute, pasilik su mumis ir žiūrėk, mūsų vaikai dabar išmoks rašyti. Atsisėskite. Ir jūs, vaikinai, atsisėskite į savo vietas (atkreipkite dėmesį į savo laikyseną)
2. Tikslo nustatymas ir atvaizdavimas lentoje.
3. Auklėtoja: - Šiandien rašysime ovalus ir dvi ilgas pagaliukas. Atsitraukiame dvi ląsteles į kairę, dedame tašką, nuo taško, kuriame rašome lazdelę, bet nepasiekiame viršutinio kampo, sklandžiai apvalome į kairę, paliečiame viršutinį langelio kraštą, apvaliname ir užrašome lazdelę. , bet nepasiekdami apatinio kampo, sklandžiai suapvalinkite jį į dešinę, paliesdami apatinį langelio kraštą aplink apatinį dešinįjį kampą, sujungdami ovalą. Praleidžiame vieną langelį, rašome ilgą pagaliuką iš viršaus į apačią, praleidžiame kitą langelį, rašome kitą pagaliuką, tada ovalą ir taip iki eilutės pabaigos. Visi taisyklingai paėmė pieštukus, pirštų per stipriai nespaudėme.
Pirma, pabandykime užrašyti ovalą ore ant skaičiavimo 1 - apvalinimas viršuje, 2 - ilga lazda kairėje, 3 - apvalinimas į dešinę, apačioje ir sujunkite.
Jie paėmė sąsiuvinius, padėjo juos į kampą ir atsisėdo tiesiai, neliesdami stalo.
Po to mokytojas paaiškina: „Parašykite ovalią ir dvi ilgas lentynas ir pakelkite ranką“. Jei vaikai rašė teisingai, toliau rašo, jei neteisingai, mokytoja paaiškina individualiai. Darbo pabaigoje mokytoja paprašo vaikų pažymėti taisyklingiausią, gražiausią ovalą, o viršuje – taškučiu pagaliukus. Jis klausia: „Kodėl jie pažymėjo būtent šį elementą?
Vaikai: – Nes jis lygus, gražus, tvarkingas.
4. Savarankiškas rašymas pagaliukais.
Individualus mokytojo darbas su vaikais
5. Pirštų žaidimas.
Močiutė, senelis, mama, tėtis, aš suspauskite ir atlaisvinkite rankas
Tai visa mano šeima.
Šis pirštas yra senelis sulenkite pirštus po vieną
Šis pirštas yra močiutė
Šis pirštas yra tėtis
Šis pirštas yra mama
Ir šis mūsų kūdikis yra Vanechka!
Kvėpavimo pratimas.
Vienas du trys keturi Penki
Išmokome rašyti
Mes taip pat žinome, kaip atsipalaiduoti
Padėkite pieštuką ant stalo
Pakelkime galvas aukščiau
Ir lengva – kvėpuokime lengvai
Vaikai atsistoja – pakelkite galvas, ištieskite pečius. Skaičiuodami „vienas-du“, pakilkite ant kojų pirštų, ištieskite rankas į šonus, delnais į vidų, „įkvėpkite“, „trys keturios“, rankas žemyn, sulenkite į priekį, stipriai iškvėpkite per burną.
Pakartokite 5-6 kartus.
Gimnastika akims.
6. Vaizdinis diktantas.
Močiutė: „Vaikinai, aš jums atnešiau ne tik kamuoliukus, bet ir megztas kojines bei kumštines pirštines, bet neturėjau laiko jų papuošti“.
Pedagogas: - Močiute, nenusimink, mūsų vaikai žino, kaip dėlioti raštus. Ar padėsime močiutei?
Mokytojas patraukia vaikų dėmesį ir parodo spalvų lentelė. Jis klausia: „Kokia geometrinė figūra yra dešinėje? O kairėje? Kokios lazdelės yra tarp mėlyno kvadrato ir žalio trikampio? Pažvelkite dar kartą ir papuoškite savo kojines ir kumštines“
Lentelė uždaroma, po to vaikai atlieka užduotį, tada lentelėje patikrinama, ar užduotis atlikta teisingai.
7. Pratimo momentas
Stovime ratu ir tvarkingai
visi daro pratimus.
Mama pakelia rankas
Tėtis - greitai pritūpia,
Pasukite į dešinę - į kairę
Padarykime tai, mano broli Seva,
Pats bėgioju
Ir aš papurtau galvą.
Vaikai atlieka judesius pagal tekstą.
8. Krašto eskizas (rodymas lentoje).
Pedagogas: - Antroje eilutėje eskizuojame kraštą, sujungiame ilgas lazdeles iš kairės į dešinę. Ovalus nuspalviname pasvirusiomis linijomis, o stačiakampį – tiesiomis linijomis iš kairės į dešinę.
Vaikai užduotį atlieka savarankiškai.
Močiutė: „Jūs esate puikūs, mokate gražiai rašyti“. Ar galite atlikti mano užduotį? Visas raides ir skaičius reikia apvesti ratu.
Vaikai atlieka užduotį.
Močiutė: „Jūs, vaikinai, tokie protingi ir atlikote mano užduotį, už tai padovanosiu I. Svetlovo knygą „Rankos paruošimas rašymui“.
9. Santrauka. Vaikų darbelių analizė. Vaikų skatinimas.
Natalija Melašenko
Parengiamosios grupės „Kelionė į saulėtų zuikių šalį“ ranka ruošti rašymui pamokos santrauka
"Keliaukite į šalį"Saulėti zuikiai"
Programos turinys:
1. Toliau ugdykite vaikų pasirengimą mokytis laišką.
2. Tobulinkite orientavimosi į lapą įgūdžius.
3. Toliau plėtoti vizualinį ir erdvinis suvokimas, regimoji atmintis, dėmesys, loginis mąstymas, smulkioji motorika, koordinacija akies-rankos sistemoje.
4. Toliau formuokite tinkamą pieštuko rankeną.
5. Toliau ugdyti gebėjimą suprasti mokymosi užduotį, kontroliuoti save darbo procese ir siekti sėkmės.
6. Ugdykite bendravimo kultūrą ir gebėjimą klausytis.
7. Užmegzkite draugiškus santykius.
Medžiaga į užsiėmimas: interaktyvi lenta, kompiuteris, stalas, popierius saulės šviesa, drabužių segtukai, žaislai: boružėlė, drugelis, laumžirgis, bitė, gėlės, namelis, vaikų nuotraukos, darbalapis su užduotimis kiekvienam vaikui, pieštukai, spalvoti pieštukai, balionai.
Pamokos eiga:
Grupė papuoštas geltonais rutuliais. Kampe grupė verta namo.
Vaikinai sustoja ratu.
Auklėtojas: Šiandien mes einame į neįprastą Šalis« Saulėti zuikiai»
IN: - Ar nori ten?
D: Taip.
IN: Vaikinai, bet iki šalyse« Saulėti zuikiai» ir pažinti jos gyventojus, turime įveikti sunkumus. O tam mums prireiks Jūsų draugystės, geros nuotaikos ir, žinoma, visų Jūsų žinių bei įgūdžių.
Ar tu pasiruoses tam?
D: Taip.
IN: Prieš eidami į kelionė turime vienas kitą sveikinti delnais. Ir perteikite vienas kitam savo šilumą ir gerą nuotaiką (prisilietimas perduodamas ratu, nuo vieno dalyvio prie kito, kol vaikai šypsosi vienas kitam ir sako žodžius)
Palietėme delnus
Ir jie šypsojosi vienas kitam.
Tu esi mano draugas. Ir aš tavo draugas.
Koks gražus yra aplinkinis pasaulis.
IN: (Parodo saulė be spindulių)
Vaikinai, pažiūrėkite, kas tai yra?
D: Saulė.
IN: Ko mums trūksta? saulės šviesa?
Vaikai: Lučikovas.
Auklėtojas: Dabar mums reikės tavo įgūdžių. Prieikite prie stalų.
Naudokime skalbinių segtukus, kad jis būtų mūsų saulės spinduliai.
IN: Vaikinai, jūs visi atlikote užduotį.
Kiek mes gavome? saulės šviesa, bus tiek daug gyventojų Šalis« Saulėti zuikiai»
IN: Pažiūrėk, kas čia gyvena? (Drugelis, boružėlė, laumžirgis)
Manau, kad jie mums pasakys, ko reikia norint patekti Šalis« Saulėti zuikiai» . Žiūrėk, jie turi užuominą mums.
(Skaitymas laišką)
"Pasiekti šalyse« Saulėti zuikiai» reikia pasodinti mus kiekvieną ant savo gėlės"
IN: Ar mes jums padėsime?
D: Taip.
IN: Norėdami tai padaryti, turite nubrėžti linijas, neperžengdami takelių.
(Mokytojas parodo interaktyvioje lentoje)
IN: Bet pirmiausia ištieskime pirštus
Pirštų gimnastika:
Stipriai pasitrinsiu delnus
Sukiosiu kiekvieną pirštą.
Aš jam pasisveikinsiu
Ir aš pradėsiu trauktis.
Vėliau nusiplausiu rankas.
Kišu pirštą į pirštą.
Aš juos užrakinsiu
Ir palaikysiu šiltai.
Aš paleisiu pirštus
Leisk jiems bėgti kaip zuikiai.
IN: Dabar imk rankas pieštukus ir pradėkite užduotį.
(Vaikai atlieka užduotis ant popieriaus lapų)
IN: Žiūrėk, jūs atlikote užduotį. Ir atsidūrėme pievoje.
Išeik, pasivaikščiokime po pievą ir šiek tiek atsipalaiduosime.
Fizminutka:
(vaikščiojimas aukštai keliais)
Atėjome į miško pievą,
Pakelkite kojas aukščiau
Per krūmus ir kauburėlius,
Per šakas ir kelmus.
Kas ėjo taip aukštai -
Neužkliuvo, nenukrito.
(Sustabdytas)
Bet staiga vėjas papūtė į pievelę.
Vėjas pučia mums į veidus
Medis siūbavo.
Vėjas darosi vis tylesnis.
Medis vis aukščiau ir aukščiau.
IN: Puiku vaikinai! Taigi pasivaikščiojome po pievelę ir šiek tiek pailsėjome.
Ką tu čia matai?
D: Bitė.
IN: Bitė prašo tavęs padėti jai surasti gėlių, iš kurių jai reikia rinkti nektarą « Saulėtas medus» gyventojams šalyse.
Kas nutiko gėlėms? (rodyti skaidrę interaktyvioje lentoje)
D: Prarandami žiedlapiai, prarandamos spalvos.
Užimkite savo vietas.
IN: Užpildykime žiedlapius pagal skaičius ir nuspalvinkime juos. Bet pirmiausia prisiminkime skaičiavimą nuo 1 iki 10 ir atgal.
(Vaikai užduotį atlieka ant popieriaus lapų.)
Atsisveikink su bite.
IN: Žiūrėk, drugeliai taip pat turi tau užduotį.
(Perinti drugelio sparnus įvairiomis kryptimis)
IN: Vaikinai, jūs atlikote visas užduotis. Štai mes ateiname į namus « Saulėti zuikiai» . Pažiūrėkime, kas ten gyvena, ir tikiuosi, kad susidraugausite su šio miesto gyventojais šalyse. (Atidarykite langą ir vaikai pamatys savo nuotraukas).
Taip, vaikinai, šiame šalis, kurioje gyvenate. Taigi būkime su jumis tokie malonūs, draugiški ir linksmi.
Publikacijos šia tema:
Logopedinės pamokos, ruošiantis mokytis skaityti ir rašyti, santrauka „Kelionė į Abvgdijk šalį. Garsas [у], raidė Ш" Pogrupinės logopedinės pamokos, vedamos specialiųjų poreikių vaikų, turinčių specialiųjų poreikių, mokyklinėje grupėje, santrauka logopedė Myasnikova.
Pamokos rengiantis raštingumo mokymui vidurinėje grupėje santrauka „Kelionė į garsų ir žodžių šalį“ Pamokos eiga: „Kuo greičiau eik į ratą.Tu esi mano draugas, o aš tavo draugas! Tvirtai laikykitės už rankų ir šypsokitės vienas kitam! Kaip gražiai šypsotės.
Vykdydami vasaros projektą „Saulės zuikių kelionė“ kartu su vaikais pagaminome ir suprojektavome nešiojamąjį kompiuterį. Nešiojamas kompiuteris yra knyga.
Netradiciniai darbo būdai, kaip paruošti vaiko ranką rašymui ikimokyklinio ugdymo įstaigose Netradiciniai darbo būdai, kaip paruošti vaiko ranką rašymui ikimokyklinėje įstaigoje Rašymas yra sudėtingas įgūdis, kurį reikia atlikti subtiliai.
Pamokos apie raštingumo ir rašymo mokymą parengiamojoje grupėje „Kelionė į planetą „Bukvozvukia“ santrauka Programos turinys: Mokomasis: Įtvirtinti įgytas žinias: garsą, kalbą, sakinį, žodžių skirstymą į skiemenis. Išmokite pasirinkti trūkstamą.
Abstraktus. Žaidimų technikų naudojimas rankai paruošti rašymui Tikriausiai kiekvienam mūsų įstaigoje dirbančiam mokytojui ne kartą yra tekę pagalvoti apie tai: „Ką man daryti.
Programos turinys:
Tikslas: Padėti vaikams lavinti bendravimo rusų kalba įgūdžius žaidimo situacijose, toliau įsisavinti naujus žodžius, gramatines formas, paprastus rusiškos kalbos pavyzdžius ir kelti susidomėjimą kalbos mokymusi.
Užduotys:
Švietimas:
- Klausymo ir kalbėjimo įgūdžių formavimas naujose žaidimo situacijose.
- Aktyvaus žodyno turtinimas daiktavardžiais, reiškiančiais naminius gyvūnus ir jų jauniklius; veiksmažodžiai, reiškiantys gyvūnų veiksmus.
Švietimas:
- Ugdykite vaikų nuoseklią kalbą, vaizduotę, smalsumą, atmintį ir mąstymą.
- Ugdykite rusakalbių fonetinius įgūdžius.
Švietimas:
- Ugdykite rūpestingą požiūrį į gyvūnus.
- Ugdykite draugiškumo jausmą ir gerinkite partnerystės stilių darželyje.
Metodai : praktiškas, žaismingas, vaizdinis, girdimas, žodinis.
Technika: panardinimas į žaidimo situaciją, grupinis bendradarbiavimas, pokalbis, balso ir emocijų moduliavimas.
Sveikatos tausojimo technologijos:kvėpavimo pratimai „Kaimo kvapai“, pratimai akims „Aklo blefas“, kūno kultūros mankšta „Viščiukas išėjo pasivaikščioti“
Vaizdinės priemonės:objektų paveikslai, kuriuose vaizduojami naminiai gyvūnai, siužetinis paveikslas „Kaimo kiemas“, gyvūnų kaukės (iš mokomojo vadovėlio), minkštas žaislas – šuo, akordeonas.
Įranga: multimedijos įranga, magnetinė lenta.
Programinė įranga: Fillipenko dainos „Vištiena išėjo pasivaikščioti“ garso įrašas, animacinis filmas „Kas ganosi pievoje?
Federalinio valstijos standarto įgyvendinimas:vaiko įgytų įgūdžių ir gebėjimų integravimas per ugdymo sritis „Bendravimas“, „Socializacija“, „Kūno ugdymas“, „Sveikata“, žaidimo situacijos panaudojimas visos pamokos metu, lavinamųjų technologijų diegimas dirbant su vaikais.
Mokomieji ištekliai:M. A. Vasiljevos, V. V. Gerbovos, T. S. Komarovos „Švietimo ir lavinimo programa darželyje“; S. M. Gaffarovos, G. Z. Garafjevos ir kitų programa „Rusų kalbos mokymasis“, S. M. Gaffarovos, G. Z. Garafjevos ir kt. metodinis vadovas „Rusų kalbos mokymasis“,
Pamokos eiga:
- Laiko organizavimas.
Mokytoja pasisveikina su vaikais ir dovanoja vienas kitam šypsenas.
- Pirštų žaidimas"Labas rytas!"
- Staigmenos akimirka.
Auklėtojas – Dėžutėje turiu staigmeną. Atspėk, kas ten?
Vaikai Atspėk augintinius. -Tai katė? Ar tai karvė? Tai šuo?
Auklėtojas -Taip, tai šuo. Ir jo vardas Sarbai.
Sarbai. Oho! Oho! Sveiki vaikai! (Vaikai ją liečia, glosto)
– Ar tau patinka Sarbai? Kokia ji?
Vaikai -Gražus, purus, minkštas, malonus, geras.
Auklėtojas -Ji nori žaisti su tavimi.
Sarbai. -Ar nori su manim pažaisti?
Vaikai. - Taip!
- Darbas ant magnetinės lentos
Auklėtojas - Vaikinai, ar žinote kokių nors augintinių?
Vaikai - Taip!
Auklėtojas -Patikrinkime.
Magnetinėje lentoje rodomi objektų paveikslėliai: karvė-veršis, arklys-kumeliukas, ožka-ožiukas ir kt.
Pavadinkite gyvūnus.
Vaikai - karvė ir veršelis ir kt.
Auklėtojas. -Šauniai padirbėta! Dabar pažaiskime.
- Žaidimas „Pasakyk man, kas aš esu“
Sarbai. – Dabar pavirsiu mažais augintiniais.
O tu atspėk, kas aš toks, ir šauki kaip jie.
Ant šuns uždedama blauzdos kaukė.
Sarbai. -Kas aš esu?
Vaikai - Veršelis! Mū-mū-mū!
Sarbai. -Kas aš esu?
Vaikai - Kumeliukas! Ir-eik-eik, ir-eik-eik!
Taip suvaidinama kačiuko ar ėriuko kaukė, vaikas.
Sarbai. - Puiku, vaikai!
Auklėtojas O tu, Sarbai, gerai padaryta! Eik, atsisėsk šalia vaikų.
- Darbas pagal paveikslą „Kaimo kiemas“
Auklėtojas -Dabar pažiūrėkime į paveikslą „Kaimo kiemas“
Tai kaimas. Tai kaimo kiemas. O totorių kalba – avylnyn ishegaldy
7. Kvėpavimo pratimai. -Užuoskime kaimo kvapą. Oi, kaip kvepia šienu. O, pas mus karšta. Pūskime.
- Klausimų ir atsakymų darbas.
Pedagogas - Dabar pavadinkite čia matomus gyvūnus.
Vaikai - tai gaidys.
Auklėtojas - Ką veikia gaidys?
Vaikai - Gaidys varna ir kt.
Auklėtojas - Dabar pasakyk, kas ką daro. Kas geria pieną? (katė geria pieną) ir kt.
9. Kūno kultūros minutė. „Vištiena išėjo pasivaikščioti“Dainuoti dainą ir atlikti judesius.
Vištiena išėjo pasivaikščioti,
Nuskabykite šviežios žolės,
O už jos – berniukai
Geltonos vištos.
Bendradarbiauti, bendradarbiauti
Neik toli
Vienas du trys keturi Penki,
Katė gali tave sugauti.
10. Žaidimas „Kas čia ne“
Naudodami skaičiavimo rimą, jie vadina vairuotoją.
Tryntsy-bryntsy-bells.
Drąsuoliai žaidė,
Digi-digi-digi-don,
Greitai išeik – išeik!
Vaikai dėvi vištos, ančiuko, gaidžio, karvės, arklio ir kt. kaukes. Vairuotojas stovi kampe užsimerkęs ir skaičiuoja:
„Aš skaičiuoju iki penkių,
Aš negaliu iki dešimties.
Vienas du trys keturi Penki,
Einu pažiūrėti“.
Šiuo metu vienas iš „Kaimo kiemo“ veikėjų slepiasi už širmos.
Vaikai - Pažiūrėk, kas čia ne!
Vairuotojas turi teisingai atspėti ir pavadinti gyvūną ar paukštį, kuris slepiasi už ekrano.
11. Žiūrėti animacinį filmuką "Kas ganosi pievoje?"
— O dabar turime animacinį filmuką! Gerai pažiūrėk, tada kartu su tavimi išmoksime šios dainos.
12. Akių gimnastika.
Dabar žaidžiame blindman's buff,
Tvirtai užmerkiame akis,
Vienas du trys keturi Penki-
Atmerkkime akis.
- Mokantis dainelę akordeonui „Toli, toli, pievoje ganosi…
Vaikai skirstomi į dvi grupes. Viena pusė dainuoja vieną dainos dalį, kita pusė – kitą.
Toli, toli pievoje ganosi katės...
Arkliai?
Ne, ne arkliai.
Ožkos?
Ne, ne ožkos!
- Toli, toli, pievoje ganosi...
Karvės?
Teisingai. karvės!
Gerkite pieną, vaikai, būsite sveiki!
Visi kartu: Vaikai gerkite pieną, būsite sveiki!
- Baigiamoji dalis
Pedagogas - Na, Sarbai, ar tau šiandien patiko mūsų vaikai?
– Sarbajus . Taip! Kokie jie puikūs bičiuliai!
Pedagogas: O dabar laikas mums atsisveikinti. Vaikinai, ar jums patiko Sarbai? Ar jums patiko mūsų žaidimai?
Vaikai - Taip!
Pedagogas: Iki pasimatymo vaikai!
Sarbai. Viso gero!
Rašymas – sudėtingas koordinacijos įgūdis, reikalaujantis koordinuoto plaštakos, visos rankos raumenų darbo ir tinkamo viso kūno judesių koordinavimo. Rašymo įgūdžių įvaldymas yra ilgas ir daug darbo reikalaujantis procesas, kuris nėra lengvas visiems vaikams. Pasiruošimas rašyti yra vienas iš sunkiausių etapų ruošiant vaiką sistemingam mokymuisi. Tai, anot gydytojų, fiziologų ir psichologų, yra susiję, viena vertus, su 5–7 metų vaiko psichofiziologinėmis savybėmis ir, kita vertus, su pačiu rašymo procesu. Psichologai pastebi, kad 5-6 metų vaikai turi nepakankamai išvystytą gebėjimą vertinti erdvinius skirtumus, nuo kurių priklauso raidžių formų suvokimo ir atkūrimo išsamumas ir tikslumas. Be to, vaikai sunkiai orientuojasi rašymui reikalingose erdvinėse charakteristikose, pavyzdžiui, dešinėje ir kairėje pusėje, viršuje - apačioje, arčiau - toliau, apačioje - viršuje, šalia - viduje ir tt Grafinių veiksmų tikslumas užtikrinamas raumenų valdymu. per smulkiąją (smulkiąją) rankų motoriką. Tai pirštų ir rankų miklumas, jų judesių koordinavimas.
Apie smulkių pirštų judesių išsivystymą galima spręsti stebint, kaip vaikas piešia ar piešia piešinio detales. Jei jis nuolat suka paklodę ir negali pakeisti linijų krypties subtiliais pirštų ir rankos judesiais, vadinasi, smulkiosios motorikos išsivystymo lygis yra nepakankamas. Taigi rašymo procesas iš vaiko reikalauja ne tik fizinių, intelektualinių, bet ir emocinių pastangų. Visų rūšių perkrovos ir su tuo susijęs pervargimas labiausiai neigiamai veikia grafinių įgūdžių įsisavinimą, o tuo pačiu ir vaiko kūno vystymąsi. Todėl ikimokykliniame amžiuje svarbu ne mokymas, o pasiruošimas rašyti. Svarbu ugdyti rašymo įsisavinimui būtinus mechanizmus, sudaryti sąlygas vaikui kaupti motorinę ir praktinę patirtį, lavinti rankinius įgūdžius.
Rašydami didžiausią dėmesį skiriame taisyklingos laikysenos formavimui: mokome vaikus taisyklingai sėdėti, laikyti rašiklį, dėti reikiamus daiktus ant stalo, dirbti savarankiškai ir naršyti sąsiuvinio lape. Taip pat atkreipiame dėmesį į pratimus, žaidimus, įvairias smulkiosios motorikos ugdymo ir rankų judesių koordinavimo užduotis, sprendžiame iš karto dvi problemas: pirma, jos netiesiogiai veikia bendrą vaiko intelektualinį vystymąsi, antra, ruošiamės įsisavinti. rašymo įgūdžius, kurie ateityje padės išvengti daugelio mokyklinio ugdymo problemų. Užduotys turi teikti vaikui džiaugsmą, negalima leisti nuobodžiauti ir pervargti.
Jūsų dėmesiui pristatome priemonių rinkinį, skatinantį rankų ir rankų įgūdžių ugdymą. Šie pratimai naudingi tiek kairiarankiams, tiek dešiniarankiams vaikams:
- Pirštų gimnastika.
- Žaidimai su grūdais, karoliukais, sagomis, smulkiais akmenukais, natūraliomis medžiagomis.
- Pratimai su plastilinu.
- Nėriniai. Užsegimai.
- Pamoka su dizaineriais. Veržlių ir varžtų priveržimas.
- Žaidimai su mozaikomis. Galvosūkiai.
- Pjovimas žirklėmis.
- Piešimas įvairiomis medžiagomis - tušinuku, pieštuku, spalvotais pieštukais, kreida, akvarele ir kt.
- Darbas su popieriumi. Sulankstomas (origami). Audimas. Nuplėšiama aplikacija.
- Paveikslėlių spalvinimas spalvinimo knygelėse.
Pažvelkime atidžiau į kai kuriuos metodus:
Pirštų gimnastika.
Mokslininkai padarė išvadą, kad kalbos sritys susidaro veikiant impulsams iš pirštų. Būtina skatinti vaikų kalbos raidą lavinant pirštų judesius. Rankos įgauna gerą judrumą ir lankstumą, dingsta judesių standumas.„Pirštų žaidimai“ – tai bet kokių rimuotų istorijų ar pasakų pastatymas naudojant pirštus. Daugeliui žaidimų reikia dalyvauti abiem rankomis, o tai leidžia vaikams naršyti po sąvokas „dešinėn“, „kairėn“, „aukštyn“, „žemyn“ ir kt.
Patartina kiekvieną pamoką ruošiantis rašyti pradėti nuo „pirštų žaidimų“ pirštų ištempimui, kad vaikai galėtų sėkmingai atlikti įvairius grafinius pratimus.
Žaidimai su javais, karoliukais, sagomis, smulkiais akmenukais.(6 skaidrė)
Šie žaidimai turi puikų tonizuojantį ir gydomąjį poveikį.Vaikams siūloma:
- rūšiuoti,
- atspėkite užmerktomis akimis,
- pasukite tarp nykščio ir rodomojo piršto.
Galite išmokyti vaiką ridenti du graikinius riešutus ar akmenukus vienos rankos pirštais, vienos rankos pirštais arba šešiakampiu pieštuku tarp dviejų delnų.
Galite pakviesti vaikus dėlioti raides, įvairių daiktų siluetus iš sėklų, sagų, šakelių ir pan.
Visa veikla, susijusi su smulkių daiktų naudojimu, turi būti atliekama griežtai prižiūrint suaugusiems!
Pjovimas žirklėmis.
Suteikia tiesaus pjovimo įgūdžius ir galimybę pjauti įvairias formas (stačiakampius, ovalius, apvalius). Būtina skatinti vaikus žodžiu apibūdinti savo rankų judesius pjaunant.
Ypatingą vaidmenį lavinant rankinius įgūdžius vaidina gebėjimas užtikrintai naudotis žirklėmis. Tai sunku ikimokyklinukams ir reikalauja judesių koordinavimo.Simetrinis karpymas, įvairių figūrėlių iškarpymas iš senų atvirukų, žurnalų – naudinga ir įdomi veikla būsimiems pirmokams.
Piešimas, dažymas.
Būtina išmokyti vaikus dažyti atsargiai, neperžengiant vaizduojamų objektų kontūrų, tolygiai tepant norimą spalvą. Dažymas, kaip viena iš paprasčiausių veiklų, įvedama daugiausia dėl to, kad vaikai mokytųsi rašymui būtinų higienos taisyklių.
Vaikas, atlikdamas spalvinimo darbus, skirtingai nei su raidžių rašymu susijęs darbas, nejaučia nuovargio, tai daro su malonumu, laisvai, nors ranka atlieka tas pačias manipuliacijas kaip ir rašydamas.
Piešimas įvairiomis medžiagomis (rašikliu, paprastais ir spalvotais pieštukais, kreida) reikalauja įvairaus slėgio, kad popieriuje išliktų žymė nuo rašomo objekto.
Darbas su popieriumi. Origami. Audimas.
Tikslius judesius ir atmintį lavinti padeda iš popieriaus juostelių audžiami kilimėliai, lankstomos valtys, popierinės gyvūnų figūrėlės.
Būtina parodyti popieriaus lankstymo ir lankstymo būdus, suteikti pirminę informaciją apie popieriaus rūšis (rašymas, piešimas, laikraštis, vyniojimas).
Grafiniai pratimai. Perinti.
Atliekama ant be pamušalo popieriaus. Smulkiosios motorikos ugdymą lemia ne tik linijų aiškumas ir grožis, bet ir lengvumas bei laisvumas: rankų judesiai neturi būti varžomi ar įtempti.
Vaikas turėtų stengtis nekelti rašiklio nuo popieriaus ir nepertraukti eilučių. Ugdant rašyseną svarbi galimybė laisvai brėžti lygias linijas iš kairės į dešinę, pasvirusias iš viršaus į apačią ir iš apačios į viršų.
Perinti yra vienas iš svarbiausių pratimų.
Perinimo taisyklės:
- Liukas tik nurodyta kryptimi.
- Neperžengkite figūros kontūrų.
- Laikykite linijas lygiagrečias.
- Neartinkite potėpių, atstumas tarp jų turi būti 0,5 cm.
Grafinis diktavimas:
Grafiniai diktantai ikimokyklinukams padeda tėvams ir mokytojams sistemingai paruošti vaiką mokyklai ir užkirsti kelią tokiems tipiniams mokymosi sunkumams kaip neišsivysčiusio rašybos budrumo, neramumo ir išsiblaškymo. Reguliarūs užsiėmimai su šiais grafiniais diktatais lavina vaiko valingą dėmesį, erdvinę vaizduotę, smulkiąją pirštų motoriką, judesių koordinaciją, atkaklumą. Piešimas pagal ląsteles yra labai įdomi ir naudinga veikla vaikams. Tai žaismingas būdas lavinti vaiko erdvinę vaizduotę, smulkiąją pirštų motoriką, judesių koordinaciją, atkaklumą. Grafiniai diktantai gali būti sėkmingai naudojami vaikams nuo 5 iki 10 metų.
Atlikdamas grafinį diktantą, vaikas praplės akiratį, pagausins žodyną, išmoks naršyti sąsiuvinyje, susipažins su įvairiais daiktų vaizdavimo būdais.
Iki metų pabaigos vaikai turėtų:
- žinoti ir laikytis rašymo higienos taisyklių (tai sėdėjimas, rankų padėtis rašant, rašiklio padėtis, sąsiuvinis);
- naršyti užrašų knygelėje, eilutėje, puslapyje;
- atlikti šešėliavimą, laikantis šešėliavimo taisyklių;
- užtikrintai naudoti žirkles;
- lankstydami padarykite paprastas popierines figūras.
Aukščiau pateiktos technikos ikimokyklinuko rankos paruošimas rašymui prisideda prie ne tik plaštakos raumenų ir jų koordinacijos, bet ir akies vystymosi, taip pat vidinės kalbos, vaizdinio ir loginio mąstymo formavimo.
Pamokos apie rankos paruošimą rašyti parengiamojoje mokyklai grupėje santrauka.
Mokymų užduotys:
Ugdykite vaikų grafinius įgūdžius: atlikite užduotį ant languoto popieriaus.
Stiprinti gebėjimą naudoti įvairius šešėlių tipus; nubrėžkite linijas išilgai taškų, nepakeldami rankų. Toliau lavinkite rankinius įgūdžius: išdėliokite daiktus naudodami pagaliukus, siūlus, sėklas.
Edukacinės užduotys:
Ugdykite vizualinį dėmesį; smulkioji pirštų raumenų motorika, atliekant pratimus, skirtus rankai paruošti rašymui.
Ugdyti gebėjimą suprasti ir savarankiškai atlikti mokymosi užduotį.
Išlaikykite taisyklingą laikyseną.
Įranga: ; languoti lakštai su raketų atvaizdais; įvairių spalvų pieštukai; pavyzdžiai piešimui pagal didžiosios Ursa žvaigždyno taškus; sėklos, pagaliukai, siūlai, raštas su labirintu.
Edukaciniai užsiėmimai vaikams:
Auklėtojas. Sveiki bičiuliai! Man labai malonu jus visus matyti. Pasveikinkime vieni kitus delnais. Perteikime vieni kitiems savo šilumą ir gerą nuotaiką.
(lietimas perduodamas kaimynui prie stalo), o vaikai tyliai šypsosi vienas kitam, tada susikibę už rankų taria žodžius:
Palietėme delnus
Ir jie šypsojosi vienas kitam.
Tu esi mano draugas,
Ir - tavo draugas.
Koks gražus yra aplinkinis pasaulis.
Auklėtojas. Vaikinai, pasakykite man, į kurią grupę lankotės? (į parengiamąją grupę)
Tai reiškia, kad netrukus tapsite moksleiviais. Šiandien vyksime į Žinių stovyklą. O kur mes eisime, sužinosite užminę mįslę.
Nei plunksnos, nei sparno, bet greitesnis už erelį
Kai tik išleis uodegą, išskris į žvaigždes. (raketa)
Priešais jus yra popieriaus lapai su dažytomis raketomis. Į kelionę leisimės šiomis raketomis. O norint vykti į kelionę reikia šias raketas užtemdyti.
Prisiminkime, kokius šešėlių tipus žinote?
Vaikai atsako (įstrižos, tiesios linijos; taškai, kilpos, bangos, rutuliai, kryžiai ir kt.)
Raketų šešėliavimas
Jūs padarėte gražias raketas, naudojote įvairius šešėlių tipus. Šauniai padirbėta! Tačiau norėdami leistis į kelionę, savo labirinte turime rasti trumpiausią kelią į Žinių žemę. Nuspalvinkite norimą kelią mėlynai. Pirmyn!
Kūno kultūros minutė
Raketa turi aštrią nosį (sulenkite rankas virš galvos)
Taip pat yra kūnas (sudarykite žiedą rankomis priešais save)
Taip pat yra uodega (nuleiskite rankas, švelniai pasukite kūną)
Pažiūrėk, kaip gražu aplinkui. Tolumoje matome žvaigždyną. Kad pamatytum iš arčiau, siūlau taškelius eilės tvarka sujungti ant languoto popieriaus lapo, nepakeliant pieštuko nuo popieriaus. Rezultatas yra Ursa Major žvaigždynas „Kaišas“.
Ranka nupieškite „kibiro“ žvaigždyną ore
Šiandien pamatėme daug įdomių dalykų, todėl akys labai pavargo. Siūlau daryti akių mankštą.
Tolumoje matosi neįprasti objektai, pagalvok, kaip galėtų atrodyti kiekviena figūra. Pabaik.
Pirštų gimnastika
Sveika, auksine saule!
Sveiki, mėlynas dangus!
Sveiki, laisvas vėjas!
Labas, mažasis ąžuoliukas! (lenkiame pirštus)
Mes gyvename savo gimtojoje žemėje,
Aš myliu jus visus! (mušame delnu ir kumščiu į stalą).
Saulė yra vienintelė žvaigždė Saulės sistemoje. Siūlau nupiešti saulę ant stalo siūlais, pagaliukais ir sėklomis.
Šauniai padirbėta. O dabar laikas grįžti į mūsų grupę. Ar jums patiko kelionė? Ką labiausiai prisimenate?
Įkeliama...
