Вчитель – це одна з найскладніших професій у світі. Обравший шлях педагога має присвятити всього себе освіті, інакше він зможе виховати у своїх учнях любов до пізнання. Не кожен здатний стати учителем, адже для цього потрібно не тільки здобути освіту, але й мати непідробну тягу до професії.
Так що вчитель - це, швидше, покликання, аніж спеціальність. Потрібно завжди пам'ятати про це, і тільки усвідомивши всю глибину цього висловлювання, вирішити, а чи взагалі варто ставати педагогом.
Хто такий учитель?
Здавалося б, всі знають, адже у нас усіх був власний учитель початкових класів, трудовик, фізик і навіть викладач ОБЖД. Так вже склалося, що зараз освіта дається кожному, незалежно від його раси, статі та віросповідання. І це, безумовно, добре, адже без знань мало чим відрізняється від своїх далеких предків, котрі бігали з списом за мамонтом.
Але як це бути учителем? Тільки подайте ту відповідальність, що лягає на його плечі, адже від його навичок викладання залежить якість знань. І якщо він не впорається зі своїм завданням, то виявиться, що його вихованці не готові до подальших випробувань.
Так що вчитель - це, перш за все, сполучна ланка, яка поєднує сучасну систему освіти та розум учнів. Він, наче ювелір, що створює з неграненого каміння твори мистецтва, крок за кроком перетворює недосвідчених хлопців у повноцінних громадян.
Як стати педагогом?
Нехай учитель – це покликання, але без належного диплома людини до школи і близько не підпустять. Тому виправданим є питання: «А де можна здобути педагогічну освіту?»
Що ж, почнемо по порядку:
- В ієрархії освітньої системи найпершими стоять педагогічні коледжі. Тут можна отримати диплом вихователя чи вчителя молодших класів.
- Середня технічна освіта відповідає за випуск фахівців, які ведуть загальнорозвиваючі предмети. Наприклад, музика, фізкультура чи спеціальне дошкільне виховання.
- ВНЗ – ідеальне місце для тих, хто хоче викладати у школі. Крім іншого, тут також можна здобути освіту психолога. Загалом випускників ділять на бакалаврів та магістрів, при цьому друга категорія стоїть на щабель вище та дає набагато більше привілеїв.
- Завершальним етапом є аспірантура та докторантура. Людина, яка отримала це звання, має повне право викладати у вищих навчальних закладах, а також працювати над різними дослідженнями.
Недоліки професії вчитель
Але, перш ніж перейти до опису переваг цієї професії, слід зупинитися на її недоліках. Адже хоч як крути вчитель - це робота, яка підійде далеко не всім.
Найбільша небезпека полягає в тому, що вчителі регулярно наражаються на емоційні струси. Неслухняні учні, зміни в освітній системі, незадоволені батьки, необхідність постійного контролю над ситуацією - все це веде до стресу. І якщо педагог не навчиться придушувати його, то незабаром у нього може з'явитися депресія та відраза до роботи.
Ще одним мінусом є низька оплата праці. Оскільки вчителі перебувають у державному забезпеченні, часто вони відчувають у собі дефіцит бюджету. Особливо гостро ця проблема стоїть у закладах, які розташовані на території невеликих селищ та міст.
Переваги цієї професії
Напевно, найпозитивнішим моментом є можливість розкрити свій потенціал. Адже, працюючи учителем, людина постійно самовдосконалюється. Кожен новий день буде несхожим на попередній, тому що діти завжди знайдуть спосіб відзначитись.
Та й умови праці дуже привабливі. Будь то дощ, сніг чи холодний вітер – вчитель завжди перебуватиме у теплому приміщенні. Робочий день визначається кількістю відведених уроків, тому досить часто коливається в межах 6-8 годин. Що вже говорити про відпустку, яка завжди випадає на літній період і триває півтора місяці.
Важливим чинником є престиж. Адже їхня робота служить на благо суспільства, отже, сам соціум вдячний їм за це.
Вчитель початкових класів
У початкових класах вся відповідальність за виховання дітей лягає на плечі їхнього керівника. Він у них і вчитель мови, і математик, і психолог. Тому ця посада вкрай важлива щодо початкової освіти.
Саме ці освітяни дають дітям базові знання. Більше того, саме вони мають прищепити своїм вихованцям потяг до знань. Донести їм те, наскільки важливим є навчання, щоб у майбутньому досягти бажаних висот.
Гуманітарні та точні дисципліни
У цілому нині педагогів можна розділити втричі великі группы:
- Загальнорозвиваючі. Наприклад, вчитель музики, малювання, фізруки тощо.
- Гуманітарні. Російська мова, історія, філософія.
- Точні. Вчитель математики, фізики, хімії тощо.
Обравши для себе шлях у світі педагогіки, людина повинна буде слідувати їй до кінця. Адже перепідготовка займе багато часу, якщо, звичайно, це не суміжні напрямки, наприклад, учитель російської мови і, скажімо, викладач літератури.
Вибір місця роботи
Щодо місця роботи, то тут все залежить від освіти. Що вище звання педагога, то більше можливостей перед ним відкрито.
Щодо оплати, то тут на першому місці стоять викладачі, які ведуть свою практику у приватних та елітних школах. Потім йдуть педагоги в університетах та коледжах, потім працівники шкіл тощо. При цьому багато залежить від самого предмета та кількості відведеного годинника.
Також у цій професії є можливість Скажімо, той самий учитель математики чи англійської мови може підробляти репетитором. Більше того, іноді подібна діяльність приносить значно більший дохід, ніж основна робота.
Есе на тему: «Учитель – професія чи покликання?»
Тіло людині дають батьки, душу дає Бог,
а мета та сенс життя – Вчитель.
(Східна мудрість)
Що таке професія? Професія – це система знань, умінь та навичок, властива певній людині.
Що таке покликання? Людський рід виживає з допомогою праці, і тому практичне застосування зусиль і здібностей, річ, є майже те саме для людини, що життя - «життєдіяльність». Цілком можна сказати, що покликання – це улюблена справа. Справа, в якій людина живе своїм власним життям. Покликання – це твій персональний сенс життя, перетворений на практичну мету. Покликання - це схильність, внутрішній потяг до якоїсь справи, будь-якої професії.
Я гадаю, педагог – це і покликання, і професія. Педагог - це людина, яка готова віддати себе дітям. Це коли ти йдеш на роботу і розумієш, що хочеш туди йти.
Вчитель – це професія та покликання! Я не випадково об'єдную обидва ці слова. Розмежувати їх - це як спробувати визначити, яка зі сторін медалі важливіша.
З давніх-давен професія вчителя визнана однією з найважливіших і потрібних.
Випадкові люди у школі зазвичай не затримуються. Тут працюють великі ентузіасти своєї справи. Адже школа - це живий цілісний організм, який має унікальну особливість - можливість витісняти зайвих, залишаючи тих, хто вміє щиро любити і душевно співпереживати, віддано дружити і по-справжньому відчувати іншу людину.
Що таке професія для мене? Професія - це діяльність, через яку можна реалізувати себе, відчути задоволення від того, чим займаєшся, відчути себе потрібною і приносить користь суспільству.
Що для мене професія вчителя? Це справа моєї душі. Необхідність та потреба, як їжа та повітря. Немає жодної краплі сумнівів у тому, що це справа мого життя. Можливо, вибери іншу професію, вона теж стала б для мене улюбленою справою. Нині ж це важко уявити.
Ким тільки не мріють люди стати: знаменитими космонавтами, як Ю. Гагарін, відважними пожежниками, лікарями, щоб рятувати сотні життів, співаками, щоб сяяти на сцені, вчителями, щоб давати знання… Професій існує багато, головне – не помилитися у своєму виборі та присвятити цій професії все своє життя. Не кожен може стати геніальним художником, великим музикантом чи актором. Не кожен може стати справжнім учителем. У всі часи вчитель – це одна з найпотрібніших та найскладніших професій. Вибравши її, людина пов'язує все своє життя з дітьми. Він не тільки вчить вчитися, не тільки передає свої знання, а й допомагає дитині знайти себе в цьому складному світі, впливає на її погляди, формує характер та особистість. Без вчителя не можна стати ні добрим лікарем, ні льотчиком, ні військовим.
У житті часто чуєш, що людина стоїть перед вибором: де навчатись, яку вибрати професію. Для мене таке питання ніколи не виникало! Своє покликання я почала усвідомлювати ще у дитинстві. Я завжди знала, що буду вчителем. На іншому місці себе й не уявляла. Це справа моєї родини. Життєвий девіз: Буду, як мама.
Все у нашому житті починається з дитинства. Вчитель у моєму житті з'явився з перших днів. У цьому немає нічого дивного, адже вчитель – моя мама, яка пропрацювала у школі 38 років. Якось я запитала у неї: «Мамо, тобі подобається твоя робота?» І почула:«Я вчителька і пишаюся цим. Саме ця робота дає мені радість, відчуття повноти життя, почуття молодості. Немає роботи на світі важливішої і болючішої, радіснішої і потрібнішої людям. Вона найблагородніша і найцікавіша»
Отак відповіла мені мама. Я ж бачила, як мама «горить» на роботі. Існує вислів «серце віддаю дітям» - це про мою маму та про багатьох вчителів.Ось і я з дитинства «зайнялася» стати педагогом. Я пішла до першого класу. Вчитися мені подобалося. На уроках стежила за учителем, його жестами. Не встигла озирнутися, як швидко промчали шкільні роки. Переді мною не був вибір: куди піти вчитися? Багато хто мені казав, що бути педагогом у наш час не престижно, краще бути бухгалтером чи економістом. Я все одно почала вчитися на педагога.Здобувши вищу педагогічну освіту, відразу прийшла до школи: мені не терпілося якнайшвидше приступити до роботи.
Пару рядків я вам напишу
Про себе всім друзям розповім!
Звати Наталією, народилася у червні
Свою роботу та дітей люблю я!
У 1999 році навчання у Ставропольському
Університет закінчила свою
І педагогом стала у третій школі нашій,
Якої в цілому світі немає милішої та красивішої!
З того часу минуло чимало часу, багато що змінилося в моєму житті, за плечима вже 17 років професійної діяльності. Я сама стою перед учнями і навчаю їхнього життя, навчаю того, чого мене свого часу навчали мої вчителі. І тепер я – учитель! І не просто вчитель, а перший вчитель, який входить у життя маленької дитини та її сім'ї. Батьки довіряють мені найдорожче, що вони мають своїх дітей. Кожного з батьків хвилює, як його дитина буде навчатися в школі, які взаємини у нього складуться з учителем і однолітками, наскільки вчення для нього буде радісним і корисним. І від мене, першого вчителя, залежить, як складеться шкільне життя учня. Вчитель - це не просто професія, а ціле життя! Це спосіб життя, спосіб думки, стан душі. Це поєднання професіоналізму та таланту спілкування.
У наш час працювати у школі важко, але цікаво. Завжди доводиться як навчати інших, а й постійно вчитися самому. У школах використовують нові комп'ютери, інтерактивні дошки, . Згодом треба йти в ногу, тому вивчаю нові програми, методики, використовую інформаційні технології на уроках.
Шкільне життя залучає у вир подій, відкриттів, емоцій, вичавлює тебе як лимон, забираючи сили, і дає друге дихання, надихаючи на нові звершення. І щоразу, коли, здавалося б, вже не залишається сил, настає перерва – довгоочікуване літо… Перший час відчуваєш блаженство, знайоме кожному педагогові. Школа без школярів… Тиша та спокій… Можна зайнятися своїми розробками, планами, здати всі звіти та документацію. Але дивна річ…. Незабаром починаєш нудьгувати по гвалту і вихором, що мчить, по шкільних коридорах дітям. На думку починають приходити думки, що ж цікавенького придумати для класу, куди поїхати з дітьми в наступному навчальному році, або ідеї, як приборкати хулігана. І чим ближче 1 вересня, тим частіше з'являються подібні думки, часто вони приходять навіть уві сні.
Вчитель… Це слово входить у свідомість кожної людини у ранньому віці і залишається там на все життя. Професія вчителя - найблагородніша на Землі, тому що вчитель своїми руками творить характер, індивідуальність, особистість дитини і, зрештою, - майбутнє своїх вихованців. Вчитель формує фундамент їх знань і умінь, основи їхнього світогляду, працює на завтрашній день, виховуючи Громадянина своєї країни.
Я вчитель! І нехай у наш час
Педагогом бути зовсім не модно,
Я вчитель! І це не тягар,
Нехай інше твердять, як завгодно.
І професію буквою заголовною
Виділяю я не з марнославства,
Я вважаю її найславетнішою.
Чому я вчитель? Просто люблю свою роботу.Люблю своїх учнів: допитливих, допитливих, які сумніваються, запитують.У кожного є свої інтереси, свої улюблені заняття, хтось має талант, а хтось здатний швидко і легко всьому навчитися.В одному я твердо переконана, що вчитель – людина, здатна на неможливе заради дитини. Доброта має бути покладена основою педагогічної діяльності. І я точно можу сказати, що якби мені запропонували почати все спочатку, я б вибрала те життя, яким живу вже 17 років, бо жити без школи, без цих нескінченних турбот, без моїх учнів я б не змогла.
Чому я вчитель?Зараз я вже впевнено можу сказати, що це те, що мені потрібно.Я впевнена, що кожна людина знайде своє покликання і любитиме свою роботу, присвятить їй усе своє життя, важливо лише зробити правильний вибір, вибір своєї професії!
Багато хто вважає, що вчитель – це професія від Бога. Навіть не професія – покликання. Справді, як багато душевних якостей має поєднувати у своєму характері та людина, яка хоче стати учителем: твердість характеру, безмежне терпіння, строгість і м'якість, довіра та вміння бути прикладом у всьому. А головне - любов, любов до життя, до процесу навчання, і насамперед до дітей. Ще Л. Толстой наголошував, що добрий вчитель - це той, хто поєднує в собі любов до своєї справи та любов до своїх учнів. Все має починатися з кохання. Неможливо добре робити те, що ти не любиш. Неможливо захопити тим, чого не любиш. Адже захоплення, за словами А. Ейнштейна, рухає людину до пізнання. І хто, як не допитливий, активний, мислячий, захоплений учень, мрія кожного вчителя?
Тому для мене любов у професії є первинною, вона – запорука високих навчальних і душевних досягнень моїх учнів.
Професія - це діяльність, через яку можна реалізувати себе, відчути задоволення від того, чим займаєшся, відчути себе потрібною і приносить користь суспільству, своїй країні.
Як багато в житті людини залежить від того, хто буде її вчителем. Так, давньогрецький філософ Плутарх писав, що учень – це смолоскип, який треба запалити. І зробити це може лише справжній Вчитель. Є така легенда. Коли народився вчитель, то до колиски його злетілося три феї. «Ти будеш наймудрішим, - сказала перша фея, - бо все своє життя ти навчатимеш людей». «Ти будеш найкрасивішим, сказала друга фея, - тому що все своє життя ти будеш оточений молодістю та красою». "Ти будеш найщасливішим, - сказала третя фея, - тому що це велике диво і радість робити щасливими та мудрими інших".
Вчитель! Як важко пронести гідно це звання через усе життя. Яким має бути вчитель? По-перше, вчитель може бути хорошим психологом, уміє зазирнути у душі своїх учнів. Дуже важливо стати для дітей тією людиною, перед якою вони зможуть розкритися. По-друге, вчитель має бути професіоналом, завжди добре підготовленим до уроку, бути ерудованим, знати все (і не лише по своєму предмету), бути готовим відповісти на будь-яке дитяче запитання. Але в тому й річ, що дуже часто нам ставлять питання, не зовсім, а іноді й зовсім не пов'язані з предметом. І в цьому також своєрідність нашої професії. Адже не питають, наприклад, у лікаря про те, коли ставиться кома перед «І». А вчитель часто займається різноманітними питаннями.
Вчитель! Він завжди в дорозі
У турботах, пошуках, тривозі –
І ніколи спокою немає.
І сто запитань на порозі,
І треба вірний дати відповідь.
Він сам себе всіх суворіше судить,
Він весь земний, але рветься вгору.
Не злічити, мабуть, скільки доль
З його долею переплелися.
Часто кажуть, що всі діти по-своєму талановиті, і я думаю, це насправді так. І вчитель як видатний режисер повинен розкрити цей іноді дуже глибоко захований талант. А ще вчитель має бути взірцем для наслідування не лише внутрішньо, а й зовні, тому ми завжди маємо виглядати на «відмінно»: все має бути бездоганно і прекрасно – «і обличчя, і одяг, і душа, і думки…». Особливо душа.
Якість, без якої не можна працювати в школі - це добра вдача вчителя. Останній може бути суворим або не дуже, з гучним голосом або з м'яким тембром, але, перш за все, він повинен бути доброю і великодушною людиною, яка не має поганих думок та упереджень проти дітей. Ще одна важлива якість – це ввічливість та тактовність у відношенні до дітей.
Так, вчителям у нашій країні живеться нелегко. Їм, загалом, ніколи не було легко. Але, можливо, саме в таких непростих умовах і перевіряється те, наскільки людина віддана своєму покликанню?
Тим, хто у майбутньому хоче стати учителем, доведеться пройти велику школу життя. І вибирати цю професію варто лише тим, хто відчуває в собі покликання – бути педагогом, наставником, другом, порадником та прикладом у всьому. Враховуючи важливість професії вчителя, кожен, хто готується до неї, перш за все повинен зрозуміти, чи має він покликання до такого роду діяльності. Мати покликання означає бути покликаним. Хто ж нас закликає і до чого? На покликання вчителя слід дивитися як дар. Вірною ознакою дару вчительства є щира любов до дітей, любов до вчительської праці і особливо - радість і насолода, які відчуває вчитель у своїй діяльності.
Інші посади та звання можуть залучати своїми вигодами та зручностями. Учительське звання не обіцяє ні того, ні іншого – це звання місіонера. Вчитель не належить собі. Не лише свій особистий час, а й усі сили, усю енергію, свої здібності, усі думки, всього себе він присвячує школі. І тільки той, хто віддає себе без залишку, зуміє подолати всі труднощі і буде винагороджений любов'ю дітей, повагою та сердечною прихильністю батьків, внутрішньою радістю та гордістю за свою працю. Вчитель – це професія душі. Вона дає можливість жити в країні дитинства, у світі дитини, розмовляти з дітьми однією мовою, розуміти їх. І це так цікаво і так крихко! На мій погляд, найстрашніше у професії вчителя – байдужість до дітей. Адже дитину обдурити не можна. Саме тому «вчитель» для мене не професія, не робота, не захоплення – це моє покликання, справа мого життя, сенс мого життя, особливий стан душі, спосіб життя та думок, це моя праця, це все моє життя.
Суть учительської роботи
Багатогранна, але проста:
Будувати нам довірив хтось
Душу із чистого листа.
Якщо медик лікує тіло,
Незабаром видно результат,
А вчительська справа
Роки оцінити обіцянок.
Життя вчителя, як книга
Що сторінка, то сюжет.
Не повинно бути тут загинів,
Найголовніший наш предмет –
Це маленькі діти,
Життя вручило нам квиток,
Найважливіший на планеті,
І його дорожче нема!
Сенс учительської роботи -
Навчити та виховати,
Виявляючи такт, турботу,
Все, що знаєш сам, віддати.
І яке буде диво,
Якщо твій же учень,
Говорячи: «Вас не забуду»,
Ставить п'ять тобі в щоденник.
Сер 29 2016
У вихованні все має ґрунтуватися на особистості вихователя, тому що виховна сила виливається лише з живого джерела людської особистості. К. Д. Ушинскіп Кожен талановитий по-своєму, але виявити цей талант непросто. Ким бути? Це питання постає рано чи пізно перед кожною людиною. Один стає поетом чи музикантом, інший – фізиком, третій – геологом, четвертий – хірургом, а я хочу стати учителем.
Вчитель, педагог, наставник – це не професія, а скоріше покликання. Адже не кожен може стати геніальним художником, великим музикантом чи актором. Не кожен може стати справжнім учителем. Вчителі, вихователя часто порівнюють зі скульптором.
Але людське дитя не глина, з якої можна виліпити все що завгодно, і навіть не мармур, що протиставляє зусиллям майстра непридатність каменю. Педагога можна швидше порівняти зі скульптором по дереву, на кшталт Коненкова чи Ерзя, який здійснює свій творчий задум не всупереч матеріалу, а виявляючи його власні можливості. Побачити в сучкуватій гілці голову старого або оленя, що біжить, і своїм зусиллям реалізувати цей - ось завдання майстра. Така ж і завдання вихователя, що вимагає не тільки наполегливості, а й душевної широти.
Завдання вчителя – побачити навіть у найменшій людині індивідуальність, знайти свій особливий підхід до кожного учня. Професія вчителя приваблює мене насамперед своєю гуманністю та шляхетністю. Я думаю, щоб стати учителем, треба багато працювати над собою, самовдосконалюватись.
Людина жорстока, владна, егоїстична не може бути вчителем. Але їм не може бути і суха, пасивна, замкнута тільки на собі, на своїх інтересах людина. Бути вчителем для мене - значить бути людиною творчою, індивідуальною, постійно прагнучою до справді людського контакту з учнями, з багатим внутрішнім світом і невичерпною життєвою енергією.
Н. К. Крупська писала: «Для хлопців ідея невіддільна від особистості. Те, що говорить коханий, сприймається зовсім по-іншому, ніж те, що говорить зневажається ними, чужа їм людина». Але улюбленим учителем може бути тільки люблячий вчитель. Відносини між учителем та учнем ніколи не бувають рівними - позначаються і вікові відмінності, і неоднаковість життєвого досвіду. Але в одному відношенні рівність між ними є обов'язковою - у ступені щирості.
Дитина шукає в учителі старшого друга та наставника. Якщо я стану вчителем, то постараюся побудувати відносини зі своїми учнями на взаєморозумінні, адже, розкриваючись назустріч дитині та отримуючи доступ до її внутрішнього світу, вчитель тим самим розсуває кордони та збагачує зміст власного «я». Мистецтві душевного контакту не можна навчитися за підручником або звести його до якоїсь суми правил. Його найважливіша передумова - чуйність і душевна відкритість самого вихователя, його готовність зрозуміти і прийняти щось нове та незвичне, побачити іншого як себе та себе як іншого.
«Покликання людини – це внутрішній голос,який кличе за собою.»
Що таке професія? Професія – це система знань, умінь та навичок, властива певній людині.
Що таке покликання? Покликання - це схильність, внутрішній потяг до якоїсь справи, будь-якої професії.
Вчитель: професія чи покликання?
Вчитель – це професія та покликання! Я не випадково об'єдную обидва ці слова. Розмежувати їх - це як спробувати визначити, яка зі сторін медалі важливіша.
Дитинство – найважливіший період життя. І від того, як пройшло дитинство, хто вів дитину за руку в дитячі роки, що увійшло в її розум і серце з навколишнього світу – від цього, вирішальною мірою, залежить, якою людиною вона стане.Все починається з дитинства. А дитинство – з родини та школи. Сім'я – це насамперед мама, а школа – вчитель. У стінах школи змінюється одне покоління іншим, змінюються погляди, уподобання, мода, люди, влада. Але незмінно залишається головною людиною у школі – вчитель.У житті часто чуєш, що людина стоїть перед вибором: де навчатись, яку вибрати професію. Для мене таке питання ніколи не виникало! Своє покликання я почала розуміти ще у дитинстві. Я завжди знала, що буду вчителем. Вже з раннього дитинства моїм улюбленим заняттям була гра «вчителі». Я грала з подругами та ляльками «до школи». І через деякий час гра перетворилася на дійсність. Я стала вчителем. Звичайно ж, без покликання у професії неможлива ефективна педагогічна діяльність. Це професія душі. Вона дає можливість бути в країні дитинства, у світі дитини, розмовляти з дітьми однією мовою, розуміти їх. І це так цікаво та тендітно! На мій погляд, найстрашніше у професії вчителя – байдужість до дітей. Адже дитину обдурити не можна. За час моєї роботи в школі я зрозуміла одне – дітей не можна обманювати в жодному разі, не можна вдавати. Потрібно з ними бути теж щирими та відкритими. І тоді завоюєш їхні серця. Вчитель у будь-якій ситуації повинен бути чесним зі своїми учнями, педагог повинен досконало володіти своїм предметом, вміти зробити кожен свій урок цікавим, результативним, а головне таким, що запам'ятовується. Вчитель повинен однаково любити кожного учня: галасливого та тихого, слухняного та примхливого, доглянутого та неохайного, гарненького і не дуже. На тій простій підставі, що вони, учні – діти. Якщо вчитель байдужий до внутрішнього світу дитини, до її переживань, йому не місце в школі, навіть якщо вона чудово знає свій предмет.
Отже, що означає бути справжнім учителем? На це питання, перш за все, я маю відповісти сама собі.
Знаходити у щоденній праці радість та задоволення. Співпереживати дитячим успіхам та невдачам. Любити та відчувати задоволення від спілкування з дітьми. Бути фахівцем з вирішення проблем, пошуку шляхів для досягнення цілей. Допомагати кожній дитині вчитися та рости. Шукати та знаходити нові методи та форми роботи. Усвідомлювати величезну відповідальність. Бути вчителем – значить творити майбутнє.
Я щаслива людина. Я займаюся тим, що подобається.
Вчитель для мене не професія, не робота, не захоплення. Для мене
«вчитель» - це моє покликання, справа мого життя, сенс мого життя, особливий стан душі, спосіб життя і думок, це моя праця, це життя.
Я навчаю своїх учнів, а вони вчать мене. Мені подобається дивитися на світ дитячими очима, що наближаються, наповненими добра, тепла і світла, поринати разом з ними в світ нового і незвіданого. Саме вони підганяють мене до нових починань, розвитку та самовдосконалення. Щоденна робота з інформацією вимагає багато знань не тільки щодо пошуку, обробки, але й її зберігання. Важливу роль відіграє вміння вчителя користуватись сучасною технікою. Вчитель «нової школи» має бути мобільним, креативним, що йде в ногу з часом, сприйнятливим до всього нового, здатним до творчого та наукового пошуку.
Праця вчителя – це щоденна підготовка до проведення уроків, підбір цікавого матеріалу, вміння донести його до дітей, а також захоплення своєю справою. Коли довкола діти, і вони захоплені спільною справою – відчуваєш, що ти щасливий, що не даремно! Але для того, щоб запалити інших, ти маєш сам горіти, а не тліти. І в цьому сенсі ми діємо взаємно: я - запалюю їх, віддаючи всі свої знання, вміння та життєвий досвід, а вони мене, своєю невичерпною енергією, дитячою безпосередністю, чистотою душі та думок. Вчитель - це не просто професія, а ціле життя! Це образ
життя, спосіб думки, стан душі. Це поєднання професіоналізму та таланту спілкування.
Я гадаю, педагог – це і покликання, і професія. Це людина, яка готова віддати себе дітям. Це коли ти йдеш на роботу і розумієш, що хочеш туди йти. Для чого? Для спілкування з дітьми, бо знаєш, що щодня принесе і дітям, і тобі щось нове, цікаве. Думаю, що кожен вчитель, а особливо вчитель початкових класів, перш за все, повинен любити свою «справу» та своїх учнів.
Педагог – це професія, покликання, спосіб життя.
Педагог – це людина, яка творить майбутнє країни…
Професія педагога – поза часом, модою, географією, національністю…
Враховуючи важливість професії вчителя, кожен, хто готується до неї, перш за все повинен зрозуміти, чи має він покликання до такого роду діяльності. Мати покликання означає бути покликаним. Хто ж нас закликає і до чого?
На покликання вчителя слід дивитися як дар. Вірною ознакою дару вчительства є щира любов до дітей, любов до вчительської праці і особливо - радість і насолода, які відчуває вчитель у своїй діяльності.Як тут вчинити? Як вести урок?Як прищепити любов до знань і домогтися повагичених? Особливо це важко у сільській школі.
Завдання вчителя початкових класів – створити необхідні та повноцінні умови для особистісного розвитку кожної дитини, на формування активної, життєвої позиції.
У розпорядженні вчителя безліч методів і прийомів преподання.З цього багатстваприйомів необхідно вибратитакі, які дозволяють найефективніше вирішуватинавчально-виховні завдання уроку.
Чотири роки співпраці та співтворчості з учнями я працюю над:
Розвитком інтересу учнів до навчальної діяльності;
Розвитком творчої особистості;
Навчанням учнів вмінню висловлювати свою думку, доводити відповіді питання;
Вихованням у дітей чесності, самостійності, допитливості та дисциплінованості.
Усі учні різні: вони різні можливості, інтереси, здібності. Здійснюючи особистісно орієнтований підхід у навчанні, я намагаюся застосовувати різні форми, прийоми для проведення занять, використовую нові педагогічні технології.
Останніми роками освіти нашої шкільної системи відбулися кардинальні зміни.
У суспільстві школа несе інноваційний характер базової освіти відповідно до вимог економіки. У наш божевільний вік інформаційних технологій державі потрібна інноваційна людина, людина адаптивна до постійних змін: у своєму житті, в економічному розвитку, у розвитку науки, активний ініціатор та реалізатор цих змін.
В основі нового Стандарту лежить системно-діяльнісний підхід, який передбачає:
виховання та розвиток якостей особистості, що відповідають вимогам інформаційного суспільства, інноваційної економіки, завданням побудови демократичного громадянського суспільства. ФГОС це орієнтація на майбутнє.
Інші посади та звання можуть залучати своїми вигодами та зручностями. Учительське звання не обіцяє ні того, ні іншого – це звання місіонера. Вчитель не належить собі. Не лише свій час, а й усі сили, всю енергію, свої здібності, усі його думки, всього себе він присвячує школі. Вчитель, що має покликання, зуміє подолати всі труднощі і буде винагороджений любов'ю дітей, повагою та серцевою прихильністю батьків, внутрішньою радістю.
Шкільне життя… Для кожного воно своє. Для когось – це галасливе свято, для когось – сумна присутність. Один бачить її як місце для співпраці, інший як казарму. Час у школі - час пізнань і суперечок, пошуку істини і себе, час перемог і невдач, час труднощів і переживань, час життя… Життя часом веселе, а часом сумне, складне або безтурботне.
Школа для дитини - це другий будинок, де він живе, проводить більшу частину свого часу, це світ, в якому він живе. І значною мірою від мене залежить, чи дитина полюбить школу і буде з теплими почуттями згадувати її. Школа має стати світом відкриттів та одкровень, життєвої радості для учнів та педагогів, світом спокою, гармонії та співпраці.
Покликання вчителя – відкривати світ. У цьому процесі вчитель та учень доповнюють та навчають один одного. Діти самі йдуть на контакт. Піднята рука дитини – це не лише сигнал вчителю, що «Я знаю», а й «Можливо, я спробую». Цю спробу відповісти слід вчасно підтримати, дати можливість учневі повірити у себе. Тоді діти розкривають себе та свої можливості на кожному уроці.
Шкільний урок дає вдумливому вчителю безмежні змогу творчості. На уроці народжуються нові відкриття та нові ідеї; від нього, як від джерела, беруть початок потужні річки педагогічної майстерності.
Головне в роботі, вміння не тільки доступно піднести свій предмет, але й повірити в кожну дитину, вміння знаходити перлину в кожній раковині.
Я обрала професію вчителя, тому що, взявши дитину за руку, можу відвести її в цікавий та захоплюючий світ пізнання. Піднімаючись сходами знань, я можу спостерігати, як ростуть і розвиваються мої учні, а разом з ними зростаю і вдосконалююсь я. Я відчуваю задоволення від своєї роботи, коли на одну сходинку поряд зі мною стає мій учень, і я відчуваю, що він може і повинен самостійно йти далі. Кожна дитина – це зірочка, яка лише до певного часу стримує своє сяйво.
Любов до своєї справи, до дітей спонукає до пошуку істини та набуття мудрості, життєвої, педагогічної. У кожного свій шлях до своєї істини.
З давніх-давен професія вчителя визнана однією з найважливіших і потрібних. Вероніка Тушнова дуже чітко зауважує:
Якби не було вчителя,
То й не було б, мабуть,
Ні поета, ні мислителя,
Ні Шекспіра, ні Коперника.
І досі б, напевно,
Якби не було вчителя,
Невідкриті Америки
Залишалися невідчиненими.
І не бути нам Ікарами,
Ніколи б не злетіли в небо ми,
Якби в нас його стараннями
Крила вирощені не були.
Без його б серця доброго
Не був світ такий дивовижний.
Тому нам дуже дорого
Ім'я нашого вчителя!
Вчитель – професія чи покликання?
« Якщо вчитель має лише любов до справи,
він буде добрим учителем.
Якщо вчитель має лише любов до учня,
як батько, мати, - він буде кращим за того вчителя,
який прочитав усі книги, але не має любові ні до діла,
ні до учнів. Якщо вчитель з'єднує у собі
любов до справи та до учнів, він – досконалий учитель…»
Л.М. Толстой
Вчитель - це унікальна професія, поза часом, модою та географією. Можливо, багато хто вважає, що вчитель – це професія від Бога чи навіть не професія, а покликання. Справді, як багато душевних якостей повинна мати у своєму характері людина, яка хоче стати учителем: строгість і твердість, терпіння і довіра, уміння бути прикладом у всьому, а головне – це любов, любов до процесу навчання, життя і, звичайно ж, до дітей.
Хотілося б згадати притчу:
«Чотири свічки горіли та потихеньку танули… Було так тихо, що чулося, як вони розмовляють.
Перша сказала:
Я – спокій. На жаль, люди не вміють зберегти мене. Думаю, мені не залишається нічого іншого, як згаснути!
І вогник цієї свічки згас.
Друга сказала:
Я – віра. На жаль, я нікому не потрібна. Люди не хочуть нічого слухати про мене, тому мені немає сенсу горіти далі.
Повіяв легкий вітерець і загасив свічку.
Зажурившись, третя свічка вимовила:
Я – кохання, у мене немає більше сил горіти. Люди не цінують мене та не розуміють. Вони ненавидять тих, хто їх найбільше любить – своїх близьких.
І ця свічка згасла…
Раптом... у кімнату зайшла дитина і побачила три згаслі свічки. Злякавшись, він закричав:
Що ви робите?! Ви повинні горіти – я боюсь темряви!
Промовивши це, він заплакав. Тоді четверта свічка сказала:
Не бійся і не плач! Поки я горю, можна запалити й інші три свічки: я – надія».
Під час читання цієї чудової притчі одразу уявляєш на місці четвертої свічки себе – вчителя. Адже саме вчитель запалює в серцях дітей вогонь бажання пізнати навколишній світ, захотіти змінити його, зробити себе та оточуючих кращими.
З раннього дитинства нас оточують люди, які розкривають перед нами цікаві та пізнавальні закони природи, таємниці чисел, знайомлять із шедеврами світової культури. Справжні вчителі навчають нас не стільки самої науці, скільки вмінню знаходити самим джерело знання.
Найважливіше завдання наставника – бачити в кожному учні гарне, допомагати вірити у свої сили, йти рука об руку до вершин, виховуючи людину, чуйну, чуйну, добру, товариську, самостійну, цілеспрямовану та порядну.
Сьогодні, у зв'язку зі зміною вимог, що висуваються державою до особистості вчителя, президентська ініціатива «Наша нова школа» ставить інше завдання, тобто не просто навчити чогось – або, а навчити вчитися, показати найбільш зручний шлях отримання інформації, її аналізу та грамотності використання дати можливість учневі розкрити здібності, підготуватися до життя.
Сучасні школярі чудово орієнтуються у світі інформатизації, що, безсумнівно, розвиває їхній інтелект, але не будить душу, тому потрібно виховувати в них чуйність сердець, розбудити прагнення кропіткої роботи над собою, запобігти порожнечі душі. А в цьому може допомогти вчитель, який віддає частинку свого серця, вкладаючи свою душу, не шкодуючи ні себе, ні свого часу.
Я вибрала для себе професію вчителя. Що це – доля чи покликання? Якщо чесно, то я ще всерйоз не замислювалася про це, але точно знаю, що мій вибір не випадковий. Найчастіше маленькі діти не пам'ятають свого дитинства, у тому пам'яті зберігаються лише яскраві спогади. І таким незабутнім моментом став «День знань», мій клас та знайомство з першим учителем. Це було цікаво, дивно і не забуто. І вже після кількох днів мого навчання я впевнено заявила вдома, що хочу стати учителем.
Моя «трудова» діяльність почалася дуже рано, але тільки уважними школярами були мої м'які іграшки, ляльки і мій двоюрідний брат, який нерідко отримував незадовільні оцінки. Завдяки моїй мамі, у мене з'явилося своє робоче місце, дошка з крейдою і, звичайно ж, журнал.
З часом мене дедалі більше цікавила професія вчитель. Перейшовши з початкової школи до середньої ланки, я познайомилася з новими вчителями. Особливо сподобався урок математики Шиловської Анни Стефанівни, яка відразу стала прикладом для наслідування. Вона була дуже доброю, але водночас суворою та вимогливою.
У день самоврядування мені, старшокласниці, доручили провести урок математики у 6 класі. Я готувалася до цієї події дуже серйозно. Навіщо довелося як вивчити параграф підручника, а й звернутися до методики викладання. Виявилося, щоби провести урок, потрібно продумати кожен етап заняття. Цей досвід виявився корисним, пам'ятаю досі, як входжу зі зошитом у клас і починаю вести урок, як справжній учитель. Після цього дня я вже не розглядала жодних інших професій.
Після закінчення школи я поїхала здавати документи до Ставропольського державного університету на фізико-математичний факультет. 1 вересня 2005 року я стала студенткою, яка за всі роки навчання ні на хвилину не засумнівалася у виборі професії.
Після закінчення університету я повернулася до своєї рідної першої школи села Кочубеївського, вже як вчителя, в якій розпочала і продовжую досі свій професійний шлях. Випадкові люди у школі довго не затримуються, тут працюють справжні ентузіасти своєї справи. Адже виховати людину, здатну знайти себе в житті, можуть лише педагоги, які мають високий професіоналізм, володіють не тільки дидактичними, психолого-педагогічними, методичними та предметними знаннями та вміннями.
Щоб навчати сучасну молодь, вчитель XXI століття повинен мати важливі навички, необхідні для роботи в нових умовах:
Вміти здобувати знання з різних джерел, мати дослідницьку та інформаційну компетентність;
Володіти здоров'я заощаджуючими технологіями;
Мати критичне мислення, використовувати системний аналіз, вміти знаходити нестандартні рішення;
Бути комунікативним та прагнути до співпраці;
Бути творчою особистістю та вміти використовувати інноваційні технології.
Викладач має бути захоплений своєю професією та своїм предметом. Тільки в цьому випадку він здатний чогось навчити. Вміння знайти контакти з учнями, мій погляд, обов'язкова риса вчителя. Не менш важливими є спокій, безмежне терпіння і невичерпне почуття гумору. Вміння та бажання вчитися все життя – обов'язкова якість кожного вчителя.
Особливість федеральних державних освітніх стандартів загальної освіти-їх діяльнісний характер, який ставить головним завданням розвиток особистості учня. Сучасна освіта відмовляється від традиційного подання результатів навчання у вигляді знань, умінь та навичок; Формулювання ФГЗС вказують на реальні види діяльності.
Поставлене завдання вимагає початку нової системно - діяльнісної освітньої парадигмі, яка, своєю чергою, пов'язані з принциповими змінами діяльності вчителя, реалізує новий стандарт. Також змінюються й технології навчання, запровадження інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) відкривають значні можливості розширення освітніх рамок з кожного предмета у загальноосвітньому закладі.
Одна з цілей моєї педагогічної діяльності – створення єдиного освітнього та виховного простору, пріоритетом якого є особистісна самореалізація кожної дитини.
Я розумію, в умовах сільської школи особливо важливе значення набуває особистість педагога, здатного розвинути природну дитячу допитливість сільських дітлахів у справжній дар. Переді мною, як і перед моїми колегами, постала проблема – перетворити традиційне навчання, спрямоване на накопичення знань, умінь, навичок у процес розвитку особистості дитини.
Для успішної реалізації поставлених завдань у своїй освітній практиці я дотримуюсь наступних педагогічні принципи:
- принцип відкритості– не лише давати завдання, а ще й показувати їх межі, зіштовхувати учня з проблемами, вирішення яких лежать за межами курсу, що вивчається;
- принцип діяльності– освоєння учнями знань, умінь, навичок переважно у процесі діяльності;
- принцип зворотного зв'язку– регулярно контролювати процес навчання за допомогою різних прийомів зворотного зв'язку.
- принцип ідеальності– максимально використовувати можливості, знання, інтереси самих учнів з метою підвищення результативності та зменшення витрат у процесі освіти.
Працюючи в школі, я зрозуміла, що вчитель не належить собі. Доводиться не тільки весь свій час, всю енергію та сили, здібності та думки, а й всього себе присвячувати школі. Вчитель, який дійсно має покликання, зуміє подолати всі труднощі та буде винагороджений увагою та любов'ю дітей, повагою батьків та почуттям задоволення від виконаної роботи.
Покликання педагога – відкривати світ. У цьому процесі вчитель та учень доповнюють один одного. Головне у роботі - вміння як доступно піднести свій предмет, а й вміти знайти «родзинку» у кожній дитині, дозволити кожній дитині реалізувати свій потенціал.
Коли бачиш блиск очей учнів, то забуваєш про труднощі та невдачі. Теплі обійми дітей змушують забути про негативне, пробуджують у тобі бажання творити. Я впевнена в тому, що якщо людина відчує цю радість, то вона більше не захоче чинити зло, завдавати шкоди іншим.
На мою думку, найвища місія вчителя – впливати на уми і серця своїх вихованців. Він повинен навчити маленького чоловічка побачити світ прекрасного, навчити співчуття і милосердя, доброту та любов. У цьому – унікальність педагогічної професії.
Я жодного разу не пошкодувала про вибір своєї професії, тому що я піднімаюсь разом зі своїми учнями сходами знань. Я спостерігаю, як вони ростуть і розвиваються, і разом із ними зростаю і вдосконалююсь я.
Мій педагогічний досвід ще не великий, але я пишаюся тим, що я – Вчитель.
Завантаження...
